新人音版八年级上册音乐教学设计云中的城堡

第二单元多彩音乐剧《云中的城堡》【教学目标】1、欣赏音乐剧《悲惨世界》之《云中的城堡》，初步认识音乐剧这种舞台综合艺术形式。

2、通过欣赏《云中的城堡》，了解音乐剧是以歌唱为主这一艺术特点。

3、在欣赏《云中的城堡》的同时，能分辨出歌曲的大小调式及三段体的结构特点。

【教材分析】《云中的城堡》是一首童声独唱歌曲，歌曲选自法国音乐剧《悲惨世界》，a和声小调，三段体结构。

歌曲刻画了柯赛特悲惨的遭遇，幻想着自己能到梦中的城堡里去过幸福、快乐的生活的音乐形象。

【教学重点】欣赏《云中的城堡》，初步了解音乐剧的艺术特征。

【教学难点】分辨歌曲的大小调式及三段体的结构特点。

【课时】1课时【教学过程】一、课前播放歌曲《雪绒花》。

二、导入：《雪绒花》是大家非常熟悉的一首歌曲，是音乐剧《音乐之声》中的歌曲。

本节课，我们就来来欣赏和学习音乐剧。

（设计意图：利用《雪绒花》这首学生很喜欢的歌曲，抓住学生的好奇心，吸引学生的注意力，激发学生学习音乐剧的兴趣。

）三新课：1、今天，我们欣赏的音乐剧是《悲惨世界》，那什么是音乐剧呢？请同学们观看一段视频。

2、同学们从刚才这段视频中看到了什么？舞台、歌唱（对白）、表演·····现在同学们对音乐剧有了认识吗？3、请学生朗读《悲惨世界》故事内容。

4、看视频，了解剧中小主人公柯赛特的遭遇。

5、对照中文歌词，欣赏歌曲《云中的城堡》，同时思考歌曲哪些部分的旋律是相同的？①②部分①③部分②③部分6、三段体A+B+A的结构形式总结：ABA的结构形式可以使音乐有终止感，更加完整。

7、唱一唱《云中的城堡》（设计意图：让学生进一步感受、体验歌曲以音乐情绪为判定大、小调式做铺垫。

）8、聆听两个音乐片段，说一说两段音乐的特点：第一段：欢快、明亮第二段：悲伤、黯淡比较大调式与小调式的音乐特点。

提问：《云中的城堡》是大调式还是小调式？9、认识作曲家克劳德-米歇尔·勋伯格10、比一比，看谁记得准。

《云中的城堡》《总有一天》一、教材分析：《云中的城堡》选自法国音乐剧《悲惨世界》，是剧中柯赛特所唱的一首童声独唱曲。

柯赛特是芳汀的女儿，她被所寄养的饭店老板终日虐待。

《云中的城堡》是可怜的柯赛特幻想着自己能到梦中的城堡里去过幸福、快乐生活时所演唱的歌曲，歌曲为带再现的三段体结构。

音乐剧《金沙》是我国当代音乐家三宝创作的一部优秀作品。

其主题歌《总有一天》由男主角“沙”演唱，歌曲为C大调，4/4拍，带再现的三段体结构，运用了古典音乐与现代流行音乐相结合的创作手法，表达了与“金”分离的痛苦与刻骨的思念及对未来的期待。

二、学情分析：农村学校的学生首次接触音乐剧，对音乐剧没有了解，好在音乐剧的音乐都比较易学易唱，学生对音乐剧有学习兴趣。

三、教学目标：1、在欣赏《云中的城堡》《总有一天》两首作品过程中，初步掌握音乐剧中歌曲的特点，能对中国本土音乐剧给予关注。

2、学习旋律中的固定节奏，并用于对作品的分析。

3、能正确划分乐段，复习巩固带再现的三段体曲式结构。

四、教学重点：初步掌握音乐剧中歌曲的特点，能够正确看待中西音乐剧发展的差异，并能对中国本土音乐剧给予关注。

五、教学难点：能够在分析乐曲的过程中正确划分乐段，复习巩固带再现的三段体曲式结构。

六、教学过程：（一）、导人1、节奏练习。

2、认识音乐剧四大名剧（二）新授1、欣赏《云中的城堡》。

(1)、简单介绍《云中的城堡》的故事及人物。

芳汀、柯赛特、店主。

(2)、聆听柯赛特唱段《云中的城堡》(音频)。

问：歌中表现了怎样的情绪?为歌曲划分乐段与段落出现顺序。

学生回答：难过、悲伤。

三部分（3）、教师简要介绍再现三部曲式A+B+A结构，回顾与《回忆》结构相同。

（4）、学生学唱A段旋律固定节奏型。

复习升记号与降记号完成实践与创造第三题（5）.观看《云中城堡》的视频。

我们在欣赏到那么多优秀的外国音乐剧作品后，现在来了解我国的音乐剧。

（二）、欣赏中国音乐剧《金沙》1.欣赏《总有一天》。

《云中的城堡》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 帮助学生理解并掌握《云中的城堡》这首歌曲的基本旋律和节奏。

