2020新人教版八年级物理上册第四章光现象复习和应用教案55

第四章光现象教课设计课题§4.1光的直线流传课时第1课时课型新讲课1.学生通过对自然现象的察看，能辨别光源，知道光源大概分为天然光源和人造光源。

教课目的 2.经过察看光在空气中和水中流传的实验现象，认识光在同种平均介质中是沿直线流传的。

3.知道光在真空中的流传速度。

重点光在同种平均介质中沿直线流传教材剖析难点用光的直线流传来解说简单的光现象1、激光笔、盛有水的水槽、白炽台灯、皮球、火柴、蜡烛、电池、导线、教师准备小灯泡、教课准备2、制作多媒体课件学生准备预习教材、牛奶教课过程主备内容个性改正一、自主学习（一）创建情境，导入新课。

清早，太阳徐徐升起，万丈光辉映红了朵朵晨晖，给大地带来了光明和色彩，夜晚，华灯齐放，世界依旧是如花似锦，五彩斑斓。

这样多姿多彩的漂亮世界，是谁的杰作呢？教师播放一组光源的图片，让学生找出它们的共同特色——这些物体都能发光，导入新课。

（二）阅读教材，提出本节知识点问题。

以小组为单位学生提出本节有哪些知识点？（教师增补完好自探听题并板书）教师预设的问题：1、什么是光源？2、光源大概分为哪两类（天然光源和人造光源）？3、光是如何流传的？4、光沿直线流传的条件是什么？5、光在不一样介质中的流传速度分别是多少？6、如何画光芒？7、什么是光年，是长度单位仍是时间单位？（三）出示自探提示，组织学生自探。

二、合作学习（一）小组合探小组内合探，议论学生提出的问题1、列举生活中的光源并划分人造光源、自然光源。

3、用红色激光笔从侧面照入滴有少许牛奶的水槽中，发现光在水槽中是沿直线流传的。

4、学生做一做手影游戏。

5、用红色激光笔从水面斜照入滴有少许牛奶的水槽中，发现光在水面发生偏折。

6、阅读教科书。

( 二 ) 全班合探。

1、学生展现内容问题一：问题二：问题三：问题四：问题五：问题六：问题七：2、教师点拨或精讲：（ 1）光是如何流传的（2）光沿直线流传的条件是什么（3）光在真空中的流传速度是多少三、解疑答疑1、学生怀疑：本节课的知识我们已经学完了，看看本节课内容谁还有什么问题？不理解的地方？提出来大家帮助解决。

人教版八年级物理上册第4章《光现象》复习教案一. 教材分析《光现象》这一章主要介绍了光的传播、反射、折射等基本概念和现象。

通过本章的学习，学生应了解光的传播规律，掌握光的反射和折射的原理，并能够运用这些知识解释生活中的光现象。

二. 学情分析八年级的学生已经初步掌握了光的传播知识，但对于光的反射和折射的理解可能还不够深入。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过实验和观察，加深对光现象的理解。

三. 教学目标1.了解光的传播规律，掌握光的反射和折射的原理。

2.能够运用所学知识解释生活中的光现象。

3.培养学生的实验观察能力和科学思维。

四. 教学重难点1.光的传播规律的理解。

2.光的反射和折射原理的应用。

五. 教学方法采用实验观察、讲解、讨论相结合的方法，引导学生主动探索光现象的奥秘。

六. 教学准备1.准备相关的实验器材，如平面镜、凸透镜、光屏等。

2.准备相关的教学课件和资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的光现象，如影子的形成，引导学生思考光的传播规律。

2.呈现（10分钟）利用课件和实验，呈现光的传播、反射和折射的现象，引导学生观察和思考。

3.操练（15分钟）学生分组进行实验，亲身体验光的反射和折射现象，并记录实验结果。

4.巩固（10分钟）学生汇报实验结果，教师进行点评和讲解，帮助学生巩固对光现象的理解。

5.拓展（10分钟）引导学生思考光现象在生活中的应用，如眼镜的原理、光纤通信等。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调光的传播规律和光的反射、折射原理。

