香港教育学心理学考点考点每日一练(2014.12.3)

单项选择题1、马斯洛理论体系的核心内容是（B）A．“自我”B．“自我实现”理论C．学习理论D．无意识理论2、心理咨询中的电话咨询属于哪一项（C）A．直接咨询B．小组咨询C．间接咨询D．面谈咨询3、在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展，这句话的意思是说(C)。

A.学生在教育活动中是被动的客体B.教师在教育活动中是被动的客体C.要充分发挥教师在教育活动中的主导作用D.教师在教育活动中是不能起到主导作用4、儿童已经具有了明显的符号性和逻辑性，能进行简单的逻辑推演，克服了思维的自我中心性，思维活动仍局限于具体的事物及日常经验，缺乏抽象性，这在皮亚杰儿童智力发展阶段中是属于（C）。

A．感知运动阶段B．前运算阶段C．具体运算阶段D．形式运算阶段5、能力形成与发展的物质基础是（A）A．遗传素质B．早期营养C．环境D．实践活动6、能够为人的身心发展提供前提的因素是(B)。

A．成熟B．遗传素质C．环境D．教育7、教师良好的教育能力体现在(ACD)。

A．较强的语言表达能力B．知识广博C．富有感情、有感染力D．富有个性8、教育学形成时期的主要著作有（ACDE）。

A．裴斯泰洛奇的《林哈德与葛笃德》B．凯洛夫的《教育学》C．洛克的《教育漫话》D．斯宾塞的《教育论》E．卢梭的《爱弥儿》9、学校组织机构是指（C）。

A.《理想国》B.《学记》C.《大教学论》D.《普通教育学》10、原始社会末期，担负教育年轻一代主要任务的是（B）A，全面发展的教育理论B．认知结构理论C．教学与发展理论D．教学过程最优化理论11、原始社会末期，担负教育年轻一代主要任务的是（B）A，全面发展的教育理论B．认知结构理论C．教学与发展理论D．教学过程最优化理论12、目标模式的提出者是（A）A．迪克B．加涅C．肯普D．斯金纳13、在学与教的过程中，要有效传递的主要信息是(C)a.、教学过程b、教学手段c、教学内容d、教学媒体a、19世纪20年代以前b、19世纪80年代c、20世纪20年代以前d、20世纪80年代a、1903年b、1913年c、1924年d、1934年a、华生b、桑代克c、布鲁纳d、加涅14、教育的双重文化属性指(AC)。

单项选择题1.古希腊“百科全书式”的哲学家是指(B)。

A．柏拉图B．亚里士多德C．苏格拉底D．卢梭2.以下能够测定12种人格特质的问卷是(B)A艾森克人格问卷B.Y-G人格测验C主题统觉测验D卡特尔人格因素问卷3.生理自我在几岁左右基本成熟？（B）A.1岁B.3岁C.5岁D.7岁4.把两个及其两个年级以上的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业轮流交替进行，在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是(DA.分层教学B.合作学习C.小班教学D.复式教学5.理性情绪理论认为，引起情绪障碍的是（B）A．诱发事件本身B．对事件的评价C．当事人的情绪与行为结果D．A、6.不属于元认知策略的是（B）。

A．计划策略B．学习策略C．监控策略D．调节策略7.罗杰斯的“以学生为本”、“让学生自发学习”、“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于(A)A.非指导教学模式B.结构主义课程模式C.发展性教学模式D.最优化教学模式8.校风是学校中物质文化，制度文化和以下哪种文化的统一体？（B）A.社会文化B.精神文化C.人文文化D.地方文化9.反映测试结果的准确性指标叫（B）A．信度B．效度C．区别度D．难度10.著名的瑞士心理学家皮亚杰认为儿童认知发展的形式运算阶段是在(D)A.0~2岁B.2~7岁C.7~11岁D.11~15岁11.听觉中枢位于（Ｃ）A.童年期B.少年期C.青年期D.中学生期12.学习策略是学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的（A）。

A．复杂方案B．学习计划C．可行方案D．思维程序13.已有研究指出，口头言语发展的关键期是（A）A．2岁B．4岁C．6岁D．8岁14.把辛丑条约》的内容记为"钱禁兵馆"，主要是运用了以下哪一种记忆术？（C）A．位置记忆法B．关键词法C．缩简法D．视觉想象15.辨析题（判断下列各题的对错，并作简要分析。

每小题5分，共30分）A.存在主义教育思想B.要素主义教育思想C.实用主义教育思想D.永恒主义教育思想16.意志行动以下列哪一项为其行动的基础（C）A．自觉地行动目的B．受意识能动地调节支配C．随意运动D．克服内外困难17.第二次世界大战以后出现的著名教育家及论著有（ABD）。

单项选择题1.短时记忆的容量为以下多少组块？（D）A.42B.52C.62D.722.具有终极结果的教育目的是指………………………………………（D）A、价值性教育目的B、发展性教育目的C、操作性教育目的D、终极性教育目的3.在教学计划和教学大纲之外，利用课余时间，对学生实施的各种有目的、有计划、有组织的教育活动是（D）A．课外教育B．校外教育C．业余教育D．课外校外教育4.调查法的具体方式有（ABCDE）。

A．查阅文献资料B．测验C．观察D．问卷E．谈话5.学校教育制度在形式上的发展经历的过程有(ADE)。

A．前制度化教育B义务教育C普及教育D．制度化教育E．非制度化教育6.对黑猩猩做“顿悟实验”的是(A)A.苛勒B.托尔曼C.桑代克D.巴甫洛夫7.“六学二馆”是我国唐代由中央直接设立的学校，其中“二馆”是（C）A．教馆和学馆B．书学馆和算学馆C．崇文馆和弘文馆D．文馆和武馆8.学校教育与家庭教育相互配合的方法有(ACD)A.互访B.民主评议C.家长会D.家长委员会E.校外指导9.教育要适应人的发展的个别差异性，做到（Ｄ）A．循序渐进B．防微杜渐C．教学相长D．因材施教10.推动教育学发展的内在动力是(D)的发展。

