人教版语文八年级下册表格式教案岳阳楼记(66)

人教版八年级下《岳阳楼记》教案一、课型设计依据“求知-探究-联想-迁移”和从知识到能力转化的规律，将课堂活动分成“赏、积累、探究、拓展”四个板块。

在每个板块的活动中，教师始终是一个提供学习方法的合作者。

二、课件准备1、《洞庭晚秋图》等洞庭湖的影像资料。

2、洞庭湖阴、晴两幅对比图片及文中描写对照图。

3、有关岳阳楼摘录资料。

三、教学过程设计第一板块：美点赏《》是一篇文质兼美的古代佳作，作者交代背景简明扼要，描绘景物气象万千，抒发情怀因景而生，议及抱负先优后乐。

请学生通过读书，发现文中哪些词、句、段写的好，找出来，一起品。

1、从雅词的角度品读。

提示：从描写来看如“衔”、“吞”两词的运用，化静为动，极尽洞庭湖气吞山河的壮阔景象。

“浩浩汤汤、霏霏、冥冥、郁郁青青、洋洋”这类叠词，也显得有形有势，有声有色。

2、从妙句的角度品读。

提示：第二段中“衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯。

朝晖夕阴，气象万千”22个字，言简意丰，从“空间”和“时间”两个角度尽显岳阳楼的气势，长短句交错，三音节、四音节的句组合，读起来琅琅上口;又如“沙翔集，锦鳞游泳。

岸芷汀兰，郁郁青青”两句中既描绘了动物，也关涉到植物，动静结合、色香兼备，从水上、水中、水下、水边，多层次、多角度的展现出一幅“春和物悦图”。

其乐融融，为抒发“喜”的感情埋下了伏笔。

3、从美段的`角度品读。

提示：3、4段都是先写景，后抒情，情景交融，浑然一体，极力渲染“迁客骚人”们的悲和喜。

结合课件2中的图片，加强学生的感性认识，然后出示描写对照表，请学生细品课文内容，在括号内填写恰当的。

“物”(即岳阳楼之景)的对照有：雨霏霏———春和景明浊浪排空———(波澜不惊)日星隐耀———(上下天光)商旅不行———(渔歌互答)“情”(即迁客骚人的不同心情)对照有：忧谗畏讥———(宠辱偕忘)感极而悲———(其喜洋洋)第二板块：语言积累1、积累成语。

(1)寻找成语。

请学生找出文中的成语，讨论明确其原义和引申义。

八年级语文下册《岳阳楼记》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《岳阳楼记》。

（2）理解文中的关键词语和句式，如“刻唐贤、今人诗赋于其上”、“越明年，政通人和，百废具兴”等。

（3）分析文中使用的修辞手法，如对比、排比等。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习，掌握文中的实词和虚词的含义。

（2）通过合作学习，探讨文中的主旨和作者的观点。

（3）通过探究学习，了解《岳阳楼记》的历史背景和文化价值。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的文学素养，提高他们对古典文学的兴趣。

