带教结对制度(一类特选)

中学新老教师结对制度模版一、背景介绍随着教育改革不断深化，教育教学的要求也越来越高。

为了提高教育教学质量，加强教师间的交流合作，我校决定推行中学新老教师结对制度。

这一制度旨在促进新老教师之间的共同成长与发展，增强教师的凝聚力和团队合作意识，进而提升教育教学的水平和质量。

二、制度目标1. 促进新老教师之间的良好沟通与合作，实现教师间的互学互助；2. 帮助新教师更快适应学校环境和教育教学工作，并提升其教育教学能力；3. 借助老教师的经验与智慧，帮助新教师更好地开展教育教学工作；4. 加强团队意识，提高教师团队的整体素质和实力。

三、结对标准1. 新老教师结对原则上应为同一学科或相近学科的教师，以方便教学经验和教学方法的交流；2. 新教师应为刚进入学校不超过3年的教师，老教师为具有丰富教学经验且在本校服务时间不少于5年的教师；3. 结对教师之间应相互尊重、信任并愿意互相配合与合作。

四、结对任务1. 新教师：（1）结对后，应主动向老教师请教教学方法、教学经验等；（2）认真倾听老教师的建议与指导，积极改进自己的教学；（3）向老教师请教关于学校规章制度等方面的问题，努力适应学校环境；（4）结对期间，要认真完成学校布置的教学任务，积极参与教研活动；（5）每学年结对一次，将自己的心得体会与老教师进行交流。

2. 老教师：（1）主动与新教师沟通，了解其工作和生活情况，帮助解决工作和生活上的问题；（2）从教学经验和教学方法等方面，为新教师提供指导与帮助；（3）定期与新教师交流，分享自己的教学心得和经验；（4）关心新教师的成长情况，及时提供必要的支持与鼓励；（5）及时向学校反馈新教师的学习、工作情况。

五、结对管理1. 学校将成立新老教师结对管理小组，负责制定实施细则并监督落实；2. 结对管理小组将定期组织新老教师座谈会，交流并总结教师结对工作经验；3. 结对教师应填写结对工作计划和结对工作总结，学校将对填写不完整或不符合要求的进行整改；4. 学校将采取奖励机制，对结对教师中表现突出的进行表彰并给予适当奖励。

教师结队帮带制度一、目的意义为加强教师队伍建设，调动和发挥教学经验丰富的老教师和名师、骨干教师的作用，提高青年教师的教育教学水平，促进教师群体均衡发展和整体素质的提高，进一步落实学校可持续发展战略，学校特制定本制度。

二、帮带条件要求1.学校在职任课教师都可参加此项活动。

2.所有青年教师（教龄不满五年）和业务水平长进缓慢、教学质量上不去的教师，均应积极主动地向教学经验丰富、教学能力强、教学水平高的骨干教师和名师“拜师学艺”。

3.凡被评为名师、市、县级骨干及中学高级职称的在岗教师，均有义务承担培养中青年教师的任务。

4.在自觉自愿结队帮带的前提下，学校本着“突出重点，强弱搭配，集中突破”的思路，发挥好指导、调控和平衡作用，务求资源优化，优质高效。

5.“一对一”帮带双方要相互尊重，相互配合，自觉开展帮促、研讨和交流等活动。

被帮扶者要养成虚心好学的习惯，要注重思考总结、吸收内化和实践创新。

6.帮扶人要按照学校统一要求，针对被帮扶者的实际情况，确定培养时限和培养目标，制定切实可行的培养措施和培养计划。

7.要建好培养档案，培养过程要作好记录，随时发现和解决过程中出现的问题，注重过程的实效性，培养期满，要认真作好总结，被培养人写出成长心得，培养人要写出评价材料。

三、考评与奖惩措施（一）考评：1.每学期由教科室成立考评组进行考评。

2.考查理论学习、教育教学能力和教科研水平。

3.培养期满，学校组成专家组考察验收，并形成鉴定意见。

4.学校定期进行总结，对好的经验做法给予褒扬、推广。

（二）奖惩1.参加结队活动开展扎实的，每学年考评量化总分加10分。

2.不按计划履行结队帮带任务的视为结队无效，不加分。

3.讲课比赛获奖或获校级以上荣誉的，各加3分。

4.有县级以上科研课题立项或在市级以上刊物发表论文的，加5分。

5.学校对结队帮扶成效显著的，设立“优秀导师奖”、“成长进步奖”和“最佳组合奖”等，颁发荣誉证书和奖金。

新老教师“结对帮带”制度指导思想：在课程改革不断深入、周边学校迅速崛起的今天，我校青年教师队伍也日益发展壮大，我们深知：青年教师的成长、成才是保证我校可持续发展的关键所在。

