九年级历史第四单元封建时代的亚洲国家第11课古代日本知识点总结新人教版

第四单元封建时代的亚洲国家第11课古代日本1 教学分析【教学目标】知识与能力了解6世纪前日本的状况；能简单说出日本大化改新的背景，能简述大化改新的内容和作用；了解武士集团形成的原因及幕府统治的建立；弄清幕府与天皇朝廷之间的关系，认识武士道的实质过程与方法讨论：中日交往是从何时开始的，在什么朝代双方往来相当密切？那时交往密切的原因是什么？初步培养结合所学知识综合分析问题的能力情感态度与价值观通过本课的学习，使学生认识日本学习与模仿中国文明进行的大化改新，它使日本从奴隶社会过度到了封建社会【重点难点】教学重点：大化改新教学难点：幕府与天皇朝廷的关系2 教学过程一、导入新课，发挥自己最大的价值，之后便毫无留恋地结束自己的生命。

今天让我们一起来学习第11课：古代日本。

二、新课讲授目标导学一：6世纪前的日本1.讲述：3世纪时，在本州中部出现了一个较强大的奴隶制国家，叫“大和国〞。

5世纪初，大和统一了日本。

说说大和政权是如何进行管理的。

提示：大和国的最高统治者称为“大王〞，大王依靠贵族统治全国。

王室和贵族各有自己的私有领地。

领地上的居民以“部〞的形式组织生产。

部民是贵族的私有民，地位近似于奴隶。

目标导学二：大化改新1.提问：大化改新的背景有哪些？提示：①国内：社会矛盾锋利(根本因素)；②国际：中国隋唐的制度先进；朝鲜的新罗国兴起(催化因素)。

2.学生自主学习：指导学生阅读教材，分析归纳大化改新的主要内容。

提示：内容——政治上，建立以天皇为中心的中央集权制度，地方设国、郡、里三级，由中央派官治理。

经济上，废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地、公民；国家将土地分给公民，每隔六年授田一次，不能终生使用，也不能买卖；统一赋税。

3.问题思考：大化改新对日本的影响。

提示：通过这一系列改革，解决了土地国有、部民制和中央集权制问题，打击了旧贵族在经济、政治上的顽固势力，有利于封建生产关系的形成，到达了改革的目的。

第四单元：封建时代的亚洲国家第 11课 古代日本【课程标准】通过伊斯兰教的创立、阿拉伯帝国的崛起、日本大化改新，以及非洲、美洲的社会发展概况，初步了解中古世界历史发展的多样性。

（一）大化改新1. 开始：从 646年开始，日本仿效唐朝的典章制度，进行了一系列改革，史称“大化改新”。

大化改新后，大和正式改称日本国。

2.主要内容政治上：建立以天皇为中心的中央集权制度，地方设国、郡、里三级，由中央派官治理。

经济上：废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地、公民；国家将土地分给公民，每隔六年授田一次，不能终生使用，也不能买卖；统一赋税。

