最新部编人教版七年级语文上册22.杞人忧天

部编版语文七上《杞人忧天》注释译文赏析杞人忧天《列子》杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。

又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡处亡气。

若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？”其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶？”晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。

”其人曰：“奈地坏何？”晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。

若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？”其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。

作者《列子》旧题为列御寇著。

据后人考证，可能是晋代人作品。

今本八篇，内容多为民间故事，寓言和神话传说。

列御寇，相传是战国时的道家人物，郑国人。

其学说本于黄帝老子，归同于老、庄。

是介于老子与庄子之间道家学派承前启后的重要传承人物。

译文杞国有个人担忧天会塌下地会陷落，自己无处存身，便整天睡不好觉，吃不下饭。

又有一个为他的忧愁而担心的人，就去开导他，说：“天不过是积聚的气体罢了，没有哪个地方没有空气的。

你一举一动，一呼一吸，整天都在天空里活动，怎么还担心天会塌下来呢？”那个人说：“天如果是气体，日月星辰不就会坠落下来了吗？”开导他的人说：“日月星辰也是空气中发光的东西，即使掉下来，也不会伤害什么。

”那个人又说：“那地坏了又怎么办呢？”开导他的人说：“大地是土块堆积成的罢了，填满了四处，没有什么地方是没有土块的。

你行走跳跃，整天都在地上活动，怎么还担心会陷下去呢？”经过这个人一解释，那个杞国人放下心来，很高兴；开导他的人也放了心，很高兴。

注释节选自《列子·天瑞》，题目是编者加的。

杞：周朝诸侯国。

崩坠：崩塌，坠落。

身亡（wú）所寄：没有地方存身。

亡，无，没有，同“无”。

寄，依附，依托。

又有忧彼之所忧者：又有一个为他的忧愁而担心的人。

之，的。

忧，忧愁、担心。

晓：告知，开导。

积气：累积的气体。

若：你。

屈伸：身体四肢的活动。

行止，行动，活动。

奈何：为什么。

最新人教部编教材初中语文七年级上册《杞人忧天》教学设计教材分析：《杞人忧天》是部编版教材七年级上册中的课文，选编在第六单元。

本单元课文有童话、诗歌、神话和寓言等，都富于想象力，引人遐思。

本单元学习的重点是感受文学的奇思妙想，体验虚构与想象的力量，扩大自身的视野；学习快速阅读，通过寻找关键词语等方法提高阅读速度；调动自己的体验，发挥联想和想象，深入理解课文。

《杞人忧天》是《列子·天瑞》中的一则寓言。

寓言是带有讽喻或讽刺意味的故事，篇幅短小却意味深长，集中体现了古人的智慧，对今人也有很好的启迪作用。

选文采用对话的形式，详细描写杞人“忧天”、晓之者“解忧”的过程。

阅读课文，可以联系以往的阅读经验，体会寓言这种文体的特点。

教学目标：1.朗读课文，理解文意，积累“忧”“亡”“若”“舍然”等文言词汇，把握“奈何忧崩坠乎”“奈何忧其坏”等文言句式。

2.理清文章围绕“忧”字展开的故事情节，揣摩人物的对话，了解人物的心理，培养学生的想象能力。

3.了解古人对自然的看法，从不同角度体会寓意，培养思辨意识。

教学重难点：1.教学重点：积累“忧”“亡”“若”“舍然”等文言词汇，把握“奈何忧崩坠乎”“奈何忧其坏”文言句式。

揣摩人物的对话，了解人物的心理。

2.教学难点：从多个角度体会寓意。

教学课时：1课时教学过程：一、说文解字，导入课题由字形演变猜字，引出杞人忧天的“忧”字，导出课题。

→→→→【媒体应用说明：导入自制flash,通过“忧”字的汉字演变，让学生了解造字的一些方法,既激发学生的学习兴趣，又渗透了“文化的传承”这一理念。

】二、最美朗读，初步感知1.自读课文后，分享需注意的读音、节奏，全班齐读。

需注意的读音、节奏杞（qǐ）人身亡（wú）所寄日月星宿（xiù）中（zhòng）伤躇（chú）步跐（cǐ）蹈舍（shì）然2.寻找最美朗读者利用转盘动画挑选三组同学进行多种形式的朗读：朗读形式可以是小组齐读、分角色朗读、个人朗读等。

