做学习型辅导员

关于辅导员述职报告(5篇)关于辅导员述职报告1各位辅导员老师：大家好！此刻我将就我校本年度少先队的工作状况作一个述职报告，请各位辅导员审核。

首先，在领导重视方面，我校少先队有分管领导，从指导、经费、时间、活动等方面都给予了重视。

我作为大队辅导员，按规定的待遇都得到了落实。

其次，在基础建设方面，我校有一间约37平方米的大队部办公室，有一支能担任日常队活动、升旗礼及迎宾工作的12单元的鼓号队。

我们的红领巾广播站有专门的老师负责，播音员都受过专门的培训，节目有创新，比如这学期推出的英文广播就得到了学生的欢迎。

我们的大队板报、中队板报每月都有主题、有检查评比制度，在重大的节日的板报都有评最佳板报奖。

中队有图书角、光荣角等。

第三、在常规工作方面，我能按时参加上级少工委例会，同时参加校行政例会，按有关文件规定认课。

我校少先队每学期都有工作计划、总结，各种文件、制度、资料、考评记录管理良好。

能按时上交少先队工作月报表和学期计划、总结。

我校建队率、入队率、红领巾、队徽和队干标志佩带率都达100%，中队辅导员熟悉少先队章程，能掌握规范的队的礼仪，主题队会的议程等。

我校每周都有一次队活动课，每个中队每月至少有一次中队会，而且基本上都是由队干部自己策划、自己组织，我校重视主题大队会的召开，比如上学期就召开了3次主题大队会，包括大队委预选、竞选大会和新生入队仪式和迎接新世纪的演讲活动。

我校少先队与机关、企事业单位、社区、部队等单位都持续密切联系，聘有稳定的校外辅导员队伍，比如请派出所的校外辅导员到校作讲座等。

为让中队辅导员更了解少先队的最新工作信息和工作方向，我校都有定期召开中队辅导员的例会和培训，开展一些理论学习和研究。

同时我校每年举行一次少代会，选举大队委员会，并且定期召开队干例会，布置工作及进行培训等。

升国旗仪式是我校每周必举行的全校性集会，而国旗下的演讲则是升旗礼最精彩的部分。

我校注重“五自”潜力的培养，围绕“）五自”活动开展多项旨在提高少年儿童生活技能、生存技能、劳动技能的各项活动，比如带学生到社会实践基地进行军训等。

高校学习型辅导员队伍建设的实施意见为深入贯彻党的十七届四中全会精神,落实《普通高等学校辅导员队伍建设规定》(教育部令第24号),积极推进学习型高校辅导员队伍建设,提出如下实施意见。

一、深刻认识学习型辅导员队伍建设的重大意义1、建设学习型辅导员队伍,是推进马克思主义学习型政党建设的一项重大举措。

辅导员队伍是高校党员队伍的重要组成部分。

党的十七届四中全会从全面推进中国特色社会主义伟大事业和党的建设新的伟大工程的全局出发,提出了建设马克思主义学习型政党的重大战略任务。

高校担负着培养青年马克思主义者的任务,辅导员是培养大学生成为青年马克思主义者的重要力量,建设学习型辅导员队伍是建设马克思主义学习型政党的重要一环。

各高校党委要把建设学习型辅导员队伍作为建设马克思主义学习型政党的一项基础工程,深刻认识、周密部署、认真实施,积极探索和建立有利于学习型辅导员队伍建设的长效机制,推动兴起学习型辅导员队伍建设的热潮。

2、建设学习型辅导员队伍,是推进高等教育科学发展的客观需要。

辅导员是高校教师队伍和管理队伍的重要组成部分,是推动高等教育科学发展的重要力量。

辅导员在高校实现科学发展、完成培养中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人这一历史使命中,发挥着极为重要的作用。

各高校党委要不断适应实现高等教育科学发展的客观要求,促进辅导员队伍的科学发展、创新发展、和谐发展。

3、建设学习型辅导员队伍,是加强辅导员队伍专业化、职业化建设的必然要求。

建设一支专业化、职业化的辅导员队伍,是落实育人为本、德育为先的重要保证;学习型组织建设,是建设一支专业化、职业化辅导员队伍的必由之路。

目前,一些辅导员的学习状况和思想理论素养同中央对辅导员队伍的要求还不完全适应。

面对新形势新任务,全省高校辅导员必须更加自觉和勤奋地学习,不断深化对党的基本路线和方针政策的认识,不断深化对大学生成长成才规律的认识,不断深化对辅导员工作规律的认识,切实提高教育和管理能力,促进大学生全面健康成长。

