我的新目标英语_2012年新版_七年级下_教案_Unit1_

Unit1Can you play the guitar?第二课时Section A(la-2d)Learning Goals一、功能1.学会使用can的基本用法。

2.能够使用can进行提问及回答。

3.能够使用can谈论某人的能力。

4.能够根据自己的能力选择适合自己的俱乐部。

二、常用词汇、短语和表达1.词汇：1)名词n.guitar,swim,dance,chess,club,2)动词v. sing,swim,dance,draw,speak,join3)词组play chess,speak English2.句型：Can you...?Yes,I can./No, I can't.I want to join the...club.三、学习策略通过大量的听说练习让学生掌握本课以上的知识和技能。

四、情感态度通过讨论同学们的才艺和能力，使他们互相学习进步。

借机教育学生养成良好地生活和学习习惯。

Teaching steps:Step I Preview:Translate the following Chinese into English.一、你能用英语读出下列单词和短语吗？并试着写下来I.跳舞2.游泳3.唱歌4.画画5.加入,参加6.下象棋7.弹吉他8.说英语9.英语俱乐部10.加入象棋俱乐部—II.游泳俱乐—12.音乐俱乐部13.艺术俱乐部二、你能通过自主探究说出下的句子吗？(每空一词)1.-你会游泳吗?you?-不，我不能。

No,.2.-你想加入什么俱乐部？do you want to?■我想加入象棋俱乐部。

I want to.3.-Lisa想加入什么俱乐部？Lisa want to?■她想加入音乐俱乐部。

She the music club.Step II Warm up and lead in1.T:Will you look at the following pictures and answer the questions about one's ability?guitar[gl'ta:]play the guitar Can you play the guitar?温暖我心窝：.是谁在唱歌-Can you sing?sing[sin |dance[da:ns]—Can you dance?draw[dro:l-Can youdraw?play chess[tfes]—Can you play chess?speak English[spi:k]Can you speak English?Help them to answer:Yes,I can./No,I can't.（设计意图：实物展示形象、直观地引出本单元的课题。

七年级英语下册单元复习教案新目标英语七年级英语下册单元复习教案新目标英语1Unit 1 Can you play the guitar ?】1、can+动词原形，它不随主语和数而变化。

(1)含有can的肯定句：主语+can+谓语动词的原形+其他。

(2)变一般疑问句时，把can提前：Can+主语+动词原形+其他?肯定回答：Yes，主语+can。

否定回答：No，主语+can't.(3)含有can的否定句：主语+can't+动词的原形+其他。

(4)含有can的特殊疑问句：特殊疑问词+can+主语+动词原形+其他?2、may+动词的原形。

(may为情态动词)一般疑问句是把may 提前，肯定回答是：Yes，主语 +may。

否定回答是：No，主语+mustn't。

或please don't。

join+某个组织，俱乐部，party，参军，党派等“加入”Join sb. “参加到某人中” join in (doing)sth “加入做......，参加某个活动” Join in=take part in +活动，比赛3、说某种语言：speak+语言4、play+球、棋、牌;play+the+乐器。

5、擅长于(做)什么：be good at +名词/动ing6、帮助某人做某事：help sb. (to ) do sth. help sb. with sth.7、我能知道你名字吗?May I know your name?8、想要做什么：want to do sth 例如：I want to learn about art.9、What club do you want to join?I want to join the chess club and the basketball club.10、What club does Tom want to join? He wants to join the swimming club .11、He can’t play the violin or the piano. Can you help kids with swimming?12、Why do you want to join the English club? BecauseI want to learn English well.七年级英语下册单元复习教案新目标英语2Unit 2 What time do you go to school ?】1、what time和when引导的特殊疑问句。

Unit 1 Can you play the guitar?Section A 1a-2d一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 能掌握以下单词：guitar, sing, swim, dance, chess, play chess, draw, speak, speak English, join, club能掌握以下句型：①—Can you play the guitar? —Yes, I can./ No,I can't.②—What can you do? —I can dance.③—What club do you want to join? —I want to join the chess club.2) 能了解以下语法：情态动词can的用法want to do sth.的用法2. 情感态度价值观目标：该部分内容贴近学生的生活，谈论的话题是能力。

