第一节动与静高级教案

课题：第一节动与静教者：马跃慧课时：2一、教学目标1、知识与技能（1）、知道我们所生活的世界是一个运动的世界。

能举例说明生活中一些常见的自然现象与运动的关系。

（2）、能了解人们以多种方式描述运动的世界。

能说出一些常用的描述运动的词语和诗句。

（3）、知道科学描述物体的运动与静止，知道运动与静止的相对性。

2、过程与方法通过体验运动与静止的相对性，培养学生用辨证与发展的方法来认识事物认识世界。

3、情感、态度与价值观通过观看宇宙飞船升空与高速行驶的磁悬浮列车两幅图片.培养学生民族自豪感和爱国主义的情感。

同时激发热爱学习的激情。

二、教学重点及难点1、重点：（1）、理解机械运动的概念（2）、会判断一个物体的运动状态2、难点：会选择恰当的参照物来判断物体的运动状态。

三、教学过程（一）、导入新课通过第一章的学习，我们已经领略到了物理世界的神奇与美丽，也了解了前人在探索物理奥秘的经历中付出的努力与艰辛。

从现在开始，我们共同走进第二章――运动的世界。

（二）、新课教学1、绚丽多彩的运动世界同学们观察大屏幕（出示课件），在这里，以天→地→人三个主题向大家展示了自然界无处不在的运动及物质运动的多种表现形式。

天：日出日落，斗转星移，月盈月亏……地：冬去春来，风起云涌，潮起潮落，火山喷发……人[物]：运动，汽车奔驰，小鸟飞翔，……通过上述讲解，向学生展示了自然界无处不在的运动以及物质运动的多种表现形式。

如：植物的生长、地壳的运动、火山的喷发、大脑的思维、人的生老病死、病菌的传播等等都是运动的形式。

世界是运动的，运动的绝对的，可以这样说运动是无处不在的，运动的形式也是多种多样的，那么，人们对于运动的描述是怎样的呢？接下来，我们看一下关于运动的描述。

2、人文视野中的运动世界在人类历史的长河中，人们总是不断的用不同的方式感知和描述运动的世界：音乐家用旋律的表现运动；画家用形态的色彩表现运动；诗人用语言的韵律和意境赞美运动。

请同学们看大屏幕（课件），这两图介绍了艺术家们用不同的形式表现的运动；对于艺术，我们可能比较陌生，下面，大家想想，诗人是如何用诗词来表现运动的呢：例：登黄鹊楼白日依山尽，黄河入海流。

初中物理的动与静教案教学目标：1. 让学生理解运动和静止的概念，掌握相对性原理。

2. 培养学生观察、思考和动手实验的能力。

3. 引导学生运用物理知识解决实际问题，提高学生的实践能力。

教学内容：1. 运动和静止的概念2. 相对性原理3. 运动和静止的判断方法4. 实际问题分析教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示图片或视频，引导学生观察并思考：这些图片或视频中的物体是运动的还是静止的？2. 学生回答，教师点评并总结。

