幼儿涂鸦期的关键经验与指导

怎样引导宝宝涂鸦
宝宝在2、3岁的时候，最宠爱乱涂乱画，可你根本看不懂他画的是什么，这是由于：他的画没有明确的目的，即使有，也会随联想而变化；他虽然有明显的表达意图，但不能用绘画技巧来反映自己的熟识；他的手腕肌肉发育不完善，手的把握力气差，眼、笔、手不能很好地协作。

这时候，你可不能打击宝宝的涂鸦爱好，而是应当鼓舞宝宝用语言和动作来说明绘画的内容，同时有意识教宝宝绘画的方法。

1、为宝宝预备厚纸、蜡笔等绘画材料，并教孩子逐步熟识、学会使用这些材料。

给3支蜡笔效果最好，而3支笔中，至少有一支是暖色调的，如大红、玫瑰红或黄色。

这些颜色能表现出宝宝活泼、喧闹、天真的情趣。

2、用玩耍的形式先教孩子画点、画线、画圆圈，例如：和宝宝一起观看雨线和雨点，让他依据雨线、雨点画线条和点。

又如：在宝宝看蚊香、毛线球时，教孩子顺着一个方向画螺旋线，熬炼孩子的手腕肌肉。

3、在宝宝把握了线、圆圈、点的画法的基础上，启发宝宝观看个别简洁的物体，慢慢训练他画出象征性的图形，用以表示确定的物体形象。

宝宝一般比较简洁先把握画圆
形，所以指导宝宝画简洁的物体时，最好从圆形开头，如苹果、糖葫芦、碗、盘子等，再逐步过度到四角形、长方形，例如画手帕、窗户等。

4、妈妈要有意识地在日常生活中引导宝宝对物体颜色的留意力，培育他对颜色的爱好，逐步熟识3-6种颜色：红、绿、蓝、黄、黑和褐色，并慢慢使用不同颜色的蜡笔绘画。

5、宝宝刚开头画画，画的线条一般都弯弯曲曲，而且笔力很轻，妈妈要鼓舞宝宝大胆地画，尽量把图形画大一些，最好每次都把纸画满。

6、假如宝宝常常在你的关注下对你说一说他画中的意图或一个简洁的故事，对他来说，无疑有更大的乐趣。

【才艺培养】如何教孩子涂鸦的注意事项如何教孩子涂鸦的注意事项给两岁左右的宝宝一支笔，他会在任何东西的表面上起劲地乱涂乱画，画得横七竖八，这正是绘画活动的开始，描画线条的活动就是最早的涂鸦阶段。

涂鸦期就是宝宝自我表现的已经开始。

涂鸦就是视觉经验、身体、手指肌肉动作协同的一种产品，充分反映宝宝当时的身心状态，具备推动感觉协同和人格构成的意义。

宝宝的涂鸦经历不同的发展阶段。

从涂鸦的水平，可以推测出他的心智发展水平，并据此施以相应的教育。

第一阶段乱画或偶然的涂鸦画(1岁-2岁或2.5岁)宝宝的乱画是由手和臂膀的简单运动留下的痕迹，由一定数量的线条组成。

特点：手指紧紧地握着绘画工具，手腕很少移动。

线条的方向和长短就是依靠手臂的前后转动同意的。

画线条时，画笔很少返回纸，只有当线条图画至尽头时才返回，这就是一种并无掌控的涂抹，就是为了满足用户宝宝的动觉经验，实际上就是运动神经协同活动的一种标志。

〖教育建议〗当你看见宝宝图画的画面上大多就是圆形的、弯弯曲曲的线条，有的甚至还图画出来纸张之外，表明宝宝还无法掌控肌肉的动作，无法较好地顺利完成须要掌控肌肉的工作，例如喝茶、穿衣、扫地等。

而你的任务就是引导宝宝采用动作，随意涂鸦，例如在日常活动中重新加入一些穿珠、扔豆子之类的游戏活动，推动宝宝手眼协调发展。

第二阶段受控制的涂鸦画(2.5岁-3.5岁)宝宝的绘画乍看上去，没显著的差异，然而仔细观察之后，你可以辨认出这时的涂鸦，已经受了视觉的掌控，和第一阶段的涂鸦画相同。

宝宝在涂鸦时非常特别注意自己的笔端，有时为了看看自己孔颖草的痕迹，鼻子都几乎挂上纸上了。

因为手腕肌肉、骨骼活动能力的进一步增强，宝宝能画出来错综复杂的图形和伸展杂乱的图形，腕关节比较有效率，写字姿势几乎吻合成人。

此阶段的涂鸦就是重复性运动的掌控，就是运动和视觉犯罪行为的协调性强化的结果。

〖教育建议〗宝宝通过这一阶段反反复复涂鸦的动作练后，慢慢辨认出有些线条就是可以掌控的，这就是一项很关键的经验，他可以从这种掌控感觉中赢得信心，何不鞭策他稳步积极探索和体会这种肌肉运动，以达至动作的协同。

