江苏省义务教育学校标准化建设监测指标统计口径及计算方法

江苏省义务教育学校标准化建设监测办法（试行）为贯彻落实省政府办公厅颁发的《江苏省义务教育学校办学标准（试行）》，积极推进义务教育学校标准化建设，省教育厅决定从年起在全省范围内开展义务教育学校标准化建设监测。

为保证监测工作科学规范有效运行，特制定本监测办法。

一、开展监测的重要意义我省于年成为在全国率先实现县域义务教育基本均衡督导认定全覆盖的省份，全省义务教育整体进入到从基本均衡向优质均衡发展的新阶段。

义务教育学校标准化建设是我省推进教育公平的基础和促进义务教育优质均衡发展的关键。

开展义务教育学校标准化建设监测，动态掌握各地各校标准化建设的进展情况，是引导和助推我省义务教育学校标准化建设的重大举措。

新形势新阶段下开展学校标准化建设监测，率先建立义务教育学校标准化建设的常态化监测制度，积极构建管办评相对独立的监测机制，也是我省创新义务教育治理方式的积极探索。

义务教育学校标准化建设监测，旨在通过全面收集每一所义务教育学校建设状态数据和信息，依托大数据和现代信息技术准确把握标准化建设的质态和进程，精准研判建设成效与薄弱环节，积极推动持续改进，努力促进学校标准化建设水平有效提升。

监测结果可为各级政府和教育行政部门提供决策咨询服务，并作为江苏教育现代化建设监测“义务教育学校达到省定办学标准比例”的数据来源。

各地各义务教育学校要高度重视标准化建设监测工作，切实加强监测工作的组织领导，科学精准做好监测的各环节工作，充分发挥以评促建作用，加快义务教育学校标准化建设步伐，更高起点上推进我省义务教育的优质均衡发展。

二、监测工作的主要原则.客观性原则。

坚持全面、准确、客观地反映义务教育学校建设状态。

监测指标以定量为主，定性为辅，采用科学的统计方法和质性评价，力求客观精准地评判各地各校的达成情况。

监测数据和信息以建设实际状况为依据，要求真实可信，与统计数据及各类上报数据相吻合。

由学校采集填报为主，上一级教育行政部门审核确认。

江苏省义务教育学校标准化建设监测指标试行随着我国义务教育的普及和发展，对学校标准化建设的要求也越来越高。

作为一个重要的教育省份，江苏省积极推进义务教育学校标准化建设，为提高教育质量和学生素养不断努力。

为此，江苏省教育厅制定了《江苏省义务教育学校标准化建设监测指标试行》。

该指标试行的目的是为了加强学校标准化建设的监测和评估工作，促进学校提高教育教学水平，全面提高学生综合素质。

下面我们就来了解下江苏省义务教育学校标准化建设监测指标的试行内容及其意义。

首先，江苏省义务教育学校标准化建设监测指标试行的内容主要包括学校基本建设、教育教学过程、学生综合素质评价等方面。

具体的指标包括学校办学规模、师资队伍建设、教育教学设施建设、课程设置等。

在学校基本建设方面，该指标试行要求学校要按照国家和江苏省教育厅的相关规定办学，建设符合标准的教育教学场所和学生活动场所。

教育教学过程方面，要求学校要实施科学合理的教育教学方案，注重课程质量和教学效果的评估。

学生综合素质评价是该指标试行的重点内容之一。

评价指标包括学生的学科能力、创新能力、社会实践能力等，评价方式在试行中采取定性和定量相结合的方法，旨在全面了解学生的综合素质发展情况。

其次，江苏省义务教育学校标准化建设监测指标试行的意义不言而喻。

一方面，通过监测和评估学校的标准化建设情况，可以推动学校加大投入，改善教育教学设施，提升教师队伍素质，提高教育教学的质量。

另一方面，通过学生综合素质评价，可以发现学生的优势和不足，为学生的个性化发展提供指导，促进学生全面成才。

最后，江苏省义务教育学校标准化建设监测指标试行的实施还需要相关部门的支持和配合。

政府相关部门要加大对学校标准化建设的投入，提供必要的政策支持和资源保障。

学校要高度重视标准化建设，积极参与监测和评估工作，不断优化教育教学水平。

综上所述，江苏省义务教育学校标准化建设监测指标试行是一项重要的举措，对于提高学校教育质量和学生综合素质具有积极的推动作用。

江苏教育现代化建设高校监测指标内涵诠释及统计口径江苏教育现代化建设高校监测指标内涵诠释及统计口径1.提供多样化教育指标释义：提供多样化教育指普通高校课程内容、育人方式、学校文化及教学特色等方面呈现出多样化、个性化特征，体现多样化教育水平。

