17、复习分数的意义和性质

小学总复习—代数篇第3节分数的意义与性质1、分数的意义：一个物体、一物体等都可以看作一个整体，把这个整体平均分成若干份，这样的一份或几份都可以用分数来表示。

2、单位“1”：一个整体可以用自然数1来表示，通常把它叫做单位“1”。

（把一群羊平均分成若干份，一群羊就是单位“1”。

）3、分数单位：把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份的数叫做分数单位。

4、分数与除法：A÷B=AB （B≠0，除数不能为0，分母也不能够为0）【例1】56表示把单位“1”平均分成 份，取其中的，再加上 份，它的分数单位是 ，再加上 个这样的分数单位就等于最小的合数。

【例2】把5米长的钢管截成每段长13米的几段，可以截成 段，每段占全长的 。

【例3】3 千克糖的15与1 千克的（ ）相同。

1.把3米长的绳子平均分成5段，每段是全长的（ ）。

A.13B.35C.152.538的分数单位是 ，减去 个这样的单位等于最小的质数。

3.在15和35之间有（ ）个分数A.1B.2C.无数 4.57的分数单位是 ，有 个这样的分数单位，再加上 个这样的分数单位就和最小的质数相等。

5.把3米的绳子分成每段13米长，可以分（ ）段，每段是这根绳子的()()。

6.把长611米的钢管平均分成3段，每段占全长的 ，每段长 米。

7.判断：（1）一根绳子，用去它的25，一定还剩下35米。

（ ） （2）7米的18。

与8米的17一样长。

（ ）（3）—堆沙重5吨，运走了35，还剩下245吨。

（ ）8.45与56这两个数中分数值比较大的是 ，分数单位比较小的是 。

9.一袋糖3 千克，把这袋糖平均分成5 份，其中的2 份是（ ）千克。

A.25千克 B.65千克 C.35千克1.真分数和假分数、带分数（1）真分数：分子比分母小的分数叫真分数。

真分数<1。

（2）假分数：分子比分母大或分子和分母相等的分数叫假分数。

假分数≥1 （3）带分数：带分数由整数和真分数组成的分数。

五年级数学下《分数的意义和性质》知识点总结归纳
一、分数的意义
1.分数定义：分数是一种表示部分与整体关系的数，由分子和分母组成，分子表
示部分的大小，分母表示整体的等分份数。

2.分数单位：分数的基本单位是“1”，它可以代表一个整体或一个物体。

3.分数种类：分数可以分为真分数和假分数，真分数的分子小于分母，假分数的
分子大于或等于分母。

二、分数的性质
1.分数的基本性质：分数的分子和分母同时扩大或缩小相同的倍数，分数的大小
不变。

2.分数的大小比较：比较两个分数的大小时，可以先把它们化成同分母的分数，
再比较分子的大小。

如果分子相同，那么分母大的分数反而小。

3.约分与通分：约分是指将一个分数化成最简分数的过程，通分是将两个或多个
分数化为同分母的过程。

三、分数的运算
1.加法：分数的加法是将两个分数的分子相加，分母保持不变。

2.减法：分数的减法是将两个分数的分子相减，分母保持不变。

3.乘法：分数的乘法是将两个分数的分子相乘，分母相乘。

4.除法：分数的除法是将一个分数除以另一个分数等于乘以它的倒数。

四、特殊分数值
1.1/2：表示一半，即一个物体平均分成两份中的一份。

2.1/3：表示三分之一，即一个物体平均分成三份中的一份。

3.1/4：表示四分之一，即一个物体平均分成四份中的一份。

4.2/3：表示三分之二，即一个物体平均分成三份中的两份。

5.3/4：表示四分之三，即一个物体平均分成四份中的三份。

分数的意义和性质整理和复习分数是一个常见的数学概念，它用来表示两个数之间的比值关系。

在日常生活和工作中，分数有着广泛的应用。

下面我们来整理和复习分数的意义和性质。

一、分数的意义1.比值关系：分数表示两个数的比值关系，如1/2表示分子为1，分母为2，表示一个整体被平均分成两份，每份占据整体的1/22.部分与整体：分数表示一个整体被平均分成若干份，分母表示整体被分成的份数，分子表示其中的分数部分。

