二年级道德与法治下册第一单元让我试试看第3课做个开心果教案1新人教

部编版道德与法治二年级下册第一单元第3课《做个开心果》优秀教学设计一. 教材分析《做个开心果》是部编版道德与法治二年级下册第一单元第3课的一篇课文。

本课主要让学生认识到保持积极的心态对于生活和学习的重要性，通过学习课文，培养学生乐观、开朗的性格，使他们能够积极面对生活中的困难和挑战。

课文内容丰富，贴近学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析二年级的学生正处于生理和心理发展的关键时期，他们开始具备一定的自我认知和情感表达能力。

在这个阶段，培养学生保持积极心态，乐观面对生活，对于他们的健康成长具有重要意义。

通过对学生的观察和了解，他们在生活中普遍存在一定程度的焦虑和压力，需要引导他们学会调整心态，培养乐观情绪。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解保持积极心态的重要性，学会在生活中保持乐观、开朗的性格。

2.过程与方法：通过课文学习，引导学生学会调整心态，培养乐观情绪。

3.情感态度与价值观：培养学生积极面对生活中的困难和挑战，成为生活中的“开心果”。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识到保持积极心态的重要性，学会在生活中保持乐观、开朗的性格。

2.教学难点：引导学生学会调整心态，培养乐观情绪。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际操作中学会调整心态，培养乐观情绪。

2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，分享彼此的经验和感受，增强课堂的趣味性。

3.案例教学法：分析典型案例，让学生从中体会到保持积极心态的重要性。

六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、视频等。

2.案例：收集一些关于保持积极心态的典型案例。

3.课堂活动道具：准备一些用于课堂活动的道具，如笑脸贴纸、心情卡片等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些开心的表情，引导学生谈论自己的开心时刻，从而引出本课的主题《做个开心果》。

2.呈现（10分钟）让学生通读课文，了解课文内容。

在阅读过程中，引导学生关注课文中提到的保持积极心态的方法。

3做个“高兴果”学习目标：1.找寻家里和小组里、班集体里的高兴果，想一想他们做的让大家高兴的事儿。

2.领会做“高兴果”帮到他人的那份快乐。

3.学会与人快乐相处。

要点难点：要点 1. 找寻家里和小组里、班集体里的高兴果，想一想他们做的让大家高兴的事儿。

2.领会做“高兴果”帮到他人的那份快乐。

难点学做“高兴果” ，学会与人快乐相处。

教课过程：导入新课1. 直接揭露课题：上节课我们学习了《学做快乐鸟》，你们愿意把这份快乐带给身旁的人吗？那我们就一同走进今日的课文《做个高兴果》话说“高兴果”2.师：谁先来做这个高兴果？指名预先准备了节目的同学表演师对着同学们说：你们的表情告诉我，此时此刻你们很高兴是吧。

他俩真是同学们的开心果哟。

3.谈谈你家的高兴果师：在你家里，谁是“高兴果”？做过什么让你和家人高兴的事儿？在小组里谈谈吧？（ 2）展现：指名谈谈家里的“高兴果”高兴事儿。

4.找找小组里的“高兴果”（1）师：有的小朋友不单在家里是父亲母亲尊长的高兴果，在学校里，也是小伙伴们的高兴果。

看，他们是如何成为大家的小伙伴的？【播放 PPT书上的图片】（2）师：那么我们小组里有没有高兴果，找一找，谈谈他如何带给你们快乐的？小组里找寻“高兴果” ，说出“高兴果”的高兴事儿（3）展现：指名两个小组谈谈他们的“高兴果”及案例。

（1）小组长组织组员谈谈家里的高兴果是谁？有过什么高兴事儿？堂小 5. 教：你在找高兴果的程中感觉到了什么？生：感觉到了快；得他和同学相很好⋯⋯板做个“高兴果”做个“高兴果”第二教课学目1. 学会在家里、在学校做一个“高兴果”。

2.知道做“高兴果”的一些方法。

3.懂得如何与人快相。

要点点要点 1. 学会在家里、在学校做一个“高兴果”。

2.知道做“高兴果”的一些方法。

点懂得如何帮助他人，他人送去温暖和高兴。

教课程入新 1. 本故事（1）出示本上的本故事，指名学生流一（2）：小狐狸找到的“高兴果”是什么？唱歌，爸爸看到跳，听到，陪奶奶，和小伙伴做好朋友，真听老2.揭露：小狐狸想找“高兴果” ，果“高兴果”就是他自己。

