【初中教育】最新九年级语文下册 7《变色龙》课本剧 新人教版

九年级下册《变幻龙》课本剧
概述
本文档旨在提供九年级下册课本剧《变幻龙》的详细内容和演
出要点。

剧情简介
《变幻龙》是一部以中国古代传奇故事为背景的舞台剧。

故事
讲述了一个神秘的龙珠能够变换人的可能性，在一个小镇上发生了
一系列奇幻的事件。

主要角色包括小明、小红、李叔叔和神秘人。

演出要点
- 剧本：根据课本上的剧本进行演出，可以适当增加些许情节，以增加戏剧性和趣味性。

- 角色扮演：学生可以扮演各个角色，每个角色都应该通过服装、化妆和动作来展现其独特的特点。

- 舞台布景：根据剧本需要，准备适当的舞台布景，如小镇街道、山洞和神秘场景等。

- 音效和音乐：选择适合剧情和情绪的音效和音乐，如魔幻音
效和传统音乐等，以增强观众的感官体验。

- 灯光效果：利用灯光效果来营造不同的氛围和情绪，如明暗
交替、色彩变化等。

- 表演技巧：在演出中，注重角色表达和表演技巧，通过肢体
语言、表情和语调来传达情感和角色特点。

- 排练和演出：提前进行充分的排练，并确定演出日期和地点，确保学生有足够的时间准备和磨合演出。

结束语
《变幻龙》是一部富有传统元素和神秘色彩的舞台剧，希望通
过演出，能够为观众带来欢乐和惊喜。

希望本文档能对九年级下册
课本剧《变幻龙》的准备和演出提供帮助。

《变色龙》课本剧时间：深秋的一天上午地点：车站广场人物：奥楚篾洛夫——40多岁，警官。

叶尔德林——20多岁，巡警。

赫留金——30多岁，首饰匠。

普洛赫尔——50多岁，将军家的厨师。

独眼龙——20多岁，闲汉甲。

破帽子——30多岁，闲汉乙。

众商贩、工人若干。

背景：残破的小街，冷清的小酒馆。

零零落落的几家小商铺。

无精打采的几个商贩。

（幕启：警官奥楚美洛夫穿着新的军大衣，手里拿着个小包，腰间别着一把左轮手枪。

巡警叶尔德林斜背着一支马枪，端着一个粗萝筛，上面盛着没收来的栗子，装得满满的，跟在奥楚篾洛夫身后。

）（奥楚篾洛夫横着膀子，吆喝着上场）奥楚篾洛夫：大伙听着：我是本街区的警官奥楚篾洛夫，我就是法律的代表。

我们生活在一个法制的社会，有法必依，执法必严，违法必究。

摆在街面上的货摊一律撤走，否则，货物全部没收，全部没收罗！（传来小狗凄厉的叫声）（一条小狗，用三条腿跑着，不住地回头看）（赫留金穿着浆硬的花布衬衫和敞开怀的坎肩。

紧追那条狗，气喘吁吁地上）赫留金：“你竟敢咬人，该死的东西！”“伙计们，别放走它！如今咬人可不行！抓住它！哎哟，……哎哟！”（赫留金身子往前一探，扑倒在地，抓住那条狗的后腿）赫留金：狗娘养的东西，你跑哇！怎么不跑了？哎哟，……哎哟！疼死我了。

哎哟，……哎哟！（一群人从不同的方向钻出来，围着赫留金和那只狗）叶尔德林：“仿佛出乱子了，官长！”（奥楚美洛夫把身子微微往左边一转，迈步往人群这边走过来。

）（赫留金左手抓住狗的一条腿，举起右手，伸出一根血淋淋的手指头给那群人看。

他那张半醉的脸上露出恶狠狠的神情）赫留金：“我要揭你的皮，狗娘养的东西！”（奥楚篾洛夫两手叉腰，挤进人群）奥楚篾洛夫：“这儿出了什么事？”（无人理睬他）奥楚篾洛夫：“你在这儿干什么？你干吗竖起手指头？……是谁在嚷？”（赫留金十分委屈地）赫留金：“长官，我本来走我的路，没招谁没惹谁，……”（赫留金放开小狗，凑着空拳头，一边咳嗽，一边说）赫留金：“我正跟米特利·米特利奇谈木柴的事，忽然间，这个狗娘养的东西无缘无故把我的手指头咬了一口。