3.精确度：分数可以表示大于整数、小于整数和介于两个整数之间的数，增加了计量的精确度。

二、分数的性质1.分子和分母都是整数：分数的分子和分母都是整数，分子表示分数中有多少份，分母表示被分成了几等份。

分子和分母都是整数是分数的基本性质。

2.分子是整数，分母是正整数：分子是整数，分母是正整数是分数的约定性质。

分母是正整数是因为被分成几份不能是0或负数。

3.基本性质：分数的基本性质包括分数的相等性、比较性、大小性及其相反数性质。

4.分数的相等性：分数A/B和分数C/D相等（A、B、C、D为整数，B 和D不为零，A/B=C/D）的条件是AD=BC。

5.分数的比较性：对于任意两个正分数A/B和C/D（A、B、C、D为整数，B和D不为零），有A/B>C/D当且仅当AD>BC。

6.分数的大小性：正整数的分数越大，分母越小，分数就越小；反之，正整数的分数越小，分母越大，分数就越大。

7.分数的相反数：正分数A/B和负分数-A/B的大小关系是-A/B>A/B。

三、分数的简化和增补1.分数的简化：把一个分数化为最简形式，即分子和分母没有公约数，这时的分数就是最简分数。

例如，8/12可以简化为2/32.分数的增补：根据相等性原理，可以在分子和分母同时乘以同一个非零整数，得到与原分数值相等的另一个分数。

这个过程叫做增补分数。

例如，1/2和2/4是相等的分数，2/4是1/2的增补分数。

四、分数的运算1.分数的加法：两个分数相加时，首先要找到它们的最小公倍数作为分母，然后分别乘以相应的倍数，将两个分数转化为相同整体的等份，然后将分子相加。

分数的意义和性质概念汇总1、分数的意义：把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数，叫做分数。