3 做个“开心果”教学目标：1.认识到做一个开心果可以给周边人和自己带来快乐2.学会传递快乐，带来笑容教学重难点级关键：引导学生做一个阳光向上乐于为他人带来快乐的人教法：同学推举出班级开心果，小组开心果。

由开心果发言为大家分享经验。

教学准备：1.学生每人写出是我家的开心果，是组内开心果，是班级开心果。

老师收集后统计。

教学时数：2课时教学过程设计：第一课时一、课文朗读由一名同学朗读教材上短文，文中妹妹是家中的开心果，总是用一些幽默的语言带给大家快乐，今天让我一起学习做一个开心果！二、同学发言老师看了同学们写的谁是家中开心果，好多同学认为自己是家中的开心果，哪位同学愿意到讲台上来分享自己做开心果的经历经验？下面老师将随机抽选五名同学讲一讲为什么你推选xxx为班级开心果，是因为他热心助人，还是真诚，善良，或是幽默风趣。

老师总结。

可见，善良、真诚、大方……都是成为开心果所需的因素。

四、板书设计这里有个“开心果”第二课时一、复习上节课的内容，公布评选结果，各组开心果和班级开心果二、小组讨论老师给出以下几个情景让学生组内讨论该如何应对，最后由各组开心果汇报讨论结果●看见同学一人坐在操场边表情很难过●老师下课后抱着作业走出教室●爷爷奶奶生气拌嘴时●弟弟妹妹被父母批评后在屋子里哭泣三、小组发言小组讨论后将讨论的内容与大家分享。

老师点评四、欣赏《小狐狸找开心果的故事》鼓励大家做一个开心果，为周边带来快乐！五、板书设计：这时我要怎么办小学教育资料好好学习，天天向上！第3 页共3 页。

《做个“开心果”》教学设计及反思一、教材分析第3课《做个“开心果”》围绕“让我试试看”这个中心，分为尝试做事和快乐做人两个主题。

本节课做个“开心果”聚焦于快乐做人，在做事中学做人，创造性的帮助家人和朋友化解消极情绪，通过绘本帮助学生理解“开心果”的含义，再引导学生从家庭、学校、社会中寻找“开心果”，进一步深化“开心果”给大家带来的欢乐，从而让学生学做“开心果”。

那如何才能成为身边人的开心果呢？学会观察，了解身边人的需要之后采取巧妙地方式，使他们转怒为喜、破涕为笑。

尤其是教材创造性的利用了绘本“小狐狸找“开心果”的故事，将故事中的小狐狸与学生相联系，成为连接学生生活与内心体验的桥梁，这样便于学生更好地理解，实现学生的道德成长二、学生情况分析低年级的学生比较天真，正处于快速生长发育阶段，他们非常的活泼好动，具有很强的学习模仿能力，已经可以初步进行情绪的自我调控，但对于走出自我，与周边世界和谐相处还存在一定困难，如何在公众生活中和谐相处也存在一定的困难。

大部分对公共生活准则有了一定的认知。

由于生活经验较少，当身边人遇到不开心事时可能不太会用恰当的方式去安慰他人，也比较难准确地感受到他人情感的变化。

本次课重点引导学生要学着为身边人带去快乐和温暖，成为一个贴心的孩子；懂得在特定的生活情境中，哪些是让人开心、适当的言行，能根据他人的情绪变化而采用巧妙的方式让他人开心起来，做一个“快乐别人我快乐”的“开心果”。

