小学美术课程实施纲要

小学美术美育实施方案一、背景与意义。

美术教育是小学教育中不可或缺的一部分，它不仅可以培养学生的审美情趣和创造力，还可以促进学生的全面发展。

因此，制定一套科学合理的小学美术美育实施方案，对于提高教学质量，促进学生全面发展具有重要意义。

二、目标与任务。

1. 目标，通过美术教育，培养学生的审美情趣，提高学生的美术素养，激发学生的创造力和想象力。

2. 任务，制定符合学生年龄特点和学习需求的美术教育课程，提供丰富多彩的美术教育资源，激发学生的学习兴趣，培养学生的美术技能。

三、实施方案。

1. 课程设置，根据小学生的认知特点和学习需求，设置符合学生年龄特点的美术课程，包括色彩、造型、绘画等内容，注重培养学生的观察力和表现力。

2. 教学方法，采用多种教学方法，如示范教学、实践教学、小组合作学习等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。

3. 教学资源，提供丰富多彩的美术教育资源，包括美术教材、美术工具、美术作品等，为学生提供良好的学习条件和学习环境。

4. 评价体系，建立科学合理的美术教育评价体系，注重对学生综合能力的评价，促进学生的全面发展。

四、保障措施。

1. 师资队伍，加强对美术教师的培训，提高美术教师的教学水平和教学能力。

2. 学校支持，学校领导要重视美术教育，提供必要的教学设备和教学资源，为美术教育提供良好的条件和保障。

3. 家长配合，加强与家长的沟通和合作，促进家校共育，共同关注学生的美术教育，共同努力促进学生的全面发展。

五、实施效果。

通过实施本方案，将有效提高学生的审美情趣和美术素养，促进学生的全面发展，为学生的未来发展打下良好的基础。

六、结语。

小学美术美育实施方案的制定和实施，对于提高教学质量，促进学生全面发展具有重要意义。

希望各方能够共同努力，为学生提供更好的美术教育，让每个学生都能够享受到美术教育带来的快乐和成长。

中小学美术学科德育实施指导纲要（试行）为落实立德树人的根本任务，根据《义务教育美术课程标准（2011年版）》和《普通高中美术课程标准（实验）》，结合教学实际，制定本纲要。

一、德育特点美术是一种视觉艺术。

美术学科实施德育在发展学生的视知觉，获得以视觉为主的审美体验，陶冶审美情操，提高生活品质等方面具有独特作用。

美术课程的性质决定了美术学科的德育特点包括人文性、审美性、情感性及形象性。

（一）人文性美术课程具有人文性质，是学校进行美育的主要途径，在实施素质教育过程中具有不可替代的作用。

美术课程能使学生较为全面地了解美术与自我、美术与自然、美术与社会等方面的关系，引导学生热爱祖国，理解美术文化，形成人文素养。

（二）审美性美术课程通过优秀作品的展示，对作品的内容与形式、表现手法及艺术特点的分析，帮助学生理解其中蕴含的审美形态和艺术语言，在具体的欣赏活动中通过熏陶与感染，提高学生对美的感受能力、艺术判断能力和审美情趣。

（三）情感性美术与学生的生活经验、审美经验紧密联系。

通过开展多种形式的美术教学活动，寓思想品德教育于美术教学之中，陶冶情操，提高修养，体现以情感人、潜移默化、寓教于乐的学科德育特点。

（四）形象性美术课程以直观的视觉表达，通过直观艺术图景的呈现或现实中美的景象的直观体验，让学生感受其中所蕴含的道德意义与价值，激发道德情感，表现道德行为。

二、德育范畴（一）审美情趣引导学生形成健康的审美情趣和审美观，是美术教育的重要任务。

审美观是人在审美活动中所形成的对美、美的创造及其发展所持有的基本观点，是一个人世界观、人生观的重要组成部分。

美术课的学习可以使学生通过对美术作品的审美接受，获得更为丰富的对世界、人生、社会的审美经验，从新的角度和立场来观察、理解、体验生活与生命，升华情感，陶冶情操，愉悦身心。