7.家庭作业（5分钟）布置相关的练习题，要求学生回家后进行复习和巩固。

8.板书（5分钟）教师在黑板上板书本节课的主要内容和知识点。

以上是针对《光现象》这一章的复习教案，希望对您的教学有所帮助。

一. 教材分析《光现象》这一章主要介绍了光的传播、反射、折射等基本概念和现象。

通过本章的学习，学生应了解光的传播规律，掌握光的反射和折射的原理，并能够运用这些知识解释生活中的光现象。

人教版八年级上册物理《第四章：光现象》教案【五篇】精选教案/试卷/文档/模板/课件合集人教版八年级上册物理《第四章：光现象》教案【五篇】【导语】尽快地掌握科学知识，迅速提高学习能力,为大家准备了人教版八年级上册物理《第四章：光现象》教案【五篇】，希望对大家有所帮助！§4—1光的直线传播教学目标：1、知识和技能了解光沿直线传播及其应用。

了解光在真空和空气中的传播速度c＝3×108m/s。

2、过程和方法阅读“我们看到了古老的光”的内容，了解宇宙的信息。

3、情感、态度、价值观通过亲身的体验以及探究的学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。

通过亲身的体验与感悟，使学生获得感性认识。

通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的喜悦，提高探索的积极性。

重、难点：1、光的直线传播的内容。

2、分析解释有关现象。

教学器材：激光源、玻璃杯、水、烟雾、教学课时：2课时教学过程：一、导学达标：引入课题：①我们为什么可以看见物体？……物体有光线射入我们的眼睛。

例如：阳光、日光灯、电视等。

②学生探讨：光线是如何传播的？二、进行新课：1、能够发光的物体叫光源。

例如：……………………学生举例上面的光源能分成几种类型？（1）、自然光源（2）、人造光源2、探究：光的传播演示试验①：图片……阳光穿过树林演示试验②：激光在水中穿过演示试验③：激光在烟雾中穿过结论：光是沿直线传播的。

应用：影、排队、射击、日食、月食……（可以让学生先讨论，部分现象要解释）3、光的速度：讨论：光有没有速度？（有，非常大）在真空中，光的传播速度为c＝3×108m/s，是宇宙中最快的速度。