人物：奥楚蔑洛夫、叶尔德林、赫留金、厨师、路人甲、群众、小狗、旁白道具：红药水，筛子，酱油瓶服装：奥楚蔑洛夫服装（门卫服）叶尔德林服装（迷彩服）厨师服装（围裙）群众演员服装（便服）第一幕旁白（正经）：某年某月某日，清晨。

四下里一片沉静。

广场上一个人也没有。

商店和饭馆的门无精打采地敞着，面对着上帝创造的这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样；门口连一个乞丐也没有。

可是……奥楚蔑洛夫大摇大摆地上，叶尔德林端着筛子上。

奥楚蔑洛夫（自白）：我叫奥楚蔑洛夫，我有点与众不同，因为我……是奥楚蔑洛夫长官……好~吧~~我在巡街，可是这街上一个人也没的呀~叶尔德林：这地方真是个不毛之地啊……连根毛都没有。

（注意到了什么）第二幕遥远的声音（赫留金）：站住！！站住！！你这个咬人的畜牲！！（跌倒声）注：赫留金一直狼狈地坐在地上，直到后来被扶起）我勒个去。

伙计们，别放走它！！哎勒个哟！疼死我了……狗一瘸一拐地跑上台，停在舞台中间。

赫留金紧随其后，扑倒抓住了狗腿。

路人甲和群众演员上，围观叶尔德林：哎，疯癫哥……啊不是，奥楚蔑洛夫长官！你看那里好像发生了什么事，这么一群人在围观什么啊！咱们过去看看吧！奥楚蔑洛夫（打哈欠）：好~吧~~但是我还想回去睡觉~觉~呢~叶尔德林（摔筛子）：不给力啊！拜托你敬业一点啊长官！！你这样子让路人知道了情何以堪啊！！奥楚蔑洛夫（伸懒腰）：好~吧~~就听你的，去看个两秒钟左右……两个人走过去，群众散开成半弧型。

看见奥楚蔑洛夫走过来，赫留金举起手（手上有血），大喊：我要揭你的皮，你这个畜牲！狗害怕地呻吟着，蜷缩起来，哀求的眼神望着奥楚蔑洛夫。

奥楚蔑洛夫：出了什么事？what are you doing?你干吗一直冲我举着那手指头……谁在嚷？叶尔德林：长官……说中文。

赫留金：长官，我好好走我的路，没招谁也没惹谁……（咳嗽，掩面）可这畜牲居然在光天化日之下……唉……我得有一个星期不能用这手指头啦，要是人人都这么被畜牲乱咬这么一阵，还让不让人活啦？奥楚蔑洛夫：它……把你怎么了？赫留金无奈地举起血淋淋的手，狗跑到叶尔德林身旁，叶尔德林蹲下，拍头。

