《肥皂泡》教学设计
一、教材分析：
《肥皂泡》是义务教育课程标准实验教科书冀教版四年级下册第六单元中的一篇课文。
本单元的课文是关于冰心的作品单元。
《肥皂泡》这课介绍了儿时的冰心。
课文的开头简洁明快,直接表达了对吹肥皂泡游戏的喜爱,接着作者详细有序地介绍了这种游戏的玩法。
四、五自然段用细腻的文笔对肥皂泡的颜色、形状及变化都进行了描写,也写出了吹肥皂泡时的心情和美妙的想像。
在文章结尾,作者又从随着肥皂泡而产生的种种美好的想像中回到现实的世界里。
二、学情分析：
学生对冰心已经有了一定的了解，内心也对冰心充满着敬意。
本文展示了儿时的冰心，让学生感到伟大的作家其实同自己一样也吹出过梦幻般的肥皂泡，这样无形中拉近了作者和读者的关系。
文中带有激情的描写、充满梦幻的讲述，顿时和同学们的生活经验交织在一起，让学生在学习的同时对自己的童年生活产生无穷的美感。
三、教学目标:
(1)知识与能力目标:正确认读本课六个生字,正确书写十一个生字。
有感情地朗读课文,了解儿时的冰心是怎样玩“吹肥皂泡”游戏的。
(2)过程与方法目标：对作者笔下游戏过程的有序、细致地描写进行深刻的体会。
联系自已的游戏体验,以现实生活为依托进行小练笔的练习,提高语文综合素养。
(3)情感态度与价值观目标:体会作者由“玩吹肥皂泡”游戏时产生的美好想像,寻找自已在玩游戏时的快乐。
四、教学重难点:
教学重点:了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的，体会作者对游戏过程描写得有序及细致，体会游戏中的美感。
教学难点：体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。
联系自己的游戏体验,以现实生活为依托进行口语表达及小练笔。
五、教学方法：
1．鼓励欣赏法：在学生回答问题后教师及时的点评，都是以鼓励、欣赏为主，激励学生充分地展示才能，体会成功的心理特点，激起学生学习的欲望。
2．配乐情境朗读法：作者在描写肥皂泡的美丽时写得非常的生动，为了能让学生们在朗读中迅速地进入情境，也让听者身临其境，配上舒缓的音乐进行朗读。
3．直观教学法：教学3、4、5自然段时，运用多媒体创设情境，拉近学生与课文的距离，理解重点词句。
六、教学准备：
生字卡片、多媒体课件、肥皂水实物、音乐等。
七、教学过程：
（一）谈话激趣，导入课题
师：今天这节课我们来说一个大家都非常感兴趣的话题“玩”，同学们你们喜欢玩游戏吗？
生：喜欢
师：老师和大家一样也喜欢玩游戏，今天老师就把自己非常喜欢的一个游戏带到了课堂中来。
同学们你们看这是什么？(出示泡泡水)
师：你们玩过这个游戏吗
生：玩过
师：吹肥皂泡的游戏好玩吗？
生：好玩。
师：不仅我们喜欢玩吹肥皂泡的游戏，伟大的冰心奶奶和我们一样，也喜欢玩这个游戏。
今天就让我们继续走进《肥皂泡》这一课，走进冰心奶奶为我们编织的美丽的泡泡世界。
同学们伸出右手，和老师一起书空课题。
齐读课题，相机指导生字“皂”(出示米字格，指导字的读音、结构)叮嘱学生要写规范字，把字写工整。
（二）游戏方式分梯度复习生字
师：“皂”字大家已经掌握了，其他的生字掌握的怎么样呢。
下面我们以开火车游戏的方式检验大家生字的学习情况。
（出示生字卡片开火车读生字）
师：单个生字大家掌握的很好，下面我们的游戏要加大难度，看看两字词语掌握的怎么样（课件出示两字词语开火车读词语）
师：我们的游戏继续加大难度，看看三字词语和四字词语的掌握情况。
（课件出示三字词语及四字词语）
（三）品读课文，理解内涵
1.理解吹肥皂泡的游戏过程
师：字词大家已经掌握了，那同学们想不想知道肥皂泡游戏怎么玩呢？（想）打开课文，自由读课文，画出描写吹肥皂泡游戏过程的句子。
指名回答吹肥皂泡游戏过程的句子。
（第三自然段）
点名再读第三自然段，其他同学画出所有带“轻”字的词语。
学生回答相关词语，教师引导词语意思。
师：通过所有这些带“轻”字的词语我们知道，吹肥皂泡的时候，动作要轻轻地，这样才能吹出又大又漂亮的泡泡。
板书（吹轻轻）
多媒体出示第三自然段，找出表示做事情先后顺序的词语（然后……再……）引导学生用上先……然后……再……介绍吹肥皂泡游戏及自己喜欢的某种游戏的过程。
吹肥皂泡游戏环节，学生拿出自制的肥皂水，同桌之间交流讨论肥皂水的制作方法及吹肥皂泡的技巧，并进行一场吹泡泡比赛，让学生通过实践懂得吹肥皂泡动作要轻轻地、慢慢地。
2、体会吹起来的肥皂泡的美丽
师：这些肥皂泡美吗？冰心奶奶笔下的肥皂泡更美，我们继续学习第四自然段。
齐读课文，画出你觉得能表现肥皂泡美的词语。
学生回答词语，教师引导学生理解词语的意思，感受肥皂泡的美。
（玲珑娇软：感受肥皂泡的小巧精致、柔软可爱。
轻清透明：感受肥皂泡的轻盈、干净、透明。
五色的浮光：感受肥皂泡颜色的美。
四散分飞：感受肥皂泡的动态美）板书（看美丽）
配乐朗诵第四自然段，读出美感。
师：这脆弱的颤巍巍的肥皂泡，马上就要破裂了，你心里有哪些感想呢？引导学生结合自己刚刚吹肥皂泡的体验说一说。
并由此感受冰心奶奶的紧张、担心、希望。
3.体会作者梦幻般的感觉
师：这些肥皂泡不仅美丽，在冰心奶奶心中，她们还充满许多美好的想象，我们继续学习第五自然段，男生齐读第五自然段。
多媒体出示排比句，感受冰心奶奶对肥皂泡的喜爱之情。
（那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽）。
指名读想象的部分，课件出示句子（我想借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去，送过海去。
到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳西去。
或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅，又低低地落下，落到一个美人的玉簪边，落到一个浓睡中的婴儿的雏发上......）。
师：送上天去做什么？送过海去做什么？（使明月更皎洁，美人更加漂亮，婴儿的睡梦更加香甜）
师：省略号表示什么？（省略了冰心奶奶其它的想象）看到这么美丽的肥皂泡，你们内心有哪些美好的想象呢？学生说自己的想象。
板书（想梦幻）
4.从想象世界回到现实
老师范读第六段。
师：肥皂泡虽然破裂了，但是这些泡泡带给我们的快乐却会永远留在我们的记忆中，就像我们每个人的童年生活一样，童年终将有一天会过去，但是童年所有的喜怒哀乐所有美好的感受都会让我们永生难忘（播放歌曲童年）。
（四）课堂小结
今天这节课就在优美的旋律声中结束了，祝福同学们都能拥有美好的童年。
希望大家不仅能好好地游戏，更能好好地学习。
（五）布置作业
1.课下继续阅读冰心奶奶的其它作品。
推荐阅读书目：《繁星》《春水》《寄小读者》
2.完成一篇作文，把自己喜欢玩的游戏的过程写出来。