二、基本概念（10分钟）1. 教师讲解运动和静止的概念，解释相对性原理。

2. 学生跟随教师一起总结运动和静止的定义，理解相对性原理。

三、动手实验（15分钟）1. 教师引导学生分组进行实验，观察并记录实验结果。

2. 学生动手实验，观察物体的运动和静止情况，记录实验结果。

四、运动和静止的判断方法（10分钟）1. 教师讲解运动和静止的判断方法，引导学生运用物理知识进行分析。

2. 学生跟随教师一起学习运动和静止的判断方法，并进行实际操作。

五、实际问题分析（10分钟）1. 教师展示实际问题，引导学生运用运动和静止的知识进行分析。

2. 学生分组讨论，并给出解答。

六、总结与评价（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。

2. 学生分享学习心得，教师点评并给予鼓励。

教学评价：1. 课堂讲解：教师通过讲解运动和静止的概念，以及相对性原理，使学生能够理解并掌握相关知识点。

2. 实验操作：学生能够正确进行实验，观察并记录实验结果，提高动手能力。

3. 实际问题分析：学生能够运用所学知识分析实际问题，提高解决问题的能力。

教学反思：本节课通过讲解运动和静止的概念，以及相对性原理，使学生能够理解并掌握相关知识点。

在实验环节，学生能够正确进行实验，观察并记录实验结果，提高动手能力。

在实际问题分析环节，学生能够运用所学知识分析实际问题，提高解决问题的能力。

但在教学过程中，可能存在对运动和静止的判断方法讲解不够清晰的问题，需要在今后的教学中进行改进。

动与静教案教学目标：1、了解动与静的概念；2、能够通过观察和比较，区分动与静的特征；3、能够总结出物体运动的条件；4、培养学生动手实践和观察的能力。

教学步骤：一、导入（10分钟）教师出示一些图片，包括运动的人、物体、静止的人、物体，引导学生区分动与静的特征，并让学生说出自己的观察结果。

二、概念解释（10分钟）教师向学生解释动与静的含义，告诉学生动是指物体的位置在改变，静是指物体的位置不变。

并通过举例，让学生更好地理解这两个概念。

三、通过实验观察动的条件（20分钟）教师提供一些小球、绳子、木棍等材料，让学生进行实验观察。

学生可以分小组，用手推动小球、用绳子摇木棍等，观察物体的状态是否发生改变。

通过实验，引导学生总结出物体运动的条件，例如：需要有外力作用、特定的场地、物体与其他物体的接触等。

四、通过实验观察静的条件（20分钟）同样，教师提供一些材料，让学生进行小组实验。

例如，用手握住小球保持不动、将木棍放置在桌子上等，观察物体的状态是否发生改变。

通过实验，引导学生总结出物体保持静止的条件，例如：没有外力作用、平衡力等。

五、巩固与拓展（15分钟）让学生回答以下问题：1、你认为哪些物体属于静止的状态？2、在日常生活中，你能观察到哪些物体处于运动状态？3、你能总结出物体运动与静止的条件吗？六、小结（5分钟）教师总结本节课的内容，强调动与静的概念和区别，以及物体运动与静止的条件。

并鼓励学生在日常生活中进行更多的观察和实验。

教学反思：通过实验的方式，让学生亲自操作、观察和总结，不仅可以培养学生的动手实践和观察的能力，还能帮助学生更深入地理解动与静的概念和特征。

同时，通过问题的提问和回答，可以让学生表达自己的观点和总结，巩固所学知识。

第一节动与静-掌门1对1一、教学目标：1.知识目标：⑴知道我们生活在一个运动的世界里，能举例说明生活中的一些常见的自然现象与运动的关系。

⑵了解人们以多种方式描述运动的世界(如诗歌、绘画、音乐、词汇等)，能说出一些常用的描述运动诗句和词语。

⑶知道如何科学描述物体的运动与静止；知道运动与静止的相对性。

2.能力目标：培养学生科学描述、探究运动的基本概念和方法的能力。

3.情感目标：通过学生了解运动知识的过程中,逐步增强学生对自然界的好奇心,初步体验运动现象的美妙与和谐,培养对大自然的亲近、热爱以及和大自然和谐相处的情感、态度和价值观。

二、教学重难点：1．重点：什么是机械运动？参照物概念。

2．难点：运动和静止的相对性三、教具:挂图（太阳系图像）、录音机、盒带（古筝曲“高山流水”）。

四、教学方式：交流与讨论。

五、教学过程：（一）新课引入1．介绍宇宙我们生活在宇宙中，什么是宇宙呢？我国古代《淮南子·原道训》书中说：“四方上下曰宇、古往今来曰宙，以喻天地。

”也就是说宇宙是天地万物的总称。

用现代的话说：“宇宙是广漠空间和其中存在的各种天体以及弥漫物质的总称。

”宇宙是怎样形成的呢？科学家伽莫夫于1946年创立了宇宙“大爆炸理论”。

他认为宇宙是由大约150亿年前发生的一次大爆炸形成的。

在爆炸发生前，宇宙内所有的物质和能量都聚集到一起，并浓缩成很小的体积，温度极高，密度极大。

大爆炸使物质四散出击，以很大的速度运动，宇宙空间不断膨胀，温度也相应下降。

后来相继出现的所有星系、恒星、行星乃至生命，都是在这种不断膨胀冷却的过程中逐渐形成的。

2．宇宙在运动①星系图像（书图2-1）。

大爆炸形成的成千上万个星系，科学家通过观测发现，许多星系正运离我们而去。

目前人类测量到的宇宙中拥有数十亿个星系，银河系只是这数十亿个星系中的一个。

太阳系不过是银河系中几千亿颗恒星中的一员。

②太阳系图像（挂图）。

请同学们看，这就是太阳系。

中间是太阳，周围有九大行星绕它运动。

教案：初二物理沪科版八年级2.1动与静一、教学内容本节课的教学内容来自于沪科版八年级物理教材第二章第一节《动与静》。

本节课的主要内容有：1. 学习运动和静止的相对性，理解运动和静止是相对的，并掌握判断物体运动和静止的方法。

2. 学习参照物的概念，并理解参照物在判断物体运动和静止中的作用。

3. 学习相对速度和相对位置的概念，并掌握相对速度和相对位置的计算方法。

二、教学目标1. 让学生理解运动和静止的相对性，知道运动和静止是相对的，并掌握判断物体运动和静止的方法。

2. 让学生理解参照物的概念，并知道参照物在判断物体运动和静止中的作用。

3. 让学生理解相对速度和相对位置的概念，并掌握相对速度和相对位置的计算方法。

三、教学难点与重点1. 教学难点：运动和静止的相对性，参照物的选择，相对速度和相对位置的计算。

2. 教学重点：运动和静止的相对性，参照物的选择，相对速度和相对位置的计算。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件，黑板，粉笔。

