[精品推荐]浙江省详解2009年高考方案解读与解题

2009年浙江省普通高校招生考试方案一、指导思想和基本原则本次高考改革的直接动因是高中新课改，高中新课改是新一轮基础教育改革的重要组成部分。

2001年7月，教育部颁发了《基础教育课程改革纲要（试行）》，启动了新一轮基础教育课程改革。

它涵盖幼儿教育、义务教育和普通高中教育。

高中新课改以教育部2003年颁布《普通高中课程方案（实验）》和各学科课程标准（实验）为标志而在全国部分省区逐步展开。

2004年首批试点省区为山东、宁夏、广东、海南，2005年江苏加入试点，我省根据教育部的要求于2006加入试点，同年加入的还有安徽、福建、天津、辽宁四省。

高中新课改在教育理念上的鲜明特色为：1、课程目标的完整性、全面性：强调知（认知）、情（情感）、能（技能）三维目标的统一，把技术、艺术、综合实践活动和语言与文学、数学、人文与社会、科学、体育与健康等一起并列为八大学习领域；2、课程内容的选择性：重视学生的个性发展，尊重学生在学习过程中的自主选择性，实行学分制，设立必修模块和选修模块；3、评价的过程性和综合性，建立发展性评价制度，实行学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式；4、课程管理的民主性：改单一的国家课程为国家课程、地方课程与校本课程相结合的课程结构。

与传统的课程体系相比，高中新课程体系体现了全新的教育理念，是在课程领域的一次重要的改革。

高考作为高等学校招生考试，对基础教育有很强的导向作用。

高考办法是否与新课改相适应，事关新课改的成败。

正因如此，《基础教育课程改革纲要（试行）》指 出：“高等学校招生考试制度改革，应与基础教育课程改革相衔接。

要按照有助于高等学校选拔新生、有助于中学实施素质教育、有助于扩大高校办学自主权的原则，加强对学生能力和素质的考查，改革高等学校招生考试内容，探索提供多次机会、双向选择、综合评价的考试、选拔方式。

”高中阶段现有的考试评价体系为高考改革突出重点、抓住主要矛盾提供了有利的条件我省自上世纪80年 代实施普通高中会考制度，已积累了二十多年的经验。

⏹掌握NE5000E/80E/40E产品的体系结构⏹掌握NE5000E/80E/40E的单板构成⏹掌握NE5000E/80E/40E换板操作⏹了解NE5000E/80E/40E升级操作2009年浙江省高考方案浙江在2009年将出现三种不同的高考试卷组合，供学生选择。

这三种试卷组合共同的部分是都有语文、数学、外语三门课，不同的是：考“一本”的学生，除了考传统的“3（语、数、外）+X（文科综合或理科综合）”外，还要加试“自选模块”，满分从现在的750分上升到810分；考“二本、三本”的学生和现行高考制度一样，只考“3+X”，满分保持75 0分不变；考“高职高专”的学生只考语文、数学、外语，不再考“文科综合”或“理科综合”，但要加试技术考试，满分为550分。

五大变革淡化相互攀比新课改高考方案以现行的高考方案为基础，主要作了以下五方面的变革：1、不同批次的学生采用不同考法。

新高考改单一考试科目为分类设置考试科目。

以“语文、数学、外语”三门课程为主体，分三类设置考试科目。

第一类（一本）：3[语、数（文/理）、外]＋X[综合（文/理）]＋自选模块第一类科目在保持原有“3+X”科目组合的基础上，增考自选模块，增加测试综合运用知识解决问题的能力，由现行的第一批录取院校或专业自主决定是否选用此考试科目组。

“自选模块”即由考生在语文、数学、外语、政治、历史、地理、物理、化学、生物9门学科IB选修模块的18道题中，自主选答6题。

第二类（二本、三本）：3[语、数（文/理）、外]＋X[综合（文/理）]第二类科目维持原有“3+X”科目组合，重点测试通用型知识和能力，基本对应现有的第二、三批录取院校。