3.影响：大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。

温馨提示：大化改新以学习和模仿中国古代唐朝时期的政治经济制度为主，使日本从奴隶社会过渡到封建社会，属于封建性质的改革。

（二）幕府统治1.武士集团的形成：地方豪强为保护自己的庄园所组织的私人军事集团，成员称为“武士”。

2.幕府统治确立：12世纪晚期，武士集团源氏首领源赖朝获得“_征夷大将军_”称号，设_幕府_于镰仓。

日本由此进入长达近700年的幕府统治时期，国家大权基本掌握在_武士阶层_手中。

武士集团的长期统治，逐渐形成了_武士道_。

武士效忠的对象不是_国家_，而是他的_主公_。

【归纳提升】★怎样认识日本的大化改新？1.大化改新是一场古代日本以学习和模仿古代中国隋唐的经济和政治制度为主要内容的改革。

2.大化改新打击了奴隶主贵族势力，形成了以天皇为首的中央集权国家，使日本社会环境稳定，社会经济得到发展。

3.大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志，为以后的繁荣奠定了基础。

★请说说古代的中日关系。

就日本改革的成功，谈谈你的看法：1.关系：从汉朝开始，中日有了交往。

隋朝时，日本遣使来化。

唐朝时，受到唐朝繁荣的吸引，日本频繁派遣遣唐使，学习中国的先进文化。

2.看法：日本民族非常善于把其他民族的文化拿来，变成具有自己特色的文化。

教学设计的？材料：“大王”是日本大和政权首脑，“大王”依赖中央、地方的氏姓贵族统治全国。

大和统治阶级将被征服的部落居民，按照“部”的形式组织起来实行生产。

提问：1、大和政权最高统治者是谁？2、大王统治全国依靠谁的力量？3、贵族是如何管理民众的？请同学们猜一猜“部民”从事什么生产劳动？“田部、海部、锦织部、锻冶部”通过名称我们就能猜测出来。

接下来，请大家根据我给你的提示，再猜一猜大和政权的国家性质是什么？提示1“部民”是贵族的私有财产提示2“部民”无人身自由，地位近似于奴隶。

同学们回忆一下，中国第一个奴隶制王朝是？（提示：传说他为了治水，三过家门而不入）第一个统一的封建王朝是？（提示：秦王扫六合）结论与过渡：通过对比，我们得知日本文明的发展进程要远远落后于中国。

到了7世纪，大和政权面临严重的统治危机。

“贵族占有大量土地，持续剥削奴隶和部民，社会矛盾空前尖锐。

在这种情况下，奴隶、部民纷学生阅读材料，概括主要信息。

学生思考回答：1.2.3.的形式组织生产生：田部是指产，海部是指捞，织锦部是指纺织，锻冶部是指炼铁。

生：奴隶制国家学生归纳材料，概括出大和政权都有哪些统治危机。

为这套中央官制能够强化我的权利。

过渡：学习计划制定完成后，接下来就要学以致用了，我们来看一看，孝德天皇是如何改革的？2.请同学们结合材料概括大化改新的内容，并完成表格。

改革行政制度，在中央设二官、八省，地方设国、郡、里等官职。

官职的任免权都在中央，废除官职终身世袭制，实行中央集权。

废除贵族对土地和农民的私有，转为国有。

国家按人口对六岁以上的公民分配土地。

凡田，六年一班，神田、寺田不在此限。

若以身死，应退田者，每至班年，即从收授。

获得土地的农民必须向国家交谷（租）,服劳役或纳布代役（庸）。

——《改新之诏》大和唐朝中央集权中央：三省六部制地方：郡县制土地国有统一赋税过渡：大化改新之后大和更名为日本，同学们知道“日本”的含义吗？（意为太阳升起的地方，日出之国。

第11课《古代日本》预习笔记一、6世纪前的日本1.建国：1—2世纪，日本有100多个小国。

有30多个曾与发生过“通史”关系。

2.统一：5世纪初，统一了日本。

3.统治：（1）大和国的最高统治者称，大王依靠贵族统治全国；（2）王室和贵族各有自己的私有领地，居民以的形式组织生产，从事农业的称为“田部”，从事海洋捕捞的称为“海部”等。

（3）部民是贵族的私有民，地位近似于奴隶。

二、大化改新1.背景：6—9世纪，日本积极吸收，中国文化直接影响着日本，刺激了大和的统治者进行改革。

2.概况：年开始，日本仿效的典章制度，进行了一系列改革，史称。

3.内容：（1）政治上：建立以天皇为中心的，地方设国、郡、里三级，由中央派官治理；（2）经济上：①废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地、公民；②国家将分给公民，每隔六年授田一次，不能终生使用，不能买卖；③统一。

3.影响：大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。

三、武士和武士集团1.背景：（1）大化改新百余年后，土地私有和土地兼并盛行。

贵族、豪门、寺院大量购买、兼并土地，组成庄园，大庄园还享有的特权。

（2）中央对地方逐渐丧失了控制能力，社会局势动荡。

2.武士集团形成：地方豪强为了保护自己的庄园，把自己家族和仆从中的强壮男子武装起来，组成一种血缘关系和主从制相结合的军事集团,成员称为。

小的武士团追随、服从一个更大的首领，组成大的武士团。

3.武士夺权：12世纪晚期，集团击败平氏武士集团，其首领源赖朝获得“征夷大将军”称号，设幕府于镰仓；拥有独立于朝廷的政治、军事权力，日本由此进入了长达700年的幕府统治时期。