为了充分发挥老教师的优势，让新来我校工作的青年教师尽快适应学校的教育教学工作，迅速成长、成才，使我校师资队伍质量全面提高，实现学校、教师、学生的持续发展，特制定《纳雍乡新老教师“帮带结对”制度》。

目标要求：1、新老教师双方都要以新课程理念为指导，加强教育教学理论学习，深入实践研究，以学生发展为本、以教书育人、提高学生素质为己任，互相取长补短，共同提高。

2、老教师要努力以自己良好的师德、严谨的态度和鲜明的教育教学风格帮带新教师，做到诲人不倦，从细节入手，从严要求，使新教师早日成为教育教学有特色、业务过硬的骨干教师。

3．新教师要以积极、诚恳的态度，虚心好学、勇于探索、大胆实践、不断创新，在教育教学方面，努力过好“四个关”（课标教材关、教学方法关、学生管理关、教学质量关），争取早日成为有特色的学校业务骨干。

具体措施：1．由学校牵线，新老教师双方自愿结成“一帮一”的师徒帮带关系，为期一年。

2．双方都定出具体帮带目标与计划，签订“帮带结对”协议。

3．新教师应主动把课前准备的书面教案、课后布置批改的学生作业以及听课评课记录等定期（一般每两周一次，最少每月一次）交给指导教师审阅，指导教师要相应的写出书面评语，教研组和教务处要分别进行督促检查。

4．帮带期间，师徒双方互相听课每学期不少于10节，并及时进行评课反思，并做好听课评课记录。

5．新教师每学期开一次成长汇报课，写一篇教学心得，指导教师写上指导性意见。

6．新教师在帮带期满时，在老教师的指导下完成有质量的教学论文一篇。

小学见习教师结对带教制度
见习教师第一学期到专业教师发展学校进行浸润式地
规范化培训，第二学期回校进行跟岗培训。

学校必须为见习教师配备校级骨干教师及以上的带教教师进行结对，并发挥教研组和年级组的作用，组团式带教。

师徒结对：
基本职责：
（一）师
1．指导见习教师要做到“三带”：带师魂—敬业爱岗，无私奉献；带师能—掌握教学基础知识与技能；带
师德—育德之道。

2．指导徒弟备课，修改教案，指导教法。

3．查阅见习教师批改的作业，提出改进意见。

4．每周听见习教师上课1次，进行针对性评课。

5．向徒弟提供信息，推荐经验文章，使其视野开阔，不断充实。

6．每月指导新教师上汇报课一次。

7．每学期辅导徒弟拟定1—2份测试卷。

（二）徒
1．尊重指导老师，谦虚谨慎，接受批评。

2．无条件、接受指导老师对上课、备课、作业批改等方面的检查和指导。

3．认真备课，每堂课写出详案，主动求教。

4．主动听课(以听指导老师的课为主),每学期不少于20节，做好听课记录。

5．做教学的有心人，积累平时所阅读的资料和教学心得。

6．每学期上一堂有较高水平的汇报课（或公开课）。

7．每学期向指导教师请教，拟1—2份切实合理的测试卷。

8.每学期写好一篇拜师心得。

9.完成区局见习期教师结对带教任务。

中学新老教师结对制度是一种教师间互助、共同成长的机制。

该制度通常是在学校引进新老教师之后，将新教师与有丰富教学经验的老教师结对，互相帮助、指导、交流经验，共同提高教学能力。

中学新老教师结对制度的具体实施可以包括以下内容：1. 互助指导：新教师可以向老教师请教教学方法、教学技巧等问题，老教师则通过结对指导，帮助新教师解决问题、提高教学能力。

2. 教学交流：新老教师可以定期进行教学交流，分享各自的教学经验、教学资源，相互学习、借鉴，提高教学效果。

3. 教研活动：新老教师可以一起参与教研活动，共同研究教学问题，探讨教学改进方法，促进教学质量的提高。

4. 心理疏导：老教师可以给新教师提供心理支持和鼓励，在新教师适应期间，帮助他们排解困惑、建立自信，保持积极向上的心态。

5. 职业规划：老教师可以指导新教师在职业发展上进行规划，分享自己的经验和教育资源，帮助新教师更好地适应学校环境和教学岗位。

通过中学新老教师结对制度，可以有效提高新教师的教学能力和专业水平，缩短新教师的适应期，培养更多优秀的教师，推动学校教育质量的提高。

中学新老教师结对制度（2）是中国中小学教育领域的一项重要举措，旨在通过将新老教师进行结对，促进师道之间的交流与合作，实现新老教师的互帮互助、共同成长。

这项制度的实施有助于提高中小学教育教学质量，促进教师队伍建设，培养有素质、有能力的优秀教师。

随着教育改革的推进，中小学教育面临着许多挑战，一些学校的老师面临工作压力大、心理负担重等问题，而对于新教师来说，由于缺乏实践经验和自身能力的不足等原因，有时候会面临到了一些困难和问题。

