小学数学苏教新版六年级下册《圆柱和圆锥的认识》教材说明

苏教版数学六年级下册《1、圆柱和圆锥的认识》说课稿2一. 教材分析苏教版数学六年级下册《1、圆柱和圆锥的认识》这一节，是在学生已经掌握了长方体和正方体的知识的基础上进行的一节内容。

教材通过丰富的实物图片和生动的动画，引导学生认识圆柱和圆锥的特征，理解它们之间的关系。

教材还设计了富有思考性的练习题，让学生在实践中进一步理解和掌握圆柱和圆锥的知识。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和逻辑思维能力，他们对长方体和正方体的特征有了深入的理解。

但是，由于圆柱和圆锥的形状与长方体和正方体有很大的不同，学生可能会对它们之间的关系产生困惑。

因此，在教学过程中，我需要注重引导学生通过观察、思考、实践来理解和掌握圆柱和圆锥的知识。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解和掌握圆柱和圆锥的特征，能够正确识别圆柱和圆锥。

2.过程与方法：通过观察、思考、实践，培养学生空间想象能力和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握圆柱和圆锥的特征。

2.教学难点：让学生理解圆柱和圆锥之间的关系，以及如何正确识别圆柱和圆锥。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、分组合作法、实践操作法等。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、练习题等。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一些生活中的圆柱和圆锥形状的物体，引导学生关注这些物体，激发学生的学习兴趣。

2.教学新课：1)让学生观察和描述圆柱和圆锥的特征。

2)通过多媒体课件，展示圆柱和圆锥的形状，引导学生理解它们之间的关系。

3)利用实物模型，让学生触摸和观察圆柱和圆锥的特征，加深学生对它们的理解。

3.实践操作：让学生分组进行实践操作，通过剪、折、拼等方法，制作圆柱和圆锥模型，进一步理解和掌握它们的特征。

4.巩固练习：设计一些富有思考性的练习题，让学生在实践中进一步理解和掌握圆柱和圆锥的知识。

六年级下册数学教案第二单元圆柱和圆锥的认识∣苏教版教案：六年级下册数学教案第二单元圆柱和圆锥的认识∣苏教版一、教学内容本节课我选择了苏教版六年级下册的数学教材，第二单元的内容是关于圆柱和圆锥的认识。

这一部分的内容主要包括两个方面：一是让学生掌握圆柱和圆锥的基本特征，包括它们的底面、高、体积等；二是让学生能够区分圆柱和圆锥，并能够应用圆柱和圆锥的知识解决实际问题。

二、教学目标1. 了解圆柱和圆锥的基本特征，掌握它们的定义和性质。

2. 能够区分圆柱和圆锥，并能够应用圆柱和圆锥的知识解决实际问题。

3. 培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握圆柱和圆锥的基本特征，包括它们的底面、高、体积等。

而教学难点则是让学生能够区分圆柱和圆锥，并能够应用圆柱和圆锥的知识解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：圆柱和圆锥的模型，黑板，粉笔。

2. 学具：每个学生准备一个圆柱和圆锥的模型，以及一些纸张和彩笔。

五、教学过程2. 讲解：我分别在黑板上画出圆柱和圆锥的图形，并讲解它们的基本特征。

我告诉学生，圆柱有一个底面和一个侧面，底面是圆形，侧面是直的；而圆锥有一个底面和一个侧面，底面也是圆形，侧面是曲的。

我还讲解了圆柱和圆锥的体积计算公式。

3. 练习：我给学生发放了一些纸张和彩笔，让他们自己动手画出圆柱和圆锥的图形，并标注出它们的特点。

然后我让学生互相交换作品，并指出对方作品中的错误。

4. 应用：我给学生出了一个实际问题：一个圆柱形的水桶和一个圆锥形的水桶，哪个能够装更多的水？我让学生分组讨论，并给出答案。

六、板书设计圆柱：有一个底面和一个侧面底面是圆形侧面是直的体积计算公式：V = πr²h圆锥：有一个底面和一个侧面底面是圆形侧面是曲的体积计算公式：V = 1/3πr²h七、作业设计（1）圆柱和圆锥有什么相同和不同之处？（2）圆柱和圆锥的体积计算公式是什么？2. 应用题：一个圆柱形的水桶和一个圆锥形的水桶，哪个能够装更多的水？请给出答案并解释原因。

六年级下册数学教案第二单元圆柱和圆锥的认识苏教版教案：六年级下册数学教案第二单元圆柱和圆锥的认识苏教版一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版六年级下册的数学教材，主要涵盖第二单元“圆柱和圆锥的认识”。

本节课将介绍圆柱和圆锥的基本概念、性质和特征，包括它们的底面、高、体积等。

二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解圆柱和圆锥的基本概念，掌握它们的性质和特征，能够正确识别和描述圆柱和圆锥。

学生还能够运用圆柱和圆锥的知识解决实际问题，提高他们的数学应用能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握圆柱和圆锥的基本概念和性质，能够正确识别和描述圆柱和圆锥。

难点是让学生理解圆柱和圆锥的体积计算方法，并能够运用到实际问题中。

四、教具与学具准备五、教学过程1. 引入：我通过展示一些生活中常见的圆柱和圆锥形状的物品，如圆柱形的铅笔、圆锥形的冰淇淋等，引导学生观察和思考这些物品的共同特点。