（2）引导学生学习范仲淹的忧患意识和博大胸襟。

（3）培养学生热爱祖国河山，关心国家命运的情感。

二、教学重点：1. 文中重点词语的解释。

2. 文中重点句子的翻译和理解。

3. 文中使用的修辞手法的分析。

三、教学难点：1. 文中某些句子结构复杂，需要学生仔细分析。

2. 学生对文中某些词语的含义难以理解。

四、教学过程：1. 导入新课：引导学生回顾上一课的内容，对新课《岳阳楼记》进行导入。

2. 自主学习：让学生自主朗读课文，注意生字词的读音和意义，理解课文的大意。

3. 合作学习：分组讨论，让学生互相交流对课文内容的理解，共同解决遇到的难题。

4. 探究学习：引导学生深入探讨文中的主旨和作者的观点，了解《岳阳楼记》的历史背景和文化价值。

5. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调重点词语和句子的理解。

五、课后作业：1. 熟读并背诵《岳阳楼记》。

2. 完成课后练习，对课文内容进行巩固。

3. 收集有关《岳阳楼记》的相关资料，进行深入了解。

六、教学评估：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解他们的学习状态。

2. 课后作业：检查学生的课后作业完成情况，评估他们对课文内容的理解和掌握程度。

3. 小组讨论：评估学生在合作学习中的表现，包括观点阐述、沟通交流等能力。

七、教学策略：1. 启发式教学：通过提问引导学生思考，激发他们的学习兴趣。

《岳阳楼记》教案教学设计(人教版八年级下册)共3篇《岳阳楼记》教案教学设计(人教版八年级下册)1《岳阳楼记》教案教学设计(人教版八年级下册)《岳阳楼记》是中国古代文学名著，被誉为“中华第一楼记”，是唐代大诗人范仲淹在岳阳楼上所写的一篇游记，以其文学价值和历史价值而著名。

它深刻反映了中国古代社会的文艺、科技和文化，是学习中国传统文化的重要材料。

下面是本文的教案教学设计。

一、教学目标：（1）了解《岳阳楼记》的作者背景和创作环境。

（2）理解《岳阳楼记》中表达的文化意蕴。

（3）能够用自己的话简述《岳阳楼记》的主要思想。

（4）能够结合历史文化背景分析《岳阳楼记》的特点。

（5）能够用文化的视角读懂《岳阳楼记》的语言、文学风格和思想内涵。

二、教学内容：（1）《岳阳楼记》的背景和作者。

（2）《岳阳楼记》的故事情节及文学表达。

（3）《岳阳楼记》的文化内涵和价值。

（4）《岳阳楼记》对我们的启示和影响。

三、教学过程：1.导入环节：以问题导入。

介绍范仲淹和《岳阳楼记》的背景；为什么范仲淹能写出如此博大精深的《岳阳楼记》呢？2.分类阅读：完成不同任务，多角度解读《岳阳楼记》。

（1）带着问题阅读；读者带着问题去理解作者（范仲淹）、作品（《岳阳楼记》）的文化内涵。

例如，文化遗产保护对我们有什么启示？（2）角色扮演；学生分组，分别扮演文化专家、旅游专家、历史专家、哲学专家等多个角色，分别依据自己的专业去分析和解读《岳阳楼记》，更好地理解和领会其文化内涵和风格特点。

（3）模拟评析；模拟评析文化经典审美，针对这篇《岳阳楼记》进行评析，学生发表自己的看法和评价，学习评价文化经典的方法。

3.合作学习：参观岳阳楼，深入了解文化背景。

组织学生一起走进岳阳楼，深入感受古建筑的魅力，了解岳阳楼的历史文化背景，再读一遍《岳阳楼记》，留下自己的心得体会。

4.综合实践：文化游学活动。

组织文化游学活动，带领学生去不同的文化景点展开实践和观摩，体会和感悟中国传统文化，真正把学习的内容转化为个人的实践体验。

《岳阳楼记》教案教学目标：1.朗读、背诵全文，理解文章的主旨和作者的情感。

2.学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。

3.深刻理解和正确评价范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的生活理想和政治抱负，树立正确的人生观。