变色龙课题变色龙课型新班级初三（1）授课人时间教学目标知识目标整体感知课文，理解题目的含义和作用。

能力目标阅读课文，理清故事情节，把握奥楚蔑洛夫的性格特点。

情感目标认识沙皇统治的腐朽和黑暗。

重点：理清故事情节，把握奥楚蔑洛夫的性格特点。

教学资源：多媒体、教参难点：把握奥楚蔑洛夫的性格特点。

教学过程设计意图一：创设情境，导入新课上新课之前，请同学说说下列词语比喻哪一类人：铁公鸡、老黄牛、千里马、纸老虎、变色龙。

“变色龙”一词成为见风使舵的小人的代名词，是源于世界文学宝库中一个经典的、不可多得的人物形象——奥楚蔑洛夫。

奥楚蔑洛夫是一个怎样的人呢？为什么说他是变色龙呢？今天，我们一起来学习一篇短篇小说《变色龙》。

二：作者简介。

契诃夫，1860年出生在俄国，是具有世界声誉的短篇小说大师，与莫泊桑、欧·亨利并称为世界三大短篇小说之王。

他20岁开始创作，一生写了七百多篇小说，代表作有小说《装在套子里的人》、《小公务员之死》、剧本《万尼亚舅舅》等。

三：阅读课文，整体感知。

（1）学生默读课文，思考：请用一句话概括小说的主要内容。

警官奥楚蔑洛夫处理“狗咬人”的事件。

（2）理清奥楚蔑洛夫处理“狗咬人”事件的具体情节。

案发地点：木材厂门口。

创设情景，导入新课。

激发学生学习兴趣。

了解作者，整体感知。

梳理文本内容。

案子情况:狗咬伤人的手指头。

案件双方：原告——首饰匠赫留金。

被告——白毛小猎狗。

判案者：奥楚蔑洛夫。

陪审员：巡警叶尔德林。

审判结果：小狗被带走，赫留金受到恐吓和嘲笑。

四：合作探究，把握人物性格特点。

思考：奥楚蔑洛夫在处理狗咬人事件中最大的特点是什么？前后一共变化了几次？你能用一个成语概括他这种特点吗？预设：善变。

六次。

见风使舵。

思考：除了善变，奥楚蔑洛夫还有没有始终不变的思想或行为？预设：讨好有权有势的人。

欺压权势和地位不如自己的人。

思考：奥楚蔑洛夫为什么要变？能不变吗？结合时代背景，说明在那种黑暗腐朽的时代，为了保护自己，得以生存，只能采用这种见风使舵，媚上欺下的生活方式。

九年级下册《变色龙》课本剧人物：奥楚蔑洛夫、巡警、受害者、证人、旁观者旁白：在一条繁华的街道上，阳光明媚，人们来来往往，忙碌着各自的事情。

突然，一阵尖锐的叫声在空气中回荡。

受害者（痛苦地叫喊）：啊，救命啊！我的手指被咬了！奥楚蔑洛夫（匆忙跑过来，大声询问）：发生了什么事？谁被咬了？受害者（痛苦地呻吟）：是我，我的手指被这只狗咬了。

奥楚蔑洛夫（严厉地）：这只狗是谁的？为什么会在街上咬人？巡警（赶来）：这只狗是刚刚在那边发现的，没有人知道是谁的。

奥楚蔑洛夫（沉思）：这只狗是谁的呢？如果有人来认领，我该如何处理这件事情呢？证人（进来说）：我亲眼看到这只狗咬了受害者，它绝对不是无辜的。

奥楚蔑洛夫（思考）：这个证人的话似乎有些道理，但是我还是需要更多的证据来确定这只狗的身份。

旁观者（七嘴八舌地议论）：这只狗看起来很凶猛，真是太危险了。

奥楚蔑洛夫（大声宣布）：为了维护公共安全，我决定将这只狗没收。

旁白：法庭上，受害者、证人和巡警分别陈述了他们的证词。

法官开始审理这个案件。

法官（严肃地）：根据现有证据，这只狗有罪。

但是我们需要进一步的调查来确定它的主人是谁。

因此，这只狗将被暂时扣留，等待进一步的处理。

奥楚蔑洛夫（松了一口气）：这样处理很公正。

现在我们可以安心了。

随着科技的不断发展，电子课本逐渐成为了学生们学习的主要工具。

下面是一篇关于道德与法治九年级下册电子课本的文章。

在这个信息化、智能化的时代，电子课本已经成为了学生们不可或缺的学习工具。

尤其是在道德与法治这门学科中，电子课本的出现为学生的学习带来了很大的便利。

道德与法治是培养学生思想道德素质和法治观念的重要课程。

通过电子课本，学生可以更加方便地获取各种学习资源，如文本、图片、视频、音频等，从而更加全面地了解道德与法治的相关知识。

电子课本还可以根据学生的学习进度和掌握情况，智能地推送相关的学习资料和练习题，帮助学生更好地巩固所学知识。

电子课本不仅带来了学习方式的变革，还为学生的学习带来了更多的可能性。

九年级语文下册变色龙中国变色龙阅读新版新人教版中国变色龙牧惠契夫的短篇小《色》，写的是金匠赫留金被一小狗咬了一口，要求好路那里的巡官奥楚蔑洛夫主持公正，凶手并狗主人失。