第三类（高职高专）：3[语、数（文/理）、外] ＋技术（信息技术/通用技术）第三类科目在保持共同科目“语、数、外”基础上，增加技术考试，侧重测试技能型能力，对应现有的第四批录取的高职高专院校。

技术科目包括信息技术和通用技术，先由学生自主选考一门，条件成熟时二者皆考。

2009年浙江省高考作文题分点解析诸暨市教育局教研室周红阳一、审题（立意）2009年的浙江省高考早就尘埃落定，有关我省高考作文试题的“热议”也如风过耳，飘散于九霄云外了。

此时重拾话题，与面临2010年高考的同学们谈论高考作文，也许不算是狗尾续貂，估计也不会有充当“事后诸葛亮”之嫌。

今年是我省普通高中新课程改革后的第一年高考。

作文命题的模式类似于近年势头正劲的“新材料作文（即命意作文）”，但又不是通常意义的“新材料作文”。

其主要特点表现为“合三为一”——采用了新材料作文的形式，延续了话题作文的要求，还规定了标题作文的中心。

如果从积极方面评价这种模式和导向，可以说是将开放性、自主性、多样性和限制性、明确性、指向性等有机融合，有利于广大考生努力发挥自己的写作能力。

我省2004年自主命题以来，作文命题一直以“稳重”为主要风格。

今年出现这样的命题模式，无论成功与否，都是一种值得肯定的突破。

从审题立意角度看，关键在于把握两大要素：一是“主旨”怎么确定，一是“情意”怎么表达。

先看“主旨”。

命题要求“根据歌词所表达的主旨”立意，而歌词的主旨就是卒章显志的结尾句“绿叶对根的情意”（歌题）。

即使对这首流行歌曲的背景没有多少了解，也不难领悟歌词中的“绿叶”和“根”至少表现为两方面的“情意”，即显性的与隐性的。

从歌词内容分析，“绿叶对根的情意”是显性的，而“根”对“绿叶”的情意则为隐性的。

两种“情意”之间存在着“哺育”和“回报”、“前提（原因）”和“生成（结果）”等内质关系。

或许“根”与“绿叶”这种内质关系不一定就是非常确定的整体和局部、源泉和涓流、本质和现象、施恩和报恩、施与和接受、上位和下位等，但也不是某些同位、并列或平行关系，更不是一般的相互交往关系。

由此可知，尽管“绿叶”“根”都属于比喻性和象征性意象，可以联想、拓展到不少相关事物，如祖国和人民、故乡与游子、文化与民族（群体、个体）、长辈（祖辈、父辈、师长等）与晚辈等之间的多种“情意”，然而并不是一切“情意”均可以纳入歌词主旨的范畴，如友情（谊）、爱情、交情等。

2009年普通高等学校招生全国统一考试理科综合能力测试（生物部分）一、选择题（在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。

）1．用动、植物成体的体细胞进行离体培养，下列叙述正确的是A．都需用CO2培养箱B．都须用液体培养基C．都要在无菌条件下进行D．都可体现细胞的全能性解析：植物组织培养中不需要CO2培养箱，一般用固体培养基，所以A、B错误；动物细胞培养获得的是细胞株或细胞系，没有获得新的个体，所以没有体现细胞全能性，D错误。

答案：C。

2．破伤风梭状芽孢杆菌侵入了人体深部的组织细胞并大量繁殖，下列关于细菌的细胞呼吸类型和消灭该菌首先要通过的免疫途径的叙述，正确的是A．无氧呼吸和体液免疫B．无氧呼吸和细胞免疫C．有氧呼吸和体液免疫D．有氧呼吸和细胞免疫解析：题目中明确阐述“人体深部的组织细胞并大量繁殖”，所以细菌的细胞呼吸类型为无氧呼吸（若为皮肤表层可以看作有氧呼吸）；并且病原体已经侵入细胞内部，所以必须借助细胞免疫的过程使靶细胞裂解。