2. 通过练习，提高学生的音乐表现力和歌唱技巧。

3. 培养学生的音乐审美和情感体验，激发对音乐的兴趣。

二、作业内容1. 抄写并练习歌曲《云中的城堡》的曲谱，重点掌握前三句旋律和节奏。

2. 录制并提交一段自己的歌唱视频，歌曲选择《云中的城堡》，要求唱准音准，把握节奏，表现出歌曲的情感。

3. 搜集并了解相关音乐背景和知识，包括作者、创作背景等，以书面形式提交。

三、作业要求1. 抄写曲谱要认真、工整，确保准确性。

2. 歌唱视频要确保音质清晰，无剪辑痕迹，时间控制在3分钟以内。

3. 提交的书面材料要言简意赅，符合要求。

4. 请在提交作业的同时，附上自己的姓名、班级和学号。

四、作业评价1. 教师将对每位学生的作业进行评估，从曲谱抄写、歌唱表现和知识了解等方面进行评价。

2. 优秀作业将在课堂上展示，以激励学生继续努力。

3. 对于作业中存在的问题，教师将及时指出，并给予指导建议。

五、作业反馈1. 学生将有机会向教师反馈自己在作业中遇到的问题和困难，以便得到及时的帮助和解决。

2. 教师将定期收集学生的反馈意见，以便不断改进教学方案，更好地满足学生的学习需求。

具体作业内容及操作步骤如下：1. 抄写曲谱：学生需准备好曲谱本和笔，按照曲谱上的标记逐句抄写曲谱。

在抄写过程中，要注意音准和节奏，对于不熟悉的音符和节奏可以反复练习，确保准确无误。

同时，学生可以在曲谱旁边标注自己的理解和对歌曲情感的理解，以便更好地理解和表现歌曲。

2. 歌唱视频：学生需准备一台摄像设备（如手机或数码相机），录制自己演唱《云中的城堡》的过程。

在录制过程中，要确保音质清晰，环境安静，没有其他噪音干扰。

学生可以在家中或学校音乐室等场所演唱，同时注意唱准音准，把握节奏，表现出歌曲的情感。

在录制完成后，学生需将视频文件提交至教师指定的平台或邮箱。

云中的城堡教案教学目标：1，知识与技能：了解三段体曲式结构，变换拍子以及小调式概念。

2，过程与方法：聆听、演唱《云中的城堡》体验音乐剧歌曲易学易唱的特点。

了解音乐剧是一种歌，舞，剧并重的现代舞台综合艺术形式。

3，情感态度与价值观能在感受体验音乐剧选曲中积极参与演唱、欣赏、编演等实践活动，能对其产生兴趣并给予关注。

教学重点：演唱《云中的城堡》体验其易学易唱特点的同时并能加入表演。

教学难点：学生表演悲惨世界中的两个人物的演唱，体会音乐剧中的歌曲有何不同。

教学过程：一，导入：1，师生用歌唱的形式导入课程2，引出音乐剧这种形式，今天老师就带领同学们一起走进音乐剧二．新课1，聆听《云中的城堡》A乐段，思考两个问题歌曲是用什么样的演唱形式？歌曲带给你怎样的感受？2，为什么这段旋律会带给同学们忧伤的情绪？出示A 乐段乐谱，根据老师的哼唱让学生填出空缺的音符进而引出小调式的概念。

3，出示旋律线，总结出下行的旋律线、小调式就会带给我们一种忧伤的情绪。

4，刚钢琴伴奏唱一唱A乐段歌词5，聆听B乐段，思考与A乐段相比发什么什么样的情绪变化？跟钢琴唱一唱B乐段。

6，跟钢琴伴奏演唱《云中的城堡》，引出音乐剧具有易学易唱的特点。

7，介绍小主人公柯赛特以及剧情。

云中的城堡选自音乐剧《悲惨世界》8，了解故事剧情后欣赏柯赛特在音乐剧中的演唱。

除了歌唱你还发现柯赛特有哪些细微的变化9，让同学们再一次演唱歌曲，体会各种神态表情的细微变化,了解到音乐剧演员不仅要会唱还要会表演10，欣赏老板与老板娘之间的演唱，体会这段音乐的不同情绪。

三，表演教师给出剧本，让同学们表演音乐剧。

四，拓展欣赏音乐剧《猫》选段五，学生总结音乐剧的概念六，简单介绍中国音乐剧七，总结下课。

1教学目标1、通过学唱英文版《云中的城堡》，让学生了解音乐剧中的艺术歌曲，从而培养学生热爱音乐剧的兴趣。

2、利用聆听、直观视像、演唱等多种教学形式，引导学生探究、角色体验，培养学生音乐表现力和音乐审美能力。

3、学生能用英文演唱《云中的城堡》；能初步认识了解变换拍子。

2学情分析本课授课对象为八年级学生，求知欲强，对于直观的事物易于接受。

在之前我已对音乐剧的相关知识做了简单介绍，而学生对本剧相关的具体音乐还模糊不清，因此，需要教师加以引导，让学生从聆听、演唱、律动方面来体验剧中选曲，增强学生学习音乐剧音乐的兴趣。

3重点难点学唱《云中的城堡》用英文体验《云中的城堡》教学活动活动1【导入】与学生交流，为新课铺垫与学生交流课外阅读情况：老师在新课前想问下，我们班同学有没有看过《悲惨世界》这本书的？（让看过的同学举手示意）简介下《悲惨世界》的内容，引出今天与之相关的课题《云中的城堡》活动2【讲授】新课学习1、初听歌曲播放歌曲，让学生有针对性的深入歌曲内容，了解歌曲背景。