2. 讲解：然后我通过PPT展示圆柱和圆锥的图片，详细讲解圆柱和圆锥的基本概念、性质和特征。

我会用黑板和粉笔辅助展示圆柱和圆锥的底面、高等关键要素。

3. 实践：在讲解完圆柱和圆锥的基本概念和性质后，我会让学生分组合作，使用圆柱和圆锥的模型进行实践操作，观察和描述圆柱和圆锥的特点。

4. 例题讲解：接着我会通过一些例题讲解圆柱和圆锥的体积计算方法。

我会用PPT展示例题，并逐步讲解解题过程，让学生理解和掌握计算方法。

5. 随堂练习：在讲解完例题后，我会布置一些随堂练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

我会及时给予解答和反馈，帮助学生纠正错误。

六、板书设计板书设计如下：圆柱：底面：圆形高：垂直于底面的直线体积：底面积× 高圆锥：底面：圆形高：垂直于底面的直线体积：底面积× 高× 1/3七、作业设计1. 作业题目：（1）填空题：请根据圆柱和圆锥的定义，填空完成下列句子：圆柱的底面是____形，圆锥的底面是____形。

苏教版六年级数学下册2-1《圆柱和圆锥的认识》说课稿一. 教材分析苏教版六年级数学下册2-1《圆柱和圆锥的认识》这一节课，主要让学生认识圆柱和圆锥这两种立体图形。

教材通过直观的图片和生活实例，引导学生了解圆柱和圆锥的特征，学会用数学语言描述它们的特点，并能进行简单的分类和判断。

教材还设计了丰富的练习题，让学生在实际操作中加深对圆柱和圆锥的认识。

二. 学情分析六年级的学生已经学习了平面图形的认识，对图形的性质和特点有一定的了解。

但是，对于立体图形的认识，他们还处于初步阶段。

因此，在教学过程中，教师需要借助实物和模型，让学生直观地感受圆柱和圆锥的特点，帮助他们建立空间想象力。

此外，学生已经具备了一定的观察、分析和表达能力，教师可以在此基础上，引导学生深入探讨圆柱和圆锥的性质。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解圆柱和圆锥的特征，学会用数学语言描述它们的特点，并能进行简单的分类和判断。

2.过程与方法：通过观察、操作、思考、交流等活动，培养学生空间想象力，提高他们解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们勇于探究、积极思考的精神。

四. 说教学重难点1.重点：圆柱和圆锥的特征，以及它们在实际生活中的应用。

2.难点：圆柱和圆锥的分类和判断，以及空间想象力的培养。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、讨论式教学法和实践教学法，引导学生主动探究、积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、练习题等，为学生提供丰富的学习资源，帮助他们直观地理解圆柱和圆锥的特点。

六. 说教学过程1.导入：通过展示生活中常见的圆柱和圆锥物体，让学生初步感受这两种图形，激发他们的学习兴趣。

2.新课导入：介绍圆柱和圆锥的定义，引导学生了解它们的基本特征。

3.课堂探究：让学生分组讨论，观察和分析圆柱和圆锥的特点，总结它们的共同点和不同点。

4.练习巩固：设计一些有关圆柱和圆锥的练习题，让学生在实践中加深对这两种图形的认识。

苏教版数学六年级下册2.1《圆柱和圆锥的认识图》说课稿一. 教材分析苏教版数学六年级下册2.1《圆柱和圆锥的认识图》这一节的内容，主要让学生通过观察、操作、思考、交流等活动，掌握圆柱和圆锥的特征，能够正确识别圆柱和圆锥，并了解它们在实际生活中的应用。

教材通过生动的图片和直观的模型，引导学生发现圆柱和圆锥的相同点和不同点，从而深入理解它们的特征。

二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的平面图形的知识，对图形的特征有一定的了解。

他们在学习这一节内容时，已经具备了观察、操作、思考、交流的能力。

但是，对于圆柱和圆锥的特征，他们可能还不是很清楚，需要通过实践活动来进一步理解和掌握。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够识别圆柱和圆锥，了解圆柱和圆锥的特征，并能够运用这些特征解决实际问题。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考、交流等活动，培养观察能力、动手能力、思考能力和交流能力。

3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，增强对几何图形的认识，感受数学与生活的联系。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够正确识别圆柱和圆锥，了解圆柱和圆锥的特征。

2.难点：学生能够深入理解圆柱和圆锥的特征，并能够运用这些特征解决实际问题。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察法、操作法、交流法、讲解法等教学方法，让学生在观察、操作、思考、交流的过程中，掌握圆柱和圆锥的特征。

2.教学手段：利用多媒体课件、模型、图片等教学手段，直观地展示圆柱和圆锥的特征，帮助学生理解和掌握。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一些生活中的圆柱和圆锥形状的物体，让学生观察并猜测它们是什么图形，激发学生的学习兴趣。