A.教育规律B.教育价值C.教育现象D.教育问题11.教学从本质上说，是一种(A)。

A.认识活动B.教师教的活动C.学生学的活动D.课堂活动12.听觉中枢位于（Ｃ）A.童年期B.少年期C.青年期D.中学生期13.人的全面发展是指（D）。

[A]达到三好标准[B]各门学科全部优良[C]兴趣和特长的发展[D]德智体美劳五育的全面发展14.鲁班借助丝茅草而发明了锯。

这是属于（B）A．定势B．原型启发C．联觉D．迁移15.记忆表象的基本特征是(D)A.形象性和系统性B.抽象性和逻辑性C.具体形象性和直观性D.直观形象性和概括性16.注意的两个最基本的特点是（B）A．指向性与选择性B．指向性与集中性C．紧张性与集中性D．紧张性与选择性17.使人格各部分整合和统一起来的核心力量是（A）。

1、儿童对父母和权威表现出尊重与顺从，或者把成人的规则看成是不变的阶段称为(B)A.自我中心阶段B.他律阶段C.自律阶段D.公正阶段2、教育现代化的主要内容有(ABCDE)。

A．教育观念现代化B．教育内容现代化C．教育管理现代化D．教育条件设备现代化E．教师素质现代化3、终身教育思想形成于20世纪50年代末60年代初的欧洲，由(A)首先提出。

A．保罗?郎格朗B．杜威C．洛克D．卢梭4、下列哪一项属于个性倾向性的内容（A）A．需要、动机、兴趣B．需要、能力、性格C．动机、能力、性格D．能力、气质、性格5、把课程计划付诸实践，并达到预期的课程目标的基本途径是（A）A．课程实施B．教学过程C．课程评价D．课程标准6、现代教育与传统教育的根本区别在于（B）A．重视实践能力的培养B．重视创新能力的培养C．重视高尚品德的培养D．重视劳动品质的培养7、教师专业发展的阶段性表明，教师任职期间应接受(C)。

A．高等教育B．在职培训C．继续教育8、学校文化的内容有(ABCDE)A.教育的理想和追求B.对学校功能及社会责任的理解C.对个性的理解D.对学习、工作的态度9、“建国君民，教学为先”这句话反映了(A)。

A教育与政治的关系B教育与经济的关系C教育与文化的关系D教育与科技10、1939年，明确提出以马克思主义为指导，主编《教育学》的教育家是(A)。

A．凯洛夫B．赞可夫C．布鲁纳D．维果斯基11、在人的身心发展中起决定作用的因素是（C）。

[A]遗传素质[B]社会环境[C]学校教育[D]个体主观能动性12、影响教育事业的发展规模和速度的主要因素是社会(A)A.生产力B.政治制度C.经济制度D.意识形态13、我国社会主义教育目的的总要求是（C）A．德、智、体等方面全面发展B．坚持社会主义方向C．培养劳动者D．推进素质教育14、学习策略中的一种--元认知策略、包括制定认知计划(计划策略)、监视计划执行(监视策略)和：(A)A.调节策略B.精细加工策略C.组织实施策略D.价值性15、在多种的教学组织形式中，（D）的形式自夸美纽斯确立后，几个世纪来一直为各国采用A．小组教学B．道尔顿制C．个别教学D．课堂教学16、当代文明社会的四大支柱的中心和基础是（D）。

单项选择题1、美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物—医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。

”这是(B)。

A.遗传决定论的观点B.环境决定论的观点C.家庭决定论的观点D.儿童决定论的观点2、程序教学的倡导者是（c）A．布鲁纳B．奥苏贝尔C．斯金纳D．加涅3、对民办学校重大问题拥有决策权的是(D)A,校长B,教职工代表大会C,学校工会D,学校董事会4、与课堂教学相比，课外校外教育主要有利于发展学生的（A）A．个性B．思维C．兴趣D．品德5、美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物—医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。

”这是(A.遗传决定论的观点B.环境决定论的观点C.家庭决定论的观点D.儿童决定论的观点6、研究者认为创造性思维的核心是（A）A．发散思维B．聚合思维C．形象思维D．抽象思维7、在教育目的问题上，法国教育家卢梭的主张体现了（B）A．社会本位论思想B．个人本位论思想C．社会效益论思想D．教育无目的论思想8、1956年出版《教育目标分类学》，将教育目标分为认知领域、情感领域和动作技能领域三个主要部分的美国教育家是（A）A．布鲁姆B．布鲁纳C．根舍因D．斯金纳9、认为学习是外部行为变化的学者是(B)A.桑代克B.斯金钠C.加涅D.金布尔10、学校不得使未成年学生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教学设施中活动，否则就是违反了学生的（C）A.人身自由权B．人格尊严权C．身心健康权D．陷私权11、学校可以解聘教师的情形有(BCD)A,不能团结同事,其他教师不愿与之共事的B,故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的C,体罚学生,经教育不改的D,品行不良,侮辱学生,影响恶劣的12、成就动机理论的主要代表人物阿特金森认为避免失败者的目的是避免失败，减少败感，所以他们倾向于选择非常容易或非常困难的任务。