答案：B。

3．下列关于基因工程的叙述，错误的是A．目的基因和受体细胞均可来自动、植物或微生物B．限制性核酸内切酶和DNA连接酶是两类常用的工具酶C．人胰岛素原基因在大肠杆菌中表达的胰岛素原无生物活性D．载体上的抗性基因有利于筛选含重组DNA的细胞和促进目的基因的表达解析：载体上的抗性基因主要起着标记基因的作用，有利于筛选含重组DNA的细胞，并不能促进目的基因的表达。

答案：D。

4．下列关于植物光合作用和细胞呼吸的叙述，正确的是A．无氧和零下低温环境有利于水果的保鲜B．CO2的固定过程发生在叶绿体中，C6H12O6分解成CO2的过程发生在线粒体中C．光合作用过程中光能转变成化学能，细胞呼吸过程中化学能转变成热能和ATP D．夏季连续阴天，大棚中白天适当增加光照，夜晚适当降低温度，可提高作物产量解析：水果的保鲜在零上低温、低氧条件更有利；CO2的固定过程的确发生在叶绿体中，但是C6H12O6分解成CO2的过程可以是有氧呼吸的过程，也可以是无氧呼吸的过程，有氧呼吸的第一阶段和无氧呼吸的全过程均在细胞溶胶中进行；细胞呼吸过程中化学能转变成热能和ATP中不稳定的化学能（A TP是物质），所以A、B、C均错误。

2009年浙江高考方案初见端倪
以下内容转自网络，准确性未有证实，仅作参考。

从今天下午的段会上得悉：浙江省2009年高考方案已经出炉，正在报省教委审批。

2006年浙江省进入新课程，这一批孩子如何高考，也就成了全体老师和家长的一块心病。

现在，这个高考方案的初稿已经出台，正在报省教委审批中。

据悉，这个方案的原则是：分层测试，分类考试，自主选择。

具体实施方案如下：
把高考分成三个层次：
1、重点大学。

考试科目为语、数、外（以下简称3）+综合（文综或理综）+选修IA +英语听力+综合素质测评
2、本科院校。

考试科目为3+综合
3、高职院校。

考试科目为3+技能课
而且据悉，2009年全省共招收约25万大学生，其中重点大学招收2万人，本科8万人，高职15万人。

目前，高考录取方案还没有确定，此方案是否得到省教委的批准，一切尚还是未知数，敬请关注。

但有一点可以确定，会考的方案不变，会考也不会被取消。

新高考方案与已往高考方案的最大区别在于将技术课程（信息技术和通用技术）纳入高考，但只放在第三批高职类，重要性已大大降低，即使学生高考成绩很烂，也能被高职录取。

新高考方案的优点是能根据学生的学业成绩选择志愿。

从而减轻课业负担。

新的高考方案必然带来新的问题，许多东西都在探索之中。

新高考方案经省教育厅批准后，须再报省政府和教育部批准，方成为正式高考方案。

文章来源莲山课件w w w.5Y k J.C om2009年普通高等学校招生全国统一考试逐题详解（浙江卷）语文解析人：刘海燕一、语言文字运用（共24分，其中选择题每小题3分）1. 下列词语中，各对加点字的读音都不相同的一项是A．侥幸/角色车辙/折戟沉沙瞠目/交口称赞B．盘踞/拮据癖好/否极泰来摒弃/敛声屏息C．怆然/创伤蛊惑/余勇可贾诘问/开花结果D．蹩脚/别扭干涸/曲高和寡徜徉/逢场作戏【答案】D【考点】考查识记现代汉语普通话的读音，能力层级为A级。

【解析】A．侥（jiǎo）/角（júe）辙（zhé）/折（zhé）瞠（chēng）/称（chēng）；B．踞（jù）/据（jū）癖（pì）/否（pǐ）摒（bìng）/敛（bǐng）；C．怆（chuàng）/创（chuāng）蛊（gǔ）/贾（gǔ）诘（jié）/结（jiē）；D．蹩（bié）/别（biè）涸（hé）/和（hè）徜（cháng）/场（chǎng）。

