现代文阅读课时复习(四课时)
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《期中考试现代文复习》教案第一、二课时一、导入提问:(1)回顾开学至今所学的现代文篇目?(2)令你感触最深的一篇课文?谈谈理由。
二、讲析1、基础知识:正确对重点词汇注音、解释;区分复句类型,正确选择关联词;文学常识;修辞手法及其作用。
2、能结合一定的语言环境,辨析词义的轻重、范围的大小、感情色彩的褒贬、词语搭配的关系等。
理解反义词、多义词在语境中的作用。
3、能够把握文章的中心,能理解具体材料对表达中心所起的作用,能用自己的语言表达文章的中心。
4、分析文章的结构,能划分文章的段落或层次,并概括其大意,能分析文章谋篇布局的特点(线索、开头与结尾、衔接与过渡、伏笔与照应等)。
5、掌握记叙的要素(时间、地点、人物、事件等),能分析不同的叙述方法(顺叙、倒叙、插叙等)在文中的作用,能理解在具体语言环境中人物描写(肖像、动作、心理、语言等)、环境描写(社会、自然等)的作用。
6、掌握考试篇目所涉及的中外文化常识,以及有关作家与作品。
7、具有一定的独立见解和鉴赏评价能力,能整体把握文章的主旨。
能体会作者的思想感情,感悟作品的内涵,能品味、分析词句的表达效果和语言的主要特色。
三、练习期中复习卷子(一)四、小结总体看来,现代文阅读考查的面十分广,字、词、句、篇,语、修、逻、文,几乎无所不包,每一篇阅读材料考查考纲要求的几个知识点,三类文体综合起来,考查的知识点互不重复,这样考查的面就比较全了。
因此,我们的基础复习就要扎扎实实,要依照考纲所列出的各项要求,一步一个脚印,不能遗漏任何一个知识点。
五、回家作业复习《雷雨》、《项链研读》的书后练习题。
《期中考试文言文复习》教案第三、四课时一、导入提问:1、回顾所学的文言文《游褒禅山记》的中心思想?2、《琵琶行并序》作者及相关文学常识?二、讲析1、理解常见文言实词在文中的含义2、理解常见文言虚词在文中的用法3、理解与现代汉语不同的句式与用法4、理解并翻译文中句子5、筛选文中信息,概括主要内容,分析作者观点6、词类活用7、特殊句式8、通假字三、练习文言文复习卷(一)四、小结看懂文言文关键在会翻译文言文。
第4课时得小分容易得高分难的——环境题环境是人物活动的舞台,恰当的环境描写有助于人物的刻画和主题的表达。
考查环境描写的命题角度有三种:环境描写的手法、环境特点的概括分析、环境描写的作用。
这三种命题角度往往以两种形式呈现:一是环境描写的特点和作用相结合,二是环境描写的手法和作用相结合。
题型一环境描写的手法环境描写的手法是指作者在交代环境时运用的各种技巧,包括描写的具体方法(修辞手法、表达方式等)、描写的角度(写作顺序、观察角度、感觉角度等)。
考题有的侧重于考查具体方法,有的侧重于考查描写角度,更多的则是综合性考查。
(一)环境描写的分类1.社会环境,是指人物活动、事件发生、情节展开的社会背景、历史条件、地方的风土人情、时代风貌、社会关系、政治、经济等,主要是交代人物的生存环境、社会关系等。
它包括的范围很广,小至房间住所、一街一巷,大至城区地区。
它涉及的内容很多,可以是室内的布局、陈设,住宅内外的装饰、布置,以及当地的风土人情等。
它有大有小,大的有城市、地域等,小的有居所、家庭等。
它有硬有软,“硬”指的是看得见的如建筑、器物等,“软”指的是人际关系、风土人情等。
如《林黛玉进贾府》中,院落的布置和室内的陈设,属于“硬”的社会环境;人物间的关系,属于“软”的社会环境。
2.自然环境,是指日月星辰、山川河流、花草树木、鸟兽鱼虫、时序节令、风雨霜雪等自然景物,包括人物活动的时间、地点、季节、天气、景物等。
如《林教头风雪山神庙》中,描写的风雪,属于自然环境。
(二)环境描写的常用手法描写技巧①场面描写、白描(粗笔勾勒、突出特征)与细描(精雕细刻、浓墨重彩,也称工笔);②动静结合、虚实结合、正侧结合、点面结合;③烘托、映衬、象征等;④比喻、拟人、排比、夸张、对比等。
描写角度①感觉角度——视觉、听觉、味觉、嗅觉等;(绘形绘声绘色)②观察角度——定点观察、移步换景、俯视仰视等;③写景顺序——远近结合、高低结合、内外结合等。
语文复习教案二:现代文阅读理解现代文阅读理解现代文阅读理解是高考语文中非常重要的一项考试内容。
在这个环节,考生需要通过阅读一篇现代文文章并回答相关问题来检验自己的阅读理解能力。
因此,现代文阅读理解的学习和复习对于高考语文的考生来说是至关重要的。
一、如何提升现代文阅读理解能力要提升现代文阅读理解能力,根据高考的要求,我们需要掌握三个方面的内容:一是阅读速度,二是阅读技巧,三是思维深度。