1 、孔子的教育主张包括(BCE)。

A．兼爱B．“学而不思则罔，思而不学则殆”C．有教无类D．教学相长E．不愤不启，不悱不发2 、“君子耻其言而过其行”翻译为白话文是“君子以他所说的超过他所做的为可耻”，这在当今仍具有强烈的教育意义。

这句话出自（C）A、《大学》B、《中庸》C《论语》D《孟子》3 、《学记》中提出的"道而弗牵，强而弗抑，开而弗达"，体现了教学的（C）A．直观性原则B．巩固性原则C．启发性原则D．循序渐进原则4 、综合学科出现E．由“双轨制”向“分支型”学制演变答案：ABD( )A组织上的自愿性B内容上的广泛性C管理上的计划性D活动上的自主性E形式上的多样5 、在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展，这句话的意思是说()。

A.学生在教育活动中是被动的客体B.教师在教育活动中是被动的客体C.要充分发挥教师在教育活动中的主导作用D.教师在教育活动中是不能起到主导作用6 、在教育目的问题上，法国教育家卢梭的主张体现了（B）A．社会本位论思想B．个人本位论思想C．教育无目的论思想D．社会效率论思想7 、必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的(B)。

A.十五大C.十三大D.十二大8 、皮亚杰认为形成儿童道德的他律道德在（B）。

A．0～5岁B．6～8岁C．8～10岁D．10～12岁9 、对未成年人的监护人的设定包括(AB)A,法定监护B,指定监护C,委托监护D,代理监护10 、每年的9月10日定为“教师节”的决定颁布始于(A)。

A．1985年B．1989年C．1993年D．1995年11 、首先提出普及教育的思想，并详细论证班级上课制的教育著作是（C）。

A．杜威的《民主主义与教育》B．赫尔巴特的《普通教育学》C．夸美纽斯的《大教学论》D．昆体良的《雄辩术原理》12 、所谓在教学时要“用一把钥匙开一把锁”，是指教师要有（A）A、针对性B、逻辑性C、知识性D、创造性13 、按照布鲁姆等人的认知领域教育目标分类，对所学材料加以说明或概述，属于（B）一级的认知学习目标。

单项选择题1.认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为（D）。

A．与他人基本相同B．与大家保持一致C．被他人认可D．与他人相接近2.教育心理学的创始人是（B）。

A．华生B．桑代克C．布鲁纳D．加涅3.教学的基本组织形式是（B）。

A、复式教学B、班级授课制C、问题教学D、个别教学E、分组教学4.对未成年人的监护人的设定包括(AB)A,法定监护B,指定监护C,委托监护D,代理监护5.古汉语形容“多”或“少”时常用“三”字表示，表示“少”的意义的成语是（C）A、三心二意B、三令五申C、三言两语D、三番五次6.从课程功能的角度，可以把课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程和（D）A．程序性课程B．练习性课程C．地方性课程D．实践性课程7.儿童对父母和权威表现出尊重与顺从，或者把成人的规则看成是不变的阶段称为(B)A.自我中心阶段B.他律阶段C.自律阶段D.公正阶段8.注意的两种最基本的特性是（B）A．指向性与选择性B．指向性与集中性C．指向性与分散性D．集中性与紧张性9.“不愤不启，不悱不发”的思想最早出自（A）。

A．《论语》B．《学记》C．《四书集注》D．《孟子》10.教育如何培养学生的主体性措施有(ABC)A.建立民主和谐的师生关系，重视学生自学能力培养B.重视学生主体参与课堂，获得体验C.尊重学生的个性差异，进行针对性教育D.教育目标要反映社会发展E.在成熟的基础上引导发展11.美国各门课程中多样化的实践活动，日本的综合活动时间反映出对(C)在课程中地位的重视。

A.知识B.能力C.直接经验D.间接经验12.教学工作的中心环节是（B）A．备课B．上课C．练习复习D．考试13.我国公民的基本权利和义务的特点有(ABCD)A,权力和自由的广泛性B,权利和自由的现实性C,权利和义务的平等性D,权利和义务的一致性14.我国宪法和法律规定少年儿童享有（ABCE）A．生存的权利B．受教育的权利C．安全的权利D．完全的政治权利E．受尊重的权利15.依照桑代克的尝试一错误说，学习的基本规律有三：效果律、练习律和：(A)A.准备律B.刺激律C.失败一成功律D.成功一成功律16.研究者认为创造性思维的核心是（A）A.发散思维B.聚合思维C.形象思维D.抽象思维17.乔姆斯基提出的语言获得理论是(B)A.强化学说B.先天决定论C.相互作用论D.循序渐进论18.根据目前心理年龄阶段划分的一般标准，青少年期的年龄段为（C）。

单项选择题1、教育活动中要注意“三结合”，发挥教育合力，这“三结合”所指的三种教育是ADE()。

A.家庭教育B.道德教育C.班级教育D.学校教育E.社区教育2、“强、平衡、不灵活”的神经类型与下列哪种气质类型对应（C）A．多血质B．胆汁质C．粘液质D．抑郁质3、学生具有发展的可能性和(D)。

A．潜在性B．现实性C．特殊性D．可塑性4、当代文明社会的四大支柱的中心和基础是（D）。

[A]科学[B]技术[C]管理[D]教育5、非逻辑性的，而且具有明显的自我中心特征；③具体运算阶段：这一阶段儿童已经具有了明显的符号性和逻辑性，儿童能进行简单的逻辑推演，克服了思维的自我中心性，但儿童的思维活动仍局限于具体的事物及日常经验，缺乏抽象性；④形式运算阶段：这一阶段儿童总体的思维特点是能够提出和检验假设，能监控和内省自己的思维活动，思维具有抽象性，能在头脑中设想出许多内容，这些内容可以与他们自身的经验无关。

