人教版五年级语文下册《童年的发现》教案,五年级语文教案

五年级下册语文《童年的发现》精选教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解文章的结构和作者的表达手法。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的重点句子和词语。

（2）学会从不同角度去理解和评价文章。

（3）培养学生的写作能力和创新思维。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对童年的怀念和对科学的热爱。

（2）培养学生热爱生活、勇于探索的精神。

（3）教育学生珍惜时光，努力学习，为实现自己的梦想而努力。

二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文大意。

2. 学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

3. 分析课文中的重点句子和词语，理解作者的表达手法。

三、教学难点1. 理解课文中的科学知识和文化背景。

2. 学会从不同角度去理解和评价文章。

3. 培养学生热爱生活、勇于探索的精神。

四、教学方法1. 采用自主学习、合作探讨的方式，引导学生主动参与课堂。

2. 运用多媒体课件、图片等辅助教学，提高学生的学习兴趣。

3. 通过情景模拟、小组讨论等方法，培养学生的实践能力和团队协作精神。

五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回忆童年时光，分享自己的童年趣事。

（2）提问：你们知道童年的发现是什么吗？2. 自主学习（1）让学生默读课文，理解课文大意。

（2）学生分享自己的学习心得和感悟。

3. 合作探讨（1）分组讨论：课文中的哪些内容让你感受到了作者的怀念和热爱？（2）小组代表发言，总结讨论成果。

4. 重点讲解（1）分析课文中的重点句子和词语，解释其含义。

（2）讲解课文中的科学知识和文化背景。

5. 课堂练习（1）让学生用生字词造句。

（2）课后作业：结合自己的生活经历，写一篇关于童年的发现的文章。

6. 总结课堂（1）回顾本节课的学习内容，强调重点。

（2）教育学生珍惜时光，努力学习，为实现自己的梦想而努力。

六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。

五年级下册语文《童年的发现》教案一、教学目标：1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文。

学会本课的生字，会用“奥秘、恍然大悟、神气活现”等词语造句。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，理解课文内容，体会作者童年的好奇心和求知欲。

学会通过细节描写来表现人物的心情和性格特点。

3. 情感态度与价值观：懂得只有不断观察、思考、想象，才能有所发现的道理。

培养学生热爱科学、积极探索的精神。

二、教学重点：1. 学会本课生字，理解词语的意思。

2. 朗读课文，体会作者童年的好奇心和求知欲。

三、教学难点：1. 学会通过细节描写来表现人物的心情和性格特点。

2. 理解课文中所表现的作者对科学的热爱和积极探索的精神。

四、教学准备：1. 课文朗读录音带。

2. 与课文内容相关的图片或视频资料。

五、教学过程：1. 导入新课：教师播放课文朗读录音带，让学生边听边思考：课文讲述了作者童年时的哪个发现？2. 学习课文：a. 学生自读课文，注意生字的读音和词义。

b. 教师讲解生字词，引导学生理解词语的意思。

c. 教师引导学生通过朗读、讨论等方式，理解课文内容，体会作者童年的好奇心和求知欲。

3. 学习课文中的细节描写：a. 教师引导学生找出课文中对人物心情和性格特点的细节描写。

b. 学生互相交流，分享自己的发现。

c. 教师进行讲解和示范，帮助学生进一步理解如何通过细节描写来表现人物的心情和性格特点。

4. 情感教育：a. 教师引导学生谈谈自己对科学的热爱和积极探索的精神。

b. 学生互相交流，分享自己的体验和感受。

c. 教师进行总结，强调只有不断观察、思考、想象，才能有所发现。

5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调学生要热爱科学，积极探索。

6. 布置作业：让学生课后写一篇关于自己童年发现的作文，培养学生的观察力和想象力。

六、教学拓展：1. 引导学生进行课内外阅读，推荐与科学探索相关的书籍，如《十万个为什么》、《自然科学奥秘》等。

五年级下册语文《童年的发现》精选教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解课文的作者、背景及主题。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的修辞手法和表达方式。

（2）学会通过课文内容进行联想和想象，培养创新能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对阅读的兴趣，激发学生探索科学的欲望。

（2）培养学生热爱生活、勇于表达自我的积极心态。

二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文大意，学会生字词。

难点：分析课文中的修辞手法和表达方式，联系实际进行联想和想象。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的内容，对新课产生兴趣。

（2）简介课文作者、背景及主题。

2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。

（2）学生自主查阅资料，了解课文作者、背景及主题。

3. 合作探讨：（1）分组讨论课文中的修辞手法和表达方式。

（2）选取代表性的小组进行分享，总结课文的特点。

4. 课堂练习：（1）让学生运用所学生字词，进行句子练习。

（2）联系生活实际，进行联想和想象，培养创新能力。

5. 总结拓展：（1）总结本节课的学习内容，巩固知识点。

（2）激发学生对科学的兴趣，培养热爱生活、勇于表达自我的价值观。

四、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 根据课文内容，写一篇关于自己童年的发现的作文。

五、教学评价：1. 学生朗读课文的情况，对生字词的掌握程度。

2. 学生在合作探讨中的表现，对课文特点的理解程度。

3. 学生完成课堂练习的情况，对知识的运用能力。

4. 学生写作业的质量，对课文内容的延伸和创新能力。

六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生思考童年的发现对个人成长的影响。

2. 运用案例分析法，让学生通过课文内容，分析作者的童年发现。

3. 采用小组讨论法，培养学生团队合作，共同探讨童年发现的意义。

有关人教版五年级下册《童年的发现》教学设计（精选7篇）五年级下册《童年的发现》教学设计篇1教材浅析：教材简析：本课是一篇鼓励求知、鼓励大胆想象、鼓励探究发现的课文，通过作者回忆童年时发现胚胎发育规律这件趣事，反映了儿童求知若渴的心理特点和惊人的想象力。

