2009年河南省某市特岗教师招聘考试_教育理论综合知识试卷

一、单项选择题(本大题共20小题，每题1分。

共20分)在每题的四个选项中选出一个正确答案，请将正确选项前的字母填在题后的括号内，选对得1分，选错、多项选择或不选得0分。

1、我国?义务教育法?的立法宗旨是开展( )。

A.专业教育B.中等教育C.根底教育D.职业教育2、主张废除班级授课制和教科书，学生自己设计单元活动并获得有关知识和能力的教学组织形式是( )。

A.道尔顿制B.小队教学C.特朗普制D.设计教学法3、面对问题情境儿童倾向于很快地检验假设，且常常出错的认知方式是( )。

A.场独立型B.沉思型C.场依存型D.冲动型4、耶克斯一多得森定律说明，学习效率与动机水平之间存在( )。

A.倒U型关系B.正U型关系C.线性关系D.平行关系5、会骑自行车的人在学习骑三轮车时会受到干扰的现象属于学习的( )。

A.定势B.技能C.正迁移D.负迁移6、在道德修养方法上，提出“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从〞的教育家是( )。

A.孟子B.孔子C.墨子D.荀子7、教师的根本职责是( )。

A.热爱学生B.严谨治学C.为人师表D.教书育人8、1995年我国公布的?教师资格条例?属于( )。

A.教育行政规章B.教育行政法规C.部门教育规章D.政府教育规章9、教师为履行教育教学职责而必须具备的最根本的权利是( )。

A.科学研究权B.获取报酬权C.教育教学权D.民主管理权10、教学技能开展的最高形态是( )。

A.教学技巧B.教学技艺C.教学艺术D.教学自动化11、课堂教学中最简单、最常用的课堂导人形式是( )。

A.直观导人B.实例导入C.直接导入D.游戏导入12、教师通过语言对教材内容进行解释、说明、分析、讨论等，引导学生理解和掌握知识的讲授方式是( )。

A.讲述B.讲读C.讲解D.讲演13、教师用总结性的语言提纲挈领地再现一节课，从而结束课堂教学的方式是( )。

A.归纳结课B.拓展延伸结课C.比拟结课D.活动结课14、让优秀教师作说课示范并进行课堂教学，然后组织教师进行评议的说课类型是( )。

河南省2009年特岗教师招聘考试试题（参考答案）一、单项选择题（每小题2分，共40分）1.科学发展观DNF:狂战士单刷普通遗迹全攻略核心是（）Ａ.发展Ｂ.全面协调可持续Ｃ.以人为本Ｄ.统筹兼顾2.个体身心发展中起主导作用的是（）Ａ.遗传Ｂ.学校教育Ｃ.环境Ｄ.家庭教育3.心理断乳期是指（）Ａ.幼儿期Ｂ.儿童期Ｃ.少年期Ｄ.青年期4.“举一反三”、“闻一知十”是指（）Ａ.定势Ｂ.迁移Ｃ.应用Ｄ.技能5.《中华人民共和国教师法》规定，教师考核的机构主体是（）Ａ.教师所在地的政府机关Ｂ.教师所工作和服务的学校Ｃ.教师所在地的教育行政部门Ｄ.教师所在地的教育督导机构6.教师在教学中用不同形式的直观材料或事例来说明事物的本质属性成为（）Ａ.变式Ｂ.反例Ｃ.正例Ｄ.比较7.持久性心境低落为（）Ａ.焦虑症Ｂ.抑郁症Ｃ.强迫症Ｄ.恐怖症8.教师的根本任务（）Ａ.教书育人Ｂ.教学Ｃ.班级管理Ｄ.道德教育9.“十年树木，百年树人”说明教育具有（）Ａ.创造性Ｂ.广延性Ｃ.长期性Ｄ.示范性10.陶行知先生“捧着一颗心来，不带半跟草去”强调教师的（）Ａ.合作精神Ｂ.友爱精神Ｃ.奉献精神Ｄ.自律精神11.孔子代表作（）Ａ.《论语》Ｂ.《学记》Ｃ.《理想国》Ｄ.《大学》12.个人在学习活动中感到某种欠缺而为力求获得满足的心理状态是（）A .学习动机B .学习需要 C.学习兴趣D.学习期待13. 教师运用口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法是（）A .谈话法B.演示法C.讨论法D. 讲授法14. 在学业成功与失败归因中，内在的、可控的、不稳定的因素是（）A.努力程度B.能力高低C. 运气好坏D .任务难易15. 个体成功地完成某一项活动所必须具备的个性心理特征是（）A.气质 B .性格C.兴趣D.能力16. 新课改提出初中课程的设置是（）A.综合课程为主B.分科课程为主C.综合和分科课程相结合D.综合实践活动为主17. 班主任工作的中心环节是（）A.个别教育B.建立学生档案C.了解和研究学生D.组织培养班集体18. 中学阶段影响学生人格的主要因素是（）A .教师B. 家长C. 自我 D. 同伴19. 一个人遇事举棋不定，犹豫不决是意志缺乏（）A. 自觉性B.自制性C. 果断性D.坚持性20. 学校人际关系中最基本的关系是（）A .师生关系B. 上下级 C. 同事关系D. 同学关系二、判断题（每小题1分，共20分）1.社会主义的根本任务是解放和发展生产力，提高人民的生活水平。