小孩涂鸦怎么启蒙教育
小孩的涂鸦是一种天性，他们通过涂鸦来表达自己内心的想法和情感。

因此，
家长和老师应该给予足够的关注和指导，帮助他们正确地进行涂鸦启蒙教育。

下面，我们来谈谈小孩涂鸦启蒙教育的一些方法和建议。

首先，家长和老师应该给予小孩足够的涂鸦自由空间。

小孩的涂鸦是一种自由
表达的方式，过多的干预和限制会抑制他们的创造力和想象力。

因此，家长和老师应该给予他们足够的自由，让他们在涂鸦时能够尽情地展现自己的想法和情感。

其次，家长和老师可以给小孩提供一些涂鸦启蒙教育的指导和启发。

他们可以
通过观察一些优秀的涂鸦作品，或者是一些艺术书籍和故事，来给小孩带来一些启发和灵感。

同时，家长和老师也可以给予一些简单的涂鸦技巧和方法，帮助他们更好地进行涂鸦创作。

此外，家长和老师还可以给小孩提供一些涂鸦的材料和工具。

例如，颜料、画笔、画板、彩色笔等，这些都可以激发小孩的涂鸦兴趣，同时也可以帮助他们更好地进行涂鸦创作。

最后，家长和老师应该给予小孩足够的鼓励和肯定。

无论小孩的涂鸦作品是好
是坏，都应该给予他们积极的肯定和鼓励，让他们在涂鸦的道路上保持热情和信心。

总之，小孩的涂鸦启蒙教育是一项需要细心呵护和指导的工作。

家长和老师应
该给予足够的关注和支持，帮助小孩正确地进行涂鸦创作，让他们在涂鸦的世界里得到快乐和成长。

幼儿园创意涂鸦：儿童绘画艺术指导案例幼儿园是孩子们展现创意和想象力的天地，涂鸦是他们最常使用的方式之一。

如何在幼儿园中进行创意涂鸦的指导成为了一项重要的任务。

本文将深入探讨幼儿园创意涂鸦的相关内容，并提供一些儿童绘画艺术指导的实际案例。

一、创意涂鸦的重要性创意涂鸦是孩子们表达内心世界的方式之一，通过涂鸦，他们可以展现出自己的想法和感受。

这对于培养孩子们的想象力和创造力具有重要作用。

在幼儿园中进行创意涂鸦的指导是至关重要的。

二、创意涂鸦的指导原则1. 尊重孩子的个性在进行涂鸦指导时，应该尊重每个孩子的个性和想法，不强加自己的观念和要求。

给予孩子们充分的自由和空间，让他们可以自由地表达自己。

2. 提供丰富的创意材料在涂鸦活动中，应该为孩子们提供丰富的创意材料，包括各种颜色的画笔、彩色纸张、贴纸等。

这样可以激发孩子们的创造力，让他们有更多的选择和可能性。

3. 引导发散性思维在涂鸦指导中，应该注重引导孩子们的发散性思维，让他们可以进行自由联想和想象，不拘泥于现实限制，从而创作出更具创意的作品。

三、儿童绘画艺术指导案例以下是一个幼儿园创意涂鸦的实际案例，通过这个案例可以更加深入地理解创意涂鸦的指导方法和效果。

案例：五彩斑斓的世界这是一次幼儿园创意涂鸦活动的实际案例。

在这个活动中，老师为孩子们准备了丰富的材料，包括各种颜色的画笔、水彩颜料、丙烯颜料、以及各种纸张和贴纸等。

活动开始前，老师向孩子们介绍了世界上各种不同的颜色和图案，激发了他们的好奇心和想象力。

在活动中，老师并没有给孩子们设定具体的主题或要求，而是鼓励他们自由发挥，用丰富多彩的颜色和图案描绘自己心中的世界。

孩子们在自由的环境中，充分发挥了想象力和创造力，涂鸦出了各种五彩斑斓、独具特色的作品。

活动结束后，老师带领孩子们一起观赏彼此的作品，并进行共享和交流。

通过这次活动，孩子们不仅培养了绘画的兴趣和技能，还学会了尊重和欣赏他人的作品，同时也展现了自己的创造力和想象力。

知识幼儿园小小画家：涂鸦艺术教育与指导方案随着现代社会对艺术教育的重视，幼儿园涂鸦艺术教育成为了热门话题。

如何培养幼儿对艺术的兴趣，如何引导他们进行涂鸦创作，如何设计涂鸦艺术教育的指导方案，都是需要深入探讨的问题。

本文将从深度和广度两个标准出发，探讨幼儿园小小画家的涂鸦艺术教育与指导方案。

一、对幼儿涂鸦艺术的评估针对幼儿园小小画家的涂鸦艺术教育，我们首先需要评估幼儿的涂鸦行为。

这包括评估幼儿的涂鸦兴趣、涂鸦习惯、涂鸦技巧和涂鸦表现力等方面。

通过评估，我们可以了解每个幼儿的涂鸦特点，为后续的艺术教育和指导方案提供依据。

二、涂鸦艺术教育的多个方面1. 培养兴趣：幼儿对涂鸦艺术的兴趣是艺术教育的基础。

教师应该通过丰富多彩的涂鸦材料和活动，激发幼儿的创造力和想象力，培养他们对涂鸦的浓厚兴趣。

2. 引导创作：涂鸦艺术并不是简单的乱涂乱画，而是需要有一定的指导和引导。

教师可以通过游戏、示范和共享经验，引导幼儿进行涂鸦创作，帮助他们表达自己的情感和想法。

3. 培养技巧：涂鸦艺术也需要一定的技巧和方法。

教师可以通过教学活动和课程设计，培养幼儿的涂鸦技巧，让他们在创作中有所依据和规范。

4. 发展表现力：涂鸦是幼儿表达自己的一种方式，教师需要引导幼儿通过涂鸦作品表达内心的情感和想法，培养他们的艺术表现力。

三、涂鸦艺术教育的指导方案1. 丰富材料：为了激发幼儿的创造力，教师可以准备丰富多彩的涂鸦材料，如彩笔、水彩、粘土、颜料等，让幼儿在创作中有更多的选择，发挥自己的想象力。