因此，答案选C。

( ) A．感知运动阶段B．前运算阶段C．具体运算阶段D．形式运算阶段6、教师不直接将学习内容提供给学生而是为学生创设问题情境，引导学生去探究和发现新知识和问题的方法是(B)A.讲授法B.发现法C.掌握学习法D.头脑风暴法7、教育活动中要注意“三结合”，发挥教育合力，这“三结合”所指的三种教育是ADE()。

A.家庭教育B.道德教育C.班级教育D.学校教育E.社区教育8、班级组织机构微观建制的形式有(BDE)A.委员会制B.直线式C.参谋制D.职能式E.直线职能式9、课外校外教育与课内教育的共同之处在于，它们都是（C）A受教学计划和教学大纲规范的B师生共同参与的C有目的、有计划、有组织进行的D学生自愿选择10、被称之为“现代教育学之父”的教育家是(A)A．赫尔巴特B．康德C．培根D．夸美纽斯11、决定教育性质的根本因素是(B)。

A．政治制度B．生产关系C．生产力D．生活方式12、强调学习是认知结构的变化的是哪位学者(C)A.桑代克B.巴甫洛夫C.奥苏贝尔D.金布尔13、基本普及九年义务教育，基本实现素质教育D．基础知识和基本素质答案：B( ) A．原始社会初期B．奴隶社会和封建社会C资本主义社会初期D资本主义高速发展时期14、信息技术对教育的影响是巨大的，尤其是第三次信息技术革命，它的标志是(AC)。

单项选择题1.学校教育制度在形式上的发展经历的过程有(ADE)。

A．前制度化教育B义务教育C普及教育D．制度化教育E．非制度化教育2.教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为(C)。

A.学生只有机械记忆的能力B.教师的知识、能力是不一样的C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约3.“矮子里找高个”、“水涨船高”是一种(A)A.相对评价B.绝对评价C.定性评价D.定量评价4.最早在教学理论上提出班级授课制思想的是(B)A.泰勒B.夸美纽斯C.裴斯塔洛齐D.凯洛夫5.单项选择（每题2分，共20分）A．夸美纽斯B．赫尔巴特C．布鲁纳D．洛克6.下列哪项是对心理咨询对象的正确表述（Ｂ）A．正常人B．有心理困惑的正常人C。

有心理疾病的人D．异常人7.推动教育学发展的内在动力是(D)的发展。

A.教育规律B.教育价值C.教育现象D.教育问题8.课外校外教育中具有普通性的组织形式是（C）A．群众性活动B．自发活动C．小组活动D．个人活动9.第二次世界大战以后出现的著名教育家及论著有（ABD）。

A．布鲁纳的《教育过程》B．布鲁姆的《教育目标分类学》C．赫尔巴特的《普通教育学》D．赞可夫的《教学与发展》E．夸美纽斯的《大教学论》10.解放初期，在我国流行最广、影响最大的苏联的教育学教材是（A）。

A．凯洛夫的《教育学》B．冈察洛夫的《教育学》C．巴拉诺夫的《教育学》D．巴班斯基的《教育学》11.在掌握学习教学模式中，学生之间的学习效果差异主要表现在考试分数上。

（X）A、确立教育目的B、设计课程体系C、加强德育工作D、选择教学方法12.《中华人民共和国义务教育法》颁布于()。

A.1985年B.1986年C.1987年D.1988年13.道德情感和（B）A.道德理念B.道德行为C.道德品质D.道德意识14.近代最早论述教育问题的专著是（B）夸美纽斯的《大教学论》A.《论语》B.《学记》C.《中庸》D.《大学》15.“不愤不启，不悱不发”的思想最早出自（A）。

1 、马克思主义认为，造就全面发展的人的根本途径是(D)。

A．既从事体力劳动，也从事智力劳动B．从事智力劳动或从事体力劳动C．接受工人、农民再教育D．实行教育与生产劳动相结合2 、对民办学校重大问题拥有决策权的是(D)A,校长B,教职工代表大会C,学校工会D,学校董事会3 、教育目的的功能有(ACE)A.导向功能B.强制功能C.调控功能D.示范功能E.评价功能4 、非指导性教学属于（C）A．认知教学理论流派B．行为主义教学理论流派C．情感教学理论流派D．哲学取向的教学理论流派5 、首次把教育学作为一门独立的科学提出来的学者是……………………（D）A．夸美纽斯B．赫尔巴特C．卢梭D．培根6 、通过医院或咨询中心的心理门诊进行的心理咨询是(Ｂ)A.现场咨询B.面谈咨询C.小组咨询D.间接咨询7 、在教学中讲授“果实”概念时，既选可食的果实，又选不可食的果实(如棉籽等)，这样才有利于学生准确地掌握“果实”概率。

这是运用了：(Ｂ)A.正例与反例配合法B.变式法C.比较法8 、教育“生物起源论”的代表人物是（Ｄ）A．孟禄B．洛克C．卢梭D．利托尔诺9 、从横向看，教育的基本形式有（ABCDE）。

A．家庭教育B．学校教育C．自我教育D．社会教育E．自然形态的教育10 、个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的（D）A.顺序性B.不平衡性C.互补性D.阶段性11 、有的学校在学生手册中规定:"禁止男女生之间互访宿舍."此规定从法学的角度看,也可以解释为:"男女生不得无故进入异性宿舍."这一解释属于(A)A,目的解释B,文法解释C,历史解释A,《教育法》B,《山东省实施〈教师法〉办法》C,《教师法》D,《青岛市实施〈教师法〉若干规定》12 、反映测试结果的准确性指标叫（B）A．信度B．效度C．区别度D．难度13 、对学生进行德育的特殊途径是(C)A.社会实践B.各科教学C.班主任工作D.课外活动14 、专家与新手相比，专家在专门领域的短时记忆和长时记忆能力都更强。

