快乐的生物课堂北京市育才学校初二五班蔡林利升入初中已经有一年半的时间，最让我们班感到荣幸的就是可以到自然博物馆由专家给我们上生物课。
这个机会十分难得，因此我们更加珍惜这个机会，力争把每节课都上的丰富多彩，从中收获知识。
我们班45人分成5个小组，由每组的专家带领学生研究不同领域的问题，方式也多种多样，比如昆虫小组在夏天之际到天坛公园亲自动手捕捉昆虫，观察他们的特征；恐龙小组利用暑假时间到内蒙古探寻恐龙足迹；环境小组在种植室亲手种植各类农作物、植物……，从中体验了探究的快乐。
１.团结——内蒙古科考之旅活动之前，通过老师讲解，我们在博物馆里学会了识别恐龙、认识其骨骼结构并尝试拼装恐龙化石；了解了恐龙的生活年代、地区、环境、习性。
有了这些充足的准备，在XX年7月中旬，我们踏上了内蒙古之旅。
活动其中，同学们克服了恶劣的环境，炎炎的烈日下一呆就是一天，有人腿都被晒得脱掉了一层皮，但没有一个退缩。
在老师的讲解下，我们学会了野外考察最基本的方法——打样方，有点同学无意间发现了一块化石，兴致勃勃地请老师鉴赏。
通过几天的学习，我们已经对恐龙有简单的认识了——恐龙 (Dinosaur) 这个字字面上的意义是「可怕的蜥蜴」。
这个词是由英国解剖学家理查欧恩爵士(1804-1892)所创造，用来描述不符合现今生物的化石遗骸曼特尔恐龙是出现于二亿四千五百万年前，并繁荣于六千五百万年前结束的中生代爬行动物。
或为恐龙和与它同一时代的蛇颈龙、翼龙等的模糊总称。
恐龙在6500万年前白垩纪结束的时候突然全部消失，成为地球生物进化史上的一个谜，这个谜至今仍无人能解。
地球过去的生物，均被记录在化石之中。
中生代的地层中，即曾发现许多恐龙的化石。
其中可以见到大量或呈现各式各样形状的骨骼。
但是，在紧接着的新生代地层中，却完全看不到恐龙的化石。
由此推知恐龙在中生代时一起灭绝了。
恐龙种类多，体形和习性相差也大。
其中个子大的，可以有几十头大象加起来那么大；小的，却跟一只鸡差不多。
就食性来说，有温顺的草食者和凶暴的肉食者，还有荤素都吃的杂食性恐龙。
我们不仅让书本上枯燥的知识学以致用，更增加了同学们之间的团结合作精神，心往一处想，劲往一处使的合作理念在每人心里深深地扎下了根。
2.快乐中学习——和昆虫有个约会5月底，昆虫小组的同学们兴高采烈地背着网绰来到天坛公园和昆虫有个亲密的约会，大家拿着网绰你一下、我一下对空中飞舞的蝴蝶挥舞着，还有的去捉甲虫，不一会遍搜集了很多。
老师把它们都汇总到一块，同学们围坐在老师身旁，一个个问题接二连三，老师便耐心地介绍着“昆虫的一种。
蝴蝶、蛾和弄蝶都被归类为鳞翅目。
现今世界上有数以千计的物种都归在这类下。
它们从白垩纪起随着作为食物的显花植物而演进，并为之授粉。
它们是昆虫演进中最后一类生物。
全世界大约有14000余种，大部分分布在美洲，尤其在亚马逊河流域品种最多，在世界其他地区除了南北极寒冷地带以外，都有分布，在亚洲，台湾也以蝴蝶品种繁多著名。
蝴蝶一般色彩鲜艳，翅膀和身体有各种花斑，头部有一对棒状或锤状触角。
最大的蝴蝶展翅可达24厘米，最小的只有1.6厘米。
大型蝴蝶非常引人注意，专门有人收集各种蝴蝶标本，在美洲“观蝶”迁徙和“观鸟”一样，成为一种活动，吸引许多人参加。
有许多种类的蝴蝶是农业和果木的主要害虫。
这种鳞翅类的生活周期分为4个阶段：卵、幼虫(毛虫)、蛹和成虫。
多数蝴蝶的幼虫和成虫以植物食，通常只吃特定种类植物的特定部位。
”“鞘翅目昆虫的统称，身体外部有硬壳，前翅是角质，厚而硬，后翅是膜质，如金龟子、天牛、象鼻虫等。