阅读速度是阅读理解的基本技能,它涉及到我们阅读时的眼球移动速度、提取信息的速度、快速处理信息的能力等方面。
为了提高阅读速度,在平时的练习中可以采用以下方式:1.预览:通过对文章关键词和标题的预览,可以帮助我们快速建立文章的框架,了解文章大体内容。
2.略读:将文章大体浏览一遍,快速把握文章的大意。
3.有意识地快速移动眼球:通过改变阅读习惯,加快对文章的理解过程。
除了阅读速度,阅读技巧也很重要。
常用的阅读技巧包括:确定文章类型,把握文章语气,注意文章的结构,了解文章中的关键词及其含义,找出文章的主旨等方面。
这些技巧需要在平时的阅读练习中加以运用,并且在解题时要注意这些技巧的应用。
思维深度是考查阅读理解能力最为重要的方面。
在进行阅读时,我们需要深度思考文章中的内容,进一步理解文章的意义。
对于有些较为深层次的问题,我们需要进行分析、推断和归纳等思维活动,以达到更好地理解和把握文章的目的和意思。
二、如何好好利用教材针对高中生的语文学习而言,教材是最重要的学习资源之一,特别针对现代文阅读理解而言,教材所包含的文章是我们的基础。
所以,在学习和复习现代文阅读理解时,我们需要更好地利用教材资源。
必须熟悉教材内容,深刻理解教材中的文章。
要认真阅读教材中的文章,理解其含义和思想内涵,并掌握文章结构和写作方法。
透过教材了解高考考点。
了解高考考点有利于我们针对一些具体的问题方向进行重点复习和练习,教材中的部分篇章或者出现的重点句子,也可以作为学习的重点和练习的对象。
河北中考考点突破课时考点突破一读网,更要读书(2016河北中考)①这是一个网络时代,读网已经成了很多人的习惯。
网络固然给生活带来种种方便与趣味,然而,如果将大量的时间倾注在虚拟空间,内心反而容易浮躁不安,难以沉静。
②与眼花缭乱的社交网络相比,读书不仅能够使人远离纷扰的环境,保持内心的沉静,而且可以使人感受世界,体悟人生,获得启迪。
③因此,读网,更要读书。
④一谈起读书,我们总是抱怨太忙没时间,但偏偏又能挤出时间刷微博、看视频。
读网是轻松的,可以一目十行,脑子里过一遍,不一定留下痕迹;读书是深沉的,要用心用脑去理解、体会、感悟。
所以,不是时间不够用,而是我们不愿意把时间用在“费脑子”的事情上。
⑤拒绝喧嚣的社交网络,腾出更多的时间读书,是需要勇气的。
去年,“网红”埃森娜在YouTube上发布了最后一条视频《为什么我要放弃社交媒体》,并彻底删除了自己的账号以及27.5万个订阅者。
为什么这么做?埃森娜认为,社交媒体是不真实的,制作出的形象、编辑过的生活,虽然能获得关注,但也丧失了真正的自我。
⑥我们生活在这个被屏幕统治的时代,时空被网络割裂,“碎片化”成为生活常态。
诚然,从网络获取信息很重要,彻底逃离网络几乎不可能。
但是,面对网络,我们可以做出有益的选择。
让我们放弃那些八卦消息和无聊视频,把更多的时间留给读书吧!1. 选文是针对什么现象提出中心论点的?【思路归纳】本题考查对信息的筛选及概括能力。
文章第①段论述了提出“读网,更要读书”这一中心论点的背景。
根据这一段内容可归纳出本题答案。
【答案】这是一个网络时代,读网已经成了很多人的习惯,人们将大量时间倾注在虚拟空间,内心浮躁不安,难以沉静。
(意思对即可)宀1概括中心论点(8年4篇4考)【方法指导】河北近8年所考4篇议论文中,概括中心论点是每年的必考点。
议论文的中心论点一般具有以下特点:在形式上是一个完整的句子,是一个明确的判断,是作者看法的完整陈述。
涉及题型有以下两种:题型1:拟写选文标题(2015.13)此类题实质考查的是对中心论点的掌握。
课时作业4 文言翻译版块一对点练1.请阅读下面文段中的画线句,先判断出关键词语,然后翻译,并在全部翻译完后,思考判断关键词语的方法和如何落实好对它们的翻译。
陈公弼传苏轼公讳希亮,字公弼。
天圣八年进士第。
始为某某县。
浮屠有海印国师者,交通权贵人,肆为奸利,人莫敢正视。
公捕置诸法,一县大耸。
去为雩都。
老吏曾腆侮法粥狱,以公少年易之。
公视事之日,首得其重罪,腆扣头出血,愿自新。
公戒而舍之。
巫觋岁敛民财祭鬼,谓之春斋,否则有火灾。
公禁之,民不敢犯,火亦不作。
毁淫祠数百区,勒巫为农者七十余家。
盗起,知房州。
州素无兵备,民凛凛欲亡去。
公以牢城卒杂山河户得数百人,日夜部勒,声振山南。
民恃以安,盗不敢入境。
而殿侍雷甲以兵百余人,逐盗至竹山,甲不能戢士,所至为暴。
或告有大盗入境且及门,公自勒兵阻水拒之。
身居前行,命士持满无得发。
士皆植立如偶人,甲射之不动,乃下马拜,请死,曰:“初不知公官军也。