该项指标主要反映具有不同发展潜能、兴趣、特长的学生接受多样化、个性化教育的情况。

监测方法：问卷调查数据来源：省教育厅（无需高校采集填报）2.困难学生受帮扶比例指标释义：指接受帮扶的家庭经济困难学生和身心发展困难学生占家庭经济困难学生和身心发展困难学生的百分比。

统计口径：（1）家庭经济困难学生包括城乡最低生活保障家庭子女、孤残儿童、革命烈士或因公牺牲军人和警察子女及其他经济困难家庭子女。

家庭经济困难学生受帮扶形式主要包括助学金，减免学杂费、课本费及作业本费等政府资助和社会团体、企事业单位及个人的社会资助。

（2）身心发展困难学生是指因身体残疾、心理疾病、发育迟缓等各种原因引起的身体和心理发展困难学生。

身心发展困难学生受帮扶形式主要包括学校在实际教育教学和管理中采取的个别指导、心理辅导等措施，社会个人及有关机构所提供的心理咨询、生活指导、资金资助等。

计算公式：（1）家庭经济困难学生按省定补助标准受帮扶比例（%）=按省定补助标准受帮扶家庭经济困难学生数/在校家庭经济困难学生总数×100%（2）身心发展困难学生受帮扶比例（%）=受帮扶身心发展困难学生数/在校身心发展困难学生总数×100%数据来源：高校采集填报3.思想品德与心理健康（心理健康教育课程开设（普及）率）（调整）指标释义：心理健康教育课程开设（普及）率，是指普通高校中开设心理健康教育课程的学校占学校总数的百分比。

该指标反映普通高校大学生心理健康教育体制机制建设的覆盖面。

统计口径：学校总数为江苏普通高校总数。

计算公式：心理健康教育课程开设（普及）率（%）=心理健康教育排入课程表的学校数/学校总数×100%数据来源：高校采集填报4.体质健康测试合格率（调整）指标释义：体质健康测试合格率，是指普通高校体质健康达标学生人数占上学年参加国家学生体质健康标准测试总人数的百分比。

江苏教育现代化建设市县监测指标内涵诠释及统计口径【指标一】教育普及度1.学前3年教育毛入园率指标释义：学前3年教育毛入园率，是指学前教育在园（班）幼儿数占3～5岁年龄组人口数的百分比。

该指标反映各地为适龄儿童提供学前教育入学机会的总体水平。

统计口径：学前教育在园幼儿为在公、民办幼儿园（办园点）接受教育的幼儿（不考虑年龄），3～5岁年龄组人口数以各级统计部门公布数据为准。

计算公式：学前教育毛入园率（%）=学前教育在园幼儿数/3～5岁年龄组人口数×100%数据来源：教育部门、统计局部门2.义务教育巩固率指标释义：该指标分小学巩固率和初中巩固率2个监测要点。

小学巩固率是指当年小学毕业生人数与该届学生入学时学生数的百分比。

初中巩固率是指当年初中毕业生人数与该届学生入学时学生数的百分比。

该指标反映小学和初中教育的学生完成学业情况。

统计口径：（1）当年小学、初中毕业生人数为教育事业统计报表中当年小学、初中毕业生数。

（2）“该届学生入学时学生数”为该届学生入学时学生数减去该届转出本地区学生数、该届休学学生数等，加上外区域转入该届学生数、上届休学后复学学生数等。

计算公式：（1）小学巩固率（%）=上一年度小学毕业生人数/该届学生入学时学生数×100%。

（2）初中巩固率（%）=上一年度初中毕业生人数/该届学生入学时学生数×100%数据来源：教育部门3.高中阶段毛入学率指标释义：高中阶段毛入学率，是指高中阶段在校生总数与15-17岁年龄组人口数的百分比。