利用对比说明：34页图示。

在其他介质中的速度都比在真空中小4、分析总结小孔成像的原理及特点：倒立的实像。

复习和应用•教学目标一、知识与能力1. 知道光沿直线传播的条件及光速.2. 了解色散现象，知道色光的三原色和颜料的三原色是不同的.3. 理解光的反射定律.4. 知道平面镜成像特点及应用.5. 知道光的折射定律.6. 了解红外线、紫外线的特性及应用.二、过程与方法培养学生综合的能力，用所学知识解决实际问题的能力.三、情感态度与价值观要抱着实事求是的态度，通过实验，探究所学知识的内在规律.•教学重点1. 光在同种均匀介质中是沿直线传播的.2. 光的反射定律和平面镜成像的规律.3. 光的折射定律.•教学难点1. 光学知识的实际应用.2. 运用光学知识完成光路图.•教学方法归纳法、问答法、讲练法.•教学用具投影片、投影仪.•课时安排1 课时•教学过程一、引入新课上一节课的课后作业是复习第二章，大家是否复习过？复习的效果如何呢？让我们检查一下.二、新课教学（一）光的直线传播、光速、颜色［师］光沿直线传播的条件是什么呢？［生］光在同一种均匀介质中是沿直线传播的.［师］哪些现象说明光沿直线传播？［生］小孔成像、影子的形成、日月食的形成、激光准直都说明光是沿直线传播的［师］光在真空中的传播速度是多大？［生］光在真空中的传播速度最大，为3X 108m/s.［师］色光的三源色和颜料的三原色分别是什么？［生］色光的三原色是红、绿、蓝.颜料的三原色是品红、黄、青.［投影片出示例题］［例1］夜晚，当你与一盏路灯的距离由近到远时，你的影子的长度有什么变化？请作1图说明•解析：由灯到头顶的连线与地的交点到人脚的区域光不能到达而形成人影，如图所示.由于光是沿直线传播的，人站在D点时，如图所示，CD段光不能到达为人影部分；人站在B点时，AB段光不能到达为人影部分；因为C氐AB所以当人与一盏路灯的距离由近到远时，影子的长度由短变长•［例2］下图是月球的影区分布，当人随地球运动到 ________ 区时会看到日全食.运动到___区时会看到日偏食，运动到________ 区时会看到日环食•解析：由于光的直线传播，月球又是不透明体，当月球运转到太阳和地球之间时，因月球挡住了太阳光，地球上的人就能观察到日食现象•从图中不难看出，地球运动到B区，太阳光全部被月球挡住，看到的是日全食•运动到A区，太阳光部分被挡住，看到的是日偏食•运动到C区，太阳中间被月球挡住，看到的是日环食［例3］太阳光穿过茂密树叶间的缝隙在地面上形成的光斑A.是方形的，它是太阳的虚像B.是圆形的，它是太阳的虚像C.是圆形的，它是太阳的实像D.是方形的，它是太阳的实像解析：这是一个小孔成像的问题，由于光斑是实际光线会聚而成的，所以是太阳的实像,是圆的•选C.（二）光的反射、平面镜成像、球面镜［师］光的反射定律是什么？［生］光的反射定律为：反射光线、入射光线、法线在同一平面内；反射光线、入射光线分居在法线的两侧；反射角等于入射角［师］能不能说入射角等于反射角？为什么？［生］不能说入射角等于反射角，因为先有入射，后有反射［师］漫反射遵守光的反射定律吗？［生］漫反射也遵守光的反射定律•［师］平面镜成像原理是什么？［生］平面镜所成的像是反射光线反向延长线的交点，是虚像［师］平面镜成像特点是什么？［生］平面镜成像特点可概括为八个字：虚像、等大、等距、垂直•即①平面镜所成的像是虚像；②像和物体的大小相等；③像和物体到镜面的距离相等；④像和物体的连线垂直wVII甲 乙ft/77^3解析：根据平面镜成像的规律•首先根据对称法作出 S 点关于镜面 MN 的对称点S ,通 过A 点的反射光线反向延长必过 S',连接A 、S'交镜于镜面于 0点，0A 即为反射光线， SO 即为入射光线，如图乙所示•［例7］如右图所示，在平面镜前有一物体 AB 画出物体在平面镜中所成 i于镜面. 