”吏士请斩甲以徇。
公不可,独治为暴者十余人,使甲以捕盗自赎。
……徙知庐州。
虎翼军士屯寿春者以谋反诛,而迁其余不反者数百人于庐。
士方自疑不安。
一日,有窃入府舍将为不利者。
公笑曰:“此必醉耳。
”贷而流之,尽以其余给左右使令,且以守仓库。
……(1)毁淫祠数百区,勒巫为农者七十余家。
①关键词语:、、。
②翻译:(2)身居前行,命士持满无得发。
①关键词语:、、。
②翻译:(3)贷而流之,尽以其余给左右使令,且以守仓库。
①关键词语:、、。
②翻译:2.阅读下面的文言文,把文中画线的句子翻译成现代汉语。
晋平公与群臣饮,饮酣,乃喟然叹曰:“莫乐为人君!惟其言而莫大违。
”师旷(晋国乐师,目盲,善弹琴)侍坐于前,援琴撞之,公披衽而避,琴坏于壁。
公曰:“太师谁撞?”师旷曰:“今者有小人言于侧者,故撞之。
”公曰:“寡人也。
”师旷曰:“哑!是非君人者之言也。
”左右请除之,公曰:“释之,以为寡人戒。
”(选自《韩非子》,有删改)(1)莫乐为人君!惟其言而莫之违。
2024-2025学年高一语文人教统编版必修上册课时优化训练:4.2 心有一团火,温暖众人心一、现代文阅读阅读下面的材料,完成下面小题。
落入虎口气节在魔窟依旧是战场在重庆红岩联线文化发展管理中心收藏的珍贵文物中,有一只表面缠绕着麻绳的旧书箱。
1939年的一天,一个目光坚定,身穿学生服的年轻人拖着五只装满马列书籍的箱子从上海求学归来,这只旧书箱就是其中之一。
这个年轻人最终为了革命理想献出了宝贵的生命,成为一名伟大的红岩烈士,他的名字叫唐虚谷。
书中找寻理想行动彰显意志“他是我们的老大哥。
”这是唐虚谷被捕后,渣滓洞的狱友对他的评价,也是他留给大家最深的印象。
在狱友眼中,唐虚谷像一团火,热情洋溢地温暖着大家的心。
唐虚谷,1930年加入中国共产党。
从1921年开始,唐虚谷利用在杂货店栖身的5年时间,读完了《共产党宣言》等革命著作。
从此,为共产主义而奋斗的伟大理想就在他的心里扎下了根。
抗日战争初期,唐虚谷发起成立“爱知读书会”,又组织“抗日妇救会”“宣传队歌咏队”和“剧团”等一系列抗日群众组织,一方面宣传马列主义思想;另一方面,培训骨干、开展抗日救亡宣传活动。
1933年秋冬时节,根据党组织安排,唐虚谷秘密组建游击队;1935年夏天,他独自冒险,改造了一支“平民救国军”;1938年暑假,他发起组织“抗日暑假宣传团”……伴随着宣传范围的逐步扩大,唐虚谷组织的捐募寒衣、动员参军、批判汉奸汪精卫等活动都搞得轰轰烈烈。
落入虎口气节在莫使组织惹尘埃1948年6月17日,由于叛徒出卖,唐虚谷和妻子张静芳被捕。
为此,游击队组织了两次营救。
第一次,当唐虚谷被押解着走到一个叫幺店子的地方,在当地百姓端茶递水送别的时候,唐虚谷发现了隐蔽在橘子林里试图武装营救他的游击队员。
“感谢父老乡亲和朋友们的好意,我们有能力对付这场冤枉官司。
别为我们担心,切莫因小失大。
”唐虚谷大声说道,谢绝了这份好意。
第二次,一群人押解着唐虚谷走到江边的渡口,唐虚谷蓦地看见江中飘荡着众多小船,熟悉战友的唐虚谷心中一阵感动——那是游击队水上分队的同志们准备营救他。
现代文阅读专题教案教学设计(人教版高三)共3篇现代文阅读专题教案教学设计(人教版高三)1现代文阅读专题教案教学设计(人教版高三)一、教学目标1. 理解现代文的文体特点、情感表达和内涵。
2. 掌握现代文的阅读技巧,提高阅读能力。
3. 能够进行现代文的解读和评价,培养批判性思维。
二、教学内容本次教学内容主要涵盖以下方面:1. 现代文的文体特点、情感表达和内涵2. 现代文的阅读技巧3. 现代文的解读和评价三、教学重点1. 现代文的文体特点、情感表达和内涵的理解2. 现代文的阅读技巧的掌握3. 现代文的解读和评价的培养四、教学难点1. 现代文的文体特点、情感表达和内涵的深入理解2. 现代文的解读和评价的批判性思维培养五、教学方法1. 课堂讲授法2. 小组讨论法3. 师生互动法4. 案例分析法5. 合作学习法六、教学过程设计第一课时:现代文的文体特点、情感表达和内涵1. 讲授法:讲解现代文的文体特点、情感表达和内涵。
2. 学生评析:让学生结合自己阅读的现代文作品,发表对于作者表达情感方式的评论,并解读内涵。
第二课时:现代文的阅读技巧1. 案例分析法:以某一名作家的作品为例,讲解现代文的阅读技巧。
2. 合作学习法:组织学生在小组内,利用技巧进行作品的解读和分析,并汇报。
第三课时:现代文的解读和评价1. 小组讨论法:组织学生分组,解读某一名作家的作品,进行深度的分析和评价。
2. 师生互动法:通过对学生讨论中的问题进行解答和补充,引导学生形成批判性思维。
