万安中心小学2010年春季教学教研工作计划(精)

万安中心小学2010年春季教学教研工作计划一、指导思想本学期，我中心小学的教学教研工作，要继续坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想、党的十七大、十七届四中全会精神为指导，深入学习实践科学发展观，坚持依法治教，全面贯彻党的教育方针，认真落实《义务教育法》、《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》和上级有关教学管理的规范性文件。

以深化基础教育课程改革为重点，以提高小学教育教学常规管理水平和教育质量为中心，不断拓宽教师专业发展途径，丰富校园文化建设和民主办学思想，提升办学品位，推动素质教育深入开展，构建和谐平安校园，促进小学教育健康协调科学发展，努力办好人民满意的教育。

二、工作要点及措施（一）巩固“双高普九”成果，落实各项事业计划1、认真做好“对县督导”各项准备工作，抓好旧生按时入学和控辍保学工作，落实在外县区就读学生的学籍证明材料，切实完成服务区内适龄儿童的入学任务，确保小学入学率达99.98%以上，不得招收不及龄学生，不得搞重复教育，坚决执行取消留级制度；要认真做好残疾儿童少年入学对象的筛查、鉴定和随班就读的接收工作，确保残疾儿童少年依法、按时、就近入学，三类残疾适龄儿童入学率要达到95%以上。

2、认真做好各年段学生的招生巩生工作，把好转学、借读学生关，关注弱势群体的就学问题。

要关注外来务工人员子女的入学问题，按照“平等、融入、成才”的理念，统筹安排好外来务工人员子女入学，保障外来务工人员子女平等接受义务教育；及时接收家庭困难户子女、计生二女户、留守儿童，做好外来学生、“两免一补”对象、捐资助学对象和“留守儿童”花名册的造册工作，落实相应的“两免一补”政策。

3、要规范学籍管理，杜绝虚报、瞒报，严格把好借读、转学、休学、留级等手续的办理，加强三类残疾儿童、外来务工人员子女和留守儿童入学后的管理，分别建立花名册、学籍档案等资料。

4、严格执行教育主管部门下发的有关收费文件精神，按照开学前行政工作会议的部署，严肃招生收费制度，严禁乱收费，严禁代学生购买教辅材料或学习用品。

结合办学办园条件，以严谨科学的态度，认真做好2010年秋季学生课本的证订估算工作。

5、协助做好街道社区开展扫盲工作和扫盲验收后的继续教育任务，采取积极措施，巩固和提高义务教育阶段的普及程度，注意做好流动人口子女控辍工作，尽最大努力杜绝新生文盲。

（二）依法从严治教，规范办学行为规范办学行为体现的是国家的教育意志，是实施素质教育的基本要求，学校要进一步强化依法治教、依法治校意识，认真贯彻《小学管理规程》，严格执行《福建省义务教育课程实施计划》，开全课程，开足课时。

要采取积极措施，加大课程资源的综合开发与利用，充分挖掘社会、经济、文化、人文、景观和自然等方面的资源，使课程计划得到有效落实。

要加强对小学英语、信息技术、品生（品社）、综合实践活动、校本课程等非语数学科的管理，保证开齐上足上好每一门学科课程。

要结合学校实际，并根据具体的班级、师资、教学资源等情况，科学合理编制《学校总课程表》、《班级课程表》和《教师任课表》（简称“三表”），以此指导学校教学工作，稳定教学秩序，保证完成教学任务。

要建立巡课、查课、代课管理制度，督促教师按课程表上足、上好每一节课，实施有效教学，规范教师从教行为。

要充分挖掘学校各种资源，开展丰富多彩的课外兴趣小组活动，普及课外活动参与面，提高兴趣小组参与率。

要按照“减负”的有关规定，严格控制学生在校学习时间、课外书面作业总量和考试次数难度，保证学生充足的睡眠时间以及参加体育锻炼和社区活动的时间，加强对学生教辅资料的规范管理，切实减轻学生过重的课业负担。