教学重点：1.疏通文意，理解作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的崇高思想境界。

2.学习和积累文言词汇，掌握文章的重点字词句的含义。

教学难点：1.理解作者写景抒情的意图，领会警句在文中的作用。

2.把握文章的主题，从写作特点上把握文章的思路。

教学过程：一、导入新课通过展示岳阳楼的图片和相关诗句，引发学生的神往之情，激发其了解岳阳楼及《岳阳楼记》的愿望。

二、预习检查检查学生对作者范仲淹的生平、政治主张及文学成就的了解情况，为理解文章打下基础。

三、朗读课文1.教师范读，学生跟读，注意语音、语调、停顿和重音。

2.学生自由朗读，尝试背诵。

四、讲解课文1.疏通文意，解释重点字词和句子。

2.分析文章结构，讲解叙事、写景、抒情和议论的结合方式。

3.深入探讨作者的情感和主旨，理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想内涵。

五、品味语言1.找出文中的警句，分析其含义和作用。

2.欣赏文中的写景部分，体会作者写景抒情的意图。

六、拓展延伸1.讨论范仲淹的思想和主张对现代社会的启示。

2.鼓励学生结合自己的生活经历，谈谈对“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的理解。

七、作业布置1.背诵全文。

2.完成相关练习题，巩固所学知识。

八、板书设计根据课文内容，设计简洁明了的板书，突出文章的主旨和重点。

九、教学反思课后反思教学过程和效果，总结教学经验，为今后的教学提供参考。

通过以上教案的设计和实施，学生可以全面、深入地理解《岳阳楼记》的内容和思想内涵，提高文言文阅读能力和鉴赏水平，同时树立正确的人生观和价值观。

《岳阳楼记》教案教学目标1、理清文章思路，把握文章结构。

2、品读文章意境，体会作者的思想感情。

3、揣摩本文叙事、写景、议论、抒情相结合的写法，体会即景生情、寓情于景的写法。

4、体会作者的旷达胸襟和政治抱负。

教学重难点1、整体把握文意，理清行文思路。

2、学习课文叙事、写景、抒情、议论相结合的写法，品味意境，理解作者的思想感情。

3、理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。

教学过程一、新课时导入通过上节课的诵读，我们能体会到文章骈句的节奏感、散句的错落感。

而范仲淹的《岳阳楼记》之所以能够名垂千古，是因为它能够在多方面给予人们审美感受。

比如它的结构美、情操美、风光美、语言美。

今天，我们就来继续学习本篇文章，重点欣赏它的结构与情怀。

二、初步感知，小组交流完成“自主学习”环节，把握文章思路，感知课文内容。

1、翻译下列句子。

（1）、不以物喜，不以己悲。

（2）、居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。

（3）、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

2、朗读课文，完成下列问题。

（1）、文章第一段介绍了什么内容？（2）、文章第二段，从岳阳楼上看到的雄伟景象有哪些？本段除了介绍巴陵胜状，还有其他内容吗？哪句呢？（3）、文章第三段写了哪些景物？描绘了一副怎样的图景？“迁客骚人”见此景会产生怎样的心情，找出文中原话。

（4）、文章第四段写了哪些景物？描绘了一副怎样的图景？“迁客骚人”见此景又会产生怎样的心情，找出原话。

（5）、你怎样理解第五段？简要谈谈自己的看法。

例如它写了些什么？它重要吗？为什么？（口头表达即可）小结与板书：岳阳楼记范仲淹交代写作缘由；介绍重修背景和政绩巴陵胜状览物之情景 ________ _______________ _______三、问题探究，体会情感1、作者介绍滕子京重修岳阳楼的背景和政绩有什么深意呢？你能从中看出什么？2、“然则”一句有何作用？与文章三四段有何关系？3、你如何理解这两句话？“不以物喜，不以己悲”“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”4、“微斯人，吾谁与归？”一句中，“斯人”指什么人？这话包括作者怎样的思想感情？小结与板书：岳阳楼记范仲淹记叙交代写作缘由；介绍重修背景和政绩____巴陵胜状览物之情____ 景 ________ ___ _______________ _______ ____ 主旨思想四、整理思路，加深巩固根据本课对文章的感知，同学们试着以自己喜欢的方式将文章做个归总，把你自己在课上学到的知识点扩充到自己的结构图中。