该指标反映高中阶段教育覆盖面。

统计口径：高中阶段包括公、民办普通高中和中等职业学校学生（含非本地教育行政部门管辖的中等专业学校、技工学校，及其五年制大专）。

高中阶段在校生总数为近三年被高中阶段学校录取的学生总数。

计算公式：高中阶段毛入学率（%）=高中阶段在校生总数/15-17岁年龄组人口数×100%数据来源：近三年被高中阶段学校录取的学生总数由各地教育部门依据近三年招生计划执行数提供；15-17岁年龄组人口数以统计部门公布数据为准。

江苏省义务教育学校办学条件督导标准评定细则一级指标二级指标评定要点及等第结论一占地面积、建筑面积、体育活动场馆1.小学生均占地面积不低于18㎡，初中生均占地面积不低于23㎡。

生均占地面积：小学达到或高于18㎡，初中达到或高于23㎡的为合格；小学低于18㎡在17㎡以上，初中低于23㎡在22㎡以上（外来务工人员子女占生源30%以上的，小学不低于15㎡、初中不低于20㎡）的为基本合格；否则为不合格。

注：老城区的老学校，生均占地面积不达标但近几年来政府采取措施已逐步提高生均占地面积的，可视为“基本合格”。

2.小学生均校舍建筑面积不低于4.5㎡。

初中生均校舍建筑面积不低于6㎡。

生均校舍建筑面积：小学达到或高于4.5㎡，初中达到或高于6㎡的为合格；小学低于4.5㎡在3.5㎡以上，初中低于6㎡在5㎡以上的为基本合格；否则为不合格。

3．有平整、适用的操场。

小学生均活动面积不低于4㎡（含风雨操场）；初中有不低于300米环形跑道及100米直道的田径场（老城区学校环形跑道最少不低于200米）。

小学生均体育活动面积达到或高于4㎡（含风雨操场），初中有300米以上环形跑道及100米直道的田径场（老城区学校环形跑道不低于200米或有体育馆）的为合格；否则为不合格。

二图书、仪器设备及实验室、专用教室4. 教学仪器设备齐全。

学校教育装备高于《江苏省中小学教育技术装备标准（Ⅲ类）》。

达到《江苏省中小学教育技术装备标准（Ⅲ类）》的为合格；低于Ⅲ类但70%以上的装备达到Ⅲ类的为基本合格；达到Ⅲ类的装备不足70%的为不合格。

5．有图书资料及阅览室。

生均藏书量小学不少于20册、初中不少藏书室和阅览室都有的为合格；缺少藏书室或阅览室之一的为基本合格；藏书室和阅览室均无的为不合格。

生均藏书量：小学达到或超过20册、初中达到或超过于30册。

30册的为合格（不含数字图书）；否则为不合格。

6.小学科学实验室至少1个；初中物理、化学、生物实验室至少各1个。

江苏省义务教育学校标准化建设监测管理信息系统一、学校设置：1、布局与规模（1）布局与规模学校是否是老城区学校：（是否）学校举办者类型（1.民办2.公办）（）（2）初中布局与规模初中部班级总数：（）初中部年级数：（）2、学校班额初中在校学生总数（单位：人）（）初中在校住宿学生总数（单位：人）（）二、校园建设1、校园规划（1）校园规划科学，功能完备，设施齐全；教学、运动、生活等区域划分合理，满足需要；有升旗台、旗杆。

（合格、基本合格、不合格）（2）请上传校园规划图或请上传校园实景图（JPG图，规定图片大小2M以内，图上标注生活区、教学区、运动区，只允许上传1张图片）（上传图片）2、生均占地学校地块总面积（单位：平方米）（）3、生均建筑学校建筑总面积（单位：平方米）（）学校宿舍建筑总面积（单位：平方米）（）4、体育与绿化用地小学、初中体育场地应有田径运动场地、球类场地、固定体育器械场地、风雨操场。

（合格、基本合格、不合格）学校绿化总面积（单位：平方米）（）5、生活设施学校是否供应冷热饮用水（是否)学校食堂实设餐位数(单位：个）( )学校在校就餐学生数（单位：人）( )学校是否配备浴室( 是否)学校宿舍床位数（单位：张）( )6、校舍安全校舍坚固，符合校舍抗震设防要求；校舍安全隐患及时排除，无D级危房。