2. 活动设计：教师可以设计各种涂鸦艺术活动，如涂鸦比赛、涂鸦展览、涂鸦故事共享等，让幼儿在活动中体验涂鸦的乐趣，激发他们对艺术的热爱。

3. 个性指导：每个幼儿的涂鸦特点都不同，教师应该根据幼儿的个性特点，制定个性化的涂鸦艺术指导方案，帮助他们在涂鸦艺术中找到自己的风格和特点。

四、我的观点和理解在我看来，幼儿园涂鸦艺术教育应当注重培养幼儿对艺术的兴趣，引导他们进行涂鸦创作，并且注重个性化的指导，让每个幼儿在涂鸦艺术中找到自己的表达方式。

一、幼儿园美术创作涂鸦指南1.1 美术创作涂鸦的定义和意义在幼儿园阶段，美术创作涂鸦是一种非常重要的艺术活动。

美术创作涂鸦是指幼儿园孩子在教师的指导下，利用手指、画笔等工具在纸张或其他绘画材料上进行自由创作和绘画的活动。

这种活动能够激发幼儿的创造力和想象力，培养他们审美情趣和艺术修养，同时也有助于提高他们的专注力和动手能力。

1.2 美术创作涂鸦的指导原则在幼儿园美术教育中，对幼儿进行美术创作涂鸦时，教师需要遵循以下指导原则：（1）尊重幼儿的创作意愿，不要过多地干预幼儿的作品，给予他们足够的自由空间。

（2）注重引导幼儿的表现形式，可以通过教师的示范和引导，让幼儿掌握一些基本的绘画技巧和素描基础。

（3）鼓励幼儿进行主题创作，让他们根据自己的观察和想象，自由地表现出对自然、生活和情感的理解和感受。

1.3 美术创作涂鸦的教学方法在幼儿园美术教育中，教师可以采取以下一些教学方法，帮助幼儿进行美术创作涂鸦：（1）教师示范：教师可以在黑板上或纸张上给幼儿示范一些简单的绘画技巧和表现方法，让幼儿学会画出简单的图案和形状。

（2）观察练习：教师可以让幼儿观察一些真实的物体和景物，鼓励他们用手指或画笔在纸张上进行简单的模仿绘画，帮助他们培养对图像的观察和表现能力。

（3）自由创作：在一定的主题和材料范围内，教师可以给予幼儿一定的自由空间，让他们自由地进行创作和表现，激发他们的想象力和创造力。

1.4 美术创作涂鸦的注意事项在幼儿园美术教育中，进行美术创作涂鸦时需要注意以下几点：（1）安全保障：教师需要确保幼儿在绘画过程中的安全，避免使用有毒、刺激性的颜料和材料，同时也要防止幼儿误食、涂抹到眼睛等安全问题。

（2）材料准备：教师需要提前准备好适合幼儿使用的美术材料，包括纸张、颜料、画笔等，确保材料的品质和安全性。

（3）环境营造：为了创造良好的美术创作涂鸦环境，教师应该保持教室的整洁和良好的通风，给幼儿提供一个舒适愉悦的绘画氛围。

幼儿园小班涂鸦技巧指导幼儿园时期是孩子们开始接触艺术创作的重要阶段，而绘画是幼儿美术教育的重要内容之一。

在幼儿园，小班的孩子们通常都对涂鸦和绘画有着浓厚的兴趣，因此在进行美术教育时，教师需要根据幼儿的特点和兴趣，指导他们进行涂鸦，并激发他们的创造力和想象力。

以下是一些幼儿园小班涂鸦技巧指导，旨在帮助老师更好地开展幼儿美术教育工作。

一、提供丰富的涂鸦材料和工具在进行涂鸦指导时，教师首先要提供丰富的涂鸦材料和工具，如彩色笔、彩色纸、水粉、颜料、毛笔等，让幼儿可以根据自己的兴趣和想象力自由地进行涂鸦创作。