单项选择题1.智育为其他各育的实施提供了（D）A．方向保证B．精神条件C．物质基础D．认识基础2.教育的双重文化属性指(AC)。

A．传递文化B．教育是一种文化现象C．构成文化本体D．教育对生产力有促进作用E．教育促进劳动力的生产和再生产3.有研究者通过分析学生的家庭背景，成长历史、档案、日记、书信等来了解其心理特征，这种研究方法是(A)A、个案法B、实验法C、调查法D、观察法4.最早提出对班级教学进行改造的是………………………………………（A）A．道尔顿制B．巴达维亚法C．特朗普制D．协同教学5.“最近发展区”理论假设的提出者是(B)。

A．赞科夫B．维果茨基C．皮亚杰D．布鲁纳6.一般说来，态度和品德的形成过程经历三个创优，即依从、认同和：(A)A.内化B.行为C.实行D.反馈7.近代社会引起了教育的巨大变化，其表现包括(ABC)。

A．公立教育系统的建立B．教育的世俗化C．初等义务教育的实施D．教育的终身化E．教育的象征性功能占主导地位8.人在遇到突发事变时表现出来的急速而紧张的情绪状态是（C）A．激情B．恐惧C．应激D．热情9.哪个学习理论学派的学生观，强调引导儿童从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验?(D)A.完形一顿悟说B.认知一结构学习论C.信息加工学习理论D.建构主义学习理论10.主张教育目的取决于人的本性和本能的需要，这一思想流派的代表人物是（）。

A、夸美纽斯B、孔德C、涂尔干D、那托尔卜11.“现代教育派”的代表人物是（B）A．洛克B．杜威C．斯宾塞D．夸美纽斯12.学习能力与学习策略的自发获得呈（D）A．正相关B．负相关C．零相关D．因果关系13.人区别于动物的重要标志是(B)，它是把平凡的人培养成出色的人的可能性或前提条件。

A．劳动B．潜能C．知识D．意识14.班级自愿成立起来的学科兴趣小组是（）。

[A]正式群体[B]非正式群体[C]小团体[15.从发生早晚的角度看情绪与情感的差异，（）。

单项选择题1 、孔子提出的“不愤不启，不悱不发”的教学要求，符合以下哪条教学原则：（B）A．直观性原则B．启发性原则C．巩固性原则D．循序渐进原则2 、“师者，所以传道、授业、解惑也”出自(B)。

A．《学记》B．《师说》C．《论语》D．《春秋》3 、原始社会末期，担负教育年轻一代主要任务的是（B）A，全面发展的教育理论B．认知结构理论C．教学与发展理论D．教学过程最优化理论4 、不爱与人交往，有孤独感，动作显得缓慢、单调、深沉的特征属于(D)A胆汁质B多血质C黏液质D抑郁质5 、“泛智教育”思想的提出者是(A)A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.布鲁纳D.洛克6 、学科的设置和安排是通过（A）体现出来的A．教学计划B．教学大纲C．教学内容D．教科书7 、实施义务教育的根本目的在于（D）。

[A]消除文盲[B]多出人才[C]快出人才[D]提高国民素质8 、提出“最近发展区”概念的教育家是（C）A．皮亚杰B．赞可夫C．维果茨基D．苏霍姆林斯基9 、马克思主义教育学在教育起源问题上坚持(A)。

A.劳动起源论B.生物起源论C.心理起源论D.生物进化论10 、中国近代教育史上著名的教育家有（ABCD）。

A．陶行知B．徐特立C．蔡元培D．杨贤江E．朱熹11 、参观教学法可分为(BDE)A.可行性参观B.准备性参观C.现实性参观D.并行性参观E.总结性参观12 、世界上最早系统地论述教学理论的专著是(A)。

A．中国古代的《学记》B．古代印度的《吠陀》C．柏拉图的《理想国》D．亚里士多德的《政治学》13 、学校实现教育目的的基本途径是（D）A、团队活动B、班级活动C、政治工作D、教学14 、记忆表象的基本特征是(D)A.形象性和系统性B.抽象性和逻辑性C.具体形象性和直观性D.直观形象性和概括性15 、“君子耻其言而过其行”翻译为白话文是“君子以他所说的超过他所做的为可耻”，这在当今仍具有强烈的教育意义。

这句话出自（C）A、《大学》B、《中庸》C《论语》D《孟子》16 、具有终极结果的教育目的是指………………………………………（D）A．价值性教育目的B．发展性教育目的C．操作性教育目的D．终极性教育目的17 、聘任教师的形式有(ABCE)A.招聘B.续聘C.解聘D.不聘E.辞聘18 、教师不直接将学习内容提供给学生而是为学生创设问题情境，引导学生去探究和发现新知识和问题的方法是(B)A.讲授法B.发现法C.掌握学习法D.头脑风暴法19 、教师的科研活动权包括(ABCE)。

1 、首次在科学分类中将教育学作为一门独立的学科划分出来的是英国哲学家（B）。

A．卢梭B．培根C．拉伯雷D．洛克2 、反映家庭教育中存在问题的说法的是(BCDE)。

A.方法科学B.家长对孩子期望偏高C.片面重视孩子的智力开发、文化学习D.不能全面关心孩子的成长E.家庭教育是教育的一个分支3 、结构主义课程理论的代表是(C)。