（合格、基本合格、不合格）三、教育装备1、图书装备学校图书馆数量（单位：个）( )学校阅览室数量（单位：个）( )学校阅览室座位数（单位：个）( )学校电子阅览室数量（单位：个）( )学校电子阅览室座位数（单位：个）( )学校藏书室的面积（单位：平方米）( )学校图书总册数（单位：册）( )学校新增图书总册数（单位：册）( )2、信息化装备（1）学校提供在职专任教师使用计算机的数量（单位：台）( )（2）学校在职专任教师数量（单位：人）( )（3）学校建有校园网、计算机网络教室、多媒体教室，配备校园广播、电视等。

附件：江苏省县(市、区)义务教育优质均衡发展督导评估指标主要指标评估要点分值一普及巩固与机会均等1.每名适龄儿童少年按时入学，义务教育巩固率达99%以上,辍学现象基本消除。

（1）适龄健康儿童按时入学率达到100%。

（2）控制儿童少年辍学措施落实，成效显著，小学、初中义务教育巩固率均达到99.9%以上。

183.02．公办学校（含区域内市属学校）实行划区招生、免试就近入学，每所公办学校择校生比例低于招生总数的10%。

（1）区域内所有公办学校“学位”不少于适龄儿童少年数的90%，公办学校均实行划区招生、免试就近入学，民办学校规范招生、免试入学。

（2）区域内每所公办学校选择性招生比例控制在招生总数的10%以内（主要面向具有个性发展需求的学生），无收取择校费等违规行为。

（3）不得要求学生提供各种学科竞赛成绩、奖励和各类考级证书并将其作为入学条件和依据。

5.03．留守儿童少年、残疾儿童少年、家庭经济困难学生和学习困难学生的助学体系完善，残疾儿童少年入学率达98%以上，外来务工人员随迁子女在公办学校就读率达90%以上。

（1）留守儿童少年、残疾儿童少年、家庭经济困难学生和学习困难学生的助学工作有稳定的政策措施,有长效的管理制度，有充足的经费保障,受益面达到90%以上。

（2）残疾儿童少年入学率达98%以上，随班就读儿童少年享有个别化教育指导。

（3）符合入学条件的外来务工人员随迁子女90%以上在公办学校就读。

3.04．平等对待每名学生，所有学校招生公开、均衡编班，没有分重点班、快慢班、特长班、实验班等违规和各种变相违规行为。

（1）所有学校均衡编班，不分重点班、快慢班、特长班、实验班等，无各种变相违规行为。

5.05.四星级普通高中等优质学校将70%以上的招生指标均衡分配到所有初中学校。

（1）区域所属四星级高中均按70%的比例分配招生指标并第一批录取，凡在本区域内招生的他属四星级高中均能执行。

（2）所有初中学校按规定公布分配指标、推荐条件、录取程序、录取结果，综合衡量、规范推荐。

江苏省县（市、区）教育现代化建设主要指标解说一、【建设指标】学前教育毛入园率（在园人数与4-6岁年龄组人口数之比）达90%以上。

【考察要点】1、查阅各乡镇（街道）幼儿教育事业报表及以乡镇为单位的幼儿园自然情况简表，了解政府对幼儿教育的重视程度及解决问题的成效。

2、考察当年度学前教育在园人数与4-6岁年龄组人口数情况，核算学前教育毛入园率是否达到90%以上。

年龄组人口基数与在园人数均不含流动人口中的适龄幼儿。

如本区域幼儿在园年龄组与标准不一致，可根据实际年龄组统计学前三年毛入园率。

二、【建设指标】九年义务教育巩固率达99%以上。

【考察要点】1、核查近三年初中毕业生人数与相应年级小学一年级学生数之比是否达到99%以上。

适龄人口基数与在校生数均包括申请入学的常驻外来务工人员子女。

2、专家组在对整体数据进行审核的基础上，可对部分学校进行解剖。

抽样核查数据吻合度低于申报数据1%即相应调整该县市区的巩固率。

3、义务教育“控流”方案、落实措施和省市专项督导数据。

4、与考察要点相关的学籍档案、辍学、转学登记。

三、【建设指标】初中毕业生升学率达95%以上。

【标准解读】政府要加强对高中教育的统筹，把高中建设纳入本地经济和社会发展规划，切实解决资金投入、土地征用、教师队伍建设等重大问题，为高中建设与发展创造必要的条件。