解析：人眼能看到物体的像的条件是：从物体发出 （或反射）的光线经镜面反射后能到达人眼中.当镜子和人眼的相对位置确定后，人眼所能看到的反射光线就被限制在入射到镜 子边缘后，反射光线能到达人眼的范围之内， 如图所示的光线I 和n 所夹部分的范围内人眼 只能观察到物体 A 和B 的像，不能观察到 C 的像.答案A 正确.［例6］如图甲所示，从发光点 S 发出的一条光线经镜面 MN 反射后恰好过 A 点，画出 这条光线.［师］球面镜可分为哪两类？ ［生］球面镜可分为凹面镜和凸面镜 ［师］凹面镜、凸面镜各有什么光学性质？ ［生甲］凹面镜能使平行光线会聚在焦点上, 光经凹镜将成为平行光. 如把光源放在凹镜的焦点上， 光源发出的 ［生乙］凸面镜能使平行光线变得发散.［投影片出示例题］ ［例4］ 一条光线投射到和它垂直的平面镜上， 如图所示,要想使反射光线跟入射光线成直角，镜面应旋转多少度角？解析：此题中镜面可向任意方向旋转，所得结果都一样， 因此可选取任意一种转动方式来解此题 .① 由题意作出反射光线 0B 使OBL 0A② 由反射定律知，/ AOB 勺角平分线 ON 即为法线.③ 因为法线垂直于镜面，所以可作出平面镜位置，如图所示④ 平面镜转动的角度： / BOM =/ M ON / BON 9O° -45 ° =45D.A 、B C 的像都能看到B. B 和C 的像C. 只看见B 的像 可见，当入射光线不变，镜面绕入射点旋转一个角度时，反射光线偏转 的角度等于两部的镜面旋转的角度 . ［例5 ］ 一平面镜竖直地挂在墙上， A 、B C 三物体放在镜子前面，人眼的位置如图所示固定不动，则人通过平面镜可以看到A.A 和B 的像的像.平面镜成像的光路图作法方法1用光的反射定律完成•方法2:用平面镜成像规律，直接利用物像对于镜面对称的特点完成解法1如图甲所示，根据平面镜成像特点从A、B两点各画一条与平面镜垂直的线AQ BO，然后延长AO交A ,使OA =AO, A'就是A点的虚像•同法找出B点的虚像B',连接A B'即为AB的像•解法2：如图乙所示，根据反射定律，由A点发出两条光线AC AD射到平面镜上，画法线，进而画出反射光线CE OF反向延长CE DF在镜后有一个交点A，A'即为A在平面中所成的像•同法可找出B在平面镜中所成的像B' •连接A B'即为AB在镜子所成的像•（三）光的折射、看不见的光［师］光的折射遵循什么规律？［生］光的折射遵循光的折射定律•［师］光的折射定律的内容是什么？［生］光的折射定律的内容是：折射光线、入射光线、法线在同一平面内；折射光线、入射光线分居在法线的两侧；折射角随着入射角的增大（减小）而增大（减小）；当光从空气斜射入水等其他透明介质时，入射角大于折射角；当光从水等其他透明介质中斜射到空气中时，入射角小于折射角；当光线垂直入射时，传播方向不改变［师］在反射、折射时光路是否可逆？［生］在反射、折射时光路都是可逆的•［投影片出示例题］［例8］如图所示，AC是由空气向水面斜射的一条光线，光线与水面的夹角为30°,画出反射光线和折射光线的大致方向，并标出入射角和反射角的大小•解析：由题意知，本题是已知入射光线和水面位置，作反射光线和折射光线•这类作图题，关键在于通过入射点作垂直界面（水面）的法线，然后根据光的反射定律折射角小于入射角作反射角等于入射角，从而得到反射光线，再根据光从空气斜射入水中，作出折射光线•解答：过入射点O作法线NN ,则入射角为/ AON90。