A.杜威B.怀特海C.布鲁纳D.克伯屈4 、教师胜任教学工作的基础性要求是，必须具有(A)。

A．学科专业素养B．教育专业素养C．品德专业素养D．职业道德素养5 、教育民主化的基本内涵包括(ACE)。

A．取消等级制度，实现教育机会均等B．反对在教育内容中宣扬法西斯主义、军国主义思想C．提倡教育结果的均等D．反对压抑儿童的个性，要求尊重学生E．教育自由化6 、制定教学计划首先考虑的问题是……………………………………………（A）A．学科设置B．学科开设的顺序C．课时数D．学年编制和学周安排7 、“旧三中心论”一般指赫尔巴特所强调的(ABC)。

A．教师B．教材C．课堂8 、心理学关于心理与行为的关系，下列说法错误的是(C)A可以通过观察人的外显行为探讨人的内在心理规律B人的行为受内隐心理活动支配C心理学只研究人的外显特征9 、儿童已经具有了明显的符号性和逻辑性，能进行简单的逻辑推演，克服了思维的自我中心性，思维活动仍局限于具体的事物及日常经验，缺乏抽象性，这在皮亚杰儿童智力发展阶段中是属于（C）。

A．感知运动阶段B．前运算阶段C．具体运算阶段D．形式运算阶段10 、认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为（D）。

A．与他人基本相同B．与大家保持一致C．被他人认可D．与他人相接近11 、在同一社会文化共同体内将文化从这一代传到另一代，这种功能称之为(A)A.教育传递—保存文化功能B.教育传播—交流文化功能C.教育选择—提升文化功能D.教育创造—更新文化功能12 、教育现代化的主要内容有(ABCDE)。

单项选择题1、首次把教育学作为一门独立的科学提出来的学者是……………………（D）A．夸美纽斯B．赫尔巴特C．卢梭D．培根2、与实验法相比，调查法的优势在于它具有更大的（BE）。

A．计划性B．实用性C．客观性D．科学性E．广泛性3、我国古代社会教育具有下列特点（ABCDE）A．产生了专门的教育机构和执教人员B．鲜明的阶级性和严格的等级性C．教育与生产劳动的分离和对立A．适应自然的教育的价值取向B．自然环境制约着一定的教育内容选择4、聘任教师的形式有(ABCE)A.招聘B.续聘C.解聘D.不聘E.辞聘5、某寄宿小学派车接送学生,途中有学生提出要上厕所,司机在路边停车5分钟,5分钟过后,司机没有清点人数就将车开走.小学生王某从厕所出来发现车已经开走,急忙追赶.在追赶过程中摔倒在地,将门牙跌落三颗.王某的伤害由谁承担责任(B)A,司机负责B,某寄宿学校负责C,司机和某寄宿学校共同负责D,司机和王某共同负责6、班级组织机构微观建制的形式有(BDE)A.委员会制B.直线式C.参谋制D.职能式E.直线职能式7、以语言交流为主的教育方法有(BCE)A.暗示法B.讲授法C.讨论法D.演示法E.谈话法8、解放初期，在我国流行最广、影响最大的苏联的教育学教材是（A）。

A．凯洛夫的《教育学》B．冈察洛夫的《教育学》C．巴拉诺夫的《教育学》D．巴班斯基的《教育学》9、教育活动中要注意“三结合”，发挥教育合力，这“三结合”所指的三种教育是()。

A.家庭教育B.道德教育C.班级教育D.学校教育E.社区教育10、培养劳动者是(A)。

A．社会主义教育目的的总要求B．对人才培养规格的具体要求C．我国教育目的的根本特点D．学校的教育质量标准11、“拔苗助长”违背了人发展的(B)。

A．平衡性B．顺序性C．互补性D．个别差异性12、美国各门课程中多样化的实践活动，日本的综合活动时间反映出对(C)在课程中地位的重视。

A.知识B.能力C.直接经验D.间接经验13、王某担任某县高二英语教师期间通过了硕士研究生入学考试,学校以王某服务期未满,学校英语教师不足为由不予批准王某在职学习.王某欲以剥夺其参加进修权利为由提出申诉,受理申诉的机构应当是(A)A,当地县教育局B,当地县人民政府C,地市教育局D,省教育厅14、美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物—医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。

单项选择题1.在心理健康教育中，依据用心理方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行分类诊断过程，叫做：(A)A.心理评估B.心理诊断C.心理辅导D.心理测验2.个体的成就动机中含有二种成分：（C）和回避失败的倾向。

A.追求利益的倾向B.追求刺激的倾向C.追求成功的倾向D.回避困难的倾向3.孔子说“学而时习之”、“温故而知新”，说明在教学中必须贯彻（B）原则。

[A]理论与实际相结合[B]巩固与创新相结合[C]直观性抽象性相结合[D]循序渐进与反馈调控相结合4.布卢姆将认知目标由低到高分为那六个层次(D)A.知识、运用、领会、分析、综合、评价B.知识、领会、运用、综合、分析、评价C.知识、领会、分析、运用、综合、评价5.当代中国教育的导向思想是(B)。

A．应试教育B．素质教育C．特长教育D．继续教育6.“为人师表”是说教师必须具备(B)。

A．专业意识B．专业态度C．专业技能D．专业品质7.课外校外教育与课内教育的共同之处在于，它们都是（C）A受教学计划和教学大纲规范的B师生共同参与的C有目的、有计划、有组织进行的D学生自愿选择8.认为学习是外部行为变化的学者是(B)A.桑代克B.斯金钠C.加涅D.金布尔9.教育是人类有意识地传递社会经验的活动( )A《学记》B论语》C柏拉图《理想国》D赫尔巴特《普通教育学E赞可夫的《教学与发展》10.1919年，著名教育家（C）来华讲学，此后西方教育学说在我国广泛传播开来。