2、分数单位：把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份的数叫做分数单位。

3、分数与除法的关系：除法中的被除数相当于分数的分子，除数相等于分母，用字母表示：a÷b= a/b（b≠0）。

4、真分数和假分数：分子比分母小的分数叫做真分数，真分数小于1。

分子比分母大或分子和分母相等的分数叫做假分数，假分数大于1或等于1。

由整数部分和分数部分组成的分数叫做带分数。

5、假分数与带分数的互化：把假分数化成带分数，用分子除以分母，所得商作整数部分，余数作分子，分母不变。

把带分数化成假分数，用整数部分乘以分母加上分子作分子，分母不变。

6、分数的基本性质：分数的分子和分母同时乘或除以相同的数（0除外），分数的大小不变，这叫做分数的基本性质。

7、最大公因数：几个数共有的因数叫做它们的公因数，其中最大的一个叫做最大公因数。

8、互质数：公因数只有1的两个数叫做互质数。

两个数互质的特殊判断方法：①1和任何大于1的自然数互质。

②2和任何奇数都是互质数。

③相邻的两个自然数是互质数。

④相邻的两个奇数互质。

⑤不相同的两个质数互质。

⑥当一个数是合数，另一个数是质数时（除了合数是质数的倍数情况下），一般情况下这两个数也都是互质数。

9、最简分数：分子和分母只有公因数1的分数叫做最简分数。

10、约分：把一个分数化成和它相等，但分子和分母都比较小的分数，叫做约分。

约分的方法：逐步约分法；一次约分法。

11、最小公倍数：几个数共有的倍数叫做它们的公倍数，其中最小的一个叫做最小公倍数。

12、通分：把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数，叫做通分。

13、特殊情况下的最大公因数和最小公倍数：①成倍数关系的两个数，最大公因数就是较小的数，最小公倍数就是较大的数。

②互质的两个数，最大公因数就是1，最小公倍数就是它们的乘积。

14、分数的大小比较：同分母的分数，分子大的分数就大，分子小的分数就小；同分子的分数，分母大的分数反而小，分母小的分数反而大。

人教版数学五下第4章《分数的意义和性质》复习分数的意义和性质一、本章学习目标：1.复习并掌握分数的意义和性质。

2.学会运用分数的基本运算法则。

二、课前准备：1.复习上节课相关内容。

2.准备教学所需的教辅资料和学生练习册。

三、教学内容及重难点分析：1.分数的基本概念：–分数的定义；–分子、分母的含义；–分数的大小比较。

2.分数的意义和性质：–分数的表示方法；–分数与小数的关系；–分数的约分与通分。

四、教学重点与难点：•重点：掌握分数的意义及性质，能灵活运用分数进行简单的计算。

•难点：理解分数与小数的关系，掌握分数的约分与通分方法。

五、教学过程安排：1.复习导入（5分钟）：–复习上节课内容，帮助学生回顾分数的基本概念。

2.新知讲解（15分钟）：–讲解分数的意义和性质，重点介绍分数的表示方法和分数与小数的关系。

3.分组讨论（10分钟）：–学生分组讨论练习题，互相合作解决问题。

4.练习巩固（15分钟）：–布置练习题，巩固学生对分数概念的掌握和运用能力。

5.课堂小结（5分钟）：–对本节课内容进行总结，强调学习重点和难点。

六、课后作业安排：1.完成课堂练习册上的相关题目。

2.思考如何用分数解决实际生活中的问题。

七、板书设计：•分数的基本概念•分数的意义和性质•分数与小数的关系•分数的约分与通分方法八、教学反思：本节课教学内容主要是对分数的意义和性质进行复习，通过讲解和练习，学生掌握了分数的基本概念和运用方法。

在教学过程中，需要注意引导学生主动思考和互动合作，提高他们的学习兴趣和能力。

以上是本章教学计划的大致安排，希望能够帮助学生更好地理解和掌握分数的概念。

教师应根据实际情况调整教学步骤和方式，确保教学内容的质量和效果。

分数的性质和意义知识点总结一、分数的意义（一）分数的产生和意义1、在测量、分物或计算不能得到整数结果时，常用分数表示2、单位“1”的含义：一个物体、一些物体都可以看做一个整体，这个整体可以用自然数1来表示，通常把它叫做单位“1”。

3、分数的意义：把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数，叫做分数。

4、分数中分母表示把单位“1”平均分成的份数，分子表示这样的一份或几份。

5、分数单位：把单位“1” 平均分成若干份，表示这样的一份的数。

6、分数单位及其个数：一个分数的分母是几，它的分数单位就是几分之一;分子是几，它就有几个这样的分数单位。

（二）分数与除法1、被除数除数= ab=(b0)2、按分数的意义表示把单位“1”平均分成4份，表示其中3份的数;按分数与除法的关系表示把3平均分成4份，表示这样一份的数。

3、求一个数是另一个数的几分之几解题方法是一个数另一个数=，得到的商表示的是两个数的关系，没有单位名称。

二、真分数和假分数1、真分数的意义：分子比分母小的分数叫真分数。

2、真分数小于1、3、假分数的意义：分子比分母大或分子和分母相等的分数叫假分数。

4、假分数的特征：假分数大于1或等于1、5、带分数的意义：由整数（不包括0）和真分数合成的分数叫带分数。

6、假分数化成整数或带分数的方法：用分子除以分母，当分子式分母的整数倍时，能化成整数，商就是这个整数；当分子不是分母的整数倍时，化成带分数，商是带分数的整数部分，余数是分数部分的分子，分母不变。

三、分数的基本性质分数的分子和分母同时乘或除以相同的数（0除外），分数的大小不变。

四、约分（一）最大公因数1、几个数公有的因数叫这几个数的公因数，其中最大的一个叫最大公因数。

2、公因数只有1的两个数叫做互质数。

3、求最大公因数的方法：①列举法，先分别找出两个数的因数，从中找出公因数，再找出最大的。

②筛选法：先找出两个数中较小数的因数，从中圈出较大数的因数，再看那一个因数最大；③分解质因数：先将这两个数分别分解质因数，再从分解的质因数中找出这两个数公有的质因数，公有的质因数相乘所得的积就是这两个数的最大公因数；④短除法：把两个数公有的质因数从小到大依次作为除数，连续去除这两个数，直到得出的两个商是互质数为止，再把所有的除数相乘，所得的积就是这两个数的最大公因数。