通过互相询问或谈论自己或对方在某一方面的能力，可以培养学生的一种群体意识。

二、教学重难点1. 教学重点：1) 学习询问和谈论彼此的能力和特长。

2) 掌握一些弹奏乐器的表达方式。

2. 教学难点：情态动词can的构成和使用。

三、教学过程Ⅰ. Lead in1. 教师可携带一些易于演奏的乐器，也可带一些演奏乐器的图片，一边演示乐器，一边说：I can play the guitar…等；再指着图片说：He /She can play the violin．ButI can’t play it．等；然后询问学生：Can you play theguitar? 并引导学生进行简单的回答。

2. Ss look at the picture in 1a. Then read the wordsand phrases. Let Ss match the activities with thepeople.Then Check the answers with the class together. Ⅱ. Presentation出示一些反映各种活动的图片、幻灯片或播放课件，引导学生谈论活动：He /She can dance /swim /sing /··But I can’t dance/swim /sing /...等，学习表达活动的动词短语。

初一英语下册Unit 1 Can you play the guitar?导学案Section A【学习目标】：1.掌握表示爱好的单词;2．熟练的谈论表示能力的话题，以及自己的意愿;3. 掌握有关乐器的单词;4.能表达自己在某一方面所具备的才能及喜好与意愿;5.学会询问某人能力的句型;6. 学会书写应聘广告。

【学习重点】：学会谈论自己或别人的能力；【体验学习】：1.情态动词can小结：后面总是接动词原形，没有人称和数的变化。

意思是“能,会”。

用法口诀：情态can表能力，和行为动词不分离。

不管主语如何变，can的模样永不变。

只要出现动词can，动词原形后面站。

一般疑问can提前，否定can后添not。

2. play的用法小结：play与体育、棋类词语连用时，不加定冠词the; eg: play basketball, play chess, play cards …play与乐器类词语连用时要加定冠词the; eg: play the guitar, play the piano play the drum, play the violin…【预习导学】：学习任务一：认读并书写本单元单词1.个人自读，记忆单词，小组互相检查读写情况；2. 预习课本并翻译：单词：唱歌_____________ 跳舞_____________ 游泳_____________ 画画_____________故事____________ 演出;节目_____________ 吉他_____________ 俱乐部_______________词组：下国际象棋_____________________________________ 下中国象棋_____________________________________ 打牌___________________________________________ 打篮球_________________________________________ 弹吉他_________________________________________ 弹钢琴_________________________________________ 拉小提琴_______________________________________ 打鼓___________________________________________ ……怎么样/如何?(2种) __________________________ 擅长(2种) _____________________________________ 加入音乐俱乐部_________________________________ 加入运动俱乐部_________________________________ 加入故事会俱乐部_______________________________加入英语俱乐部_________________________________ 加入象棋俱乐部_________________________________ 加入美术俱乐部_________________________________ 参加比赛_______________________________________ 参军/入党______________________________________ 听起来不错/有趣/糟糕____________________________ 想做某事_______________________________________ 想让某人(别)做某事______________________________ 为……招聘……_________________________________ 为学校节目招募学生_____________________________ 说英语_________________________________________ 说法语_________________________________________ 讲故事_________________________________________ 学校表演_______________________________________ 跟……说/谈话(2种) _____________________________ 谈论关于……___________________________________ 放学后_________________________________________ 课余,课后的(adj.)________________________________ 在音乐教室里___________________________________ 会(中国)功夫____________________________________ 喜欢音乐_______________________________________ 喜欢画画_______________________________________ 不会唱歌_______________________________________学习任务二：1.掌握Grammar Focus中重点句型及用法；2.独立翻译句子：1)—你会做什么？—我会跳舞但我不会弹钢琴。