河南省2009年特岗教师招聘考试试题(总分：150.00，做题时间：120分钟)一、单项选择（2分/20题）(总题数：20，分数：40.00)1.科学发展观的核心是（）（分数：2.00）A.发展B.全面协调可持续C.以人为本√D.统筹兼顾解析：2.个体身心发展中起主导作用的是（）（分数：2.00）A.遗传B.学校教育√C.环境D.家庭教育解析：3.心里断乳期是指（）（分数：2.00）A.幼儿期B.儿童期C.少年期√D.青年期解析：4.“举一反三”、“闻一知十”是指（）（分数：2.00）A.定势B.迁移√C.应用D.技能解析：5.《中华人民共和国教师法》规定，教师考核的机构主体是（）（分数：2.00）A.教师所在地的政府机关B.教师所工作和服务的学校√C.教师所在地的教育行政部门D.教师所在地的教育督导机构解析：6.教师在教学中用不同形式的直观材料或事例来说明事物的本质属性成为（）（分数：2.00）A.变式√B.反例C.正例D.比较解析：7.持久性心境低落为（）（分数：2.00）A.焦虑症B.抑郁症√C.强迫症D.恐怖症解析：8.教师的根本任务（）（分数：2.00）A.教书育人√B.教学C.班级管理D.道德教育解析：9.“十年树木，百年树人”说明教育具有（）（分数：2.00）A.创造性B.广延性C.长期性√D.示范性解析：10.陶行知先生“捧着一颗心来，不带半跟草去”强调教师的（）（分数：2.00）A.合作精神B.友爱精神C.奉献精神√D.自律精神解析：11.孔子代表作（）（分数：2.00）A.《论语》√B.《学记》C.《理想国》D.《大学》解析：12.个人在学习活动中感到某种欠缺而为力求获得满足的心理状态是（）（分数：2.00）A.学习动机B.学习需要√C.学习兴趣D.学习期待解析：13.教师运用口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法是（）（分数：2.00）A.谈话法B.演示法C.讲授法√D.讨论法解析：14. 在学业成功与失败归因中，内在的、可控的、不稳定的因素是（）（分数：2.00）A.努力程度√B.能力高低C.运气好坏D.任务难易解析：15.个体成功地完成某一项活动所必须具备的个性心理特征是（）（分数：2.00）A.气质B.性格C.兴趣D.能力√解析：16.新课改提出初中课程的设置是（）（分数：2.00）A.综合课程为主B.分科课程为主C.综合和分科课程相结合√D.综合实践活动为主解析：17.班主任工作的中心环节是（）（分数：2.00）A.个别教育B.建立学生档案C.了解和研究学生D.组织培养班集体√解析：18.中学阶段影响学生人格的主要因素是（）（分数：2.00）A.教师√B.家长C.自我D.同伴解析：19.一个人遇事举棋不定，犹豫不决是意志缺乏（）（分数：2.00）A.自觉性B.自制性C.果断性√D.坚持性解析：20.学校人际关系中最基本的关系是（）（分数：2.00）A.师生关系√B.上下级C.同事关系D.同学关系解析：二、判断题（1分/20题）(总题数：20，分数：20.00)21.社会主义的根本任务是解放和发展生产力，提高人民的生活水平。

2009河南省特岗教师招聘考试试题答案一、单项选择1.科学发展观的核心是（ C ）A发展 B全面协调可持续 C以人为本 D统筹兼顾2.个体身心发展中起主导作用的是（ B ）A遗传 B学校教育 C环境 D家庭教育3.心里断乳期是指（ C ）A幼儿期 B儿童期 C少年期 D青年期4.“举一反三”、“闻一知十”是指（ B ）A定势 B迁移 C应用 D技能5.《中华人民共和国教师法》规定，教师考核的机构主体是（ B ）A教师所在地的政府机关 B教师所工作和服务的学校C教师所在地的教育行政部门 D教师所在地的教育督导机构6.教师在教学中用不同形式的直观材料或事例来说明事物的本质属性成为（ A ）A变式 B反例 C正例 D比较7.持久性心境低落为（ B ）A焦虑症 B抑郁症 C强迫症 D恐怖症8.教师的根本任务（ A ）A教书育人 B教学 C班级管理 D道德教育9.“十年树木，百年树人”说明教育具有（ C ）A创造性 B广延性 C长期性 D示范性10.陶行知先生“捧着一颗心来，不带半跟草去”强调教师的（ C ）A合作精神 B友爱精神 C奉献精神 D自律精神11.孔子代表作（A）A《论语》 B《学记》 C《理想国》 D《大学》12.个人在学习活动中感到某种欠缺而为力求获得满足的心理状态是（ B ）A 学习动机B 学习需要 C学习兴趣 D学习期待13. 教师运用口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法是（ C ）A 谈话法 B演示法 C讲授法 D讨论法14. 在学业成功与失败归因中，内在的、可控的、不稳定的因素是（ A ）A努力程度 B能力高低 C 运气好坏 D 任务难易15. 个体成功地完成某一项活动所必须具备的个性心理特征是（ D ）A气质 B 性格 C兴趣 D能力16. 新课改提出初中课程的设臵是（ C ）A综合课程为主 B分科课程为主 C综合和分科课程相结合 D综合实践活动为主17. 班主任工作的中心环节是（ D ）A个别教育 B建立学生档案 C了解和研究学生 D组织培养班集体18. 中学阶段影响学生人格的主要因素是（ A ）A 教师B 家长C 自我D 同伴19. 一个人遇事举棋不定，犹豫不决是意志缺乏（ C ）A 自觉性 B自制性 C 果断性 D坚持性20. 学校人际关系中最基本的关系是（ A ）A 师生关系B 上下级C 同事关系D 同学关系二、判断题1.社会主义的根本任务是解放和发展生产力，提高人民的生活水平。