第一局部先概述了“我”九岁时发现了有关胚胎发育的规律，却在后来因此受到惩办。

第二局部具体叙述“我”发现有关胚胎发育规律的前后经过。

最后，写这个发现在几年后老师讲课时得到证实，“我”情不自禁地笑出了声，结果被老师误解受到处分，但“我”从中获得感悟。

本文故事情节充溢童真童趣，语言风趣幽默，并有多处内心活动的描写，真实展现了小朋友内心世界。

教学目标：1.知识与技能目标：认识本课7个生字,会写12个字，理解“澄澈、困窘、天赋”三个词语的意思;体会含义深刻的句子的意思。

2.过程与方法：让学生掌握大胆发现问题、思考问题的一般方法。

3.情感态度目标：感受作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想像的精神，积极关注生活的态度。

教学重点：理解作者“发现”的过程，“我”的伟大的“发现”是怎么来的，从而培养学生大胆发现问题寻根问底的精神。

教学难点：理解“我明白了—世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的危险”等句子的深刻含义。

教学过程：一、激发兴趣，导入课题师出示一些关于胚胎发育的图片，问：“同学们，你们知道这是什么吗?”(生自由回答)师：“这叫做胚胎，我们每一个人都是从这么小小的一个胚胎发育形成的。

人胚胎发展的规律现在对你们来说还比较难懂，但费奥多罗夫九岁时就发现了有关胚胎发育的规律，究竟他真的发现了什么，又是怎么发现的呢?今天我们来看一下他童年的发现。

”(板书课题)二、初读课文，认读字词1.自由朗读课文，画出生字词，学习生字。

指名读词语，正音。

澄(chéng)澈、胚(pēi)胎、天赋(fù)、岂(qǐ)止、绞(jiǎo)尽脑汁(zhī)困窘(jiǒng)理解“澄(chéng)澈、天赋(fù)、困窘(jiǒng)”的意思2.带问题默读课文，找出“我”的“发现”是什么，画出相关句子。

五年级下册语文《童年的发现》教案-（精选5篇）五年级下册语文《童年的发现》教案第一篇(2821)字教学目的：1、学习本课词语，理解其含义。

2、让学生通过学习课文内容，了解孙膑的足智多谋，学习他认真观察、分析的态度和正确的思想方法。

懂得做事要开动脑筋，寻找最佳方法。

3、学习“按一定顺序写”的基本方法。

教学重点：了解两次赛马时双方三匹马出场顺序的不同，体会孙膑的足智多谋。

教学准备：1、投影片2、标有不同颜色的六匹马图片教学过程：一、导入新课，板书课题1、导入：今天这节课我们学习我国古代一个关于赛马的故事。

2、板书：15、田忌赛马二、初步了解课文内容，理清教学重点1、出示课题思考：围绕这个课题你想知道些什么?2、生讨论3、师综合;综合同学们刚才提出的问题，主要有以下三点：(出示投影片1)a、田忌和和谁赛马?b、一共赛了几次马?c、赛马最后的结果是什么?4、师过渡：下面请同学们带着这三个问题快速阅读课文。

三、讲读课文，理解课文内容1、提问：田忌和齐威王一共赛了几次马?2、生答3、指名读第一次赛马的部分。

4、思考：①田忌和齐威王在比赛前做了些什么?②第一次比赛的经过怎样，结果怎样?5、生讨论，指名上台用图片演示，板书。

6、提问：a、这次比赛齐威王为什么能赢?(出示投影片2)b、齐威王每个等级的马都比田忌的强，这个“强”字指什么?c、第一次比赛齐威王赢了，田忌表现怎样?d、“垂头丧气”是什么意思?假如你是田忌，你会怎样想?e、田忌失败后，想了吗?从他身上，我们想到失败了应该怎样办?7、指名答8、师过渡：田忌垂头丧气，准备离开赛马场，这时候出现了什么情况?9、指名读孙膑的话。

(出示投影片3)10、齐读孙膑的话，提问：从孙膑的话中，能看出什么?学生相互讨论后作答。

11、师过渡：面对田忌的再次挑战，齐威王说了什么?指名读句子，从齐威王的话中能看出他的表现怎样?从齐威王身上我们想到，面对胜利应该怎么办?12、指名读第二次比赛的经过和结果。

五年级下册语文《童年的发现》教案 5篇五年级下册语文《童年的发现》教案 1学习目标1.有感情地朗读课文，感受作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想像的精神，培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度。

