初中化学DIY与日常生活的研究-开题报告

初中化学实施生活化教学的实践与研究教育起源于生活，生活是教育的中心，就是倡导每一个孩子都公平地享受为生活做准备的教育，教育要培养能适应社会生活的人，这就是教育的根本目的。

化学的学习当然也是为了让人类更好地生活，所以化学教学要与社会生活、生产劳动相结合，让学生的知识从生活中来，又运用到生活中去。

如何使初中化学教学生活化，笔者从以下几方面进行探讨。

一、引用生活实例，激发学习兴趣课堂教学的导入仿佛是优美乐章的“前奏”。

日常生活中蕴含了大量的化学学科知识，从学生熟悉的生活经验出发，将学生熟悉的、感兴趣的生活实例，引入化学课堂教学，可以激发学生的求知欲望、增添新鲜感。

比如，在初中化学第一节绪言课中为了让学生能更好地了解化学与人类社会的关系，激发学生学习化学的兴趣，可以和学生一起讨论身边与化学有密切联系的实例：铁锅为什么会生锈？高温的油锅未点燃为什么能着火，怎样扑灭？灭火器为什么能灭火？氢气球能飞上天而普通的气球不能飞上天等等。

在学习保护水资源一课时，可以用生活中的化学现象导入：为什么场镇附近的小河上藻类植物疯狂生长？污水怎样处理，废渣如何利用？又如食用松花蛋时为什么要沾食醋？蚊虫叮咬后用肥皂水涂抹可以减轻痒痛来引入酸碱中和反应。

“兴趣是最好的老师”，用学生生活中的实例来导入课堂教学，既简洁又真实，自然使学生感到非常熟悉，激发了学生学习化学的兴趣。

二、积极联系生活，构建生活情境初中生首次接触化学，因此教师在课堂教学中，要善于从学生所熟知的生活情境着手，将一些枯燥的化学知识转变成为现实生活中有趣的知识，让学生体会生活和化学之间的密切联系，这样才能最大限度地培育学生学习化学的兴趣。

在课堂教学过程中，教师将化学知识与现实生活联系起来进行教学，积极构建生活的情境，是提高课堂教学有效性的重要手段。

如在讲授《空气》的时候，尤其要将理论内容与现实相联系，列举生活中的具体例子，让学生掌握。

空气作为一种宝贵的资源，世间万物都与之产生千丝万缕的联系，化学概念中的空气又由不同的分子构成，教师要准确、合理地引导学生，让学生了解氧气、氮气、二氧化碳等。

化学研究性学习开题报告（精选3篇）化学研究性学习篇1课题方案的制定是课题研究的必要条件，不仅为研究者提供了明确的、可操作的程序，而且为这些程序的操作提供可靠的方法，是课题研究的“蓝图” 。

科学研究是一个广泛收集信息，并通过分析、加工、处理得出有助于认识、解决相应问题的结论过程。

由于师生的知识结构和科学素养的限制，对课题研究往往停留在经验层次上，而忽略了科研的根本环节（信息的即时收集、分析、加工和处理工作）。

因此，重视课题方案的设计，对于保证研究的规范性，提高科学研究质量具有重要意义。

⒈课题方案的内容课题方案包括研究背景、目的意义、成员分工、实施计划、可行性论证、预期成果及其表达形式等，其中实施计划是课题方案的主要部份。

研究背景即提出问题，阐述为什么要研究该课题的原因。

研究背景包括理论背景和现实需要。

还要综述国内外关于同类课题研究的现状：①人家在研究什么、研究到什么程度？②找出你想研究而别人还没有做的问题。

③他人已做过，你认为做得不够（或有缺陷），提出完善的想法或措施。

④别人已做过，你重做实验来验证。

目的意义是指通过该课题研究将解决什么问题（或得到什么结论），而这一问题的解决（或结论的得出）有什么意义。

有时将研究背景和目的意义合二为一。

成员分工应是指课题组成员在研究过程中所担负的职责。

实施计划是课题方案的核心部分，它主要包括研究内容、研究方法和时间安排等。

研究内容是指可操作的东西，一般包括几个层次：⑴研究方向。

⑵子课题（数目和标题）。

⑶与研究方案有关的内容，即要通过什么、达到什么等等。

研究方法要写明是文献研究还是实验、调查研究？若是调查研究是普调还是抽查？如果是实验研究，要注明有无对照实验和重复实验。

实施计划要详细写出每个阶段的时间安排、地点、任务和目标、由谁负责。

若外出调查，要列出调查者、调查对象、调查内容、交通工具、调查工具等。

如果是实验研究，要写出实验内容、实验地点、器材。

实施计划越具体，越容易操作。

化学与生活研究报告
化学作为一门基础科学。

无论是理科生还是文科生，通过中学阶段的学习都已经具备了一定的基础知识，然而，在现实生活中，很多大学生缺失生活中的化学常识。

这种缺失，让我们看到了理论与实践紧密结合的必要性。

《生活与生命中的化学》这门选修课就是从实际出发，以发生在人们身边的各类现象，以及化学在日常生活中的应用为线索，从化学角度给予科学的解释。

我在此详细介绍一下这门选修课开设过程中的一些思索。

一、开设《生活与生命中的化学》的意义
我校作为一所煤炭特色工科学校，很多学生毕业后从事的工作与煤炭的开采与利用相关，通过本门课程的学习，学生能够提高学习化学的兴趣，增强科学素养，在工作和生活中潜移默化地应用化学知识去解释问题，解决问题，起到科普宣传的作用。