2.探究：学生分组进行实践活动，观察、操作圆柱和圆锥模型，发现它们的特征，并与其他组进行交流，总结出圆柱和圆锥的特征。

3.讲解：教师根据学生的探究结果，进行讲解，进一步引导学生理解圆柱和圆锥的特征。

4.练习：学生进行一些相关的练习题，巩固对圆柱和圆锥的认识。

《圆柱和圆锥的认识》说课稿及反思（一）一、说教材圆柱和圆锥是日常生活中最常见的几何体之一.也是小学阶段立体图形教学的重要组成部分。

学生以前学习的长方体和正方体都是由平面图形围成的几何体，而圆柱和圆锥的表面既有平面又有曲面，这是学生认识过程中的一次飞跃。

本课通过观察直观认识圆柱和圆锥的特征，即丰富了立体图形的认识，也为后面学习圆柱的侧面积、表面积和圆柱与圆锥的体积计算公式奠定了基础.能够增强学生空间观念.获得良好的立体几何体验。

二、说教学目标1.使学生在观察、操作、交流等活动中感知并发现圆柱和圆锥的特征,知道圆柱和圆锥的底面、侧面和高。

2.使学生在活动中进一步积累认识立体图形的学习经验,增强空间观念、发展数学思考。

3.使学生进一步体验立体图形与生活的联系,感受立体图形的学习价值,提高学习数学的兴趣和学好数学的信心。

三、说教学重难点重点:认识圆柱和圆锥,体会其特征。

难点:知道圆柱和圆锥各部分的名称,了解圆柱和圆锥的特征。

四、说教学过程板块一、导入新课课件出示:一组几何体的实物,其中有长方体、正方体形状的,也有圆柱和圆锥形状的。

师:同学们,这些物体的形状是各式各样的,其中哪些物体的形状我们比较熟悉?学生回答。

师:这些物体的形状有些是我们已经认识的长方体、正方体;有些就是我们今天要认识的新的立体图形——圆柱和圆锥。

(课件出示:教材第9页例1)【设计意图:借助学生的生活经验,直观的认识圆柱和圆锥】板块二、探究新知1.认识圆柱的特征。

师:图中哪些物体的形状是圆柱体?学生指出来。

师:圆柱体简称圆柱。

仔细观察圆柱,说说圆柱有什么特征。

生1:圆柱从上到下一样粗。

生2:圆柱上、下两个面是完全相同的圆。

生3:圆柱有一个面是弯曲的。

介绍圆柱(课件出示:教材第9页圆柱直观图):圆柱的上、下两个面叫作底面,围成圆柱的曲面叫作侧面,两个底面之间的距离叫作高。

师:请同学们拿出你准备的圆柱体,互相指着说一说它的底面、侧面和高。

学生进行小组活动;教师巡视了解情况。

苏教版六年级数学下册2-1《圆柱和圆锥的认识》教学设计一. 教材分析苏教版六年级数学下册2-1《圆柱和圆锥的认识》这一节主要让学生认识圆柱和圆锥的特征，理解它们之间的联系和区别，并掌握它们的体积计算方法。

教材通过生动的图片和实际例子，引导学生探究圆柱和圆锥的性质，激发学生的学习兴趣，培养学生的空间想象能力和解决问题的能力。

二. 学情分析六年级的学生已经掌握了初步的几何知识，对立体图形有了一定的了解。

但是，对于圆柱和圆锥的特征和体积计算，他们可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，从简单到复杂，逐步引导学生理解和掌握圆柱和圆锥的知识。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解和掌握圆柱和圆锥的特征，能够正确识别圆柱和圆锥；学会计算圆柱和圆锥的体积，并能够应用到实际问题中。

2.过程与方法：通过观察、操作、探究等方法，培养学生的空间想象能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和勇于探索的精神。

四. 教学重难点1.重点：圆柱和圆锥的特征，圆柱和圆锥的体积计算方法。

2.难点：圆柱和圆锥体积计算公式的推导和应用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的图片和实际例子，引导学生直观地理解圆柱和圆锥的特征。

2.探究教学法：学生进行观察、操作、讨论等活动，激发学生的思考，培养学生的探究能力。

3.小组合作学习：引导学生分组讨论和解决问题，培养学生的团队合作意识。

六. 教学准备1.教具：圆柱和圆锥的模型，幻灯片，黑板。

2.学具：学生用书，练习本，圆柱和圆锥的模型。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的圆柱和圆锥形状的物体，如易拉罐、圆锥形的雪糕等，引导学生观察和思考：这些物体是什么形状的？它们有什么特点？从而引出圆柱和圆锥的概念。

2.呈现（10分钟）教师通过幻灯片呈现圆柱和圆锥的图片，引导学生直观地了解圆柱和圆锥的特征。

同时，教师用简洁的语言描述圆柱和圆锥的定义和性质，如圆柱的上下底面是完全相同的两个圆，侧面是曲面；圆锥的底面是一个圆，侧面是曲面等。

苏教版六年级数学下册第二单元《圆柱和圆锥的认识》优秀教案一. 教材分析苏教版六年级数学下册第二单元《圆柱和圆锥的认识》的优秀教案，主要围绕圆柱和圆锥的特征、性质以及应用进行设计。

本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有助于提高学生学习数学的兴趣，培养学生的空间观念和抽象思维能力。