还可以提供一些有趣的涂鸦工具，如海棉、橡皮泥、蘸水笔等，让幼儿在涂鸦过程中获得更多的乐趣。

二、引导幼儿进行自由创作在涂鸦指导中，教师应该引导幼儿进行自由创作，不要过多地干预和指导幼儿的涂鸦行为。

幼儿的涂鸦作品往往充满着天真和童趣，教师应该尊重幼儿的创作意愿，不断激发他们的创造力和想象力。

教师可以通过欣赏和评价幼儿的涂鸦作品，给予他们积极的鼓励和肯定，帮助他们树立自信心和自豪感。

三、组织涂鸦主题活动在幼儿园进行涂鸦活动时，可以根据不同的节日、主题或教育内容，开展一些涂鸦主题活动，如春节、儿童节、动物、植物、家庭等。

活动中，教师可以为幼儿提供相关的涂鸦素材和参考图片，引导幼儿进行涂鸦创作，使他们在涂鸦的过程中，更好地了解节日文化和环境知识。

四、注意培养幼儿的涂鸦技巧涂鸦不仅是一种艺术创作，也需要一定的技巧和方法。

教师在进行涂鸦指导时，要适时地向幼儿传授一些涂鸦技巧，如握笔姿势、色彩搭配、线条运用等。

教师还可以通过示范和引导，帮助幼儿学会一些基本的涂鸦技巧，提高他们的绘画水平和审美能力。

五、营造良好的涂鸦氛围在幼儿园进行涂鸦指导时，教师需要营造一个良好的涂鸦氛围，让幼儿在轻松愉快的氛围中进行涂鸦创作，激发他们的兴趣和创造力。

教师也要注重对涂鸦环境的布置和整理，让幼儿在一个整洁、明亮、富有创意的环境中进行涂鸦活动。

幼儿园是孩子进行美术教育的最佳场所之一，涂鸦绘画教育是幼儿园教育中不可或缺的一环。

通过绘画，孩子们能够表达对世界的认知、情感和生活体验，发展他们的创造力和想象力，培养审美情感，增强对生活的热爱和对美的追求，对于幼儿的全面发展具有重要意义。

下面就是我在幼儿园绘画教育中的一些经验分享。

一、树立正确的教育理念在进行幼儿园绘画教育时，首先要树立正确的教育理念，要注重引导和激发孩子们的创造力和想象力，而不是简单地传授技巧和知识。

要尊重孩子个体差异，关注孩子的个性，帮助他们发展自己的绘画风格。

二、创设良好的教学环境良好的教学环境对于幼儿园绘画教育来说至关重要。

教室要宽敞明亮，氛围要轻松愉悦。

教室的墙壁要用幼儿们的画作装饰，让孩子们感到自己的作品受到了重视和赞赏，激励他们更多地参与绘画活动。

三、提供丰富的艺术材料在幼儿园绘画教育中，提供丰富多样的艺术材料非常重要。

不仅要有各种颜色的颜料、纸张和画笔，还要有不同的绘画工具，如油画棒、粉笔等，让孩子们有更多的选择和尝试。

四、激发孩子的创造力和想象力在进行幼儿园绘画教育时，要注重激发孩子们的创造力和想象力，可以通过故事、音乐或者实地参观等方式给予启发，让孩子们用自己的方式来表达对世界的认知和情感。

五、注重过程的体验和表达幼儿园绘画教育的重点不在于作品的完成，而在于孩子们在绘画过程中的体验和表达。

要鼓励孩子们在画画时尽情地发挥，不要过多地干预和指导，让他们自由地表达自己的情感和想法。

六、注意绘画作品的收藏和展示在幼儿园进行绘画教育时，要注意作品的收藏和展示。

精选部分优秀的作品出来进行珍藏，还可以举办绘画展览，让孩子们的作品得到更多的认可和鼓励。

七、与家长进行良好的沟通幼儿园绘画教育也需要与家长进行良好的沟通，让家长了解孩子在绘画方面的发展状况，给予家长绘画教育的指导和建议，增强家园合作的力量，共同促进孩子的综合发展。

幼儿园涂鸦绘画教育是培养孩子们动手能力、观察能力和创造力的重要途径，需要教师们充分重视和认真对待。

涂鸦期的幼儿如何引导几乎所有两三岁的孩子都喜欢涂涂画画, 他们在墙上、地上、手上、衣服上随意挥笔作画。

他们有的画是横线、竖线、斜线掺杂在一起、有的画全是螺旋线、有的是很多大大小小不规则的圆，总之他们的画杂乱无章，要让他们真正画一样东西实在太难了。

在大人眼里他们的作品简直是乱七八糟，其实这就是每个幼儿都要经历的涂鸦期。

涂鸦是幼儿绘画的起点，是幼儿未来绘画不可缺少的准备阶段。

作为老师和家长如何正确引导孩子度过这个涂鸦期呢？一、保护孩子的自信心，了解孩子涂鸦期的特点两三岁的孩子由于手部肌肉及其功能尚未发育完善，导致他们不能很好的运用画笔。

观察能力较差、不会有意识的用绘画来表现事物，他们喜欢的是绘画的过程，高兴的是手中的绘画工具在墙上、地上、纸上留下的痕迹。

对于画本身并不感兴趣。

他们的涂鸦作品线条杂乱，无目的，无秩序完全处于感知状态。

线的组成和形成都是偶然的。

孩子的画本身没有太大的意义，可是家长和老师的赞美或批评的角度，已经开始产生影响。

不能以成人的眼光评价孩子的画，不能以像不像，好不好、合理不合理来评价孩子的画。

要让孩子随心所欲的画，他说是什么就是什么。

不要限制孩子们的自由发挥。

我们的任务就是要对孩子的画做积极的评价和引导，评价要形象具体，忌说“画得很漂亮”“画得很好’这类太空洞的话，也不要说“线条流畅”“构图合理”这类对孩子来说太深奥的评价。