教学目标：知识与能力1、积累词语。

实词：(名词)赋、国、景、大观、迁客、骚人、宠辱、(动词)谪、属、把虚词：夫、斯、其、微、则、然则2、了解“对偶”的特点及作用。

3、理解并运用本文寓情于景、卒章显志的写作特点。

过程与方法：朗读法、问答法、讨论法情感、态度与价值观学习我国古代进步知识分子“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的高尚思想。

树立走出自我，胸怀天下、强我中华的远大理想。

学习重点：积累词语。

学习难点：理解本文寓情于景、卒章显志的写作特点。

教学用具：多媒体课件课时安排：两课时第一课时教学过程一、导入新课。

我国的很多名胜古迹，都留下了文人骚客的诗词歌赋。

比如我国古代的三大名楼滕王阁、黄鹤楼、岳阳楼上面就铭刻了很多美文妙句。

王勃《滕王阁序》“落霞与孤鹭齐飞，秋水共长天一色”令人神往之至;崔灏《黄鹤楼》“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”让人回味无穷;而岳阳楼上，范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”传唱不衰，《岳阳楼记》成为写景状物抒发真情的名篇。

今天，我们就来阅读这一名篇，看看它描写了什么样的景色，抒发了什么样的感情。

二、课文朗读与朗读指导第一段以叙为主，应读得舒缓、庄重。

第二段写洞庭湖景的文字，气势雄壮，应读得开朗雄浑。

“前人之述备矣”语调转入平缓，“然则”引出新意境，语调应升高。

“得无异乎”应读出疑问语气。

第三段以“若夫”起笔，意味深长。

以下的写景文字，由天气的恶劣写到人心的凄楚，意境悲凉，应读出愁苦凄楚的情味来。

第四段“至若”领起，引出一个阳光灿烂的画面，“至若”应读得高亢嘹亮，节奏明快而有力。

以下的写景文字，描摹出一幅湖光春色图，色彩明丽，生机盎然，应读出欢乐和畅的韵味。

“此乐何极!”一句把喜悦的感情推向高潮，“登斯楼也，则有……”应读出超脱、挥洒自如的情味来。

第五段以“嗟夫”开启，带来抒情和议论的意味，注意三句疑问句，语调应上扬，“噫”一句，应读出悲凉慷慨、一往情深的意味。

人教版八年级下册语文（岳阳楼记）优质课教案撰写优秀教案是每个教师都必需熟悉的一项工作，好的优秀教案能够激发学生兴趣，培养学生多方面的能力，有效提高课堂教学效率。

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下面提供多套优秀教案供您参考！（岳阳楼记）优秀教案一（设计思想）古人行文很讲究文气，或曰气脉，特别是骈偶句式为主的散文，尤其如此。

与此相适应，诵读课文时要整体整篇地读，一气呵成地读，分段分句、支离破碎地读简单破坏文气，所以进行诵读训练时肯定要把好这一关。

（课时安排）本文安排两课时。

（教学过程）第—课时一、介绍有关岳阳楼的情况可从岳阳楼上镌刻的诗词歌赋谈起，也可从岳阳楼的修建历史谈起；可放录像或多媒体资料，也可由学生介绍。

二、结合课下注释、工具书正音正字三、初读课文两遍，熟悉文章的根本内容四、齐读或个读文章，教师进行诵读指导五、教师介绍作者情况和相关的背景知识六、熟读成诵，也可组织背诵竞赛第二课时一、检查背诵情况二、师生通过商量、串讲等方法了解主要内容三、从表达方法、比照反衬、思想感情的角度分析文章的主旨，学习本文情景相生的写法四、商量联系实际生活和个人的生长谈谈怎样到达“不以物喜，不以己悲〞的境地，怎样树立“忧国忧民〞的意识。