因此，建立中学新老教师结对制度，可以实现老师之间经验的传承与交流，提高全体教师的教育教学水平，同时也能帮助新教师们更好地适应工作环境，提高自身教学水平。

首先，中学新老教师结对制度可以促进教师之间的交流与合作。

根据该制度，每位新教师都会与一位经验丰富的老师结对，老师们可以在日常工作中进行交流与合作，共同探讨教学问题，互相交流心得体会。

中学新老教师结对制度是指在中学教师队伍中，为了加强新老教师之间的交流和合作，提高新教师的教学水平，促进教师个人和专业发展，学校实施的一种教师培养机制。

在这个制度中，一位新教师（也可以是一位经验丰富的教师）会与一位老师相匹配，成为结对教师。

老师作为结对导师，负责指导、支持和培养新教师，帮助其适应学校的工作环境和教学任务。

双方通过定期的交流、观摩课堂、互助学习等形式，共同探讨教学策略、课堂管理等教育问题，并分享自己的教学经验和专业知识。

中学新老教师结对制度的优点包括：1. 促进新老教师之间的交流和合作，增加教师之间的凝聚力和团队精神。

2. 提供新教师在教学和专业水平上的帮助和指导，提高其教学能力和信心。

3. 通过结对制度，老教师可以更好地传承和分享自己的教学经验和专业知识，也可以通过与新教师的交流和互动，不断提升自己的教学水平和能力。

4. 通过结对制度，学校能更好地了解新教师的发展需求和问题，并为其提供相应的培训和支持，提高教师培养和管理的针对性和效果。

当然，中学新老教师结对制度也面临一些挑战，如合适的匹配、时间、资源等问题，学校需要制定明确的计划和安排，保证这个制度的有效运行和推广。

中学新老教师结对制度（二）第一章绪论一、背景教师是学校教育工作的主体力量，新教师是学校培养和引进的师资力量，而老教师是学校教学经验丰富的教育者。

为了加强新老教师之间的交流与配合，提高教师的教育教学水平，推进学校的教育改革与发展，制定了中学新老教师结对制度。

二、目的1. 建立新老师之间的合作与配合机制，促进师资力量的交流与共享。

2. 提供新老教师相互学习、提高教学能力的平台。

3. 促进学校的教育改革与发展，共同为学生提供优质的教育服务。

第二章结对方式与原则一、结对方式1.志愿结对：新教师与老教师之间可以自愿选择结对方式，并提出结对申请。

2.学校安排：学校根据新老教师的特点和需求进行安排结对。

二、结对原则1. 性别相配：男教师与男教师结对，女教师与女教师结对。

一、制度背景为了进一步提升教师队伍的整体素质，促进教师专业成长，提高教育教学质量，我校特制定教师结对帮扶制度。

通过实施结对帮扶，充分发挥优秀教师的示范引领作用，帮助青年教师快速成长，形成互帮互助、共同进步的良好氛围。

二、制度目标1. 提升青年教师教育教学能力，使其尽快适应教育教学工作。

2. 培养青年教师的教学风格和特色，形成具有个性化、特色化的教学体系。

3. 加强教师之间的交流与合作，提高教师团队整体素质。

4. 促进学校教育教学质量的持续提升。

三、制度内容1. 结对对象（1）优秀骨干教师：具有丰富教学经验、较高教育教学水平、良好的师德师风。

（2）青年教师：入职三年以内，教育教学能力有待提高。

2. 结对方式（1）一对一结对：每名优秀骨干教师负责一名青年教师的帮扶工作。

（2）小组结对：将优秀骨干教师和青年教师分成若干小组，进行集体帮扶。

3. 帮扶内容（1）教育教学：优秀骨干教师指导青年教师备课、上课、批改作业等教育教学环节，帮助青年教师提高教育教学水平。

（2）师德师风：优秀骨干教师以身作则，引导青年教师树立正确的教育观念，培养良好的师德师风。

（3）班级管理：优秀骨干教师分享班级管理经验，帮助青年教师提高班级管理水平。

（4）教科研：优秀骨干教师指导青年教师开展教科研活动，提高青年教师的教科研能力。

4. 帮扶措施（1）定期开展帮扶活动：优秀骨干教师每月至少开展一次帮扶活动，青年教师积极参与。

（2）共同备课：优秀骨干教师和青年教师共同备课，提高备课质量。

（3）听课评课：优秀骨干教师指导青年教师听课，课后进行评课，帮助青年教师发现问题、改进教学。

（4）教学研讨：定期组织教学研讨活动，促进教师之间的交流与合作。

5. 评价与考核（1）优秀骨干教师：学校将定期对优秀骨干教师进行考核，考核内容包括帮扶活动开展情况、青年教师成长情况等。

（2）青年教师：学校将定期对青年教师进行考核，考核内容包括教育教学水平、班级管理能力、教科研能力等。

高中新老老师的结对制度
近几年，我们学校的规模不断扩大，高中部各年级的班数，由过去的4个班三年间扩大到10个班，比起规模大，师资力量充足的学校，我们仍然是小儿科，但对于自身而言，却是迅速膨胀。