鞘翅目昆虫，35万种以上，使其成为动物界中最大的目。
主要特征是它们特殊的前翅，其已变成硬的鞘翅，覆盖在能飞的后翅上。
鞘翅目包括一些最大的和最小的昆虫，而且是分布最广的昆虫目。
多以动、植物为食，但也有以腐败物质为食者。
有的具重要经济价值，成虫和幼虫可能毁坏作物、木材、纺织品以及传播寄生虫和疾病。
有的吃害虫而对人有益。
”听了这些，同学们茅塞顿开。
这次活动让我们不仅在捕昆虫时收获了快乐，更重要的是学到了这么多知识，在快乐、实践中学习更能增加同学们的兴趣，真是一举两得！每次在博物馆上生物课，老师们总会给我们带来惊喜，通过他们精心的备课，无私的付出不仅使我们学到知识还在活动中学会了团结、吃苦、持之以恒，在这里，真心地说一声：“谢谢老师，你们辛苦了！”同时也希望在今后的生物课中快乐更多，收获更多！家长的话：通过开展科普实践活动，能够把深奥的理论变成直观易懂的现实，极大地激发了学生学习科学、爱科学的热情，是培养、造就科技接班人的最好方法，家长非常支持！［指导教师：陈宏程］北京市育才学校初二五班蔡林利升入初中已经有一年半的时间，最让我们班感到荣幸的就是可以到自然博物馆由专家给我们上生物课。
这个机会十分难得，因此我们更加珍惜这个机会，力争把每节课都上的丰富多彩，从中收获知识。
我们班45人分成5个小组，由每组的专家带领学生研究不同领域的问题，方式也多种多样，比如昆虫小组在夏天之际到天坛公园亲自动手捕捉昆虫，观察他们的特征；恐龙小组利用暑假时间到内蒙古探寻恐龙足迹；环境小组在种植室亲手种植各类农作物、植物……，从中体验了探究的快乐。
１.团结——内蒙古科考之旅活动之前，通过老师讲解，我们在博物馆里学会了识别恐龙、认识其骨骼结构并尝试拼装恐龙化石；了解了恐龙的生活年代、地区、环境、习性。
有了这些充足的准备，在XX年7月中旬，我们踏上了内蒙古之旅。
活动其中，同学们克服了恶劣的环境，炎炎的烈日下一呆就是一天，有人腿都被晒得脱掉了一层皮，但没有一个退缩。
在老师的讲解下，我们学会了野外考察最基本的方法——打样方，有点同学无意间发现了一块化石，兴致勃勃地请老师鉴赏。
通过几天的学习，我们已经对恐龙有简单的认识了——恐龙 (Dinosaur) 这个字字面上的意义是「可怕的蜥蜴」。
这个词是由英国解剖学家理查欧恩爵士(1804-1892)所创造，用来描述不符合现今生物的化石遗骸曼特尔恐龙是出现于二亿四千五百万年前，并繁荣于六千五百万年前结束的中生代爬行动物。
或为恐龙和与它同一时代的蛇颈龙、翼龙等的模糊总称。
恐龙在6500万年前白垩纪结束的时候突然全部消失，成为地球生物进化史上的一个谜，这个谜至今仍无人能解。
地球过去的生物，均被记录在化石之中。
中生代的地层中，即曾发现许多恐龙的化石。
其中可以见到大量或呈现各式各样形状的骨骼。
但是，在紧接着的新生代地层中，却完全看不到恐龙的化石。
由此推知恐龙在中生代时一起灭绝了。
恐龙种类多，体形和习性相差也大。
其中个子大的，可以有几十头大象加起来那么大；小的，却跟一只鸡差不多。
就食性来说，有温顺的草食者和凶暴的肉食者，还有荤素都吃的杂食性恐龙。
我们不仅让书本上枯燥的知识学以致用，更增加了同学们之间的团结合作精神，心往一处想，劲往一处使的合作理念在每人心里深深地扎下了根。
2.快乐中学习——和昆虫有个约会5月底，昆虫小组的同学们兴高采烈地背着网绰来到天坛公园和昆虫有个亲密的约会，大家拿着网绰你一下、我一下对空中飞舞的蝴蝶挥舞着，还有的去捉甲虫，不一会遍搜集了很多。
老师把它们都汇总到一块，同学们围坐在老师身旁，一个个问题接二连三，老师便耐心地介绍着“昆虫的一种。