2. 学具：笔记本，三角板，直尺。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的桌子，提问桌子是运动还是静止的，并让学生说明判断的依据。

2. 概念讲解：介绍运动和静止的相对性，解释运动和静止是相对的，并讲解判断物体运动和静止的方法。

3. 例题讲解：讲解一个关于参照物的例题，让学生理解参照物在判断物体运动和静止中的作用。

4. 随堂练习：让学生根据所学的知识，完成一些关于运动和静止的练习题。

5. 相对速度和相对位置的讲解：讲解相对速度和相对位置的概念，并讲解相对速度和相对位置的计算方法。

6. 例题讲解：讲解一个关于相对速度和相对位置的例题，让学生理解相对速度和相对位置的概念。

7. 随堂练习：让学生根据所学的知识，完成一些关于相对速度和相对位置的练习题。

六、板书设计1. 运动和静止的相对性2. 参照物：判断物体运动和静止的重要工具3. 相对速度和相对位置七、作业设计1. 判断题目：判断下列物体的运动和静止状态，并说明判断的依据。

教学设计教师活动一、导入新课图片展示：空中加油图片，引发学生的好奇心、求知欲。

进行国防教育、培养学生的爱国情怀。

二、新课讲授(一）运动的世界日出日落、月盈月亏、斗转星移，宇宙每时每刻都在运动。

冬去春来、潺潺流水、潮涨潮落、人潮涌动、人来人往，我们生活在运动的世界里。

充分利用多媒体的优势,全方位、多角度地展示运动世界。

(二)运动的描述研究机械运动——位置改变位置的改变有两层含义：一是物体间距离的改变；另一层含义是物体间方位的改变。

参照物：在机械运动中，被选作参照标准的物体，叫做参照物。

请同学们结合刚才的学习，思考、归纳：关于参照物，你能得出什么结论呢?1.参照物是假定不动的物体。

2.任何物体都可以被选作参照物，但要根据所研究问题的实际需要选择，一般不选研究对象自身为参照物。

3.通常选择地面或者相对地面静止的物体为参照物请同学们认真观看视频中的运动情景：和老师一起描述物体的机械运动机械运动的判断：观看视频，判断机械运动。

1.在2022年北京冬奥会自由滑雪女子大跳台决赛中，中国运动员谷爱凌表现出色，请你选择至少3个参照物描述她在赛场上的机械运动。

2.请同学们思考、分析，谷爱凌的运动是如何判定的？老师选取了三个不同的情景描述谷爱凌的运动。

研究机械运动的相对性我们发现：1.滑雪过程中描述谷爱凌的运动，我们可以选择的参照物有很多。

2.请同学们思考，是否可以选取参照物描述谷爱凌是静止的呢？我们一起来分析：选择雪道旁边的路灯为参照物，谷爱凌相对于路灯位置改变了，是运动的。

选择谷爱凌脚下的滑雪板为参照物，谷爱凌相对于滑雪板位置没有改变，是静止的。

通过举例分析，我们知道了物体的运动和静止是相对的，这就是机械运动的相对性。

由于参照物的选取是任意的，机械运动具有相对性。

你还可以举出一些生活中的例子说明机械运动的相对性吗？随堂训练1. “朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。

两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

”这是唐代诗人李白《早发白帝城》中的诗句。

动与静科学教案通用8篇动与静科学教案篇1目标：1、尝试用不同的材料吹泡泡，发觉只有是镂空的材料都简单吹出泡泡。

2、培育幼儿依据自己的猜测有目的的进展验证的力量。

3、体验通过实际操作，获得学问和本事的愉悦情感。

4、培育幼儿动手操作力量，在活动中大胆制造并共享与同伴合作胜利的体验。

5、通过试验培育相互礼让，学习分工合作的力量。

预备：记录卡、幼儿用笔吸管、筷子、花片、积木、漏勺、勺子、肥皂水视平转换仪磁带录音机过程：一、开头局部。

1、在《吹泡泡》的音乐中，一起进入活动室。

师：我们都很喜爱吹泡泡，那得意的泡泡们在阳光下五颜六色，大大小小，真美丽呀！今日，我们一起来玩吹泡泡吧！2、出示各种材料，并争论。

（1）师：平常，我们都是用吹泡器来吹泡泡的，可是今日，大家一起来看看，我给你们预备了什么呀？（2）出示记录卡，幼儿猜测。

师：教师还带来了一张记录卡，并把这些材料画在了卡上，请大家一起来猜猜，你觉得可以吹出泡泡的，就在“猜一猜”这一个格子里打上勾勾，觉得不行以的就打上叉叉。

3、幼儿猜想，教师巡回指导。

4、争论、介绍幼儿想法。

（1）师：谁来介绍自己的猜测？请一到两名幼儿上台介绍。

（2）师：你为什么这么想呢？有没有和他不一样的猜测？（3）师生共同争论，并统计在教师的记录卡上。

师：我们一起来侃侃，你认为吸管可以吹出泡泡的请举手。

（依次统计各个材料）二、幼儿操作。

师：小朋友的猜测都不一样，那究竟对不对呢？教师也不知道，但是我们可以自己去试试！1、请大家拿着你的记录卡，把每一样材料都去试一试，并且立刻把结果记录在“试一试“这一格内。

