幼儿园中班科学教案：风

幼儿园中班科学教案《风》含反思教案：《风》一、教学内容1. 教材章节：幼儿园中班科学教材《自然现象》第二章第四节。

2. 详细内容：本节课主要向幼儿介绍风的概念、形成原因以及风在生活中的应用。

通过观察、体验、操作等活动，让幼儿了解风的特点，培养幼儿对自然现象的兴趣和探究欲望。

二、教学目标1. 认知目标：让幼儿知道风的概念，了解风形成的原因及风在生活中的应用。

2. 技能目标：通过观察、体验、操作等活动，培养幼儿的观察力、动手能力和解决问题的能力。

3. 情感目标：激发幼儿对自然现象的兴趣，培养幼儿热爱大自然、探索科学的情感。

三、教学难点与重点重点：让幼儿了解风的概念和形成原因。

难点：让幼儿理解风在生活中的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、风车、气球、扇子等。

2. 学具：每人一个风车、一张气球、一把扇子。

五、教学过程1. 实践情景引入：让幼儿感受周围的风，观察风的特点。

2. 讲解风的概念：通过PPT展示，讲解风的概念，让幼儿了解风是什么。

3. 演示风的形成原因：用气球和扇子演示风的形成原因，让幼儿直观地感受风的产生。

4. 观察风的应用：让幼儿观察风车转动，了解风在生活中的应用。

5. 动手操作：让幼儿自己动手制作风车，观察风车在风的作用下转动。

6. 随堂练习：让幼儿回答风是什么，风是如何形成的，风在生活中的应用有哪些。

六、板书设计风的概念风的形成原因风在生活中的应用七、作业设计1. 画一画风：让幼儿画出风的样子，以及风在生活中的应用场景。

2. 家长协助：让家长协助幼儿完成作业，引导幼儿观察生活中的风。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的教学，幼儿对风的概念和形成原因有了基本的了解，但在风的应用方面还需要进一步加强。

2. 拓展延伸：下一节课可以继续讲解风的其他应用，如风力发电等，让幼儿了解更多关于风的知识。

重点和难点解析一、教学难点与重点重点：让幼儿了解风的概念和形成原因。

难点：让幼儿理解风在生活中的应用。

中班科学活动风教案6篇一个精心设计的教案需要根据学生的学习风格和能力进行个性化的调整和引导，通过提前准备详细的教案，我们可以更好地安排教学评估和反馈，提高教学的质量和效果，以下是作者精心为您推荐的中班科学活动风教案6篇，供大家参考。

中班科学活动风教案篇1一、活动目标：1．能通过观察、比较，发现不锈钢勺子凹凸面成像的不同，体验探索、发现的乐趣。

2．能仔细观察和记录，并用清晰的语言描述勺子凹凸面成像的不同。

二、活动准备：不锈钢勺子（数量与幼儿人数相等）；幼儿记录用纸、笔；镜子若干；教师记录纸（大张）；凸面镜、凹面镜在生活中的运用幻灯片；魔法师合格证（数量与幼儿人数相等）。

三、活动过程：（一）创设学魔法情景，引发幼儿活动兴趣。

老师最近向魔法师学习了魔法，你们想学吗？魔法师是要有自己的宝贝的，小仙子有魔法棒，老巫婆有扫帚，那我的宝贝是什么呢？请仔细听“你哭她也哭，你笑她也笑，要问他是谁？只有你知道”。

（二）引导幼儿用摸、看的方法比较勺子的两面，发现勺子的凸面和凹面。

我的宝贝不是镜子，而是魔法勺子。

你们仔细看一看，勺子是不是也可以“你哭她也哭，你笑她也笑呢？”你在勺子里能看到自己吗？陈老师在每个小朋友的椅子后面准备了一个魔法勺子，请小朋友拿出来1．摸一摸勺子的两面有什么不同？现在请小朋友上来说一说勺子的两面有什么不同？嗯，勺子的一面是凹进去的，这就是凹面（出示字卡凹），还有一面是凸出来的（出示字卡凸）小结：原来镜子是平平的、很光滑的，而勺子一面是凹进去的、一面是凸出来的。

这就是我们的魔法宝贝——魔法勺子。

现在请小朋友把魔法勺子放在后面的袋子里。

（三）填画记录表，感知并记录勺子的反射现象。

1．介绍记录表的填画要求。

引导幼儿用勺子的凹面和凸面来照照自己，看看在里面你是什么样的？记录在纸上。

师：陈老师给你们准备了各种勺子，待会请小朋友选择一根勺子，用勺子的凹面和凸面照一照自己，看自己变成什么样？然后画在这张记录表里。

幼儿园中班科学公开课教案《风》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《自然现象》，详细内容为“风”的探索。