七、教学评价1. 期中考试;2. 课后作业,包括阅读作业及写作业;3. 课堂讨论,包括小组讨论及师生互动;4. 学生综合素质评价。
八、教学反思本次教学注重理论与实践相结合,采用多种教学方法,重视学生的主体性和团体性,使学生能够在实践中感受现代文的文体特点和情感表达方式,并掌握阅读和评价技巧。
同时,在教学中重视学生的思维能力和创造能力,促进学生的个性发展和全面素质提升。
高中语文专题训练:现代文阅读(文学类)教案第四课时基础知识点之四表达效果一.教案背景1.面向学生:高中;2.学科:语文;3.课时:1;4.学生课前准备:复习内容、表达技巧、结构等的口诀及解题思路。
二.教学课题现代文阅读(文学类)基础知识点之四如何分析文章的表达效果。
三.教学目标1.巩固内容、表达技巧、结构等的口诀与运用;2.了解表达效果的相关知识,牢记一句有关表达效果的口诀,并能在具体题目中灵活运用;3.能够清晰地复述解题思路,养成解题时写草稿的习惯。
四.教学重点牢记表达效果口诀,并能灵活运用。
五.教学难点复述解题思路,养成写草稿梳理答案要点的习惯。
六.教学过程【导语】所谓表达效果是指文章所要表达的意思,在介绍对象中所产生的影响、作用和心中的想法。
【解题策略】根据阅读中评分的要点及角度,我们主要可以从思想情感、主旨结构、读者感受三个方面来分析作答。
第一步,思想情感。
包括作者、文中人物和文中象征物的思想情感;第二步,主旨结构。
如果前文没有写出主旨,那么本句(段)就是点明主旨;如果前文已经写出中心,那么本句(段)就是深化主旨,丰富文章的内涵。
结构在上一个知识点中已经做过详细讲解,此不赘述。
第三步,读者感受。
包括兴趣、思考、共鸣等,设置悬念,吸引读者的阅读兴趣;抒情议论,引起读者的思考或共鸣。
【必备口诀:表达效果重感情,主旨结构有感受】例题1:分析划线句的表达效果。
于我而言,母亲就是我人生一味无价的中药,为我清热解毒,可以抵御这世间的种种伤害。
《母亲的中药铺·甘典江》(2012年高考·浙江卷)第一步,思想情感。
“母亲,中药”,“我”对母亲的深情第二步,主旨结构。
呼应标题,深化题旨。
第三步,读者感受。
无【整理答案】形象地表达“我”对母亲的真挚情感。
呼应标题,深化主旨。
练习1:分析划线句的表达效果。
最后,它们变成一堆灰时,我可以说,我们没有烧它,它们自己变成这样的。
我们一直看着它变成了这样。
课时作业(四) 析脉理,概括语段,选用变换句式一、语境中的句式变换1.阅读下面的文字,完成下面小题。
张桂梅是云南丽江华坪女高的校长,她以病残之躯,帮助将近两千名大山里的女孩子考上大学、改变命运,被誉为“最美燃灯者”。
63岁,20多种疾病,扎根浪西贫困山区教育一线40余年,募捐筹款办成华坪女高12载,走过11万公里的家访路,把1804名贫困山区女孩带出大山、送进大学……张桂梅创造了很多值得称道的数字,每一个数字背后,都是她在燃烧自己、照亮别人,用爱心点亮贫寒学子人生之路,帮助一个个孩子改变人生的轨迹,帮助一个个家庭改变困难的处境,以教育斩断贫困代际传递。
“桃李不言,下自成蹊”。
女高毕业生,很多人在求学、工作过程中积极参与公益、扶贫项目,投身偏远艰苦地区的建设和发展,扎根祖国最需要的地方,回报社会,把张桂梅身上的精神之光传递下去。
当地村民也逐渐认识到教育的作用,越来越多的人主动把孩子送到学校读书。
这是张桂梅坚守的最大意义,也是我们全面建成小康社会、实现中华民族伟大复兴中国梦的动力所在。
请把画线句整合为一个长单句,要求句子完整、通顺,不得改变原意。
答:2.阅读下面的文字,完成下面小题。
传承精华,要让中医药发扬光大。
深入挖掘中医药宝库中的精华,必须培养大批中医“专才”,这样才能使“国宝”代代相传。
中医临床功夫、中药炮制工艺,主要靠师徒一代一代口传心授。
师承教育能为“草根”中医打开一扇门,让岐黄之术薪火相传。
我们应将以“个性化”为特征的师承教育、传统教育的精粹与以“标准化”为特征的院校教育、现代教育体系相结合、相融入并构建适应新时代的中医教育体系,为中医药发展打下最坚实的人才之基。
请将文中画横线的部分改成几个较短的语句。
可以改变语序,少量增删词语,但不得改变原意。
答:3.阅读下面的文字,完成下面小题。
把减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担当作目标,以切实提升学校育人水平,持续规范校外培训为重点,以构建教育良好生态,促进学生全面发展、健康成长为方向的《意见》印发实施。