【思路分析】该题每一个选项中加点的字都是常见、常用的易读错的字，有多音字，有形声字，有形近字，音近字。

对于拼音，考生需要平时积累，可采用错题集归类识记法，如A项“侥幸/角色”，C项“怆然/创伤”中每组的后一字为多音字，前一字为习惯性误读字；D项“干涸/曲高和寡”，B项“癖好/否极泰来”的前一字为形声字。

2. 下列各句中，没有错别字的一项是A．目前，出口疲软，消费低迷，种种手段难以有效促进经济增长，而固定资产投资却可以产生立杆见影的效果，因而成为各方关注的焦点。

B．邀请企业家对大学生创业项目进行梳理和把脉，有助于纠正大学生的一些偏面认识，弥补他们经验匮乏的缺陷，对其日后成功创业大有裨益。

C．横滨世乒赛落下帷幕，中国队囊括了单项金银牌，国人振奋之余心生感慨：我们的表现固然可以赢得世界敬佩，却易导致球赛精彩不再。

浙江省2009年高考考试说明出台《2009年浙江省普通高考考试说明》(简称《考试说明》)2月10日出炉，这套堪称我省高考生的应考“宝典”，今天起将陆续送达考生手中。

《考试说明》，由省教育考试院组织专家编写，共有2册，一册是文科，一册是理科。

省教育考试院有关负责人介绍，我省自2006年开始实施高中新课程改革，2009年将首次实行高中新课改的高考，高考自主命题的科目包括语文、数学、外语、文科综合、理科综合和自选模块。

《考试说明》根据教育部《考试大纲》，从浙江省实际出发，在《中学教学大纲》规定的考试范围内，对2009年高考语文、数学、外语、文科综合、理科综合和自选模块的考试内容、要求、形式作出具体解释，并提供参考考卷，是浙江省高考命题的主要依据。

有关负责人表示，《考试说明》细化了《考试大纲》对考试的知识内容要求和能力要求，有助于考生复习时对《考试大纲》的理解。

而且，为了尽快将《考试说明》送到考生手中，《考试说明》从编写到出版，比去年整整提早了一个半月。

昨天，记者特别邀请了杭州高级中学、杭州外国语学校等高三年级各科备课组组长，对《考试说明》进行了详细解读，并针对今后考生们的复习做出了指导性的建议。

语文开放式题目更考验学生□周伟(杭州高级中学语文备课组组长)从考试内容上看，实用类的考试范围与以往有变化，今年改成了“实用类(包括论述类)”，以往这一块只考查自然科学类文章，今年可能还会包括各种论述类文章，比如像讨论“美学”这样的文章，也可能出现在这里。

背诵的范围也基本与课本要求相符，要求略高于课本。

从试题结构上来说，试卷的结构发生了根本的变化，以前是分为客观、主观题两个部分，今年则“语言文学运用”、“现代文阅读”、“古代诗文阅读”和“写作”四部分，学生在平时练习时就应尽早习惯这种模式，以免考试时不适应。

自选模块与以往最大不同的部分可能出现在自选模块部分，首先这块的要求非常高，它要求深入测试学生“分析综合、鉴赏评价、探究”的能力，题目的开放性也前所未有。

2009年9月普通高等学校招生浙江省统一考试试卷分析通用技术温州市第二十三中学陈知爱2009年9月浙江省通用技术高考卷着重对学生技术素养的考察，强调尊重、提升学习者的主动性，把学习者的“体验性知识”作为课程评价内容的有机构成。

试题最大的特点是：技术与项目结合非常理想，强调两者之间的联系与整合，让评价内容与生活实际紧密结合。

各个试题又与案例紧密融合（包括选择题和应用题），在应用中逐层展开，真正体现“重体验，求过程，尝试中经历，做中学，学中做，实践中提高”的通用技术精神。

一、试卷分析（一）试卷结构试卷长度为26题，共8页，其中第Ⅰ卷选择题20题，共40分，占40%，第Ⅱ卷主观题6题，共60分，占60%。

通用技术高考对考试内容掌握程度的要求，分为二个层次，分别用罗马数字I 、II标出。

I 、II的含义如下：I. 对所列知识要知道其内容及含义，并能在有关问题中识别和直接使用它们。

II . 对所列知识要理解其确切含义及其中的技术思想方法能够进行叙述和解释，并在解决技术设计的实际问题中运用它们。

附表：（2008年10月高考卷考点分布表，利于比较）分析试卷的知识点分布分值来看，共考核了《普通高等学校招生统一考试通用技术考试说明》中24个知识点的内容，而《考试说明》中共有38个考核知识点，占了63.2%。