教师和学生一起探讨，歌曲和人物的关系。

2、复听歌曲让学生尝试找出作曲家勋伯格是用怎样的音乐风格来体现这个人物的内心渴求的？3、变换拍子的讲解及在音乐中的作用（通过板书和课件展示讲解）4、用英文学唱歌曲5、拓展学习音乐剧《悲惨世界》歌曲《I dreamed a dream》欣赏6、小结活动3【活动】体验歌曲1、复听歌曲此过程中让学生尝试用简谱，lu来演唱让学生加深对旋律的印象，有利于学生熟悉歌曲旋律，为学唱歌曲做好铺垫。

2、在讲解变换拍子时，老师引导学生边唱边找，加深对变换拍子的理解。

让学生对此进行分析和点评，变学生的被动接受为主动建构。

3、用英文学唱歌曲为了更好的体验歌曲，引导学生用英文来演唱此歌曲；老师引导学生加深歌曲的情感体验。

4、拓展欣赏《I dreamed a dream》。

《云中的城堡》学历案（第一课时）一、学习主题本节课的学习主题为“初中音乐课程《云中的城堡》”，我们将围绕这一主题展开学习。

通过欣赏《云中的城堡》这首音乐作品，感受其旋律之美，了解作品的创作背景和内涵，从而提升学生音乐欣赏能力和审美水平。

二、学习目标1. 知识与技能：了解《云中的城堡》的创作背景、作者及作品风格；学会用音乐欣赏的方法和技巧，感受作品的音乐特点和情感表达。

2. 过程与方法：通过聆听、歌唱、律动等多种形式，体验音乐作品的韵律美和情感内涵；学习并掌握基本的音乐理论知识，如节奏、旋律等。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱音乐、欣赏音乐的兴趣和习惯；通过音乐学习，提高学生的审美能力和文化素养，培养其良好的情感态度和价值观。

三、评价任务1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与度、表现力和对音乐作品的感受程度。

2. 作品欣赏评价：通过学生的口头表达和书面作业，评价学生对《云中的城堡》作品的理解和感受。

3. 理论知识评价：通过小测验或作业的形式，评价学生对音乐理论知识的掌握情况。

四、学习过程1. 导入新课：播放《云中的城堡》的片段，引导学生进入音乐情境，激发学习兴趣。

2. 作品介绍：介绍作品的创作背景、作者及作品风格，帮助学生了解作品内涵。

3. 音乐欣赏：采用多种形式（如分段聆听、跟唱、默听等），引导学生感受作品的旋律之美和情感表达。

4. 理论知识学习：讲解基本的音乐理论知识，如节奏、旋律等，并让学生进行实践操作。

5. 互动讨论：组织学生进行小组讨论，分享对作品的感受和理解。

6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强化学生对《云中的城堡》的理解和感受。

五、检测与作业1. 检测：通过小测验的形式，检测学生对音乐理论知识的掌握情况；通过课堂表现和作业，评价学生对《云中的城堡》的欣赏和理解程度。

2. 作业：布置相关的音乐欣赏作业，如让学生在家中再次聆听《云中的城堡》，并写下自己的感受和理解；或者布置与本节课相关的音乐理论知识作业，如让学生练习节奏或旋律等。

新人音版八年级上册音乐教学设计《云中的城堡》《云中的城堡》教学目标：1、通过听、看音乐剧，体会音乐剧的表现特点，初步了解音乐剧的表演形式。

2、感受音乐剧的经典片段，丰富情感体验，增强表现欲望。

3、模仿音乐剧的形式表演，锻炼合作与协调能力，培养创造意识。

教学重点：通过听、看音乐剧，体会音乐剧的表现特点，初步了解音乐剧的表演形式。

重点难点：感受音乐剧。

教学过程：一、谈话式导入1、回顾音乐剧的相关知识。

师：音乐剧亦称为“音乐喜剧”、百老汇音乐剧，是由喜歌剧及轻歌剧发展而成的一种娱乐性音乐体裁。

概括的说，音乐剧是一种歌、舞、演并重的现代舞台综合艺术形式，常以叙事为主的戏剧，结合优美通俗的人声歌唱和多样化的舞蹈形态动作来进行表演，其内容轻松，音乐通俗易懂，体裁内容广泛。