二、《生活与生命中的化学》教学的实践
1.课程的选题与设置
生活中的化学内容包罗万象，饮食、衣着、医药、化妆、洗涤等方面不仅渗透化学原理的应用，而且涉及许多其它学科知识。

如何在有限的课时内，选取学生感兴趣、愿意学，同时又具有科普意义的内容，就成为本课程开设的第一要素。

三、结语
教学只有在思索中才能不断进步。

通过《生活与生命中的化学》
这门选修课的开设，我深刻体会到了教师应如何更好地带动学生共同学习，通过煤化工、食品化学、服饰化学、化妆品化学、化学等若干个专题的介绍，将学生带到了另一个日常生活的化学世界中。

学生增长了知识，开阔了视野，提高了科学素养，对于今后走向社会，在生活中做一个科普使者起到了很大的作用。

目前《生活与生命中的化学》课程现已作为全校公选课在校本部和万方科技学院同时开设，学生覆盖了全校的大部分专业，对提高学生的科学素养起到了积极作用。

初中化学开题报告初中化学开题报告是为了让同学们在开始化学学习之前，对即将研究的课题有一个清晰的认识和规划。

以下是一份针对初中化学开题报告的范例，供大家参考。

初中化学开题报告一、选题背景随着科学技术的不断发展，化学在生活中的应用越来越广泛。

从日常生活中的饮食、洗涤用品，到工业生产、环境保护等领域，化学都发挥着至关重要的作用。

因此，学习化学知识，了解化学原理，对我们来说具有重要意义。

本次开题报告旨在探讨化学与我们生活的关系，以增强我们对化学学科的兴趣和认识。

二、研究目的1.了解化学的基本概念、原理和方法；2.探索化学在生活中的应用，提高实际操作能力；3.培养科学思维，增强对化学学科的兴趣；4.提高环保意识，树立可持续发展观念。

三、研究内容1.化学基本概念：原子、分子、离子、化学键等；2.化学反应原理：氧化还原反应、酸碱反应、置换反应等；3.化学实验技能：实验操作、实验现象观察、实验数据处理；4.化学在生活中的应用：饮食、洗涤、环保等方面；5.化学与环境：大气污染、水污染、土壤污染及防治措施。

四、研究方法1.文献调研：查阅相关化学教材、科普书籍、网络资料等，了解化学基本知识和研究动态；2.实验探究：设计实验方案，进行实验操作，观察实验现象，分析实验结果；3.问卷调查：了解同学们对化学知识的掌握程度，以及对化学在生活中的应用的认识；4.课堂讨论：组织课堂讨论，分享学习心得，互相学习，共同提高。

五、预期成果1.掌握化学基本概念、原理和方法；2.提高化学实验操作能力，培养科学思维；3.增强对化学学科的兴趣，树立可持续发展观念；4.提高环保意识，为改善环境质量贡献自己的力量。

六、时间安排1.第一阶段（1-4周）：学习化学基本概念、原理和方法；2.第二阶段（5-8周）：进行化学实验，观察实验现象，分析实验结果；3.第三阶段（9-12周）：调查了解化学在生活中的应用，进行问卷调查；4.第四阶段（13-16周）：总结研究成果，撰写开题报告。