五年级数学下册分数的意义和性质知识点整理在五年级数学下册中，我们需要掌握分数的意义和性质知识点。

首先，分数的意义是把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数。

其次，分数单位是把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份的数。

我们还需要了解分数与除法的关系，其中被除数相当于分数的分子，除数相等于分母，用字母表示为a÷b=(b≠0)。

在分数的基本性质方面，我们需要知道分数的分子和分母同时乘或除以相同的数(0除外)，分数的大小不变，这叫做分数的基本性质。

此外，我们需要了解最简分数、约分、最小公倍数和通分等概念。

关于分数的大小比较，我们需要知道同分母的分数，分子大的分数就大，分子小的分数就小；同分子的分数，分母大的分数反而小，分母小的分数反而大。

我们还需要了解真分数和假分数的概念。

分子比分母小的分数叫做真分数，真分数小于1.分子比分母大或分子和分母相等的分数叫做假分数，假分数大于1或等于1.由整数部分和分数部分组成的分数叫做带分数。

我们需要掌握假分数与带分数的互化方法，即把假分数化成带分数，用分子除以分母，所得商作整数部分，余数作分子，分母不变。

把带分数化成假分数，用整数部分乘以分母加上分子作分子，分母不变。

最后，我们需要了解最大公因数和互质数的概念。

几个数共有的因数叫做它们的公因数，其中最大的一个叫做最大公因数。

公因数只有1的两个数叫做互质数。

在特殊情况下，成倍数关系的两个数，最大公因数就是较小的数，最小公倍数就是较大的数；互质的两个数，最大公因数就是1，最小公倍数就是它们的乘积。

我们还需要掌握互质数的特殊判断方法，如1和任何大于1的自然数互质，2和任何奇数都是互质数，相邻的两个自然数是互质数等。

分数的意义和性质复习课教学目标：1、进一步理解和掌握分数的意义、性质等内容，以及它们之间的联系和区别。

2、初步学会根据数学知识之间的内在联系整理有关分数知识，发展逻辑思维能力，提高解决简单实际问题的能力。

3、激发学生参与热情，培养主体意识和数学应用意识，创新意识和实践能力。

重点：知识的整理及应用难点：综合运用教学过程：一、直接导入谈话揭题“复习分数的意义和性质”这节课我们一起来复习“分数的意义和性质”。

二、整理知识，构建体系1、独立思考，回顾本单元知识点（分数的意义、分类、性质、通分、约分、化成小数、比较大小等）2、小组交流，构建本单元知识体系，以知识树的形式呈现刚才，你们说了这么多的问题，如果把这些知识这样放在一起，有什么感觉？要想使知识有条理，找到它们之间的联系，就需要对这些知识进行整理。

下面请小组合作，根据知识要点和知识间的联系进行整理，利用手中的作业纸边练习，并记录。

我们来比一比，看哪组整理得既清楚，又完整，而且有特色。

（学生分组整理，教师巡视指导，参与讨论）6、展示交流同学们，整理好了吗？下面我们就一起来交流一下整理的结果和过程。

在介绍之前，老师提一个小小的要求，请大家认真听，再想一想，请你给它们做个评价。

（学生展示，学生点评）7、回顾总结请同学们回想一下，我们是根据什么来整理这些知识的？以什么为基本概念？分成哪几部分？（课件演示整理过程，学生跟着口述）意义（分数单位）真分数：分类假分数：互化分数带分数(整数)：分数与除法的关系：被除数÷除数＝性质：8、自我检测对于这部分知识，大家还有哪些地方不明白？请提出来。

三、知识梳理，对比拓展1、请同学们选择你喜欢的分数，运用分数这部分知识出题考考大家。

2、选择分数1）我选择的分数是( )，它的分数单位是（），有（）个这样的单位。

再减少（）个这样的分数单位就是最小的质数。

2）（）化成假分数是。

3）化成小数约是（）（保留两位小数）。

4）运用分数的基本性质：—— = —— = ——四、巩固练习，反馈测试1、空气中氧气的含量约占1/20，是把（）看作单位“1”，平均分成（）份，（）占其中的（）。