通过学习，让幼儿了解风的基本概念、产生原因以及风的作用。

二、教学目标1. 让幼儿知道风是由于空气流动产生的自然现象，能感受到风的存在。

2. 培养幼儿观察、描述风的特征，了解风的作用。

3. 培养幼儿关爱大自然，保护环境的意识。

三、教学难点与重点难点：让幼儿理解风产生的原因。

重点：让幼儿感受风的存在，了解风的作用。

四、教具与学具准备1. 教具：电风扇、气球、风车、纸片、树叶等。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师带领幼儿到户外感受风，观察树叶、旗帜等随风飘动的现象。

（2）引导幼儿讨论：我们刚才感受到的是什么？它是怎样产生的？2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过电风扇、气球等道具，讲解风是由于空气流动产生的现象。

（2）让幼儿观察风车的转动，感受风的作用。

3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放画纸、彩笔等材料，让幼儿画出自己感受到的风。

（2）引导幼儿互相交流、展示作品，分享感受。

4. 小结（5分钟）六、板书设计1. 风的定义：空气流动产生的自然现象。

2. 风的产生原因：空气流动。

3. 风的作用：使树叶飘动、旗帜飘扬等。

七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的风。

2. 答案：幼儿自由发挥，画出自己感受到的风。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解等方式，让幼儿感受风的存在，了解风的作用。

但在教学过程中，应注意引导幼儿观察、思考，提高课堂参与度。

2. 拓展延伸：（1）开展“风的秘密”主题活动，让幼儿收集有关风的资料，进行分享。

（2）组织幼儿到户外开展寻找风的活动，观察风对大自然的影响。

（3）邀请家长参与，共同开展“保护环境，从我做起”的活动，让幼儿了解风能对环境带来的好处和坏处，培养环保意识。

重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定。

幼儿园中班科学公开课教案《风》含反思活动目标：1、通过观察记录和动手操作活动，容幼儿尝试产生风的各种方法，激发幼儿探索自然现象的兴趣。

2、初步了解风力有大小之分，风力大小与人们的关系。

3、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

4、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

重点、难点：产生风的各种方法，风力的大小。

活动准备：幼儿感受过风，并有过观察记录，提供产生风的有关操作材料，风与人们关系的图片。

活动过程：１、看看说说，风在哪里？教师：前几天，我们到户外去寻找风娃娃，并画了观察记录。

请你轻轻地告诉旁边的朋友，你在哪里找到风娃娃？张贴个别幼儿的观察记录，请幼儿说出记录的内容。

小结：当我们看到树叶摇、红旗飘的时候就知道风吹来了，还可以听到呼呼的声音，风吹到我们的身上感觉是凉凉的。

２、探索感受风的产生。

１）出示静止的纸条和风车，引导幼儿思考：怎样才能使纸条、风车动起来呢？你有什么办法变出风娃娃来呢？２）介绍各种操作材料，提出要求：小朋友可以用老师给的各种材料和用具去试试，能不能变出风娃娃？看谁想的办法最多。

３）幼儿操作，教师指导：你用什么办法让这些纸条、布条、风车动起来呢？除了老师给的这些用具，你还有什么办法能使这些东西动起来？启发幼儿说出自己的发现和探索的结果。

４）比较风的大小：教师用扇子动风车，引导幼儿观察：为什么风车有时候转得快有时转得慢呢？（因为扇子轻轻地扇，产生的风力小，风车转得慢；要是用力地扇扇子，产生的风力大，风车也转得快。