4.幕府统治：幕府与天皇朝廷并存。

幕府首领“征夷大将军”名义上由天皇任命，实际上大权旁落。

国家大权基本掌握在武士阶层手中。

5.武士道：武士道的形成：武士集团的长期统治，逐渐形成了。

武士道精神：武士道强调忠义节烈，宣扬忠诚无畏。

武士效忠的对象不是国家，而是他的主公。

部编九年级上册历史第四单元封建时代的亚洲国家知识点复习
第11课古代日本
一、课标要求
知道大化改新，初步了解日本古代社会。

二、主要知识点
（一）6世纪前的日本
1.大和国：
5世纪，大和政权统一了日本。

2.阶级划分
大王：最高统治者。

贵族：大王依靠贵族统治全国，王室和贵族各有自己的私有领地。

居民：以“部”的形式组织生产，从事农业的称为“田部”，从事海洋捕捞的称为“海部”。

部民：来自中国、朝鲜的移民也依其特长分别被编入锦织部、锻冶部等。

部民是贵族的私有民，地位近似于奴隶。

（二）大化改新
1.原因
6-9世纪，日本积极吸收中国文化。

中国文化直接影响着日本，推动日本进行改革。

2.过程：
大和皇族中的改革派发动宫廷政变，孝德天皇即位，年号大化。

从646年开始，日本仿效唐朝的典章制度，进行了一系列改革，史称“大化改新”。

大化改新后，大和正式改称日本国。

3.主要内容
政治上：建立以天皇为中心的中央集权制度，地方设国、郡、里三级，由中央派官治理。

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部编版九年级历史上册知识点第四单元封建时代的亚洲国家第11课古代日本1.6世纪前的日本（1）建国:5世纪,大和政权统一了日本。

（2）统治:大和国的最高统治者称“大王”,依靠贵族统治全国。

王室和贵族各有自己的私有领地。

领地上的居民以“部”的形式组织生产,从事农业的称“田部”,从事海洋捕捞的称“海部”。

部民是贵族的私有民,地位近似于奴隶。

2．大化改新（1）背景:6—9世纪,日本积极吸收中国文化,推动日本进行改革。

（2）开始:大和皇族中的改革派发动宫廷政变,孝德天皇即位,年号大化。

从646年开始,日本仿效唐朝的典章制度,进行了一系列改革,史称“大化改新。

（3）内容:政治上,建立以天皇为中心的中央集权制度,地方设国、郡、里三级,由中央派官治理。

经济上废除一切私地、私民,将土地、部民收归国有,成为公地、公民;国家将土地分给公民,每隔六年授田一次,不能终生使用,也不能买卖;统一赋税（4）影响:使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。

3．武士和武士集团（1）背景:土地私有和土地兼并盛行。

贵族、豪门、寺院大量购买、兼并土地,建立庄园。

大庄园享有“不输不入”的特权。

（2）武士团:地方豪强为了保护自己的庄园,把自己家族和仆从中的青壮男子武装起来,组成一种血缘关系和主从制相结合的军事集团,成员称为“武士”。

（3）武士夺权:12世纪晚期,源氏武士集团击败平氏武士集团,源氏首领源赖朝获得“征夷大将军”称号,设幕府于镰仓。

镰仓幕府拥有独立于朝廷的政治、军事权力日本由此进入长达近700年的幕府统治时期.（4）幕府统治:幕府与天皇朝廷并存。

幕府首领“征夷大将军”名义上由天皇任命,但天皇实际上大权旁落国家大权基本掌握在武士阶层手中（5）武士道:武士集团的长期统治,逐渐形成了武道。

武士效忠的对象不是国家,而是他的主公。

第12课阿拉伯帝国1.穆罕默德创立伊斯兰教（1）背景:6世纪末7世纪初,阿拉伯半岛的氏族部落盛行多神崇拜（2）创立:穆罕默德阐述了独尊安拉的宗教思想,于7世纪初创立了伊斯兰（3）传播:穆罕默德最初在麦加城传教,由于遭到传统教势力的反对,他于622年率领一些信徒迁居麦地那,建立了穆斯林公社,阿拉伯国家的雏形由此诞生。