大量新老师的参加，给学校带来活力的同时，也出现了许多问题。

如高一年级新老师扎堆，在班级管理和教学上缺乏老老师的引导，有的新老师不能从起始年级的教学开场，一踏上讲台就要上高二甚至要负责跨年级的教学，新老师的心里压力很大。

为此学校本学年出台了“新老老师结对制度”，旨在充分发挥老老师的作用，使新老师和青年老师尽快适应教学工作，进步教育教学及教育科研的才能和程度。

1、指导老师：中学高级老师；学科组长及市、区教研中心组成员；获得市、区优秀老师、优秀班主任称号，有较强工作才能及丰富教学经历的老师。

2、青年老师：我校在职任课老师都可参加此项活动；教龄未满3年的青年老师必须与老老师结对。

1、指导老师职责：指导老师要热忱指导、培养新老师搞好教育教学工作，使所带老师的业务程度和课堂才能有显著进步。

详细要求
1）帮助新老师制订教学方案、修改教案。

2）每学期听指导对象的课不少于5次，课后认真指导并做好书面记录。

3）对新老师试卷编制、科研论文撰写等进展指导。

4）学年度完毕后写出指导总结，并为指导的青年老师撰写评语。

2、新老师职责
新老师要虚心学习，努力掌握教育教学理论知识，并在教育教学实际中能纯熟运用，获得较好成绩。

详细要求
1）经常听指导老师的课并认真作好听课记录，每学期不少于5次，学期完毕上交听课笔记。

2）每学期须在组内上汇报课一节。

3）学年完毕后对一年的学习写出总结，并完成一篇论文或心得体会。

为了加强教师队伍建设，提高教育教学质量，培养青年教师迅速成长，我校特制定教师结帮带制度。

一、制度背景近年来，随着教育事业的快速发展，教师队伍不断壮大，但青年教师由于教学经验不足，教育教学能力有待提高。

为帮助青年教师尽快适应教育教学工作，我校特制定教师结帮带制度，通过老教师对青年教师进行指导和帮助，使青年教师迅速成长，提高教育教学质量。

二、制度内容1. 帮带对象（1）新入职教师：指在我校工作不满三年的教师。

（2）青年教师：指在我校工作三年至五年，教育教学能力有待提高的教师。

2. 帮带形式（1）一对一结对：每位老教师负责一名或多名青年教师，进行一对一指导。

（2）集体培训：定期组织青年教师参加教育教学培训，提高教育教学能力。

（3）观摩学习：组织青年教师观摩老教师的课堂教学，学习老教师的教学经验。

（4）教学研讨：定期开展教学研讨活动，共同探讨教育教学问题。

3. 帮带内容（1）教育教学理念：帮助青年教师树立正确的教育教学理念，关注学生的全面发展。

（2）教学方法：传授教育教学方法，提高青年教师的教学技能。

（3）教学管理：指导青年教师进行教学管理，提高教育教学效果。

（4）班级管理：传授班级管理经验，帮助青年教师提高班级管理水平。

4. 帮带要求（1）老教师要关心青年教师成长，定期了解青年教师的教育教学情况，及时给予指导和帮助。

（2）青年教师要虚心向老教师学习，积极参加各类培训，努力提高自身教育教学能力。

（3）学校要加强对教师结帮带工作的监督检查，确保制度落实到位。

三、制度实施1. 学校成立教师结帮带工作领导小组，负责制度的制定、实施和监督。

2. 各部门要高度重视教师结帮带工作，将此项工作纳入年度工作计划。

3. 老教师要充分发挥传帮带作用，青年教师要虚心学习，共同提高。

4. 学校定期对教师结帮带工作进行总结和评估，对表现优秀的教师给予表彰和奖励。

四、制度保障1. 学校为教师结帮带工作提供必要的经费支持。

2. 学校加强对教师结帮带工作的宣传，提高全体教师的认识。

一、指导思想为了加强教师队伍建设，提高教师教育教学水平，促进教师专业成长，我校特制定教师结对帮带制度。

通过结对帮带，实现教师之间的优势互补、共同进步，提高教育教学质量。