新目标七年级英语下Unit1教案及教学反思新目标七年级英语下Unit1教案及教学反思Tpi:untries,natinalities,andlanguages Generalais:A.TalkabutherepeplearefrB.Talkabutnatinality,natinandlanguage .Talkabutherepepleliv e Funtins: Talkabutuntries,natinalitiesandlanguagUnit1hereisyurpenpalfr? TeahingGal:Tpi:untries,natinalities,andlanguages Generalais:A.TalkabutherepeplearefrB.Talkabutnatinality,natinandlanguage .Talkabutherepepleliv e Funtins: Talkabutuntries,natinalitiesandlanguages Askandtellabutherepeplelive Targetlanguage: nguageFus.(1).Talkabutnatinality,peplesandlanguages/(2).Askandanserherepeplelive. nguagegals(1).hangeyurninfratinithyurpenpals.(2).Asksequestinsusinghere.(3).Askrdssebdytalkabut. .Languagestruture:here’s/here’refr? heredes/dfr?hatquestins----hatlanguagedes/dspeak? nguagepints: hereisshefr?Sheisfr. heredesshelive?Shelivesin. hatlanguagedesshespeak?Shespeaks.Vabulary:rdsabutuntries,languagesTeahingdesign:Thehleunitneeds5perids,4frnelessnsand1frtest Perid1(1a----GraarFus) Keypints:hereisyur/Jhn’spenpalfr?He/Sheisfrheredeshe/shelive?He/Shelivesin. Pre-task(Herkfrprevie): LettheSsgivetheselvespenpalsandtheyshuldritedntheirpenpals’infratin,suhastheirnaes,untriesanditiestheyliveeventhelanguagetheyspeak. TangivetheSsanexapleeanhileTgivesthedifferentuntrieshihanbe usedbytheSs.TgivestheSshineserdsfrtheuntries,theyareflling:加拿大，法国，日本，美国，澳大利亚，新加坡，英国，中国(TheSsanlktheupintheditinaryiftheyarenefrthe) Theexapleisflling: Nae:urryuray Age:75Fr(Natinality):theUnitedStates ity:NeYrk Language:English TeahingSteps:Step1Leading-inTheinfratinftheteaher’snpenpal’sinfratin. “Ihaveapenpal.Hisnaeisurryuray.HeisfrtheUnitedStates.Dyuha veapenpal?hereisyurpenpalfr?hat’syurpenpal’snae?” Differentstudentssaytheinfratinabuttheirnpenpals.Tshuldhset hedifferentuntries.TritesthedifferentuntriesntheBb(bthhineseandEnglish) Step2Learning SetinA1aLearnthenerdsntheBb.Thenerdsare: penpal;anada;Frane;Japan;theUnitedStates(theUS/theUSA/Aeria );Australia;Singapre;theUnitedKingd(theU.K./GreatBritain/En gland) Payattentinttheprnuniatinfthenerds. Step3Listening1bListenandirletheuntriesin1atheylearned Step4petitin Tgrupsfstudentstritethenerdstseehihgrupdesbetter.FirstritednthehineserdsithlkingattheEnglisheanings,thenritedntheEnglis hrdsithlkingatthehineseeanings.(Thisstepisaerygae.ItanhelptheSsnslidatethenerdstheylearned) Step5Pairrk 1Pratiethefllingnversatin:---Dyuhaveapenpal?---Yes,Id.---here’syurpenpal’sfr?----He/Sheisfr.(riteitdnntheBb) FirstThasanversatinithnestudentasanexaplethenlettheSspratie inpairs. Atlastletseveralpairsditagaininlass.Step6Leading-inRevisetheuntriesnaesithlkingattheBb.ThenTritesdntheitynaesntheBb.LettheSstrytfinduthihuntriestheitiesarein.Theitynaesareflli ng: Trnt;Paris;Tky;NeYrk;Sydney;Singapre;Lndn Step7Learning 2aLearntheitynaestgetheriththehlelassjustlikeStep22bListenandirletheitiesanduntries 2Listenandpletethehart Haveasiilarpetitintnslidatethenerdsinthispart. Step8Pairrk Thasanversatinithnestudentliketheflling:---Dyuhaveapenpal?---Yes,Id.---hat’syurpenpal’snae?---His/Hernaeis.---hereisyurpenpalfr?---He/Sheisfr---heredeshe/shelive?---He/Shelivesin.(riteitdnntheBb) LettheSspratieaftertheT’sexapleinpairsthenseveralpairsditi nlass. Step9Exerise 1.ypenpalisfrAustralia.(划线提问)2.Jhn’spenpalisfrJapan.(划线提问)3.HelivesinParis.(划线提问) Herk: Readandpythenerds. pythesentenesinGraarFus akeupthequestinsabutJdiein2Thequestinsare: DesJdiehaveapenpal?hereisJdie’spenpalfr?heredeshe/shelive? hat’shis/hernae?