化学开题报告范文课题《生活中的化学》开题报告化学开题报告范文课题《生活中的化学》开题报告开题报告就是论证你的题目可不可以作为论文题目，我给你一个我的例文，你比这个写吧毕业论文开题报告（文科类）论文题目事业单位财务管理存在的问题及解决对策探讨学生姓名学号专业一、课题的目的意义：二、文献综述：三、课题研究的内容、方法和预期目标：研究内容：1 事业单位财务管理的渊源以及发展历程1.1 事业单位财务管理的渊源1.2 事业单位财务管理的发展过程1.3 当前 ___形势下，事业单位财务管理面临的新变化2 事业单位财务管理存在的问题分析2.1 事业单位固定资产的管理不规范2.2 事业单位财务管理相关法律法规不健全2.3 会计核算基础工作薄弱，存在很大问题2.4 内控机制不健全或不畅，会计监督机制不力2.5 相关财务人员业务素质和财务管理水平有待提高 2.6 单位领导认识不到位，忽视蔑视财经法规的严肃性2.7 资金管理不善，违反预算规定列支经费问题严重3 事业单位财务管理改革的对策3.1 加强固定资产管理，确保固定资产的保值增值3.2 加强法律体制建设，为会计监管的有效实施提供法律保障3.3积极推行会计集中核算制，保证财务管理科学、高效运转3.4 事业单位内部控制与财政检查、外部审计并重3.5 强化事业单位财务管理队伍建设，适应新形势下财务管理工作的需要3.6 提高事业单位领导的财务管理意识，坚持以身作则，优化财务工作环境3.7 充分发挥人的因素作用，构建和谐事业单位财务管理环境研究方法：本文将采用以规范研究为主、实证研究为辅的研究方法，综合运用归纳分析、调查分析、比较分析等分析方法，在借鉴国内研究成果的基础上，结合我国事业单位的实际情况，对事业单位的财务管理存在的问题进行深入的分析。

预期目标：通过本文的研究，一是提高事业单位对财务管理改革的重要性和紧迫性的认识；二是针对事业单位财务管理存在的问题，提出一些切实可行的对策建议，希望能为完善事业单位财务管理制度，提高其资金的使用效率，有所裨益。

初中科学实验课程资源的开发与利用——以日常生活用品为例的开题报告一、选题背景及意义科学实验是初中学生学习科学知识的重要手段之一，也是培养科学素养和创新精神的有效途径之一。

然而，现有的初中科学实验教材和实验室设备有限，难以满足不同学生的学习需求。

因此，开发和利用以日常生活用品为实验材料的科学实验课程资源是十分必要的。

这不仅可以丰富科学实验的内容和形式，提高学生的学习兴趣和参与度，还可以实现科学实验资源的创新和共享，为科学教育的发展和振兴做出贡献。

二、研究内容和目的本研究旨在开发和利用以日常生活用品为实验材料的初中科学实验课程资源，探索其教学效果和应用前景。

具体研究内容包括：1. 筛选常见的日常生活用品，并调查其物理、化学、生物等方面的特性和应用；2. 设计和实施以日常生活用品为实验材料的科学实验案例，并考察其教学效果和学生的反响；3. 分析和总结日常生活用品科学实验课程资源的开发和应用趋势，探索其在未来教育中的发展前景。

三、研究方法和步骤本研究将采用文献资料调研和实验教学两种主要研究方法，包括以下步骤：1. 收集和整理相关文献资料，了解日常生活用品的物理、化学、生物等方面特性和应用；2. 根据教学需求，选择一些常见的日常生活用品（如竹筷、洗发水、红薯等），设计和实施科学实验案例，收集并分析学生的实验数据和反馈；3. 根据实验教学结果，总结日常生活用品科学实验课程资源的开发和应用趋势，并探讨其在未来教育中的应用前景。

四、预期成果和意义本研究的预期成果包括：1. 设计和实施以日常生活用品为实验材料的科学实验案例，并验证其教学效果和学生的反响；2. 分析和总结日常生活用品科学实验课程资源的开发和应用趋势，展望其在未来教育中的发展前景；3. 探索和建立日常生活用品科学实验课程资源的共享和开放平台，为科学教育的创新和发展做出贡献。

五、可能存在的问题和解决方案在研究过程中，可能会遇到以下问题：1. 实验材料的选择和使用是否恰当，是否存在安全隐患；2. 学生实验的操作方法和技能是否够熟练，是否存在误操作和数据异常；3. 日常生活用品科学实验课程资源的共享和应用平台是否具有可行性和可持续性。