第四章光现象第1节光的直线传播【教学目标】知识与技能1．了解光源，知道光源大致分为天然光源和人造光源两类．2．理解光沿直线传播及其应用．3．了解光在真空和空气中的传播速度c＝3×108m/s.过程与方法1．观察光在空气和水中传播的实验现象，了解实验是研究物理问题的重要方法．2．阅读“科学世界——我们看到了古老的光”内容，了解光可以反映宇宙的信息，感悟宇宙之大．情感、态度与价值观1．观察、实验以及探究的学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度．2．通过亲身的体验和感悟，使学生获得感性认识，为后续学习打基础．3．通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，乐于参与物理学习活动．【重点难点】重点：光源、光的直线传播、光速．难点：用光的直线传播解释现象．【教学准备】多媒体资料1．美丽的城市夜景光碟．2．八年级物理配套光碟(上)．实验器材：大烧杯、蚊香、火柴、玻璃水槽(装水)、玻璃砖、激光小电筒若干套、三棱镜、小平面镜．学习资料：测光速的方法的资料文章.┃教学过程设计┃┃教学小结┃【板书设计】第1节光的直线传播一、光源——能够发光的物体．二、光传播的特点：(1)光可以在真空中传播．(2)光在同种均匀介质中沿直线传播．(3)光速很大且在不同介质中传播速度不同．(学生总结后填上)第2节光的反射【教学目标】知识与技能1．了解光在一些物体表面可以发生反射．2．认识光的反射规律，了解法线、入射角、反射角的含义．3．理解反射现象中光路的可逆性．4．了解什么是镜面反射，什么是漫反射．过程与方法1．通过实验，观察光的反射现象．2．体验和感悟我们是如何看见不发光的物体．3．经历探究“光反射时的规律”，用实验的方法获得反射光线、入射光线和法线位置的关系，测量反射光线与法线、入射光线与法线的夹角，总结探究的结论，获得比较全面探究活动的体验．4．通过观察，理解镜面反射和漫反射的主要差异．情感、态度与价值观1．在探究“光反射时的规律”过程中培养学生的科学态度．2．密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识．3．鼓励学生积极参与探究活动．【重点难点】重点：1.探究光的反射定律．2．镜面反射、漫反射．难点：光的反射定律的应用．【教学准备】激光光源、小平面镜、带量角器的平面板、水、金属盘、桌面、白纸等┃教学过程设计┃【板书设计】第2节光的反射一、光的反射定律1．提出问题2．实验和进行实验实验器材：实验步骤：实验数据：3.分析和论证文字描述：在反射现象中，反射光线、入射光线和法线都在同一平面内；反射光线、入射光线分别位于法线两侧；反射角等于入射角，这就是光的反射定律．图形描述：第3节平面镜成像【教学目标】知识与技能1．了解平面镜成像的特点．2．了解平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的．3．理解日常生活中平面镜成像的现象．4．初步了解凸面镜和凹面镜及其应用．过程与方法1．经历“平面镜成像特点”的探究，学习对实验过程中信息的记录．2．观察实验现象，感知虚像的含义．3．通过观察，感知球面镜对光线的作用．情感、态度与价值观1．在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙与和谐，获得“发现”成功的喜悦．2．培养实事求是的科学态度．3．通过对平面镜、球面镜应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响．【重点难点】重点：平面镜成像的特点．难点：平面镜成像原理及虚像概念．【教学准备】黑白各半的16开的纸，薄玻璃片，跳棋棋子，平面镜，凸面镜，凹面镜，J2501型光具盘，手电筒．┃教学过程设计┃d．改变棋子的位置，重做实验；e．取下实验用的纸，沿交界线对折，研究棋子与像的关系．(巡视、启发、指导，5秒钟)2．归纳实验结果——平面镜成像的特点．引导学生讨论和发言，师生一起归纳小结：虚像、等大、垂直、等距．二、平面镜成虚像纸条模拟演示：突破难点——虚像概念．三、平面镜的应用平面镜在现代生活中的应用(学生讨论平面镜在生活中的应用并举各种应用例子，归纳总结)．总结：1.成像；2.改变光路．问题讨论：请一位同学上来，让视线与讲台齐平，你能看到讲台下放的什么东西吗？