2、幼儿操作尝试，教师指导。

（重点指导花片和漏勺）3、比拟猜想和尝试后的结果。

（1）师：谁情愿来和大家共享你操作后的结果？有没有不一样的结果？请有持不同意见的幼儿上来再次操作比拟。

（2）师生再次争论，统计在教师记录卡上。

师：在我们小朋友操作了过后，你觉得吸管可以吹出泡泡的请举手。

（依次统计各个材料）三、总结1、谁来告知我，你发觉在这些材料中，那些可以吹出泡泡呢？他们有什么特点吗？教师总结：这些有可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它们都有洞洞，这些有洞洞的材料有个名字，我们叫它“镂空”。

2017年秋学期沪科八年级第二章第一节动与静教学设计在2017年秋季学期的沪科八年级第二章第一节“动与静”的教学设计中，我以培养学生对物体运动和静止的认知能力为主要目标，通过一系列生动有趣的活动，让学生在实践中体验和理解运动和静止的概念。

一、设计意图二、教学目标1. 知识与技能：让学生理解运动和静止的概念，掌握运动和静止的判断方法，能够运用运动和静止的知识解释生活中的现象。

2. 过程与方法：通过观察、操作、讨论等环节，培养学生的观察能力、动手能力、合作能力和思维能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对科学探究的兴趣，增强学生对自然现象的好奇心和探索精神。