2.5世纪初，大和_政权统一了日本。

大和国的最高统治者称为“_大王_”。

大王依靠贵族统治全国。

王室和贵族各有自己的私有领地。

领地上的居民以“部”的形式组织生产，2、大化改新：①背景：中国文化_直接影响着日本，推动日本进行改革。

②时间及人物：从646年开始，日本仿效唐朝的典章制度，孝德天皇_进行了一系列改革，史称“大化改新”。

③内容：政治上建立天皇为中心的中央集权制度；经济上，土地、部民国有，土地每六年一授田。

④意义：使日本发展成为一个中央集权制的封建国家（由奴隶社会过渡到封建社会）。

启示：改革是国家发展的动力。

一个国家或民族应该善于学习他国的长处。

要正视自身的不足，积极改革求新，与时俱进3.武士集团的形成：地方豪强为保护自己的庄园所组织的私人军事集团，成员称为“武士”。

12世纪晚期，武士集团源氏首领源赖朝获得“_征夷大将军_”称号，设_幕府_于镰仓。

日本由此进入长达近700年的幕府统治时期，天皇大权旁落，成为一种礼仪性的摆设，国家大权基本掌握在_武士阶层_手中。

武士集团的长期统治，逐渐形成了_武士道_。

武士效忠的对象不是_国家_，而是他的_主公_。

第12课、阿拉伯帝国1.伊斯兰教的创立：穆罕默德阐述了独尊真主“安拉”的宗教思想，于7世纪初创立了伊斯兰教。

2.穆罕默德最初在麦加城传教，他于622年（伊斯兰教历元年）率领一些信徒迁居麦地那，建立了一个以共同信仰为基础的宗教社团，即穆斯林公社（政教合一的国家雏形）。

此后，穆罕默德基本统一阿拉伯半岛。

（促进阿拉伯半岛的统一是伊斯兰教传播在当时最主要的作用）3.751年阿拉伯帝国与唐朝发生战争，唐朝战败，当时唐朝的大将是高仙芝。

至8世纪中期，阿拉伯帝国形成，版图横跨亚、欧、非三大洲，是当时世界上疆域最大的帝国。

1258年，蒙古人攻陷巴格达，帝国灭亡。

4．阿拉伯的文化成就与贡献：①阿拉伯人改造了古印度人从0到9的计数法，形成了我们现在常用的“__阿拉伯数字”，并创造了完整的代数学。

九年级上册第四单元：封建时代的亚洲国家【单元知识网络】封建时代的亚洲国家一、古代日本1.统一：5世纪，大和政权统一日本2. 大化改新：从646年开始，日本仿效中国唐朝的典章制度进行改革；改革包括政治、经济等方面内容；大化改新使日本成为中央集权制的封建国家。

3.武士和武士集团：12世纪晚期，源赖朝在镰仓建立幕府，从此，日本进入幕府统治时期；天皇成为礼仪性的摆设，国家大权由武士阶层掌握二、阿拉伯帝国1.伊斯兰教创立：7世纪，穆罕默德创立伊斯兰教；穆罕默德在麦地那建立穆斯林公社；此后，阿拉伯半岛基本统一2.阿拉伯帝国：穆罕默德的继承者继续扩张，8世纪中期，阿拉伯帝国的版图横跨亚、欧、非三洲，是当时世界上疆域最大的帝国3.阿拉伯文化：阿拉伯人改造了古印度人创造的从0到9的计数法；医学方面著有《医学集成》和《医典》；《天方夜谭》是阿拉伯文学的瑰宝4.阿拉伯人：充当了沟通东西方文化交流的使者，为世界文化的发展做出了卓越贡献【基础知识梳理】一、古代日本知识点1.6世纪前的日本1.背景（1）根据文献记载，1～2世纪，日本有100多个小国。