不要急于让孩子画什么东西，鼓励幼儿用不同的绘画工具在纸上大胆自由的涂画。

在涂画的过程中认识各种绘画材料的性质。

二、运用正确的引导方法1.引导联想。

看着孩子认真地画着杂乱无章的画。

如果我们问孩子画的是什么。

孩子会很茫然或者说不知道。

面对这样的孩子和作品，老师要仔细观察他的涂鸦作品发挥我们的想象，给孩子的画取个适合的名字。

例如，在乱七八糟的线条中找出和某个物体形状相似的图形告诉孩子：“我觉得这个是一条鱼。

”同时老师用突出的颜色勾画出来。

孩子看到画上的形象与见过的事物形象近似时，会对这一形象产生形象思维反应。

家长如何引导涂鸦期的孩子？
从孩子的两三岁开头，会进入到涂鸦期，具体表现为在纸上、墙上或地板上乱画一些看似没有价值的东西。

在家长的眼中认为，这就是孩子在乱画，破坏墙壁或地板。

早教专家解释；涂鸦期对孩子的进展，特别是手、眼、脑的协调协作起着很大的关怀作用。

因此在孩子的涂鸦期，家长应把握一些方法，充分的利用好孩子的涂鸦期，促进孩子的智力进展。

方法一、鼓舞宝宝充分想像。

一些家长看到孩子画的些“四不像”，就想去给与孩子些指导，让孩子画的像个东西。

但早教专家提示父母；孩子的涂鸦并不等于是绘画，涂鸦最重要的应当是自由拘束，充分发挥想象，而不是固守一种方法。

假如过早的就给与孩子一些规章，那么想象力自然也会被扼杀。

方法二、不要过分干涉孩子的涂鸦。

你可能根本看不懂孩子所画的是什么东西，但没关系，只要你不去过分给孩子指导和建议就好。

比如孩子有可能是把太阳画成椭圆的，给太阳涂色时涂的乱七八糟，假如你再在一旁指教育点，孩子简洁产生抵触心情。

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学前教育中幼儿涂鸦的指导方法学前教育是孩子成长的关键阶段，而幼儿涂鸦是学前教育中非常重要的环节。

幼儿涂鸦是幼儿时期非常重要的艺术表现形式，是幼儿创造力表现的一种重要方式。

但是，如何引导幼儿正确地进行涂鸦，使幼儿能够开放性地表现自己的想法，同时保证幼儿在这个过程中不会受到任何不良影响呢？以下将从幼儿涂鸦的概念、意义以及指导方法等几个方面来为您阐述。