要将大力发展优质高中与改造、调整薄弱高中相结合，努力实现高中教育在优质层面上的均衡发展；将普通高中与职业高中统筹规划，实现普、职协调发展。

【考察要点】1、考察区域内初中毕业生数与升入高一级学校学生数之比是否达95%以上。

高一级学校包括普通高中、职业高中（含五年制高职）、中等专业学校、技工学校等招收初中毕业生的教育机构。

2、政府是如何为高中建设与发展创造必要的条件，政府推进高中普及的主要措施与成果。

3、近三年区域内初中毕业生升学情况统计。

4、近三年高中阶段招生计划及其执行情况。

四、【建设指标】19周岁人口高等教育入学率（19周岁人口进入各类高等教育机构学习的比例）达50%以上。

江苏省义务教育学校标准化建设监测报告（2017年）单位名称（签章）负责人（签字）联系人联系电话完成时间小学标准化建设监测报告2017年9月28日上午参加了教育局安排的全县义务教育学校标准化建设监测工作会议，返校后传达了会议精神，校长室高度重视，并立即作出了工作布署，由校长室负责、教导处牵头，微机操作员全力配合。

先组织学习会议精神和《江苏省义务教育学校标准化建设监测工作手册》中的具体要求，再结合我校实际逐条对照，如实填写了《基础教育基层统计报表》，并按时上报。

同时，根据标准要求，发现解决了部分不规范行为，并根据我校多年来的办学实际制定了进一步规范办学的具体措施。

现将监测自查情况报告如下：一、义务教育学校标准化建设监测结果（一）学校基本情况是一所公办完小。

学校占地面积9112平方米，建筑面积1448平方米，教学设施齐全，设备先进，基本达到现代化学校标准。

学校现有9 个教学班，在校学生130人，教职工10人，师资力量雄厚，教师工作敬业认真，教学成绩突出。

（二）监测总体达成情况根据《江苏省教育厅关于印发义务教育学校标准化建设监测办法的通知》的要求，我们对照学校已有的条件及取得的一些成绩，逐条进行了认真的实事求是的自查自评，对69个监测点进行了检测，我们学校监测点达标63个，达标率达到91.3% ，符合义务教育学校标准化建设要求。

二、义务教育学校标准化建设监测点达标情况分析1.学校服务常住人口数学校服务常住人口数为5000人，未超过2万人，监测达标。

2.学校轨数我校小学实行1轨教学，未高于6轨，监测达标。

3.学校平均班额我校平均班额为21.7人，符合要求，监测达标。

4.校园规划科学，功能完备，设施齐全；教学、运动、生活等区域划分合理，满足需要；有升旗台、旗杆。

学校设施齐全，符合规定要求，监测合格。

5.生均占地面积草庄小学生均占地面积为70.09平方米，符合要求，监测达标。

6、生均校舍建筑面积草庄小学生均校舍建筑面积为11.14平方米，符合要求，监测达标。

江苏省义务教育学校资源配置标准
江苏省义务教育学校资源配置标准（试行）一、义务教育阶段学校各类运动场地配置表
二、完全小学建设用地指标
三、完全小学必配校舍用房生均建筑面积指标
四、完全小学教室配置标准及使用面积
五、完全小学专用教室及辅助用房配置标准和使用面积
六、完全小学公共教学用房配置标准及使用面积
七、完全小学办公用房配置标准及使用面积
八、完全小学后勤及生活用房配置标准及使用面积
九、图书馆装备标准（小学）
注：1.具有配套的候借厅、采编、资料和管理办公室，配备现代化的管理设备。

2.提倡借阅一体化布局，师生阅览室均配置空调，有温馨的阅读环境。

3.新建学校图书馆的馆藏文献可在3年内逐步达标。

十、初级中学建设用地指标
十一、初级中学必配校舍用房生均建筑面积指标
十二、初级中学教室配置标准及使用面积
十三、初级中学专用教室及辅助用房配置标准和使用面积
十四、初级中学公共教学用房配置标准及使用面积
十五、初级中学办公用房配置标准及使用面积
十六、初级中学后勤及生活用房配置标准及使用面积
十七、图书馆装备标准（初中）
注：1.具有配套的候借厅、采编、资料和管理办公室，配备现代化的管理设备。