2.认识本课7个生字，能用具体事例说明课文中有关句子的含义，体会课文幽默活泼的语言风格。

学习重难点感悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想像的精神，培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度。

学习难点理解句子：“我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。

”课前准备1.回忆自己童年的“发现”。

2.通过查阅课外书，上网等途径收集有关科学家发明发现的资料。

课时安排2课时教学过程一、谈话揭题，激发兴趣1.教师介绍有关胚胎发育的科学知识。

2.俄国作家费奥多罗夫九岁时就发现了有关胚胎发育的规律，猜测一下他是一个怎么样的孩子？二、循题读文，理解“发现”1.自由朗读__，学习生字，注意“澄”字的发音。

2.默读课文，思考：“我”童年的发现是什么？在课文中找出有关的句段。

3.反复朗读课文的第十三自然段，在这段话中画出集中描写“我”童年的发现的.句子。

人是由细胞构成的……从细胞变成小鱼，经过了很长的时间。

现在，这一段时间就折合成一个月。

从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，又折合成一个月。

这样推算下来，到变成人，正好是九个月。

4.仔细地读读着几句话，并用自己的话转述。

5.再读课文，找一找课文中有没有这样一句话：说的是相同的意思，但是表达更简洁。

──母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程。

6.朗读这两句话，比较两句话表达上的不同，体会表达的具体和概括。

三、循果查因，了解过程1.默读课文，思考：“我”那非凡的发现，是怎样发现的？2.根据学习计划，分小组合作学习。

学习计划：（1）找出有关的句段。

（2）理解有关的句段，把它概括成一句话或一个词语。

（3）在白纸上画出简单的发现流程图。

3.小组汇报，课堂交流。

人教版五年级下册语文《童年的发现》教案（优秀16篇）《童年的发现》教案1设计解读：《童年的发现》这篇课文讲述的是作者在九岁的时候发现了有关胚胎发育的规律，以及因这个发现在一次课堂中情不自禁笑出了声，被老师误解当众受到惩罚的事。

除去“胚胎发育”、“进化”等一些生物学术语的理解难点外，整个文本无论是语言还是情节都充满了童真、童趣。

从整个文本脉络和层次上来看，虽然文段较多，篇幅较长，但“童年的发现”和“因发现受到惩罚”两件事断章清晰，前后关联递进。

所以第一课时的教学内容集中在学习字词、理清结构和探寻“发现过程”的内涵。

其中，为了更好地激发学生的思辨，对童年发现的起因（梦境）、经过（过程）、结果（规律）等教学内容进行了重组，期待在“简单”与“不简单”的感悟思辨中，让学生聚焦作者的发现过程（科学探索过程），从而敏锐地捕捉到作者童年发现的过程意义之所在。

教学目标：1、学习字词，理清文章结构，能有感情地朗读课文。

2、依托重点词句的品读，在由“简单—不简单”的感悟思辨中，探寻“发现”的过程意义。

3、感受作者大胆想象、积极思考的求知精神，培养基本的科学素养。

教学过程：一、知人论世，引发兴趣1、今天我们要学习一篇新的课文，一起读课题——《童年的发现》。

2、了解作者信息。

出示：费奥多罗夫:一位极富创见的思想家，也是世界上最早提出飞向宇宙的宇航学奠基人。

他的学问渊深，博览书史，据说他几乎知道俄国国家图书馆所有藏书的内容。

他不仅精通欧洲各主要语言，而且对包括汉语在内的许多东方语言也颇有研究。

不仅如此，他对哲学、艺术都有很深的造诣，被人称为“百科全书”。

快速地默读。

交流：资料当中最让你吃惊的是什么？3、是的，就是这样一个博学多才、极富创见的人，他的童年又会有怎样独特的成长经历呢？请同学们拿出课文纸，自由地朗读课文。

二、理清脉络，指导读法1、学习字词。

胚胎、滑翔、妨碍、祸患、驱逐、羞愧随心所欲绞尽脑汁情不自禁（1）寻索第一组词的构成特点；（2）比较品析——读悟第二组词的意思。

人教版五年级语文下册《童年的发现》教案设计范文学习目的1.有感情地朗诵课文，感受作者童年时求知假定渴、追本溯源和大胆想像的肉体，培育先生发现、创新的看法和积极关注生活的态度。