二、制度目标1. 提高青年教师教育教学水平，使他们尽快成长为学校教育教学的骨干力量。

2. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教师团队。

3. 提升教师的专业素养，培养具有创新精神和实践能力的教师。

三、结对帮带对象1. 新入职青年教师2. 教学成绩不理想的教师3. 教学能力有待提高的教师4. 学校领导根据实际情况确定的其他教师四、结对帮带方式1. 传帮带：老教师通过传授教育教学经验、解答教学疑问、指导教学研究等方式，帮助青年教师提高教育教学水平。

2. 同伴互助：教师之间相互学习、相互借鉴、相互促进，共同提高教育教学能力。

3. 培训提升：组织青年教师参加各类教育教学培训，提升教育教学素养。

五、结对帮带内容1. 教学常规管理：帮助青年教师熟悉教学常规，规范教学行为。

2. 教学设计：指导青年教师进行教学设计，提高教学设计能力。

3. 教学实施：观察青年教师的教学过程，给予合理建议，提高教学效果。

4. 教学评价：引导青年教师进行教学反思，提高教学质量。

5. 教育教学研究：指导青年教师开展教育教学研究，提升教育教学水平。

六、结对帮带要求1. 结对双方要本着真诚、谦逊、合作的态度，互相尊重，互相学习。

2. 结对双方要定期交流，共同探讨教育教学问题，分享教学经验。

3. 结对双方要积极参加各类教育教学活动，共同提高教育教学能力。

4. 学校要为结对帮带提供必要的条件和支持，确保结对帮带活动的顺利开展。

七、考核评价1. 定期对结对帮带活动进行总结，对结对双方进行考核评价。

2. 考核评价内容包括：教育教学水平、团队合作、师德表现等方面。

3. 考核评价结果作为教师评优评先、职称晋升的重要依据。

八、附则1. 本制度自发布之日起实施，由学校教师发展处负责解释。

2. 本制度可根据实际情况进行调整和完善。

高中新老教师结对制度
高中新老教师结对制度是一种针对新来的教师与已有的老教师之间的合作方式。

这一
制度旨在提供指导和支持，帮助新教师适应学校和教学环境，并提高他们的教学能力
和教育水平。

在结对制度中，每位新教师都会与一位有经验的老教师进行结对，他们将成为互相合作、互相支持的伙伴。

老教师可以分享自己的教学经验和技巧，指导新教师制定教学
计划，提供教学素材和资源。

同时，老教师也可以帮助新教师处理教学中遇到的问题
和困难，给予建议和反馈。

这种结对制度可以促进教师之间的合作和交流，让新教师更快地适应学校和教学工作。

它还可以提高新教师的自信心和教学能力，使他们更好地发挥教育专业知识和技能。

此外，结对制度还可以加强学校和教师之间的联系和团队精神，为教育改革和提高教
育质量做出贡献。

然而，需要注意的是，高中新老教师结对制度并不是一种单向的指导关系，而是一种
相互合作、相互学习的关系。

新教师应积极主动地与老教师进行沟通和交流，提出问
题和需求，并接受老教师的指导和建议。

同时，老教师也应关注新教师的需求和成长，给予指导和支持。

只有双方共同努力，结对制度才能真正发挥作用，提高教师的教学
质量和水平。

2024年中学新老教师结对制度引言:教师是教育事业中不可或缺的重要力量，他们对学生的教育起着不可替代的作用。

然而，在传统的教育模式中，新教师往往面临许多困难和挑战，在适应和成长过程中需要帮助和指导。

为了促进新老教师之间的有效交流和合作，提高教师的发展和教育教学质量，中学推行了新老教师结对制度。

一、什么是新老教师结对制度?新老教师结对制度是指将一名经验丰富的老教师和一名新任教师进行结对，帮助新教师在工作中逐步培养教育教学能力和教育意识，提供专业技术指导和心理支持，使其更快地融入学校教育教学团队，提高教学质量。