）５）小结：用扇子、纸板扇的时候，空气流动了，变出了风娃娃：用口吹的时候，也吹出了空气，变成了风；跑动的时候，也产生了风。

风是有大有小的，适当的风力可以利用来为人们做事，是有益的，风力太大，产生危害，是有害的风。

３、了解风与人们的关系。

１）玩游戏：有益的风和有害的风。

让幼儿观察图片，说出哪些风是有害的？哪些风是有益的？根据风的好处和坏处，贴上高兴和不高兴的娃娃。

《风》幼儿园中班科学教案一、教学目标1.让幼儿了解风的存在以及对我们生活的影响。

2.通过实验，让幼儿观察风的不同特征。

3.帮助幼儿发现风的不同方向、强弱和变化。

4.培养幼儿的观察能力和实验操作能力。

二、教学准备1.风筝等适合观察风的玩具。

2.模拟风的工具如大风机、风扇、吹风机等。

3.记录观察结果的笔和纸。

三、教学内容1.导入(1) 选择一幅风景图，询问幼儿是否看到了动的树叶、晾挂的衣服等物品。

(2) 引导幼儿说出这些物品是被什么因素所影响而发生的变化。

(3) 通过询问，让幼儿对于风的概念心中有个大致的了解。

2.实验操作(1) 让幼儿用目测的方式看看房间内有无风（注意让幼儿窗口关紧）。

(2) 对于风的变化可能比较难以观察到，可以在房间内开启吹风机、风扇等工具，让幼儿感受到风的存在。

(3) 让幼儿拿起风筝等玩具，观察它们在风的吹拂下会发生什么变化。

3.实验分析(1) 让幼儿回想自己在实验时观察到了哪些风的特征（如方向、强弱、变化等）。

(2) 让幼儿用语言描述这些特征，并记录在纸上。

4.结束(1) 回顾实验过程，让幼儿再说说自己发现的一些有趣的现象。

(2) 提醒幼儿，在我们的生活中，风的影响是随时随地都会出现的，我们要随时留意观察。

四、教学反思1.教学方法：通过实验的方式让幼儿发现风的特征，既能够培养幼儿的观察能力，又能够提高幼儿的实验操作技能。

2.教学内容：教学过程针对幼儿的认知水平，通过聆听幼儿描述观察结果，让幼儿自己总结归纳出风的特征。

3.教学工具：使用丰富多样的工具，如风扇、吹风机、风筝等玩具，可以让幼儿在实验过程中得到更多的感受和体验。

幼儿园初中科学课《风》与反思中班科学课《风》反映了适用于中班的以科学为主题的教学活动的思考,让孩子们知道空气流动形成风,通过各种感官感受到风,让孩子们知道风是看不见的和无形的,只能感觉到.培养幼儿的观察和感知能力,了解风的优缺点,以及人们如何利用风和克服风灾.来看看带有反思性教学计划的幼儿园中班科学《风》.活动目标1.通过各种感觉来感受风,让孩子们知道风是无形的和无形的,只能感觉到.2.让孩子知道空气正在流动形成风.3.培养幼儿的观察和感知能力,了解风的利弊,以及人们如何利用风和克服风暴.4,对风有浓厚的兴趣,热爱生活,喜欢探索.5,通过实际操作,培养孩子的动手能力.教学重点,难度重点：激发儿童探索自然现象的兴趣难点：风可能对人类造成的危险以及防止暴风雨的方法活动准备风扇纸板色条图片的风（好风和有害风）活动程序（1）开始链接：引入探索孩子的愿望,让孩子的闭眼老师在每个孩子的脸前扇动风扇,以便孩子感知风的存在.老师拿出彩条,让孩子吹一吹,扇动然后跑（2）基本链接1.通过提问让孩子表达风的特征2,孩子的讨论风格确实是看不见的,无形的,但实际上是在崔中,它是由周围空气的流动形成的,只有周围有空气时你才会有风3,老师通过风扇,纸板,彩条让孩子们用手轻轻地扇动风扇并用力推动风扇,感受风的大小和速度,让孩子说风速和功率也很大风能对人类有什么作用？热气球飞向天空,凉爽,衣服变干,叶子摆动,放风筝,散布种子等.让孩子们了解风对人类的危害制造大量水,沙尘暴,炸毁房屋,泥石流,倾倒渔船等.4,防风有时对人有好处,有时会做坏事,但是人们的技能可能很大,想出很多方法来防止风做坏事,植树造防风林,提前预报以减少危害对人民（3）,链接结束老师指导孩子回答：你懂风吗？知道了它的优点和缺点之后,您愿意随风成为好朋友吗？（指导孩子讨论）老师总结：今天,我们的收成可以很大.我们不仅知道风,而且知道他有大小和方向,而且知道如何制造风.请回家查找信息.想想如何使这些有害.风成为一种风,对于我们是否有新发现和新发现很有用.（4）扩展今天,我们知道风将给我们带来好处,并可能给我们带来伤害.风将和我们一起玩游戏.现在桌子上有一台风车和一小篮子材料.请选择您认为可以使用的材料,然后让风车转动.活动反思：此事件的难点在于感觉风的大小和风的方向,因为风是相对抽象的东西.活动前,我特别安排了任务,让孩子和爸爸妈妈寻找风的痕迹,让他们与大自然接触,了解风的最初概念,以及相应的分散而模糊的生活经历.小百科全书：风是气流引起的自然现象,气流是由太阳辐射热引起的.太阳照在地球表面,导致表面温度升高,表面上的空气被加热并膨胀,变得更轻.在热空气上升之后,低温冷空气流入,并且上升的空气由于逐渐冷却而下降并且变得沉重.因为表面温度高,所以空气被加热而上升,并且空气流产生风.。

中班科学活动教案风教案(附教学反思(一、教学内容本节课选自《幼儿园中班科学教育活动手册》第四章“自然的奥秘”，详细内容为“风”的活动教案。

通过该章节的学习，幼儿将了解风的基本概念、形成原因以及风在日常生活中的作用。

二、教学目标1. 了解风的基本概念，知道风是由于空气流动产生的。

2. 通过观察和实验，让幼儿感受风的存在，了解风的力量。

3. 培养幼儿对自然现象的好奇心和探索精神。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解风的形成原因和风的力量。