(Thisneanbehsenbytheselves)Perid2(3a----SetinB2) Previe(Pre-task): Addantherinfratinabuttheirpenpals----theirlanguagentheard Keypints: hatlanguagedesshe/hespeak?She/Hespeaks….Desshe/hehaveanybrthersandsisters? Desshe/hespeakEnglish? TeahingSteps: Step1Revisin 1.Revisinandditatinfthenerds2.Revisethedrillstheylearnedyesterday.(bypairrkandgraarexer ise) Step2Leading-inThasanversatinithnestudent.Thenversatinisflling:---Dyuhaveapenpal?---Yes,Id.---hat’syurpenpal’snae?---His/Hernaeis….---hereisyurpenpalfr?---He/Sheisfr…---heredeshe/shelive?---He/Shelivesin….---hatlanguagedeshe/shespeak?He/Shespeaks…ritethenerdsntheBb.Theyareflling:EnglishhineseJapaneseFrenh Step3Learn Learnthenerdsiththehlelass.Finish3aiththestudents3bPairrkTstilldesanexapleithnestudentThentheSspratieinpairs. Theexapleisflling:--urryurayisypenpal.HeisfrtheUnitedStates.---hatlanguagedeshespeak? ---HespeaksEnglish. Step4Pratie1.SetinB1aaththeuntriesiththeirlanguages.2.erygaeLettheSsrepeatthefllingsentenes: Pepleinhinaspeakhinese.PepleinJapanesespeakJapanese.Peplein theUSA,UK,AustraliaandanadaspeakEnglish.PepleinSingaprespeakEnglishandhinese.P epleinFranespeakFrenh. 3.2aListenandnuberthequestinstheyhear4.2bListenagainandriteshrtanserstthequestinsin2a (Gdstudentsanfinishthettasksfrnetie) Step5Pairrk Pratiethenversatinf2ainpairs Payattentintthelanguagepints: Desshehaveanybrthersandsisters?(anyand) DesshespeakEnglish?(ritethentheBb)2TheSsakesuptheirndialgueabut reinfratinftheirpenpalsbyusingthedrillsin2a. Step6Gruprk Furstudentsasagrupakeasurveyabutpenpalsbyaskingandanseringe ahther.Theirquestinsareabuttheirpenpals’naes,natinalities,ities,l anguagesandtheirfavritesubjetsrreinfratin Atlastiftiepssibleseveralstudentsdthereprtinlassabuttheirsu rveys. Step7Herk pythenerdstheylearnedtdayandthesentenesin2a Gdstudentsanriteareprtabuttheirsurveysabutpenpalsftheirngru ps. Perid3(3a----3)Areadinglessn Step1Revisin1.Revisinandditatinfthenerdsandexpressins2.Revisenversatinstheylearnedyesterday.3.Revisethekeypintsbygraarexerise HespeaksEnglish.(变一般疑问句和特殊疑问句) Step2Reading3aReadtheletterandriteanserstthequestinsinthebx. ReaditagainandlettheSsdisussingrups(4asagrup)tdesignaninfra tinardfrBb.LettheSsreadalud.FirstaftertheTrthetapethenbytheselves. TustakesuretheSsanreaditrretlyandfluently. TritethekeyrdsntheBbthelptheSsretelltheletter. Thekeyrdsareflling:Bb,Trnt,ant,averyinterestinguntry,14,inNv.,anspeak,brther,P aul,sister,Sarah,penpalsintheUKandAustralia,likeging…andplaying…,favritesu bjet,fun,ath,diffiult,ritet Learnthelanguagepintsintheletter: 1)Iantapenpal.antsth./sb.(usiiananted) anttdsth.Ianttplayserithyfriends. antsb.tdsth.yparentsantetdherkn. 2)Ilikeging tthevies…3)yfavritesubjetinshlis… 4)ritetsb.sn Step3Pratie3bpletethepenpalletteriththeinfratinntheard. Step4riting1.akeaninfratinardjustliketheardin3b.2.ritealetterrane-ailtyurpenpal. Step5Herkritealetterrane-ailtyurpenpal. Perid4(Self-hek) Step1Revisin1.Readingpratie(Readaludthepassage)2.Ditatinfrtheusefulexpressins Step2rdsRevisin pletetherdsbuilder. (Segdstudentsanexpresstheirvabularyabutuntriesandlanguages) Step3riting P6Part3FirstdisussandthenpletetheritingStep4Graar Dtheextragraarexerises: 1.Ihaveapenpal.2.Hehasapenpal.3.ypenpalisfrAustralia.4.Ji’spenpalisfranada.5.HispenpallivesinSingapre.6.HerpenpalspeaksFrenh.7.PepleinJapanspeakJapanese. (以上各句都做变否定句、一般疑问句和划线提问的句式变化) 教学反思：这段时间由于我在学生每天记十个词前，先领读他们一遍，再分开音节，讲一讲英语的拼读规则，发现学生的记忆效率大大的提高。