（2）5世纪，在本州中部兴起的大和政权统一了日本。

1.背景（1）6～9世纪，日本积极吸收中国文化。

其后，大和正式改称日本国（2）大和皇族中的改革派发动宫廷政变，扶持孝德天皇即位，年号大化。

其后，大和正式改称日本国。

2.时间、人物：从646年开始，孝德天皇。

3.特点：仿效唐朝的典章制度进行改革。

5.大化改新前，日本是一个奴隶制国家大化改新后，日本从奴隶社会过渡到封建社会。

知识点3.武士和武士集团1.兴起的背景（1）大化改新百余年后，土地私有与土地兼并盛行。

（2）贵族、豪门、寺院大量购买兼并土地，建立主园。

大庄园享有“不输不入”的特权，既不向国家纳税，也不准地方官吏进入庄园，干涉庄园事务。

（3）中央对地方逐渐丧失了控制能力，社会局势动荡。

2.兴起的目的：地方豪强为了保护自己的庄园。

九年级上册历史第11课笔记
九年级上册历史第11课《古代日本》的笔记主要包括以下几个部分：
一、6世纪前的日本
1. 建国：1—2世纪，日本有100多个小国。

5世纪初，大和政权统一了日本。

2. 大和政权的统治：大和国的最高统治者称大王”；王室和贵族有私有领地；居民以部”的形式组织生产（部民是贵族的私有民，地位近似于奴隶）。

二、大化改新
1. 背景：6—9世纪。

内因：国内统治出现了危机，积极矛盾尖锐。

外因：唐朝制度先进
2. 时间：646年
3. 领导者：孝德天皇。

4. 学习对象：仿效唐朝的典章制度，进行了一系列改革
5. 主要内容：
a. 政治上：建立以天皇为中心的中央集权制度；地方设国、郡、里三级，由中央派官治理
b. 经济上：废除一切私地、私民，收归国有，成为公地、公民；国家将土地分给公民，每隔六年授田一次，不能终生使用，不能买卖；
三、幕府统治
1. 武士集团的形成：地方豪强为保护自己的庄园组织的军事集团，成员称为武士”。

2. 幕府统治确立：12世纪，幕府成为全国最高的权力机构，天皇成为名义上的统治者，实际权力掌握在幕府将军手中。

结束语：
总之，以上是九年级上册历史第11课《古代日本》的笔记主要内容。

第11课古代日本一、教学目标知识与能力：日本的地理位置；岛屿构成；6世纪前日本的状况；大化改新的背景，内容和意义。

武士集团的形成。

过程与方法：通过本课的学习，能说出出日本大化改新的背景内容和作用，了解武士集团形成的原因及幕府统治的建立。

情感、意志和价值观：通过本课的学习，能用语言准确表达日本大化改新对我们的启示；弄清幕府与天皇朝廷之间的关系，认识武士道的实质。

二、教学重难点重点：大化改新的背景；内容；意义；武士道精神难点：大化改新给我们的启示；幕府与天皇朝廷的关系三、教学方法：多媒体教学、讲授法四、课时：一课时五、教学过程：（一）、导入新课：多媒体出示：（日本富士册图和日本国旗图）猜猜看这是哪个国家？———这个岛国是怎样发展起来的呢？（二）、讲授新课6世纪前的日本1、日本的地理位置及组成日本位于亚洲大陆东方的大海中，由北海道、本州、四国、九州四座大岛及附近数千个小岛组成。

2、日本国的出现与大和统一1—2世纪日本有100多个国家，其中与汉朝交往的有30多个国家。

3世纪时，在本州中部出现了一个较强大的奴隶制国家，叫“大和国”。

5世纪初，大和统一了日本。

3、大和政权的管理大和国的最高统治者称为“大王”，大王依靠贵族统治全国。

王室和贵族各有自己的私有领地。

领地上的居民以“部”的形式组织生产。

来自中国的、朝鲜的移民，也被编入锦织部，锻冶部。

部民是贵族的私有民，地位近似于奴隶。

大化改新1、大化改新背景：中国文化直接影响着日本，推动日本进行改革。

2、大化改新的时间、人物：①时间：646年；②人物：孝德天皇，年号大化；3、大化改新内容：政治上，建立以天皇为中心的中央集权制度，地方设国、郡、里三级，由中央派官治理。