创建学习型辅导员队伍的思考[摘要] 加强辅导员队伍建设是加强和改进大学生思想政治教育和维护高校稳定的重要组织保证和长效机制。

学习型组织被认为是代表21世纪管理趋势的新型组织管理模式,其核心内容是通过个人和组织不断学习,突破能力上限,追求共同目标,对高校辅导员队伍建设具有借鉴作用。

[关键词] 学习型组织辅导员队伍建设随着高等教育和社会的快速发展,辅导员工作的对象和环境在不断变化,这些变化对辅导员工作提出了更大的挑战。

辅导员承担着培养人、教育人的重要职责,加强辅导员队伍建设具有重要意义。

通过创建学习型辅导员队伍,使其善于学习、不断学习,充分挖掘自身潜力,建立共同愿景,并能团结协作的面对各种新变化、新挑战、新问题。

一、学习型组织理论的涵义学习型组织理论是20世纪90年代以来,在管理理论与实践中发展起来的一种新的管理理念。

麻省理工学院教授彼得•圣吉在1990年出版的《第五项修炼——学习型组织的艺术与实务》一书中提出了该理论。

彼得•圣吉认为,学习型组织是这样一种组织,“在组织中,组织成员有着共同认可的愿景,能够不断学习(包括个体学习和组织学习),培养起系统思考能力,不断突破员工个体和组织的能力上限,全力追求实现共同的愿景,从而创造出真心向往的结果。

”他是从系统动力学角度构建这一组织理论,并提出建立学习型组织必须进行五项修炼,即:自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、团队学习、系统思考。

学习型组织的战略目标是提高组织学习的速度和能力,改进组织的思维模式并完善组织的行为,最终实现共同愿景。

二、学习型组织理论视野下高校辅导员队伍存在的问题1.工作压力大,个人价值迷茫现在很多高校,辅导员数量仍配备不足,辅导员任务繁重,除了思想政治教育工作外,还担负着大量的日常行政和管理工作。

随着全球经济一体化的迅猛发展,信息网络的飞速发达,社会主义市场经济的不断完善和改革开放的不断深入,辅导员工作面临更大的挑战和压力。

论辅导员的综合素养与学习型辅导员的成长近年来，教育领域出现了很多新的平台，中国的辅导员作为其中一员，其作用也受到了全社会的普遍关注。

辅导员不仅仅只是在学校中负责做某些特定事务，他们也被认为是潜移默化地影响着孩子们的心灵成长和学习发展。

因此，对辅导员综合素养、全面发展和成长进展的关注也变得越来越重要。

辅导员素养是完成和发挥辅导员日常工作的前提，它涉及到诸多方面的能力，其中包括改进教职员工的有效性、改善服务的质量、关系沟通、管理能力、组织技能、学习心理学和心理辅导等。

辅导员的素养对其工作的质量有很大的影响，因此，辅导员必须持续不断地提高自身的素养，以期追求优秀的质量和更高的效率，从而更好地服务学校教育。

关于辅导员的发展方向，社会期待他们能够更好地居家辅导，深化学生能力建设，提升个性素质，强化综合实践能力，激发学习兴趣，丰富学习体验，全面提高教育质量，深入开展学习辅导，持续发展辅导员的专业化水平。

同时，辅导员也必须具备学习型辅导员的高素质，即主动参与学习，以全面展示自身素养，做到“主问”、“双向互动”、“团队合作”。

主问，即就学习内容和学习过程中学生所面临的问题，引导学生进行问题思维，让他们发掘问题的深层次原因，并运用有效的推理方式解决问题；双向互动，表现为辅导者引导学生，尊重学生的观点；团队合作，指辅导者带领学生建立良好的互助团队，共同学习，共同思考，加强互动，培养学生的团队合作精神和团队意识。

此外，辅导员也需要建立自我管理机制，定期检查自己的工作状态，有效地把握自己的发展方向，积极探索创新做法，积极改善自身技能，主动扩展发展面，以求持续更新，提升自己的能力与素养。