新目标七下（1-2）教案-课件随着教育信息化的推进，越来越多的学校开始利用课件来辅助教学，目的是让教学更加生动、易于理解，提高学生的课堂参与度和学习效果。

其中，“新目标英语”作为全国中小学英语教学资源，便是以其丰富的教学资源和深厚的英语教学经验，开发了一系列优质的课件，广受师生欢迎。

一、新目标七年级下册（1-2）教案-课件的概述新目标七年级下册（1-2）教案-课件共包含60个教学单元，涵盖了丰富多彩的英语知识。

其中，教学单元中不仅包含了听、说、读、写等基础技能的培养，还通过课程设置，将语言知识与生活实践和文化背景相结合，为学生提供了全面的语言学习和文化素养培养。

1.课程设置教学单元从学生的日常生活出发，以话题为主线设置了一系列具有实用性、趣味性、文化性和启发性的话题，如"Going to a movie", "Family", "Pets"等。

在教学单元的设计上，综合了常见的任务型教学模式和交际教学模式，使学生在语言学习的过程中，不仅培养了语言技能，还增强了学生的交往能力和文化视野。

2.教材编写教材编写方面，新目标英语严格按照 "活生生的英语，活学活用"的原则，突出实用性、语境性和趣味性，经过反复修改、试讲和测试等环节后，呈现给学生的教材已具有良好的排版和图文结合，注重学生的感性认识和逻辑思维的发展，深受广大学生和教师的喜欢。

3.课件制作随着信息技术的不断发展和网络学习的普及，新目标英语课件的应用逐渐成为中小学英语教学的一种常见方式。

此次课件的开发有以下亮点：1）动画效果多，增强学生的视觉感受，使学生更易于理解和接受知识点。

2）题目设置富有启发式和针对性，能够激发学生的思考和兴趣。

3）配图清晰、美观，让学生对课堂内容进行更深入的了解和记忆。

4）配合教材，还原本意，让学生在学习中快速掌握知识点。

二、新目标七年级下册（1-2）教案-课件的实际应用新目标七年级下册（1-2）教案-课件已得到广泛的应用。

七年级英语下册Unit1CanyouplaytheguitarSectionA1a_2d导学案新版人教新目标版第一课时 Section A (1a—2d )学习目标：1、重点单词guitar (n.) 吉他；sing (v.) 唱歌；swim(v.& n.) 游泳；dance(v.) 跳舞；draw(v.) 画画；chess（n.）国际象棋；speak (v.) 说话；说（某种语言）；join（v.)加入；club(n.) 俱乐部；tell(v.) 讲述；告诉；story (n.) 故事；小说2、重点词组speak English说英语； play chess下国际象棋； play the guitar/violin弹吉他/拉小提琴 be good at擅长于…… join the chess club加入象棋俱乐部3、重点句式(1)—Can you swim?—你会游泳吗？—Yes, I can./ No, I can’t.—是的，我会。

/不，我不会。

(2)—What can you do? 你会做什么？见到你很高兴。

—I can dance./I can’t sing.我会跳舞。

/我不会唱歌。

(3)—What club do you want to join?—你们想加入什么俱乐部？—We want to join the chess club.—我们想加入国际象棋俱乐部。

重点难点：(1)掌握动词及动词短语，例如：speak English，play chess，play the piano，be good at, want to do sth.(2) 情态动词can用于询问能力的说法。

导学设计：1.Can you play the guitar? 你会弹吉他吗？【归纳】（1）can是情态动词，意为“”，表示能力，没有人称和数的变化。

can后接，它引导的疑问句常用来询问对方做某事的能力或表示请求。

Unit 1 Can you play the guitar?Section A (1a-2d)一、教学目标1. 词汇：guitar, sing, swim, dance, chess, draw, speak, join, club2．句型：(1) —Can you play the guitar? —Yes, I can./ No, I can't.(2) —What can you do? —I can dance.(3) —What club do you want to join? —I want to join the chess club.3. 功能：能谈论自己或者他人的能力。