（三）狠抓常规管理，提高管理成效1、深化教学常规管理。

各校要认真落实《福建省小学教学常规管理的若干意见（试行）》和市、区相关规定要求，健全各种规章制度，强化管理流程监控，促进管理水平的提高。

要继续以创建管理先进学校为抓手，提高常规管理成效。

争取在2010年能顺利创建“泉州市小学教学管理先进学校”和“区小学教学常规管理先进学校”。

2、各校在对教学常规工作进行自查时，中心小学将坚持定期与随机相结合的方法下校督查，并做好相应的检查记录和量化评分，及时向学校或教师个人反馈检查情况。

对教学常规管理只做表面文章、敷衍搪塞的学校或教师，将严明奖惩纪律，并作为期末评定学校教学常规管理工作量化的重要依据，推进学校教学常规管理规范化、制度化、常态化。

学校领导要有计划、有组织地对教师进行期初、期中、期末及其它随机性内部管理工作检查，要有记录、有量化、有评比、有反馈，结果要与教师业绩如实挂钩，切忌走过场、马虎应付，坚决反对原封不动照搬他人资料混淆过关的懒惰习气。

3、要坚持做好一日常规管理工作。

对楼层巡视、校园巡查、入学清校、教师轮值、午间值日、换班交接等工作要常态化、制度化，有督促，有记录；对一日常规管理工作职责完成不好的教师，各校领导要加强教育并且留有反馈材料。

课前三分钟、课前点名制度是确保维护正常教学秩序、有效掌控学生在校情况的重要手段，每一位任课教师都不应该忽视。

4、认真抓好图书、科学仪器、体音美劳器材、各学科教学用具、现代信息技术教育设备等教育资源的管理与使用，提高使用效率。

各校要根据有关配备标准和学校的实际情况，寻找差距，加大投入配备相应的设备设施，采取有力措施，建立有效管理机制，切实管好用好教学设备，以发挥设施设备服务教育教学的最大效益。

5、各校的行政要充分认识教学常规管理工作的重要性，在不断提高自身思想理论水平和业务管理素质的同时，实现对教师课堂教学过程性的指导和管理。

要主动深入课堂听课，掌握一线教师的教学状况及驾驭课堂的能力。

要扎实认真地配合中心小学开展各项教学教研任务，鼓励教师主动参与各种比赛评优活动，坚决反对被动应付、敷衍了事的作风，坚决克服以中心小学组织开展的教研活动替代学校内部校本教研的等、挂、靠思想。

要继续在教师之间开展同年段、跨学校、跨年级、跨学科的听课教研活动，形成校领导听课评课、教师间互帮互学的良好校本教研工作格局。

按区教育局要求，校长、教导主任每学期听、评、导课不少于30节，教师个人每学期听评课、撰写教学反思均不少于20课时。

6、重视学校文化氛围对学生所起的潜移默化的影响作用，加强学校的物质文化和精神文化建设。

要根据学校整体布局情况，合理划分各功能区；要结合泉州市小学校园文化建设“十个一”和班级文化建设“十个一”的要求，布置丰富的墙面文化和特色的班级文化；要加强学校隐性文化载体建设，学校要抓紧学校标志物、校史室、荣誉室等的建设，把显性的办学特色和隐性的育人功能紧密融合，激发师生的积极性，提升学校的办学品位。

（四）深化课程改革，提高教育质量1、加强校本研训，提高师资水平。

一是鼓励教师积极参加在职函授、远程教育和其它形式的继续教育学习，提高学历层次。

教师要自觉加强基本功训练，特别要在“三笔”上下功夫，同时，要努力掌握课件制作及其它教学辅助手段和教学技能，争取在区教育局举行的教师基本功比赛中获得好成绩。

二是在经费许可的前提下，继续组织、选拔相关教师外出参加更高级别、更高水平的教学观摩、课堂评优、专题讲座或其他教科研活动。

三是加强班主任队伍建设，随着班主任待遇的提高和教育行政部门对班主任工作岗位的重视，以及绩效工资分配方案的实施，我们将加大对班主任的选拔、培训、使用、管理和考核力度，提高班主任管理班级工作水平。