从章节来看，几乎已经分布到每一个章节的内容，只是，《技术与设计1》第四章发现问题与明确问题的内容未直接涉及到，但第27题设计题“小钢”发现问题，设计简易球架的题目，也显示出发现与明确问题的重要性。

另外，第一章走进技术世界、第五章方案的构思与方法均只有涉及到两个选择题，各占4%，考核内容偏少。

《技术与设计2》每章节的知识点分布相对均匀。

其中好多题一题就涉及跨章节、跨内容的结合形式，如第26题，既有涉及技术试验方法，有涉及绘制示意图，有涉及强度和稳定性的知识点，综合性较强。

第6题选择题既涉及设计分析，又涉及材料之间的连接方式的考查，第15题选择题是结合技术试验和结构的强度两个知识点的题本卷的题型、题量延续2009年3月份高考试卷的风格，尤其是在技术试验题中要求示意图的绘制，增加了技术试验的实践动手考察能力，而不是局限于答题的语言、技巧方面。

浙江省2009年高考方案解读按教育部要求，2006年浙江省开始进行新课程改革，全省共有30多万高中学生，按新的培养目标和教学要求组织学习，2009年这些学生毕业，浙江省如何进行高考成为广大教师、学生和家长关注的焦点。

2006年开始，省教育厅就组成新高考方案研究小组，经长时间酝酿、多方研究、广泛征求意见，今年2月23日新的高考方案经教育部批准正式公布。

新高考方案坚持有利于推进素质教育、有利于高校选拔人才、有利于公开公正招生的原则，充分考虑学校教学实际和社会的认可度，体现平稳过度的要求。

新方案的原则是：会考基础上的分类测试、综合评价、分层录取。

现将方案介绍于大家。

方案主要内容如下：1、会考为基础：实行会考基础上的高考，会考的作用进一步强化，会考成绩进入高考综合评价档案，由高校自主决定如何采用。

2、分类测试、考试科目和内容：高考在原有文科、理科分类的基础上，进一步划分三个层次：1）语、数、外（以下简称3）+综合（文综或理综）+自选IB模块2）3+综合3）3+技术4）体育、艺术本科：3＋综合＋体育、艺术体育、艺术专科：3＋体育、艺术各科考试内容为：语文、数学、英语、文科和理科综合为各科必修内容和指定的选修IA内容，英语听力单独安排。