（二）审美创造在美术教育中，应着力培养学生的探究、发现和创新能力，激发学生创造动机，发展学生的创造思维，培养学生创造性的个性品质。

小学六年级《美术（上册）课程纲要》课程名称：美术课程类型：必修教材来源：湘教版教科书美术适用年级：小学六年级教学课时：20 课时背景：本册教材包括20个课时。

教学安排考虑毕业班学习的内容，同时，紧密结合小学生的生活实际和兴趣与需要。

教材突出艺术学习的价值；隐含学科知识技能，在高年级学段更注重感性的积累和体验；以充分调动学生的学习兴趣为出发点，注重艺术能力发展和审美情趣的培养过程。

在课程设计中充分挖掘单元主题的人文精神内涵，从和小学生密切相关的生活中选择人文主题，并注意单元主题的延伸与拓展。

教材内容突出趣味性、游戏性、注重过程与参与。

一、教材分析本册教材共20课教学内容，教材内容丰富多彩，非常适合六年级小学生的年龄特征和成长需要；形式多样有趣，为学生设置了很有趣味的情境，注重学习过程中对美术活动的多角度的尝试和体验，有利激发学生的学习兴趣，还能让学生开阔视野启迪思维，使他们在轻松、愉快的氛围中创作学习，充分发挥了美术教育在促进学生全面发展中的积极作用，关注学生健康成长。

为使教学更方便有效，在教学中根据实际情况灵活安排，适当补充利用本地可利用资源充实教学内容。

二、学情分析进入毕业班，学生们进入紧张的学习阶段，对六年级学生来说只有新奇、有趣、好玩的才能引起他们注意。

而且在绘画上、工艺制作上一定有着自己的创造思维、想象能力和自己的个性，小学生在思维的想象力、创造力方面发展的空间很大，所以我们要在最后一年里好好把握机会，激发孩子们对美术学习的兴趣，让孩子们能发现美，有创造美的想法。

三、学段目标1、通过美术教学，培养学生对美术的兴趣与爱好。

2、认识色彩，了解美术学习多种用具，掌握多种绘画方法和技巧，并能使用工具进行复杂的美术活动。

3、通过美术活动培养学生热爱生活的美好情感、健康的审美情趣和良好的品德情操。

4、培养学生观察能力、想象能力、形象思维能力等。

四、教学措施1、认真备课，精心准备教具和材料，常和班主任沟通做好课前准备工作。

2023版义务教育小学美术课程标准前言根据《中华人民共和国义务教育法》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》，为了进一步推进素质教育，落实立德树人的根本任务，我们制定了《2023版义务教育小学美术课程标准》(以下简称《课程标准》)。

本课程标准旨在指导小学美术教育，促进学生全面发展，培养具有创新精神和实践能力的人才。

课程性质1. 美术课程的性质美术课程是学校艺术教育的重要组成部分，具有人文性、审美性、实践性。

通过美术课程的研究，学生可以丰富情感，提高审美能力，形成人文素养，培养创新精神和实践能力。

2. 美术课程的目标美术课程的目标是培养学生的美术素养，提高学生的人文素养，陶冶学生的情操，发展学生的观察力、想象力、创造力，培养学生的审美能力和审美情趣，使学生在生活中发现美、创造美、欣赏美。

课程内容1. 课程设置小学美术课程设置分为四大领域：造型·表现、设计·应用、欣赏·评述、综合·探索。

每个领域都有各自的研究目标、内容和要求。

- 造型·表现：研究绘画、雕塑、版画、工艺等表现手法，培养学生的表现能力和创造力。

造型·表现：学习绘画、雕塑、版画、工艺等表现手法，培养学生的表现能力和创造力。

- 设计·应用：研究设计原理和方法，提高学生的设计能力和实际应用能力。

设计·应用：学习设计原理和方法，提高学生的设计能力和实际应用能力。

- 欣赏·评述：研究美术欣赏和评述方法，提高学生审美能力和审美情趣。

欣赏·评述：学习美术欣赏和评述方法，提高学生审美能力和审美情趣。

- 综合·探索：结合其他学科，进行综合性的美术创作和探究活动，培养学生的创新精神和实践能力。

综合·探索：结合其他学科，进行综合性的美术创作和探究活动，培养学生的创新精神和实践能力。

2. 课程实施- 教学方法：采用启发式、探究式、讨论式等教学方法，激发学生的研究兴趣，培养学生的自主研究能力。

小学美术教学实施计划一、教学目标为了提升小学生的审美素养，激发他们的创造力和想象力，本教学计划旨在通过美术教学，使学生掌握基本的艺术表现手法，培养他们的观察力、动手能力和团队协作精神。