一. 幼儿涂鸦的定义及意义涂鸦，是指无论是随意涂抹还是规则创作的艺术作品，其风格多样、形式多变，也并不局限于真实的视觉表现。

而对于孩子来说，涂鸦更像一种习惯性的动作行为，孩子们并不需要有太多的安排或思考，通过这个过程他们能够表现出自己对世界的感悟，同时也能够练习自己的手腕运动能力。

因此，幼儿涂鸦是非常好的陶冶幼儿情操，培养幼儿爱美、爱艺术的良好习惯。

二. 幼儿涂鸦的指导方法1. 指导幼儿关注事物细节让幼儿通过提问的方式让他们注意到事物的细节，学习各种细节表达。

例如，提问：“这是什么颜色？这是什么形状？这是什么花？”等让幼儿将这些因素感知并细化到细节中去，并且通过涂鸦来表现出他们的感受。

2. 给予足够的表现自由在涂鸦时，要给予幼儿充分的表现自由。

只要保证不给其他人带来不良影响，孩子们可以选择他们喜欢的颜色，也可以选择他们想要涂鸦的部位，来表达他们的情感和想法。

这种放松、自由、利于发挥想象力的环境能够极大地提高幼儿的创作力。

3. 加强幼儿审美教育美术教育包括教育幼儿认识颜色，认识线条等方面，这些都是与幼儿涂鸦息息相关并且相互影响的。

通过引导幼儿认识形状的基础，将有助于他们更好地表达自己的想法，也使孩子更加具有审美意识，从而培养识别好画和不好画的能力。

三. 幼儿涂鸦的体现1. 丰富幼儿的艺术世界通过涂鸦让孩子们了解更多的艺术形式，了解自己的喜好和想法。

将孩子们感兴趣的事物尽可能的体现在画面中，鼓励孩子找到自己的艺术特点，并培养幼儿的审美情趣。

2. 拓宽幼儿的表现力引导幼儿在涂鸦中表现自己的情感，给予孩子一个表达自己的自由空间。

幼儿涂鸦期指导策略幼儿涂鸦期是孩子艺术创作的初级阶段，也是他们表达自己想法和感受的一种方式。

在这个阶段，幼儿通常还没有掌握绘画的基本技巧，因此，作为家长或教育者，我们需要为他们提供一些指导策略，以帮助他们发展艺术创造和表达能力。

以下是几个幼儿涂鸦期指导策略：1.提供艺术材料和工具：为孩子准备一些适合幼儿涂鸦的艺术材料和工具，如颜料、画笔、彩色纸张、蜡笔等。

可以为孩子提供不同的颜色和纸张，让他们能够选择自己喜欢的材料进行创作。

2.提供多样化的涂鸦体验：为幼儿创造不同的涂鸦体验，例如在室内外提供不同的涂鸦场所，或者让孩子在纸上涂鸦之外尝试在其他材料上进行涂鸦，如石头、木板等。

这样可以让孩子感受到不同材料和环境对艺术创作的影响。

3.鼓励自由表达：在幼儿涂鸦期，重要的是让孩子感受到自由创作的乐趣。

不要限制他们的创作主题或形式，鼓励他们按照自己的想法和感受进行涂鸦。

可以给孩子提供一些启发性的问题，如“你今天看到了什么有趣的东西？”或者“你今天想画什么？”来帮助他们思考和表达。

4.注重过程而非结果：在幼儿涂鸦期，重要的是注重孩子的创作过程而非最后的作品。

鼓励孩子享受创作的过程，而不是过于关注作品的成果。

可以与孩子共同观察他们的作品，并帮助他们描述自己的创作过程和感受。

5.提供示范和激励：为了帮助孩子尝试不同的涂鸦技巧和风格，可以为他们提供一些涂鸦示范，如画一些简单的图案，让孩子模仿。

同时，给予孩子积极的鼓励和肯定，不论他们的作品是否完美，都要表达认同和鼓励，激发他们的创作兴趣和自信心。

6.创造艺术环境：为孩子创造艺术创作的环境，可以将他们的涂鸦展示在家中的展示区域，或者共同制作一些简单的画框装饰作品。

这样做可以让孩子感受到自己的涂鸦作品的价值和重要性，同时也激发他们创作的动力。

7.看图说话：在涂鸦的过程中，可以引导孩子观察和描述作品中的元素和细节。

可以提问他们这幅画中出现了哪些形状、颜色或者物体，或者请他们给自己的作品编一个故事。

幼儿园涂鸦艺术教育指导方案一、引言幼儿园艺术教育是培养幼儿审美情感、创造能力和艺术修养的重要途径，而涂鸦艺术作为一种充满想象力和创造力的艺术形式，对幼儿的发展具有重要意义。

针对幼儿园涂鸦艺术教育，制定科学的指导方案是非常必要的。

本文将就幼儿园涂鸦艺术教育的指导方案进行探讨和建议。

二、幼儿园涂鸦艺术教育的重要性1.培养幼儿的审美情感艺术作为一种审美活动，对幼儿的审美情感的培养具有重要意义。

涂鸦艺术的形式多样，色彩丰富，能够激发幼儿的审美情感，培养他们对美的感知能力。

2.促进幼儿的创造能力涂鸦艺术是一种自由、随意的创作形式，能够激发幼儿的想象力和创造力，培养他们的创造性思维和表现能力。

3.发展幼儿的艺术修养通过涂鸦艺术教育，可以使幼儿在艺术创作中体验和感悟生活，培养他们的艺术修养，提高他们的综合素质。

三、幼儿园涂鸦艺术教育的指导方案1. 教育目标（1）培养幼儿对美的感知能力，提高他们的审美情感。

（2）激发幼儿的创造力和想象力，培养他们的艺术表现能力。

（3）促进幼儿的心智发展和人际交往能力。

2. 教育内容（1）了解涂鸦艺术的基本技巧与魅力：通过观赏优秀的涂鸦作品，引导幼儿了解涂鸦艺术的基本技巧和特点，激发他们对涂鸦艺术的兴趣。

（2）自由绘画与涂鸦创作：为幼儿提供自由的涂鸦创作环境，鼓励幼儿自由发挥想象力，进行涂鸦创作，表达个性和情感。

（3）艺术作品分享与交流：组织幼儿进行涂鸦作品的展示与交流，让幼儿学会欣赏他人的作品，培养合作意识。

3. 教学方法（1）情境教学法：通过营造艺术氛围和情境，激发幼儿的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中进行涂鸦创作。

（2）示范引导法：老师可以先进行简单的涂鸦示范，让幼儿观摩，并根据示范自行进行创作，激发幼儿的模仿和创新意识。

4. 教育评价（1）定期展示幼儿的涂鸦作品，进行集体评价和欣赏，鼓励幼儿互相学习、交流和提高。

（2）通过观察幼儿的创作过程和作品，评价其创造力、表现能力和想象力的发展情况。

一、活动背景涂鸦是幼儿阶段的重要活动之一，它能够培养幼儿的创造力、想象力和动手能力。

为了更好地开展涂鸦活动，提高幼儿的绘画水平，我园于近期开展了涂鸦活动教研活动。

本次教研活动旨在总结经验，发现问题，提出改进措施，以促进幼儿园涂鸦活动的深入开展。

二、活动内容1. 教师经验分享在本次教研活动中，各班教师分别分享了各自在涂鸦活动中的经验和做法。

主要包括以下几个方面：（1）活动准备：教师们认为，在开展涂鸦活动前，应充分了解幼儿的兴趣和需求，准备丰富的材料，如水彩笔、油画棒、颜料等。

（2）活动过程：教师们强调，在活动过程中，要关注幼儿的个体差异，引导他们自主创作，尊重他们的想象力和创造力。

（3）活动评价：教师们认为，对幼儿的涂鸦作品要进行多元化的评价，关注作品的内容、形式和情感表达。

2. 教学案例分析教研活动中，教师们针对具体的教学案例进行了深入分析。

以下是一些典型案例：（1）案例一：小班幼儿在涂鸦活动中，只关注颜色搭配，而忽视画面内容。

针对这一问题，教师引导幼儿关注画面构图，培养他们的审美能力。

（2）案例二：中班幼儿在涂鸦活动中，模仿教师的示范作品，缺乏自主创作。

教师通过引导幼儿观察生活、表达情感，激发他们的创作欲望。

（3）案例三：大班幼儿在涂鸦活动中，作品内容丰富，但缺乏细节刻画。

教师通过讲解绘画技巧，指导幼儿进行细节刻画，提高作品质量。

3. 教研讨论针对以上案例，教师们展开了热烈的讨论。

主要讨论内容包括：（1）如何激发幼儿的涂鸦兴趣？（2）如何引导幼儿关注画面内容，提高作品质量？（3）如何对幼儿的涂鸦作品进行多元化评价？（4）如何将涂鸦活动与其他领域教学相结合？三、活动总结1. 优点（1）教师对涂鸦活动的认识更加深入，能够关注幼儿的个体差异，引导他们自主创作。