二、新老教师结对制度的目的和意义1. 促进新老教师之间的交流和合作。

通过结对制度，老师之间可以相互学习和借鉴，分享经验和教学资源，提高教学质量。

2. 帮助新教师尽快适应工作环境。

新教师来到新的学校，面对陌生的环境和同事，往往需要一段时间去熟悉和适应。

老师结对制度可以提供帮助和支持，使新教师更快地融入学校教育教学团队。

3. 促进教师专业成长和发展。

结对制度为新教师提供了专业技术指导和学习机会，帮助他们不断学习和提高教育教学能力，促进个人的专业成长和发展。

4. 提高学校教育教学质量。

通过新老教师结对制度，新教师可以尽快适应并掌握课程内容和教学方法，提高教学效果和学生学习能力，进而提高学校的教育教学质量。

三、新老教师结对制度的具体实施1. 提前进行配对和安排。

学校在每个学年开始前，根据新教师的专业和兴趣爱好以及老教师的经验和特长进行配对，确保新老教师之间有一定的共性和互补性。

2. 制定结对计划和任务。

新老教师结对后，学校应制定结对计划和任务，明确双方的职责和目标，并为他们提供相应的资源和支持。

3. 定期组织结对活动和讨论。

学校应定期组织结对活动和讨论，让新老教师进行交流和分享经验，解决教育教学中的问题和困惑。

4. 提供专业技术指导和培训。

学校应为新教师提供专业技术指导和培训，帮助他们掌握教育教学方法和技巧，提高教学能力。

中学新老教师结对制度范本一、引言教育是一项艰巨的事业，成功的教育依赖于教师的辛勤付出和科学的教育管理。

为了更好地促进新老教师之间的经验交流和合作，我校决定引入中学新老教师结对制度。

本文旨在提供一个范本，详细说明新老教师结对制度的具体内容和实施方法，以期促进教学水平的提升和教师的专业发展。

二、结对原则1.根据教学特点和需求，新老教师之间应在教学科目或年级上有一定的相关性，以便于具体的教学交流和指导；2.结对期限为一个学年，期满后可以继续保持结对关系，也可以重新进行结对分配；3.新老教师结对应遵循平等互助、合作共赢的原则，旨在促进双方的成长与发展。

三、结对任务1.老教师的任务：（1）帮助新教师熟悉学校的教学环境和校园文化；（2）分享教学经验和教学资源，引导新教师掌握科学合理的教学方法；（3）提供教学技巧和指导，帮助新教师解决教学中的困惑和问题；（4）推荐有价值的教学参考资料和学习资源，提供专业书籍和期刊的借阅；（5）定期进行教学观摩和互评，及时给予建设性的意见和反馈。

2.新教师的任务：（1）尊重和倾听老教师的意见和建议，虚心学习老教师的经验和教育理念；（2）积极参与教学交流和研讨，分享自己的教学心得和反思；（3）认真阅读老教师推荐的教学参考资料和专业书籍，提高自身的教学能力和水平；（4）及时向老教师反馈自己的教学情况，寻求帮助或建议；（5）定期总结和反思，记录自己在教学中的成果和不足，以便于提升教学能力。

四、结对活动1.定期组织结对教师进行交流和研讨，包括座谈会、教学观摩、专题讲座等形式，旨在促进教师之间的交流和合作；2.鼓励新老教师互相访课和互评，提供平等互动的机会，以便于相互学习和成长；3.组织定期教学沙龙，鼓励新老教师积极参与分享自己的教学案例和心得体会，以促进教育教学的创新和提升；4.定期组织结对教师进行教学讲座和培训，提供专业知识和能力的提升。

五、结对制度管理1.成立结对制度管理小组，负责具体的配对和管理工作；2.建立结对制度档案，记录新老教师的结对情况、交流内容和教学成果；3.定期对结对活动进行评估和总结，及时调整和完善结对制度的运行；4.鼓励教师积极参与结对制度，提供相应的奖励和激励机制；5.引入学生评价，协助对结对教师的评估和反馈。

2024年高中新老教师结对制度教育发展，教师为本。

造就一支师德高尚、业务技能精湛的教师队伍，青年教师的培养和成长是关键。

为了加快新年教师的成长和教师队伍的建设，培养教师间的团结协作精神，进一步完善青年教师培养的制度，特制定本制度。

一、指导教师的聘任及职责1、指导教师的聘任学校挑选部分师德高尚、业务技能精湛的骨干教师担任青年教师的指导教师，学校发给聘书，任期一年，学校给予指导教师一定的课时补贴。

2、指导教师的职责⑴、制定一个带徒弟实施方案；⑵、每周一帮助徒弟备一次课；⑶、每周至少听徒弟一节课；⑷、每周指导徒弟记一次学习笔记；⑸、每周至少看徒弟写一次教案；⑹、每次考试后帮助徒弟搞一次分析总结；⑺、每学期指导徒弟写一篇论文；⑻、每学期同徒弟进行一次总结二、受指导青年教师任务1、制定一个自学成长提高方案；2、每周至少同师傅备一次课；3、每周至少听师傅二节课(听后由师傅签名，用专用听课本)；4、每周至少记一次学习笔记；5、每周至少给师傅看一次教案；6、每次考试后同师傅搞一次教学质量分析；7、每学期在师傅的指导下，写一篇论文；8、每学期进行一次自我总结三、指导目标第一阶段：新担任教学任务的教师要逐步了解所教科目的教学大纲、教材，能表述本学年的教学任务及教学常规要求，熟知教学环节，能进行教材、单元(章节)的一般分析(能指出整体知识结构、重点、难点等)，初步掌握教学语言、板书设计，能写出合格教案，做一般的公开课。