三、教学难点与重点重点：运动和静止的概念，运动和静止的判断方法。

难点：运动和静止的相对性，运动和静止在生活中的应用。

四、教具与学具准备教具：PPT、实物模型、卡片等。

学具：观察记录表、讨论卡片、操作工具等。

五、活动过程1. 实践情景引入：通过播放一段生活中的视频，让学生观察和描述视频中物体的运动和静止状态。

引导学生发现运动和静止的概念。

2. 知识讲解：通过PPT展示运动和静止的定义，讲解运动和静止的判断方法，让学生理解运动和静止的本质。

3. 动手操作：学生分组进行实物模型的操作，观察和记录物体的运动和静止状态。

引导学生通过实践体验运动和静止的感觉。

4. 小组讨论：学生分组讨论运动和静止的相对性，分享自己的观察和操作心得。

引导学生通过讨论深化对运动和静止的理解。

6. 课后作业：布置一道关于运动和静止的应用题，让学生运用所学知识解决实际问题。

六、活动重难点重点：运动和静止的概念，运动和静止的判断方法。

难点：运动和静止的相对性，运动和静止在生活中的应用。

七、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生在观察和操作中体验和理解运动和静止的概念。

课堂上，学生积极参与，互动交流，对运动和静止的理解有了明显的提高。

但在运动和静止的相对性方面，部分学生仍有困惑，需要在今后的教学中进一步巩固。

2.1动与静教案(沪科版八年级全册）教案：2.1动与静一、设计意图：本节课的设计方式采用理论与实践相结合的方式，让学生在观察、实践的过程中理解动与静的概念。

通过生活中的实例，让学生了解物体在运动和静止时的特点，培养学生的观察能力和思维能力。

本节课的目的是让学生掌握动与静的概念，能够区分物体是运动还是静止，并能够运用到生活中。

二、教学目标：1. 让学生了解动与静的概念，知道物体在运动和静止时的特点。

2. 培养学生观察事物、思考问题的能力。

3. 培养学生运用所学知识解决生活中问题的能力。

三、教学难点与重点：重点：动与静的概念，物体在运动和静止时的特点。

难点：如何判断物体是运动还是静止，以及运用动与静的知识解决生活中的问题。

四、教具与学具准备：教具：PPT、实物模型、图片等。

学具：笔记本、彩笔等。

五、活动过程：1. 引入：通过展示PPT中的图片，让学生观察并说出图片中的物体是运动还是静止。

2. 讲解：讲解动与静的概念，解释物体在运动和静止时的特点。

3. 实践：让学生分组进行实验，观察并记录物体在运动和静止时的特点。

4. 讨论：分组讨论如何判断物体是运动还是静止，并分享各自的观点。

6. 练习：让学生运用所学知识，解决生活中的动与静的问题。

六、活动重难点：重点：动与静的概念，物体在运动和静止时的特点。

难点：如何判断物体是运动还是静止，以及运用动与静的知识解决生活中的问题。

七、课后反思及拓展延伸：课后反思：通过本节课的学习，学生是否掌握了动与静的概念，是否能够正确判断物体是运动还是静止，是否能够运用到生活中。

根据学生的反馈，进行调整教学方法，提高教学效果。

拓展延伸：让学生观察身边的物体，判断它们是运动还是静止，并尝试解释原因。

鼓励学生运用所学知识，解决生活中的问题，提高学生的实践能力。

重点和难点解析：在设计这节课时，我注重了理论与实践的结合，希望通过观察和实验，让学生深刻理解动与静的概念。

我选择的实例都是贴近生活的，这样能够让学生更好地理解和运用所学知识。

教案：沪科版八年级物理教案：第二章第一节动与静一、教学内容本节课的教学内容来自沪科版八年级物理教材，第二章第一节“动与静”。

本节课主要介绍运动的相对性，内容包括：1. 运动的定义和特点2. 静止的定义和特点3. 相对性的概念和运动的相对性原理4. 运动和静止的判断方法5. 实际情景中的应用实例二、教学目标1. 让学生理解运动的定义和特点，能够判断物体的运动状态。

2. 让学生理解静止的定义和特点，能够判断物体的静止状态。

3. 让学生掌握相对性的概念和运动的相对性原理，能够运用运动的相对性解释实际问题。

三、教学难点与重点重点：运动的定义和特点，静止的定义和特点，运动的相对性原理。

难点：运动的相对性原理的应用，实际情景中运动和静止的判断。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、视频播放设备学具：课本、笔记本、文具盒五、教学过程1. 引入：通过一个实际情景，例如在公交车上的乘客看到窗外的景物，引发学生对运动和静止的思考。

2. 讲解：讲解运动的定义和特点，静止的定义和特点，运动的相对性原理。

通过PPT展示相关知识点，并用黑板板书重点内容。

3. 例题讲解：给出一些实际问题，让学生运用运动的相对性原理进行解答。

例如，一个乘客在公交车上看到路边的树木向后退，要求学生解释原因。

4. 随堂练习：给出一些判断题，让学生判断物体的运动状态。

例如，判断一辆停在路边的汽车是运动还是静止。

5. 应用实例：让学生举例说明运动的相对性原理在日常生活中的应用，并进行分享和讨论。

六、板书设计板书内容：运动的定义和特点运动：物体位置随时间发生变化特点：速度、方向、加速度静止的定义和特点静止：物体位置不随时间发生变化特点：速度为零、方向不变、加速度为零运动的相对性原理相对性原理：物体的运动状态取决于观察者的运动状态七、作业设计a) 一辆行驶的汽车b) 一架停在机场的飞机c) 一颗从树上落下的苹果问题：一个乘客在公交车上看到窗外的景物向后退，为什么？答案：因为乘客和公交车都在向前运动，所以相对于乘客来说，窗外的景物看起来向后退。

第二章运动的世界第一节动与静课标与教材课标要求：能举例说明自然界存在多种多样的运动形式。

知道世界处于不停的运动中。

能科学的描述物体的运动、静止；知道运动与静止的相对性。

教材分析：内容包括运动的世界、运动的描述。

主要讲述不同的运动形式以及人类文化中描述运动的不同方式，从而引出科学描述运动的方法。

教学目标：1.知识与技能：（1）知道什么是机械运动；（2）理解参照物的概念；（3）知道运动和静止的相对性。

2.过程与方法：（1）通过观察自然、生活现彖体会到世界是运动的；（2）通过观察和判断来感受运动和静止的相对性。

3.情感态度与价值观：（1）通过视频等激发学生关注自然，崇尚科学以及对于自然科学的探索和求知欲。

教学重点：运动的概念、参照物的选取和运动静止的判断教学难点：1.参照物的止确选取2.运动和静止的相对性的理解教学过程：新课导入：现象探究：运动的普遍性①春天，放飞的风筝从地面上迎风而起；②夏天，蚊虫在灯下飞舞；③秋天，落叶缤纷；④冬天，雪花漫天飞舞；⑤在上学的路上，路边的树木被你慢慢的甩在后而；⑥地球自转时，又绕太阳公转...................让学生举出一些认为运动的例子。

（上学的学生、下班的工人、飞翔的小鸟、游动的金鱼、飞驰的汽车、奔跑的骏马、流动的空气甚至地壳运动等等）师：除了上面举的例子，述有什么东西在运动呢？（展示图片宇宙星系并解释：大爆炸形成的成千上亿个星系，科学家通过观测发现，许多星系正远离我们而去。

）师：同学们知道地震时怎样产生的吗？生：大陆板块的相互挤压。

)师：巨大的喜马拉雅山脉就是由于大陆板块的相互挤压所产生的，说明我们脚下的土地也是在运动着的。

师：百米赛跑的世界记录是谁创造的呢？获得过北京奥运会8枚金牌的游泳健将又是谁呢？生：博尔特、菲尔普斯！知识点一：运动的世界自然界的人，动物甚至植物等等都在运动，让学生体会到我们生活的宇宙每时每刻都在运动，我们就生活在运动的世界里。