教学重点：让幼儿通过观察和实验，感受风的存在，了解风在日常生活中的作用。

四、教具与学具准备1. 教具：电风扇、气球、纸张、风车等。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入教师带领幼儿到户外，感受自然风，提问：“你们感觉到什么？知道这是为什么吗？”2. 例题讲解教师通过讲解风的形成原因，让幼儿了解风是由于空气流动产生的。

3. 随堂练习a. 教师展示电风扇、气球等教具，让幼儿观察并说出风的存在。

b. 幼儿分组进行实验，观察风吹动纸张、风车等的现象。

六、板书设计1. 板书风2. 板书内容：风的形成：空气流动风的力量：吹动纸张、风车等风的作用：吹走热量、传播种子等七、作业设计1. 作业题目：画一幅关于风的画，展示风的作用。

2. 答案示例：幼儿画出风吹动树叶、风车转动等场景。

八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解风的概念和作用。

但在实验过程中，部分幼儿对风的力量理解不够深入，需要在以后的教学中加强引导。

2. 拓展延伸：a. 组织幼儿进行户外活动，观察风对自然界的影响。

b. 家园共育：让家长与幼儿共同完成关于风的观察记录，增强幼儿对风的认知。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。

2. 教具与学具的准备。

3. 教学过程中的实践情景引入和随堂练习设计。

4. 板书设计的内容和结构。

5. 作业设计的针对性和答案示例。

幼儿园中班科学优秀教案《风》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《自然现象》第三节《风》。

内容包括：风的成因、风的特征、风的作用以及如何感知风的存在。

二、教学目标1. 知道风的成因，理解风的基本特征。

2. 通过实践活动，培养幼儿观察、感知、表达和创造能力。

3. 增强幼儿对自然现象的兴趣，激发他们探索自然奥秘的欲望。

三、教学难点与重点难点：理解风的成因和特征。

重点：通过实践活动，让幼儿感知风的存在，并了解风的作用。

四、教具与学具准备教具：电风扇、气球、风车、纸张等。

学具：彩笔、画纸、胶棒等。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师打开电风扇，让幼儿观察并感受风的存在。

（2）提问：你们感觉到了什么？风是从哪里来的？2. 例题讲解（1）讲解风的成因：空气流动形成风。

（2）讲解风的特征：风向、风力、风速等。

3. 随堂练习（1）让幼儿用气球和纸张感受风的存在。

（2）讨论：风有什么作用？4. 小组活动（1）让幼儿分成小组，用风车和胶棒制作“风车”。

（2）展示作品，分享制作过程中的感受。

（2）提出问题：风还能做什么？六、板书设计1. 风的成因：空气流动2. 风的特征：风向、风力、风速3. 风的作用：吹动树叶、吹起气球、带动风车等七、作业设计1. 作业题目：画一幅关于风的画。

2. 答案：幼儿根据自己的想象，画出风的形象，如树叶飘动、裙子飘起等。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践活动，让幼儿感知风的存在，提高了他们对自然现象的兴趣。

但在讲解风的成因和特征时，部分幼儿理解起来有一定难度。

2. 拓展延伸：（1）组织幼儿进行户外活动，观察自然界中的风。

（2）让幼儿收集有关风的诗句或故事，进行分享。

（3）开展家庭作业：与家长一起制作一个风向标，观察并记录风向变化。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定；2. 实践情景引入的设计；3. 例题讲解的深度和易懂性；4. 小组活动的组织和引导；5. 作业设计的针对性和趣味性；6. 课后反思及拓展延伸的实际操作。

幼儿园中班科学公开课教案《风》含反思幼儿园中班科学公开课教案《风》含反思「篇一」【活动目标】1、通过玩扑克，鼓励幼儿大胆寻找让扑克站立的方法。

2、通过操作，了解简单的力学原理。

3、学习记录实验结果，并乐意在集体中表达自己的想法。

4、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

5、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

【活动准备】1、扑克牌人手二十张。

2、记录纸、笔人手一份。

【活动过程】一、引出课题。

教师：小朋友你们看这是什么呀？扑克牌是用来干什么的？今天，老师要请小朋友和扑克牌来玩新游戏。

二、幼儿探索怎样利用两张扑克牌让其站立在桌子上。

教师：老师在每个小朋友的桌子上放了两张扑克牌，你们去试一试，看能不能让扑克牌站在桌子上。

然后把你们的方法记录在纸上，待会来告诉大家。

1、幼儿第一次尝试。

2、尝试后交流。

（1）你是用什么办法让扑克牌站立在桌子上的。

（请幼儿出示记录纸并进行解释和示范）。

（2）为什么这个方法能让扑克牌站在桌子上呢？（3）我刚才看见有几个小朋友也用这个方法让扑克牌站起来，但是后来又倒了，这是怎么回事？（4）有不一样的方法吗？（5）他这个方法和刚才的有什么不同？3、幼儿第二次尝试。