二、教学内容1. 绘画- 学习简单的绘画技巧，如线条、形状、色彩的运用。

- 进行静物、风景、人物等绘画练习。

2. 手工制作- 学习纸工、雕塑等基本手工技巧。

- 制作手工艺品、模型等，培养动手能力和创造力。

3. 欣赏与评述- 欣赏经典美术作品，了解艺术史和发展。

- 学习如何评价和表达自己对艺术作品的感受和理解。

三、教学方法采用讲授、示范、练习、讨论、展示等多种教学方法，使学生在实践中学习，在交流中提升。

四、教学安排每周一次课，每次课时长为1.5小时，共16周。

具体安排如下：- 第1-4周：绘画基础技巧的学习与练习。

- 第5-8周：纸工和雕塑等手工制作技巧的学习与实践。

- 第9-12周：艺术作品欣赏与评述。

- 第13-16周：综合练习，包括绘画、手工制作和欣赏评述。

五、教学评价通过课堂表现、作品完成情况、学生自我评价和同伴评价等方式进行综合评价。

六、教学资源- 绘画材料：画纸、画笔、颜料等。

- 手工材料：剪刀、胶水、纸张等。

- 教学视频、图片等。

七、教学注意事项- 关注学生的个体差异，因材施教。

- 注重学生的安全，特别是在使用剪刀、胶水等工具时。

- 鼓励学生积极参与，尊重每个学生的创意和努力。

以上就是我们的小学美术教学实施计划，我们期待通过这个计划，让每个学生都能在美术学习中找到乐趣，提升自己的艺术素养。

2023年小学美术新教学大纲详解一、前言为了更好地培养我国新一代全面发展的优秀人才，提高小学生审美素养和美术技能，根据我国教育部门的要求，特制定2023年小学美术新教学大纲。

本大纲旨在通过美术教育，培养学生的创新意识、实践能力和人文素养，使学生在美术学习过程中感受到美的魅力，提高综合素质。

二、教学目标1. 培养学生对美术的兴趣和爱好，激发学生的创造力和想象力。

2. 培养学生具备基本的美术技能，提高学生的审美素养。

3. 培养学生团结协作、自主探究的学习能力，养成良好的学习习惯。

4. 培养学生关注生活、关注社会，增强学生的社会责任感和使命感。

三、教学内容1. 美术基本知识1.1 美术的基本概念、种类和特点1.2 美术史的发展脉络及重要人物1.3 美术作品的欣赏与评价方法2. 绘画技能2.1 素描：人物、风景、静物等2.2 水彩画：风景、人物、动物等2.3 油画：人物、风景、抽象画等2.4 中国画：山水、花鸟、人物等3. 雕塑与设计3.1 雕塑：泥塑、石雕、木雕等3.2 设计：平面设计、立体设计、工艺品设计等4. 美术欣赏与创作4.1 欣赏：古代、现代、外国美术作品等4.2 创作：命题创作、自由创作等四、教学方法1. 情境教学：通过设置生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。

2. 示范教学：教师现场示范，学生跟随实践，提高学生的动手能力。

3. 讨论教学：分组讨论，培养学生的团队协作能力和批判性思维。

4. 实践教学：注重学生的动手实践，提高学生的实际操作能力。

五、教学评价1. 过程性评价：关注学生在学习过程中的表现，如态度、参与度等。

2. 作品评价：对学生的美术作品进行评价，关注技能、创意等方面。

3. 综合素质评价：考察学生的审美素养、创新能力、团队协作等综合素质。

六、附录1. 教学大纲实施建议2. 教学资源推荐3. 教学评价标准结语2023年小学美术新教学大纲的制定，为我国小学美术教育提供了新的指导方向。

美术课程纲要(总3页) -本页仅作为预览文档封面，使用时请删除本页-美术课程纲要一、课程名称：所属系列：必修课所属门类：国际理解二、年级学时：使用年级：（一年级—五年级）课时安排：（低段组每周3节，高段组2节，每学期30-40课时）三、课程理念：“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”什么是创新教学简单地说，创新教学是根据“创造心理学”的原则，从中提取和升华出来的一种富有开拓性，积极性和富有价值的思维方式。

通过新的教学途径和方法，培养学生的创新精神和创新才能的教学。

小学儿童天真、纯朴、不受旧事物、旧观念的束缚，能个无拘无束地想象、创造，因此，小学美术新课程，把艺术教育作为素质教育的一个突破口，培养学生的创新意识，培养学生发现美、欣赏美、创造美的能力，那么，在实施素质教育的当前，儿童正是培养创新能力的良机，实践证明，小学美术新课程开展创新教学是必要的。