二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的几何知识，对图形的认识有了初步的了解。

在此基础上，学生通过观察、操作、思考、交流等活动，进一步认识圆柱和圆锥的特征，提高空间想象力，为后续的圆柱和圆锥的计算打下基础。

三. 教学目标1.让学生通过观察、操作、思考、交流等活动，理解圆柱和圆锥的特征，建立空间观念。

2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学素养。

3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识。

四. 教学重难点1.圆柱和圆锥的特征及其区别。

2.圆柱和圆锥在实际生活中的应用。

五. 教学方法1.采用情境教学法，激发学生的学习兴趣。

2.运用直观演示法，让学生直观地感受圆柱和圆锥的特征。

3.采用分组合作法，培养学生的团队协作能力。

4.利用生活实例，让学生体会数学与生活的紧密联系。

六. 教学准备1.教具：圆柱和圆锥模型、图片、课件等。

2.学具：学生用书、练习本、画笔等。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示生活中常见的圆柱和圆锥物体，如饮料瓶、漏斗等，引导学生观察并思考：这些物体有什么共同特征？它们与数学中的圆柱和圆锥有什么关系？从而激发学生的学习兴趣。

2. 呈现（10分钟）教师通过课件展示圆柱和圆锥的定义，让学生初步了解圆柱和圆锥的概念。

接着，教师引导学生观察圆柱和圆锥的模型，观察它们的底面、侧面、高等特点，进一步认识圆柱和圆锥的特征。

3. 操练（15分钟）教师学生进行分组讨论，让学生互相交流对圆柱和圆锥的认识。

然后，教师提出一些有关圆柱和圆锥的问题，如：圆柱和圆锥的底面有什么区别？如何判断一个物体是圆柱还是圆锥？学生通过思考和讨论，回答这些问题，加深对圆柱和圆锥的理解。

苏教版六年级数学下册第二单元《圆柱和圆锥的认识》教案一. 教材分析苏教版六年级数学下册第二单元《圆柱和圆锥的认识》主要包括对圆柱和圆锥的特征、高的意义以及圆柱和圆锥的体积计算公式的学习。

这一单元的内容是小学数学的重要内容，对于学生空间观念的形成和数学思维的发展具有重要意义。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和逻辑思维能力，他们能够通过观察、操作、思考来理解圆柱和圆锥的特征，并能够运用这些特征来解决问题。

但同时，学生对于圆柱和圆锥体积公式的推导过程可能存在理解上的困难。

三. 教学目标1.让学生通过观察、操作、思考，理解圆柱和圆锥的特征。

2.让学生掌握圆柱和圆锥的体积计算方法，并能够运用这些方法来解决问题。

3.培养学生的空间想象力，提高学生的数学思维能力。

四. 教学重难点1.圆柱和圆锥的特征。

2.圆柱和圆锥体积公式的推导过程。

五. 教学方法采用情境教学法、直观演示法、操作实践法、合作交流法等，引导学生通过观察、操作、思考、讨论、实践等方式，掌握圆柱和圆锥的特征和体积计算方法。

六. 教学准备教具：圆柱和圆锥模型、直尺、圆规、剪刀、胶水等。

学具：学生用书、练习本、圆柱和圆锥模型等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过出示生活中的圆柱和圆锥物体，如易拉罐、话筒、漏斗等，引导学生观察和思考：它们有什么共同的特点？它们与我们今天要学习的圆柱和圆锥有什么关系？2.呈现（10分钟）（1）介绍圆柱和圆锥的名称和特征。

（2）引导学生通过观察和操作，总结圆柱和圆锥的特征。

3.操练（10分钟）（1）让学生用剪刀、胶水等工具，自己动手制作圆柱和圆锥模型。

（2）学生互相展示自己的作品，并描述圆柱和圆锥的特征。

4.巩固（10分钟）（1）让学生运用圆柱和圆锥的特征，解决一些实际问题。

（2）学生进行小组讨论，分享解题过程和心得。

5.拓展（10分钟）引导学生思考：圆柱和圆锥的体积如何计算？我们可以通过什么方法来推导圆柱和圆锥的体积公式？6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调圆柱和圆锥的特征以及体积公式的推导过程。

苏教版小学数学六年级下册《圆柱和圆锥的认识》优秀教案一. 教材分析苏教版小学数学六年级下册《圆柱和圆锥的认识》这一单元主要让学生掌握圆柱和圆锥的特征、体积计算公式及应用。

通过本节课的学习，学生能够理解圆柱和圆锥的基本概念，了解它们之间的联系和区别，掌握圆柱和圆锥的体积计算方法，并能够运用所学知识解决实际问题。

二. 学情分析六年级的学生已经掌握了初步的几何知识，对立体图形有了一定的认识。

但在圆柱和圆锥的认识方面，部分学生可能还存在一定的模糊认识。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知基础，通过生动形象的讲解、直观的操作演示，帮助学生建立清晰的圆柱和圆锥表象，引导学生深入理解圆柱和圆锥的特征及体积计算方法。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够准确地描述圆柱和圆锥的特征，掌握圆柱和圆锥的体积计算方法，能够运用所学知识解决实际问题。