A．桑代克B．盖顿C．杜威D．克伯屈11.终身教育思想形成于20世纪50年代末60年代初的欧洲，由(A)首先提出。

A．保罗?郎格朗B．杜威C．洛克D．卢梭12.学校管理的基本途径是(B)A.教学活B.沟通C.教劳结合D.协调13.一位教育工作者的真正威信在于他的(D)。

A．权利B．威严C．权威D．人格力量14.教育实验共同具备的基本特征是（ABCD）。

单项选择题1 、社会实践有利于（BDE）A．开放性和群众性B．实用性和融合性C．先导性和针对性A．以业余为主B以自学为主C以脱产进修为主D以提高学历为主E．以短期培训为主2 、结构主义课程理论的代表是(C)。

A.杜威B.怀特海C.布鲁纳D.克伯屈3 、在教学计划和教学大纲之外，利用课余时间，对学生实施的各种有目的、有计划、有组织的教育活动是（D）A．课外教育B．校外教育C．业余教育D．课外校外教育4 、联合国《儿童权利公约》规定的少年儿童社会权利是(ACDE)。

A.无歧视原则B.提早自立原则C.尊重儿童观点与意见原则D.尊重儿童尊严原则E.儿童利益最佳原则5 、解放初期，在我国流行最广、影响最大的苏联的教育学教材是（A）。

A．凯洛夫的《教育学》B．冈察洛夫的《教育学》C．巴拉诺夫的《教育学》D．巴班斯基的《教育学》6 、一切较高级心理活动产生的基础是（D）A．思维B．记忆C．回忆D．感觉7 、师范学校的出现，与教师成为一种独立的社会职业，从时间上来说，()。

A.是同时的B.师范学校出现得早C.教师成为一种独立的社会职业的时间早D.说不清楚8 、在教育目的的问题上，法国教育家卢梭主张体现了教育目的的…………（D）A．社会效益论思想B．教育无目的论思想C．社会本位论思想D．个人本位论思想9 、北京师范大学学制研究小组于1981年在其附属中小学开始进行的学制实验是()。

A.六三制B.双轨制C.分支型D.五四制10 、师范学校的出现，与教师成为一种独立的社会职业，从时间上来说，(C)。

A.是同时的B.师范学校出现得早C.教师成为一种独立的社会职业的时间早D.说不清楚11 、阅读技能、写作技能、运算技能、解题技能都属于（B）。

A．操作技能B．心智技能C．应用技能D．学习技能12 、把辛丑条约》的内容记为"钱禁兵馆"，主要是运用了以下哪一种记忆术？（C）A．位置记忆法B．关键词法C．缩简法D．视觉想象13 、发展关键期或最佳期的概念是心理学家根据人的身心发展的(D)提出来的。

1、弗洛伊德学说在咨询心理学历史上属于( )。

(A)行为学派(B)认知学派(C)动力学派(D)结构学派2、社会行为公式B=f (P，E)中，P指( )。

(A)行为(B)个体所处情境(C)个体(D)函数关系3、一般来说，心理测量属于( )。

(A)命名量表(B)顺序量表(C)等距量表(D)等比量表4、看见一朵玫瑰花并能认识它，这种心理活动是( )。

(A)色觉(B)知觉(C)感觉(D)统觉5、对鉴别严重心理问题和可疑神经症具有重要意义的是心理冲突的( )。

(A)严重程度(B)性质(C)持续时间(D)特征6、一名学生因考试失利而躲在宿舍里不敢外出见人，根据许又新教授的评定标准，该学生社会功能损害的评分为( )。

(A) l～2分(B) 2～3分(C) 3～4分(D) 6分以上7、一名学生因考试失利而躲在宿舍里不敢外出见人，根据许又新教授的评定标准，该学生社会功能损害的评分为( )。

(A) l～2分(B) 2～3分(C) 3～4分(D) 6分以上8、要使个体对某种活动具有持续的积极性，最好激发他的( )动机。

(A)外部(B)社会性(C)内部(D)生理性9、同一感受器在刺激物的持续作用下感受性发生变化的现象是( )。

(A)感觉适应(B)感觉对比(C)感觉后像(D)联觉10、严重心理问题的症状持续时间是( )。

(A) l～2个月(B) 3个月～1年(C) 2～6个月(D) 6个月～1年11、性格是在社会环境中逐渐形成的，受价值观、人生观、世界观的影响，所以性格 ( )。