刚才小朋友想出了几种让扑克牌站立的方法，现在老师请小朋友用这几种方法都去试一试，待会你来告诉大家，哪一种方法可以让扑克牌在桌子上站的最稳。

4、尝试后交流。

（1）你觉得这几种方法中哪一种方法可以让扑克牌在桌子上站的最稳？（2）为什么？三、引导幼儿综合利用刚才的办法，将扑克牌搭建的更高。

1、教师：刚才我们想出了不同的可以让扑克牌站立的方法，而且也讨论了哪一种方法可以让扑克牌站得更稳，现在老师为每个小朋友准备了20张扑克牌，干什么呢？老师要请你利用这些扑克牌来搭小房子，看看谁的房子搭的又高又牢固，待会也请你把搭房子的方法记录在纸上。

2、幼儿尝试。

3、请先搭好的小朋友拿着自己的记录纸和他人进行交流。

（1）交流搭建的不同方法。

《风》幼儿园中班科学教案：研究风的起源和运动规律
为了培养幼儿的科学兴趣和观察力，让幼儿了解并探究风的起源和运动规律，本课程以《风》为主题。

通过本次课程的教学，将向幼儿介绍风的产生和运动规律，让他们了解和探究现象背后的原因和规律，提高对科学的认识和敏感度。

一、教学目标
1.能够认识和描述风的产生和运动规律。

2.通过观察和实验，理解风的起源和运动规律。

3.培养幼儿对科学的兴趣和观察力，培养幼儿的逻辑思维能力。

二、教学内容
1.认识风的概念
2.研究风的起源和运动规律
三、教学流程
1.引入环节
老师通过播放风景视频和引导幼儿描述风景，引发幼儿对“风”的探究。

2.概念讲解
老师向幼儿介绍“风”的概念，并根据幼儿的认知水平讲解“风”的定义和产生原因。

3.实践探究
通过放风球的实验让幼儿了解风的运动规律，同时教师向幼儿介绍风的吹的方向和原因。

4.综合活动
在风中比赛纸飞机，让幼儿通过活动了解风吹动物体的运动规律。

5.风车制作
通过制作风车，让幼儿自己动手制作风车并观察风车旋转的原因。

四、教学评价
1.教学目标考查
通过对幼儿在学习过程中的参与和表现来考察是否达到了教学目标。

2.教学反思
及时反思教学的不足和优点，以便改进和提高教学质量。

通过本次《风》课程的教学，幼儿不仅可以通过实践和观察了解风的起源和运动规律，也可以培养幼儿对科学的兴趣和观察力，为他们今后的科学探究奠定坚实的基础。

幼儿园中班科学公开课教案《风》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《自然现象》中的第三节《风》。

内容包括：风的成因、风的作用、风的方向以及风的力量。

二、教学目标1. 了解风的成因，知道风是由于空气流动产生的。

2. 认识风的作用，如吹动树叶、吹干衣服等。

3. 学会判断风的方向，并能用简单的风向图表示。

三、教学难点与重点难点：风的方向判断。

重点：风的成因、作用及方向。

四、教具与学具准备教具：风向计、气球、吹风机、树叶、图片等。

学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿到户外感受风，观察风吹动树叶、吹动气球等现象。

2. 讲解风的成因（10分钟）教师通过吹风机吹动气球，引导幼儿观察气球的变化，解释风是由于空气流动产生的。

3. 探讨风的作用（10分钟）教师展示风吹动树叶、吹干衣服等图片，引导幼儿说出风的作用。

4. 学习判断风的方向（10分钟）教师使用风向计，教幼儿认识风向，并用简单的风向图表示。

5. 随堂练习（10分钟）幼儿在教师指导下，用画纸、彩笔、剪刀、胶棒等制作风向图。

六、板书设计1. 风的成因：空气流动2. 风的作用：吹动树叶、吹干衣服等3. 风的方向：用风向图表示七、作业设计1. 作业题目：画一幅关于风的画，展示风的作用。

答案：略2. 作业题目：用风向图记录一天中的风向变化。

答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，使幼儿对风有了直观的感受，激发了他们的学习兴趣。

在讲解风的成因、作用和方向的过程中，注重引导幼儿观察和思考，提高了他们的动手操作能力。

课后，教师应关注幼儿对风向图的掌握情况，并对他们在作业中的表现给予及时反馈。

在拓展延伸环节，可以引导幼儿探讨风的力量、风对生活的影响等，帮助他们更好地理解风这一自然现象。

重点和难点解析1. 实践情景引入2. 风的成因讲解3. 风的方向判断学习4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入1. 选择合适的时间和环境，确保风力适中，避免强风或无风的情况。