（一）、激发学生的学习兴趣和欲望，创造良好的课堂氛围兴趣是学生最好的老师，教师应适当创造良好的课堂氛围，创设情境，能很好的激发学生的学习兴趣和欲望，使学生全神贯注，积极思考。

适当运用游戏于课堂教学中能活跃课堂气氛，调动学生的学习兴趣。

（二）、挖掘“求异”素材，加强发散思维训练从具体形象引导发散思维。

具体形象有自己的属性，以及和其它事物的联系。

引导学生通过具体形象去联想其它形象，既加深了儿童对生活认识和感受，同时丰富绘画内容。

教学时要抓住教材中学生比较熟悉的，符合儿童绘画心理特征的具体形象，精心设计教学方法，启发学生把思维扩散到四面八方。

多种渠道，培养求异思维。

发散思维的最大特点是:“同中求异”，因此又叫“求异思维”。

教学中，教师应该有意识地精心设计课堂练习，示范讲例和户外作业，通过“一题多画”，一题多变”、“一题多想”、“一题多说” 等形式训练学生求异思维品质，培养学生运用丰富想象力，敢于大胆幻想求异，善于从联想中求异，从敏锐的观察中求异，从而提高创新能力。

小学美术三年级下册课程纲要
课程名称：美术
课程类型：必修
教材来源：人民美术出版社
适用年级：三年级
课时：20课时
设计者：骆梦慧
1、学生通过了解物体的特点学会用线表现，培养他们的观察能力，表现能力，通过用线的造型能力，同时了解不同绘画的风格与特点，同时了解不同绘画的风格与特点，从而培养学生热爱大自然、热爱民族的美好情感。

2、学生通过图片观察，学生练习，小组讨论，收集资料等来表现学生的创作，通过展示，讲评使知识进一步得到巩固和拓展。

3、学生感受对大自然的热爱之情，了解自然规律体验绘画方法，弘扬民族艺术魅力，培养学生对祖国的热爱之情。

内容：
实施：
一、课程资源
基本资源（课件、工具、范作、美术教材）；场地资源（美术教室）；人文资源（画展、创意活动）等
二、教∕学活动
1、为自己设计一个个性化的美术学习档案夹，用以收集作业、资料等学习成果。

2、期末举办一次学生美术作品展览活动，参赛作品包括平时优秀作业和学生课外创作的优秀作品。

评价：。

人教版美术三年级下册课程纲要课程名称：美术课程类型：国家课程教学教材：人民教育出版社义务教育教科书三年级下册适用年级：小学三年级授课时间：25课时设计教师：[课程背景]：三年级年龄段的学生想象力丰富、大胆，对想象画、记忆画，有较强烈表现欲望，色彩表现力强，同时对工艺制作非常喜欢，绘画作业水平普遍较高。

敢表现自己想法，表现自己想表现的内容，学习兴趣浓厚，上课课堂气氛活跃。

但也存在以下问题：学生整体的差距比较大，构图布局还不够完整，工艺制作能力比绘画技能差。

[课程目标]：1、学习蜡笔水彩画作画方法，了解掌握水彩画的性能及工具的使用方法，利用水彩画形式表现生活中和自然中的事物，再现生活美和自然美。

2、进行纸工制作，培养动手能力和创造能力。

3、进行泥工制作，培养立体造型能力和想象力与创造力。

4、欣赏世界名画和优秀学生作品，提升鉴赏能力，开阔学生视野，培养美术兴趣，提高表现力。

[课程内容]：根据《全日制义务教育美术课程标准（实验稿）》的要求，采用人民教育出版社的《义务教育课程标准实验教材》课程内容进行教学，其课程内容包括：（1）合作学习。

以小组合作和同伴互助合作方式完成探究等活动。

（2）讲授与训练：精讲主要知识，精炼主要内容，并认真反馈，掌握学情，调整教学。

3、课外拓展性练习：（1）课堂拓展练习：主要通过观察、提问、交流、操作等途径来实现。

（2）课后拓展练习：主要通过观察生活，在生活中发现美。

（三）提优补差的内容、途径和方法1 .遵循审美规律，多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生开展想象。

通过比较的，讨论等方法，引导学生体验、思考、鉴别、判断，提高学生审美趣味。

2.重视激发差生的创新精神和培养学生的实践能力，积极为学生创设有利于创新精神的学习环境。

3.加强全班学生与老师的双边关系，确立学生的主体地位。

4.采用多种教学方法，利用现代化的教学仪器，大胆改革。

[课程评价]（一)评价指标评价指标由平时学习和测试成绩两项构成。

2023版小学美术教学大纲一、前言为了更好地适应新时代教育发展的需求，培养学生的审美情趣和美术素养，提高他们的创新能力和综合素质，我们制定了2023版小学美术教学大纲。