重点难点放在让学生学会体察身边的人的情绪状态，做身边人的“开心果”。

这一阶段的学生感知事物常常跟着兴趣走，易被新颖、鲜艳、有趣的事物吸引，注意力不够集中，抽象思维较弱，对于他们来说说话比书写更容易，教学中更要注意引导学生去表达。

三、教学目标1．能够通过观察身边人的表情、动作等体察他们的情绪状态。

2.学习幽默的技巧和真诚待人的方法，通过游戏、观察等方式，以实际行动给他人带去快乐。

3．培养心存感恩、真诚友善、热心助人、关爱他人、的品质，对待生活态度幽默乐观的，遇到事情积极解决，不怕麻烦，勇于挑战各种麻烦。

《做个开心果》教学设计教学目标：1.寻找生活中的“开心果”。

2.掌握幽默的技巧和真诚待人的方法，以实际行动给他人带去快乐。

3.善于通过观察了解周围的人，培养关爱他人、真诚友善、乐于助人的品质，以幽默乐观的态度解决各种烦恼。

教学重点：学会观察，学会关爱他人，并尝试用自己的方式给他人带去快乐，培养真诚友善、热心助人的品质。

教学难点：感受爱，表达爱。

课前准备：课件、歌曲《吉祥三宝》学生：自己与家人的合影一、新课导入导语：上节课我们学习了快乐鸟，这节课我们又有了新的任务等待大家去挑战。

看ppt 出现的四张表情图，选择你喜欢的表情，说说为什么？生：喜欢开心的表情，因为看到笑脸能给人带来快乐。

师总结：生活中恰恰存在着一些能带给我们快乐的人，我们称他们为“开心果”（学生齐说）教师板书：开心果二、新知讲授：活动一：“开心果”在这里请同学们听歌曲，会唱的跟着唱。

（课件播放歌曲《吉祥三宝》）。

任务一：听完歌曲，你们有什么感受？生1：我觉得这是幸福的一家，小女孩很开心。

生2：我感受到了开心和快乐。

任务二：寻找“开心果”。

师：没错，小女孩就是这一家的“开心果”，“开心果”就在我们的家庭中。

那你家的“开心果”是谁？和大家分享一下“开心果”的开心事。

学生活动：拿出准备好的合影，向大家介绍家里的“开心果”。

师：同学们哪里还有“开心果”呢？生1：我们的班级里、小组里，我们生活的周围都有“开心果”存在。

师：小组讨论，找到本组的“开心果”，以及“开心果”的开心事。

学生活动：小组讨论评选出“开心果”，并选择几组在班内分享。

活动二：看情境图（ppt展示），说说你的想法和做法。

学生活动：学生根据观察到的不同情境，自由表达想法。

生1：。

（你的观察很到位）（你的观察细致入微，太棒了！）（你的观察力太强了！不仅关注了他人的表情，还注意到了他的动作）活动三：学做“开心果”。

游戏环节：学做“开心果”，为周围的人消除身体的疲劳和内心的烦恼。

ppt出示情境图，同学们自由发言，说说你会如何做，让自己成为“开心果”。

小学道德与法治二年级下册《3 做个“开心果”》教学设计一. 教材分析《3 做个“开心果”》这一课旨在让学生了解和掌握如何成为一个乐观、积极向上的人。

通过学习，学生能够理解到开心果的象征意义——快乐、分享、助人为乐，并能够运用到日常生活中，培养良好的道德品质和法治意识。

二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的道德观念和法治意识，但是他们对于如何具体做到乐观积极、乐于助人还有一定的困难。

此外，学生的性格、兴趣、习惯等方面存在差异，需要教师因材施教，引导他们主动参与学习，体验成功的喜悦。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解开心果的象征意义，认识到乐观积极、乐于助人是一种美德。

2.过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，培养学生主动参与、积极思考的习惯。

3.情感态度与价值观：培养学生乐观向上、乐于助人的品质，增强法治意识。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解开心果的象征意义，认识到乐观积极、乐于助人是一种美德。

2.难点：学生能够将所学内容运用到日常生活中，做到乐观积极、乐于助人。

五. 教学方法1.情景教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受乐观积极、乐于助人的重要性。

2.小组合作学习：引导学生主动参与，培养团队协作能力和沟通能力。

3.讨论法：激发学生的思维，培养独立思考和表达能力。

4.实践操作法：让学生在实际操作中体验快乐，培养良好的道德品质和法治意识。

六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如PPT、图片、视频等。

2.准备开心果实物，以便学生直观地了解开心果的象征意义。

3.划分学习小组，确保小组合作学习的顺利进行。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置情境，如讲述一个关于乐观积极、乐于助人的故事，引发学生的兴趣，导入新课。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT、图片、视频等教学媒体，呈现开心果的象征意义，让学生直观地了解和学习。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己身边的乐观积极、乐于助人的人和事，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

3做个“高兴果”
教课目：
1.到做一个高兴果能够周人和自己来快
2.学会快，来笑脸
教课重点关：
引学生做一个阳光向上于别人来快的人
教法：
同学推出班高兴果，小高兴果。

由高兴果言大家分享。

教课准：
1.学生每人写出是我家的高兴果，是内高兴果，
是班高兴果。

老采集后。

教课数： 2
教课程：
第一
一、文朗
由一名同学朗教材上短文，
文中妹妹是家中的高兴果，是用一些风趣的言大家快，今日我一同学做一个高兴果！
二、同学言
老看了同学写的是家中高兴果，很多同学自己是家中的高兴果，哪位同学愿意到
台上来分享自己做高兴果的？
下边老将随机抽五名同学一什么你推 xxx 班高兴果，是因他心助人，是真，和善，或是风趣趣。