归结起来，完善辅导员的综合素养和发展面能有效地提高辅导员的专业水平，从而能够为学校教育服务提供更好的支持。

本文是围绕《论辅导员的综合素养与学习型辅导员的成长》为主题进行论述，首先论述了辅导员的综合素养，然后探讨了辅导员的发展方向和学习型辅导员的素质，最后指出了辅导员需要建立自我管理机制，以保证辅导员的高素质和发展。

概述高校辅导员工作意识的转变高校辅导员工作在大学生思想政治教育的第一线，肩负着向学生传播先进思想和科学理论、帮助学生解决学习和生活中遇到的实际问题的重任。

因此，辅导员工作意识的与时俱进和综合素质的不断提高，对于促进大学生的全面发展和健康成长具有重要意义。

此外，科技的飞速发展、社会的不断进步以及当代大学生思想状况的深刻变化，使高校辅导员工作面临新形势、新挑战，因此，高校辅导员必须适应形势的变化和要求，及时转变工作意识，不断提高自身综合素质。

下面，笔者将从角色定位、工作方式方法、工作理念三个方面对辅导员转变工作意识这一问题进行阐述，以求教于方家。

1 角色定位的转变：由“保姆”到“船长”随着社会的快速发展，学生事务日益纷繁复杂，需要辅导员开展大量细致入微的日常工作，造成辅导员平时多忙于日常事务，用于管理学生、服务学生的时间显得过多，而用于教育学生、引导学生的时间显得过少，辅导员“辅”的成分过多，而“导”的成分过少，思想政治教育的效果在一定程度上被弱化，辅导员的作用未能得到充分发挥。

在这种情况下，辅导员很大程度上充当了学生“保姆”的角色。

为了充分发挥辅导员在大学生思想政治教育中的骨干作用，进一步增强思想政治教育的效果，辅导员必须及时转变自身角色定位。

《教育部关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》中明确指出：“辅导员、班主任是高等学校教师队伍的重要组成部分，是高等学校从事德育工作，开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人。

”由此可见，辅导员不仅仅是学生事务的管理者和服务者（“保姆”角色），更是学生健康成长的指导者和引路人（“船长”角色）。

因此，高校辅导员必须及时转变自己的角色定位，逐步实现由“保姆”到“船长”的转变，充分发挥自身的教育引导作用。

具体来说，辅导员指导者和引路人的作用主要体现在以下几个方面：首先要加强对学生的思想引导，用马克思主义理论创新成果和社会主义核心价值观念来教育和引导学生，帮助学生树立共产主义远大理想和中国特色社会主义坚定信念；其次要加强对学生的学习督导，重视班风学风建设，营造良好的学习氛围；再次要加强对学生的心理辅导，引导学生养成自信乐观的心理素质和积极向上的精神风貌；最后要加强对学生的就业指导，帮助学生树立正确的就业观念，引导学生以积极心态面对就业压力。

浅议高校学习型辅导员队伍建设高校学习型辅导员队伍建设浅议随着高校教育的不断深入发展，学校对学生的职业规划和素质养成提出更高的要求，对学习型辅导员的职业能力也提出了更大的挑战。

如何建设一支高素质、专业化的学习型辅导员队伍，为学生成长发挥更大的作用，是当前高校辅导员队伍建设的重要问题。

一、加强师德教育，塑造良好形象学习型辅导员作为高校中重要的一道“防线”，是帮助学生在心理上和学习上取得有效支持和指导的重要力量。

因此，高校学习型辅导员应该具有较高的师德修养，从言行举止到业务能力都应该给学生以榜样，遵纪守法，诚实守信、尊重学生、宽容爱护、廉洁自律。

促进学生的性格、思想、道德等方面的健全发展，树立良好的形象，赢得学生的尊重和喜爱。

二、注重业务能力提升，更好地服务学生目前，大部分学校的辅导员队伍在业务能力上还存在差距，一些辅导员缺乏实际工作经验，或缺乏必要的教育培训，导致在实际工作中难以胜任，无法有效地帮助学生。

因此，学校应该加强学生辅导员的职业培训，包括心理辅导、职业规划、生涯发展等方面的专业培训，并提供更多的机会，让辅导员走进教室，了解学生，了解学生所关注的问题，及时解答他们的疑虑。