09年河南特岗考试试题及答案解析一、单项选择（2分/20题）注：单选判断可能个别有误如发现请留言1.科学发展观的核心是（C）Ａ发展Ｂ全面协调可持续Ｃ以人为本Ｄ统筹兼顾2.个体身心发展中起主导作用的是（B）Ａ遗传Ｂ学校教育Ｃ环境Ｄ家庭教育3.心里断乳期是指（C）Ａ幼儿期Ｂ儿童期Ｃ少年期Ｄ青年期4.“举一反三”、“闻一知十”是指（B）Ａ定势Ｂ迁移Ｃ应用Ｄ技能5.《中华人民共和国教师法》规定，教师考核的机构主体是（B）Ａ教师所在地的政府机关Ｂ教师所工作和服务的学校Ｃ教师所在地的教育行政部门Ｄ教师所在地的教育督导机构6.教师在教学中用不同形式的直观材料或事例来说明事物的本质属性成为（A）Ａ变式Ｂ反例Ｃ正例Ｄ比较7.持久性心境低落为（B）Ａ焦虑症Ｂ抑郁症Ｃ强迫症Ｄ恐怖症8.教师的根本任务（A）Ａ教书育人Ｂ教学Ｃ班级管理Ｄ道德教育9.“十年树木，百年树人”说明教育具有（C）Ａ创造性Ｂ广延性Ｃ长期性Ｄ示范性10.陶行知先生“捧着一颗心来，不带半跟草去”强调教师的（C）Ａ合作精神Ｂ友爱精神Ｃ奉献精神Ｄ自律精神11.孔子代表作（A）Ａ《论语》Ｂ《学记》Ｃ《理想国》Ｄ《大学》12.个人在学习活动中感到某种欠缺而为力求获得满足的心理状态是（B）A学习动机B学习需要C学习兴趣D学习期待13.教师运用口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法是（C）A谈话法B演示法C讲授法D讨论法14.在学业成功与失败归因中，内在的、可控的、不稳定的因素是（A）A努力程度B能力高低C运气好坏D任务难易15.个体成功地完成某一项活动所必须具备的个性心理特征是（D）A气质B性格C兴趣D能力16.新课改提出初中课程的设置是（C）A综合课程为主B分科课程为主C综合和分科课程相结合D综合实践活动为主17.班主任工作的中心环节是（D）A个别教育B建立学生档案C了解和研究学生D组织培养班集体18.中学阶段影响学生人格的主要因素是（A）A教师B家长C自我D同伴19.一个人遇事举棋不定，犹豫不决是意志缺乏（C）A自觉性B自制性C果断性D坚持性20.学校人际关系中最基本的关系是（A）A师生关系B上下级C同事关系D同学关系二、判断题（1分/20题）1.社会主义的根本任务是解放和发展生产力，提高人民的生活水平。

2009年河南特岗教师招聘考试真题答案解析答案：教育学部分一、单项选择题(每小题1分，共10分)1.B2.A3.D4.C5.A6.C7.D8.D9.B 10.C二、多项选择题(错选、多选、漏选均不得分。

每小题2分，共12分)1.ABDE2.BCE3.BCE4.ABD5.BCDE6.ABCDE三、简答题(每小题6分，共18分)1.现代教育制度发展的趋势表现在哪几个方面?(1)加强学前教育并重视与小学教育的衔接。

(2)强化普及义务教育，延长义务教育年限。

(3)普通教育与职业教育逐步相互渗透。

(4)高等教育的类型日益多样化。

(5)学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化。

(6)教育制度有利于国际交流。

2.简述我国新一轮基础教育课程评价改革的特点。

(1)淡化甄别与选拔功能，注重学生的全面发展，实现课程功能的转化。

(2)突出学生的主体地位，倡导多主体参与评价。

(3)强调评价标准与内容的多元化，关注情感、态度、价值观的评价。

(4)强调质性评价，采用多样化的评价方法。

(5)强调终结性评价与形成性评价相结合，实现评价重心的转移。

3.什么是启发性原则?贯彻该原则的基本要求是什么?启发性原则，是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题、解决问题的能力。

贯彻该原则的基本要求有：(1)教师要掌握和运用好“启发”的条件和关键。

(2)启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力。

(3)让学生动手，培养独立解决问题的能力。

(4)建立新型的尊师爱生的关系，发扬教学民主。

四、论述题(10分)个体身心发展的规律有哪些?学校教育如何适应这些规律，促进个体身心全面和谐地发展?(1)个体身心发展的顺序性。

个体的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。

在这一发展过程中，其整个身心发展具有一定的顺序性。

这就要求教育工作要循序渐进，一切知识技能的传授、智力的发展、体质的增强、思想品德的培养，都要遵循由具体到抽象、由浅入深、由简到繁、由低到高的顺序，既不能拔苗助长，也不要压抑学生的发展。

2009年河南特岗教师教育学试题1、教育学是研究（教育现象及其规律）的一门科学。

2、教育现象包括（教育社会现象）和（认识现象）3、教育的方针政策是（人们主观意志）的体现。

4、教育规律是（教育经验）的高度概括，但它不等于教育规律，甚至有些教育经验不一定符合规律。

5、我国的（《学记》）是世界上最早的教育文献，传说是战国末年的（乐正克）所作，比西方古罗马昆体良（《论演说家的教育》）还早300年。

6、1632年，著名的（捷克）国教育家（夸美纽斯）出版了（《大教学论》），它是近代最早的一部系统论述教育问题的专著。

7、广义教育包括（社会教育）、（家庭教育）、（学校教育）。

8、狭义教育既是（学校教育）有时可以作为（思想品德教育）的同义语使用。

9、教育的社会属性即是（永恒性、历史性、相对独立）10、古代社会教育包括（奴隶社会、封建社会）。

学校始建于（奴隶社会），古代教育的内容是（礼、乐、射、御、书、数）。

欧洲奴隶社会出现过两种著名的教育体系（斯巴达、雅典）。

欧洲封建社会的两种教育体系是（骑士、教会）；教会培养教士和僧侣，教育内容是七艺：包括三科（文法、修辞、辩证法）；四学（算术、几何、天文、音乐）。

骑士教育培养骑士，教育内容是骑士七技：（骑马、游泳、投枪、击剑、打猎、下棋、吟诗）。

11．影响人的发展的因素主要有（遗传、环境、教育）12．教育目的规定了把教育者培养成什么样的人，是培养人的（质量规格标准），是对受教育者的一个（总的要求）13．教育目的既是教育目的的出发点，又是教育工作的（归宿）14. 机器大工业生产提供了人的全面发展的（基础和可能）；社会主义制度是实现人的全面发展的社会条件；教育和生产劳动相结合是实现人的全面发展的唯一途径。