老。

可，和善、真、大方⋯⋯都是成高兴果所需的要素。

四、板
里有个“高兴果”
第二
一、复上的内容，宣布果，各高兴果和班高兴果二、小
老师给出以下几个情形让学生组内议论该怎样应付，最后由各组高兴果报告议论结果
看见同学一人坐在操场边表情很悲伤
老师下课后抱着作业走出教室
爷爷奶奶生气拌嘴时
弟弟妹妹被父亲母亲责备后在房屋里呜咽
三、小组讲话
小组议论后将议论的内容与大家分享。

老师评论
四、赏识《小狐狸找高兴果的故事》
鼓舞大家做一个高兴果，为周边带来快乐！
五、板书设计：
这时我要怎么办。

人教社道德与法治二年级下册第一单元第3课《做个”开心果”》教学设计课题二年级下册第一单元第3课《做个"开心果”》教材分析本单元围绕“让我试试看”这个中心，分为“尝试做事”和“快乐做人”两个主题.《做个开心果》是第一单元《让我试试看》中第3课的内容。

本课由两个栏目组成，第一个栏目的话题是“这里有个开心果”，主要引导学生了解“开心果”的真正含义，并能找到和发现身边的“开心果”；第二个栏目的话题是“这时我要怎么办”，引导学生留心观察身边的人和事，发现身边人的需要和困难，主动提供帮助，明白悦纳他人，与他人做朋友，就能给他人带来快乐。

通过两个栏目的学习，进一步深化“开心果”给大家带来的欢乐，从而让学生学做“开心果”。

学情分析二年级学生正处于快速生长发育阶段，他们活泼好动，学习能力强，能初步进行情绪的自我调控，但对于本节课让学生走出自我，与周边世界和谐相处还存在一定难度.而这一阶段的学生感知事物常常跟着兴趣走，易被新颖、鲜艳、有趣的事物吸引，注意力不够集中，抽象思维较弱,对于他们来说，说话比书写更容易,教学中更要注意引导学生去表达。

二年级学生已经有了一年多的道德与法治的学习经验，他们普遍已经对公共生活准则已经有了一定的认知。

但是,学生对于如何在公众生活中和谐相处还存在一定的困难.本节课的重点则在于让学生学会体察身边的人的情绪状态，做身边人的“开心果" 。

教学目标1.知道在特定的生活情境中，哪些是让人开心、适当的言行，理解“开心果”的含义。

2.能有意识地将自己与身边人的生活结合起来,发现身边的“开心果”。

3.愿意成为身边人的“开心果”，逐步形成关心身边人与事的敏感性与习惯.课时安排2课时第一课时教学内容“这里有个“开心果” ”课时目标1.正确理解“开心果"的含义，从多方面、多角度发现身边不同特点的“开心果” 。

2.知道在特定的生活情境中，哪些是让人开心、适当的言行，会分辨远离身边低俗不健康的内容.3.有意识地将自己与身边人的生活结合起来,养成关心身边人与事的习惯. 重点：从多方面、多角度发现身边不同特点的“开心果” 。

《做个“开心果”》第一课时教学设计课程标准：道德与法治课程贴近学生的生活，反映学生的需要，从学生自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式探究社会。

本节课中让学生在探索“找”开心果的活动中，学会倾听他人的意见，体会他人的心情和需要，与他人平等地交流与合作，积极参与集体生活。

同时体会同学之间真诚相待、互相帮助的友爱之情；学会和同学平等相处；知道同学之间要相互尊重，友好交往。

教学目标：.寻找家里和小组里、班集体里的开心果，想想他们做的让大家开心的事儿。

.体会做“开心果”帮到别人的那份快乐。

.学会与人快乐相处。

教材分析：。

本单元围绕“让我试试看”这个中心，分为尝试做事和快乐做人两个主题。

本节课“做个开心果”聚焦于快乐做人，在做事中学做人，创造性的帮助家人和朋友化解消极情绪，教材通过找家中的“开心果”帮助学生理解“开心果”的含义，再引导学生从不同角度找出家中和班级中的中的“开心果”，进一步深化“开心果”大家带来的欢乐，从而让学生了解不仅幽默快乐可以成为“开心果”，真诚、助人、赞美，也能给身边人带来快乐。