如右图所示，提供—面镜子．能帮这位同学看到吗？四、“科学世界”凸面镜和凹面镜1．凸面镜的作用：发散光线．演示实验：用J12501型光具盘演示．2．凹面镜的作用：会聚光线．演示实验：将手电简里的凹面镜取下，让学生观察小灯泡发光的特点，然后将凹面镜装上，调节使光会聚成平行光．课堂小结【板书设计】第3节平面镜成像一、平面镜成像的特点1．像和物体到镜面的距离相等．2．像与物体大小相同．二、平面镜成虚像三、平面镜的应用1．成像．2．改变光路．四、“科学世界”凸面镜和凹面镜1．凸面镜使平行光发散．2．凹面镜使平行光会聚．第4节光的折射【教学目标】知识与技能1．了解光的折射现象．2．了解光从空气射入水中或其他介质中时的偏折规律．3．了解光在发生折射时，光路的可逆性．过程与方法1．通过观察，认识折射现象．2．体验由折射引起的错觉．情感、态度与价值观1．初步领略折射现象的美妙，激发学生探索自然现象的兴趣．2．培养学生在学习中的交流、团结和协作精神．【重点难点】重点：光的折射和光的折射规律的推导．难点：光的折射规律的应用．【教学用具】塑料桶、手电筒、铁架台、刻度盘、细铁丝、石块、细线、水、“小鱼”模型.┃教学过程设计┃2．课前提问：光的反射定律；平面镜成像的特点导入新课活动“刺鱼”活动(学生)各组取小桶一只，加入适量的水，把数条“小鱼”(如图1)通过10cm左右的细线绑在石块上(小鱼容易从细线上拉落)，浸入水中，使“鱼”潜入水中较深的位置．进行新课一、光的折射概念演示实验：(如图2)取塑料桶，把手电筒安装在铁架台上，打开电筒，让光斜射入水中，从桶的侧面可以观察到一个光亮的点B，加入热水，观察现象．图2学生观察到光亮的点不在原来的B点，而是下移到另一点，说明光的传播方向发生了变化，引出光的折射概念．模仿光的反射规律，确定折射光线的位置关系．二、光的折射规律推导小组实验1学生：安装器材，再把刻度盘竖直悬挂在铁架台下，盘的顶部略高出桶的边缘，加入热水，使水与水平方向的直径相平，用铁夹夹住电筒，使电筒通路，让电筒的光平行并贴近于刻度盘面，并使入射点在圆心(竖直方向的直径表示法线)，(通过热水的水蒸气在水面液化的水雾)观察入射光线和在水中的折射光线．(学生讨论、分析为什么这样做．举手发言．)图3教师提示学生把观察到的现象用红色的粉笔画在白纸上，标上相应的字母．请一位同学把它画在黑板上．大致可以得到如图3中(2)所示的光路，教师引导学生认识三条线以及位置关系．(学生画在白纸上，展示．教师巡视，解答学生的疑问，帮助有困难的学生做好实验．)小组实验2把光垂直射入水中，观察折射光线，判断折射角与入射角的大小关系．绘出如图3(3)中所示的光路，比较折射角与入射角的大小．三、光路可逆模仿光的反射现象．四、课堂练习(甲、乙、丙三位同学板演)图4五、生活中的折射现象【板书设计】第4节光的折射一、光的折射：光从空气斜射入水中或其他介质中时，传播方向会发生偏折，这种现象叫做光的折射．二、光的折射规律条件a：光从空气斜射入水中或其他介质中．结论：折射光线向法线偏折．条件b：光垂直射入水中．结论：传播方向不改变．三、光路可逆四、生活中的折射现象1．“刺鱼”失败．2．水池变浅．3．硬币再现．第5节光的色散【教学目标】知识与技能1．初步了解白光是由色光组成的，色光的三原色是红、绿、蓝．2．初步了解透明物体的颜色是由它通过的色光决定的，不透明物体的颜色是由它反射的色光决定的．过程与方法1．动手参与“想想做做”，了解实验是研究物理问题的主要方法．2．阅读科学世界，了解颜料三原色与色光三原色的不同．情感、态度与价值观1．观察、实验以及探究的学习活动，能培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度．2．通过探究性学习活动，使学生获得成功的愉悦，乐于参与物理学习活动．【重点难点】重点：光的色散现象，物体的颜色．难点：色光的混合．【教学准备】教师：多媒体资料(美丽的彩虹光碟)、电视机、放大镜．学生：玻璃水槽(装水)、小平面镜、白屏、红玻璃片、蓝玻璃片、黄玻璃片、红纸、黄纸、三棱镜．┃教学过程设计┃【板书设计】第5节光的色散一、光的色散1．白光是由多种色光混合而成的．2．光的三原色：红、绿、蓝．二、物体的颜色透明物体的颜色是由它通过的色光决定的．不透明物体的颜色是由它反射的色光决定的．三、看不见的光1．红光之外是红外线．2．紫光之外是紫外线．。