教案：沪科版八年级物理教案第二章第一节动与静一、教学内容1. 教材章节：沪科版八年级物理教材第二章第一节《动与静》。

2. 详细内容：本节课主要学习物体的运动和静止的相对性，通过实例让学生理解运动和静止的相对性原理，掌握判断物体运动和静止的方法。

二、教学目标1. 让学生了解运动和静止的相对性，理解运动和静止是相对的，而不是绝对的。

2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：运动和静止的相对性原理的理解和应用。

2. 教学重点：判断物体运动和静止的方法。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、视频播放设备。

2. 学具：笔记本、课本、练习题。

五、教学过程1. 引入：通过一个日常生活中的实例，如坐在公交车上的乘客看到窗外的景物不断后退，引导学生思考为什么会有这种现象。

2. 新课导入：介绍运动和静止的相对性概念，解释运动和静止是相对的，而不是绝对的。

3. 实例分析：分析生活中的一些实例，如行驶的汽车、旋转的地球等，让学生理解运动和静止的相对性。

4. 判断方法讲解：讲解如何判断物体的运动和静止，如选择参照物、观察物体的位置变化等。

5. 随堂练习：给出一些练习题，让学生运用所学知识判断物体的运动和静止。

六、板书设计1. 板书动与静2. 板书内容：运动和静止是相对的，不是绝对的。

判断物体运动和静止的方法：选择参照物、观察位置变化。

七、作业设计1. 作业题目：解释为什么会有运动和静止的相对性。

2. 答案：太阳：运动月亮：运动地球：运动教室里的桌子：静止运动和静止的相对性是因为我们观察物体的参照物不同，所以判断结果也会不同。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实例和练习让学生理解了运动和静止的相对性，学生能够运用所学知识判断物体的运动和静止。

但在教学中，可能对运动和静止的相对性原理讲解不够深入，需要进一步强化。

2. 拓展延伸：可以让学生进一步研究运动和静止的相对性在其他领域的应用，如航天、交通运输等。

第二章运动的世界第一节动与静教学目标1．知道我们所生活的世界是一个运动的世界。

2．知道参照物的概念。

3．知道物体的运动和静止是相对的。

教学重、难点1．重点(1)机械运动的概念。

(2)参照物及物体相对运动，相对静止的判断。

2．难点(1)参照物的概念。

(2)物体相对运动、相对静止的判断。

(3)根据教材内容收集资料制作课件。

教具准备录音机、磁带、课件、绘画。

教学过程用多媒体向学生展示地球卫星地球同步轨道卫星，又称对地静止卫星，运行方向与地球自转方向相同，运行周期与地球自转一周时间相等，卫星在轨道上绕行速度约为，人们用天文望远镜仰望卫星，看到他仿佛挂在太空静止不动，卫星虽然绕地心运动，但是地球上的人们却觉得他静止不动。

地球同步轨道卫星到底动没动？一、运动的世界PPT展示运动的飞机，候鸟、豹子、运动员图片我们生活在一个运动的世界里，运动是宇宙中最普遍的现象，大到天体，小到分子、原子，一切物体都在不停运动......科学家是用特定的概念，数学工具及实验方法来描述与研究运动。