15．教育目的的个人本位论认为，教育目的是由人的本性、本能需要决定的，教育目的就是要促使人的本性、本能的高度发展，成为健全发展的人，其代表人物是（卢梭、洛克）等人。

16.教育目的的社会本位论认为，教育目的应根据社会要求来确定，教育目的除社会需要以外无其它目的，其代表人物有（赫尔巴特和涂尔干）17.马克思主义认为确立教育目的应根据（社会需要和人的自身发展）之间的辩证统一关系。

河南省2009年教师资格教育理论考试试卷（适用范围：高级中学教师资格）一、单项选择题（本题共20 小题，每小题1 分，共20 分）1．下面选项中，直接影响个体身心发展的因素是( B ) A．政治体制B．生活环境C．科技水平D．生产力发展水平2．我国教育目的的基本精神不包括( C ) A．培养社会主义事业的建设者和接班人B．要求全面发展、和谐发展C．要求尊重教师、孝敬父母D．强调发展个性、培养创造精神3．进行德育时要循循善诱，以理服人。

这指的是德育工作的（ A）A．疏导原则B．尊重与严格要求相结合原则C．导向性原则D．一致性与连贯性原则4．在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人接近的过程是（B ）A．内化B．认同C．服从D．依从5．人们对物质的知觉倾向于以外部参照为信息加工的依据，这种认知方式属（ C ）A．场独立型B．外倾型C．场依存型D．发散型6．德国心理学家艾宾浩斯最早对一位进行系统眼胶，得到的规律是（ B ）A．进展均衡B．先快后慢C．先慢后快D．无明显变化7．人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断是（ C ）A．成就动机B．自我强化C．自我效能感D．学习能力8．教师的根本职能是（ D ）A．热爱学生B．严谨治学C．为人师表D．教书育人9．在道德修养方法上，提出“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”观点的是（ B ）A．孟子B．孔子C．墨子D．荀子10．我国的教育基本法律是（ B ）A．中华人民共和国高等教育法B．中华人民共和国教育法C．中华人民共和国义务教育法D．中华人民共和国教师法11．教师的身份特征是( D ) A．国家公务员B．教育雇员C．自由职业者D．专业人员12．教师通过系统地叙述或描述教学内容，使学生理解和掌握知识的一种课堂教授方式是（A）A．讲述B．讲解C．讲读D．叙述13．教师只通过简单的肢体语言与学生交流而不发表任何评论的倾听是（ B ）A．介入型倾听B．非介入型倾听C．身势倾听D．非语言倾听14．教师了解学生最简单最常用的班级管理办法是（A）A．观察法B．书面材料分析法C．谈话法D．调查法15．17世纪从理论上对班级授课制加以总结和论证的教育家是（A）A．夸美纽斯B．帕利门C．赫尔巴特D．昆体良16．教学评价的主要功能是（ D ）A．鉴定功能B．管理功能C．研究功能D．改进提高功能17．教师满堂灌输、学生呆读死记的注入式教学方式形成于（ B ）A．奴隶社会B．封建社会C．资本主义社会D．社会主义社会18．教程编写、教学实施和教学评价的基本依据是（A）A．课程标准B．教材C．教学计划D．教学大纲19．在教师指导下，学生巩固知识、形成技能技巧的教学方法是（ C ）A．讲授法B．演示法C．练习法D．讨论法20．学科课程的基本组织形式是（A）A．课堂教学B．课外教学C．现场教学D．复式教学二、多项选择题（本题共10 小题，每小题2 分，共20 分）1．我国全面发展教育的组成部分包括（ABDE）A．德育B．智育C．教学D．美育E．劳动技术教育2．奥苏伯尔认为，学校情境中的成就动机的组成有（CDE）A．学习需要B．学习期待C．自我提高的内驱力D．附属的内驱力E．认知内驱力3．教师公正的内容有（ACD）A．坚持真理B．不偏不倚C．秉公办事D．赏罚分明E．为人正派4．能作为教育法律关系主体的有（DE）A．行为B．物C．精神财富D．组织E．人5．备课的内容主要有（ABCDE）A．备课程标准B．备教材C．备学生D．备教法E．备学法6．从说课的功能角度划分，说课的类型主要有（BCDE）A．指导性说课B．示范性说课C．检查性说课D．评比性说课E．研究性说课7．班级管理的内容主要包括（BCDE）A．学籍管理B．班级德育管理C．班级学习管理D．班级文体活动管理E．班级常规管理8．学生会组织的原则有（ABCD）A．民主集中制原则B．弹性结构原则C．责权一致原则D．民主与监督原则E．协调一致原则9．教学设计的基本要素主要有（ABCD）A．教学目标B．教学内容C．教学策略D．教学评价E．教学经验10．根据评价的时间和作用分类，可将教学评价分为（BCE）A．绝对评价B．形成性评价C．总结性评价D．相对评价E．诊断性评价三、判断题（本题共24小题，每小题1分，共24分）1．教育是人类特有的社会现象，与人类社会共始终。