分数的意义和性质1、分子比分母小的分数叫真分数，真分数小于1。

2、分子比分母大或分子和分母相等的分数叫假分数，假分数大于1或等于1。

3、把分数化为同它相等，但分子分母都比较小的分数叫做约分。

约分应用了分数的基本性质。

4、分数化简包括两步：一是约分；二是把假分数化成整数或带分数。

5、把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数，叫做通分。

通分的根据是分数的基本性质。

分数的加减法1、同分母分数加减法:分母不变，只把分子相加减。

2、异分母分数加减法:先通分，再按照同分母分数加减法的方法进行计算。

3、带分数加减法: 带分数相加减，整数部分和分数部分分别相加减，再把所得的结果合并起来。

分数乘除法、倒数、比。

分数乘整数,用分数的分子和整数相乘的积做分子,分母不变分数乘分数,用分子相乘的积做分子,分母相乘的积做分母,能约分的要约分分数除以一个数,等于乘这个数的倒数分数的意义和性质练习题一．填空：1、把3米平均分成4份，每份占1米的（），是（）米。

2、5/8的分母加上40，要使分数的大小不变，分子应加上（）。

3．40平方分米＝（）平方米75厘米＝（）米350千克＝（）吨4、分数a/b(b不等于0)，当（）时，它是假分数；当（）时它是真分数；当（）时，它是这个分数的分数单位；当（）时它是最简分数。

5、修一条4千米长的水渠，5天修完，平均每天修（）千米，相当于1千米的（）。

6、18/20的分数单位是（），再加上（）个这样的单位是1。

7、“一块菜地的1/6种了黄瓜”中，把（）看作单位“1”，平均分成（）份，种黄瓜的是这样的（）份。

8、“红气球是气球总数的5/6”中，把（）看作单位“1”，平均分成（）份，红气球是这样的（）份。

9、把8公顷地平均分成15份，每份是这块地的（），每份是（）公顷。

10、在括号里填上适当的分数。

7厘米=（）米35立方分米=（）立方米53秒=（）时25公顷=（）平方千米29时=（）分9分=（）时119平方分米=（）平方米3083毫升=（）升11、一堆煤平均分7次运完，每次运这堆煤的（），5次运这堆煤的（）。