(1)机械运动。

在物理学中，把一个物体相对于另一个物体位置的改变称为机械运动。

自然界中的物体运动有多种形式，机械运动只研究与物体位置变化有关的问题。

参照物1.诗人用语言的韵律和意境赞美运动。

“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。

”2.画家用形态和色彩描绘运动。

3.音乐家用旋律和节奏、歌词来表现节奏。

那么物理学中，我们怎么来描述运动呢？观看PPT（1）汽车在公路上行驶。

（2）月亮升起来了。

（3）月亮在云层里穿行。

一、判断物体运动的标准研究物体是静止还是运动，要选择一个物体作为标准，这个被选作参照标准的物体叫做参照物。

二、参照物的选择原则1.不能选研究对象本身为参照物。

2.参照物可以任意选择。

3.一旦被选定的参照物假定是静止的。

4.通常选择地面作为参照物。

观看PPT下列说法中各是以什么作参照物的。

1.坐在船上的乘客是静止的。

2.“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”。

《动与静》教学设计一、教学目标1、让学生理解动与静的概念，能够辨别物体是处于运动还是静止状态。

2、引导学生认识运动和静止的相对性，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

3、激发学生对物理现象的好奇心和探索欲望，培养学生对物理学科的兴趣。

二、教学重难点1、重点（1）理解动与静的概念，知道判断物体运动或静止的方法。

（2）掌握运动和静止的相对性。

2、难点（1）理解运动和静止的相对性。

（2）能够运用运动和静止的相对性解释生活中的现象。

三、教学方法讲授法、实验法、讨论法四、教学过程1、导入新课通过播放一段视频，展示一辆行驶中的汽车、一个在操场上跑步的学生和一棵静止的大树。

提问学生：“在这段视频中，哪些物体是运动的，哪些物体是静止的？你是如何判断的？”引发学生的思考和讨论，从而引出本节课的主题——动与静。

2、新课讲授（1）动与静的概念展示一张图片，图片中有一个人坐在行驶的火车上。

提问：“这个人是运动的还是静止的？”学生可能会有不同的答案。

然后讲解：物体的位置相对于参照物发生了变化，我们就说这个物体是运动的；物体的位置相对于参照物没有发生变化，我们就说这个物体是静止的。

（2）判断物体运动或静止的方法举例说明：比如在公路上行驶的汽车，如果以路边的树木为参照物，汽车是运动的；如果以车内的乘客为参照物，汽车是静止的。

让学生思考并讨论：“在生活中，还有哪些例子可以说明判断物体运动或静止需要选择参照物？”（3）运动和静止的相对性通过实验演示：在讲台上推动一个木块，让学生分别以讲台和教室地面为参照物，观察木块的运动情况。

学生发现，以讲台为参照物，木块是运动的；以教室地面为参照物，木块是静止的。

从而得出结论：同一物体，选择不同的参照物，其运动状态可能不同，这就是运动和静止的相对性。

（4）生活中的运动和静止相对性展示一些生活中的图片，如飞机在空中飞行、同步卫星绕地球转动等，让学生分析其中物体的运动和静止情况，以及所选择的参照物。

《动与静》教案一、课前知识准备1．我们生活的世界是一个________的世界，宇宙中的一切，大到天体，小到分子、原子，都处在________之中。

（答案：运动运动）2．很多诗人曾用优美的诗句来描述物体的运动。

你能写出这样的诗句来吗？_____________________________________________________（答案：天门中断楚江开，碧水东流至此回，两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

）二、名师解读点拨知识点1：运动的世界宇宙大爆炸带来了满天星斗，我们就生活在茫茫宇宙中一颗被称为地球的行星上；地壳运动产生了高山和峡谷；江河流动形成了沟壑与平原；地球的自转和公转带来了四季更替和昼夜分明；骆驼凭深浅不一的脚印在沙漠留下运动的踪迹；飞机用美丽如虹的弧线，在碧空中划出运动的轨迹；轮船以扇形的水流，在沧海中冲出运动的印记；车水马龙，川流不息的人类更是无时无刻不用运动阐述生命的价值……．说明：______是宇宙中的普遍现象，自然界中的一切物体都在不停地______着，即运动是_________．（答案：运动运动绝对的）知识点2：运动的描述世间万物无时无刻不在以各种形式展示着运动，而人类感受运动，认识运动，描述运动的方式更是多种多样．诗人用语言的韵律和意境赞美运动；画家用形态和色彩描绘运动；音乐家用旋律和节奏表现运动；健儿用舒展的肢体诠释运动……．那么你能否说出一些描述运动的词语、诗句、音乐、绘画……?物理学家们是如何认识运动的? 物理科学的研究发现了运动的相同之处在于：位置发生了改变．于是科学家们就建立起一个描述运动特征的基本概念：“机械运动”、“参照物”。

机械运动：指一个物体相对于另外一个物体位置的________（答案：改变）【拓展】除了机械运动之外，自然界的运动种类还有很多，例如：生命的运动、社会的运动、宏观的运动、微观的运动等等。