三、建设合理的人才引进机制，招揽人才目前很多高校的学习型辅导员队伍在年龄结构、性别比例、学科背景等方面存在一定的局限性，辅导员队伍缺乏知识深度和广度。

为了提高队伍整体素质，学校应该采取一些具体的措施，如实施辅导员外聘制，引进专业人才，加强辅导员的实践能力和知识背景，充实辅导员队伍。

四、建立高效的管理机制，规范工作秩序学习型辅导员工作涉及到学生的各个方面，必须建立起一套管理体系和规范的工作秩序，提高工作效能，避免不必要的事项发生。

同时，充分发挥各部门的协作作用，建立有效的沟通机制，保证工作的质量和效率。

五、关注学生需求，增强学生服务意识高校学习型辅导员队伍的核心是服务学生，关注学生的需求，是辅导员队伍的重要职责。

学校应该建立学生支持服务中心，为学生提供各种学习、生活、心理等方面的服务，在信心撑起来的同时，让学生感受到学校的关心和支持。

明晰角色定位，做学习型辅导员3月11-16日，根据广东省教育厅关于高校辅导员须参与专业岗位培训的统一要求，更为了在参加辅导员实际工作半年后给自己一个全面反思和充电提升的机会，我有幸参加了广东省高校第53期辅导员岗位培训班。

五天紧锣密鼓的培训涵盖了高校辅导员工作内容（包括新生教育、班级管理、党团建设等）、重点难点（包括奖助贷、心理辅导、就业指导、科研等）及工作技能（写作、演讲、谈心技巧、网络运用等）的方方面面，使我对辅导员岗位的职业化和专业性有了系统而深入的了解。

而在这五天的学习中，从袁本新教授的开班课——辅导员必须确立学习观以顺应教育变革，到最后一天的“辅导员职业论坛”，关于高校辅导员的职业定位、职业生涯规划和发展无疑成为贯穿整个培训的核心主题。

其实，对于任何一个对个人职业发展有追求、有责任感的年轻人来说，明确自己正在从事的职业的定位和发展方向，深入反思职业与自身价值观及能力的匹配度，并制定长远的个人职业发展规划，都是头等重要、刻不容缓的大事。

对我而言，特殊的职业经历让我对树立明确职业目标的重要性有更为深刻的体会，而这次全面、系统的辅导员职业培训，也使我对自己的二次职业选择充满信心，同时明确了自己未来努力的方向。

记者转型辅导员育人是个人职业生涯的根本追求与同期培训的大多数应届毕业就加入辅导员队伍的老师不同，我是一个带着两年社会工作经验半途转入教育领域的社会人士。

而我之前所从事的职业也是一项较特殊的职业——记者。

做记者是我人生最丰富和宝贵的一段经历，但它同时开启了我对于自身职业价值观和终极人生目标的深度反思。

2010年硕士毕业后，我曾就职于羊城晚报报业集团旗下的广东建设报，任规划、房产线跑线记者。

在从事新闻行业的两年里，我在积累新闻采写专业经验的同时，通过个人亲身经历和同行的采访经历，对当下的社会现状、人生百态和舆论环境有了更加直观深入的了解。

其中对我触动最大的一个典型案例是发生在2011年10月13日的“小悦悦事件”，羊城晚报对该事件的专题报道获得了省委宣传部的点名表扬，但当一线记者回到报社讲述了更多事件细节和公开的报道中无法完全涉及的背景资料后，报社内部展开了一场社会道德大讨论。

辅导员个人述职报告范文（精选5篇）辅导员个人述职报告范文（精选5篇）时间流逝得如此之快，就算追也追不到，在这段时间的工作中我们通过努力，也有了一点收获，我们要做好总结，写好述职报告哦。

那么述职报告应该怎么写才合适呢？下面是小编整理的辅导员个人述职报告范文（精选5篇），欢迎阅读与收藏。

辅导员个人述职报告120xx-20xx年第二学期我的兼职辅导员的工作即将过去，在担任兼职辅导员工作时，我感到自己的责任重大，在实践工作中，我努力增强自己的思想道德素质和政治理论素质，不断提高自我的综合水平和素质，做好一名称职辅导员的各项工作。

20xx年-20xx年，我担任20xx届xxx专业的兼职辅导员，该届毕业生共有254人，毕业率达到98%，就业率位居全校第二，考研率全校第三，毕业生在离校过程中，无任何违纪违规现象发生，实现了文明离校。