本大纲旨在指导小学美术教学，帮助教师更好地组织教学内容，提高教学质量，使学生在轻松愉快的氛围中学习美术，发展个性，培养创造力。

二、教学目标1. 培养学生对美术的兴趣和爱好，形成良好的审美观。

2. 培养学生基本的美术技能，提高表现美、创造美的能力。

3. 培养学生团结协作、自主探究的学习精神。

4. 提高学生的人文素养，拓宽视野，增强民族自豪感。

三、教学内容1. 绘画1.1 素描- 学习简单的几何图形、动物、人物等素描技巧。

- 培养学生的观察能力、空间表现能力和手眼协调能力。

1.2 水彩画- 学习水彩画的基本技巧，如湿画法、干画法等。

- 培养学生对色彩的感知和运用能力，发挥想象力和创造力。

1.3 油画- 学习油画的基本技巧，如调配油画颜料、画笔运用等。

- 培养学生对质感、光影的把握能力，提高艺术表现力。

2. 雕塑2.1 泥塑- 学习泥塑的基本技巧，如揉、搓、捏、压等。

- 培养学生的动手能力和空间想象力，塑造具象或抽象的雕塑作品。

2.2 纸雕- 学习纸雕的基本技巧，如剪、折、拼贴等。

- 培养学生对平面与立体转换的认知，提高创意表达能力。

3. 设计3.1 平面设计- 学习平面设计的基本元素，如点、线、面、色彩等。

- 培养学生运用设计元素创作海报、插画等平面作品的能力。

3.2 工艺设计- 学习工艺设计的基本技巧，如剪纸、布艺、陶艺等。

- 培养学生对材料、工艺的认知和运用能力，制作实用与美观的工艺品。

四、教学方法1. 启发式教学：引导学生主动观察、思考、探究，激发学生的创造力和想象力。

2. 示范法：教师示范，学生跟随，培养学生的动手能力。

3. 讨论法：分组讨论，分享心得，提高学生的沟通能力和团队协作精神。

4. 评价激励：注重过程评价，鼓励学生自主评价，激发学生的学习兴趣。

美术课程要求：2023版小学义务教育一、前言根据我国教育部《美术课程标准（2011年版）》和《小学美术课程教学指导纲要》，结合2023版小学义务教育的要求，我们制定了本课程要求。