2.看法本课7个生字，能用详细事例说明课文中有关句子的含义，体会课文幽默生动的言语作风。

学习重难点感悟作者童年时求知假定渴、追本溯源和大胆想像的肉体，培育先生发现、创新的看法和积极关注生活的态度。

学习难点了解句子：〝我明白了──世界上严重的发明与发现，有时还面临着遭到驱逐和优待的风险。

〞课前预备1.回想自己童年的〝发现〞。

2.经过查阅课外书，上网等途径搜集有关迷信家发明发现的资料。

课时布置2课时教学进程一、说话揭题，激起兴味1.教员引见有关胚胎发育的迷信知识。

2.俄国作家费奥多罗夫九岁时就发现了有关胚胎发育的规律，猜想一下他是一个怎样样的孩子？二、循题读文，了解〝发现〞1.自在朗诵文章，学习生字，留意〝澄〞字的发音。

2.默读课文，思索：〝我〞童年的发现是什么？在课文中找出有关的句段。

3.重复朗诵课文的第十三自然段，在这段话中画出集中描写〝我〞童年的发现的句子。

人是由细胞构成的……从细胞变成小鱼，经过了很长的时间。

如今，这一段时间就折分解一个月。

从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，又折分解一个月。

这样推算上去，到变成人，正好是九个月。

4.细心肠读读着几句话，并用自己的话转述。

5.再读课文，找一找课文中有没有这样一句话：说的是相反的意思，但是表达更繁复。

──母腹中的胎儿再现了从复杂生命退化成人的进程。

6.朗诵这两句话，比拟两句话表达上的不同，体会表达的详细和概括。

三、循果查因，了解进程1.默读课文，思索：〝我〞那特殊的发现，是怎样发现的？2.依据学习方案，分小组协作学习。

学习方案：〔1〕找出有关的句段。

〔2〕了解有关的句段，把它概括成一句话或一个词语。

〔3〕在白纸上画出复杂的发现流程图。

3.小组汇报，课堂交流。

〔1〕〝我〞是在做梦中发现自己总在飞翔，并且发现其他同窗也具有〝飞行〞的天赋，于是便发生了猎奇，想处置这个巧妙的效果。

2023年《童年的发现》教案及板书设计（通用7篇）《童年的发现》教案及板书设计篇1教学目标：1．通过作者发现胚胎的发育过程，体会作者童年的探索趣味。

2．懂得童年的幻想给童年带来的快乐。

3．了解课文童真童趣的特点。

4．有感情地朗读课文。

教学重点、难点：1．理解作者被老师罚出教室后的心理感受。

2．了解课文是怎么做到真实反映童趣的。

教学时间：二课时教学设计：第一课时一、引入新课。

1．大家边听范读，边想一想我为什么那么痴迷于幻想？2．大家来读一读你了解的情况。

3．打开书，预习生字。

二、学生初读课文，并画出文中的生字。

1．指名上黑板写出不认识的字。

凋缕芳吁耍训斥脾罕藤愈凌秉飕撩梳衰绢侨眷2．指名给这些字加上拼音。

3．让学生读拼音节。

4．正音、正字。

三、理解词语。

1．再读课文，让学生，从文中找出不理解的词语质疑。

2．引导学生通过，联系上下文理解词语。

在学生质疑的基础上，教师引导学生，联系上下文理解词语。

3．理解其它词语。

4．出示重点词语，让学生巩固练习。

读读这些词语。

四、指导朗读。

1．学生自由读课文，画出难读的句子。

2．同桌互相学习，克服困难。

3．教师指名按自然段读课文，并注意纠正错误读音。

4．教师指导读难句。

（1）恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。

（2）哈哈！这跟画地图差不多到这一段的结尾。

这一推理语句，要读出气势来，折字要重读。

语速稍快，应读得活泼，突出驱逐、迫害等词语。

5．再练练难句的朗读。

五、作业：抄词、读课文。

第二课时一、引导学生自学。

让学生默读全文，思考：1．课文围绕梅花写了哪几件事？2．判断：课文围绕发现写了一件事。

（）课文围绕发现写了三件事。

（√）3．小组讨论哪五件事？（1）我常常做梦，老师告诉我人是由小鱼进化来的。

（2）我得出结论，人如何由小鱼进行成人的。

（3）在生物课上被老师罚出教室。

二、深入重点段，揭示中心思想。

1．让学生结合课题质疑。

2．从第一件事中，你懂得了什么？3．从第二件事中，你明白了什么？（1）小组轮流读一遍，讨论。

部编版五年级下册语文《童年的发现》优秀教案（精选12篇）1. 课程背景《童年的发现》是部编版五年级下册语文的一篇散文课文。

通过对作者童年时的一次探险活动的描写，让学生体验到童年的快乐和好奇心，激发他们对自然的热爱和探索欲望。

为了更好地教授这篇课文，以下是12篇优秀教案供参考。

2. 教案1课程目标•理解并背诵课文《童年的发现》•学会运用描写手法，写一篇关于自己童年趣事的文章教学步骤1.导入：通过简短的游戏激发学生对探险的兴趣。

2.学习课文《童年的发现》：让学生跟读、默读、理解课文。

3.课文分析：将课文分成几个片段，让学生分别进行描写分析。

4.合作讨论：学生小组讨论如何运用描写手法，写一篇关于自己童年趣事的文章。

5.听写和背诵：学生听写并背诵课文《童年的发现》。

拓展活动•学生可以用手绘作品或照片，展示他们童年时的一次有趣的探险活动。

3. 教案2课程目标•通过朗读课文《童年的发现》，培养学生的朗读表达能力和理解能力•引导学生感悟课文中蕴含的童年情感和对大自然的热爱教学步骤1.导入：通过唤起学生对童年的回忆，引出主题。