第二阶段：要较熟悉所教科目的教学大纲、教材，准确表述本学年的教学任务及要求，基本掌握教学的几个环节，熟悉课堂常规，较自然地使用教学语言、设计和运用合格板书，能较好地进行教材、单元(章节)分析，会“说课”(即阐述一堂课教学任务的实施方案及教材内容的分析处理等)，能较顺利地举行公开课。

四、检查和表彰1、教务处负责此项工作的督促检查，每学期进行一次通报。

检查文字材料有：指导教师和青年教师的听课笔记、指导教师的工作报告、青年教师的学期总结及平时交流探讨问题的记录2、本学年组织一次青年教师课堂教学基本功比赛，对表现突出的青年教师给予表彰。

新老教师结对制度介绍背景过去，新任教师通常需要一些时间来适应新工作环境、认识学生和熟悉校园文化。

在许多学校中，老师们常常独自应对各种问题，没有得到支持和指导。

为帮助新教师更好地适应和融入学校，提高其教学水平和满意度，学校开始推行新老教师结对制度，将新教师与资深教师相互配对。

目的新老教师结对制度的目的是帮助新教师快速适应和融入学校生活，从而更好地发挥他们的潜力，提高教学质量。

结对制度的目的是：•提高新教师的工作效率；•帮助新教师熟悉学校和教育环境；•促进教师间合作，减少与孤立感；•在工作中提供支持和指导，从而提高教学水平和能力。

实施方式新老教师结对制度采用一对一的方式实施。

学校通常会根据一些标准来匹配新老教师。

例如，专业领域、教学年限、工作地点等。

匹配的基础是新老教师之间有一些共同点，这样他们可以更容易地互相了解，建立起相互信任和联系。

一旦结对成功后，学校通常会设定一些规定，如结对时间、交流频率、内容方向等。

此外，新老教师同伴之间还通常会制定一些具体的行动计划，以确保有关目标的准确实施，并评估计划的效果。

结果学校通过新老教师结对制度，能够从以下几个方面得到积极的结果：•新教师的投入水平加强了，工作效率和能力都得到了大幅提高；•资深教师通过结对制度提高了他们的工作动力和满意度；•教师之间的沟通变得更加频繁，合作的机会也随之增加了；•学校的教学质量和学生满意度也得到了提高。

总结新老教师结对制度帮助学校建立了一种机制，促进了教师间的合作和交流，提高了整个学校的教学质量和管理效率。

在结对制度的过程中，学校也会为教师提供一些专业培训和支持服务，使他们更好地适应和享受自己的工作。

因此，这种制度在教育领域的推广是值得鼓励和支持的。

好习惯幼儿园带教结对制度一、指导思想以科学发展观为指导,树立“以人为本,以师立校”的理念,充分挖掘园内和园外的优质资源,开展具有科学性、针对性和实效性的教师带教结对工作,促进我园教师的专业发展,提高教师队伍的整体素质,提升办园水平。

二、工作目标造就一支高素质、专业化的教师队伍,推动幼儿园的教学改革。

三、带教对象根据教师的学历、年龄、教龄、职称、实绩、教育观念、教育能力等,将教师分为浩在期、发展期、成热期三个层次,分别制定个性化的发展计划。

职初期:指工作1-5年的青年教师,培养指向是成为幼儿园的教育教学新秀。

发展期:指工作6-10年有一定教自教学经验的教师,培养指向是成为园级骨干教师和幼儿园优秀教师。

成熟期:指工作10年以上的教育数学经验较中富的教师,培养指向是成为区域内具有示范与辐射能力的教学能手。

四、带教内容1.师德修养:包括爱岗敬业、热爱幼儿、严谨治学、团结协作、尊重家长为人师表等方面。

2.教育教学:包括教师教育理念与教育行为的转化,现代教育信息技术的利用,实施新教材的能力,观察孩子、分析孩子的能力,教育实践反思能力,班级工作能力等方面。

3.教育教研:包括参加园本教研、园本科研和经验成果推广等方面。

4.保教管理:包括保育、教育类的管理等方面。

五、带教原则1.分层培养原则每个阶段的教师有不同的发展水平,所以培养的要求、目标也不同,针对职初期、发展期、成熟期三个层次教师的学历、年龄、教龄、职称、实绩、教育观念、教育能力等方面的不同,需要对教师分层培养。