4. 语法：掌握情态动词can的用法。

5. 话题：加入俱乐部。

6. 能听懂询问某人是否具有某种能力及与加入俱乐部有关的对话。

7. 能就个人能力及表达加入某个俱乐部倾向的话题进行交谈。

8. 通过互相询问或谈论自己或对方在某一方面的能力，可以培养学生的一种群体意识。

二、教学重点及难点重点：1. 学习相关俱乐部和个人能力的词汇。

2. 掌握运用情态动词can询问和表达个人能力的句型。

3. 学会询问和表达想要加入某个俱乐部的句型。

难点：情态动词can的构成和使用。

三、教学准备教师：教学课件、多媒体设备学生：课前预习四、教学过程Task IStep 1 Warming-upWatch the video and guess what we’ll learn.Watch a video What Can You Do? Then guess what we’ll learn today.【设计意图】通过演员面试的场景让学生初步感知有关个人能力的主要词汇和句型，顺利引入今天的主题。

Step 2 Pre-listeningNew words and expressionsLook at the pictures one by one and tell what the word or phrase is.【设计意图】让学生熟悉新词汇，为后面的学习做铺垫。

原题目：七年级英语下册Unit 1教案教学目标1. 通过本单元的研究，学生能够掌握以下内容：- 研究和复关于问候和介绍的基本表达方式；- 研究描述个人、家庭、爱好等的表达方式；- 研究和运用一些常用的日常交际用语；- 培养学生的听、说、读、写的综合语言运用能力。

教学重点1. 掌握问候和介绍的基本表达方式；2. 学会描述个人、家庭、爱好等的表达方式；3. 熟练使用一些常用的日常交际用语。

教学准备1. 教学课件和教学素材；2. 展示学生图片、海报等资料以便进行教学互动；3. 一些日常交际用语的实物或图片。

教学过程Step 1: 导入新课通过展示一些图片和海报来引起学生的兴趣，激发学生对本单元内容的研究兴趣。

Step 2: 研究和复问候和介绍的基本表达方式1. 教师通过课件和图片向学生展示问候和介绍的基本表达方式，例如“Hello! My name is [name]. What's your name? Nice to meet you!”等。

2. 学生仿照教师的模仿，逐句练问候和介绍的表达方式，并进行角色扮演练。

Step 3: 研究描述个人、家庭、爱好等的表达方式1. 教师引导学生研究如何用英语描述个人、家庭和爱好等内容，例如“I have a big family. There are four people in my family. My father, mother, sister, and me. I like playing basketball and listening to music.”等。