旨在帮助学生掌握基本的美术知识和技能，培养学生的审美情趣和创新能力，提高学生的人文素养，为学生的全面发展奠定基础。

二、课程目标1. 培养学生对美术的兴趣和爱好，形成良好的审美观。

2. 培养学生运用美术语言和表现手法表达情感、描绘生活、创造想象的能力。

3. 培养学生具备基本的美术鉴赏能力和创作能力。

4. 培养学生团队协作精神，提高解决问题的能力。

三、课程内容1. 美术基础知识：包括线条、形状、色彩、构图等基本元素。

2. 绘画技能：包括素描、水彩画、蜡笔、粉画等。

3. 雕塑技能：包括泥塑、木雕、石雕等。

4. 设计制作：包括平面设计、立体设计、工艺制作等。

5. 美术鉴赏：包括中国古代美术、近现代美术、外国美术等。

四、教学方法1. 采用启发式教学，引导学生主动探索、发现问题。

2. 采用实践性教学，培养学生的动手能力和创新能力。

3. 采用案例分析法，提高学生的审美判断能力。

4. 采用小组合作教学，培养学生的团队协作能力。

五、课程评价1. 过程性评价：关注学生在学习过程中的表现，包括态度、参与度、团队协作等。

2. 作品评价：对学生美术作品进行评价，包括创意、技巧、审美等。

3. 知识性评价：对学生美术基础知识进行测试，了解学生掌握程度。

六、课程资源1. 教材：采用教育部审定的小学美术教材。

2. 教具：包括画纸、画笔、颜料、泥塑材料等。

3. 教学设备：包括投影仪、电脑、打印机等。

4. 网络资源：利用互联网查找相关美术教学资料。

七、课程实施建议1. 保障课程时间，确保每周至少一节美术课。

2. 加强师资培训，提高美术教师的专业素质。

3. 创设良好的美术学习环境，配备充足的美术教学资源。

4. 开展美术实践活动，激发学生的创新潜能。

八、课程反思与改进1. 定期对课程实施情况进行评估，发现问题及时调整。

美术课教学大纲一、背景介绍美术课是学生培养创造性思维和审美能力的重要学科之一。

本文将探讨美术课教学大纲的设计及其在学生学习中的作用。

二、教学目标美术课教学大纲的首要任务是明确教学目标。

在小学阶段，美术课教学应注重培养学生的绘画能力、审美能力以及创造力，使学生能够欣赏、欣赏和创作不同类型的艺术作品。

三、教学内容美术课教学大纲中应包括教学内容的详细介绍。

这些内容应包括绘画技巧、艺术表现形式、艺术史知识等多个方面，以满足学生的不同兴趣和发展需求。

四、教学方法在教学大纲中，应明确采用的教学方法。

美术课可以通过讲解、示范、实践等多种方式来引导学生理解和掌握艺术表达的技巧和方法。

五、教学评估教学大纲还应考虑教学评估的方式。

可以通过作品评比、学生自评、课堂表现等多种形式对学生的学习情况进行评估，以便及时调整教学方法和内容。

六、师资需求教学大纲应考虑到教师的专业知识和能力需求。

为了更好地实施教学大纲，学校需要配备具备艺术专业知识和教学经验的教师。

七、教学资源教学大纲还应包括教学资源的需求。

学校可以建立艺术教室，购买相关美术工具和材料，以提供有利于学生创作和学习的环境。

八、与其他学科的整合美术课教学大纲还应考虑与其他学科的整合。

美术既可以作为一门独立学科，也可以与语言、数学等学科相结合，提高学科融合能力。

九、课外拓展与社会参与课外拓展和社会参与是学生综合素质培养的重要途径。

教学大纲应鼓励学生参加艺术社团、举办艺术展览等活动，培养学生的艺术修养和社交能力。

十、评估与改进教学大纲最后应考虑评估和改进的问题。

学校和教师应定期对教学大纲进行评估，并及时根据评估结果进行改进和调整，以适应学生的学习需求。

总结：美术课教学大纲的设计是学生美术教育的基础和保证。

通过明确教学目标、教学内容、教学方法，合理配置师资和教学资源，以及加强与其他学科的整合，可以为学生提供优质的美术教育。

同时，通过课外拓展和社会参与，可以培养学生的综合素质和社交能力。

小学四年级美术课程纲要(总7页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--小学四年级美术上册课程纲要课程类型：小学美术基础型课程教材版本：人民美术出版社教学材料：义务教育教科书小学美术四年级下册设计教师：范培红教学对象：小学四年级学生授课时间：探究教学内容： 18课时动手实践作业： 18课时合计总课时： 36课时【学情分析】四年级共有54个学生，大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣；有较高的创新意识和较好的心理品质。

但还有一部分学生空间感较弱，线条的运用能力较差，有待进一步地提高。

【教材分析】教学重点1．学习色彩的明度渐变和纯度渐变等色彩知识，体验色彩的表现力，并能有目的地加以运用。

2．能用日记画的形式表现生活中的有趣情境、有意义的事和自己喜欢的人物，表达自己的情感。

用各种瓶子及其它塑造材料，大胆想象并设计制作简单的立体或半立体造型。

教学难点1．利用多种媒体，如蛋壳、废包装、稻草等材料制作作品。

2．欣赏情节性比较强的中外作品，认识该美术作品的艺术特点。

3．用油画棒、彩色铅笔、水彩表现周围的事物，表达自己的兴趣与愿望。

4．运用对比与和谐、对称与均衡等组合原理，通过植物籽粒，纤维线材、织物等材料的平面拼贴进行造型设计。

【课程目标】1、学生通过了解物体的特点学会用线表现，培养他们的观察能力，表现能力，线的造型能力，同时了解不同绘画的风格与特点，从而培养学生热爱大自然热爱民族的美好情感。

2、学生通过图片观察，学生练习，小组讨论，收集资料等来表现学生的创作，通过展示，讲评使知识进一步得到巩固和拓展。

3、学生感受对大自然的热爱之情，了解自然规律体验绘画方法，弘扬民族艺术魅力，培养学生对祖国的热爱之情。

课程内容【教学措施】1．应将学习内容与生活经验紧密联系起来，强调知识和技能在帮助学生美术生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。