一．选择题 1.下列理论体系中那个不属于中国特色的神会主义理论（A） A.毛泽东思想B.邓小平理论C.三个代表D.科学发展观2.中国的基本政治体制是（A）A.人民代表大会制度 B.多党C.群主立宪3.．三农是指（C）A.农业、农村、农民工问题B. 农业、农民、农村教育问题C .农业、农村、农民4.“一把钥匙开一把锁”属于教学中的什么原则（B）A.启发性B.因材施教C.直观性D.导向性理由：《教育学》，章节-教学-教学原则5.艾宾浩斯遗忘曲线的规律（A）A.先快后慢B.先慢后快C.等速D.匀加速理由：教育心理学知识学习那章-有关记忆的6.综合实践活动课程属于（D）A.选修课程 B.活动课程C.实践课程D.必修课程理由：新课改上的。

7.国家实施的义务教育年限是（D）A.6年B.7年C.8年D.9年理由：《义务教育法》8.布鲁纳提出的教学方法（C）A.程序教学B.暗示法C.发现法理由：《教学反方法论》13页9.学高为师、身正为范体现了教师工作的（A）A.示范性B.复杂性C.创造性D.长期性10.教学活动的中心环节是（A）A.上课B.备课C.学业成绩的检查和评定理由：《教育学》，章节-教学11.个体对自己的心理特点，人格特征，能力及自身社会社会价值的自我了解与自我评价是（C）A.自我调控B.自我体验C.自我认识D.自我评价理由：《教育心理学》，章节-心理发展12.教师的教育学、心理学知识属于（B ）A.本体知识B.条件知识理由：知识的分类—网上可以查到，本体知识是学科知识。

13.寻求发展是心理健康的（B）A.基本目标B.高级目标理由：《教育学》，章节-心理健康教育14.夸美纽斯的作品（大教学论）理由：《教育学》第一章15．起教学导向作用的是（B ）A．知识素养 B.职业道德理由：本题之前做过，《教师职业道德》上也有涉及，理解就会做了。

16．小学后期初中时期的学习动机（B ）A.学习兴趣 B.获得赞赏理由：《教育心理学》-奥苏贝尔提出内驱力，并分为认知内驱力、附属内驱力、自我提高内驱力。

2009年河南特岗教师教育学试题1、教育学是研究（教育现象及其规律）的一门科学。

2、教育现象包括（教育社会现象）和（认识现象）3、教育的方针政策是（人们主观意志）的体现。

4、教育规律是（教育经验）的高度概括，但它不等于教育规律，甚至有些教育经验不一定符合规律。

5、我国的（《学记》）是世界上最早的教育文献，传说是战国末年的（乐正克）所作，比西方古罗马昆体良（《论演说家的教育》）还早300年。

6、1632年，著名的（捷克）国教育家（夸美纽斯）出版了（《大教学论》），它是近代最早的一部系统论述教育问题的专著。

7、广义教育包括（社会教育）、（家庭教育）、（学校教育）。

8、狭义教育既是（学校教育）有时可以作为（思想品德教育）的同义语使用。

9、教育的社会属性即是（永恒性、历史性、相对独立）10、古代社会教育包括（奴隶社会、封建社会）。

学校始建于（奴隶社会），古代教育的内容是（礼、乐、射、御、书、数）。

欧洲奴隶社会出现过两种著名的教育体系（斯巴达、雅典）。

欧洲封建社会的两种教育体系是（骑士、教会）；教会培养教士和僧侣，教育内容是七艺：包括三科（文法、修辞、辩证法）；四学（算术、几何、天文、音乐）。

骑士教育培养骑士，教育内容是骑士七技：（骑马、游泳、投枪、击剑、打猎、下棋、吟诗）。

11．影响人的发展的因素主要有（遗传、环境、教育）12．教育目的规定了把教育者培养成什么样的人，是培养人的（质量规格标准），是对受教育者的一个（总的要求）13．教育目的既是教育目的的出发点，又是教育工作的（归宿）14. 机器大工业生产提供了人的全面发展的（基础和可能）；社会主义制度是实现人的全面发展的社会条件；教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的唯一途径。

15．教育目的的个人本位论认为，教育目的是由人的本性、本能需要决定的，教育目的就是要促使人的本性、本能的高度发展，成为健全发展的人，其代表人物是（卢梭、洛克）等人。

16.教育目的的社会本位论认为，教育目的应根据社会要求来确定，教育目的除社会需要以外无其它目的，其代表人物有（赫尔巴特和涂尔干）17.马克思主义认为确立教育目的应根据（社会需要和人的自身发展）之间的辩证统一关系。

河南省2009年特岗教师考试试题（附答案）教育学部分（50分）一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案，并将其代码填入答题纸的相应位置。

每小题1分，共10分）1．提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是A．培根B．夸美纽斯C．赫尔巴特D．赞可夫2．前苏联教育家苏霍姆林斯基教育思想的核心内容是A．全面和谐发展的教育理论B．认知结构理论C．教学与发展理论D．教学过程最优化理论3．就儿童发展整体而言，生理的成熟先于心理的成熟，这体现了儿童身心发展的A．顺序性B．阶段性C．个别差异性D．不平衡性4．我国教育目的制定的指导思想和理论基础是A．社会本位价值取向B．人本位价值取向C．马克思主义关于人的全面发展学说D．政治本位价值取向5．在教学中，通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认知能力的教学原则是A．直观性原则B．启发性原则C．循序渐进原则D．巩固性原则6．把课程分为必修课程和选修课程的依据是A．课程内容的组织方式B．课程制定者或管理层次C．课程设置的要求D．课程内容所固有的属性7．马克思主义认为培养全面发展的人的唯一方法是A．理论联系实际B．做到因材施教C．实现教育机会均等D．教育与生产劳动相结合8．把两个及两个年级以上的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业轮流交替进行，在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是A．分层教学B．合作教学C．小班教学D．复式教学9．以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方式称为A．说服法B．榜样法C．表扬奖励与批评处分D．锻炼法10．目前世界范围内，最普遍和最基本的教学组织形式是A．个别教学B．小组教学C．班级授课制D．复式教学二、多项选择题（在每小题的五个备选答案中选出二至五个正确答案，并将正确答案的代码填入答题纸的相应位置。