第四章光现象（一）复习教案[复习目标]1、学会整理本章的知识框架，复习关于光现象的基础知识。

2、理解物理上光学基本原理。

3、了解红外线与紫外线在实际生产生活中的应用以及透镜成像规律的应用。

[知识梳理]（一）、光的直线传播1、规律：___________________是沿直线传播的。

<应用及现象：>①激光准直。

②影子的形成：光在沿直线传播过程中，遇到不透明的物体，在物体的后面形成黑色区域即影子。

③日食月食的形成：当_______在中间时可形成日食，当_______在中间时可形成月食。

④小孔成像：小孔成像实验早在《墨经》中就有记载小孔成像成倒立的实像。

（二）、光的反射1、反射定律：三线同面,法线居中,两角相等,光路可逆.(了解) <应用及现象>：①迎着太阳看平静的水面，特别亮。

黑板“反光”等，都是因为发生了镜面反射②利用反射定律作图2、平面镜成像特点：正立、等大、虚像，像和物到镜面的距离相等像和物的大小相等，像和物的连线与镜面垂直 <应用及现象>：①利用平面镜成像特点作图②生活中现象举例：利用平面镜扩大视野、潜望镜等（三）、光的折射1、折射定律： (了解) <应用及现象>：折射现象举例：池水变浅、海市蜃楼等2、透镜成像规律：（知道、了解） u﹥2f 倒立、缩小、实像（照相机） 2f﹥u﹥f 倒立、放大、实像（投影仪） U﹤f 正立、放大、虚像（放大镜）3、眼睛与眼镜：（了解）近视眼成因------应配戴凹透镜远视眼成因------应配戴凸透镜 <应用及现象>：①利用透镜特点作图②生活中现象举例：显微镜、幻灯机等（四）、颜色及看不见的光 1、白光的组成:红,橙,黄,绿,蓝,靛,紫. 色光的三原色:红,绿,蓝. 物体的颜色：透明物体和不透明物体2、看不见的光:红外线, 紫外线 <应用及现象>：生活中现象举例：红外线夜视仪等[例题分析]1、生活、生产中常用到光学知识：在开凿大山隧道中，用激光引导掘进机掘进方向，是利用了光沿______________；有时人们把电视机遥控器的红外线发射窗，对着电视机对面墙壁发射，也能控制电视机，这是利用了光的______________现象；2、在历代诗人们赞美桂林山水的诗篇中写有：“群峰倒影山浮水，无山无水不入神”的著名诗句。

人教版八年级物理上册第四章光现象(全章教案)人教版八年级物理上册全章教案第四章光现象第一节光的直线传播【教学目标】知识与技能1、了解光源，知道光源的分类。

2、理解光沿直线传播及其应用。

3、了解光在真空和空气中的传播速度。

过程与方法通过观察光在空气、水和玻璃中传播的实验现象以及小孔成像实验，理解实验是研究物问题的重要方法。

情感、态度与价值观通过观察、实验探究活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲，养成学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。

【教学重难点】重点：理解光沿直线传播的条件及其应用。

难点：光沿直线传播的应用。

【教学过程】一、创设情景，导入新课【播放视频】凿壁偷光的故事【提出问题】你知道故事的主人公匡衡是哪里人吗？他为什么要偷光？这个故事，对你有哪些启发？【导入语】有了光，我们才可以看到一个清晰明亮的世界，光可以使我们的生活变得多姿多彩。

所以，我们的生活离不开光。

那么，光是从哪里来的？它是如何传播的？它有哪些性质呢？从今天开始，让我们一起来探究光现象，这节课，我们来学习第四章第一节。

二、新课讲授光源【设问】光是从哪里发出来的？你能说出哪些物体可以发光？根据学生的回答【出示相关图片】【总结语】我们把能够发光的物体叫做光源板书：能够发光的物体叫做光源【设问】以上这些光源可以分为几类？光的直线传播 1、光沿直线传播【过渡语】生活中有各种各样的光，使我们的世界变得五彩缤纷，那么，光是如何传播的？请大家先回忆声音是如何传播的？【设问】光可以在真空中传播吗？【指令语】光在其他介质中是如何传播的？请大家根据自己的生活经验并结合课件图片说出你的看法。

【出示图片】生活中一些有关光传播的现象【过渡语】我们的经验真的可靠吗？请同学们利用桌面上的器材分组实验，探究光在空气、水和玻璃中的传播方式，比较一下，是否和你刚才的想法一致。

【课件展示实验提示】1、让激光笔发出激光在空气中传播，观察其传播路径。

2、让激光笔发出激光射向水中，观察其传播路径。

第四章光现象第1节光的直线传播 (1)第2节光的反射 (5)第3节平面镜成像 (8)第4节光的折射 (12)第5节光的色散 (16)第1节光的直线传播知识与技能1．了解光源，知道光源大致分为天然光源和人造光源两类。