分数的意义和性质的整理和复习分数是表示一个数量相对于另一个数量的比值。

它由一个分子和一个分母组成，分子表示被分成的部分，分母表示整体被分成的均等部分数。

例如，如果将一个饼切成8块，其中吃了3块，那么这个比例可以表示为3/81.分数的意义：-分数表示一个数量相对于另一个数量的比值。

它可以用于度量、比较或表示部分与整体之间的关系。

-分数可以表示部分的大小，例如，在一个班级中有3/4的学生完成了作业，表示在班级人数的比例下有多少学生完成了作业。

-分数还可以表示一个整体被分成的均等部分数，其中分子表示被分成的部分，分母表示整体被分成的均等部分数。

2.分数的性质：-分子和分母都可以是正整数，分数可以是正分数或假分数。

正分数的分子小于分母，假分数的分子大于分母。

-分数可以化简，即将分子和分母同时除以它们的最大公因数，得到一个等价的分数。

-分数可以相互比较大小。

对于正分数，分子大的分数大；对于假分数，分母相同的情况下，分子大的分数小。

-分数可以进行加、减、乘、除运算。

在加减运算中，需要找到公共分母，然后对分子进行计算；在乘除运算中，直接对分子和分母进行计算。

-分数可以转化为小数。

将分子除以分母，得到的结果是一个小数。

3.分数的应用：-分数在实际生活中广泛应用，例如在购物时，折扣多以分数形式表示；在烹饪中，食谱中的配方也常用分数表示。

-分数在数学中的应用很多，如分数加减乘除、分数的化简和比较大小等是数学中常见的题型。

-分数还可以用来表示使用的时间，例如将一小时平均分成60分钟，每分钟表示1/60的时间。

总结起来，分数的意义和性质包括了表示比值、比较大小、运算和转化为小数等方面。

分数在实际生活和数学中都有广泛的应用，加深对分数的理解能够帮助我们更好地应用和解决问题。

千里之行，始于足下。

分数的意义和性质》知识点总结分数是数学中的一个重要概念，用于表示一部分或一份的数量。

它由分子和分母两部分组成，分子表示被分的数量，分母表示分成几份。

分数可以分为真分数、假分数和带分数三类。

一、真分数是指分子小于分母的分数。

例如，3/4就是一个真分数。

真分数的性质有：1. 真分数的值一定小于1，大于0。

也就是说，它表示一个部分或一份的比例，但不超过整体。

2. 真分数可以用带小数形式表示，例如3/4等于0.75，并且可以无限接近于1。

3. 真分数与整数的大小关系：对于两个不同的真分数，如果它们的分母相同，分子越大，这个真分数就越大；如果它们的分子相同，分母越小，这个真分数就越大。

二、假分数是指分子大于等于分母的分数。

例如，5/3就是一个假分数。

假分数的性质有：1. 假分数的值一定大于1。

它表示一个整体加上一个部分或一份的比例。

2. 假分数可以用带小数形式表示，例如5/3等于1.6666...，并且可以无限接近于2。

第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。

3. 假分数可以通过整数除法得到一个整数和一个真分数的和。

例如5/3可以被整除为1和2/3。

三、带分数是由一个整数和一个真分数组成的一种表示形式。

例如，1 2/3就是一个带分数。

带分数的性质有：1. 带分数可以被转化为假分数，例如1 2/3可以转化为5/3。

2. 带分数可以通过假分数转化得到一个整数和一个真分数的和。

例如5/3可以转化为1和2/3。

3. 带分数可以用小数形式表示，例如1 2/3等于1.6666...。

总结以上所述，分数作为一种数的表示形式，在数学中起到了重要的作用。

通过分数可以表示比例、比值、碎片等概念，有助于我们进行数的计算和比较。

同时，分数还可以用于表示实际问题中的部分和整体的关系，如均分、分配等。

因此，对分数的理解和掌握是数学学习的基础，也是应用数学解决实际问题的关键。

五年级数学下册重要知识点汇总：分数的意义和性质五年级数学下册重要知识点汇总：分数的意义和性质1、分数的意义：一个物体、一个计量单位或一些物体等都可以看作一个整体。

一个个整体平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数叫做分数。

2、单位“1”：一个整体可以用自然数1来表示，通常把它叫做单位“1”。

3、分数单位：把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份的数叫做分数单位。

如的分数单位是。

最大的分数单位是，没有最小的分数单位。

4、分数与除法被除数÷除数= ，用字母表示A÷B= （B≠0，除数不能为0，分母也不能够为0）例如：4÷、真分数和假分数、带分数1、真分数：分子比分母小的分数叫真分数。

真分数1。

2、假分数：分子比分母大或分子和分母相等的分数叫假分数。

假分数、带分数：带分数由整数和真分数组成的分数。

带分数＞、真分数＜1≤假分数真分数＜1＜带分数6、假分数与整数、带分数的互化（1）假分数化为整数或带分数，用分子÷分母，商作为整数，余数作为分子，如：=10÷5=2 =21÷（2）整数化为假分数，用整数乘分母得分子如：2= 2×4=8 （8作分子）（3）带分数化为假分数，用整数乘分母加分子，得数就是假分数的分子，分母不变，如：×5 1=26 （4）1等于任何分子和分母相同的分数。