学情分析：二年级学生正处于快速生长发育阶段，他们活泼好动，学习能力强，能初步进行情绪的自我调控，但对于本节课让学生走出自我，与周边世界和谐相处还存在一定难度。

而这一阶段的学生感知事物常常跟着兴趣走，易被新颖、鲜艳、有趣的事物吸引，注意力不够集中，抽象思维较弱，对于他们来说说话比书写更容易，教学中更要注意引导学生去表达。

二年级学生已经有了一年多的道德与法治的学习经验，他们普遍已经对公共生活准则已经有了一定的认知。

但是，学生对于如何在公众生活中和谐相处还存在一定的困难。

故，本节课的重点则在于让学生学会体察身边的人的情绪状态，做身边人的“开心果”。

教学重点：.寻找家里和小组里、班集体里的开心果，想想他们做的让大家开心的事儿。

.了解“开心果”的特质。

教学难点：在找“开心果”的活动中，学会与人快乐相处。

四、深化感悟，指导生活
1、师：同学们，我能通过你们的一些小动作猜到你们在想什么，你们想不想试一试？
2、学生表演小动作，老师判断学生表达的意思。

3、师：其实，老师是根据你们的动作、表情猜出来的，只要你们仔细观察也可以做到。

4、教师给学生示范讲解，学生观摩学习。

5、（课件出示教材第13页图片）师：请同学们用“通过观察动作，我发现……然后我会……”和“通过观察表情，我发现……然后我会……”这样的句式描述图片内容。

6、学生自由发言。

7、师：同学们说得真好。

我从中看出你们对家人、朋友的关心和关爱，觉很你们娃能给他人带去欢乐的“开心果”，我愿意和你们交朋友。

现在我送给你们一颗爱心，希望你们把它送给周围的每一个人，让大家一起生活在快乐中。

五、课堂小结
通过本节课的学习，我们认识到不仅要让自己成为“快乐鸟”，还要带给身边的人快乐，成为大家的“开心果”。

板书设计
做个“开心果”
让学生通过观察他人的表情、动作，学会给予他人适当的帮助，做个贴心的“开心果”。

人教社道德与法治二年级下册第一单元第3课《做个"开心果”》教学设计课题二年级下册第一单元第3课《做个"开心果”》教材分析本单元围绕“让我试试看”这个中心，分为“尝试做事”和“快乐做人”两个主题。

《做个开心果》是第一单元《让我试试看》中第3课的内容。

本课由两个栏目组成，第一个栏目的话题是“这里有个开心果”，主要引导学生了解“开心果”的真正含义，并能找到和发现身边的“开心果”；第二个栏目的话题是“这时我要怎么办”，引导学生留心观察身边的人和事，发现身边人的需要和困难，主动提供帮助，明白悦纳他人，与他人做朋友，就能给他人带来快乐。

通过两个栏目的学习，进一步深化“开心果”给大家带来的欢乐，从而让学生学做“开心果”。

学情分析二年级学生正处于快速生长发育阶段，他们活泼好动，学习能力强，能初步进行情绪的自我调控，但对于本节课让学生走出自我，与周边世界和谐相处还存在一定难度。

而这一阶段的学生感知事物常常跟着兴趣走，易被新颖、鲜艳、有趣的事物吸引，注意力不够集中，抽象思维较弱，对于他们来说，说话比书写更容易，教学中更要注意引导学生去表达。