（2）活动准备充分，材料丰富，为幼儿提供了良好的创作环境。

（3）教师对幼儿的涂鸦作品进行了多元化评价，关注了作品的内容、形式和情感表达。

2. 不足（1）部分教师对涂鸦活动的引导和指导还不够到位，导致幼儿的创作水平提高有限。

孩子涂鸦的注意事项孩子涂鸦的注意事项大全小孩子总是喜欢用各种颜色去填满他所在的空间，不论是纸上、墙上、家居上，亦或是他们的脸上，他们是在用涂鸦表达自己的心情，所以孩子天生都是会涂鸦的。

那么，父母对于孩子的涂鸦不要刻意指导，要学会“听”他的涂鸦所要表达的事物，理解他涂鸦里述说的内容。

涂鸦的好处1、促进手眼协调1岁半到2岁的宝宝，手部小肌肉还不能控制自如，在“乱涂乱画”的过程中，他们的手眼协调能力可以得到很好的锻炼。

从歪歪扭扭画出纸外的一条直线到封口的一个圆圈，宝宝的手眼协调能力会有大大的提升。

2、鼓励自我表达涂鸦也是宝宝内心世界的最真实的流露，当他们渐渐有了自我意识，会通过画画来宣泄自己的情绪，表达对身边事物的理解和看法，父母还可以通过涂鸦来与宝宝沟通，以此了解宝宝的内心世界。

3、自娱自乐，激发创意涂鸦还是宝宝乐此不疲的一种游戏。

几乎所有的宝宝都喜欢画画，他们能从随意的线条和缤纷的颜色中获得想象的自由和创造时的快乐。

虽然涂鸦好处多多，父母应该积极创造条件支持宝宝涂鸦，但如果对涂鸦的地方没有约束，则会传递给孩子一个错误的信息：任何地方都可以随手画画，直接导致宝宝没有制约乱涂乱画的坏习惯，于是本可以促进宝宝身心成长的一件好事，变成了一个乱涂乱画的坏习惯。

正因为是听，所以主动权在孩子，父母不要用大人的眼光去看画，而要学会“听”，对孩子来说，通过让别人“听”，他的画才有了意义，让别人“听”，就是他用涂鸦这种方式表达自己的发现和探索的乐趣所在。

当然，对不同年龄孩子的涂鸦，是有不同的听法的。

孩子2-3岁时，对他的涂鸦，要问他“这是什么意思？”要听他讲述自己所表达的意思。

4岁以后，则要对画中所表现的内容进行“听”，如“这是在做什么？”在孩子6岁前，不要教孩子系统的绘画技能，为孩子画形状，甚至事无巨细地指点孩子使用颜料，让他（她）全部涂上，带孩子写生等，这样会限制孩子手的功能、眼的功能、语言的功能、情感和意欲的功能及社会性五方面的发展。