2．理解光沿直线传播及其应用。

3．了解光在真空和空气中的传播速度c＝3×108m/s过程与方法1．观察光在空气中和水中传播的实验现象，了解实验是研究物理问题的重要方法。

2．阅读“科学世界——我们看到了古老的光”的内容，了解光可以反映宇宙的信息，感悟宇宙之大。

情感、态度与价值观1．观察、实验以及探究的学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。

2．通过亲身的体验和感悟，使学生获得感性认识，为后续学习打基础。

3．通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，乐于参与物理学习活动。

重点光源、光的直线传播、光速。

难点用光的直线传播解释现象。

多媒体资料1．美丽的城市夜景光碟。

2．八年级物理配套光碟(上)。

实验器材大烧杯、蚊香、火柴、玻璃水槽(装水)、玻璃砖、激光小电筒若干套、三棱镜、小平面镜。

学习资料测光速的方法的资料文章教师活动学生活动设计意图课前活动放一段美丽的城市夜景画图。

感受美丽的光，陶冶情操。

创设情境。

新课导入列举光在生产生活中的意义或应用，由此导入新课。

展示自我对光的了解，加深对光的感性认识，提高兴趣。

通过感知光的美丽和巨大的应用价值而产生学习的兴趣。

新课教学一、光源指导学生阅读69页第一二三自然段，让学生归纳出光的共同点。

问：还有没有能够发光的物体呢？板书在黑板上，引出“光源”并进行分类。

二、光是如何传播的？与声的传播比较，引出“光的传播特点”的探究课题：1.光的传播是否需要介质？2.光是怎样传播的？指导学生探究。

光的直线传播在我们的生播可以不需要介质②光沿直线传播③光速很大且在不同介质中传播速度不同(真空中最快为c＝3.0×108m/s).培养归纳能力，拓展视野，培养思维能力。

新人教版八年级物理上册第四章光现象教课方案第4节光的折射知识与技术1．认识光的折射现象，知道光的折射规律。

2．知道光在发生折射时，光路的可逆性。

3．学会画折射光路图，学会用光的折射规律解说生活中的折射现象。

过程与方法1．经过察看，认识折射现象。

2．体验由折射惹起的错觉。

感情、态度与价值观1．初步领会折射现象的美好，激发学生研究自然现象的兴趣。

2．培育学生在学习中的沟通、团结和协作精神。

要点研究并认识光从空气射入水中或其余介质中时的偏折规律。

难点利用光的折射定律解说生活中的有关现象。

激光笔、玻璃砖、水槽、水、玻璃杯、碗、硬币、筷子、多媒体课件。

一、创建情境，导入新知让学生做两个实验，激发学习兴趣。

实验 1：在玻璃杯中盛满水，把筷子斜插到玻璃杯的底部，从侧面斜视水面，会发现水中的筷子看上去仿佛向上弯折了。

实验 2：在空的碗里放一枚硬币，挪动碗，使眼睛刚才看不到硬币，保持眼睛和碗的地点不变，慢慢地向碗里倒水，跟着水面的高升，察看者看到了硬币，还会发现硬币高升了。

上述实验中，学生能看见水中“弯折”的筷子和“高升”的硬币，是因为光在水和空气的界面上发生了一种光现象，这就是本节要学习的光的折射，由此引入新课。

二、自主合作，感觉新知回首从前学的知识，阅读课文并联合生活实质，达成《研究在线 ? 高效讲堂》有关作业部分。

三、师生互动，理解新知( 一) 光的折射出现上述不行思议的现象，是因为光在水和空气中流传时发生了一种光现象。

假如能察看到光的流传路径就好了，为此需要光源——激光笔。

如何把光在空气和水中的路径显示出来，你有什么方法？学生沟通并回答：在水中加些牛奶或肥皂水，能够显示光在水中的路径。

在水面上方喷烟雾，或许利用热开水上边的“白气”，能够显示光在空气中的路径。

演示实验：(1) 将激光笔固定在铁架台上，往水槽内加必定量的开水，把激光笔发出的光射向热开水上边的“白气”中，能察看到什么现象？请同学们猜猜，假如光从空气射入水中，光能否还沿直线流传？( 光沿直线流传。