蝴蝶、蛾和弄蝶都被归类为鳞翅目。
现今世界上有数以千计的物种都归在这类下。
它们从白垩纪起随着作为食物的显花植物而演进，并为之授粉。
它们是昆虫演进中最后一类生物。
全世界大约有14000余种，大部分分布在美洲，尤其在亚马逊河流域品种最多，在世界其他地区除了南北极寒冷地带以外，都有分布，在亚洲，台湾也以蝴蝶品种繁多著名。
蝴蝶一般色彩鲜艳，翅膀和身体有各种花斑，头部有一对棒状或锤状触角。
最大的蝴蝶展翅可达24厘米，最小的只有1.6厘米。
大型蝴蝶非常引人注意，专门有人收集各种蝴蝶标本，在美洲“观蝶”迁徙和“观鸟”一样，成为一种活动，吸引许多人参加。
有许多种类的蝴蝶是农业和果木的主要害虫。
这种鳞翅类的生活周期分为4个阶段：卵、幼虫(毛虫)、蛹和成虫。
多数蝴蝶的幼虫和成虫以植物食，通常只吃特定种类植物的特定部位。
”“鞘翅目昆虫的统称，身体外部有硬壳，前翅是角质，厚而硬，后翅是膜质，如金龟子、天牛、象鼻虫等。
鞘翅目昆虫，35万种以上，使其成为动物界中最大的目。
主要特征是它们特殊的前翅，其已变成硬的鞘翅，覆盖在能飞的后翅上。
鞘翅目包括一些最大的和最小的昆虫，而且是分布最广的昆虫目。
多以动、植物为食，但也有以腐败物质为食者。
有的具重要经济价值，成虫和幼虫可能毁坏作物、木材、纺织品以及传播寄生虫和疾病。
有的吃害虫而对人有益。
”听了这些，同学们茅塞顿开。
这次活动让我们不仅在捕昆虫时收获了快乐，更重要的是学到了这么多知识，在快乐、实践中学习更能增加同学们的兴趣，真是一举两得！每次在博物馆上生物课，老师们总会给我们带来惊喜，通过他们精心的备课，无私的付出不仅使我们学到知识还在活动中学会了团结、吃苦、持之以恒，在这里，真心地说一声：“谢谢老师，你们辛苦了！”同时也希望在今后的生物课中快乐更多，收获更多！家长的话：通过开展科普实践活动，能够把深奥的理论变成直观易懂的现实，极大地激发了学生学习科学、爱科学的热情，是培养、造就科技接班人的最好方法，家长非常支持！［指导教师：陈宏程］北京市育才学校初二五班蔡林利升入初中已经有一年半的时间，最让我们班感到荣幸的就是可以到自然博物馆由专家给我们上生物课。
这个机会十分难得，因此我们更加珍惜这个机会，力争把每节课都上的丰富多彩，从中收获知识。
我们班45人分成5个小组，由每组的专家带领学生研究不同领域的问题，方式也多种多样，比如昆虫小组在夏天之际到天坛公园亲自动手捕捉昆虫，观察他们的特征；恐龙小组利用暑假时间到内蒙古探寻恐龙足迹；环境小组在种植室亲手种植各类农作物、植物……，从中体验了探究的快乐。
１.团结——内蒙古科考之旅活动之前，通过老师讲解，我们在博物馆里学会了识别恐龙、认识其骨骼结构并尝试拼装恐龙化石；了解了恐龙的生活年代、地区、环境、习性。
有了这些充足的准备，在XX年7月中旬，我们踏上了内蒙古之旅。
活动其中，同学们克服了恶劣的环境，炎炎的烈日下一呆就是一天，有人腿都被晒得脱掉了一层皮，但没有一个退缩。
在老师的讲解下，我们学会了野外考察最基本的方法——打样方，有点同学无意间发现了一块化石，兴致勃勃地请老师鉴赏。
通过几天的学习，我们已经对恐龙有简单的认识了——恐龙 (Dinosaur) 这个字字面上的意义是「可怕的蜥蜴」。
这个词是由英国解剖学家理查欧恩爵士(1804-1892)所创造，用来描述不符合现今生物的化石遗骸曼特尔恐龙是出现于二亿四千五百万年前，并繁荣于六千五百万年前结束的中生代爬行动物。
或为恐龙和与它同一时代的蛇颈龙、翼龙等的模糊总称。