五、整理文言字词，累积文化常识（岳阳楼记）优秀教案二一、导入以一篇时文作为课文教学的导言。

教师先请一位同学朗诵这篇文章。

文章点明了（岳阳楼记）的三大优点：写景好、政论好、人生观好。

教师顺此带着学生进入课文。

二、读讲把课文立意新〔政论好、人生观好〕与言语美〔写景好〕作为重点。

采纳反复朗诵课文并当堂背诵的方法，在不时吟诵中深化对重点问题的理解。

第—节：了解写作的时代背景和原因。

第二节：观赏洞庭湖全景。

体会转折句的作用。

第三节、第四节：掌握景与情的关系，落实对字词、表示手法的理解。

学习目标：1、认读生字，能准确朗读并背诵全文。

2、积累一些常用的文言词语的意义和用法，会翻译课文。

3、能够把握文章的主要观点，体会其中蕴涵的道理。

学习重点：积累、理解、背诵课文学习难点：理解作者所阐述的主要观点。

学习过程：一、自主学习（一）基础达标1.作家作品及背景：《岳阳楼记》选自《》，作者，字，苏州吴县人，宋朝（朝代）著名，，死后谥号“”，著有《范文正公集》。

《岳阳楼记》是范仲淹因实行政治改革遭排斥，被罢去参知政事而贬官河南邓州时，应好友滕子京之请而写的。

滕子京请范仲淹为重修岳阳楼写记，并送去一幅《洞庭晚秋图》。

范仲淹依据此图，凭着丰富的想象，写下了抒发自己胸襟、规劝朋友的千古名篇《岳阳楼记》。

滕宗谅（991～1047），字子京，河南府（今洛阳）人，与范仲淹同为大中祥符进士，曾擢天章阁待制。

因其负才尚气，崇尚改革，故屡遭谪徙。

庆历三年，因遭诬陷（被诬告擅自动用官钱16万贯），而被降知岳州。

滕子京被朝廷贬谪到岳州做太守，心里有些愤慨。

范仲淹熟知滕子京的思想和性格，担心他因被贬谪内心愤慨而惹出大祸，经常想劝慰他，却一直无机会。

适逢滕子京重修岳阳楼请范“作文记之”，这就给了范仲淹一个规箴知己的好机会，因自己在贬中，亦有抒发自己理想的需要，于是便借题发挥，一来表达自己为人处世，仕途进退的原则，二来也是勉励滕心怀天下，不计较个人眼前的得失，先忧后乐。

因为当时范的处境和滕并无二致，其实此文也是范的自勉。

2.初读课文，给不认识的字注上拼音；滕()涯（）薄暮冥冥（）心旷（）神怡属（）予浩（）浩汤汤（）若夫霪（）雨霏霏（）嗟（）谪（）守岸芷（）汀（）兰郁郁（）青青潇湘（）（）日星隐耀()衔()远山樯()倾楫（）摧（）皓（）月迁客骚（）人山岳潜（）形宠辱偕（）忘朝（）晖（）3.再读课文，把不能解释的词语做好标记并解释下列词语：（1）滕子京谪守巴陵郡谪：（2）增其旧制增：制：（3）前人之述备矣备：（4)然则北通巫峡然则：（5）连月不开开：（6）则有去国怀乡去：国：（7）沙鸥翔集集：（8）而或长烟一空一：（9）把酒临风把：临：（10）不以己悲以：（11）微斯人，吾谁与归微：归：（12）是进亦忧，退亦忧是：4、通假字(1)百废具兴“具”同(2)属予作文以记之”属”同5、一词多义(1)夫予观夫巴陵胜状(2)观予观夫巴陵胜状夫环而攻之此则岳阳楼之大观也(3)极南极潇湘(4)或而或长烟一空感极而悲者矣或异二者之为6、翻译句子(1)越明年，政通人和，百废具兴(2)不以物喜，不以己悲(3)浮光跃金，静影沉璧(4)先天下之忧而忧，后天下之乐而乐(5)登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。