2、中国音乐剧的发展，主要在20世纪80年代改革开放以后。

我国戏剧界人士终于发现世界上的音乐剧不仅有动人的故事、赏心悦目的歌舞、令人炫目的舞台，而且，这些载歌载舞、又说又唱的舞台形式，在艺术构成上与我国的戏曲非常接近。

于是他们引进欧美音乐剧的成功经验和优良剧目，与我国传统的民族戏剧有效嫁接，产生出了中国式的、现代化的本土音乐剧艺术。

师：音乐剧表演给你什么样的感觉呢？请你来说说音乐剧表演包括哪些表演形式？（学生自由讨论，自由发言。

）二、音乐剧欣赏《云中的城堡》1、了解剧情内容。

2、欣赏歌曲。

问：音乐的情绪是怎样的？3、弹奏A乐段旋律，让学生一起来哼唱。

并完成“实践与创造”第三题。

三、赏析《云中的城堡》1、了解剧情内容。

2、欣赏分析问题：(1）作品《云中的城堡》的演唱风格是怎样的？作品的演唱风格为流行风格。

(2) 歌剧与音乐剧的声乐演唱和表演形式有什么不同？音乐剧中的歌曲演唱多用流行风格，而歌剧中的歌曲多用美声或民族风格。

（特指中国歌剧，音乐剧中的舞蹈多为唱者自舞，而歌剧中的舞蹈多为单纯的舞蹈表演。

）（3）在音乐剧中，歌曲有什么样的作用？（塑造人物形象，有利于故事情节的展开，增加戏剧表现力。

云中的城堡教案教案标题：云中的城堡教学目标：1. 了解云是什么，以及云对人类生活的影响。

2. 学习云的分类和形成原理。

3. 能够观察、描述和绘制不同类型的云朵。

4. 培养学生的观察力、描述能力和艺术创造力。

教学内容：1. 云的定义和分类：a. 了解云是由水蒸气在大气中凝结形成的。

b. 学习云的分类：高云、中云和低云。

c. 探究云的形成原理：空气中的水蒸气遇冷凝结成云。

2. 观察和描述云朵：a. 学生观察不同类型的云朵，如卷云、层云、积云等。

b. 学生描述云朵的形状、颜色、质地等特征。

c. 学生学习使用形容词和形容词短语来描绘云朵。

3. 绘制云朵艺术作品：a. 学生学习如何使用铅笔、水彩等绘画工具。

b. 学生参考观察到的云朵形状和特征，绘制自己的云朵艺术作品。

c. 学生分享和展示自己的作品，并互相欣赏和评价。

教学步骤：引入活动：1. 教师通过展示一些美丽的云朵照片或视频，引起学生对云的兴趣，并提出问题：“你们见过这样的云朵吗？它们是如何形成的呢？”2. 学生分享自己对云的认识和观察经验。

探究活动：1. 教师介绍云的定义和分类，并简要解释云的形成原理。

2. 学生观察不同类型的云朵，并用笔记本记录下云朵的形状、颜色和质地等特征。

3. 学生在小组内分享观察结果，并讨论不同云朵之间的异同点。

绘制活动：1. 教师向学生展示一些云朵的艺术作品，并解释绘制云朵的基本技巧和方法。

2. 学生使用铅笔、水彩等绘画工具，根据自己观察到的云朵形状和特征，绘制自己的云朵艺术作品。

3. 学生在小组内互相欣赏和评价自己的作品，并提出改进意见。

总结活动：1. 学生展示和分享自己的云朵艺术作品，并描述自己作品中云朵的形状和特征。

2. 教师引导学生总结云的分类和形成原理，并回顾学习过程中的重要观察和描述技巧。

评估方式：1. 教师观察学生在观察云朵和描述云朵特征时的表现。

2. 学生的云朵艺术作品的创意和表现力。

拓展活动：1. 邀请一位气象专家来学校，给学生讲解更多关于云的知识。

《云中的城堡》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 帮助学生理解和欣赏《云中的城堡》这首歌曲，了解其音乐风格和特点。

2. 通过作业，使学生能够准确演唱并表达这首歌曲的情感和意境。

3. 培养学生的音乐审美和音乐表现能力，激发学生对音乐的热爱。

二、作业内容1. 歌曲演唱：学生需完整演唱《云中的城堡》这首歌曲，要求音准、节奏、音色准确，表达出歌曲的情感和意境。

2. 音乐知识：学生需了解并掌握音乐术语“轻快”、“梦幻”等，理解这些术语在歌曲中的作用和意义。

3. 音乐创作：学生可根据自己对《云中的城堡》的理解和感受，尝试创作一首短小的歌曲，可以使用所学音乐知识进行创作。

4. 音乐表演：学生需准备一段音乐表演，展示自己对《云中的城堡》这首歌曲的理解和表现能力。

三、作业要求1. 独立完成：学生需独立完成作业，不得抄袭或请人代写。

2. 质量保证：作业质量要达到规定标准，要求准确理解和表达歌曲的情感和意境。

3. 合作展示：在课堂展示环节，学生需与同伴合作表演，展示自己的音乐表演能力。

4. 反馈改进：学生需根据教师的评价和指导，对自己的作业进行反思和改进，提高自己的音乐素养。

四、作业评价1. 评价标准：作业评价将根据学生的完成情况、演唱表现、创作能力和音乐知识掌握程度等方面进行综合评价。

2. 评价方式：评价方式包括教师评价、学生互评和自我评价等多种方式。

3. 评价结果：评价结果将作为学生音乐课程成绩的一部分，激励学生积极参与音乐学习，提高自己的音乐素养。

4. 反馈改进：根据评价结果，教师将为学生提供反馈和建议，帮助学生更好地理解和表现《云中的城堡》这首歌曲，提高自己的音乐表现能力。

五、作业反馈为了更好地了解学生的学习情况和问题，我们将定期收集学生的反馈意见，以便改进教学方法和内容。

同时，我们也鼓励学生之间互相交流和学习，共同提高音乐素养。

希望通过这次作业，大家能够更好地理解和欣赏《云中的城堡》这首歌曲，增强自己的音乐表现能力。

花城版音乐八年级上册第二单元第2节《回忆》《云中城堡》教学设计课时：1课时课类：设计·应用教学策略/教学思路：本节课两首作品可以了解和认识到音乐剧是歌、舞、剧并重的舞台综合艺术，还可以为同属于舞台综合艺术的“歌剧”的学习和欣赏打下基础,以帮助学生学习理解“音乐剧”与“歌剧”在表演形式及音乐风格等方面的区别。