自选IB模块为：9门文化课每个学科的2个选修IB模块中，每个模块各出一道试题，共18道试题，文、理科学生在18道题目中选做6题（不分文、理），每道题10分。

技术：目前为通用技术和计算机信息技术中任选一门。

其中技术、英语听力考试不与高考同时进行，而是在高考前进行，每年可考两次，成绩两年内有效，学生可多次考试，选其中的最高成绩。

英语听力考试内容与全国英语等级考试二级听力要求相当。

3、综合评价：要求学校认真做好电子档案，对平时的学习过程、研究性课程、社会实践等进行记录，并进行公开公正的考核评价，进入学生档案，由高校决定是否采用和如何采用。

往届生仍采用现行档案。

4、考试时间和分值：语、数、外、综合为6月7、8日，各科考试时间与现行高考一样，各科分值除英语120分外其余也不变。

浙江省2009年开始实行新课改高考方案2006年，根据教育部部署，浙江省启动了高中新课程改革实验（以下称高中新课改）。

目前，这项改革正在全省高中一、二年级全面实施。

与这项改革相配套，需要对现行高考制度进行改革，浙江省委、省政府对此高度重视，先后召开省委常委会和省政府常务会议，审议新高考方案。

上报教育部后，教育部又组织专家在杭进行专题论证，并正式予以批复。

随后，省政府办公厅印发了《浙江省新课改高考方案》，自2009年始在浙江省实施。

一、实施新课改高考方案的起因（一）适应高中新课改的需要浙江省于2006年开始实行高中新课改试点，这是这次高考改革的最直接原因。

高中新课改以2003年教育部颁布的《普通高中课程方案（实验）》和各学科课程标准（实验）为标志，2004年开始试点，迄今全国共有山东、宁夏、广东、海南、江苏、安徽、福建、天津、辽宁等10个省（区、市）进行高中新课改试点。

高中新课改的主要内容和特点是：①强调知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观念三维目标的统一，体现课程目标的完整性、全面性；②重视学生有差异发展，尊重学生在学习过程中的自主选择权，分设必修内容和选修内容，实行模块式教材、“走班制”教学和学分制管理；③建立学生成长记录和综合素质评价制度，体现评价的过程性和综合性。

实施高中新课改后，必然要求高考进行相应改革。

（二）适应高等教育大众化、高中教育普及化的需要这是这次高中新课改和高考改革的深层次背景。

目前，浙江省高等教育已进入大众化阶段、高中教育已进入普及化阶段。

2007年，浙江省高考录取率为72.5 %，高等教育毛入学率为38%，初中升高中比率为94%。

在这样的大背景下，一方面，不同类型的高等院校培养目标差异很大，单一的选拔模式很难适应高校人才选拔和培养的多样性需要；另一方面，高中教育普及化后，学生个体差异更大，所有的学生参加完全相同的考试科目与内容，对相当一部分学生会造成沉重的学习负担。

进一步深化高考改革已显得比较紧迫。

浙江新课改高考方案公布调整科目录取方式2008年12月24日现代金报昨天，浙江省教育考试院下发《关于2009年实施新课改高考方案有关事项的通知》，从2009年开始，浙江省普通高校招生方式将有很大的调整，实行以“分类测试、分批选拔、全面考核、综合评价”为选拔模式的“新课改高考方案”。

浙江省教育考试院的相关负责人告诉记者，为了使2009年高考考生与家长更清楚新课改高考方案，目前教育考试院正在起草新高考方案的解读，2009年1月将会公布。

通讯员薛平记者徐佳菁考试科目、分值和考试时间的变化●考试科目现行考试科目为“3(语文、文/理数学、外语)+X(文/理综合)”，新课改考试科目如下：文、理考试科目，分三类设置类别考试科目满分值一类3(语文、文/理数学、外语)＋X(文/理综合)＋自选模块810分二类3(语文、文/理数学、外语)＋X(文/理综合) 750分三类3(语文、文/理数学、外语)＋技术(信息技术/通用技术) 550分一类科目在保持原有“3+X”科目组合的基础上，增加测试综合运用知识解决问题的能力；二类科目维持原有“3+X”科目组合，重点测试获得通用型知识的能力；三类科目在保持共同科目“语、数、外”基础上，侧重测试实用技能。

艺术、体育考试科目分本、专科设置类别考试科目文化分满分值本科3(语文、文/理数学、外语)＋X(文/理综合)＋艺术专业/体育术科750分专科3(语文、文/理数学、外语)+艺术专业/体育术科450分3(语文、文/理数学、外语)是三类的共同科目，X(文/理综合)是一、二两类的共同科目。

自选模块为语文、数学、英语、政治、历史、地理、物理、化学、生物9门学科的18个选修模块(每门课2个选修模块)，每个模块编制1道试题，共18题，每题10分，由学生任意选答6题。

技术考试(信息技术或通用技术)和听力测试，一年提供2次考试机会，由学生自主决定参加考试的时间和次数(限定在2次以内)，并从中选择一次考试成绩计入总分。

2009年浙江省普通高考考试说明文科综合（征求意见稿）Ⅰ．考试性质普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。