小学二年级《美术（下册）课程纲要》课程名称：美术课程类型：必修教材来源：人民美术出版社2013年版适用年级：小学二年级教学课时：40课时设计者：苏慧敏背景二年级有教学班6个。

由于美术学科的特点，大部分学生都对美术始终抱有浓厚的兴趣，积极向老师学习绘画知识。

其中一些学生资质较好，喜爱绘画，接受能力快，作业完成较好，学习效果较明显。

但是由于学生的年龄特点，以及审美心理的发展等原因，一些同学则美术能力较差，上课的纪律也时好坏，对学习美术的态度不够端正，所以缺乏学好的信心，需要教师着重帮助教育。

二年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，对美术也有着浓厚的兴趣，但还缺乏想象力和创造精神。

目标知识目标：1.欣赏优秀美术作品，能对自己喜爱的作品进行简单的评价。

2.学习简单立体物的表现方法，学习色彩表现方法，进行和自己生活切近的设计与制作。

能力目标：1.通过启发联想训练学生的创造性思维能力，培养良好的观察习惯和观察能力。

2.引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望。

情感目标：通过美术教学，突出其学科的特点，激发学生热爱祖国的真挚情感，培养学生合作意识和乐观向上的生活态度，使他们成为有理想，有道德，有文化，有纪律的全面发展的新人。

内容《添画》2课时第一课第二《吃虫草》2课时课第三《认识身边的树》2课时课第四《绘画游戏》2课时课《纸盒变家具》2课时第五课第六课《节节虫》2课时第七《吊饰》2课时课第八课《洗澡》2课时第九课《假如我是巨人》2课时第十课《头饰设计》2课时《艺术作品中的动物》2课时第十一课《和妈妈在一起》2课时第十二课第十三《怪兽》2课时课第十四《我的收藏卡》2课时课第十五《做笔筒》2课时课《画夜景》2课时第十六课第十七《画影子》2课时课《童年》2课时第十八课第十九《我喜欢的鸟》2课时课实施（一）教学方式以教师为主导，学生为主体，利用用现代化教学，讲练结合，探究式教学模式，充分发挥学生的积极能动性。

2023—2024学年度第二学期四年级美术(下)课程纲要课程名称：小学四年级美术课程类型：义务教育必修课程教材来源：人民教育出版社2014年版适用年级：小学四年级课时：38课时设计者：设计时间：2024 年1月23日目录●课程背景●课程目标●课程内容●课程实施●课程评价一、课程背景根据义务教育2011年版美术课程标准，四年级的学生在造型方面较低年级有一定的发展，随着知识的增长和认识能力的发展，已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，但还缺乏创造性。

在实施素质教育的过程中，美育具有不可替代的作用，能激发学生的学习美术的兴趣，在广泛的文化情境中认识美术，培养创新精神和解决问题的能力，为促进学生的发展而进行评价。

（一）课程标准的相关要求（二）教材中编排的基本内容本册教材为人民教育出版社四年级美术下册，共20课，包括造型表现、设计应用、欣赏评述、综合探索四个学习领域。

其中造型·表现领域14课，其中一些课兼备设计·应用学习领域。

设计·应用领域4课，欣赏·评述领域1课，综合·探索领域1课。

本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线,以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线,主副线密切关联,穿插并行。

主要内容包括:色彩明暗渐变情感、动漫形象、走进春天、工艺制作、玩具、实用设计、电脑美术、欣赏等。

内容涵盖造型表现、设计应用、欣赏评述、综合探索个学习领域,其中造型表现及设计应用占有较大的比重,欣赏评述大多随堂教学,均分配在各课中。

造型·表现内容中，有关色彩知识和色彩表现的有三课，其它几课则属于直接涉及构成能力和强调造型的内容。

其中还有两课属于“造型·表现”和“设计·应用”相互穿插的课程，强调学生感受、尝试在“造型·表现创作中注意设计，在设计·应用创作中不忘造型”。

五年级上册《美术》课程纲要课程名称：义务教育教科书五年级上册《美术》（教育部审定2013）课程类型：必修课程教材来源：人民美术出版社适用年级：小学五年级课时：37课时课程背景：本册教材具有趣味性和探究性的特点。