参照物：我们在描述物体位置是否改变时，总是有意无意地相对于其他物体而言，这个事先被选定做为______的物体，在物理学中称为参照物。

八年级物理教案动与静第一章：引言1.1 教学目标让学生了解物理学中动与静的概念。

培养学生对物理学习的兴趣和好奇心。

1.2 教学内容动与静的定义动与静的相对性1.3 教学方法采用讲授法，讲解动与静的定义和相对性。

利用实物演示，让学生直观地理解动与静的概念。

1.4 教学步骤引入动与静的概念，讲解其定义。

通过实物演示，让学生观察和体验动与静的相对性。

进行小组讨论，让学生分享自己的理解和感受。

第二章：运动的描述2.1 教学目标让学生了解运动的各种描述方法。

培养学生运用物理知识描述和分析运动的能力。

2.2 教学内容位置的改变速度和加速度图像表示法2.3 教学方法采用讲授法，讲解运动的各种描述方法。

利用图形和动画演示，让学生直观地理解运动的描述。

2.4 教学步骤引入运动的各种描述方法，讲解位置的改变、速度和加速度的概念。

通过图形和动画演示，让学生观察和理解运动的描述方法。

进行小组讨论，让学生练习运用物理知识描述和分析运动。

第三章：力的作用3.1 教学目标让学生了解力对物体运动的影响。

培养学生运用力的知识解释物体运动的能力。

3.2 教学内容力的概念力的作用效果牛顿第一定律3.3 教学方法采用讲授法，讲解力的概念和作用效果。

利用实验和演示，让学生直观地理解力的作用。

3.4 教学步骤引入力的概念，讲解力的作用效果。

进行实验和演示，让学生观察和体验力的作用。

讲解牛顿第一定律，让学生理解力与运动的关系。

第四章：摩擦力4.1 教学目标让学生了解摩擦力的概念和作用。

培养学生运用摩擦力的知识解释实际问题的能力。

4.2 教学内容摩擦力的概念摩擦力的计算摩擦力的减小和增大方法4.3 教学方法采用讲授法，讲解摩擦力的概念和计算方法。

利用实验和演示，让学生直观地理解摩擦力的作用。

4.4 教学步骤引入摩擦力的概念，讲解摩擦力的计算方法。

进行实验和演示，让学生观察和体验摩擦力的作用。

讲解摩擦力的减小和增大方法，让学生学会运用摩擦力的知识解决实际问题。

沪科版八年级物理：第二章第一节动与静教学设计一、教学内容1. 研究物体运动与静止的判断标准；2. 理解运动和静止的相对性；3. 掌握参照物的选择方法；4. 运用运动和静止的概念解释生活中的现象。

二、教学目标1. 让学生掌握判断物体运动和静止的方法，理解运动和静止的相对性；2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力；3. 引导学生关注生活中的物理现象，激发学生学习物理的兴趣。

三、教学难点与重点重点：判断物体运动和静止的方法，运动和静止的相对性。

难点：参照物的选择，运动和静止的相对性在实际问题中的应用。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、实验器材（如小车、木板、滑轮等）；学具：教材、笔记本、文具。

五、教学过程2. 概念讲解：介绍运动和静止的定义，解释运动和静止的相对性。

3. 实验演示：教师演示小车在木板上运动和静止的实验，引导学生观察和理解运动和静止的相对性。

4. 例题讲解：教师讲解教材中的例题，让学生掌握判断物体运动和静止的方法。

5. 随堂练习：学生自主完成教材中的练习题，教师巡回指导。

7. 作业布置：布置教材中的课后作业，让学生巩固所学知识。

六、板书设计板书内容：1. 运动和静止的定义；2. 运动和静止的相对性；3. 判断物体运动和静止的方法。

七、作业设计1. 判断下列物体是运动还是静止，并说明理由：a. 行驶的汽车；b. 停在路边的汽车；c. 飞翔的鸟儿；d. 静止的树木。

答案：a. 运动；b. 静止；c. 运动；d. 静止。

2. 下列现象中，属于运动和静止相对性的是：a. 坐在行驶的汽车里，看到路旁的树木向后退；b. 把地球看作一个整体，地球绕太阳运动；c. 把太阳看作一个整体，地球绕太阳运动；d. 站在地球上，看到天空中的星星闪烁。

答案：a、b、c。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生直观地感受到运动和静止的相对性。

在讲解过程中，注重引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

《动与静》教学设计一、教学目标1、让学生理解动与静的概念，能够区分物体的运动和静止状态。

2、引导学生观察生活中的动与静现象，培养其观察能力和分析能力。

3、帮助学生认识到运动和静止是相对的，建立相对运动的观念。

二、教学重难点1、教学重点（1）理解动与静的概念，能够准确判断物体的运动和静止。

（2）理解运动和静止的相对性。

2、教学难点（1）对相对运动概念的理解和应用。

（2）通过实例分析，让学生理解不同参考系下物体运动状态的不同。

三、教学方法讲授法、讨论法、实验法、多媒体教学法四、教学过程1、课程导入（约 5 分钟）通过播放一段包含多种运动和静止物体的视频，如行驶的汽车、静止的建筑物、飘动的旗帜等，引导学生观察并思考哪些物体在运动，哪些物体是静止的。

然后提问学生：“你们是如何判断物体是运动还是静止的？”引发学生的兴趣和思考，从而导入新课。

2、知识讲解（约 15 分钟）（1）动与静的概念讲解运动和静止的定义：物体位置的变化叫做机械运动，简称运动；一个物体相对于另一个物体位置没有发生变化，我们就说它是静止的。

举例说明：在教室里，黑板相对于地面位置不变，所以黑板是静止的；而走动的同学相对于地面位置发生了变化，所以是运动的。

（2）判断物体的运动和静止给出一些物体的运动情况，让学生判断是运动还是静止，并说明判断的依据。

例如：飞机在天空中飞行、月亮绕着地球转、放在课桌上的书本等。

（3）运动和静止的相对性通过一个简单的实验来演示运动和静止的相对性。

让一个学生在教室里走动，对于坐在座位上的同学来说，走动的同学是运动的；但对于同样在走动的另一个同学来说，他们之间的位置相对不变，是相对静止的。

讲解参考系的概念：在描述一个物体的运动时，被选作标准的另一个物体叫做参考系。

同一物体，选择不同的参考系，其运动状态可能不同。

举例：坐在行驶的汽车里的乘客，以汽车为参考系，乘客是静止的；以路边的树木为参考系，乘客是运动的。

3、小组讨论（约 10 分钟）将学生分成小组，让他们讨论以下问题：（1）生活中还有哪些例子能体现运动和静止的相对性？（2）如何选择合适的参考系来描述物体的运动？每个小组推选一名代表进行发言，分享小组讨论的结果。