初中化学教学生活化实践与研究引言：化学作为自然科学的一门重要学科，在初中阶段对学生的培养具有重要的意义。

为了能够提高学生对化学知识的学习兴趣，培养学生实际操作和观察的能力，以及培养学生的实验设计能力，在初中化学教学中应该注重生活化实践的教学方法和研究。

一、生活化实践教学在初中化学教学中的运用1.生活中的化学：通过生活中的例子，引导学生对化学现象进行观察和实验，从而更好地理解化学理论知识。

例如，通过观察果汁变质、铁锈生成等现象，让学生了解化学反应的发生和变化规律。

2.化学实验的生活化设计：将学生熟悉的物质和实验操作结合起来，设计生活化实验，使学生更好地理解实验原理和实验过程。

例如，通过烧杯和硫酸、铝粉的反应来引导学生理解酸和金属的反应规律。

3.化学问题的解决：通过引导学生在日常生活中遇到的一些化学问题，激发他们思考和解决问题的能力。

例如，问题可以涉及到生活中常见的化妆品的原理、消毒液的成分等。

二、生活化实践教学的效果与评价2.培养实践能力：生活化实践教学有助于学生培养实际操作和观察的能力，提高他们的实验设计和实验操作能力。

3.提高学习效果：生活化实践教学有助于学生将抽象的化学理论知识转化为具体的操作和实验，从而更好地理解和掌握知识。

三、生活化实践教学的策略与方法1.问题导入法：通过提出一个问题，来激发学生的兴趣，引导他们思考和探索，从而进一步引导他们进行实验。

2.教师示范法：教师可以通过实验演示的方式，让学生观察和体验现象，从而引发学生的疑问和思考，带领学生进行实验。

3.小组合作法：学生可以分成小组进行实验，通过合作来完成实验任务，提高学生的实验设计和操作能力，同时也培养学生的团队合作意识。

4.案例分析法：通过讲解和分析实际的案例，来引发学生的思考和讨论，在实验中尝试解决类似问题，从而培养学生的问题解决能力。

结语：初中化学教学需要注重生活化实践教学的方法和研究。

通过生活化实践教学，可以激发学生的学习兴趣，培养学生实际操作和观察的能力，提高学生的实验设计能力。

化学与生活研究报告化学与生活研究报告一、引言化学是一门研究物质的组成、性质、结构、变化规律和作用的科学。

在生活中，几乎所有的事物都与化学有关，从我们所吃的食物、衣物、房屋建筑，到我们所使用的药品、化妆品、电脑、手机等等，都离不开化学的存在。

本报告主要研究了化学在生活中的应用。

二、化学在食物中的应用1. 香精和调味料：香精类似于食物的香气，由各种化学物质组成；调味料则是为了增加食物的口感和味道，如盐、酱油、味精等。

这些化学物质都是经过科学研究和加工制造而成的。

2. 食品添加剂：食品添加剂是为了改善食品的品质、色泽、口感、保鲜等而加入的物质。

如防腐剂、色素、增稠剂等。

这些添加剂都是经过严格检验和监管的，以保证食品的安全性。

三、化学在药品和医药中的应用1. 药物研发和生产：化学的应用使得医学领域取得了重大的突破，如各种药物的研发、合成和生产。

化学物质可以用于制造各种药物，如抗生素、止痛药、降血压药等，这些药物对于人类的生活和健康起着重要的作用。

2. 化学的分析和检测：化学的分析技术可以对人体内的各种物质进行检测，并通过检测结果得出人体的健康状况。

如血液检测、尿液检测等。

这些技术可以帮助医生准确诊断疾病，选择合适的治疗方法。

四、化学在环境保护中的应用1. 污水处理：化学可以用于污水的处理和净化，如添加一些化学药剂可以去除水中的杂质和污染物。

这样可以保护环境，改善水质。

2. 废物处理：化学技术也可以用于废物的处理和回收利用。

如化学溶解、分解和燃烧等处理方法可以有效地处理废物，减少对环境的污染。

五、化学在能源中的应用1. 燃料：化学反应是能源产生的关键。

如化石燃料的燃烧可以产生热能和动能，用于发电和供暖。

同时，化学反应也可以用于制造燃料电池，实现电能向热能的转化。

2. 新能源开发：化学技术还可以用于新能源的开发，如太阳能电池、风能发电等。

通过化学反应将无机物转化为能源，实现可持续发展。

六、结论化学在生活中的应用十分广泛，从食物到医药、环境保护到能源，都离不开化学的贡献。

“初中化学家庭小实验的探索和研究”开题报告江都区三中丁云尊敬的各位专家，领导：我代表区三中课题组做“初中化学家庭小实验的探索和研究”的开题报告。

我的报告分为以下六个部分：一、课题研究的背景、意义和价值。

二、课题的核心概念及其界定。

三、课题研究的目标、内容。

四、课题研究的方法与过程。

五、课题预期研究成果。

六、课题完成研究任务的可行性分析。

一、课题研究的背景、意义和价值化学是一门以实验为基础的科学，我国著名化学家戴安邦先生曾经说过“化学实验教学是实施全面化学教育的一种最有效的形式。

”可以说实验是化学学科的灵魂。

（沪教版）在编排内容上注重化学家庭实验的开展。

在“练习与实践”栏目中设置了12个习题实验，引导学生亲自动手操作。

其本质就是化学家庭实验。

此外，该栏目标题“实践”两字也体现了对学生实践主体的重视，要求学生参与更多实验和实践调查活动。

然而，据对我区初中化学教师调查了解，当前教师实际引导学生自主开展化学家庭实验的并不多。

迫于升学压力，大多教师采用讲授实验，灌输的是空洞的实验理论和经验总结，重理论轻实践，重结果轻过程的现象相当普遍，学生还是学习的机器，并未真正体现主体地位。

而通过本课题研究，能使学生的动手能力、观察能力、探究能力、解决问题的能力等都得到很大的提高，使他们对学习化学的兴趣倍增，从而促进初中化学的课堂教学效果。

二、课题的核心概念及其界定家庭小实验是由学生在家里独立完成的一类实验,它具有以下特点:1.利用家庭日常生活中的一些常见的物品作为实验仪器和药品,让学生对课堂学到的化学知识加以应用,拓展、加深课堂教学的内容。