2.朗读课文《童年的发现》：教师进行示范朗读和指导学生的朗读。

3.分段理解课文：让学生分段阅读、理解课文，提取关键词。

4.扩展话题：让学生围绕课文中的探险活动，展开自由讨论。

5.情感导入：通过描述自己童年时的探险活动，引导学生感悟《童年的发现》中蕴含的童心和对大自然的热爱。

拓展活动•学生可以在家里找到一个安全的场所进行实地探险，然后写一篇有关探险的心情日记。

… 重复以上步骤，直至完成12篇教案。

13. 总结通过精心准备这12篇优秀教案，学生可以更好地学习和理解课文《童年的发现》，并有机会运用描写手法，提升自己的写作和表达能力。

教师在教学过程中应鼓励学生的创造力，并引导他们通过互动和实践来加深对课文的理解和感悟。

通过这样的教学活动，学生将会在愉快中成长，对语文学习产生浓厚的兴趣和积极性。

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人教版语文五年级下册《童年的发现》教案一、教学背景分析本节课主要涉及到《童年的发现》这篇散文的教学。

学生们在这个年龄阶段，对于记忆和发现的故事有浓厚的兴趣，通过本课，可以引导他们回忆自己的童年经历，培养对于生活的发现和体验。

二、教学目标1.让学生初步了解《童年的发现》这篇散文的内容和主题。

2.培养学生对文学作品的阅读理解和分析能力。

3.启发学生对于自己童年记忆的反思和展开。

4.帮助学生表达自己的情感和体验，提高语文表达能力。

三、教学重点与难点•重点：理解并把握散文的主题内容，引导学生回忆童年的感受与发现。

•难点：帮助学生理解作者的情感表达和倾诉，并运用适当的语言表达自己的观点和情感。

四、教学准备1.复印好《童年的发现》散文材料。

2.准备好相关的图片和视频资料以辅助教学。

3.设计好教学活动和问题，提前做好准备。

五、教学过程1. 导入通过提问或播放相关视频，引入《童年的发现》这篇散文的主题，激发学生的兴趣。

2. 阅读散文让学生带着问题阅读散文，理解作者的感情表达，以领悟文中的主题内容。

3. 课堂讨论组织学生进行讨论，分享各自对于童年的发现和回忆，引导学生主动表达自己的观点和情感。

4. 课堂练习设计相关的语文练习题，让学生巩固对散文的理解，提高对语文知识的运用能力。

5. 课堂总结对本节课的重点内容进行总结归纳，强化学生对于散文主题的理解和表达能力。

六、课后作业1.阅读并理解散文《童年的发现》，写出自己对于散文主题的理解。

2.回忆并描述自己童年的一个发现或感受，写成日记或小作文。

七、教学反思本节课通过散文《童年的发现》的教学，旨在培养学生对于文学作品的理解能力和文学情感表达能力。

在教学过程中，注重引导学生主动思考和表达，提高他们的语文素养。

同时，要注意学生的情感体验和情感表达，引导他们多角度观察和理解文学作品，扩展自身的感知和认知。

以上就是本次语文教案的设计方案，希望能够帮助学生更好地理解和接受散文作品，提升语文素养和表达能力。

五年级下册语文《童年的发现》教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解课文《童年的发现》的基本内容，体会作者对童年的怀念和热爱科学的情感。

提高学生的阅读理解能力，培养学生的文学素养。

引导学生通过课文学习，激发对科学探索的兴趣和好奇心。

1.2 教学内容课文《童年的发现》的阅读与理解。

分析课文中的主题思想和情感表达。

探讨作者对科学的热爱和追求。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点课文《童年的发现》的阅读与理解。