《岳阳楼记》教案人教版（八年级下册)共3篇《岳阳楼记》教案人教版（八年级下册)1《岳阳楼记》教案人教版（八年级下册）一、教材分析《岳阳楼记》是唐代文学家范仲淹所写的一篇散文，较全文为叙事性散文，全文表达了作者游览岳阳楼的主体思想和游览过程中所体验到的各种情感，同时也展现了唐代文化的一些特色。

本篇教学以人教版八年级下册为教材进行讲授，主要目的是使学生了解古代文学，理解作者的真实意图，提高思辨能力、阅读能力和写作能力。

同时，从语言分析、情景描写、意象运用等方面，对学生综合语文素养的提升也有所裨益。

二、教学目标1.理解本篇文章的主旨和形式特色，掌握美学和历史文化知识。

2.通过阅读和研究本篇文章进行语言分析，理解文言文的表达方式和运用规律。

3.提高学生的情感体验能力，培养学生的审美情趣和敏锐感，以及对文化遗产的尊重和护理意识。

4.通过此篇文章的学习，提高学生的行文能力，训练学生的感官和语言表达能力。

三、教学策略1.教前预热：在开始阅读之前，引导学生了解古代春秋战国、唐代等历史文化背景，对文化的发展和历史文化方面的知识起到了引导作用。

2.针对学生的情感体验和审美情趣，通过情景描写和意象运用，形成感性理解，增强学生的阅读兴趣。

3.从语言分析手段入手，将本篇文章的文句结构、修辞手法、句式变化等分析明确，着重解读古代文学的特点和风格。

4.通过思考、讨论、笔记等方式收集学生的观点和感悟，以激发学生的思维活动和自我表达能力。

四、教学活动1.教师导入。

通过对古代文学的介绍和人物语玩的概述，激发学生对本篇文章的学习兴趣，指导学生初步了解文章的背景和作者的目的，培养学生的思考、聆听和阅读能力。

2.学习内容讲解。

教师组织学生一起阅读本篇文章，对文言文语言特点进行分析和解读。

通过研究文本的语言层面，了解作者运用的文言文规则和词汇特点。

3.文学欣赏。

教师与学生一起探讨文章的情景描写和意象运用。

加深学生的阅读体验，与学生互动阅读，让学生更好地领悟作者的情感和思想。

《岳阳楼记》教案教学设计(人教版八年级下册)《岳阳楼记》教案教学设计(人教版八年级下册)1 预习检测（你已经背诵课文了吗？，看谁最棒，按要求填空）予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。

________，________，________，________；________，气象万千。

若夫_______，_______，________，________；________，________；_______，________；________，________。

登斯楼也，则有________，________，________，感极而悲者矣。

学习目标1、学习__把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。

2、理解作者所阐述的主要观点，领会文中警句的思想光彩。

学习重点学习作者将叙事、写景、抒情和议论融为一体的写法。

学习难点学习古代仁人志士忧国忧民的精神，处世、处事要胸襟开阔。

学法指导1、反复诵读、品味，体会__的特色。

2、理解作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的崇高思想境界。

自主学习通过自己的实力和小组成员的智慧，解决下列重点字词，以致能独立翻译全文。

（先独立完成，后合作讨论）1、通假字：百废具兴：通，解释：属予作文以记之：通，解释：2、一词多义:国：①固国不以山溪之险（）②国恒亡（）③则有去国怀乡（）或：①而或长烟一空（）②或异二者之为（）居：①居庙堂之高（）②面山而居（）③不可久居（）通：①才通人（）②政通人和（）③不能通其意（）以：①属予作文以记之（）②不以物喜（）③策之不以其道（）④全石以为底（）合作探究（充分调动小组集体的智慧，展示本小组的智慧）1、从岳阳楼上看到的雄伟景象有哪些？（用原句作答）2、登楼者面对两种不同景色产生了“悲”和“喜”的感情，作者写这一内容的目的'是什么?3、怎样理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句话？拓展延伸阅读杜甫的诗《登岳阳楼》，比较这首诗与《岳阳楼记》在写景和抒情上的异同。