(2)经济:废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地、公民；国家将土地分给公民，每六年授田一次，不能终身使用，不能买卖。

统一赋税等。

4、影响：大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。

5、想一想：隋唐制度与大化改新内容比较及日本崛起启示。

初三历史：第四单元封建时代的亚洲国家课时作业班级姓名学号【思维导图】第11课古代日本【课程标准】知道大化改新,初步了解日本古代社会。

1.6世纪前的日本(1)建国:1—2世纪,日本有100多个小国。

初, 政权统一了日本。

(2)统治:大和国的最高统治者称“”,依靠统治全国;王室和贵族各有自己的私有领地,居民以“”的形式组织生产是贵族的私有民,地位近似于奴隶。

2.大化改新(1)背景:6—9世纪,日本积极吸收 ,刺激了大和的统治者。

(2)概况: 年开始,日本仿效的典章制度,进行了一系列改革,史称“大化改新”。

(3)内容:政治上,建立以为中心的制度,地方设三级,由中央派官治理;经济上, ,将收归国有,成为公地、公民;国家将分给公民,每隔授田一次,不能终生使用,不能买卖;统一。

(4)影响:使日本发展成为一个中央集权的国家。

3.武士和武士集团(1)背景:土地私有和土地兼并盛行。

贵族、豪门、寺院大量购买、兼并土地,组成,大庄园还享有“”的特权。

(2)武士集团:地方豪强为了保护自己的庄园,把和中的强壮男子武装起来,组成一种和相结合的军事集团,成员称为“”。

(3)武士夺权:12世纪晚期, 集团击败平氏武士集团,其首领获得“”称号,设幕府于;镰仓幕府拥有独立于朝廷的政治、军事权力,日本由此进入时期。

(4)幕府统治:幕府与天皇朝廷并存。

幕府首领“征夷大将军”名义上由任命,实际上大权旁落。

国家大权基本掌握在手中。

(5)武士道:武士集团的长期统治,逐渐形成了。

武士效忠的对象不是 ,而是他的。

第12课阿拉伯帝国【课程标准】了解伊斯兰教的传播,初步认识阿拉伯帝国在文化上的贡献。

1.穆罕默德创立伊斯兰教(1)背景:6世纪末7世纪初,阿拉伯半岛盛行氏族部落的。

(2)创立: 阐述的宗教思想,于创立伊斯兰教。

(3)传播:最初在城传教,遭到传统势力的反对年,穆罕默德迁居,建立穆斯林公社, 的阿拉伯国家的雏形由此诞生; 年,穆罕默德率穆斯林占领 ,半岛各部落纷纷遣使麦地那,承认的统治地位, 半岛基本统一。

人教部编版历史九上第11课古代日本知识梳理
6世纪前的日本
1至2世纪时，日本有100多个小国。

5世纪初，本州中部的大和政权一致了日本。

大和国的最高统治者称为〝大王〞。

大王依托贵族统治全国。

王室和贵族都有自己的领地，领地上的居民以〝部〞的方式组织消费，部民是贵族的私有民，位置近似奴隶。

来自中国、朝鲜的移民依据专长编入部。

武士和武士集团
背景：大化改新百余年后，贵族、豪门、寺院少量购置、兼并土地，组成庄园，庄园既不向国度征税，也不准官吏进入，中央政府失掉了控制才干，社局骚动。

武士集团构成：为了维护自己的庄园，从自己的家族或许奴仆中选一些青壮女子武装起来，组成一种血缘关系和主从制相结合的军事集团，称为〝武士集团〞，成员成为〝武士〞。

武士集团双面性：武士集团有时代表庄园利益与政府对立，有时也照应朝廷召唤去征战。

幕府统治构成：12世纪早期，源氏武士集团打败平氏武士集团，源氏首领源赖朝取得〝征夷大将军〞称号，设幕府于镰仓。

幕府统治特点：镰仓幕府与天皇政权并存，幕府有独立于朝廷的政治和军事权，国度大权基本掌握在武士阶级手中。

幕府统治时间：近700年。

武士道：武士集团的临时统治构成了武士道，武士不是效忠他的国度，而是效忠他的主公。