高等学校根据考生成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。

因此，高考应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。

Ⅱ．考试形式与试卷结构一、考试方式：笔试、闭卷。

二、考试时间为150分钟，试卷满分为300分。

三、试卷结构与题型：试卷包括Ⅰ、Ⅱ两卷。

第Ⅰ卷为思想政治、历史、地理三个科目的必修模块和指定选修ⅠA模块的试题。

题型为单项选择题，共计140分。

第Ⅱ卷由思想政治、历史、地理三个科目的必修模块和指定选修ⅠA模块的试题组成。

题型为综合题，共计160分。

四、分值比例：思想政治、历史、地理科目各100分。

五、组卷：试题按题型、内容等进行排列，选择题在前，综合题在后。

同一题型中同一学科的试题相对集中，同一学科中的不同题目尽量按由易到难的顺序排列。

（其中历史学科按古今中外的顺序排列）Ⅲ.考核目标、要求和内容思想政治一、考核目标与要求（一）获取和解读信息1.能够从题目的文字表述中获取回答问题的有关信息。

2.能够快速、全面、准确地从图、表等形式中获取回答问题的有关信息。

3.能够准确和完整地理解并整合所获取的有关信息。

（二）调动和运用知识1.能够根据从题目获取和解读的试题信息，有针对性地调动有关的经济、政治、文化、哲学等方面的知识，并运用这些知识做出必要的判断。

2.能够调动和运用自主学习过程中获得的重大时事和相关信息。

3.能够展现出检索和选用自己“知识库”中有用知识、基本技能的能力。

（三）描述和阐释事物1.能够用简洁的语言描述经济、政治、文化、哲学等学科所涉及的基本概念和基本观点。

2.能够运用历史的、辩证的观点和方法，分析、比较和解释有关的政治、经济、文化等现象，认识事物的本质。

3.综合阐释或评价有关理论问题和现实问题4.论证和探究问题5.根据有关信息，调动和运用相关知识和技能，发现或者提出体现科学精神和创新意识的问题。

绝密★考试结束前2009年普通高等学校招生全国统一考试(浙江卷)数 学（文科）本试题卷分选择题和非选择题两部分。

全卷共5页，选择题部分1至2页，非选择题部分3至5页。

满分150分，考试时间120分钟。

请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。

选择题部分（共50分） 注意事项：1．答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸上。

2．每小题选出答案后，用2B 铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。

不能答在试题卷上。

参考公式：球的表面积公式 棱柱的体积公式24S Rπ= V S h =球的体积公式 其中S 表示棱柱的底面积，h 表示棱柱的高334RV π=棱台的体积公式其中R 表示球的半径 )(312211S S S S h V ++=棱锥的体积公式 其中S1、S2分别表示棱台的上、下底面积，13V Sh=h 表示棱台的高其中S表示棱锥的底面积，h表示棱锥的高 如果事件,A B互斥，那么()()()P A B P A P B +=+一、选择题：本大题共10小题，每小题5分，共50分。