分析课文中的主题思想和情感表达。

引导学生通过课文学习，激发对科学探索的兴趣和好奇心。

2.2 教学难点理解课文中的科学概念和原理。

深入分析作者的情感变化和对科学的热爱。

第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案。

使用案例分析法，分析课文中的具体情节和人物形象。

运用小组讨论法，促进学生之间的交流与合作。

3.2 教学手段使用多媒体课件，展示课文中的相关图片和视频资料。

提供相关的阅读材料，丰富学生的知识背景。

使用教学卡片或板书，帮助学生梳理课文内容。

第四章：教学步骤与活动4.1 教学步骤引入新课：介绍课文《童年的发现》的作者和背景。

阅读理解：学生自主阅读课文，回答相关问题。

分析讨论：学生分组讨论，分析课文中的主题思想和情感表达。

4.2 教学活动观看课文相关的视频资料，引发学生的兴趣和思考。

学生进行角色扮演或情景模拟，体验课文中的情感和情节。

学生进行科学实验或观察，实践课文中的科学知识。

第五章：教学评价与反馈5.1 教学评价学生阅读理解能力的评估，通过回答问题或写读后感来衡量。

学生分析讨论能力的评估，通过小组讨论的表现或口头报告来衡量。

学生科学探索兴趣和好奇心的评估，通过课堂参与和提问来衡量。

5.2 教学反馈学生自我评价：学生对自己的学习过程和成果进行反思和评价。

学生互评：学生之间相互评价，提供反馈和建议。

教师评价：教师对学生的学习过程和成果进行评价，给予反馈和建议。

五年级下册语文《童年的发现》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

1.2 过程与方法通过阅读和讨论，培养学生对童年的思考和回忆。

学会通过描写细节来表达自己的感受和体验。

1.3 情感态度与价值观培养学生对童年的怀念和珍视，认识到童年是人生宝贵的阶段。

培养学生的创造力和想象力，鼓励他们积极探索世界。

第二章：教学内容2.1 课文简介《童年的发现》是一篇描写作者童年时期的一次有趣发现的课文。

课文通过讲述作者在童年时的一次探险经历，表达了对童年的怀念和珍视。

2.2 生字词学习课文中的生字词包括：童年、发现、探险、神秘、兴奋等。

学生可以通过查字典、阅读课文等方式学习生字词的含义和用法。

第三章：教学过程3.1 导入通过与学生分享自己的童年趣事，引发学生对童年的思考和回忆。

提问学生他们的童年是否有类似的有趣发现，引导学生进入学习情境。

3.2 朗读与理解学生朗读课文，理解课文的大意。

教师提问学生关于课文内容的问题，检查学生的理解程度。

3.3 讨论与思考学生分组讨论课文中作者的童年发现对自己的影响。

学生思考并分享自己的童年发现，以及这些发现对自己的成长的意义。

第四章：作业布置4.1 抄写生字词学生抄写课文中的生字词，加深对生字词的记忆和理解。

4.2 写作练习学生根据课文内容，写一篇关于自己童年发现的短文。

第五章：教学评价5.1 课堂表现评价观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作能力。

5.2 作业评价评价学生抄写生字词的准确性和书写规范性。

评价学生写作练习的思路清晰、表达流畅和内容丰富程度。

第六章：教学拓展6.1 小组活动将学生分成小组，每组选择一个童年的主题，如友谊、游戏、学习等。

每组通过讨论和搜集资料，制作一份关于童年主题的展示。

6.2 展示与分享每组展示他们的童年主题展示，并分享给全班同学。

学生可以互相提问和交流，增加对不同童年主题的了解。

童年的发现优秀教案5篇童年的发现优秀教案5篇语文教育是培养学生语言文字运用能力和文化素养的教育过程，旨在使学生掌握听、说、读、写的基本技能和文学、修辞、逻辑等语文知识。

这里给大家分享一些关于童年的发现优秀教案，供大家参考学习。

童年的发现优秀教案精选篇1教学目标：1、认识“胚”、“岂”、“痴”、“婴”、“窘”5个字2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、基本读懂课文。

感悟作者童年时代求知若渴、寻根探究和大胆想象的精神。

教学重点：理解作者“发现”的过程，“我”的伟大的“发现”是怎么来的，从而培养学生大胆发现问题寻根问底的精神。

教学难点：理解“我明白了—世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的危险”等句子的深刻含义。

课时安排：2课时教学过程：第一课时一、导语在人长大或变老后，常常会回乡起童年的事情。

美国作家巴德舒尔伯格忘不了的是父母有趣的截然不同的评价，那么，俄国作家费奥多罗夫童年中最有意思的是什么事呢二、按阅读提示自学课文。

三、就下面三个问题中感兴趣的问题与同伴交流1、“我”是怎样发现胚胎发育规律的结果怎样2、“我”为什么会有这样的发现3、举例说说对“我”“明白了——世界上重大的发明和发现，有时还面临着俄受到驱逐和迫害的风险”这句话的理解。

四、全班交流重点交流1、“我”是怎样发现胚胎发育规律的引导学生体会：作者之所以有个发现，一是敢于提问，二是反复思考，三是大胆想象。

结合体会，有感情地朗读第3——13自然段。

2、举例说说对“我”“明白了——世界上重大的发明和发现，有时还面临着俄受到驱逐和迫害的风险”这句话的理解。

(1)结合作者的故事，谈对这一句话的理解。

(2)结合知道的其他事情。

谈谈理解。

如：哥白尼、伽利略的故事等。

五、选择觉得有趣的段落读一读先自己练读，再读给同伴听。

六、说说自己是否也有过有趣的发现。

七、总结童年的发现，尽管有时候别人会觉得可笑，甚至会招来麻烦，可是，老师却希望你们每个人都有一双好奇的眼睛去发现，去享受发现的快乐，拥有自己美妙的童年的发现。

部编版语文五年级下册童年的发现说课稿３篇〖部编版语文五年级下册童年的发现说课稿第【1】篇〗一、说教材：《童年的发现》是人教版五年级下册第二单元以“童年”为主题的一篇课文。

它讲的是作者童年时发现了有关胚胎发育的规律。

文本主题一是科学发明发现需要善于观察、善于思考、善于幻想；二是科学发明发现会面临被驱逐和迫害的风险。

文本的语言富有想象色彩，有思考的痕迹以及对话的真切。

反映了儿童追根问底、求知若渴的特点和大胆的想象力。

读后教材不难发现文章的1、2自然段与后文是总分关系。

第一自然段统领“发现的过程”，而第二自然段却统领文中最后一部分“轰出教室”。

板书：发现什么——发现的过程（梦中飞行，请教老师、大胆想象）当众受罚——被轰出教室教学目标：根据教材特点和自己对教材的解读，因此我把目标定为：1、会认7个生字，会写14个生字。