(A)有好坏之分(B)是心理状态(C)无好坏之分(D)是心理过程12、收集求助者资料时围绕的七个问题中最重要的是( )。

(A) when(B) what(C) why(D) who13、皮亚杰的心理发展观认为心理起源于( )。

(A)先天的成熟(B)动作(C)后天的经验(D)吸吮14、人格特质理论的创始人是( )。

(A)奥尔波特(B)卡特尔(C)吉尔福特(D)霍兰德15、关于爱情，错误的说法是( )。

单项选择题1.事先没有预定目的，不需要意志努力的注意是（B）A．有意注意B．无意注意C．有意后注意D．随意性注意2.教学活动的本质是(A)A.认识活动B.实践活动C.交往活动D.课堂活动3.德育过程的主要矛盾是（D）A．德育内容与德育方法之间的矛盾B．教育者与受教育者之间的矛盾C．道德认识与道德行为之间的矛盾4.根据布登的教学年限划分，成熟阶段是D()A.第一年B.第2-3年C.第3-4年D.第五年以后5.在心理健康教育中，依据用心理方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行分类诊断过程，叫做：(A)A.心理评估B.心理诊断C.心理辅导D.心理测验6.表现在人对现实的态度和行为方式的比较稳定的独特的心理特征的总和是(B)A气质B性格C兴趣D能力7.在相当程度上体现着人类心理活动的共性规律的是（Ｃ）A．情感过程、意志过程、个性倾向性B．认知过程、情感过程、个性心理C．认知过程、情感过程、意志过程D．认知过程、意志过程、个性心理8.强调“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”的教育家是（B）A、陶行知B、杜威C、康德D、马卡连柯9.按照学生的能力、学习成绩或兴趣爱好分为不同组进行教学的组织形式称为（B）A、活动课时制B、分组教学C、设计教学法D、道尔顿制10.所谓在教学时要“用一把钥匙开一把锁”，是指教师要有（A）A、针对性B、逻辑性C、知识性D、创造性11.绝对感受性和绝对感觉阈限之间存在（B）A．正比关系B．反比关系C．相互影响关系D．不相关关系12.我国公民的基本权利和义务的特点有(ABCD)A,权力和自由的广泛性B,权利和自由的现实性C,权利和义务的平等性D,权利和义务的一致性13.下列教育思想中属于赫尔巴特提出的有（AC）。

A．教学过程的四个阶段论B．实科教育思想C．教育性教学D．自然主义教育E．实用主义教育思想14.现代教育的特征主要有(ACDE)A.公共性和生产性B.公益性和免费性C.科学性D.国际性E.终身性和未来性15.强迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作，如果不这样想，不这样做，他就会（D）。

单项选择题1.教育要适应人的发展的顺序性规律，应做到（A）A．循序渐进B．因材施教C．教学相长D．防微杜渐2.最早倡导教育实验并提出“实验教育法”这个名称的教育家是（C）。

A．赫尔巴特B．裴斯泰洛齐C．梅依曼D．洛克3.班主任的领导方式一般可以分为三种类型：权威型、放任型和（C）A．专政型B．指导型C．民主型D．溺爱型4.学科的设置和安排是通过（A）体现出来的A．教学计划B．教学大纲C．教学内容D．教科书5.“最近发展区”理论假设的提出者是(B)。

A．赞科夫B．维果茨基C．皮亚杰D．布鲁纳6.中小学教师培训应坚持(BCDE)原则。

A．统一要求B．因地制宜C．分类指导D．按需施教7.“一题多解，演绎推理”是（D）A．再现思维B．求同思维C．辐合思维．D．发散思维8.按照奥苏贝尔的观点，当学习者的认知结构中已有了“爱国运动”的观念，再学习“保护能源”的观念时，则发生（D）A．归总学习B．归属学习C．下位学习D．并列结合学习9.首次把教育学作为一门独立的科学提出来的学者是……………………（D）A．夸美纽斯B．赫尔巴特C．卢梭D．培根10.罗杰斯的“以学生为本”、“让学生自发学习”、“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于(A)A.非指导教学模式B.结构主义课程模式C.发展性教学模式D.最优化教学模式11.《论演说家的教育》是西方最早出现的论述教育问题的专著，其作者是（A）A．昆体良B．柏拉图C．亚里士多德D．苏格拉底12.教师的工作目的和使命是(C)。

A．热爱教育事业B．热爱学生C．教书育人D．创新开拓13.长期、系统、全面观察研究对象发展过程的方法称为（D）。

[A]调查法[B]抽样观察法[C]个案研究法[D]追踪观察法14.目标模式的提出者是（A）A．迪克B．加涅C．肯普D．斯金纳15.在教育目的问题上，德国教育家赫尔巴特的主张体现了（A）A．社会本位论思想B．个人本位论思想C．社会效益论思想D．教育无目的论思想16.课外校外活动经常在教室和校园以外开展，是为了（B）A．实践课堂所学的知识B．扩大学生活动领域C．协调各方面教育力量D．利用校外教育资源17.《人是教育的对象》的作者是（B）A．裴斯泰洛齐B．乌申斯基C．斯宾塞D．福禄倍尔18.一般说来，态度和品德的形成过程经历三个创优，即依从、认同和：(A)A.内化B.行为C.实行D.反馈19.最早在教学理论上提出班级授课制思想的是(B)A.泰勒B.夸美纽斯C.裴斯塔洛齐D.凯洛夫20.提出“最近发展区”概念的教育家是（C）A．皮亚杰B．赞可夫C．维果茨基D．苏霍姆林斯基21.以下各项活动中，属于教学的微观设计的有（ABC）A．确定教学目标B．制定教学计划C．编选教材D．选择教学模式22.教育是人类有意识地传递社会经验的活动( )A《学记》B论语》C柏拉图《理想国》D赫尔巴特《普通教育学E赞可夫的《教学与发展》23.黑人的牙齿总给人以特别洁白的感觉，“月明星稀”，都是感觉的（C）A．补偿B．适应C．同时对比D．继时对比24.初中生生理发展最重要的特征是（D）A．身高体重迅速增长B．脑重增加C．心脏增大D．性成熟25.1958年制定的发展教育事业的“三结合”是（ABE）A．统一性与多样性相结合B．普及与提高相结合C．普通教育与职业教育相结合A．适龄儿童青少年有接受教育的义务B．义务教育是自愿接受的教育26.尊重信任学生是教师的（C）A．知识素养之一B．能力素养之一C．思想品德素养之一D．基本任务之一27.现代教育的特征主要有(ACDE)A.公共性和生产性B.公益性和免费性C.科学性D.国际性E.终身性和未来性28.世界上大多数国家实行的基本上是（A）A．学科课程B．活动课程C．结构课程D．核心课程。