七年级年级语文上册复习计划(11篇)七年级年级语文上册复习计划(11篇)七年级年级语文上册复习计划篇1 一.本学期教学效果分析1、全班语文学习中的薄弱环节1)语文积累与运用方面:词语(包括成语等)积累不够丰富,所以根据拼音写汉字、成语填空和运用等常出现错误,古诗文名句的默写部分学生不能做到全对,仿句题答题不很规范,综合实践活动或探究题解题思路有问题、书写基本功不够扎实。
2)现代文阅读方面:层次划分、段意概括、联系上下文分析词句、中心思想的分析与主要内容的归纳、重点词句的赏析等均需进一步训练。
3)文言文阅读方面:文言词法与句法尚缺乏明确的了解。
重点实词与虚词的掌握不够系统化。
对课外文言文尚有胆怯心理。
缺乏举一反三的能力。
4)写作方面:审题能力、选材立意的能力、布局能力、遣词造句能力等均需进一步提高。
2、后进生情况部分学生语文基础较差,如、等,有的学生属于学习态度不够端正,如、等。
要根据不同学生的不同特点进行教学指导。
二.复习教学目标通过期末复习,要求达到以下目标:1.语文积累与运用:1)要正确书写和朗读本册课文中读一读写一写中的有关词语以及课文中涉及的重要词语,有关重要词语要能够解释,并适当积累一些课外的词语,包括成语、格言警句、对联、歇后语、广告语等。
2)正确理解并默写本册课本中的古诗词,并积累相应专题的诗句,学会赏析诗歌。
3)掌握仿句的答题方法。
4)熟悉有关综合实践活动或探究题的题型,掌握答题方法。
5)掌握本册有关的名著常识,并适当延伸其他重要的名著。
6)学会修改病句。
7)强化书法练习,让学生认真进行作业本的书写。
2.现代文阅读:学会分析文章表达的思想感情,学会分析文章层次,概括文章的主要内容,学会结合语言环境中赏析词语或句子3.文言文阅读:了解常见文言词法与文言句法,如:通假字、一词多义、词类活用、古今异义、省略句、倒装句等。
掌握课文中的词义,能翻译课文中的文句,能读懂与课文相同难度的课外文言文。
现代文必考论述文专题复习(五)杂文一、教学目标:(2课时)1.了解杂文有关文体常识2.通过巩固练习,提高论述文阅读能力。
二、杂文(也可参见课本132页)杂体文章。
狭义的杂文指现代散文中以议论和批评为主而又具有文学意味的一种文体。
是随感录、短评、杂说、闲话、漫谈、讽刺小品、幽默小品、知识小品、文艺政论等文体的总称。
杂文是短小的文艺性社会评论。
它既是说理的,又具有文学的因素。
它短小精悍,以幽默、讽刺的文笔,鞭挞丑恶,针砭时弊,求索真理,剖析人生。
好的杂文,被誉为“匕首”或“投枪”。
简单讲“杂文”:散文的一种。
它是直接而迅速地反映社会事变或社会倾向的一种文艺性论文。
以短小、活泼、锋利为特点。
内容广泛,形式多样。
有关社会生活、文化动态以及政治事变的杂感、杂谈、杂论、随笔,都可归入这一类。
杂文是文艺性的论文,它有以下几个特征:一、战斗性与愉悦性的和谐统一。
杂文具有战斗性,对于“有害的事物”“立刻给以反响或抗争”,是“感应的神经”“攻守的手足”;杂文又有愉悦性,它使读者在笑声中愉快地和那些旧事物告别,获得美的精神享受。
愉悦性伴随战斗性而生。
二、论辩性与形象性的有机结合。
杂文的本质是论辩的,它有“论”的色彩。
它以逻辑力量制服论敌,作者的最终目的是论是非,辨正误,揭示真理。
然而,杂文的论辩是形象性的论辩。
杂文的形象性,最主要的是“砭锢弊常取类型”。
它虽然写的是“一鼻,一嘴,一毛”,其“形象”却是可知可感的;把它们合起来读,不仅某一形象更加鲜明,而且可以从中看出“时代的眉目”。
三、幽默、讽刺与文采的巧妙运用。
幽默,是通过影射、讽喻、双关等修辞手法,在善意的微笑中,揭露生活中乖讹和不合情理之处。
讽刺,是以含蓄的语言或夸张的手法,讥刺、嘲讽落后、黑暗的人或事。
杂文笔法,就是以讽刺、幽默为主的笔法。
杂文语言还要有文采,精练、别致,往往庄谐并用,骈散结合,妙趣横生,令人叫绝。
此外,杂文还有一个特征:短小精悍。
鉴赏杂文,首先要把握杂文的文体特点,从杂文的特点出发,容易理解、欣赏杂文的思想内容和艺术特色。
初一上册语文期末复习计划初一上册语文期末复习计划1转眼间,本学期已过去将近一半,期中考试即将来临,为了做好期中复习迎考工作,让学生考到一个理想的成绩,特拟定本期语文复习计划。
一、学情分析。
我们七年级1班有39人,男生21人,女生18人。
班级有10多个学生学习的自觉性比较高,能够自觉的完成学习任务,其余的学生学习习惯和自觉性都不大好,需要督促,甚至强制才能学一点,平时课上学的东西有一大部分已经忘记了,所以在复习中要降低要求,重视基础知识的落实,在此基础上再提高其技能和应试技巧。
二、复习的主要内容及要求。
1、一到三单元的重点字词,包括字音、字形、多音字、四字词语,要求全体同学全部记住,个个过关,人人落实。