2.提倡借阅一体化布局，师生阅览室均配置空调，有温馨的阅读环境。

3.新建学校图书馆的馆藏文献可在3年内逐步达标。

江苏省教育厅、江苏省统计局关于印发《江苏教育现代化建设监测评估实施办法》的通知文章属性•【制定机关】江苏省教育厅,江苏省统计局•【公布日期】2013.12.27•【字号】苏教评[2013]2号•【施行日期】2013.12.27•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文江苏省教育厅、江苏省统计局关于印发《江苏教育现代化建设监测评估实施办法》的通知（苏教评〔2013〕2号）各市、县（市、区）教育局、统计局，各高等学校：为贯彻落实《江苏省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，充分发挥《江苏教育现代化指标体系》的导向、激励和监测作用，根据省政府办公厅《关于推进教育现代化建设的实施意见》（苏政办发〔2013〕85号），我们制定了《江苏教育现代化建设监测评估实施办法》。

经省政府同意，现印发给你们，请遵照执行。

《江苏教育现代化建设监测评估实施办法》施行过程中，如有问题，请与省教育厅教育评估院联系，联系电话：************，联系人：周明。

附件：江苏教育现代化建设监测评估实施办法江苏省教育厅江苏省统计局2013年12月27日附件江苏教育现代化建设监测评估实施办法（省教育厅、省统计局）根据省政府办公厅《关于推进教育现代化建设的实施意见》（苏政办发〔2013〕85号），决定从2013年起，在全省范围开展教育现代化建设监测评估。

为切实做好监测评估，特制定本办法。

一、开展教育现代化建设监测评估的重要意义《省政府办公厅关于推进教育现代化建设的实施意见》明确提出“强化监测、以评促建。

每年第二季度对上一年度省、市、县三级推进教育现代化建设情况进行相应监测、评估和发布，让全社会了解、参与和监督教育现代化建设工作”。

省委办公厅、省政府办公厅发布的《江苏全面建成小康社会指标体系（2013年修订）》和《江苏基本实现现代化指标体系（2013年修订）》中均设立了“现代教育发展水平”指标，明确“以江苏教育现代化指标体系监测综合得分作为现代教育发展水平的指标值”，也对教育现代化建设监测提出了要求。

江苏省义务教育学校标准化建设监测指标统计口径及计算方法【指标一】学校设置1.布局与规模监测要点：（1）每所完全小学服务常住人口不超过2万人；每所初级中学服务常住人口不超过4万人；（2）完全小学不高于6轨；初中不高于12轨；九年一贯制学校不高于6轨。

检测点：（1）学校服务常住人口数；（2）学校轨数。

统计口径及计算方法：（1）常住人口是指实际经常居住在某地区一定时间（指半年以上）的人口；（2）学校轨数是指一个年级平行班的班级数量；（3）九年一贯制学校和十二年一贯制学校的小学部分别作为一所小学统计，九年一贯制学校、十二年一贯制学校和完中的初中部分别作为一所初中统计，教学点作为一个独立单位统计；（4）完全小学校均服务常住人口数=区域内常住人口数（万人）/完全小学总数；（5）初级中学校均服务常住人口数=区域内常住人口数（万人）/初级中学总数；（6）学校轨数=学校当年班级总数/学校当年年级数。

数据来源：学校填报（轨数）、县级教育行政部门填报（校均服务人口）、教育事业统计年报、人口统计数据2.学校班额监测要点：小学平均班额不超过45人；初中平均班额不超过50人。

检测点：学校平均班额。

统计口径及计算方法：（1）学校平均班额指学校平均班级学生人数；（2）九年一贯制学校和十二年一贯制学校的小学部分别作为一所小学统计，九年一贯制学校、十二年一贯制学校和完中的初中部分别作为一所初中统计；（3）学校平均班额=学校当年在校学生总数/学校当年班级总数。

数据来源：学校填报、教育事业统计年报【指标二】校园建设3.校园规划监测要点：校园规划科学，功能完备，设施齐全；教学、运动、生活等区域划分合理，满足需要；有升旗台、旗杆。

检测点：同监测要点。

统计口径及计算方法：该指标为定性指标，按照合格、基本合格、不合格三个等第评判，具体标准如下：合格：校园规划科学，功能完备，设施齐全，教学、运动、生活等区域划分合理。

不合格：校园规划不合理，教学运动生活区域分布不科学，对学生学习生活造成较大影响。