2.实验内容相对比较安全,实验所用仪器和药品也比较简单,而且操作也比较简便。

3.家庭小实验不仅提高学生的动手操作能力，而且培养学生的创新精神、创造能力以及节约和环保意识。

三、课题研究的目标、内容1、研究的目标家庭小实验作为课堂实验有力的补充，不仅提高学生学习初三化学的兴趣，而且同时提高学生的实验技能，大大激发了学生的创新精神、创造能力。

化学与生活的开题报告1. 研究背景化学是一门研究物质的性质、组成、结构、转化和变化规律的学科，在我们日常生活中无处不在。

从我们烹饪的食物，到我们使用的化妆品和药物，再到我们身边的各种材料，都与化学密切相关。

因此，了解化学与生活的关系，对我们深入探索和利用化学的知识具有重要意义。

2. 研究目的本文旨在分析和总结化学与生活的关系，探索化学在生活中的应用，从而加深我们对化学的认识和应用。

3. 研究内容3.1 生活中的化学反应化学反应是化学研究的核心内容之一，而生活中的许多日常活动都与化学反应密切相关。

例如，我们烧开水、烹饪食物时，涉及的是水的蒸发和化学食品的变化；我们洗衣服时，涉及的是洗涤剂中的化学成分对污渍的处理。

通过研究这些生活中的化学反应，我们可以更好地理解它们的原理和应用。

3.2 化学与日常用品化学在日常用品中的应用广泛而深入。

例如，我们使用的洗发水、沐浴露和牙膏中含有的化学成分可以起到清洁和保护的作用；我们使用的塑料制品、玻璃材料、纺织品和涂料等都是通过化学手段制造而成。

这些化学制品在改善我们的生活品质的同时，也对环境和健康产生一定的影响。

因此，我们需要深入研究这些化学产品，了解它们的组成和生命周期，以便更好地使用和处理它们。

3.3 化学与环境保护化学也与环境保护息息相关。

许多废弃物和有害物质需要通过化学手段进行处理和处理。

例如，化学吸收剂可以用于处理工业废水中的有害物质；气体净化剂可以用于净化空气中的有害气体。

探索和研究这些化学技术和方法对于环境保护具有重要的意义。

4. 研究方法本文将采用文献研究法和实验研究法相结合的方法进行研究。

首先，我们将通过阅读相关文献，了解化学与生活的关系和化学在生活中的应用。

然后，我们将进行一系列的实验，观察和探索化学反应在生活中的应用。

通过这些研究方法，我们可以全面地了解化学与生活的关系，并对化学的应用进行归纳和总结。

5. 预期成果通过本研究，我们可以更深入地了解化学与生活的关系，掌握化学在生活中的应用。

初中化学开题报告全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：初中化学开题报告一、研究背景及意义化学是一门研究物质结构、性质及其变化规律的自然科学学科，是现代科学技术发展的基础。

化学知识的普及对学生的科学素养、思维方法及实践能力的提高有着非常重要的意义。

初中化学作为学生科学素养的第一步，对学生建立正确的科学观念、培养基本的科学实验操作技能、提高学生的实际问题解决能力都有着至关重要的作用。

本次研究旨在深入探讨初中化学教学中的重要性，并通过开发更有效的教学方案，提高学生的学习兴趣和学科成绩，从而培养更多具有化学素养的人才。

二、研究内容和方法本研究将主要围绕以下几个方面展开：1. 初中化学知识体系的梳理与重点突出。

通过分析初中化学课程大纲和教学大纲，梳理出各个内容知识点的脉络和重要性，为教师在授课时有针对性地提供支持。

2. 教学方法的探讨与实践。

通过实验研究和教学实践，探讨不同的教学方法对学生学习效果的影响，例如案例教学、探究式教学、多媒体教学等，以期找到最适合初中化学教学的方法。

3. 学生学习兴趣的激发。

通过设计趣味性强、可操作性强的实验、小组讨论等教学活动，激发学生对化学的兴趣，提高学生的学习主动性和积极性。

三、预期结果和成果通过采用更加科学有效的教学方法和教学手段，预计可以提高学生的学习效果，提高学生的学习成绩，使更多学生对化学产生浓厚的兴趣。

2. 培养学生的科学素养。

通过培养学生的观察力、实验技能和分析能力，使学生具备扎实的化学基础知识和实践能力，为将来的深造和就业打下坚实的基础。

3. 推动初中化学教学的发展。

通过本研究的成果，可以为初中化学教师提供更多的有效教学方法和教学思路，推动初中化学教学的持续发展，提升整个初中化学教育的水平。

四、研究展望本次研究只是初步探索，希望未来能够进一步深入研究，探讨更多更有效的初中化学教学方法，为学生提供更好的学习体验，为教师提供更多的教学支持，为整个化学教育事业的发展贡献自己的力量。