09年河南特岗考试试题及答案解析一、单项选择（2分/20题）注：单选判断可能个别有误如发现请留言1.科学发展观的核心是（C）Ａ发展Ｂ全面协调可持续Ｃ以人为本Ｄ统筹兼顾2.个体身心发展中起主导作用的是（B）Ａ遗传Ｂ学校教育Ｃ环境Ｄ家庭教育3.心里断乳期是指（C）Ａ幼儿期Ｂ儿童期Ｃ少年期Ｄ青年期4.“举一反三”、“闻一知十”是指（B）Ａ定势Ｂ迁移Ｃ应用Ｄ技能5.《中华人民共和国教师法》规定，教师考核的机构主体是（B）Ａ教师所在地的政府机关Ｂ教师所工作和服务的学校Ｃ教师所在地的教育行政部门Ｄ教师所在地的教育督导机构6.教师在教学中用不同形式的直观材料或事例来说明事物的本质属性成为（A）Ａ变式Ｂ反例Ｃ正例Ｄ比较7.持久性心境低落为（B）Ａ焦虑症Ｂ抑郁症Ｃ强迫症Ｄ恐怖症8.教师的根本任务（A）Ａ教书育人Ｂ教学Ｃ班级管理Ｄ道德教育9.“十年树木，百年树人”说明教育具有（C）Ａ创造性Ｂ广延性Ｃ长期性Ｄ示范性10.陶行知先生“捧着一颗心来，不带半跟草去”强调教师的（C）Ａ合作精神Ｂ友爱精神Ｃ奉献精神Ｄ自律精神11.孔子代表作（A）Ａ《论语》Ｂ《学记》Ｃ《理想国》Ｄ《大学》12.个人在学习活动中感到某种欠缺而为力求获得满足的心理状态是（B）A学习动机B学习需要C学习兴趣D学习期待13.教师运用口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法是（C）A谈话法B演示法C讲授法D讨论法14.在学业成功与失败归因中，内在的、可控的、不稳定的因素是（A）A努力程度B能力高低C运气好坏D任务难易15.个体成功地完成某一项活动所必须具备的个性心理特征是（D）A气质B性格C兴趣D能力16.新课改提出初中课程的设置是（C）A综合课程为主B分科课程为主C综合和分科课程相结合D综合实践活动为主17.班主任工作的中心环节是（D）A个别教育B建立学生档案C了解和研究学生D组织培养班集体18.中学阶段影响学生人格的主要因素是（A）A教师B家长C自我D同伴19.一个人遇事举棋不定，犹豫不决是意志缺乏（C）A自觉性B自制性C果断性D坚持性20.学校人际关系中最基本的关系是（A）A师生关系B上下级C同事关系D同学关系二、判断题（1分/20题）1.社会主义的根本任务是解放和发展生产力，提高人民的生活水平。

河南特岗考试试题及答案解析一、单项选择（2分/20题）注：单选判断可能个别有误如发现请留言1.科学发展观的核心是（C）Ａ发展Ｂ全面协调可持续Ｃ以人为本Ｄ统筹兼顾2.个体身心发展中起主导作用的是（B）Ａ遗传Ｂ学校教育Ｃ环境Ｄ家庭教育3.心里断乳期是指（C）Ａ幼儿期Ｂ儿童期Ｃ少年期Ｄ青年期4.“举一反三”、“闻一知十”是指（B）Ａ定势Ｂ迁移Ｃ应用Ｄ技能5.《中华人民共和国教师法》规定，教师考核的机构主体是（B）Ａ教师所在地的政府机关Ｂ教师所工作和服务的学校Ｃ教师所在地的教育行政部门Ｄ教师所在地的教育督导机构6.教师在教学中用不同形式的直观材料或事例来说明事物的本质属性成为（A）Ａ变式Ｂ反例Ｃ正例Ｄ比较7.持久性心境低落为（B）Ａ焦虑症Ｂ抑郁症Ｃ强迫症Ｄ恐怖症8.教师的根本任务（A）Ａ教书育人Ｂ教学Ｃ班级管理Ｄ道德教育9.“十年树木，百年树人”说明教育具有（C）Ａ创造性Ｂ广延性Ｃ长期性Ｄ示范性10.陶行知先生“捧着一颗心来，不带半跟草去”强调教师的（C）Ａ合作精神Ｂ友爱精神Ｃ奉献精神Ｄ自律精神11.孔子代表作（A）Ａ《论语》Ｂ《学记》Ｃ《理想国》Ｄ《大学》12.个人在学习活动中感到某种欠缺而为力求获得满足的心理状态是（B）A学习动机B学习需要C学习兴趣D学习期待13.教师运用口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法是（C）A谈话法B演示法C讲授法D讨论法14.在学业成功与失败归因中，内在的、可控的、不稳定的因素是（A）A努力程度B能力高低C运气好坏D任务难易15.个体成功地完成某一项活动所必须具备的个性心理特征是（D）A气质B性格C兴趣D能力16.新课改提出初中课程的设置是（C）A综合课程为主B分科课程为主C综合和分科课程相结合D综合实践活动为主17.班主任工作的中心环节是（D）A个别教育B建立学生档案C了解和研究学生D组织培养班集体18.中学阶段影响学生人格的主要因素是（A）A教师B家长C自我D同伴19.一个人遇事举棋不定，犹豫不决是意志缺乏（C）A自觉性B自制性C果断性D坚持性20.学校人际关系中最基本的关系是（A）A师生关系B上下级C同事关系D同学关系二、判断题（1分/20题）1.社会主义的根本任务是解放和发展生产力，提高人民的生活水平。