部编版语文七年级上册杞人忧天教案与反思（精选3篇）【部编版语文七年级上册杞人忧天教案与反思第1篇】【教学目标】1. 寻杞人之忧，杞人所忧何事、忧成何状、何人解忧、如何解忧、解忧结果来梳理文章，反复品读二人对话，揣摩语气情感。

2. 品杞人之忧，展开想象翅膀，补白二人的动作、神态和心理，品析人物。

3. 悟趣人，感悟寓言的深刻寓意，拓展阅读了解杞人忧天背后的深意，培养学生全方位阅读作品的意识。

【教学重点】1. 想象杞人和晓之者的动作、语言和心理，析人物。

【教学难点】1. 拓展阅读寻觅杞人忧天背后的“秘密”，悟寓意。

【教学时间】一课时【教学过程】一、说文解字，互动导入1. 说文解字，导入新课。

教师提问，学生猜字：欢迎大家大家来到“神奇的汉字”，有没有哪位同学能猜出来屏幕上的这一个汉字。

汉字的造字艺术真的是博大精深，看似一个小小的方块字竟然包含了如此多的的深意，古人造字的智慧在千百年后的今天也依然有着智慧光芒，而今天我们将一起去探寻古人的另一束光芒，就让我们穿越时空去对话列子，听听他究竟想要告诉我们怎样的人生道理。

【设计说明】本环节说文解字，解“忧”字激趣导入，设下一个寻杞人之忧的任务，创设文学意趣，明确本课中心。

二、寻杞人之忧1. 教师围绕“忧”字出示相关问题，请学生在原文中找到答案。

明确：杞人忧“天地崩坏”以至“废寝食”，“晓之者”前来解忧，劝慰“天，积气耳；地，积块耳”，最终“舍然”解忧。

2. 学生分角色朗读体会杞人和晓之者的语气语调。

3. 过渡：杞人话语里充满了忧虑，但是作者用“废寝食”就概括了他的全貌，想象如此忧虑的杞人会想些什么，会有怎样的神情，又会有怎样的动作？【设计说明】本环节请同学们梳理文章内容，分角色朗读揣摩人物的语气语调，训练学生的信息梳理和整合能力，也为下环节奠定学习基础。

三、品杞人之忧1. 展开想象的翅膀，想象人物在对话过程中的心理、神态、动作。

参考示例，杞人（眉头紧皱，不住地叹气，吃不下饭睡不着觉）：天地崩坠，身亡所寄。

杞人忧天的原文如下：
杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。

又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡处亡气。

若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？”其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠邪？”晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。

”其人曰：“奈地坏何？”晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。

若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？”其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。

这段文字出自《列子·天瑞》，讲述了杞国有人担忧天地崩坠而废寝忘食，有人前去开导他的故事。

文章通过对话和想象来揭示天地和日月星辰的实质，指出天地和日月星辰都是气的积聚，从而消除了杞人的担忧。

文章以生动的语言和丰富的想象呈现了杞人忧天的故事，表达了要正确看待天地万物的道理。

《杞人忧天》阅读练习穿井得一人宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。

及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。

”有闻而传之者曰：“丁氏穿井得一人。

”国人道之，闻之于宋君。

宋君令人问之于丁氏。

丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。

”求闻之若此，不若无闻也。

杞人忧天杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。

又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，无处无气。

若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？”其人曰：“天果积气，日、月、星宿，不当坠耶？”晓之者曰：“日、月、星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。

”其人曰：“奈地坏何？”晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。

若躇步跐蹈？终日在地上行止，奈何忧其坏？”其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。

一、给下列加点字注音溉汲．．（）杞．国（）崩坠．（）废寝．食（）星宿．（）耶．（）光耀．（）充塞．（）躇．步（）跐蹈．．（）舍．然（）二、解释下列字词宋之丁氏之：家无井而出溉汲溉汲：溉：汲：常一人居外常：居：及其家穿井及：穿：吾穿井得一人得：非得一人于井中也得：国人道之道：闻之于宋君闻：宋君令人问之于丁氏令：于：身亡所寄亡：寄：废寝食者废：寝：食：者：因往晓之因：往：晓：不当坠耶当：坠：耶：天，积气耳积气：耳若屈伸呼吸若：终日在天中行止终日：行止：只使坠只使：积块耳积块：亦不能有所中伤中伤：晓之者亦舍然大喜亦：舍然：三、翻译下列句子1、家无井而出溉汲，常一人居外。