2.内容有序原则职初期教师:以教育教学常规和教育教学技能的培养为主要内容。

发展期教师：以创造性实施新教材、开展班级工作和开展课题研究的基本能力为主要内容。

成热期教师:以形成自己的教学特色和独立进行课题研究能力的培养为主要内容。

在遵循以上原则的基础上,可根据教师个体差异、能力发展开展有针对性性化的带教,促进教师成长。

3.实践原则将带教工作与日常实践紧密结合。

2024年中学新老教师结对制度一、目的意义为了推进教师专业化发展，全面提高教师的教育教学水平，落实青年教师的队伍培养工作，学校决定推行新老教师结对制度。

此制度的实施，有助于充分发挥老教师丰富的实践经验，青年教师敢想敢做的创新欲望；有助于实现新老教师在年龄上互补，经验上共享；有助于促进年青教师教育教学及教育科研能力的提高；有助于加强校园内老师间的交流更趋广泛与紧密，由个体活动转为多元协作；有助于使我校教师的教育教学活动、教育科研活动由经验型向科研型转轨。

二、结对条件1、我校在职任课教师都可参与此项活动。

2、教龄未满三年的青年教师必须与老教师结对。

3、符合以下条件教师应积极参与结对活动，帮助青年教师进步，推进学校师资建设：1)被聘为中学高级、中学一级职称的教师。

2)被评为省、市、区教学骨干、教坛新秀、课改之星的教师。

3)有较强工作能力及丰富教学经验的其他教师。

三、结对办法与步骤1、新老教师在相互自愿、自由结对、双向选择、优化组合的前提下挂钩，达成结对议向。

2、向校教科室提出申请，结对教师签订“新老教师结对责任书”，由学校批准生效。

3、新老教师要认真履行指导责任书上的各项要求。

四、考评与奖惩(一)考评1、每学期由学校考评组对结队教师进行工作绩效考评。

2、考评内容1)课堂教学：是否按协议上听足课时；是否按要求作好备课，以及写出教后反思。

2)教育科研：是否参与至少一项教科研课题研究；是否有教科研论文发表、获奖。

3)班主任工作：新教师要兼任班主任工作，或者担任副班主任工作。

积极主动配合班主任工作，其学生德育管理工作，是否获得学校及有关部门肯定。

(二)奖惩1、结对教师人为原因，不按指导责任书内容履行，没有达到指导及学习目标的定为无效结对，不予奖励与加分。

2、奖惩(1)指导老师：在评先、评优、晋升职务按学校规定给予相应加分。

1)听课不足(指导师、学科两类)或教研组活动缺会给予相应扣分。

2)新教师必须主动参加教师各类学科主题培训与师德培训，要积极参与学科教科研课题的研究。

教研组长带教制度教研组长带教制度为提高教研活动质量，有效开展教研活动，特建立带教制度，以此提高新教研组长的计划组织、指导管理能力，并发挥她们在组内的引领作用。

为使师徒双方进一步明确自己的职责，增强责任感，现签订师徒结对协议书，内容如下：（一）带教组长职责：1、加强自身修养、事事先思与人、先说与人、先行与人、团结全组人员、促进班组文明建设、为被带教教研组长建立榜样。

2、定期指导被带教教研组长站在全园、全组的角度,制订各类计划及记录总结工作。

3、指导被带教教研组长开展教研组课题（专题）的研究，以科研促教育。

4、指导被带教教研组长挖掘教研组优势，落实各类计划的实施及教研活动方案的制定。

（教研活动形式、教学实践研讨的过程开展、主题内容的落实等）5、指导被带教教研组长有效地进行组内教师的教学工作检查及日常教学考核工作。

6、指导被带教教研组长进行教研组资料的收集和管理。

（教具、学具和教育资料）7、每学期向被带教教研组长展示教研活动1次，参与被带教教研组长组织的教研活动1次，并及时反馈。

（二）被带教教研组长岗位职责：1、加强自身修养、勤问善学，努力营造良好的教研氛围。

2、认真请教进行适合本教研组特点的各类计划的制定及开展教研组课题（专题）的研究。

3、能挖掘教研组优势，较好的落实各类计划的实施及记录总结工作。

4、认真制定每次教研活动方案并能在落实中进行不断反思及改进。

5、有序、有效开展组内教师的教学工作检查及日常教学考核工作。

6、认真完成教研组资料的收集和管理工作。

（教具、学具和教育资料）7、每学期观摩甲方教研活动1次，向被带教教研组长公开教研活动1次，并及时反思。