2. 学生进行练，互相交流关于个人、家庭和爱好的信息，并用英语进行表达。

Step 4: 研究常用的日常交际用语2. 学生模仿教师的表达方式，进行角色扮演练。

Step 5: 综合语言运用学生通过小组合作活动，进行综合语言运用的练，例如自我介绍、问候、交流兴趣爱好等。

教学延伸- 教师鼓励学生自主研究，积极参与课堂互动；- 教师可以设计一些游戏和活动来巩固所学内容；- 鼓励学生用英语进行交流和合作。

新目标七年级英语下册unit1-4英文教案Unit1 Wur pen pal from?Teaching Goal:Topic: Couationalities, and languagesGeneral aims:A. Talk about wle aB. Talk about nationality, nation and languagTalk about wle liveFunctions:Talk about couationalities and languagesAsk and tell about wle liveTarget language:A. Language Focus.(1). Talk about nationalles and languages/(2). Ask and answer wle live.B. Language goals(1). Change your owation with your pen pals.(2). Aquusing w(3). Ask words somebody talk abouLanguage structure:Where’s/Where’?Where does/d?What questions----What language does/dak?D. Languag:W?Where dlive? She livWhat languagedak?aVocabulary: Words about coulanguagesTeaching design: The whole unit needdw lessons andPeriod 1 ( 1a----Grammar Focus ):Wur/John's pen pal from? He/Where does he/she live? He/She livPre-task (Homewview):Lgivlvals anduld write dowals' information, such aames, countries andlive even the languagak. T can givan example meanwhile T gives the duntries which can be used bT givworduare following: 加拿大，法国，日本，美国，澳大利亚，新加坡，英国，中国( The Ss can ludictionaare new)The example is following:Name: Curry MurayAge:From(Nationality): the United Sta: NewLanguage: EnglTeaching Steps:Leading-in Taacher's own pen pal'a“I have a pen pal. His name is Curry Muray. HUnited States. Do you have a pen pal? Wur pen pal from? What's your pen pal's name?”Dudents saation abouwn pen pals. T shouldduT wduBb(band English)Step 2 LearningA 1a Leaw wordBb. The new words are:al;Canada; France; Japan; the United States(the US/the USA/America); Australia; Singapore; the United Kingdom(the U.K./Great Britain/England)Pay aunciaw wordListening1b Listen and circlua they learnedTwo grouudww wordwhich group does better. First write dowwords with looking aglish meaningwrite dowglish words with looking aanings.(Tagame. It can hellidaw words they learned)Pair wPrallowing conversation:---Do you have a pen pal? ---Yes, I do.---Where’s your pen pal’s from?----He/(WdowBb)First T has a conversation wudent as an example then laaAt last let several pairs do it again in claLeading-inRevuames with looking at the Bb. Then T writes dowaBb. Ld out which couare in. Tames are following: Toronto; Paris; Tokyo; New York; Sydney; Singapore; LondLearning2a Leaames together wwhole class just l22b Listen and circland cou2c Listen and complartHave a similalidaw wordaPair wT has a conversation wudent lllowing:---Do you have a pen pal? ---Yes, I do.---What's your pen pal's name? ---His/Herna---Wur pen pal from? ---He/---Where does he/she live? ---He/She liv(WdowBb)Lactice aT's example in paveral pairs dlaxalAustralia.(划线提问)2. John’s pen palapan. (划线提问)He lives in Paris. (划线提问)Homework:Read andw wordGrammar FocusMake up the quabout Jodie in 2c The quare:Does Jodie have a pen pal? Wdie's pen pal from? Where does he/she live? What's his/her name?(Tan bblves)Period 2 (3a----B 2c)Preview(Pre-task):Add aation abouals----their languagard: What language does she/he speak? She/He speaks…. Does she/he have any band?Does she/he speak English?Teaching Steps:RevRevision and dictaw words 2. Revdrills they learned yesterday.(by pair work and grammar exercise)Step 2 Leading-inT has a conversation wudent. The conversallowing: ---Do you have a pen pal? ---Yes, I do.---What’s your pen pal’s name? ---His/Her name is….---Wur pen pal from? ---He/…---Where does he/she live? ---He/She lives in….---What language does he/she speak? He/She speaks…Ww wordBb. They are following: Englapanese FLearnLeaw words wwhole claFinish 3a wudb Pair work T still does an example wudent TaaThe example is following:--Curry Muraal. HUnited Sta---What language dak? ---He speaks EnglPraB 1a Mauntrieswlanguag2game Lallowing:Peopla speaPeople in Japaak Japanese. PeoplUSA, UK, Australia and Canada speak English. PeoplgaakEnglish andPeople in France speak F2a Listen and number the qua2b Listen again and wanswqu2a(Good students cawo ta)Pair wPraversa2a in paPay alanguag:Dave any band? (any and)Dak English? (WBb)2c The Ss makes uwn dialogue abouaals by using the drills in 2aGroup wFour students as a group make a survey about pen pals by asking and answering eaTheir quare abouals’ names, nationallanguages andavorite subaAt lable several students dlass abouurvHomeww words they learned today and2aGood students can write aabouurveys about pen palwn grouPeriod 3(3a----3c) A reading lRevRevision and dictaw words and ex2.Revise conversalearned yesterdaRevby grammar exHe speaks English. (变一般疑问句和特殊疑问句)Step 2 Reading3a Read the letter and write answqubox.Read it again and ldiscuss in groups(4 as a group) to design aation card for Bob.Lad aloud. First aTablvT must make suan readlyand fluently.T wwordBb to helll the lThe key words are following:Bob, Twant, a vg couNov., can speak, bPaularaalUK and Australia, like going …and playing…, favorite su bject, fun, math, difficult, wLearn the languagletter:1)I want a pen pal .want sth./sb.( musician wanted)want to do sth. I want to plawds.want sb. to darents wado homework now.2)I like goingvies …3)My favorite subl is…4)wbPrab Complal letter waardWritingake aation card just lard in 3b .2.Write a lan e-mail to your pen palHomewWritea lan e-mail to your pen pal.Period 4 (Self-check)RevReading practice(Read aloud the passage)2.Dictauseful ex2 Words Revlwords build(Some good students can exvocabulary about countries and languages)WritingP6 Part 3 First discuss andlwritingGrammarDo the extra grammar exercises:I have a pen pal.2. He has a pen palalAustralia’s pen palanadaHal livgaHal speaks FPeople in Japan speak Japa(以上各句都做变否定句、一般疑问句和划线提问的句式变化)教学反思：这段时间由于我在学生每天记十个词前，先领读他们一遍，再分开音节，讲一讲英语的拼读规则，发现学生的记忆效率大大的提高。