化学与生活的开题报告化学与生活的开题报告一、引言化学作为一门自然科学，研究物质的性质、组成、结构、变化规律以及与能量的关系。

它贯穿于我们日常生活的方方面面，无论是食物、药品、衣物、建筑材料还是能源等，都离不开化学的应用。

本文将探讨化学在生活中的重要性以及它对我们的影响。

二、化学与食物食物是人类生存所必需的，而化学在食物的生产、加工和保存过程中发挥着重要作用。

例如，农业化学研究如何提高农作物的产量和质量，以满足人们对食物的需求。

化学肥料的使用可以促进植物生长，而农药的研发则可以保护农作物免受病虫害的侵害。

此外，食品添加剂的应用使食物更加美味和耐久，而食品科学家则通过研究食物的化学成分和反应过程，改进食品的质量和口感。

三、化学与药品药物是维护人类健康的重要工具，而化学在药物的研发、生产和使用过程中扮演着关键角色。

药物化学家通过合成和改良分子结构，设计出更加安全和有效的药物。

药物的制剂也依赖于化学技术，例如，药片、胶囊和注射液的制备都需要化学工艺。

此外，化学分析方法可以用于药物的质量控制和药效评估，确保药物的安全和有效性。

四、化学与环境环境问题是当今社会面临的重要挑战之一，而化学在环境保护和治理方面发挥着重要作用。

例如，化学工程师研究如何减少工业生产过程中的污染物排放，开发环保技术。

此外，化学分析方法可以用于监测和检测环境中的污染物，为环境保护决策提供数据支持。

同时，化学也在研究如何利用可再生能源和开发新型清洁能源，以减少对环境的负面影响。

五、化学与能源能源是现代社会发展的基础，而化学在能源的生产、转化和储存中发挥着重要作用。

例如，化学反应可以用于石油的提炼和加工，使其成为可用的燃料。

化学电池和燃料电池则可以将化学能转化为电能，提供给我们的日常生活和工业生产。

此外，化学储能技术也在不断发展，例如锂离子电池和氢燃料电池等，为可再生能源的利用提供了有效的解决方案。

六、结论化学与生活密不可分，它在食物、药品、环境和能源等方面都发挥着重要作用。

《化学与生活》模块探究性学习的研究的开题报告
题目：《化学与生活》模块探究性学习的研究
背景：化学是一门与生活息息相关的学科，其研究范围涉及环境、能源、医药等多个领域。

在教育教学中，要使学生正确理解并应用化学知识，需要通过探究性学习方式来激发学生兴趣，提高其学习能力。

目的：本研究旨在通过《化学与生活》模块的探究性学习，探究学生化学知识的掌握与应用能力的提高。

研究问题：通过《化学与生活》模块探究性学习，对学生的化学知识掌握有何影响，其应用能力是否提高？
研究方法：本研究采用问题解决策略的探究性学习方式，通过设计富有探究性的化学实验、研究性课题讨论、情景模拟等教学活动，培养学生问题解决的能力。