2、文言文:(1)文下注解中的重点字词解释及运用要理解并记住。
(2)文中重点语句的翻译逐个过关。
(3)文言文中词类活用、一词多义、古今异义现象要求学生整理归纳,重点虚词“之、于、其、而、以”也要整理,并能理解运用。
3、语言运用题,成语运用、改病句、仿句、口语交际,成语运用、改病句的题目要有知识点、解题方法等的训练与指导。
4、课文默写,课文默写包括现代文默写、文言文默写、诗歌默写,要人人过关,学困生要反复默写练习,争取提高正确率。
5、诗词鉴赏题可以从内容、用词、感情和写法等角度练习。
6、现代文阅读以记叙文和说明文为主,对学生进行解题思路和方法指导。
7、作文写作。
在规定的时间内能写一篇600字以上的完整的文章。
三、复习中应注意的问题。
复习中,由于复习较为单调,学生的激情不高,且部分学生长期以来都很不自觉,为了让学生能真正理顺知识要点,增强技能,复习中一定要注意“严”:就是对学生在复习中出现的问题必须要求学生按时保质保量地完成。
因为知识的识记只有在严格要求下才能完成。
在复习工作中,又要避免因为自己心急而造成学生厌学或因为部分学生智力等方面的因素导致欲速而不达的后果。
四、复习的策略1、主要以课堂复习为主,教师为学生整理思路,温故知新。
五年级上册语文补习五年级语文上册复习教案(优秀4篇)在教学工作者实际的教学活动中,时常会需要准备好教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。
那么应当如何写教案呢?下面是细致的小编阿青给大家分享的五年级语文上册复习教案(优秀4篇),希望可以帮助到有需要的朋友。
五年级语文上册复习教案篇一复习目标:复习第四单元的课文内容教学过程:一、复习课文要求背诵、默写内容:1、《钓鱼的启示》第60页第10自然段父亲告诫我的话。
2、《落花生》第66页第10、12、13自然段。
二、复习第四单元课文的主要内容,理解精读文重点词句的意思14、《钓鱼的启示》主要内容:课文主要写了三十四年前,“我”和父亲去钓鱼,由于离捕捞鲈鱼开放时间还有两小时,父亲要“我”把好不容易钓到的大鲈鱼放回湖里,当时,我很不乐意,但还是依依不舍地把鱼放了。
三十四年后,我成了一名建筑师,深深体会到了:从小受到严格的教育,就会获得道德实践的勇气和力量。
启示:道德只是个简单的是与非的问题,实践起来却很难。
一个人要是从小就受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话,就会获得道德实践的勇气和力量。
1、“鱼”指吸引人的,让人动心的事物,如:金钱、地位、荣誉…《钓鱼的启示》中,我得到的启示是:“道德只是个简单的是与非的问题,实践起来却很难。
”终生的启示是:“道德只是个简单的是与非的问题,实践起来却很难。
一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的`教育的话,就会获得道德实践的勇气和力量。
”2、有关道德修养的名言警句:①“衡量真正的品德,是看他在知道没有人发觉的时候做些什么。
”──孟德斯鸠(法国著名家)②“非常的境遇可以显出非常的气节。
”──莎士比亚(英国著名戏剧家)15、《落花生》(叙事散文,借物喻人)作者:许地山主要内容:课文主要写了“我们”一家人过花生收获节,谈论花生好处的事。
做人的道理:要学习花生内在秀美,不求虚名,默默奉献,造福人类的奉献;做人要做有用的人,不要做只讲体面而对别人没有好处的人。
2024年七年级上册语文复习计划一、复习内容1、语言积累和运用。
2、现代文阅读。
3、文言文、古诗词阅读作文复习。
5、专题训练及总测试。
二重点1、注意辨别字形、正字音、释词义,理解语句在具体语境中的含义。
2、整体感知课文,理解文章内容和写作特色,领悟作者的思想感情。
3、学习文言文,生在朗读、背诵。
掌握积累一些文言词语,理解文章大意,学会翻译文言文。
将课下注释,作文重中之重。
古诗词背诵必须确保全会学会审题,并结合学习生活实际,选取典型的材料进行作文,学会运用学过的词语及写作技巧。
三难点:1、关键词语的揣摩。
2、理解一些重要语句的深刻含义。
3、理解诗歌的意境作文的选材立意。
四、学情分析:七(2)班共有学生____人,根据半学期的教学情况来看,具体表现为:1、书写能力差。
有许多学生不能规范地书写汉字。
许多汉字没有掌握好,连一些常见的字都写错。
2、汉语拼音知识掌握不好。
许多同学不会四声,有的连"b"、"d"都不会分。
3、理解能力差。
不会审题。
辨别美丑善恶的能力差。