Unit 1 Can you play the guitar?Section B 1a — 1f (P4)* 教师寄语：Kind words are the music of the world.善言是世间的音乐。

【学习目标】:1. 掌握有关乐器的单词。

2. 学会询问某人能力的句型。

【学习重点】：学会谈论自己或别人的能力。

【体验学习】：翻译：你会打篮球吗？不，我不会。

你会敲鼓吗？是的，我会。

根据上面两句话，讨论一下play的用法。

【课堂导学】：学习任务一:认读并书写本课单词。

1. 个人自读，记忆单词。

2. 小组互相检查读、写情况。

3. 写出下列单词并展示。

吉他_____________ 鼓_____________ 钢琴_____________小提琴_____________ 画画____________ 唱歌_____________4. 在小组内核对答案。

5. 完成1a 将单词与图画匹配。

6. 听录音，完成1b.学习任务二:学会询问他人的能力句型。

---- Can you play the guitar? ---- Yes, I can. But I can’t play the piano.1. 两人一组，练习对话。

2. 利用1a中的乐器，做替换练习，完成1c.3. 小组竞争，展示成果。

学习任务三:学习1d,1e,1f部分。

1. 听录音，圈出你听到的单词和短语。

2. 核对答案，完成1d.3. 再听一遍录音，用1d方框中的词填写1e图表。

4. 核对答案，完成1e.5. 根据1d,1e内容，编写对话并上台展示，完成1f.Section B 2a — 2c (P5)【学习目标】【学习重点】：1. 掌握本节课的单词和短语。

2. 理解本课短文，学会书写应聘广告。

【体验学习】：I. 预习交流1.找出新单词和短语并牢记。

2.自学课文，勾画出重点和疑惑。

II. 翻译官1. 也,而且_________________2. 人，人们________________3. 老人院_______________4. 对……有办法 ___________5. 讲故事___________________6. 交朋友__________________7. 在某方面帮助某人 ___________ 8. 说英语的_______________9. 运动中心 ___________________ 10. 在周末_______________ 【课堂导学】：学习任务一:学习2a部分1. 自读短文, 理解意思并划出Peter, Alan and Ma Huan能做的事情。

人教版新目标七年级英语下册 Unit 1教案一. 教材分析人教版新目标七年级英语下册Unit 1主要讲述了日常生活中的一些基本交际用语，如问候、介绍、道别等。

本单元的核心词汇有关键词hello, good morning, good afternoon, good evening, how are you, my name is等。

主要句型有：- What’s your name? - My name is…, - How are you? - I’m fine, thank you, and you?二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语发音和一些日常用语，但对新的语言知识仍需要通过反复练习来巩固。

他们对新事物充满好奇，善于模仿，但注意力容易分散，需要教师通过丰富的教学手段和方法来吸引他们的注意力。

三. 教学目标1.能听懂、会说、会读本单元的核心词汇和句型。

2.能用英语进行简单的自我介绍和日常问候。

3.培养学生的交际能力和团队协作能力。

四. 教学重难点1.重点：本单元的核心词汇和句型的正确使用。

2.难点：日常英语口语交流的技巧和实际应用。

五. 教学方法采用任务型教学法，通过情景模拟、小组讨论、角色扮演等丰富的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。

六. 教学准备1.教学PPT2.单词卡片3.角色扮演道具4.教学录音机七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一段日常英语交流的录音，引导学生注意听懂其中的问候和介绍，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示本节课的核心词汇和句型，并用简单的解释和例子让学生理解其含义。

如：展示单词卡片，教读并解释词汇hello, good morning等，然后用句型What’s your name?进行提问，引导学生回答。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，用本节课的词汇和句型进行自我介绍，鼓励学生大胆开口说英语。