如：…= =…【注意】分数未带单位表示两个量之间的倍数关系；分数带有单位表示一个具体的数量。

7、分数的基本性质：分数的分子和分母同时乘或除以相同的数（0除外），分数的大小不变。

8、最简分数：分数的分子和分母只有公因数1，像这样的分数叫做最简分数。

一个最简分数，如果分母中除了2和5以外，不含其他的质因数，就能够化成有限小数。

反之则不可以。

9、约分：把一个分数化成和它相等，但分子和分母都比较小的分数，叫做约分。

如：0、通分：把异分母分数分别化成和原来相等的同分母分数，叫做通分。

分数的意义和性质1、分数的意义：把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数，叫做分数。

2、分数单位：把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份的数叫做分数单位。

3、分数与除法的关系：除法中的被除数相当于分数的分子，除数相等于分母，用字母表示：a÷b=(b≠0)。

4、真分数和假分数：分子比分母小的分数叫做真分数，真分数小于1。

分子比分母大或分子和分母相等的分数叫做假分数，假分数大于1或等于1。

由整数部分和分数部分组成的分数叫做带分数。

5、假分数与带分数的互化：把假分数化成带分数，用分子除以分母，所得商作整数部分，余数作分子，分母不变。

把带分数化成假分数，用整数部分乘以分母加上分子作分子，分母不变。

6、分数的基本性质：分数的分子和分母同时乘或除以相同的数(0除外)，分数的大小不变，这叫做分数的基本性质。

7、最大公因数：几个数共有的因数叫做它们的公因数，其中最大的一个叫做最大公因数。

8、互质数：公因数只有1的两个数叫做互质数。

两个数互质的特殊判断方法：①1和任何大于1的自然数互质。

②2和任何奇数都是互质数。

③相邻的两个自然数是互质数。

④相邻的两个奇数互质。

⑤不相同的两个质数互质。

⑥当一个数是合数，另一个数是质数时(除了合数是质数的倍数情况下)，一般情况下这两个数也都是互质数。

9、最简分数：分子和分母只有公因数1的分数叫做最简分数。

10、约分：把一个分数化成和它相等，但分子和分母都比较小的分数，叫做约分。

11、最小公倍数：几个数共有的倍数叫做它们的公倍数，其中最小的一个叫做最小公倍数。

12、通分：把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数，叫做通分。

13、特殊情况下的最大公因数和最小公倍数：①两个数成倍数关系，最大公因数就是较小的数，最小公倍数就是较大的数。

②互质的两个数，最大公因数就是1，最小公倍数就是它们的乘积。

14、分数的大小比较：同分母的分数，分子大的分数大，分子小的分数小;同分子的分数，分母大的分数小，分母小的分数大。

分数的意义和性质》知识点总结鸭的只数）=（鹅的只数是鸭的几分之几）。

二、分数的性质分数的大小关系：分数的大小关系与分数的分子、分母有关，分母相同，分子越大。

分数越大；分子相同，分母越小，分数越大。

分数的化简：将分子和分母同时除以一个相同的数，使分数变得更简单，但分数的大小不变。

化简时要除以最大公约数。

分数的比较：比较分数大小时，可以通分后比较分子的大小，也可以将分数转化为小数进行比较。

分数的加减法：分数的加减法需要通分，即将分母变成相同的数，然后将分子相加或相减，最后化简。

分数的乘除法：分数的乘法直接将分子和分母相乘，然后化简；分数的除法可以转化为乘法，即将除数倒数后再乘以被除数，最后化简。

分数的倒数：一个分数的倒数是将分子和分母互换位置得到的分数。

分数的相反数：一个分数的相反数是将分子加上负号得到的分数。

分数的倒数和相反数的积等于-1，即一个数的倒数和相反数的积等于-1.约分和通分分数的基本性质分数的大小可以用分子与分母的比值来表示。

在研究分数的过程中，我们需要了解以下几个概念：1.真分数和假分数分子比分母小的分数叫做真分数，真分数小于1.分子比分母大或分子和分母相等的分数叫做假分数，假分数大于1或等于1.由整数和真分数合成的数叫做带分数，带分数大于1.带分数是一部分假分数的另外一种书写形式，所以分数只分为真分数和假分数。

真分数＜1≤假分数。

带分数的读法：先读整数部分，再读分数部分，中间加个“又”字。

2.分数的化简和转换在中，当a<9时，它是真分数；当a≥9时，它是假分数；当a是9的倍数时，它能化成整数。

把假分数化成整数或带分数：根据分数与除法的关系，用分子除以分母。

如果能整除时，那么商就是所要化成的整数。

如果不能整除，那么商就是带分数的整数部分，余数就是带分数的分数部分的分子，分母不变。

带分数化成假分数的方法：用带分数的整数部分乘分母加分子作假分数的分子，分母不变。

任何整数都可以看成分母是1的分数。