2009年郑州市教师招聘考试教育学教育心理学试题一、单选题1.下述说法中不正确的是（）A.教育者“教”的客体不是双客体，而是一种复合客体B.一个完整的教育过程就是教育者“如何教”和“教什么”的过程C.教育者作为教育活动中的人的因素，是教育实践活动的主体，更确切地说是“教”的主体D.受教育者是教育过程中“学”的主体2.美国芝加哥大学教授舒尔茨在《人力资本投资》这本书里，提出的核心观点可概括为：“有技能的人的资源是一切资源中最为重要的资源，人力资本收益大于物力资本投资的收益”。

这一观点深刻地说明着（）A.教育的经济功能B.教育的文化功能C.教育的自然功能D.教育的道德功能3.我国现在实施的义务教育的年限目标是（）A.10年B.6年C.9年D.12年4.首次在科学分类中将教育学作为一门独立的学科划分出来的是（）A.捷克教育家夸美纽斯B.英国哲学家培根C.德国教育家赫尔巴特D.英国哲学家洛克5.教育的生物起源论和心理起源论的共同缺陷是都否认了（）A.教育的科学属性B.教育的生产属性C.教育的社会属性D.教育的艺术属性6.“教，上所施，下所效也；育，养子使作善”，把“教育”作此解释的是（）A.许慎B.孔子C.朱熹D.韩愈7.《中共中央关于教育体制改革的决定》的发布时间是（）A.1985年B.1986年C.1987年D.1988年8.主张教育目的应依据个人需要来确定，这是教育目的价值取向上的（）A.社会本位论B.个人本位论C.政治本位论D.宗教本位论9.当代中国所提出的教育导向思想是（）A.应试教育B.科举考试C.英才教育D.素质教育10.有学者说：“无论我们选教何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构。

”依此而建立的课程理论是（）A.百科全书式课程理论B.综合课程理论C.实用主义课程理论D.结构主义课程理论11.教师成为一种独立的社会职业，大致是在（）A.原始社会初期B.奴隶社会初期C.封建社会初期D.资本主义初期12.下列说法中正确的是（）A.学校工作要以教学为主，这就是说教学是学校唯一的工作B.课外活动就是活动课程，两者没有质的区别C.《学记》中就提出了“时教必有正业，退息必居学”的课内与课外相结合的教育思想D.向学生传授知识是教师的根本的任务13.平常所说的三结合教育，这三结合是指（）A.学校、家庭、社区三种教育力量的一体化B.教师、学生、教室的三结合C.历史、现实、未来的三结合D.教科书、实验室、网络的三结合14.20世纪20年代，抱着教育救国思想，从事平民教育、乡村教育运动，创办晓庄师范、实践生活教育理论，著有《中国教育改造》的教育家是（）A.鲁迅B.徐特立C.陶行知D.梁启超15.中小学教师也应不断提高自身的教育科学研究能力，这是因为（）A.教师都要评职称B.写写论文，提高自己的知名度C.教育是富有创造性的工作D.没事找事做16.提出“师者，人之模范”的教育家是( ）A.孟子B.荀子C.扬雄D.老子17.由于学生身心发展存在着个别差异，因此要（）A.坚持教师为中心B.坚持教材为中心C.实施因材施教D.实施标准化考试18.综合课程理论的代表人物是（）A.杜威B.怀特海C.布鲁纳D.克伯屈19.终身教育是( ）A.古代教育的特点B.中世纪教育的特点C.近代教育的特点D.现代教育的特点20.人的动机、兴趣、情感、意志、性格等心理因素，在教育活动中被称作是( ）A.智力因素B.非智力因素C.社会因素D.家庭因素二、多项选择题1.作为一种教育研究方法的教育实验，其共同的基本特征是（）A.有理论假说B.有控制C.有变革D.可重复操作E.不可重复2.古希腊把“三艺”作为教育内容，这“三艺”是指( ）A.四书B.文法C.修辞D.辩证法E.论语3.根据《中国教育改革与发展纲要》的思想，素质教育的内容主要是（）A.政治素质、思想素质B.道德素质C.身体素质、心理素质D.个性素质E.科学文化素质4.组成课程计划的主要内容是（）A.学科设置B.学科顺序C.课时分配D.学年编制E.学周安排5.教师劳动的特点是（）A.复杂性B.创造性C.示范性D.长期性E.自私性6.重视家庭教育的基本理由是（）A.家庭是人生的第一站，是个体社会化的奠基教育B.家长最关心孩子，有利于孩子把精力用于学习上C.家庭教育可以起到影响和调节学校教育的效应D.家庭教育使儿童受到始终如一的道德熏陶E.家长掌握了教育学的知识7.要开展教师进修提高工作，其内容一般包括（）A.思想品德修养的提高B.文化科学知识的学习C.现代教育思想观念的学习D.先进教育技术的学习E.评定学生的品行和学业成绩8.我国法律规定保护少年儿童的权利主要有（）A.生存的权利B.受教育的权利C.安全的权利D.受尊重的权利E.平等娱乐的权利9.教育在人的身心发展中起主导作用，这是因为（）A.教育具有明确的目的性和方向性B.学校教育具有较强的计划性和系统性C.学校教育具有高度的组织性D.教育可以激发和发展被教育者的潜能E.教育能对各种环境加以一定的控制和利用10.学校教育内容的具体表现形式是（）A.课程计划B.校舍安排C.教学大纲D.教科书E.教学指导书三、名词解释1.教育目的2.教育3.教育方针4.教学5.课程四、简答题1.简述当代学制发展的一般趋势。