2、有闻而传之者曰：“丁氏穿井得一人。

”3、得一人之使，非得一人于井中也。

4、求闻之若此，不若无闻也。

5、又有忧彼之所忧者，因往晓之6、若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？7、只使坠，亦不能有所中伤。

8、地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。

9、其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。

四、课文理解1、宋君为什么要派人向丁家询问这件事呢？2、通过《穿井得一人》这个故事我们得到的启示是什么？3、文中杞国人人“忧天地崩坠”，因此“晓之者”从“天”“地”两方面加以开导。

【导语】本课的四则故事都是寓⾔。

主要讲述了《赫尔墨斯和雕像者》《蚊⼦和狮⼦》《穿井得⼀⼈》《杞⼈忧天》四则故事，⾮常有教育意义。

准备了以下内容，供⼤家参考!课⽂ 《赫⽿墨斯和雕像者》 赫⽿墨斯想知道他在⼈间受到多⼤的尊重，就化作凡⼈，来到⼀个雕像者的店⾥。

他看见宙斯的雕像，问道：“值多少钱？”雕像者说：“⼀个银元。

”赫⽿墨斯⼜笑着问道：“赫拉的雕像值多少？”雕像者说：“还要贵⼀点。

”后来，赫⽿墨斯看见⾃⼰的雕像，⼼想他⾝为神使，⼜是商⼈的庇护神，⼈们会对他更尊重些，于是问道：“这个多少钱？”雕像者回答说：“假如你买了那两个，这个算饶头，⽩送。

” 这个故事适⽤于那些爱慕虚荣⽽不被⼈重视的⼈。

《蚊⼦和狮⼦》 蚊⼦飞到狮⼦⾯前，对他说：“我不怕你，你并不⽐我强。

要说不是这样，你到底有什么⼒量呢？是⽤⽖⼦抓，⽛齿咬吗？⼥⼈同男⼈打架，也会这么⼲。

我⽐你强得多。

你要是愿意，我们来较量较量吧！”蚊⼦吹着喇叭冲过去，专咬狮⼦⿐⼦周围没有⽑的地⽅。

狮⼦⽓得⽤⽖⼦把⾃⼰的脸都抓破了。

蚊⼦战胜了狮⼦，⼜吹着喇叭，唱着凯歌飞⾛，却被蜘蛛粘住了。

蚊⼦将要被吃掉时，叹息说，⾃⼰同⼤的动物都较量过，不料被这⼩⼩的蜘蛛消灭了。

这故事适⽤于那些打败过⼤⼈物，却被⼩⼈物打败的⼈。

《穿井得⼀⼈》 宋之丁⽒，家⽆井⽽出溉汲，常⼀⼈居外。

及其家穿井，告⼈⽈：“吾家穿井得⼀⼈。

” 有闻⽽传之者，⽈：“丁⽒穿井得⼀⼈。

”国⼈道之，闻之于宋君。

宋君令⼈问之于丁⽒。

丁⽒对⽈：“得⼀⼈之使，⾮得⼀⼈于井中也。

”  求闻之若此，不若⽆闻也。

《杞⼈忧天》 杞国有⼈忧天地崩坠，⾝亡所寄，废寝⾷者。

⼜有忧彼之所忧者，因往晓之，⽈：“天，积⽓⽿，亡处亡⽓。

若屈伸呼吸，终⽇在天中⾏⽌，奈何忧崩坠乎？” 其⼈⽈：“天果积⽓，⽇⽉星宿，不当坠邪？” 晓之者⽈：“⽇⽉星宿，亦积⽓中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。

” 其⼈⽈：“奈地坏何？” 晓者⽈：“地积块⽿，充塞四虚，亡处亡块。