2.过程与方法：通过观察、操作、演示等方法，学生能够培养空间想象力，提高动手操作能力。

3.情感态度与价值观：学生能够体验数学与生活的紧密联系，增强对数学学习的兴趣和信心。

四. 教学重难点1.重点：圆柱和圆锥的特征，圆柱和圆锥的体积计算方法。

2.难点：圆锥体积公式的推导，圆柱和圆锥体积公式的应用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例引入圆柱和圆锥的概念，激发学生的学习兴趣。

2.直观教学法：利用实物、模型等教具，帮助学生建立直观的圆柱和圆锥表象。

3.动手操作法：引导学生亲自动手操作，培养学生的动手能力和实践能力。

4.小组合作学习法：鼓励学生分组讨论、合作探究，提高学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教具：圆柱和圆锥模型、实物、多媒体课件等。

2.学具：每位学生准备一个圆柱和圆锥模型，以及相关练习题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示生活中常见的圆柱和圆锥实物，如易拉罐、漏斗等，引导学生思考：这些物体为什么是圆柱或圆锥形状？激发学生的学习兴趣，从而引入新课。

2.呈现（10分钟）教师通过讲解和演示，引导学生认识圆柱和圆锥的特征，如底面形状、高、侧面等。

小学数学苏教新版六年级下册《圆柱和圆锥的认识》教材说明仔细观察、动手操作、充分交流，了解圆柱和圆锥的形状特点，建立相应的形体概念。

教材编排一道例题，先后教学圆柱和圆锥的形状特点。

这样安排出于两个原因：一是学习圆柱和圆锥的起点不同，二是认识圆柱和圆锥的难度不同。

学生在第一学段已经直观认识了圆柱，通过滚一滚、堆一堆、摸一摸等活动，对圆柱的形状有了一些粗浅的感受。

这是他们继续认识圆柱的起点，而学习圆锥就没有这样的台阶。

相对于认识圆柱来说，了解圆锥会稍难些。

首先，网柱有两个圆形底面，圆锥是一个底面、一个顶点，感受圆柱侧面是曲面比较容易，感受圆锥侧面是曲面稍难些。

其次，圆柱的高是它两个底面之间的距离，比较容易表示和测量。

网锥的高是它顶点到底面的距离，表示或测量都要难些。

可见，把认识圆柱和圆锥的教学适当分开，先圆柱、后圆锥，是比较好的编排。

像这样先“易”后“难”，先“熟”后“生”，有利于教学突出重点。

把圆柱的认识与圆锥的认识编排在一道例题里教学，也体现了它们既是不同的几何体，也有内在联系。

它们的联系，一是“都有圆形底面”，二是“圆锥体积是等底等高圆柱的三分之一”。

教学圆柱，从识别圆柱形物体开始。

因为日常生活中有许多圆柱形状的物体，学生已有识别的能力。

通过识别，不仅引出了学习内容，而且能体会学习圆柱的现实意义。

例题的图片里，有些物体是圆柱形的，有些物体是圆锥形的。

圆柱形的物体中，有的横放、有的竖摆；有的很高、有的很矮。

这就为教学圆柱提供了丰富的感性材料。

教学圆柱的形状特点，要引导学生观察、操作、交流，教师适时给出必要的讲解。

因为圆柱的形状需要学生充分感知，有关圆柱特点的数学术语和规范表述不是他们发现创造，而是意义接受的。

三个小卡通的交流，代表学生通过观察、操作，获得的有关圆柱的感性认识，也是圆柱的最主要特点。

学生通常对圆柱“上下两个面是完全相同的两个圆”“有一个曲面”这两点比较关注，对圆柱“上下一样粗”容易疏忽，教学要注意这一点。

苏教版数学六年级下册2.1《圆柱和圆锥的认识图》教案一. 教材分析苏教版数学六年级下册2.1《圆柱和圆锥的认识图》这一节主要让学生通过观察、操作、交流等活动，认识圆柱和圆锥的特征，掌握圆柱和圆锥的定义，并能够区分它们。

教材通过生动的图片和实际操作，让学生感受到数学与生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和逻辑思维能力，他们能够通过观察、操作、交流来理解和掌握圆柱和圆锥的特征。

但是，由于学生的个体差异，部分学生可能对圆柱和圆锥的定义和区分还不够清晰，需要在教学中给予个别辅导和指导。

三. 教学目标1.让学生通过观察、操作、交流等活动，认识圆柱和圆锥的特征，掌握圆柱和圆锥的定义。

2.培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。

3.让学生能够运用圆柱和圆锥的知识解决实际问题，感受数学与生活的紧密联系。

四. 教学重难点1.圆柱和圆锥的特征。

2.圆柱和圆锥的定义。

3.圆柱和圆锥的区分。

五. 教学方法采用观察、操作、交流、讨论等教学方法，让学生在实践中学习，合作交流，提高学生的空间想象能力和逻辑思维能力。

六. 教学准备1.准备一些圆柱和圆锥的模型或图片。

2.准备一些关于圆柱和圆锥的实际问题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过出示一些生活中的圆柱和圆锥实物，如易拉罐、圆锥形的沙堆等，让学生观察并思考：它们有什么共同的特点？它们与圆柱和圆锥有什么关系？2.呈现（10分钟）让学生观察圆柱和圆锥的模型或图片，引导学生发现圆柱和圆锥的特征，如底面形状、侧面形状等。