开，奥楚蔑洛夫也宣称“ 不易放件事”；但是跟着狗主人终归是否是将翻来覆去的化，奥楚蔑洛夫的度也跟着来去，最后不了了之。

全部，活出位巡官只不是一个跟着方大小极擅长迅速改度的小丑，就如擅长很快改皮肤色以适周围物体色的色。

色不是俄国的特，咱里也多的是。

林冲被配到州牢城里不一会儿，牢城的差便来点。

尽管开初已有友告林冲，林冲却来不及把“人情物”取出来，位差便上了面皮，把林冲得不敢抬。

等他了，林冲奉上五两子他，此后又奉上十两子差的上级管(上差又从中克扣了五两 ) ，一来，差上来了个一百八十度的大。

不再“ 配”、“ 骨”了，是“好名字”、“好男子”；不是“在京做失事来”的罪人了，是“高太尉诬陷你了”；林冲不再“ 都是文，一世也不迹”，而是“ 表人物，必不是等之人，久后必做大官” ⋯⋯等到林冲把柴的介信取出来，更是越替他献献策，把“太祖武德皇帝留下旧制”的一百威棒也免了。

如李卓吾所，“一喜一怒，倏忽移，咄咄传神，令人倒”。

似面的描述，在《水》中有武松、宋江到达配地点如何待差。

但后两描述都有破，不及此的描述成功。

差在林冲眼前的前倨后恭，直是一幅漫画，一段相声。

自然，你也能够它反差大得不能够信。

但是，就像舞台上必分明，水故事不能够能像写《楼梦》那委宛曲折。

其，在生活中，种以“ ”或“ ” 心的，尽管千姿百，倒是大有其人。

宋代有一位文士，在曾布当蔡京靠站，写信曾布：“扁舟去国，声惟在于曾；第杖朝，踪影不登于蔡氏。

”明年，曾布下台，蔡京得，他只改了几个字重写一次蔡京：“幅中朝，咸蔡氏；扁舟去国，片言不及曾。

”清末之洞，在光意改革，是他把梁启超等人介绍光的；政了，之洞上慈禧太后重新党人。

什么候什么人用冷面、面、人情、笑面，些人十分精晓。

你在台上，千百媚地取悦于你；眼看你倒霉了，上一个揭你；此后，眼你马上重新上台，又开始神不知鬼不地一度一度地升温。

2024年初三下册语文《变色龙》课文及教案一、教学目标1.理解并掌握《变色龙》的故事情节和人物形象。

2.分析奥楚蔑洛夫这个人物的性格特点及社会意义。

3.培养学生观察、思考、表达的能力。

二、教学重点1.理解奥楚蔑洛夫这个人物的性格特点。

2.分析《变色龙》所揭示的社会现象。

三、教学难点1.奥楚蔑洛夫性格形成的原因。

2.《变色龙》所揭示的社会现象与现实生活的联系。

四、教学过程第一课时1.导入（1）同学们，我们今天要学习的是一篇名为《变色龙》的小说，作者是俄国作家契诃夫。

请大家先预习一下课文，了解故事情节。

（2）预习完毕后，请同学们分享一下你对课文的初步理解。

2.课文朗读（1）请一位同学朗读课文，其他同学认真聆听，注意语气、节奏、情感的表达。

（2）朗读完毕后，请同学们谈谈自己对课文的感受。

3.分析故事情节（1）请同学们复述课文故事情节，注意把握时间、地点、人物、事件等要素。

（2）讨论奥楚蔑洛夫在故事中的表现，分析他的性格特点。

第二课时1.分析奥楚蔑洛夫的性格特点（1）请同学们结合课文，分析奥楚蔑洛夫的性格特点。

（2）讨论奥楚蔑洛夫性格形成的原因。

2.分析社会现象（1）请同学们谈谈《变色龙》所揭示的社会现象。

（2）讨论这种现象在现实生活中的体现。

3.小组讨论①奥楚蔑洛夫的性格特点对你有何启示？②你认为如何避免这种现象在现实生活中出现？（2）小组讨论完毕后，请各小组代表发言。

第三课时（1）请同学们谈谈本节课的学习收获。

2.作业布置（2）结合课文，思考如何将奥楚蔑洛夫的性格特点运用到现实生活中。

第四课时1.课堂检测①《变色龙》的主要人物是谁？②奥楚蔑洛夫的性格特点有哪些？③《变色龙》所揭示的社会现象是什么？（2）检测完毕后，教师公布答案，对同学们的回答进行点评。

2.课堂小结（1）请同学们谈谈本节课的学习体会。

五、教学反思通过本节课的学习，同学们对《变色龙》有了更深入的了解，对奥楚蔑洛夫的性格特点有了深刻的认识。