有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，体会含义深刻的句子的意思，领悟作者童年求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。

3、激发学生探究兴趣、培养想象能力和积极关注生活的态度。

教学重点：学习童年的发现过程，感受人物的特点，体会作者自豪与愤懑交织在一起的情感。

教学难点：文中最后一句话的理解。

二、说教学程序：本课拟两课时完成，围绕着重难点的教学我设计了以下四个环节，并采取了以下策略。

（一）梦中飞行——咬文嚼字（二）大胆想象——动手推算（三）轰出教室——质疑讨论一）、梦中飞行——咬文嚼字先指名一学生朗读这一段，（课件出示内容）要求其他同学边听边思考，画出最能表现飞行特点的词。

学生很容易就会找到——随心所欲。

第一步先让学生说说随心所欲的意思，学生可能会说“想做什么就做什么、想去哪里就去哪里、随着自己的心意很自由”等等都行。

第二步让学生再次走进文本，找出哪些语句看出作者飞行的随心所欲。

找出表示飞行的词语有：跃起、滑翔、盘旋。

这时老师提供一个句式让学生用这三个词说话：每天夜里做梦我都会飞，我学会了，学会了，还学会了。

人教版五年级语文下册《童年的发现》教案,五年级语文教案教案，老师最重要的工具之一。

也是老师上课要传授给学生书本上知识的依据，尤其是语文老师，因为他们的教案通常能很深层次的体现他们的教学水平。

一份优秀的教案能够让老师的教学质量提升一个档次。

接下来#的作者为大家带来人教版五年级语文下册第八课《童年的发现》教案，希望大家能喜欢，并且进行借鉴和参考。

《童年的发现》教材简析课文讲述了作者9岁时发现有关胚胎发育的规律，这个发现在几年后老师讲课时得到证实，课堂上作者想起自己9岁时的发现情不自禁地笑出了声音，因而当众受罚。

课文的重点是写作者童年时发现胚胎发育规律的过程。

这个过程大体经历了三个相互联系的阶段：先是梦中飞行;由此引发思考及老师所作的解释;由老师的解释引出了人究竟是怎么来的疑问以及对这个疑问的大胆猜想，这个猜想就是作者的童年发现。

文章采用倒叙的方式，回忆部分又按时间的先后顺序安排材料;叙事中，作者的意识在飞快地流动但脉络清晰，所叙之事也环环相扣，故事情节充满童真童趣，通过风趣幽默的语言展现了少年儿童丰富多彩的内心世界和对自然知识的渴求，反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。

是一篇向学生进行自主发现、自主探究精神教育的好教材。

教学目标1.通过结合生活经验、联系上下文理解胚胎、随心所欲等词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

通过多种形式的朗读、想象、概括小标题等形式理解课文内容，体会含义深刻的句子的意思。

3. 了解作者童年的发现，引导学生发挥想象，通过多种形式的朗读感受作者童年求知若渴、善于探究、富于幻想的性格特点。

激发学生探究兴趣、培养想象能力和积极关注生活的态度。

教学重点通过自主阅读把握课文内容，了解我发现了什么，我是怎么发现的;引导发挥想象，感受人物性格特点。

教学难点1.理清文章的结构脉络。

2.创设情境，理解我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的危险这句话的深刻含义。

《童年的发现》教案一、教学目标1.知识与技能：引导学生理清文章的思路，明白“我”童年时为世界的发现时怎么产生的，了解“我”童年时的探索和发现。

2.过程与方法：了解课文真实具体地描写“我”童年时求知若渴、寻根究底和大胆想像的精神的方法。

3.情感态度与价值观：体会作者童年时的好奇心和求知欲，培养孩子们探索未知世界的兴趣和勇气。

二、教学重难点重点：引导学生理解课文内容，体会人物的思想感情，领悟作者童年时对“发现”的兴趣和好奇心。

难点：了解文章的思路，学习作者童年时的求知若渴、寻根究底和大胆想像的精神。

三、教学准备教师准备与本文事例相关的图片或录像资料，生字生词卡片。

四、教学过程1.导入新课，激发情感师：同学们，我们都知道童年的生活是美好而难忘的，童年时的发现也是充满无穷乐趣的。

今天，就让我们一起来学习一篇俄国作家费奥多罗夫写的课文《童年的发现》，这篇课文讲述的就是作者童年时的发现。

通过学习这篇课文，相信大家一定能够体会到作者童年时的好奇心和求知欲，同时也会让我们感受到科学发明和艺术创造的不易。

现在，就让我们来一起学习吧！2.初读课文，整体感知（1）学生自读课文，扫清文字障碍，教师出示需要注音的生字。

（2）师生共同解决疑难字词。

（3）再读课文，思考：“我”的童年发现是什么？在课文中找出有关句子。

（4）读课文，说一说：“我”是怎样发现胚胎发育规律的？请找出相关段落读一读。

（5）画出能体现作者发现“胚胎发育规律”的过程的语句，并体会体会。

分角色朗读“我”向老师提问和老师对我的提问所作的解答的部分内容。

3.再读课文，深入领悟（1）读“我”的发现和“我”的发现被人嘲笑以后的解决办法的相关段落，思考：“我”是怎样解决这个发现的？从中表现出“我”具有怎样的性格特点？从哪些地方可以看出来？（2）文中说：“我明白了世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。