(一)加强就业指导教育和职业生涯规划教育大四学生最后一个学期都是在找工作阶段，在就业方面，我注重加强对学生的就业指导，根据今年的就业形势和以往的就业特点，我发现现在的高校毕业生他们面临的不是找不到工作的问题，而是应该怎么去找工作的问题，很多同学一直到了毕业前还很迷惘，根本不知道自己该往何处去，尽管学生的思想较往届的学生要成熟，他们的适应能力很强，但是由于缺乏足够的教育，在就业面前，有些学生由于性格内心，不善于言辞，不善于主动推销自己，属于弱势群体，针对这类情况，我励学生勇敢去就业，树立先就业再择业的思想意识。

引导学生从“学校人”向“社会人”的转变，及时为毕业生答疑解惑。

及时了解毕业生就业的进展情况及存在的问题；及时搜集毕业生中的意见、建议、成功择业的经验及失败的教训；思想稳定后，我对学生进行就业应聘及相关准备的教育，引导学生学会自我推销，保证每位学生都能准备一份较为完备的个人应聘推荐书，同时，对就业困难的学生，我积极主动的帮助他们联系相关单位，这些做法在一定程度上对毕业生的就业起了良性的诱导作用。

论述学习型高校辅导员队伍构建《普通高等学校辅导员队伍建设规定》中明确指出，辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。

为促进高校的改革、发展和稳定，培养中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人，加强高校辅导员队伍建设势在必行。

“学习是前进的基础”（邓小平1951年5月为《中国人民解放军第二步兵学校成立暨第一期开学典礼特刊》的题词），重视学习、善于学习，是我们党宝贵的优良传统和历史经验，是党不断前进的基础，加强高校辅导员队伍建设的前提和基础就是构建学习型辅导员队伍。

1 构建学习型辅导员队伍的必要性1.1 建设学习型社会的需要重视和加强学习，建设学习型组织、学习型社会，已经成为一股世界潮流。

党的十六大、十七大报告连续指出，我们要“建设全民学习、终身学习的学习型社会”，高校担负着培养国家建设者和接班人的重任，应在建设学习型社会过程中发挥核心引领作用。

辅导员作为大学生健康成长的指导者和引路人，言传身教，更应加强自身学习。

1.2 进一步加强和改进大学生思想政治教育工作的需要大学生是宝贵的人才资源，是国家的希望和未来，新形势下进一步加强和改进大学生思想政治教育工作迫在眉睫。

而这是一个在理论与实践上不断探索的过程，前进道路上新情况、新问题、新矛盾不断涌现，辅导员作为开展大学生思想政治教育的骨干力量，不了解、不懂得、不熟悉的东西还很多。