《风》幼儿园中班科学教案一、教学目标1. 让幼儿感知风的存在，了解风的特点。

2. 培养幼儿的观察力、想象力及动手操作能力。

3. 培养幼儿对科学的兴趣，激发他们探索自然现象的欲望。

二、教学内容1. 认识风：让幼儿观察、体验风的特点，了解风的无处不在。

2. 风的作用：让幼儿了解风在日常生活中的作用，如吹走垃圾、冷却物体等。

3. 风向和风力：让幼儿学习辨别风向，了解风力等级。

4. 风力发电：让幼儿了解风力发电的原理，动手制作风力发电模型。

5. 风的文化：让幼儿了解风在传统文化中的寓意，如风筝、风车等。

三、教学重点与难点1. 重点：让幼儿感知风的存在，了解风的特点及作用。

2. 难点：让幼儿学会辨别风向，了解风力等级。

四、教学准备1. 教具：风铃、气球、纸花、风向标、风力发电模型等。

2. 材料：剪刀、胶水、彩纸、绳子等。

3. 环境：宽敞的户外活动场地。

五、教学过程1. 导入：教师播放风的声音，让幼儿猜猜是什么声音，引出风的主题。

2. 认识风：教师展示风铃，让幼儿触摸感受风的力量，了解风的特点。

3. 风的作用：教师通过吹气球、纸花等，让幼儿体验风的作用。

4. 风向和风力：教师演示风向标，讲解风向的判断方法，让幼儿学会辨别风向。

5. 风力发电：教师展示风力发电模型，讲解风力发电的原理，引导幼儿动手制作风力发电模型。

6. 风的文化：教师讲解风筝、风车等风的文化元素，让幼儿了解风在传统文化中的寓意。

7. 总结：教师引导幼儿回顾本节课所学内容，加深对风的认识。

8. 作业：让幼儿回家后，观察生活中的风，与家人分享风的特点及作用。

六、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对风的认知和兴趣。

2. 评估幼儿在动手制作风力发电模型时的表现，考察他们的观察力、动手能力及团队协作精神。

3. 收集幼儿回家后的观察作业，了解他们是否能将所学知识运用到生活中。

七、教学拓展1. 邀请气象专家进行讲座，让幼儿更加专业地了解风及气象知识。

幼儿园中班科学教案《风》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《自然现象》，详细内容为“风”的、特点及其在生活中的应用。

二、教学目标1. 让幼儿了解风的成因，知道风的基本特点。

2. 培养幼儿观察、感知自然现象的能力，激发他们对科学的兴趣。

3. 培养幼儿团队协作精神，提高他们的表达、交流能力。

三、教学难点与重点难点：让幼儿理解风的成因及风的特点。

重点：培养幼儿观察、感知自然现象的能力，激发他们对科学的兴趣。

四、教具与学具准备1. 教具：电风扇、气球、风车、纸张等。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师带领幼儿到户外感受风，观察风吹动树叶、纸张等物体。

（2）引导幼儿讨论：你们觉得风是什么？风从哪里来？2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过教具演示，讲解风的成因。

（2）讲解风的基本特点，如无色、无味、有力量等。

3. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示气球、风车等教具，让幼儿观察并描述风的特点。

（2）幼儿分组讨论，分享观察结果。

4. 课堂小结（5分钟）5. 创意手工制作（15分钟）（1）教师发放画纸、彩笔、剪刀等学具，引导幼儿制作风向标。

（2）幼儿在制作过程中，教师巡回指导。

6. 展示与评价（10分钟）（1）幼儿展示自己的作品，分享制作过程。

（2）教师对幼儿的作品进行评价，给予鼓励和指导。

六、板书设计1. 风的成因2. 风的特点3. 风在日常生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：观察并记录一天中，你感受到的风的变化。

2. 答案：幼儿需记录风的大小、方向等，可用画图或文字形式完成。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入，让幼儿充分感受风，激发他们对风的兴趣。

但在讲解风的成因和特点时，部分幼儿注意力不集中，需要教师在教学中更加注重激发幼儿的学习兴趣。

2. 拓展延伸：（1）组织幼儿到户外进行风向实验，让他们亲身感受风的方向。

中班科学活动：风活动背景风是大自然中一种常见的自然现象，在幼儿园的科学教育中，通过有趣的活动引导幼儿了解风是如何产生和表现出来的，可以培养幼儿的观察力、想象力和动手能力，让他们体验到科学的乐趣。

本文将介绍一场适合中班幼儿参与的风相关科学活动。

活动目标•通过参与活动，幼儿能够初步理解风是由空气流动形成的。

•观察和感受风的存在，让幼儿对风这一自然现象产生兴趣。

•通过动手操作和实验，培养幼儿探索和实验的能力。

活动准备1.材料准备–风筝若干–一些轻物体（如羽毛、纸片等）–扇子或风扇–一张大纸板–绳子2.场地准备–开阔的户外场地或室内教室–风速适中的环境活动内容活动一：风筝飞行1.讲解风筝的原理：风筝是利用风的力量，通过线将风能带到风筝上，让它飞起来。