所以,在答题时答非所问或者根本就错误阅读量小。
许多人没有读过四大名着。
5、许多同学学习目的不明确,吃苦能力差。
不认真做作业。
五、策略与措施:1、根据学情制定好复习计划并认真落实。
2、针对不同学生的情况进行个别谈话指导。
3、练习要扎实,讲练结合进行模拟测试。
5、通过练习、模拟教给学生答题、审题的方法以及训练他们的答题速度。
六、复习流程第一轮:1、先复习文言文,全力以赴做到更好。
2、在复习第四单元说明文,这是次重点。
3、其他三个单元抓基本篇目。
第二轮:以单项训练和做模拟题为主。
七、时间预设第一轮:1、文言文复习(4课时)古诗词背诵(2课时)2、第四单元(4课时)3、其他三单元(2课时)第二轮(预留____天机动时间,应对高中会考)1、积累与运用(4课时)。
A、名着导读。
B、拼音汉字、改正错别字。
C、古诗、名句的默写。
(通用版)2018-2019学年高中语文一轮复习板块二现代文阅读专题四新闻课时检测传记阅读分析性主观表达题编辑整理:尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望((通用版)2018-2019学年高中语文一轮复习板块二现代文阅读专题四新闻课时检测传记阅读分析性主观表达题)的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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课时检测传记阅读分析性主观表达题一、对点练阅读下面的文字,完成1~2题。
(9分)孤独书生陆谷孙与许多知名教授不同的是,陆谷孙没有“退而不休”去下海淘金,还是坚持在学校讲课,“和学生在一起”;帮街坊守一会摊,“和群众在一起”。
其余的时间,就是躲在家看书写字,谢绝大部分的社会活动.关于这种态度,陆谷孙引用了《哈姆莱特》中的名句作解:【甲】“我可以置身在胡桃壳里,却是无限的主人。
”常人所知的陆谷孙是个英语教授,但绝少有人知道他还有点国学功底。
他的父亲陆达成,一位自学成材、能写古体诗文又精通法文的旧式文人.从小到大,其父的言传身教深深融进了陆谷孙的血液中。
1980年陆谷孙第一次去美国,父亲的前老板董浩云邀他做客叙旧,主动提出要送陆谷孙几件时髦家电做礼物。
陆谷孙却拒绝了,他只要父亲在其手下供职时写下的《中国航运史》手稿,董浩云因此赞其“达成先生家风不灭"。
在《英汉大词典》下卷本的征订会上,主编陆谷孙在公众场合直言不讳:“我可以诚实地告诉各位,《英汉大词典》上卷,共1967页,迄今发现的错误和缺点,约为每100页出现一次。
初一期末考试复习计划【7篇】初一期末考试复习计划【精选7篇】初一期末考试复习计划一、指导思想:根据三角中学本学期工作计划的安排和初一备课小组的统一教学方案,结合五位语文和所任班级学生及语文学习的具体情况,本着以素质教育为核心,以提高学生实际语文能力为重点,力求挖掘学生的积极性和学习潜在能力,在不增加学习负担的前提下,进一步争取初一级语文整体教学质量的提高。
二、复习时间:18周和19周共两周12节课。
三、复习内容:初中语文第一册,其中平等班涉及少量课外现代文阅读,特类班多进行一些课外现代文和课外文言文阅读训练。
另外再进行两次作文训练。
四、具体安排:(一)基础知识复习:1、时间:2课时。
2、形式:专题复习和训练评讲相结合。
3、内容:本册书的生字词的音形义,词的感情色彩,同义词,反义词,多义词,文学常识,句子正误,常用修辞,默写,形声字,词性(实词)。
4、措施:(1)编写训练题一套,进行堂上练习。
包含以上内容。
(2)根据学生的反馈有针对性地进行单项专题复习,重点是感情色彩,形声字,实词的词性。
(3)文学常识和默写缩小范围,尽量要求堂上解决。
(4)适当指导解题技巧。
(二)现代文阅读复习:1、时间:6节。
2、形式:以学生练习为主,老师有针对性地重点评讲。
3、内容:教读课文及其及重点文段的阅读理解,普通班两个课外记叙文阅读。
特尖班五篇课外记叙文阅读。
4、措施:(1)教会学生复习方法,先全面复习每一课,再重点攻有关重点课文的重点段落。
(2)采用多种方法,比如学生出题,抢答,抽查,学生互批等方法。
提高学习兴趣,(3)平行班降低要求,重点解决重点的问题,力求收到实效,特尖班就提高要求,适当涉及一些超纲的要求。
(4)优帮差,加强合作与督促。
(5)辅差工作不放松。
(6)课堂上教会学生抓住每篇课文的知识要点,重点突破,加强解决问题能力的培养。
(7)加强检查的落实,必要时动用小组长和班干协助,力求重要地方人人过关。