同时，讲解圆柱和圆锥的定义，让学生理解并掌握。

3.操练（10分钟）让学生通过实际操作，如折纸、切割等，制作出圆柱和圆锥，进一步加深学生对圆柱和圆锥特征的理解。

4.巩固（10分钟）通过一些练习题，让学生运用圆柱和圆锥的知识解决问题，巩固所学内容。

5.拓展（10分钟）让学生思考：生活中还有哪些物体可以看作是圆柱或圆锥？它们在实际应用中有什么作用？6.小结（5分钟）对本节课的内容进行小结，强调圆柱和圆锥的特征和定义，提醒学生注意区分。

苏教版六年级下册数学《认识圆柱和圆锥》校内说课稿一. 教材分析苏教版六年级下册数学《认识圆柱和圆锥》这一节的内容，是在学生已经掌握了立体图形的知识的基础上进行讲解的。

本节课的主要内容是让学生通过观察、操作、思考、交流等活动，认识圆柱和圆锥的特征，了解圆柱和圆锥的展开图，掌握圆柱和圆锥的体积计算公式，以及灵活运用圆柱和圆锥解决实际问题。

教材中通过丰富的图片和生动的语言，引导学生探究圆柱和圆锥的特性，使学生能够更好地理解和掌握这部分知识。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和逻辑思维能力，对于立体图形的知识也有了一定的了解。

但是，学生在学习圆柱和圆锥时，可能会对它们的特征和展开图有一定的困惑，对于圆柱和圆锥的体积计算公式的推导过程可能也会感到困难。

因此，在教学过程中，我需要根据学生的实际情况，采取适当的教学方法和手段，引导学生理解和掌握圆柱和圆锥的知识。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过观察、操作、思考、交流等活动，让学生认识圆柱和圆锥的特征，了解圆柱和圆锥的展开图，掌握圆柱和圆锥的体积计算公式。

2.过程与方法目标：培养学生空间想象能力、逻辑思维能力和团队合作能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，使学生感受到数学与生活的紧密联系。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识圆柱和圆锥的特征，了解圆柱和圆锥的展开图，掌握圆柱和圆锥的体积计算公式。

2.教学难点：圆柱和圆锥的展开图的理解，以及圆柱和圆锥体积计算公式的推导过程。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学中，我将采用问题驱动法、合作学习法和多媒体辅助教学法。

问题驱动法能够激发学生的思考，引导学生主动探究；合作学习法能够培养学生的团队协作能力；多媒体辅助教学法能够使抽象的知识更直观、生动，帮助学生更好地理解和掌握知识。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一些生活中的圆柱和圆锥形状的物体，让学生观察并思考：它们有什么共同的特点？从而引出本节课的主题。

说课稿：第二单元圆柱和圆锥的认识-六年级数学下册（苏教版）一、教材分析1.教学内容本单元学习内容是“圆柱、圆锥的认识”。

主要包括：1.什么是圆柱和圆锥2.透视图认识：（1）圆柱和圆锥的特点（2）由底面、侧面、顶面组成（1）区分圆柱和圆锥（2）圆柱和圆锥的运用2.教学目标1.了解圆柱和圆锥的定义和特点，能够在教材提供的图形中找出圆柱和圆锥。

2.能够运用已知的圆柱和圆锥解决实际问题。

3.通过学习和实践，培养学生观察、分析和解决问题的能力。

3.教学重点和难点1.圆柱和圆锥的定义和特点。

2.圆柱和圆锥在实际问题中的应用。

二、教学方法本节课采用多种教学方法，如讲授、课堂讨论、小组合作等。

1.讲授：教师通过投影仪或板书，讲述圆柱和圆锥的定义和特点。

2.课堂讨论：教师提出问题，让学生参与讨论，活跃课堂氛围。

3.小组合作：教师将学生分成小组，让学生合作完成一些实际问题的解答。

三、教学过程1.导入通过生动的教学场景来导入课题，如通过实物模型或图片等，让学生在教师的引导下认识圆柱和圆锥。

2.讲解通过投影仪或板书，教师讲解圆柱和圆锥的定义和特点。

在讲解时，教师可以通过图片、实物模型等方式进行讲解，提高学生兴趣。

然后，结合课本，让学生更好的理解。

3.讨论教师提出几个关于圆柱和圆锥的问题，引导学生思考和讨论，让学生自主学习。

4.练习让学生在小组内进行练习和讨论，解决一些圆柱和圆锥的实际问题。

在练习过程中，教师可以带领学生探究问题的解法。

5.巩固通过课堂小结或作业的方式，让学生巩固所学内容。

四、教学反思通过本节课的教学，我认为我做得还不够充分，下面总结以下：1.本节课采用了多种教学方法，但每种教学方法并没有充分的使用。

下一次要把各种教学方法都充分发挥出来。

2.在讲授环节，我应该给学生一些实例来更加深刻地理解其定义和特点。

3.在课堂讨论环节，我应该提高学生的分析能力，让他们自己找出问题，并提出解决方法。

综上，我将对自己的不足进行反思，并在下一次的教学中改进。

小学苏教版六年级下册数学区级公开课《圆柱和圆锥的认识》教案一. 教材分析本节课的内容是苏教版六年级下册的《圆柱和圆锥的认识》。

这部分内容是在学生已经掌握了平面图形的认识、立体图形的认识等知识的基础上进行学习的。

通过本节课的学习，使学生能够掌握圆柱和圆锥的特征，能够识别和区分圆柱和圆锥，并能够运用圆柱和圆锥的知识解决实际问题。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和逻辑思维能力，对于简单的立体图形已经有了一定的认识。