在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的.1．设U =R ，{|0}A x x =>，{|1}B x x =>，则U A B =ð（ ）A ．{|01}x x ≤<B ．{|01}x x <≤C ．{|0}x x <D ．{|1}x x > 1． B 【命题意图】本小题主要考查了集合中的补集、交集的知识，在集合的运算考查对于集合理解和掌握的程度，当然也很好地考查了不等式的基本性质． 【解析】 对于{}1U C B x x =≤，因此U A B = ð{|01}x x <≤．2．“0x >”是“0x ≠”的（ ）A ．充分而不必要条件B ．必要而不充分条件C ．充分必要条件D ．既不充分也不必要条件2． A 【命题意图】本小题主要考查了命题的基本关系，题中的设问通过对不等关系的分析，考查了命题的概念和对于命题概念的理解程度．【解析】对于“0x >”⇒“0x ≠”；反之不一定成立，因此“0x >”是“0x ≠”的充分而不必要条件．3．设1z i =+（i 是虚数单位），则22z z+=（ ）A ．1i +B ．1i -+C ．1i -D ．1i --3．D 【命题意图】本小题主要考查了复数的运算和复数的概念，以复数的运算为载体，直接考查了对于复数概念和性质的理解程度．【解析】对于2222(1)1211z i i i izi+=++=-+=++4．设,αβ是两个不同的平面，l 是一条直线，以下命题正确的是（ ） A ．若,l ααβ⊥⊥，则l β⊂ B ．若//,//l ααβ，则l β⊂ C ．若,//l ααβ⊥，则l β⊥ D ．若//,l ααβ⊥，则l β⊥4．C 【命题意图】此题主要考查立体几何的线面、面面的位置关系，通过对平行和垂直的考查，充分调动了立体几何中的基本元素关系．【解析】对于A 、B 、D 均可能出现//l β，而对于C 是正确的．5．已知向量(1,2)=a ，(2,3)=-b ．若向量c 满足()//+c a b ，()⊥+c a b ，则c = （ ）A ．77(,)93 B ．77(,)39-- C ．77(,)39 D ．77(,)93-- 5．D 【命题意图】此题主要考查了平面向量的坐标运算，通过平面向量的平行和垂直关系的考查，很好地体现了平面向量的坐标运算在解决具体问题中的应用．【解析】不妨设(,)C m n =，则()1,2,(3,1)a c m n a b +=+++=- ，对于()//c a b+，则有3(1)2(2)m n -+=+；又()c a b⊥+，则有30m n -=，则有77,93m n =-=-6．已知椭圆22221(0)xy a b ab+=>>的左焦点为F ，右顶点为A ，点B在椭圆上，且B F x ⊥轴， 直线A B 交y 轴于点P ．若2AP PB =，则椭圆的离心率是（ ）A ．2B ．2C ．13 D ．126．D 【命题意图】对于对解析几何中与平面向量结合的考查，既体现了几何与向量的交汇，也体现了数形结合的巧妙应用．【解析】对于椭圆，因为2AP PB = ，则12,2,2O A O F a c e =∴=∴=7．某程序框图如图所示，该程序运行后输出的k 的值是（ ） A ．4 B ．5 C ．6 D ．77．A 【命题意图】此题考查了程序语言的概念和基本的应用，通过对程序语言的考查，充分体现了数学程序语言中循环语言的关键．【解析】对于0,1,1k s k ==∴=，而对于1,3,2k s k ==∴=，则2,38,3k s k ==+∴=，后面是113,382,4k s k ==++∴=，不符合条件时输出的4k =．8．若函数2()()a f x x a x=+∈R ，则下列结论正确的是（ ）A ．a ∀∈R ，()f x 在(0,)+∞上是增函数B ．a ∀∈R ，()f x 在(0,)+∞上是减函数C ．a ∃∈R ，()f x 是偶函数D ．a ∃∈R ，()f x 是奇函数8．C 【命题意图】此题主要考查了全称量词与存在量词的概念和基础知识，通过对量词的考查结合函数的性质进行了交汇设问． 【解析】对于0a =时有()2fx x=是一个偶函数9．已知三角形的三边长分别为3,4,5，则它的边与半径为1的圆的公共点个数最多为（ ） A ．3 B ．4 C ．5 D ．69．C 【命题意图】此题很好地考查了平面几何的知识，全面而不失灵活，考查的方法上面的要求平实而不失灵动，既有切线与圆的位置，也有圆的移动【解析】对于半径为1的圆有一个位置是正好是三角形的内切圆，此时只有三个交点，对于圆的位置稍一右移或其他的变化，能实现4个交点的情况，但5个以上的交点不能实现．10．已知a 是实数，则函数()1sin f x a ax =+的图象不可能是（ ）10．D【命题意图】此题是一个考查三角函数图象的问题，但考查的知识点因含有参数而丰富，结合图形考查使得所考查的问题形象而富有深度．【解析】对于振幅大于1时，三角函数的周期为2,1,2T a T aππ=>∴< ，而D 不符合要求，它的振幅大于1，但周期反而大于了2π．非选择题部分（共100分） 注意事项：1．用黑色字迹的签字笔或钢笔将答案写在答题纸上，不能答在试题卷上。