进一步加强和改进大学生思想政治教育工作，要求辅导员队伍必须在新的实践中重新学习、继续学习，根据时代发展的要求，不断总结和创造新经验。

1.3 学生自身成长成才的需要当前国际国内形势复杂，大学生的成长发展既面临有利条件，也面临严峻挑战。

社会的发展和西方文化思潮和价值观念的冲击，使人们思想活动的独立性、选择性、多变性和差异性日益增强。

这虽有利于大学生树立自强意识、创新意识，但同时也带来一些不容忽视的负面影响，如理想信念和价值取向淡薄、社会责任感缺乏、艰苦奋斗精神淡化、心理素质欠佳等问题。

对目前高校学习型辅导员队伍建设的几点思考高校学习型辅导员是指在高校从事学习指导和学生发展工作的专业人员。

他们的职责是帮助学生解决学业问题、提高学习能力、培养学习态度和方法，并促进学生全面发展。

然而，由于各个高校学习型辅导员队伍建设的差异，使得他们的工作效果有所不同。

因此，对目前高校学习型辅导员队伍建设进行思考，对提高学生学业发展和增强高校整体教育质量具有重要意义。

首先，高校学习型辅导员队伍建设应加强队伍的专业素养。

学习型辅导员是高校学生的学业指导者，他们需要具备较高的学科知识水平，能够深入理解学生的学习问题，并提供针对性的解决方案。

因此，高校应注重招聘具备相关学科背景和专业知识的人员，加强他们的专业培训和进修，并建立健全的学科交流平台。

只有具备专业素养的学习型辅导员队伍，才能更好地满足学生的需求，提高学生的学业水平。

其次，高校学习型辅导员队伍建设应加强队伍的心理辅导能力。

学习型辅导员的工作不仅仅是应对学业问题，更是要关注学生的心理健康。

在现代社会，随着竞争压力的增加，许多学生面临心理问题，如焦虑、抑郁和自卑等。

因此，高校学习型辅导员应具备一定的心理辅导能力，能够发现和解决学生的心理问题。

高校可以通过组织专业培训和心理辅导交流会，提高学习型辅导员的心理辅导能力，并建立起一支专业化的心理辅导团队。

再次，高校学习型辅导员队伍建设应加强队伍的职业发展支持。

学习型辅导员是一个富有挑战性和发展空间的职业，但有些学校对学习型辅导员的职业发展支持不足。

因此，高校应加强对学习型辅导员的培训和职业发展计划，提供更多的晋升和发展机会。

高校可以设立学习型辅导员岗位晋级制度，建立导师制度，为学习型辅导员提供专业发展和晋升的支持，激发他们的积极性和创造力。

最后，高校学习型辅导员队伍建设应加强队伍的团队合作能力。

学习型辅导员队伍由于从事的是学生学业和发展工作，因此需要与教师、家长以及其他学校部门密切合作。

高校应加强学习型辅导员与教师的合作关系，建立起有效的信息交流渠道；与家长建立起沟通桥梁，共同关注学生学业和发展；与其他部门建立起协作关系，提供更加全面的学生服务。

关于学习型辅导员团队文化建设的思考摘要：通过研究学习型辅导员的内涵和学习型辅导员团队文化建设中存在的问题，积极探索构建学习型辅导员团队文化的对策，对学习型辅导员团队文化建设进行有益思考和研究。

关键词：学习型辅导员团队文化建设学习共同体为适应时代发展对人才培养的需要，真正实现以学生全面发展为本的教育理念，着力构建一支学习型辅导员队伍是高校辅导员队伍建设的必然选择。

学习型辅导员队伍建设成功的关键是创建科学合理的学习型辅导员团队文化，实现学习型、研究型辅导员团队可持续发展。

加强高校辅导员团队文化建设，以文化凝聚团队力量、引领团队发展方向，进而促进辅导员团队整体能力和水平提升。

因此，研究学习型辅导员团队文化建设具有重要的理论意义和实践意义。

一、学习型辅导员及团队文化建设内涵学习型辅导员队伍就是要面对新形势下大学生思想政治教育工作的挑战。

辅导员队伍要树立终身学习理念，重视学习、善于学习，把学习和工作有机结合，用学习理念解决和处理工作中遇到的实际问题，将个体学习力转化为团队工作力，强调合作学习，并共享学习成果，不断突破自己的能力上限，使辅导员队伍在学习创新素质、管理能力等方面达到较高水平和状态[1]。

因此，学习型辅导员一般具有先进的学习理念、明确的学习目标、可持续的创新能力和较强的执行力等。

团队文化指团队成员在相互合作过程中，为实现各自人生价值，并为实现团队共同目标而形成的一种潜意识文化。

团队文化是社会文化与团队长期形成的传统文化观念的产物，包含价值观、最高目标、行为准则、管理制度、道德风尚等内容。

以全体员工为工作对象，通过宣传、教育、培训和文化娱乐、交心联谊等方式，最大限度地统一员工意志，规范员工行为，凝聚员工力量，为团队总目标服务。

学习型辅导员团队文化指辅导员作为一支特殊的团队，在长期工作、学习和生活中，对学生工作及相关事物产生共同理解和共同行为，又因不同高校、不同研究内容、不同团队，划分形成各具特色的团队文化[2]。

浅议高校学习型辅导员队伍建设【摘要】本文从高校学习型辅导员队伍建设的重要性、现状和研究目的展开。

在正文部分中，深入探讨了高校学习型辅导员队伍建设的内涵和特点，以及影响因素。

同时提出加强师德师风建设、提升专业能力和发展激励机制等措施。

结论部分强调加强建设的重要性，并展望未来发展趋势。

总结了目标和措施，指出了重要性。

高校学习型辅导员队伍建设对于提升教育质量和学生发展至关重要，需要加强相关建设和引导，以构建更加完善和专业的辅导员队伍。

【关键词】高校学习型辅导员队伍建设、内涵与特点、师德师风、专业能力、激励机制、影响因素、重要性、未来展望、目标、措施1. 引言1.1 高校学习型辅导员队伍建设的重要性高校学习型辅导员队伍建设是高校教育事业发展的重要组成部分，具有重要的意义和价值。