同时，运用问卷调查、笔试、实际应用等多种测评方式，对学生在化学知识掌握和应用能力方面进行综合评估。

拟解决问题：通过研究发现，探究性学习对于学生化学知识的掌握与应用能力的提高有一定的促进作用。

此外，还可以揭示探究性学习方式下学生存在的问题，并提出具体的改进措施，提高学生的学习兴趣和学业成绩。

预计贡献：本研究可为《化学与生活》模块的探究性学习提供一定的理论依据，可以为教师提供可行的教学策略和方法。

同时，研究结果也可为学生的学习提供借鉴和指导。

化学研究性学习开题报告化学研究性学习开题报告一、研究背景化学作为一门自然科学，研究物质的组成、性质和变化规律，对于人类社会的发展和进步起着重要的作用。

随着科技的不断进步，化学研究也在不断深入和拓展。

本次研究旨在探索某种特定化学物质的合成方法和应用领域，为相关领域的发展提供理论和实践基础。

二、研究目的本次研究的目的是通过实验和理论分析，探索一种特定化学物质的合成方法和应用领域，为相关领域的发展提供新的思路和方法。

同时，通过研究过程中的实践操作，提高自己的实验技能和科学研究能力。

三、研究内容1. 物质的合成方法在本次研究中，我们将尝试使用不同的合成方法来制备目标化合物。

首先，我们将收集相关文献，了解已有的合成方法和反应机理。

然后，通过实验室的实践操作，尝试不同的合成路径和条件，寻找最优的合成方法。

2. 物质的性质研究在成功合成目标化合物后，我们将对其进行一系列的性质研究。

包括物质的物理性质、化学性质、稳定性等方面的分析。

通过仪器分析和实验操作，获取相关数据和信息，为后续的应用研究提供基础。

3. 物质的应用领域通过对目标化合物的性质研究，我们将探索其在不同领域的应用潜力。

例如，在医药领域中，我们可以研究其抗肿瘤、抗感染等方面的应用；在材料科学领域中，我们可以研究其在光电材料、催化剂等方面的应用。

通过实验和理论分析，我们将尝试找到最适合目标化合物的应用领域，并探索其应用的机制和优势。

四、研究方法1. 文献调研通过查阅相关文献，了解已有的合成方法和研究成果，为实验设计和数据分析提供理论基础。

2. 实验操作根据文献中的合成方法和实验条件，进行实验操作，合成目标化合物，并对其进行性质分析。

3. 仪器分析使用相关仪器和设备，对合成的化合物进行物性分析，获取相关数据和信息。

4. 数据分析通过对实验数据的统计和分析，得出结论并进行讨论。

同时，结合文献中的理论知识，对实验结果进行解释和验证。

五、研究意义本次研究的意义在于探索一种特定化学物质的合成方法和应用领域，为相关领域的发展提供新的思路和方法。

初中化学生活化教学的研究开题报告一、课题的提出化学是一门与人类生活密切相关的学科。

在初中阶段，学生开始接触化学知识，对于他们来说，如何将化学知识与生活实际相结合，使化学教学生活化，是提高学习兴趣和培养科学素养的关键。

当前，尽管新课程改革已经取得了一定的成果，但在初中化学教学中，仍存在过于注重知识传授而忽视实际应用的问题。

因此，开展初中化学生活化教学的研究是十分必要的。

二、研究目的和意义本研究旨在探讨初中化学生活化教学的实施策略和方法，提高学生的学习兴趣和科学素养。

同时，通过本研究，希望能够为初中化学教师提供一些有益的教学参考，推动初中化学教学的改革与发展。

三、研究内容和方法1. 研究内容本研究将从以下几个方面展开研究：（1）初中化学教材中与生活相关的内容挖掘；（2）生活化教学策略在初中化学教学中的实施；（3）初中化学生活化教学对学生学习兴趣和科学素养的影响。

2. 研究方法本研究将采用文献资料法、案例分析法和问卷调查法等方法进行。

首先，通过文献资料法对国内外相关研究进行梳理和分析；其次，通过案例分析法对初中化学教学中的生活化教学策略进行深入探讨；最后，通过问卷调查法了解学生对初中化学生活化教学的态度和感受。

四、预期成果通过本研究，预期能够得出以下成果：（1）总结出初中化学生活化教学的实施策略和方法；（2）为初中化学教师提供有益的教学参考；（3）提高学生的学习兴趣和科学素养；（4）推动初中化学教学的改革与发展。

五、研究计划和时间安排本研究计划分为以下几个阶段：第一阶段：问题提出与文献综述（1-2个月）；第二阶段：研究设计与实施（3-4个月）；第三阶段：数据收集与分析（5-6个月）；第四阶段：结果总结与撰写报告（7-8个月）。

生活中的化学研究报告生活中的化学研究报告范文：“化学与生活”课题XX市XX实验中学高2013级11班成员：段X夏XX 胡X 马XX 李XX 石XX 王XX 王XX指导老师：任XX一、研究背景：随着生产力的发展，科学技术的进步，化学与人们生活越来越密切。