教材分析：《回忆》这首充满生命意蕴和哲理的经典歌曲，其知名度远远超出了音乐剧《猫》本身。

此曲获得众多奖项，曾被世界著名歌唱家和流行歌星在各类晚会、音乐会等场所表演。

《回忆》作为本单元的重点欣赏曲目，不仅能让学生聆听动人心魄的旋律，还能让学生体验音乐剧歌曲中充满诗意的歌词，更能让学生感悟出“爱与宽容”的主题思想。

《云中的城堡》是-首童声独唱歌曲，宗叠交替进行的变换节拍，a和声小调, 三段体结构。

歌曲的前奏，是在交响乐队的映衬下，由双簧管和单簧管奏出的，带有忧郁、伤感的情绪。

剧中小女孩柯赛特眼睛红肿外凸、脸颊和鼻子沾满尘灰，凝望着远方，好像在云端里又看到了那座她梦中的城堡。

她用纯净透明的声音唱出“白云中有一-座城堡，梦中我常往那里跑。

学情分析：初中学生正是在培养兴趣和树立价值取向的重要时期，留出一定的选择空间，经常为学生创设一种宽松自主的学习环境，促进学生之间互相的交流与合作，能有效的提高学生的学习兴趣。

八年级的学生多处于生理和心理迅速成长的阶段，这个年龄段的孩子处于变声期，他们喜欢听流行音乐，却不愿意去演唱。

对于音乐剧的知识接触不多，对音乐剧中的歌曲了解不够。

本节课想通过歌曲《回忆》和《云中城堡》帮助他们多听，多欣赏。

让他们在聆听音乐的基础上，学习音乐知识，扩大自己的音乐视野。

教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。

教学用具：课件、录音机学生用具：课本活，似乎即将实现，更生动的刻画出珂赛特天真可爱的形象。

再现A段旋律：此乐段的结尾处做了稍慢的处理，之后歌曲恢复原速再现到A段。

歌词内容延续珂赛特美好的梦幻。

云中的城堡-人音版八年级音乐上册教案一、课程目标1.了解云中的城堡的背景与创作过程；2.理解乐曲的音乐形式；3.提高对乐曲和作曲家，在音乐鉴赏方面的能力；4.能够演奏并理解不同乐器在乐曲中的作用。

二、教学内容1. 云中的城堡概述1.了解云中的城堡的背景知识和创作过程；2.分析听感和节奏感；3.分析乐曲的结构形式。

2. 云中的城堡的乐器演奏1.管弦乐器的介绍：–弦乐器：小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴；–木管乐器：长笛、单簧管、双簧管、巴松管；–铜管乐器：小号、长号、低音号、大号；–打击乐器：定音鼓、钹、木琴、三角铁等。

2.了解每种乐器在乐曲中的作用和特点，并进行演奏训练。

3. 乐曲欣赏1.聆听不同版本的《云中的城堡》；2.分析听感的不同之处；3.提高对音乐的鉴赏能力。

三、教学步骤1. 云中的城堡概述1.首先向学生介绍云中的城堡的背景和创作过程；2.分析乐曲的节奏感和听感，帮助学生更好的理解乐曲结构；3.向学生介绍乐曲的结构形式，帮助学生掌握整首曲子的歌曲结构。

2. 云中的城堡的乐器演奏1.对乐曲中涉及到的乐器进行介绍，并让学生感受乐器所能发出的不同音色；2.了解每种乐器在乐曲中的作用和特点，在学生演奏训练中指导他们如何在对应的节拍和节奏上演奏各自的部分。

3. 乐曲欣赏1.先播放一部分乐曲，帮助学生掌握乐曲的基础知识；2.介绍不同版本的《云中的城堡》；3.分析不同版本的乐曲在节奏和音色上的区别和联系，并引导学生进行思考和分享。