”试举例说说你对这句话的理解。

（3）“我”的童年发现对“我”后来的科学创造有哪些积极的影响？如果我们也像费奥多罗夫那样有旺盛的求知欲和敢于探索真理的精神，那么我们的生活中会有哪些发现呢？（4）教师小结：童年的费奥多罗夫具有极强的求知欲望，敢想、敢说、敢做、富有大胆的求异思维和丰富的想象力。

人教版五年级下册语文教案《童年的发现》一、教学目标1.知识和技能：学生能够准确拼读、书写本课中的生词，理解并运用生词；学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，并能够通过阅读，理解课文主要内容。

2.过程与方法：通过小组合作、课堂互动等方式，培养学生的合作精神和自主探究能力；通过引导学生进行多层次的阅读，培养学生的阅读理解能力和语言感受能力。

3.情感态度与价值观：学生能够感受到作者在童年时期的求知欲望和好奇心，以及作者在寻求科学真理的过程中所经历的艰辛和乐趣；学生能够体会文章的情景交融、借景抒情等写作特点，提高审美情趣。

二、教学重点和难点1.教学重点：学生能够理解课文中的生词、语法和修辞等知识点，并且能够运用这些知识点描述发现过程和表达情感。

2.教学难点：学生能够理解课文中的深层含义，体会到作者在童年时期所感受到的好奇心和求知欲，以及作者追求科学真理的精神和态度；同时，也要求学生能够用自己的话复述课文，进一步加深对课文的理解和掌握。

三、教学过程1.课程导入：通过引导学生回忆自己的童年时光，激起了学生的学习兴趣和好奇心；引入有关童年时期的图片和故事资料，引导学生进入课文情境。

2.知识点讲解：针对课文中的生词、语法和修辞等知识点进行详细讲解，并引导学生进行讨论和探究，帮助学生掌握知识点，并能够运用这些知识点描述发现过程和表达情感。

3.课文分析：通过多层次的阅读和分析，引导学生逐步深入理解课文的主要内容、结构、主题和情节等。

同时，也引导学生感受文章情景交融、借景抒情等写作特点。

4.课堂互动：安排小组合作、课堂讨论等活动，鼓励学生积极参与到课堂中来。

针对课文中的一些重点和难点问题进行讨论，让学生在互动中提高阅读理解能力和语言感受能力。

5.课堂练习与作业：布置与课文内容相关的练习题目，包括生词听写、语句理解、情景描述等。

同时，也要求学生能够用自己的话复述课文，进一步加深对课文的理解和掌握。

对于作业的评价方式，采用多种形式进行综合评价，包括教师评价、学生互评等方式。

《童年的发现》教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握课文中的生字词，理解课文的主要内容；了解作者童年时发现胚胎发育规律的过程，以及这一过程中的趣事。

2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的自主学习和合作学习能力；通过阅读理解、情境体验等方法，深入理解课文。

3. 情感态度与价值观：学生能够感受到作者童年时对知识的渴望和探索精神，以及不断发现和进步的快乐；激发学生对自然现象的好奇心和求知欲。

二、教学重点和难点1. 教学重点：学生能够掌握课文中的生字词，理解课文的主要内容；了解作者童年时发现胚胎发育规律的过程，以及这一过程中的趣事。

2. 教学难点：理解作者童年时发现胚胎发育规律的过程，以及这一过程中的趣事对于作者成长的意义。

三、教学过程1. 导入新课：通过引导学生回忆自己的童年发现，引入课文主题。

(1) 提问：你们在童年时期有过什么有趣的发现吗？可以和大家分享一下吗？(2) 过渡：今天我们要学习的课文《童年的发现》，就是一篇关于作者童年时期的发现的故事。

那么，作者发现了什么呢？让我们一起学习这篇课文。

2. 讲授新课：首先让学生自由阅读课文，然后分小组进行讨论，总结出课文的主要内容和中心思想。

接着，教师针对课文中的重点和难点进行讲解，帮助学生更好地理解课文。

(1) 自由阅读课文，圈画生字，不理解的词语查字典。

(2) 逐段阅读，理解每段的主要内容。

教师提示学生注意作者童年时的发现过程以及这一过程中的趣事。

(3) 整体阅读，总结文章的中心思想。

教师引导学生分析作者童年时的发现对于作者成长的意义。

3. 角色扮演：让学生扮演作者和其他人物，进行对话练习，深入理解故事情节和人物性格特点。

(1) 分组进行角色扮演，每组推选出两名同学分别扮演作者和其他人物，进行对话练习。

(2) 在练习过程中，教师可以引导学生加入自己的理解和创意，使角色扮演更加生动有趣。

同时也要注意保持对原文的尊重和准确性。