幼儿园涂鸦艺术教学方法与实践随着现代教育理念的不断更新和完善，幼儿园教育也在不断探索和改进。

艺术教育作为幼儿园教育的重要组成部分，对幼儿的全面发展起着至关重要的作用。

在艺术教育中，涂鸦艺术作为幼儿园教育的一种形式，更是备受关注。

本文将探讨幼儿园涂鸦艺术教学方法与实践，以期为幼儿园教育工作者提供一些有益的启示。

一、幼儿园涂鸦艺术教学方法1. 创设艺术氛围涂鸦艺术教学的第一步是要创设艺术氛围。

幼儿园是孩子们艺术创作的第一现场，幼儿园教育者应该给予孩子们充足的自由空间，鼓励他们尝试各种艺术形式，激发他们的创造力和想象力。

2. 提供丰富材料在涂鸦艺术教学中，提供丰富的艺术材料是非常重要的。

教育者可以准备各种颜色的颜料、纸张、画笔等，让孩子们根据自己的想法进行自由创作。

也可以引导孩子们利用各种日常生活中的材料进行艺术创作，培养他们的环境意识和审美能力。

3. 引导观察与表达在涂鸦艺术教学中，引导孩子观察自然和生活，将观察到的事物进行表达是非常重要的。

教育者可以带领孩子们到户外进行写生活动，引导他们用画笔将自己的所见所闻表达出来，从而培养孩子们对于美的感知能力。

4. 集体合作与展示涂鸦艺术教学也可以通过集体合作的方式进行，让孩子们分组合作完成一幅作品，培养他们的团队合作精神和交流能力。

并通过定期的画展方式，让孩子们有机会将自己的作品展示给他人，激发他们的自信心和表达欲望。

二、幼儿园涂鸦艺术教学实践1. 艺术教育与幼儿园课程整合在实际的涂鸦艺术教学中，教育者需要将艺术教育融入到整个幼儿园的课程体系中。

可以通过主题活动、手工制作等形式，将艺术元素贯穿于幼儿园的日常教学活动中，让孩子们在玩中学，在学中玩。

2. 个性化艺术教育在幼儿园涂鸦艺术教学中，需要重视每个孩子的个性发展。

每个孩子都有自己的特点和兴趣，教育者需要根据孩子们的个性和发展特点，提供个性化的艺术教育服务，激发孩子们的学习兴趣和创造力。

3. 家校合作幼儿园涂鸦艺术教学需要与家庭和社会资源充分合作。

幼儿园大班美术涂鸦技巧与案例分享幼儿园大班美术涂鸦技巧与案例分享一、引言在幼儿园大班的美术教育中，涂鸦是一种常见而又特殊的方式。

涂鸦可以激发孩子们的创造力，培养他们的艺术感知能力，同时也可以促进孩子们对美的认知和表达。

在本篇文章中，我们将探讨幼儿园大班美术涂鸦的技巧与案例分享，希望能够为老师和家长们提供一些有益的启示。

二、基本技巧1. 色彩搭配在进行涂鸦时，色彩搭配是非常重要的。

可以通过引导孩子们观察自然界中的色彩、感受各种颜色的情绪和氛围，帮助他们选择合适的颜色进行涂鸦。

另外，也可以鼓励孩子们自由发挥，尝试不同的色彩搭配，培养他们的审美能力。

2. 线条运用线条是涂鸦中的重要元素，可以通过线条的运用来表现不同的情感和意境。

在教学中，教师可以引导孩子们通过不同的线条组合来表现丰富多彩的图案和形象，激发孩子们的想象力和创造力。

3. 材料选择在涂鸦中，材料的选择也是至关重要的。

老师可以提供丰富多样的绘画材料，如颜料、彩笔、彩纸等，让孩子们在涂鸦中能够体验到不同材料带来的不同效果，激发他们对艺术的兴趣和热爱。

三、案例分享以下是两个幼儿园大班涂鸦的案例分享，希望能够给大家一些启发。

1. 大班孩子们在老师的引导下，用色彩鲜艳的彩笔和颜料，画出了一个生动可爱的小动物家族。

他们通过精心的色彩搭配和线条运用，将每一个小动物都画得栩栩如生，展现出了孩子们对自然的热爱和想象力。

2. 另一个案例是大班孩子们在老师的带领下，利用丰富的材料和多种技巧，创作了一幅描绘家庭温馨生活的涂鸦作品。

在这个作品中，孩子们用自己的视角描绘了家庭中的场景和家人们的形象，展现出了他们对家庭的热爱和祝福。

四、个人观点在我看来，幼儿园大班的美术涂鸦是非常有意义和价值的。

通过涂鸦，孩子们可以在自由的创作环境中，发挥他们的想象和创造力，培养他们对美的认知和表达能力。

涂鸦也可以帮助孩子们建立自信心，培养他们的艺术兴趣，为以后的学习和生活打下良好的基础。

幼儿园大班涂鸦艺术教案实践总结在幼儿园教育中，涂鸦艺术是一种重要的艺术教育形式，通过涂鸦艺术，幼儿可以表达自己的想法和情感，培养他们的创造力和想象力。

在大班教学中，如何设计涂鸦艺术教案，让幼儿在艺术创作中得到启发和指导，是一项重要的教学工作。

本文将对幼儿园大班涂鸦艺术教案进行实践总结。

1. 教案背景涂鸦艺术教案是针对大班幼儿的艺术教学活动，通过自由的涂鸦创作，引导幼儿探索色彩、线条和形状的表达方式，培养幼儿的审美能力和艺术创作能力。

2. 实施步骤（1）引导幼儿观察在涂鸦艺术教学开始之前，首先引导幼儿观察周围的环境，包括色彩、线条和形状等，培养他们对艺术元素的敏感性。

（2）启发创意通过展示不同风格的涂鸦作品，激发幼儿的创造力和想象力，让他们对涂鸦艺术有所了解，并且可以在自由创作中获得启发。

（3）自由涂鸦在教师的引导下，幼儿可以自由使用颜料、画笔和其他绘画材料进行涂鸦创作，表达他们的想法和情感。

（4）展示与共享教师可以组织幼儿展示他们的涂鸦作品，并且共享他们创作的过程和感受，增强他们对艺术创作的自信心和满足感。

3. 教学反思在实施涂鸦艺术教案的过程中，我们发现了一些值得反思和改进的地方。

在启发创意的环节，我们可以增加更多的艺术作品展示，让幼儿接触到更多不同风格的艺术作品，提高他们的艺术鉴赏能力。

在自由涂鸦的环节，教师可以对幼儿的作品进行及时的赞赏和指导，鼓励他们表达自己的想法，同时引导他们注意艺术作品的基本要素和表现技巧。

4. 我的观点和理解涂鸦艺术教案的实践中，我认为教师的引导和督促是非常重要的。

教师需要在涂鸦艺术教学中充分尊重幼儿的个性和创造力，引导他们自由表达，同时在教学过程中及时给予肯定和指导。

教师也需要不断提升自己的艺术修养和教学能力，才能更好地开展涂鸦艺术教学，帮助幼儿在艺术创作中获得更多的收获。

在教学的过程中，我们也需要重视幼儿的参与和反馈，了解他们对涂鸦艺术教学的感受和想法，以便不断改进和完善教学内容和方法。