四、教学重点1.掌握云中的城堡的音乐形式和乐器演奏技巧；2.提高学生的音乐鉴赏能力；3.引导学生在欣赏乐曲时进行思考和分享。

五、教学难点1.帮助学生从整体上理解乐曲；2.帮助学生掌握乐器的演奏技巧，学生需要尽早尝试演奏自己的部分。

六、教学效果1.学生能够了解云中的城堡的背景与创作过程；2.学生了解乐曲形式和结构，能够理解每段乐曲的意义和内涵；3.学生能够演奏并理解不同乐器在乐曲中的作用。

云中的城堡音乐教案教案标题：云中的城堡音乐教案教学目标：1. 了解城堡音乐的概念和特点。

2. 听辨城堡音乐中的不同乐器和音调。

3. 通过合作演奏，培养学生的音乐合作能力和集体意识。

4. 培养学生的创造力和表达能力，通过创作城堡音乐的一部分。

教学准备：1. 云上的城堡音乐欣赏材料（可以通过网络搜索或多媒体装置获取）。

2. 不同乐器的图片或真实乐器（如键盘乐器、弦乐器、管乐器等）。

3. 提供音乐创作的材料，如乐谱纸、音阶表等。

4. 噪音制作器（如鸣笛、发声动物玩具等）。

教学过程：引入：1. 创造性引入：教师穿上魔法师的服装，播放城堡音乐，带领学生想象自己置身于一个由云朵构成的城堡中。

2. 了解城堡音乐：教师与学生探讨城堡音乐的特点，如梦幻、神秘和古老等元素。

正文：3. 欣赏城堡音乐：播放云上的城堡音乐，学生通过听辨乐器和音调，感受音乐的神秘和梦幻。

4. 乐器认知：展示不同乐器的图片或真实乐器，简要介绍其名称、外观和发声方式。

让学生猜测可能用到的乐器种类。

5. 合作演奏：将学生分组，每个小组选择一种乐器进行模拟演奏城堡音乐，通过合作来表达音乐对城堡的想象。

可以使用鸣笛、发声动物玩具等噪音制作器来增加音效。

6. 创作一部分城堡音乐：鼓励学生结合已学习的乐器知识和创造力，编写一小段城堡音乐。

可以使用乐谱纸或音阶表来帮助学生制作自己的乐谱。

总结：7. 演示学生创作的城堡音乐：让学生依次展示自己的作品，并提供鼓励和积极反馈。

8. 总结城堡音乐的特点和学到的知识，强调音乐合作和创造力的重要性。

9. 收尾：向学生展示其他城堡音乐作品，鼓励他们进一步探索音乐的奇妙世界。

拓展活动：- 邀请音乐家或乐团到校演奏城堡音乐，让学生亲身体验。

- 给学生提供更多的城堡音乐作品，让他们自主选择欣赏，并在课后分享感受。

评估方法：- 观察学生在合作演奏中的参与度和合作程度。

- 评估学生的城堡音乐创作，包括乐谱的编写和表达城堡音乐特点的能力。

《云中的城堡》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 帮助学生理解并掌握《云中的城堡》的音乐风格和旋律；2. 通过音乐实践，培养学生的音乐感知能力和音乐表现力；3. 激发学生对于音乐的兴趣和热爱，培养良好的音乐素养。

二、作业内容1. 听歌识曲：学生需要在课后反复聆听《云中的城堡》，并尝试通过旋律和节奏，找出歌曲中的关键节拍和乐器声部。

2. 歌词记忆：学生需要熟记并理解歌曲的歌词，了解歌曲所表达的情感和主题。

3. 音乐模仿：学生可以尝试用自己的声音或乐器来模仿歌曲中的旋律和节奏，提高自己的音乐感知能力。

4. 音乐创作：学生可以尝试根据自己对歌曲的理解，创作一首类似的儿童歌曲，培养自己的音乐表现力和创造力。

三、作业要求1. 独立完成：学生需要独立完成上述作业，不得抄袭或请人代劳；2. 提交形式：学生需要将作业以音频、视频或文字的形式提交，方便教师评价；3. 提交时间：请在课后一周内提交作业，教师将在下一课时进行作业反馈。

四、作业评价1. 评价标准：根据学生提交的作业质量，结合学生对音乐的掌握程度和表现力，给予相应的评价；2. 评价方式：教师将对学生的作业进行点评和打分，优秀作品将在班级或学校范围内展示和表扬。

五、作业反馈1. 教师将在下一课时对学生的作业进行点评，对于普遍存在的问题进行集中讲解，对于个别学生的特殊问题提供针对性的指导；2. 对于完成优秀的同学，教师将在班级或学校范围内进行表扬和鼓励，以激发学生的学习热情和积极性；3. 学生可以通过作业反馈，了解自己的优点和不足，及时调整自己的学习方法和态度，不断提高自己的音乐素养。

通过本次作业，学生可以更好地理解和掌握《云中的城堡》这首歌曲，提高自己的音乐感知能力和表现力，同时也可以激发对于音乐的兴趣和热爱，培养良好的音乐素养。

教师也可以通过作业反馈，更好地了解学生的学习情况，及时调整教学策略和方法，提高教学质量和效果。

作业设计方案（第二课时）一、作业目标通过第二课时的学习，学生能够：1. 准确演唱并演奏《云中的城堡》的旋律；2. 理解并表达歌曲中的情感，展现出城堡的神秘与梦幻；3. 掌握音乐演奏技巧，提高音乐表现力。

云中的城堡教案
《云中的城堡教案》是为引导学生欣赏音乐剧《悲惨世界》中的《云中的城堡》而设计的。

【教学目标】
初步了解音乐剧《悲惨世界》的梗概；
感受和理解《云中的城堡》A段的主题；
能初步记忆《云中的城堡》A主题；
激发学生对音乐剧的欣赏兴趣。

【教学内容】
音乐剧《悲惨世界》的梗概；
《云中的城堡》A段的主题及表演形式。

【教学重点与难点】
重点：引导学生欣赏和理解《云中的城堡》A段的主题。

难点：通过分析音符与节奏等音乐要素，引导学生掌握音乐剧的欣赏方法。

【教具和多媒体资源】
投影仪和PPT；
《云中的城堡》A段的音乐录音。

【教学方法】
激活学生的前知：引导学生回忆之前所了解的音乐剧知识；
教学策略：采用讲解、示范、小组讨论和案例分析的方法；
学生活动：演唱音阶，聆听音乐，分析乐谱，加入念白等。

【教学过程】
导入：通过谈话导入，引导学生了解音乐剧并直奔主题，播放《云中的城堡》A主题，让学生初步感受乐曲的基本情绪；
呈现：介绍《悲惨世界》的梗概，让学生初步认识《云中的城堡》所塑造的人物形象——珂赛特；播放电影版《云中的城堡》，让学生观察分析乐谱并能够第二次完整聆听全曲；
探究：引导学生分析音符与节奏、结构、节拍、节奏型等音乐要素，并练习A段节奏型及演唱A段旋律；用小型打击乐器为A段主题伴奏；拓展：小组讨论如何用基本形状设计出城堡大体形状并用不同的线条和漂亮的颜色画出一座美丽的城堡；展示作品并相互评析；最后布置
作业，让学生用绘画或纸贴形式为白雪公主和小矮人建造城堡。

音乐教案云中的城堡教案标题：音乐教案《云中的城堡》教案目标：1. 培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力；2. 通过学习音乐作品《云中的城堡》，培养学生的音乐表达能力；3. 提高学生的合作与创造能力。