2009年河南省某市特岗教师招聘考试教育理论综合知识试卷(总分：100.00，做题时间：120分钟)一、单项选择题（本大题共20道小题，每小题1分，共20分。

在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。

请将正确选项前的字母填在题后的括号内）(总题数：20，分数：20.00)1. 教学是( )。

A.学生学的活动B.教师指导下学生学的活动C.教师教的活动D.教师教和学生学的统一活动√解析：教学的定义。

2.( )创立了第一个心理学实验室，标志着心理学正式建立。

A.巴甫洛夫B.桑代克C.冯特√D.詹姆斯解析： 1879年，冯特创立了第一个心理学实验室。

3.社会本位教育目的论的代表人物是( )。

A.涂尔干√B.卢梭C.赞科夫D.福禄贝尔解析：4.第一本现代教育学著作是( )。

A.《大教学论》B.《普通教育学》√C.《大教育论》D.《教育心理学》解析：赫尔巴特对教育学的创立做出了最重要的贡献，被认为是"现代教育学之父"，其代表作是《普通教育学》。

5.教育目的所要回答的根本问题是( )。

A.教育的方向B.教育为谁服务C.教育要培养什么样的人√D.教育怎样培养人解析：教育最终落实到人的发展，教育目的回答的是培养人的质量和规格的问题。

6.人民教师职业道德的核心是( )。

A.热爱学生√B.为人师表C.忠诚于人民的教育事业D.团结互助解析：教师职业道德的核心是热爱学生。

因为爱是教育的桥梁，爱是教育的钥匙，爱是教育成功的种子。

尊重学生人格,是热爱学生的突出表现。

7.课程的组织方式或设计课程的种类指的是( )。

A.课程类型√B.教学计划C.课程标准D.教科书解析：8.班集体形成的条件和前进的动力是( )。

A.共同的奋斗目标√B.班主任的要求C.班级内部的矛盾斗争D.共同的活动解析：班集体共同的奋斗目标是班集体形成的条件和前进的动力。

有了长远的奋斗目标,才能将几十个同学团结起来,努力学习,全面发展。

2009年河南特岗教师笔试试题一、单项选择（2分/20题） 在每小题的四个备选答案中选出一个正确答案，并将其代码写在题干后面的括号内。

不选、错选或多选者，该题无分。

1.科学发展观的核心是 【 】 A 发展 B 全面协调可持续 C 以人为本 D 统筹兼顾【答案】C【分析】科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。

因此本题选C 。

2.个体身心发展中起主导作用的是 【 】 A 遗传 B 学校教育 C 环境 D 家庭教育【答案】B【分析】学校教育对人的发展特别是对年轻一代的发展起着主导作用。

随着社会的发展、科学技术的日益进步，教育对人发展的主导作用表现的越来越明显，另外学校教育在人的身心发展中的主导作用的实现，最重要的条件是必须通过学生自身的积极活动。

因此本题选B 。

3.心里断乳期是指 【 】 A 幼儿期 B 儿童期 C 少年期 D 青年期【答案】C【分析】初级中学的教育对象是13、14~16、17岁的少年，少年常常因缺乏认识和准备，被突如其来的身心变化搞得惊慌失措，因此有些心理学家把少年期称为“危险期”或“心里断乳期”，意味着在这一时期儿童将从心理上摆脱对成人的依赖，表现出追求独立的倾向。

因此本题选C 。

4“举一反三”、“闻一知十”是指 【 】 A 定势 B 迁移 C 应用D 技能【答案】B【分析】迁移是指已经获得的知识、技能、甚至方法和态度对学习新知识、新技能的影响。

学习迁移也称训练迁移，是指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响，“举一反三”、“闻一知十”描述的是迁移现象。

另外根据迁移过程中所需的内在心理机制的不同可以把迁移分为同化性迁移、顺应性迁移与重组性迁移。

同化性迁移是指不改变原有的认知结构，直接将原有的认知经验应用到本质特征相同的一类事物中去。

所有认知结构在迁移过程中不发生实质性的改变，只是得到某种充实。

平时我们所讲的举一反三、闻一知十等都属于同化性迁移。

2009-2012年河南特岗教师考试真题和模拟试卷及其答案复习大资料库教育学部分（50分）一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案，并将其代码填入答题纸的相应位置。

每小题1分，共10分）1．提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是A．培根B．夸美纽斯C．赫尔巴特D．赞可夫2．前苏联教育家苏霍姆林斯基教育思想的核心内容是A．全面和谐发展的教育理论B．认知结构理论C．教学与发展理论D．教学过程最优化理论3．就儿童发展整体而言，生理的成熟先于心理的成熟，这体现了儿童身心发展的A．顺序性B．阶段性C．个别差异性D．不平衡性4．我国教育目的制定的指导思想和理论基础是A．社会本位价值取向B．人本位价值取向C．马克思主义关于人的全面发展学说D．政治本位价值取向5．在教学中，通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认知能力的教学原则是A．直观性原则B．启发性原则C．循序渐进原则D．巩固性原则6．把课程分为必修课程和选修课程的依据是A．课程内容的组织方式B．课程制定者或管理层次C．课程设置的要求D．课程内容所固有的属性7．马克思主义认为培养全面发展的人的唯一方法是A．理论联系实际B．做到因材施教C．实现教育机会均等D．教育与生产劳动相结合8．把两个及两个年级以上的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业轮流交替进行，在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是A．分层教学B．合作教学C．小班教学D．复式教学9．以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方式称为A．说服法B．榜样法C．表扬奖励与批评处分D．锻炼法10．目前世界范围内，最普遍和最基本的教学组织形式是A．个别教学B．小组教学C．班级授课制D．复式教学二、多项选择题（在每小题的五个备选答案中选出二至五个正确答案，并将正确答案的代码填入答题纸的相应位置。