2.让幼儿尝试操作风筝：每个幼儿都可以拿一个风筝，辅助引导他们在适合飞行的地方试飞风筝。

3.观察风筝的飞行情况：让幼儿注意观察风筝的飞行高度和姿态，感受风对风筝的影响。

活动二：吹风实验1.准备轻物体：将羽毛、纸片等轻物体准备好。

2.利用扇子或风扇吹风：让幼儿用扇子或风扇对轻物体进行吹风实验，观察吹风对轻物体的影响。

3.利用大纸板做小风筝：将大纸板切割成风筝形状，让幼儿实地体验用风来驱动小风筝飞行。

活动总结通过这次风相关的科学活动，幼儿们在实际操作中初步认识到风是如何形成的，同时也体验到了风对物体的作用。

在实践中，培养了幼儿的观察力、动手能力和合作精神，让他们在游戏中学习，激发了他们对科学的兴趣。

这样的科学活动不仅丰富了中班幼儿的课外生活，也为他们未来的科学学习奠定了基础。

幼儿园中班科学活动：风教学目标：1. 帮助幼儿理解风的定义和基本特征。

2. 通过实践活动，让幼儿体验和感知风的存在和力量。

3. 培养幼儿观察、探索和解决问题的能力。

4. 提高幼儿对自然现象的兴趣和好奇心。

教学内容：1. 风的定义：空气的流动形成风。

2. 风的特征：可以感觉到，但看不见；可以使物体移动。

3. 风的产生原因：地球的自转、温度差异、地形等。

教学准备：1. 教学道具：彩色的薄纸、风车、扇子、气球等。

2. 教学环境：户外或有风扇的室内空间。

3. 教学资料：关于风的图片、动画或故事。

教学过程：1. 引入环节：通过讲故事或者播放动画，引导幼儿关注风的存在。

2. 探索环节：让幼儿手持彩色薄纸或风车，在户外感受风的力量和方向。

同时，使用扇子或风扇制造人工风，让幼儿观察不同强度的风对物体的影响。

3. 实践环节：组织幼儿制作简易风车，通过调整风车的位置和角度，让他们理解风的方向和力量。

4. 讨论环节：引导幼儿分享自己的观察和发现，教师进行总结和补充。

教学延伸：1. 在日常生活中寻找与风相关的现象，如旗帜的飘动、树叶的摇摆等。

2. 创设情境，让幼儿思考如何利用风的力量做事情，如放风筝、晾晒衣物等。

教学总结：本节课我们学习了风的定义、特征和产生原因，并通过实践活动感受和理解了风的力量和方向。

希望小朋友们能在日常生活中继续观察和探索风的奥秘。

教学评估：1. 观察幼儿在活动中的参与度和专注度，了解他们对风的理解程度。

2. 通过提问和讨论，评估幼儿的观察、思考和表达能力。

3. 在后期的教学活动中，观察幼儿是否能将所学知识应用到实际生活中，如能否正确解释风的相关现象，是否能主动探索和解决问题。

幼儿园中班科学教案《风》含反思一、教学内容本教案选自幼儿园中班科学教材《身边的科学》第四章《自然现象》第二节《风》。

详细内容包括：风的成因、风的特征、风的作用以及风的影响。

二、教学目标1. 让幼儿了解风的成因，知道风是空气流动的结果。

2. 培养幼儿观察、描述风的特征的能力，提高幼儿的语言表达能力。

3. 让幼儿了解风的作用和影响，培养幼儿关爱大自然的情感。

三、教学难点与重点难点：风的成因和特征。

重点：让幼儿学会观察、描述风，了解风的作用和影响。

四、教具与学具准备教具：风扇、气球、风车、树枝、纸张等。

学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带幼儿到户外感受风，让幼儿闭眼感受风吹过的感觉，引导幼儿说出风的特征。

2. 教学内容讲解（10分钟）（1）教师用气球和风扇演示风的成因，让幼儿知道风是空气流动的结果。

（2）教师通过展示风车、树枝、纸张等教具，让幼儿观察并描述风的特点。

（3）教师讲解风的作用和影响，如风吹动帆船、风吹走树叶等。

3. 例题讲解（10分钟）教师出示例题：“请小朋友们观察窗外的风，描述一下风的特点和作用。

”4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放画纸和彩笔，让幼儿画出风的作用。

（2）教师组织幼儿讨论并分享自己的作品。

六、板书设计1. 风的成因：空气流动2. 风的特征：吹动、流动、温度变化3. 风的作用：帆船行驶、树叶飘落、散热4. 风的影响：自然灾害、气候变化七、作业设计1. 作业题目：观察并描述一次风的现象，画出风的作用。