教案步骤：引入：1. 创设音乐氛围，播放一段轻快愉悦的音乐，引起学生对音乐的兴趣；2. 引导学生思考，询问他们对音乐的看法和感受。

导入：1. 向学生介绍音乐作品《云中的城堡》的背景和作者，激发学生的好奇心；2. 播放《云中的城堡》的音乐片段，让学生感受音乐中的情感和画面。

主体：1. 分析音乐元素：引导学生聆听整首曲子，让他们能够感受到曲子中的节奏、旋律、音色等元素；2. 分组合作：将学生分成小组，每个小组选取一段曲子进行分析，让他们合作探讨曲子中的乐器、音调变化、情感表达等；3. 创作表演：每个小组根据自己的分析结果，以《云中的城堡》为主题，创作一段简短的音乐表演，可以包括舞蹈、乐器演奏等；4. 表演分享：每个小组进行表演，其他学生观看并给予评价和建议。

总结：1. 学生分享表演的感受和体会；2. 引导学生思考，音乐是如何通过声音表达情感和画面的；3. 鼓励学生继续发展对音乐的兴趣，可以鼓励他们继续学习乐器或参加音乐社团等。

教学评估：1. 观察学生在小组合作和创作表演中的参与度和表现；2. 评价学生对音乐元素的理解和运用；3. 收集学生的反馈意见，了解他们对本节课的学习效果和体验。

教学资源：1. 《云中的城堡》音乐片段；2. 音乐乐器等相关教具；3. 音乐作品分析表格。

教学延伸：1. 鼓励学生自主探索其他音乐作品，进行欣赏和分析；2. 组织音乐会或音乐分享会，让学生有机会展示自己的音乐才华；3. 鼓励学生参加学校音乐团队或参加音乐比赛等活动，提高他们的音乐表达能力。

《云中的城堡》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 学生能够理解并欣赏诗歌中的意象，感受诗歌的意境美。

2. 培养学生的想象力，鼓励学生用语言描述自己的想象。

3. 引导学生体会诗歌中蕴含的情感，培养学生对美的感受力。

二、教学重难点：1. 重点：引导学生理解诗歌中的意象，感受诗歌的意境美。

2. 难点：培养学生的想象力，鼓励学生用语言描述自己的想象，体会诗歌中蕴含的情感。

三、教学准备：1. 教师准备教学PPT，包括云中的城堡图片、诗歌内容展示等。

2. 学生准备一支笔和一张纸，用于描述自己的想象。

3. 提前阅读课文，确保学生对诗歌内容有初步了解。

四、教学过程：（一）导入新课1. 音乐导入：播放班得瑞的《仙境》或者类似的轻音乐，让学生在漂亮的音乐声中感受美的存在。

2. 欣赏导入：播放一些云中城堡的精美图片，让学生感受云中城堡的美，激发学生对本课的学习兴趣。

（二）初读课文，整体感知1. 学生自由朗读课文，读准字音，读通课文。

2. 分组朗读课文，互相纠正字音、语气、节奏等方面的错误，加深对课文的理解。

3. 指名朗读课文，检查学生对课文的掌握情况。

（三）细读课文，理解重点词句1. 找出文中描写云中城堡美丽的句子，引导学生体会作者用词的准确、生动。

2. 引导学生理解“云中的城堡”的含义，并体会作者丰富的想象力。

3. 找出文中漂亮的句子，并尝试分析其表达效果。

（四）拓展延伸1. 结合生活实际，让学生说一说自己心目中的城堡是什么样子的，激发学生的想象力。

2. 小组合作，编写一首关于云中城堡的小诗或者散文，培养学生的语文综合能力。

3. 引导学生思考现实生活中是否存在“云中的城堡”，并讨论我们应该如何面对现实生活中的困难和挑战。

（五）小结作业1. 小结本节课的主要内容，强调重点，加深学生对本课的理解。

2. 安置作业：让学生搜集一些有关云中城堡的图片和资料，并在班级展示交流。

或者写一篇短文，表达自己对云中城堡的想象和感受。

《云中的城堡》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 帮助学生理解并掌握《云中的城堡》这首歌曲的基本旋律和节奏。