高校学习型辅导员队伍的建设直接关系到学生的学习和成长。

辅导员是学生在校园中的重要指导者和榜样，他们的专业能力和师德师风对学生的影响至关重要。

一个优秀的辅导员队伍可以帮助学生树立正确的人生观和价值观，引导学生积极向上、健康成长。

高校学习型辅导员队伍的建设也直接关系到高校教育质量的提升。

辅导员在学生教育管理工作中发挥着重要的作用，他们的工作不仅仅是关注学生的学业进步，更是关注学生的全面发展。

一个高素质的辅导员队伍可以有效提高学生的学习积极性和学习效果，推动高校教育事业的不断发展和进步。

高校学习型辅导员队伍建设的重要性不言而喻。

只有加强对辅导员队伍的建设，培养出更多优秀的辅导员，才能更好地促进学生的全面发展，提升高校教育质量，推动高等教育事业的健康发展。

1.2 辅导员队伍建设的现状在当前高校中，辅导员队伍建设存在一些突出问题。

由于高校学生规模的扩大，辅导员队伍数量不足，导致辅导员工作负荷过重。

许多辅导员需要同时负责多个班级甚至数百名学生的工作，使得他们无法充分关注每个学生的个性化需求，难以发挥辅导员的作用。

一些辅导员缺乏专业知识和技能，无法为学生提供有效的学习指导和心理支持。

努力成为学习型辅导员做好思想政治工作财经系团支部书记胡宝征尊敬的各位领导、老师：大家下午好！很荣幸有机会在这里，给大家汇报交流参加学习的心得体会和感受。

我汇报的题目是《努力成为学习型辅导员做好思想政治工作》。

结合学生工作特点和我的工作情况，我认为，要做好思想政治工作，首先要努力使自己成为一名学习型辅导员。

如何成为学习型辅导员，重点就要在“学”上做文章。

通过深层次的“学”，促进辅导员由被动学习向主动学习转变，促进学习共享交流。

要做到深层次的学习，就要做到四个结合：一是学与思结合、二是学与问结合、三是学与习结合、四是学与行结合。

辅导员老师通过这四个方面的结合，才能学得多、学得深、学得扎实，才能引导学生勤学好问、时习善思践行。

如何做好这四个方面的结合，具体来说就是要做好以下四个方面：第一、善于广泛借鉴，改善心智模式彼得·圣吉指出，每个人的心智模式在内心深处是根深蒂固的，它影响着人们如何认识这个世界以及如何采取行动。

辅导员要以开放式学习的心态，广泛借鉴别人的经验做法。

认真倾听领导、同事，尤其是学生的意见和建议。

工作六年来，我每年都在带新生，带过本科生、也带过专科生，现在同时带中外合作办学的学生，经过对照，可以看得出，本科生和专科生有较大的区别、现在的学生和过去的学生在思想上也有很大的区别。

尤其是中外合作办学的学生，家庭条件比较优越，从小受到父母的百般照顾。

他们的思维方式和思想特点较以往学生也有很大的不同，如何带好这批学生，不能用过去的老方法老经验。

要做到主动与他们互动交流，改变经验主义等传统的思维方式，以动态思维来探究新时期学生工作的方法和艺术，与学生建立起扁平式的管理和教育方式，深入到学生中间，与学生交朋友，在共情换位的基础上，赢得学生的信任和理解，发现他们每一个人的优点，调动他们的积极性，做到全员育人、全程育人和全方位育人，使工作有所创新和提高。

前几天有个中外合作办学专业的女生给我发短信，她说看到咱们北极星网站上有关西部志愿服务的报道，非常高兴，问我需要什么样的条件才能去西部志愿服务，因为她从小就有一个美好的愿望，想去西部做一名志愿者，她的父母也非常支持她。