答案示例：今天我在公园看到了风。

风把树叶吹得沙沙响，还把小船吹得漂走了。

我觉得风很有力量。

2. 作业要求：家长协助幼儿完成作业，引导幼儿观察并描述。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次教学活动中，幼儿对风的成因和特征有了更深入的了解，但在描述风的作用和影响方面仍有困难。

2. 拓展延伸：组织幼儿进行户外实践活动，如放风筝、观察树叶飘落等，让幼儿亲身体验风的作用和影响。

幼儿园中班关于风的科学教案通用7篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园中班科学教案--《风》【教学目标】1.认识风的种类及其不同的表现形式。

2.增强幼儿的观察力和想象力。

3.培养幼儿的科学素养和探究精神。

【教学重点】1.让幼儿了解风的种类。

2.让幼儿掌握不同风的表现形式。

【教学难点】1.帮助幼儿理解风的概念。

2.让幼儿通过观察和实验探究风的不同表现形式。

【教学内容】1.风的概念：引导幼儿听风的声音，让幼儿听说自己感受到了什么，然后引导幼儿说出风的感觉和风的特点。

在幼儿理解的基础上帮助幼儿理解风是指空气在地球上形成的流动。

2.风的种类：引导幼儿观察自然界中的风，指出干燥的风，温暖的风和寒冷的风。

3.风的表现形式：引导幼儿通过实验观察不同种类风的表现形式，如：（1）使圆柱形的吸管伸出水面一半，用嘴对准吸管口，缓缓吹气，观察吸管中的水流动变化，这就是“吹水风”。

（2）在一块平滑的水面上放一张小纸片或羽毛，用风扇吹拂纸片/羽毛，观察纸片/羽毛在风下的运动变化，这就是“吹扁纸风”。

【教学方法】1.观察法：引导幼儿通过观察不同风的表现形式加深对风的认识。

2.实验法：通过实验让幼儿实际观察不同种类风的表现形式，促进幼儿的实验探究精神。

【教学流程】1.导入：出示图片，引导幼儿说出图片中风的特点和感情，“这是什么？风。

你们认为风是什么？刮风的时候是什么感觉？有没有听到声音？让我们一起说出风的感觉和风的特点。

”2.认知风的种类：出示图片，引导幼儿说出不同种类风的特点和感觉，“我们知道，风也是有种类的，我们一起来认识一下不同种类的风，它们有什么不同？”3.实验探究风的表现形式（1）：带领幼儿进行实验观察，“现在我们来一起进行一个实验，你们需要用你们的气息来吹水，看看这个过程中会发生什么变化。

”4.实验探究风的表现形式（2）：出示图片或实物，引导幼儿进行观察并进行实验，“接下来，我们可以用风扇来进行实验，看看不同种类的风对小纸片或羽毛会产生什么影响。

”5.总结：引导幼儿对今天的学习内容做一个简单的总结，“今天我们学习了什么？我们知道了风也是有种类和不同表现形式的，你们是不是都学会了？”【延伸活动】1.出门体验不同的风。

幼儿园中班科学教案《风》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《自然现象》中的第二节《风》。

主要内容包括：风的定义、风的形成、风的力量和风的利用。

详细内容为：通过观察自然现象，让幼儿了解风的概念；通过实验和故事，让幼儿理解风的形成原因；通过实践活动，让幼儿感受风的力量；通过图片和案例分析，让幼儿了解风在日常生活中的应用。

二、教学目标1. 让幼儿了解风的定义和形成原因，认识到风是自然界中的一种常见现象。

2. 培养幼儿观察、思考、动手操作和表达的能力，激发他们对科学现象的兴趣。

3. 培养幼儿关爱自然、保护环境的意识，让他们懂得珍惜大自然赋予我们的资源。

三、教学难点与重点难点：理解风的形成原因和风的力量。

重点：认识风的概念，了解风在日常生活中的应用。

四、教具与学具准备教具：风车、气球、图片、视频、实验材料等。

学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿到户外感受风，观察风吹动树叶、吹起气球等现象，引发幼儿对风的兴趣。

2. 例题讲解（15分钟）（1）教师出示风车，让幼儿观察并思考：风车为什么会转动？（2）通过故事《风娃娃》，让幼儿了解风的形成原因。

（3）教师出示图片，讲解风在日常生活中的应用，如风力发电、帆船等。

3. 随堂练习（15分钟）（1）让幼儿动手制作小风车，感受风的力量。

（2）进行“找风”游戏，让幼儿在教室内寻找风吹过的痕迹。

六、板书设计1. 风的定义：自然界中的一种气体流动现象。

2. 风的形成：空气的流动。

3. 风的力量：吹动树叶、吹起气球等。

4. 风的利用：风力发电、帆船等。

七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的风。

2. 答案：幼儿可以发挥想象力，画出风在不同场景下的表现，如风吹树叶、风帆等。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让幼儿对风有了较为全面的了解。

但在教学过程中，要注意引导幼儿观察、思考和表达，提高他们的参与度。