2. 通过练习，提高学生的音乐表现力和歌唱技巧。

3. 培养学生的音乐审美和欣赏能力。

二、作业内容1. 抄写并练习歌曲《云中的城堡》的旋律，至少练习五遍。

2. 跟着音乐软件或视频学习歌曲的演唱，注意音准和节奏。

3. 准备一些简单的乐器（如口琴、吉他等），尝试用乐器演奏歌曲。

4. 观看与《云中的城堡》相关的音乐视频，提高音乐欣赏能力。

三、作业要求1. 抄写旋律时，请注意音高和节奏，确保正确无误。

2. 练习歌曲时，请在安静的环境中进行，避免干扰。

3. 演奏乐器时，请按照乐器的演奏规则进行，确保安全。

4. 观看视频时，请认真观看，做好笔记，总结歌曲的特点和欣赏技巧。

5. 完成作业后，请提交作业至学习平台或交给老师检查。

四、作业评价1. 评价标准：作业完成情况、歌曲演唱是否准确、乐器演奏是否熟练、音乐欣赏能力是否有所提高。

2. 评价方式：老师检查作业、学生自评、学生互评相结合。

3. 评价结果反馈：对于表现优秀的学生，给予表扬和奖励；对于有不足的学生，给予指导和鼓励，帮助他们进一步提高。

五、作业反馈1. 学生完成作业后，可向老师或同学请教问题或分享学习心得。

2. 对于作业中存在的问题，请及时向老师或同学请教，寻求帮助和指导。

3. 鼓励学生在完成作业的过程中，积极思考和创新，尝试不同的学习方法，提高学习效果。

4. 请注意保护学生的隐私和权益，尊重他们的意见和建议，确保作业反馈的公正、客观和及时。

通过此次作业，希望同学们能够积极参与，认真对待，不断提高自己的音乐素养和表现能力。

在作业反馈环节，老师将认真听取学生的意见和建议，不断改进教学方法，提高教学质量。

在音乐课程中，作业是检验学生学习成果的重要手段，也是提高学生音乐素养和表现能力的重要途径。

通过抄写旋律、练习歌唱、演奏乐器、观看视频等多种形式，让学生更好地理解和掌握音乐知识，提高他们的音乐表现力和歌唱技巧，培养他们的音乐审美和欣赏能力。

《云中的城堡》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课作业设计旨在通过《云中的城堡》这一音乐课程的学习，使学生能够：1. 掌握歌曲的基本旋律与节奏，理解歌曲所表达的意境。

2. 培养学生的音乐欣赏能力，提高对音乐情感的感知与表达能力。

3. 增强学生的音乐创作兴趣和团队合作能力。

二、作业内容本课作业内容围绕《云中的城堡》歌曲展开，具体包括：1. 歌曲学习：学生需熟悉歌曲的旋律与节奏，并能准确、流畅地演唱全曲。

2. 歌曲理解：学生需通过歌词了解歌曲背后的故事，理解歌曲所表达的意境与情感。

3. 创作拓展：学生需以《云中的城堡》为灵感，进行简单的歌词创作或编配简单的和声，表达自己的情感与想法。

4. 小组合作：学生需以小组形式进行歌曲表演，包括演唱、动作、表情等，展现团队的合作能力。

三、作业要求为保证作业的完成质量，特提出以下要求：1. 歌曲学习要求：学生需在家长的陪伴下，利用课余时间反复听歌、跟唱，确保能够准确把握歌曲的旋律与节奏。

2. 歌曲理解要求：学生需在理解歌词的基础上，感受歌曲所表达的意境与情感，可辅以文字或绘画表达自己的理解。

3. 创作拓展要求：学生需大胆发挥想象力，结合自己的生活经历与情感体验进行歌词创作或和声编配，鼓励创新。

4. 小组合作要求：小组内成员需分工明确，相互配合，确保表演时能够流畅地完成各项任务。

四、作业评价本课作业的评价将从以下几个方面进行：1. 歌曲学习的准确性：评价学生是否能够准确、流畅地演唱全曲。

2. 歌曲理解的深度：评价学生对歌词的理解程度及对歌曲意境的感知能力。

3. 创作拓展的创新性：评价学生创作的歌词或和声是否具有创新性，是否表达了真实的情感。

4. 小组合作的协调性：评价小组内成员的配合程度及表演的流畅性。

五、作业反馈1. 教师将在课堂上对学生的作业进行点评，指出优点与不足，并给出改进建议。

2. 学生需根据教师的反馈，对自己的作业进行反思与修改，不断提高自己的音乐学习水平。

《云中的城堡》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本次作业，学生应能够：1. 熟练掌握歌曲《云中的城堡》的旋律和歌词；2. 理解歌曲所表达的情感和主题；3. 培养对音乐的兴趣和热爱；4. 提高音乐鉴赏能力和音乐素养。

二、作业内容1. 歌曲演唱：学生需完整演唱歌曲《云中的城堡》，要求声音饱满、情感真挚，注意歌曲中的换气和节奏；2. 歌词理解：学生需深入理解歌词所表达的情感和主题，并能够用自己的语言描述出来；3. 音乐知识：学生需了解并掌握简单的音乐理论知识，如音阶、音符等；4. 创作任务：学生可根据自己的理解和感受，尝试创作一首短小的歌曲，并分享给同学；5. 课堂互动：学生需积极参与课堂讨论，分享自己对音乐的感受和体验。

三、作业要求1. 作业应在课后独立完成，如有困难可与同学讨论；2. 提交作业时需附上自己的创作歌曲的音频文件或文字描述；3. 提交作业的截止日期为下节课上课前，作业提交方式由教师安排；4. 作业应按时完成，如有未按时提交或作业质量不达标的情况，教师将安排辅导或重做。

四、作业评价1. 教师根据学生的作业完成情况进行评价，包括歌曲演唱是否准确、歌词理解是否深入、音乐知识掌握是否扎实、创作歌曲的质量和参与课堂讨论的积极性等；2. 评价结果将作为期末总评的一部分，以鼓励和激励学生更好地学习音乐课程；3. 对于优秀作品，教师将给予一定的奖励或展示机会，以激发学生的创作热情和积极性。

五、作业反馈为了更好地了解学生的学习情况和反馈，我们将定期收集学生的意见和建议，以便改进教学。

以下是针对本次作业的反馈部分：1. 部分学生在演唱歌曲时存在音准问题，建议加强音阶练习；2. 部分学生对歌词的理解存在困难，建议加强阅读和理解歌词的能力；3. 大部分学生完成作业的态度认真，但仍有少数同学未能按时提交作业，请这部分同学注意时间观念。

总体来说，大部分同学对本次作业的反馈积极，认为这样的作业形式既有趣又有挑战性。