要求明确学生必备的美术知识和技能，贴近学生的学校生活与社会生活，让学生认识祖国和世界灿烂美术文化，使学生走进美术和感受大自然。

启发学生的想象力，培养视觉思维的习惯和能力，提高学生的欣赏水平和审美格调，使之富有情趣和启发性。

本册教材的课题内容共有21个课题，内容涵盖造型表现、设计应用、欣赏评述以及综合探索4个学习领域。

其中第1、3、7、14课为欣赏评述领域的教学内容；第2、4、5、10、11、12、13、21课为造型表现领域的教学内容。

第6、8、15、16、20课为设计应用领域的教学内容；第9、17、18、19课为综合探索领域的教学内容。

本册教材在注重造型表现、欣赏评述和设计应用的同时，加大了综合探索领域的课程。

二、课程目标：1.通过认识和欣赏各种美术作品，运用形状和色彩知识，引导和启发学生去发现生活中的“美”。

2.帮助学生认识和选择有关美术工具和材料，指导学生积极参加美术作品鉴赏和美术作品创作等艺术活动，使学生能用简单的艺术语言和艺术形式传达自己的想法和情感。

3.以“玩”贯穿整个教学过程。

让学生开心的学习，体验美术活动中的乐趣，促使学生对美术学习产生兴趣，提高学生的审美能力。

4.激发学生创造精神和实践能力，培养学生对艺术的创造力和想象力，形成基本的美术素养。

三、课程内容：四、课程实施：1.课程资源：参考义务教育教科书五年级上册《美术》（教育部审定2013）教材，结合学情、校情，对教材内容进行适当调整。

科学合理利用网络资源，搜集相关信息，有效使用多媒体教学设备或班班通教学系统和教具，使教育教学直观体现，并丰富学生的学习体验，提高教育教学水平和学生学习效率。

2.教学方式：（1）根据美术学科自身的特点，明确地向学生提出正确的学习态度，逐步培养学生的学习和行为习惯；（2）利用课堂教学，充分发挥教师的直观性演示，动作及步骤要规范，给学生以良好的榜样，让其学习正确的作画方法，充分调动学生的学习氛围；（3）选择有儿童情趣的教学内容，采用生动活泼的教学形式，提高学生美术实践活动能力，促进学生在美术活动中能手眼协调并用，从而提高学生的审美素质；（3）注意学生的情绪，语言要委婉亲切，气氛要轻松融洽，积极鼓励学生开动脑筋，敢于发挥想象力，勇于创作；(4)优化和丰富教育教学活动方式，通过“玩”来引导学生学习美术，轻松有趣传授教学内容，使学生轻松灵活地掌握知识和技能，促进学生的智力发展。

题目：2019—2020学年度第一学期美术五年级（上）课程纲要课程名称：美术课程类型：学科课程教材来源：人民教育出版社2013年版适用年级：小学五年级课时：25课时设计者：单位：一、背景：（一）教材分析：本册教材为人民教育出版社五年级美术上册，共20课，其中造型·表现领域11课，设计·应用领域8课，欣赏·评述领域1课，综合·探索领域1课。

①造型·表现内容中，结合传统艺术中的色彩运用方法，学习对比、调和等色彩知识。

例如《色彩的对比》、《色彩的和谐》。

了解简单的中国传统绘画方法，体验笔墨趣味。

用自然物或人造物的不同肌理，通过拓印或剪贴，制作各种图形。

体验泥塑、纸雕等方法，制作作品。

学习简单的绘画构图方法、简单的透视知识以及结构比例知识，学习漫画和卡通的表现方法，进行绘制实践，初步学习计算机辅助绘画的方法。

②设计·应用内容尝试设计，学习简单的图案基础知识，并进行装饰应用，为社区或村庄、学校、文娱活动以及节庆等制作装饰设计，例如《趣味文字》《神奇的装饰柱》。

《会跳的玩具》是从一年级就开始的“会······的玩具”的延续，但是含有科学原理的制作性要求更明确，同时增加了相互交流的要求。

学习陶艺的制作方法，感受动手协作的乐趣。

用计算机或其他手段进行文体活动海报的设计，如《美术学习记录袋》。

围绕主题内容，加入了充满人文色彩的活动，变成了一次充满“综合·探索”意味的活动。

如《元宵节里挂彩灯》。

③欣赏·评述《珍爱国宝——古代陶瓷艺术》中，从造型美、纹饰美和釉色美三个方面展现了中国陶瓷独特的艺术魅力，了解中国古代陶艺的特点，渗透对祖国古老艺术的热爱。

使学生关注生活与艺术之间的联系，加深学生对对欣赏内容的感受与认识，了解中国传统知识与风俗文化，体验美术知识与各领域之间的综合发展，学会用审美的眼睛去发现自己习以为常的东西里所包含的美。