但是，对于圆柱和圆锥的特征和区别，可能还存在着一些模糊的认识。

因此，在教学过程中，需要通过具体的操作和实践活动，让学生深入理解圆柱和圆锥的特点。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握圆柱和圆锥的特征，能够识别和区分圆柱和圆锥。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握圆柱和圆锥的特征，能够识别和区分圆柱和圆锥。

2.难点：让学生能够理解圆柱和圆锥的体积计算公式，并能够运用到实际问题中。

五. 教学方法采用情境教学法、探究教学法和合作学习法。

通过生动的情境导入，激发学生的学习兴趣；通过引导学生自主探究和合作交流，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力；通过分组实践活动，让学生在实际操作中理解和掌握圆柱和圆锥的特征。

六. 教学准备教具：圆柱和圆锥的模型、图片、幻灯片等。

学具：圆柱和圆锥的模型、画图工具等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示生活中常见的圆柱和圆锥物体，如饮料瓶、漏斗等，引导学生对圆柱和圆锥产生兴趣，激发学生的学习动机。

2.呈现（10分钟）通过幻灯片呈现圆柱和圆锥的定义和特征，让学生初步了解圆柱和圆锥。

然后，通过动画演示圆柱和圆锥的展开过程，让学生更加直观地理解圆柱和圆锥的构成。

3.操练（10分钟）让学生分组进行实践活动，每组制作一个圆柱和圆锥的模型。

苏教版小学数学六年级下册《圆柱和圆锥的认识》优秀说课稿一. 教材分析苏教版小学数学六年级下册《圆柱和圆锥的认识》这一章节，是在学生已经掌握了长方形、正方形、三角形等平面图形的认识的基础上进行学习的。

本节课主要让学生认识圆柱和圆锥这两种立体图形，理解它们的特点和区别，以及它们的底面直径、高、体积等概念。

通过本节课的学习，学生能够进一步发展空间观念，提高解决问题的能力。

二. 学情分析六年级的学生在认知发展上已经有了一定的基础，他们已经掌握了平面图形的认识，对于新的知识有一定的接受能力。

但是，圆柱和圆锥这两种立体图形的认识对于学生来说还是相对较难的，需要通过实物操作、观察、思考等方式来帮助学生理解和掌握。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够认识圆柱和圆锥，理解它们的特点和区别，掌握它们的底面直径、高、体积等概念。

2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、思考等过程，培养空间观念，提高解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与课堂活动，对数学产生兴趣，培养合作意识和创新精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够认识圆柱和圆锥，理解它们的特点和区别，掌握它们的底面直径、高、体积等概念。

2.教学难点：学生对圆柱和圆锥的体积计算公式的理解和运用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用直观演示法、操作实践法、小组合作法、问题引导法等，引导学生主动参与课堂，提高学生的学习兴趣和积极性。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、操作卡片等辅助教学，帮助学生更好地理解和掌握知识。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一些生活中的圆柱和圆锥形状的实物，引导学生对这两种图形产生兴趣，激发学生的学习欲望。

2.认识圆柱和圆锥：通过多媒体课件的演示，引导学生观察和比较圆柱和圆锥的特点，总结出它们的定义和区别。

3.学习底面直径、高、体积等概念：通过实物操作和小组合作，让学生测量和记录圆柱和圆锥的底面直径、高，并利用体积计算公式计算它们的体积。

苏教版数学六年级下册《1、圆柱和圆锥的认识》说课稿1一. 教材分析苏教版数学六年级下册《1、圆柱和圆锥的认识》这一章节是在学生已经掌握了平面图形的知识以及立体图形的知识的基础上进行的一个单元。

主要介绍了圆柱和圆锥的特征、性质以及应用。

通过这一章节的学习，使学生能够进一步理解和掌握立体图形的知识，提高空间想象力，为后续学习圆柱和圆锥的计算打下基础。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对平面图形和立体图形有一定的了解。

但是，由于年龄和认知水平的限制，学生在空间想象力方面还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要通过直观的教具和生动的讲解，帮助学生建立空间观念，理解圆柱和圆锥的特征和性质。

三. 说教学目标1.知识与技能：通过学习，使学生能够正确识别圆柱和圆锥，理解圆柱和圆锥的特征和性质，掌握圆柱和圆锥的展开图，提高空间想象力。

2.过程与方法：通过观察、操作、思考、交流等过程，培养学生的空间观念，提高学生的动手操作能力和思维能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力和团队合作精神，使学生感受到数学与生活实际的联系。

四. 说教学重难点1.教学重点：圆柱和圆锥的特征和性质，圆柱和圆锥的展开图。

2.教学难点：圆柱和圆锥的空间想象力，对圆柱和圆锥的理解和应用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、启发式教学法、合作学习法等，引导学生主动探究，积极参与。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物教具、模型等，直观展示圆柱和圆锥的特征和性质，帮助学生建立空间观念。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示生活中的圆柱和圆锥物品，引导学生回顾已学的平面图形和立体图形的知识，为新课的学习做好铺垫。