二年级学生已经有了一年多的道德与法治的学习经验，他们普遍已经对公共生活准则已经有了一定的认知。

但是，学生对于如何在公众生活中和谐相处还存在一定的困难。

本节课的重点则在于让学生学会体察身边的人的情绪状态，做身边人的“开心果”。

教学目标1.知道在特定的生活情境中，哪些是让人开心、适当的言行，理解“开心果”的含义。

2.能有意识地将自己与身边人的生活结合起来，发现身边的“开心果”。

3.愿意成为身边人的“开心果”，逐步形成关心身边人与事的敏感性与习惯。

课时安排2课时第一课时教学内容“这里有个“开心果””课时目标1.正确理解“开心果”的含义，从多方面、多角度发现身边不同特点的“开心果”。

2.知道在特定的生活情境中，哪些是让人开心、适当的言行，会分辨远离身边低俗不健康的内容。

二年级下册道德与法治《做个开心果》教学设计说课稿及反思《做个开心果》教学设计一、教学目标1.理解“开心果”是指给大家带来快乐的人。

2.了解“开心果”具有的特点，认同快乐别人我快乐的感受。

乐于做个“开心果”。

3.通过观察，关注到他人的需要，初步学习主动、恰当的表达关心和提供帮助。

学习雷锋叔叔助人为乐的精神，知道助人为乐也是开心果的一种。

二、教学重难点：教学重点：知道“开心果”的特点，乐于做个“开心果”。

教学难点：学习关注他人的需要，并用他人能够接受的方式进行关心、陪伴并提供一定的帮助。

三、教学准备：1.教师：制作PPT课件，准备相关文字和图片资料等；2.学生：完成课前调查问卷，准备“开心果”的照片故事或视频。

四、教学过程：活动一：我家有个“开心果”出示我校老师和自己女儿的故事（1）教师讲述：同学们，这是李老师的女儿在5月的第二个星期日，母亲节时送给老师的礼物。

（教师出示贺卡实物）平时老师的工作比较忙，有的时候会忽略对女儿的陪伴。

心里是很愧疚的，但是没有想到，在母亲节这天，女儿送上了自己亲手制作的母亲节礼物，（实物投影出示贺卡）说我养她长大，她陪我变老，爱我到永远。

还学了两声“哞眸”的叫声，我问她为什么学牛叫呀？女儿说，妈妈您看我像小牛吗？我也要像小牛一样，牛牛牛。

当时老师就笑出了声，心里也是喜滋滋的。

女儿是老师的“开心果”。

（2）师生分析：女儿在平时的生活中，是个什么样性格的孩子呢？预设：老师的女儿也是个性格活泼、开朗的人。

自己是个快乐的人，才能在生活中成为别人的“开心果”。

（3）教师提问：在咱们班里，有这样的孩子吗？你能说说和他的故事吗？让我们请这样的同学给我们展示一下，他的开心果秘诀。

（展示学生个性开朗，积极愉快的特质）（4）跟进追问问①：同学们，在生活中你能找到“开心果”吗？学生分角色（表演）教材中的绘本故事。

问②：同学们，你知道小狐狸开心的原因吗？问③：在你的生活中，你能找到“开心果”吗？预设：学生做好自己该做的事，就是开心果。

部编版道德与法治二年级下册第3课做个“开心果”【教学目标】1、通过寻找“开心果”，多角度发现身边的“开心果”。

2、通过分享故事、欣赏公益视频，体会“热心助人”的快乐。

3、学会称赞他人，体会“真诚赞美”的快乐，有“快乐别人我快乐”的愿望。

【教学重难点】重点：通过分享故事、欣赏公益视频，体会“热心助人”的快乐。

难点：学会称赞他人，体会“真诚赞美”的快乐，有“快乐别人我快乐”的愿望。

【教学准备】 PPT、开心树、果子磁性卡片【教学过程】活动一：情景表演----这里有个“开心果”1.聪明的小狐狸，遇到问题了。

（PPT出示书本上的小狐狸及配音）大家快来帮小狐狸想想办法，去哪里寻找“开心果”？2.学生说。

3.你们的提议都很不错。

（PPT插入笑声、窗户--家里）哪里传来的笑声？有欢笑的地方一定有“开心果”，我们一起去“小雨佳”家里看看吧。

（学生上台，情境表演）4.看你们笑得前仰后合的，他家的“开心果”是谁？你为什么这么觉得呢？5.学生回答。

6.她家里有“开心果”，老师家也有“开心果”。

就是我三岁的女儿。

（PPT出示女儿可爱、幽默、搞怪的照片）和女儿在一起，我就会很快乐。

7.看来，“开心果”，是能给家人带来“快乐”的。

（贴“快乐”的果子）【设计意图】巧用绘本故事《小狐狸找“开心果”》中的“小狐狸”遇到难题，需要学生帮助激发学生兴趣，并将“小狐狸”作为整节课学习的“陪伴角色”。

书本上“冰冰”的故事《这里有个“开心果”》趣味性低，于是我对教材进行创新，从学生中间寻找有趣的事例，用“情境表演”的形式调动学生参与度，引导学生寻找故事中的“开心果”，领会“开心果”是指给大家带来快乐的人。

接着，教师再利用制作照片电影，展现家中女儿的搞怪、可爱的一面，用自己的亲身经历告诉学生“开心果”是相对的，并没有严格的定义和标准，从而拓宽学生的思路。

活动二：互动游戏----寻找身边的“开心果”（一）家里的“开心果”1.小雨佳是家人的“开心果”，女儿是我的“开心果”，在你家，谁是“开心果”？快和你的小伙伴说说吧。