四是做好学科带头人、骨干教师的管理、使用和考核，学科带头人、骨干教师应该在教育教学科研、课题实验、校本教研等活动中确实发挥示范、辐射作用，其接受考核的材料要真实、全面、规范。

五是各校在加强教师队伍建设的同时，要加大优秀青年教师的培养力度。

要把素质最好，事业心最强，责任心最高的青年教师作为优秀教师进行培养，思想上多帮助，工作上多支持，生活上多关心，通过培训、进修、研讨等多种形式，给教师展示才能搭建舞台，使他们尽快脱颖而出，成为教育教学的名师。

六是要积极配合上级教育主管部门主动参与各级各类教学比武、教育科研、论文撰写、案例评选等活动。

2、加强教学研究，实施有效教学。

要组织开展多种形式的教研活动和专题研修，引导教师正确理解把握《课程标准》，准确把握教学内容的深度和广度，纠正盲目增加内容和难度的倾向，深化现代教育技术与课程有效整合研究，提高课堂教学效率。

要加强教研组建设，扎实开展以课例或案例为载体并围绕自我反思、同伴互助、专业引领三要素进行的校本教研活动，提升校本教研实效。

要积极组织教师参加市、区教育主管部门组织的各学科研讨活动，加强学科教研组、备课组建设，大力推广“联校教研、集体备课”的校本教研方式，促进校际间教研活动的均衡有序开展。

3、加强课题研讨，提高科研能力。

市、区两课题在通过中期验收后，各校要支持课题组长围绕自身的课题研究项目，积极主动开展研讨工作。

在获得预期效果的同时，课题研究要注意过程性材料的积累、收集、分类、整理和阶段性总结，课题组长在研讨过程中要身先士卒，勇挑重担。

继续鼓励和支持教师参与区、市、省级各学科的课题研讨工作。

重视对新设置学科的研讨，加强对英语、科学、综合实践、信息技术、美术、音乐、体育等学科的教学方法、手段和实际运用等课题的研讨，让课改实验融入更多的素质教育成分。

参与课题研究的教师要服从课题组的工作分工与安排，各校要主动支持配合，为教师参加课题研讨活动调整好功课，安排好代课。

中心小学和各校在财力允许的情况下，将为课题研究提供经费支持。

4、搭建教研平台，提升校际教研。

“课堂考核课”是在认真总结“同课异构”系列展示活动所取得成功经验的基础上，作为大规模的校本教研活动，作为能提升教师专业水平的有效途径，是又一次分阶段分学科、紧张又有序地对全体教师驾驭课堂能力的再一次大练兵。

在上学期开展的语文教师“课堂考核课”结束后，本学期将开展数学科教师“课堂考核课”活动。

活动的目的，就是要不断提高教师的教学能力和综合素质，促进课堂教学生成效率的提高。

5、重视毕业班工作，提高教育质量。

教育质量是学校的生命线，毕业班的教学质量历来成为权衡一所学校的办学品位和社会影响力的重要标志之一。

各校领导要为教师尤其是毕业班教师排忧解难，多方了解毕业班教学动态、命题方向，参与毕业班教师的教学研讨，同时，毕业班教师要想方设法给学困生补缺补漏，提高学业成绩，努力克服偏科现象；要与学生家长密切配合，共同关注毕业生的学习与生活，共同关注毕业生的心理走向，做好他们的心理疏导工作，为毕业会考和其他年段的教学质量保持整体优势做出应有贡献。

6、深化评价改革，完善评价机制。

要树立科学的质量观，坚持发展性评价原则，实行等级加评语的评价方式，重视学生综合素质评价结果的运用，有效发挥综合素质评价的激励和诊断功能。

要继续完善教育教学质量监控体系，落实好教学常规管理工作，开齐开足课程，优化教学过程，并开展定期或不定期的质量抽查工作，认真组织质量分析，科学运用分析结果，增强考试评价的改进与激励功能。