2.自主探究：让学生观察和触摸实物，自己发现和总结圆柱和圆锥的特征和性质，培养学生自主学习的能力。

3.小组合作：学生分组讨论，通过操作教具和模型，共同完成圆柱和圆锥的展开图，培养学生的团队合作精神。

《圆柱和圆锥的认识》说课稿5篇范文第一篇：《圆柱和圆锥的认识》说课稿《圆柱和圆锥》说课稿各位老师好，我代表六年级所有的数学老师对我们的新课程义务教育标准实验教科书人教版六年级下册《圆柱和圆锥》这个单元作一个说课,下面我将从教材，教法学法，教学过程和板书设计四个方面来进行说课。

首先我从教材分析入手：本单元是在学生已经了解并掌握长方形，正方形和圆等一些常见的平面图形的特征，以及长方体、正方体的特征，并在学生已经直观认识圆柱的基础上，引导学生进一步探索圆柱和圆锥的特征。

本单元的主要内容有：圆柱和圆锥的认识，圆柱的表面积和体积，圆锥的体积。

圆柱、圆锥是我们在生产生活中经常遇到的几何形体。

内容的安排上不仅有利于发展学生的空间观念，也为进一步应用几何知识解决实际问题打下基础。

根据新课标要求，教材特点和学生认知规律，我制定了以下三个教学目标：1.知识和技能：使学生认识圆柱和圆锥，掌握它们的基本特征。

并认识圆柱的底面、侧面和高，认识圆锥的底面和高。

引导学生探索并掌握圆柱的侧面积、表面积的计算方法以及圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积，解决有关的简单实际的问题。

2.过程与方法：引通过观察、设计和制作圆柱、圆锥的模型等活动，使学生了解平面图形与立体图形之间的联系，发展学生的空间观念。

3.情感态度和价值观：使学生理解除了研究几何图形的形状和特征，还要从数量的角度研究几何图形，如图形的面积、体积等，体会数形结合的思想。

通过圆柱和圆锥体积公式的探索，使学生体会转化、推理、极限、变中有不变等数学思想。

基于以上分析，我把本单元的教学重点确定在充分感知的基础上，探索圆柱和圆锥的特征，并学会运用计算公式计算圆柱的表面积和体积，圆锥的体积的计算。

教学难点是认识和理解圆柱的侧面积以及侧面积的计算方法和认识理解圆锥的高。

现代教育心理学认为，小学生的思维发展是从具体形象向抽象思维过渡的。

因此，按照学生的认知规律，按照从“具体感知——形成表象——进行抽象”的过程，在教学中，我准备利用直观教具如多媒体课件，圆柱和圆锥的模型，采用引导探究法、观察演示法、讨论法等方式让学生能够多种感官参与学习，自主构建知识。

《圆锥的认识》说课稿尊敬的各位领导、老师大家好：今天我说课的内容是课标实验教材六年级上册的《圆锥的认识》。

下面我主要从目标、评价和学习这三个方面来说本节课。

一、目标首先是学习目标的制定，我主要依据学材、学情、课标这几个方面。

基于学材的分析本节内容选自九年级义务教育课程标准实验教材（人教版）六年级下册第二章第二小节第一部分《圆锥的认识》。

这一部分是在学生掌握了圆和圆柱的相关知识的基础之上而安排的内容。

我们要想认识圆锥，进一步学习有关它的知识，首先要了解它的特征。

因此教材把它安排在这一部分内容的第一节，为下面学习起到一个良好的铺垫作用。

由于圆柱与圆锥的知识是密切相关的，因而教材把圆锥的认识安排圆柱的认识之后，为学习圆锥的特征以及体积起到了一个桥梁的作用。

因此，我将圆锥的特征作为本节课的学习重点。

基于学情的分析由于已经是六年级的学生了，他们的主动性和能动性已经有较大的提高，能够有意识的去主动探索未知世界。

同时，他们的思维能力、分析问题的意识和能力也有明显的提高；动手操作能力、语言表达能力有所发展。

所以在教学时适宜让学生主动思考，合作交流，动手实践，让学生在具体情境中亲自体验感知圆锥的特征。

另外，要鼓励学生主动参与、动手操作、发挥自己的聪明才智，能根据具体情况想出多种测量高的方法。

通过以上分析，我认为本节课的学习难点是圆锥的高的测量方法。

基于课标的分析，课标对于本节课的阐述与分析，在这里不再赘述。

学习目标：基于以上几个方面，我制定了本节课的学习目标，大家请看：目标1、借助生活中的实物或模型，会说出圆锥的各部分名称，会正确地辨认圆锥，会举例说明生活中哪些物体是圆锥形。

目标2、结合问题情境，通过指一指、画一画、量一量、说一说等活动，会说出圆锥体的大小与底面的大小有关，会正确测量圆锥的高。

目标3、通过动手操作、观察交流等活动，会说出圆锥侧面展开后是一个扇形，并能说出圆锥是由三角形旋转得到的以及三角形各部分与圆锥的关系。