2011年4月第2期总第7期高校辅导员学习型辅导员成长路径研究◇丁兆明焦阳王玮摘要：学习型辅导员是辅导员到达职业生涯发展巅峰的阶段目标。

学习型辅导员的成长有利于辅导员职业生涯的科学规划，改善辅导员工作绩效，推动学习型社会建设。

其成长路径包括内在自我成长路径和外在支持成长路径两个方面，两者相互依存、相辅相成、不可分割，共同统一于学习型辅导员成长过程。

关键词：学习型辅导员；成长路径高校辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人。

在新时期、新形势下，辅导员只有树立学习理念，不断进取，实现学习型转变，才能有效完成大学生的思想政治教育任务并实现自身职业生涯发展的目标。

因此，尝试探索学习型辅导员成长的具体路径，为更多辅导员实现学习型转变，可以为辅导员实现职业生涯目标提供有价值的参考。

笔者依据教育部思想政治工作司组编的《全国高校辅导员先进事迹选编》（中国人民大学出版社，2009年版）进行了间接研究，并对包括清华大学、北京大学、北京师范大学、北京理工大学、北京交通大学、中国农业大学、中央财经大学等高校的120名辅导员进行了问卷调研，进行了直接研究，共发放问卷120份，回收113份，回收率94％，以期探索出一条学习型辅导员的成长路径。

一、学习型辅导员的内涵和理论基础学习是人类认识和改造客观世界的一种实践活动，是指“学习主体与客体的相互作用，经过内化而获得的经验，并外化为行为变化的活动”[1]。

简单说，就是指个体经验的获得和行为变化的过程。

每个人作为“杰出的学习型生物”[2]，内心都有对学习过程的深层渴望，因为“通过学习我们得以再造我们自身；通过学习我们开发自身能力，去做从前不能做的事；通过学习我们重新认识世界，重新认识我们与世界的关系；通过学习我们拓展自身的创新能力，使自己成为生命的成长和生发过程的一部分”[3]。

因此，学习型辅导员，是指在辅导员职业生涯发展过程中，始终秉持“时时学习、处处学习、事事学习”的学习理念与精神，以完成新时期、新形势下大学生思想政治教育新任务和到达辅导员自身职业生涯发展巅峰为目标，努力进取、不断学习、与时俱进，不断提高自身理论修养水平和认识、把握和运用辅导员工作规律的能力，不断改善与提高工作绩效的新型辅导员。

辅导员要做刻苦学习,锐意进取的模范一、打铁还需自身硬，不断加强学习学习的重要性不言而喻，作为辅导员要学习党的理论知识、习近平新时代中国特色社会主义思想；学习辅导员各类管理规定、条例、考核办法、学生违纪处分条例、奖助贷的评选办法和政策、大学生党建工作标准、团学工作方法等，还要向同行学习。

辅导员作为大学生的人生导师和引路人，我们自身的素质和一举一动都可能会影响到你所带的学生。

作为政治辅导员的我们。

首先，要端正自己的思想认识，对自己的思想有一个正确的定位，清本正源，从而不断影响学生，改变学生。

只有自身具备了过硬的思想政治素质，才能感染学生，起到影响和教育学生的目的。

其次，要不断提升自身的业务知识和能力，成为学生工作的专家。

我们是学生的教育、管理、服务的工作者，我们想要教育好管理好服务好我们的学生，需要我们自身学习好思想政治工作的业务知识和专业知识，才能应对学生的各种问题和情况，才能在学生面前树立自己的威信，学生才会相信你，服从你。

况且我们面对的形势和对象不断的变化，学生的知识面和获取知识的途径不断扩大，这对辅导员的知识储备提出了新的挑战。

这更加要求我们辅导员需要不断吐故纳新，优化知识结构，丰富学生工作的内容，才能在实际工作中进行有针对性的教育，避免空洞说教，增强说服力。

最后，还要加强科研写作能力。

科研写作能力不管是从辅导员自身的发展还是从做好学生工作来讲都离不开，从自身发展来说我们辅导员发展可以走行政和职称两条路，那么要走职称这条路肯定离不开科研能力。

从行政这条路来看，要做好学生工作不能仅仅依靠经验的积累和自己的见解来开展工作，要边学习、边研究、边实践，丰富内涵创新方法，将自己的经验上升到理论的高度，增强对学生工作规律的认识，获取较高层次的教育科研成果，形成自己独特的工作风格。

总之，作为辅导员我们要谨记“学为人师，行为示范”的警句。

二、立足本职工作，稳扎稳打想要做好辅导员工作，首先要把本职工作做好，这是最基础最基本的。