众所周知，我们周围的事物都是由许许多多的化学元素组成的，包括我们人体不可缺少的许多元素。

化学在人类的生产和生活中发挥了不可估量的作用。

现代人类的生存与化学有着密切的关系，人类穿的衣服，有的是用化学纤维制成的，就像尼龙衫。

住的楼房，没有钢筋、水泥，怎能建成。

人类的衣食住行离不开这些东西，而这些东西又与化学密切相关，所以人类的生活与化学有着一种十分密切的关系。

日常生活中，化学给人类带来许多方便，洗衣粉和肥皂是家用去污的好产品，啤酒是人们喜欢的饮料，蒸馒头时放些苏打，馒头蒸得又大又白又好吃，还有许许多多的例子。

可是如果不注意使用化学元素，常会出现一些事故，如食物中毒。

平常的酒中含有乙醇，而工业酒精中含有甲醇，甲醇是有毒的，如果误用工业酒精配酒，轻则头晕、想吐，重则失明，甚至引起死亡。

因此，我们要学好化学知识，并将其应用于生活中。

二、研究方法(一)文献研究法:上网、翻书查阅相关资料，了解生活中化学的相关资料。

(二)实验法：通过做实验，观察实验现象，得出结论。

(三)谈话法：向化学老师请教相关知识。

三、研究步骤(一)准备阶段5月13日-14日，邀请指导老师参加，首先对研究的问题进行讨论、分析，然后根据成员自身情况进行分工，并制定一套好的实施方案。

(二)实施阶段5月15日-16日，对生活中的化学现象进行观察，并进行记录，记下相关疑问。

5月17日-24日，通过网络、图书馆查找相关资料，进行记录。

5月25日-11月27日，进行简单的实验，通过观察实验得到结论，并通过图片文字等方式留下记录。

5月28日-11月30日，小组讨论，向老师请教相关知识。

结合网上资料，老师的点评，得出精确地结论。

初三化学作业设计开题报告1. 项目背景作为初中化学的学习者，学生们需要通过实际操作来巩固课堂所学的知识，提高化学实验操作能力。

本项目旨在设计一份针对初三化学学生的作业，通过开展有趣的实验，加深学生对化学知识的理解，并培养其科学探索精神。

2. 项目目标本项目的主要目标是让初三化学学生通过实际操作，加深对化学知识的理解。

具体目标包括：•通过实验，培养学生的观察能力和实验操作技能。

•强化学生对化学实验的安全意识，提高实验操作的规范性。

•激发学生的科学探索兴趣，提高实验设计和探究问题的能力。

3. 项目计划与步骤步骤一：实验选题根据初中化学课程大纲，选取与课程内容相关且适合初三学生的几个实验项目。

例如，可以选择化学反应速率、酸碱中和、气体的制备与性质等方面的实验。

步骤二：设计实验方案针对每个实验项目，制定详细的实验方案，包括实验目的、原理、所需材料和仪器、操作步骤、安全注意事项等内容。

步骤三：准备实验材料和设备根据实验方案所需的材料和设备，准备好实验所需的试剂、仪器、器材等。

步骤四：实施实验按照实验方案，组织学生进行实验操作。

引导学生逐步完成实验步骤，注意实验的安全性并进行记录和观察。

步骤五：实验结果分析与总结根据实验结果，引导学生进行分析和总结，回答相关问题或形成实验报告。

在总结中重点强调实验中发现的规律和现象，并与课堂所学内容进行联系和对比。

4. 时间安排根据项目的步骤和计划，制定以下的时间安排：•步骤一：实验选题（2天）•步骤二：设计实验方案（3天）•步骤三：准备实验材料和设备（2天）•步骤四：实施实验（5天）•步骤五：实验结果分析与总结（3天）5. 风险评估在实验中存在一定的风险因素，如试剂的毒性、实验器材的使用不当可能造成的安全事故等。

因此，在实施实验前，需要对可能产生的风险进行评估，并采取相应的安全防护措施，确保学生的安全。

6. 预期成果通过本项目的实施，预期可以达到以下成果：•学生对所学化学知识的理解更加深入，掌握实际应用的能力。

初中化学校本课题开题报告1. 课题背景和研究意义初中化学是学生接触到的一门关于物质组成、性质和变化的科学课程。

通过学习化学知识，学生可以更好地理解和解释日常生活中的现象，培养科学思维和实验技能。

然而，目前的初中化学教材还存在一些问题，包括内容过于抽象、缺乏趣味性等。

因此，本课题旨在针对初中化学教学中存在的问题进行分析和改进，提高学生对化学的兴趣和学习效果，以培养学生对科学的热爱和创新精神。

2. 研究目标和内容本课题的研究目标是设计一种有效的教学模式和教学资源，通过改进初中化学教学的内容和方法，提高学生的学习兴趣和动力，增强其化学学习的效果。

具体的研究内容包括：•重点知识点的整理和归纳：根据学生的学习情况和能力水平，对初中化学的重点知识点进行整理和归纳，减少学习负担，提高学习效果。

•创造性实验设计：通过设计一些有趣的化学实验，激发学生的科学探索兴趣，培养学生的实验技能和科学思维能力。

•互动教学方式的应用：通过引入互动教学方式，如小组讨论、角色扮演等，增强学生对化学知识的理解和应用能力，提高学习效果。

•多媒体教学资源的开发：开发一些适合初中化学教学的多媒体教学资源，如动画、模拟实验等，提高学习的趣味性和直观性。

3. 研究方法和步骤本课题将采用以下研究方法和步骤：1.文献调研：通过查阅相关文献和教材，了解目前初中化学教学的现状和存在的问题，为后续研究做好准备。

2.教学实践：在合适的初中班级中开展实践教学，引入设计的教学模式和教学资源，观察学生的学习情况和反馈，并记录和分析数据。

3.数据分析：对实践教学中收集到的数据进行统计和分析，评估改进后的教学模式和教学资源对学生学习的影响。

4.教学总结：总结实践教学的经验和教训，评价教学模式和教学资源的可行性和有效性，提出改进建议。

4. 预期成果和创新点本课题的预期成果包括：•修改完善的初中化学教学内容和教学大纲，减少学习负担，提高学习效果。

•创新的教学模式和教学资源，提高学生对化学的兴趣和学习动力。