(三)文言文阅读的复习:1、时间:2节。
现代文阅读课时复习
一、整体感知
第一课时
一.设计构想:本课时通过对《语文课程标准》相关内容的学习,达到对现代文阅读教学要求和考查要求的全面把握。
同时,我们还将通过对整体感知的一般方法和常见考点的学习,切实掌握解题技巧和考查的常见角度。
如果说课标是一位向导的话,那么方法和考点就是一张蓝图。
紧紧跟随着向导,我们将会欣赏到许多我们不曾领略过的优美风景;牢牢把握住蓝图,我们将会设计出许多我们不曾设计过的精彩方案。
二.教学目标:1.《语文课程标准》对现代文的教学要求。
2.《语文课程标准》对现代文的考查要求。
3.掌握整体感知的一般方法。
4.掌握整体感知的常见考点。
三.教学重点难点:1.《语文课程标准》对现代文的教学要求。
2.《语文课程标准》对现代文的考查要求。
3. 掌握整体感知的一般方法。
四.教学过程
(一)《语文课程标准》对现代文阅读的教学要求。
1.在通读课文的基础上,理清思路,理解主要内容,体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
2.对课文的内容和表达有自己的心得,能提出自己的看法和疑问,并能运用合作的方式,共同探讨疑难问题。
3.在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。
4.能够区分写实作品与虚构作品,了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。
5.欣赏文学作品,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
对作品的思想感情倾向,能联系文化背景作出自己的评价;对作品中感人
的情境和形象,能说出自己的体验;品味作品中富于表现力的语言。
6.阅读科技作品,注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。
7.阅读简单的议论文,区分观点与材料(道理、事实、数据、图表等),发现观点与材料之间的联系,并通过自己的思考,作出判断。
8.了解常用的修辞手法,体会它们在课文中的表达效果。
9.能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料。
(二)《语文课程标准》对现代文阅读的考查要求。
1. 阅读评价要综合考察学生阅读过程中的感受、体验、理解和价值取向,考察其阅读的兴趣、方法与习惯以及阅读材料的选择和阅读量。
重视对学生多角度、有创意阅读的评价。
语法、修辞知识不作为考试内容。
2.精读的评价。
重点评价学生对读物的综合理解能力,要重视评价学生的情感体验和创造性的理解。
根据各学段的目标,具体考察学生在词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受等方面的表现。
3.略读、浏览的评价。
评价略读,重在考察能否把握阅读材料的大意;评价浏览能力,重在考察能否从阅读材料中捕捉重要信息。
4.文学作品阅读的评价。
根据文学作品形象性、情感性强的特点,可着重考察学生对形象的感受和情感的体验,对学生独特的感受和体验应加以鼓励。
在7~9年级,可通过考察学生对形象、情感、语言的领悟程度,来评价学生初步鉴赏文学作品的水平。
(三)整体感知的一般方法
所谓整体感知,就是从文章的整体上着眼,理解文章的内容和文章主要部分的大意,能找出表达全文主要内容的中心句,理解文章的寓意,概括文章所表现的对象的主要特征,理解文中人物的性格特点,感受文章的感情倾向,理解文章的基本写法和表达技巧。
1.要遵循整体感知的顺序。
无论哪一种文体,作者在行文的过程中总会遵循一定的顺序,这种顺序也可以说是作者对事物的认识过程;作为读者,要把握作者的这种对事物的认识,也要遵循一定的顺序。
从思维的过程来看,主要有两种顺序:
(1)由前到后的顺序。
任何一位读者,无论阅读什么文章,几乎都是按照由先到后,依次推进的读书方法,由句到段,由段到篇。
然后以段为落脚点,把相同意思的段落又组成一个整体,这样就把一篇文章的基本脉络弄清了。
以下文例1《小议慎独》为例:全文由10个自然段组成,第1自然段摆出生活中的几种现象,第2自然段据此概括出一般性的结论,第
3、4、5三个自然段从三个角度(自我完善、辨别人品、净化社会)论述慎独的重要意义,第6、7、8、9四个自然段按总分顺序,从两个角度(严格要求、自我反省)论述怎样才能做到慎独,第10段是全文的总结。
经过这样一番由前到后的梳理,全文的基本脉络就深入于我们的大脑了。