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《中国民间巧女故事》群文阅读一、讨论话题，引出主题师:今天我想先问男孩子一个问题，优秀女性的身上应该具备的哪些的品质呢？再询问女生的观点。
（男生写，税老师老师把横线的位置留给你们。
）PPT：一位优秀女性应该具备哪些品质？生：我认为一个优秀的女孩子应该是聪明、善良、助人为乐、勤劳、细心的……其实在中国古代也有许多优秀的女孩子，这些女孩被称作“巧女”。
人们把巧女的事迹通过讲故事的方式流传下来，想认识一下这些优秀的女性吗？我们一起来走进《中国民间巧女故事》。
PPTPPT出示：中国民间巧女故事二、阅读第一组故事，比较相同点（一）引出故事师：税老师给大家带来了第一组故事《谁当家》、《选当家》、《三女儿要宝》。
孩子们请带着问题仔细阅读，故事中的巧女分别是谁？都有些什么样的品质体现出她的巧？PPT？（附件一：巧女故事《谁当家》、《选当家》、《三女儿要宝》，学生默读故事。
）（二）讨论巧女的优秀品质1.师：这些故事中的巧女分别是谁呢？PPT生：第一个故事《谁当家》的主角是第三个儿媳妇。
生：第二个故事里的主角是第三个儿媳妇。
生：第三个故事里的主角是第三个女儿。
（好有趣你发现了什么共同特点？待会再说。
）2.税老师把三个故事中关于巧女的情节全部列举出来了，她们身上分别有什么优秀品质能体现出巧呢?生：《谁当家》三媳妇的优秀品质是（巧在勤劳、踏实、不急于求成、坚持、持之以恒）。
师：你从哪里看出来的？生：只有第三个媳妇把黄豆拿回去种了下去。
师：第二个故事《选当家》的三媳妇巧在哪些方面？生：她巧在非常勤劳、诚实（提醒老大老二的做法，为什么她没有养出蚕来老太太却让她当了家？）。
师：你从哪里看出来的？生：蚕纸本来就养不出来蚕，只有第三个媳妇没有养出来蚕。
师：第三个故事《三女儿要宝》的三女儿巧在哪些方面？生：主角是三女儿，她巧在勤劳、有远见、不贪心，没有像大女儿和二女儿要的是黄金、白银，三女儿选的是一升谷子。
师：孩子们你们思考问题非常的全面，在《选当家》中三媳妇说了一句话税老师记得特别清楚“婆婆呀，我生来就是笨人，不如大嫂二嫂。
《牛郎织女》教案优秀一、教学内容本节课我们将学习《牛郎织女》这一民间故事。
该故事选自人教版小学语文四年级上册第八单元。
具体内容包括：了解牛郎织女的传说背景，掌握故事的主要情节，分析故事中的人物形象，品味古诗词中关于牛郎织女的描写。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生了解《牛郎织女》的故事背景，掌握故事的主要情节，能分析故事中的人物形象，提高学生的文学素养。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，培养学生阅读理解、思维表达和审美鉴赏能力。
三、教学难点与重点教学难点：分析故事中的人物形象，理解故事所传达的价值观。
教学重点：掌握故事的主要情节，培养学生的阅读理解能力和审美鉴赏能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示牛郎织女的图片，引导学生谈论对牛郎织女的了解，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习学生自主阅读课文，了解故事的主要情节，对故事中的人物进行初步的认识。
3. 合作交流学生分组讨论，分析故事中的人物形象，讨论故事所传达的价值观。
4. 例题讲解老师针对故事中的重点、难点进行讲解，帮助学生更好地理解故事。
5. 随堂练习学生根据所学内容，完成老师布置的练习题，巩固所学知识。
七、板书设计1. 牛郎织女故事背景主要情节人物形象诗词描写2. 人物形象分析牛郎：勇敢、善良、忠诚织女：美丽、勤劳、智慧八、作业设计1. 作业题目根据故事内容，画出牛郎织女的形象。
用自己的话简要概括故事的主要情节。
选取一首关于牛郎织女的古诗词，进行朗诵并赏析。
2. 答案（略）九、课后反思及拓展延伸1. 课后反思反思自己在教学过程中的优点和不足，不断提高教学水平。
2. 拓展延伸布置学生搜集关于牛郎织女的民间故事，了解民间传说的发展演变。
引导学生关注我国其他民间传说，感受传统文化的魅力。
重点和难点解析1. 教学内容的详细分解；2. 教学目标的制定；3. 教学难点与重点的确定；4. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习；5. 板书设计的结构化和信息提炼；6. 作业设计的针对性和答案的详尽性；7. 课后反思的内容和拓展延伸的方向。
《中国民间巧女故事》群文阅读教学实录准备材料：《谁当家》、《选当家》、《三女儿要宝》阅读目标：1.讨论心目中的优秀女孩子形象，了解中国民间巧女故事中女主角形象特点。
2.猜测故事情节，激发学生阅读兴趣，并课后自主阅读。
3.让学生基本了解中国民间故事阅读过程：一.课前导入播放自我介绍视频，提问：一位优秀女孩子，她的身上所应该具备的最重要的品质是什么？师：每一位孩子都会有自己独特的理解，你们说的都很棒，一个优秀女孩最重要的品质，其实在古代的时候，人们就已经开始讨论了。
人们把这样具有优秀品质的女孩子作为主角（板书：主角），把发生在她身上事情通过讲故事的方式流传下来，我们就把这样的故事称为：《中国民间巧女故事》。
PPT出示：中国民间巧女故事介绍巧女含义：具有心灵手巧、能言善辩、有胆有识、机警果断等等刚刚大家说的所有优秀品质的女性称之为巧女。
今天就让我们一起走进《中国民间巧女故事》。
二、引读《谁当家》阅读要求：1. 故事中的主角是谁？她遇到了什么难题?2. 她的应对方式是什么？3.她的结果是什么？4. 她身上有什么优秀品质？学生回答填写阅读表三、自读《选当家》自读《选当家》，完成阅读表。
过渡：想一想这两篇故事中的巧女有什么共同之处呢？四、猜读《三女儿选宝》我们已经认识了两位巧女，也知道了她们的相似之处，王老师想让你们猜猜《中国民间巧女故事》中的第三个故事《三女儿选宝》，利用前两篇故事的相同点，猜猜这个故事是如何发展的。
在我们的生活中你还认识哪些巧女吗？请说一说。
五、猜谜我们已经认识了这三位勤劳、诚实、好学、善良的三名巧女，我相信你们在这三个故事中一定有所收获，在《中国民间巧女故事》中，还有几位聪明的巧女，故事中运用的猜谜的形式体现了这几位巧女的聪明，王老师就出几道故事中的谜语让你们猜一猜，看你们有没有巧女聪明吧。
1、选自《巧姑》有位公公让他的三个媳妇回娘家看爹娘，但是他给媳妇出了两道难题。
三位媳妇怎么都想不到答案，她们在路上遇到了巧姑。
最新最全《牛郎织女》教案完整版一、教学内容本节课选自人教版小学语文四年级上册第三单元《牛郎织女》一课。
具体内容包括：课文阅读与理解、字词学习、句子解析、课文背景介绍及延伸阅读。
二、教学目标1. 让学生掌握课文内容，理解牛郎织女的故事情节，感受中国民间传说的魅力。
2. 学习并掌握生字词，提高学生的词汇量和阅读能力。
3. 培养学生的想象力，激发他们对传统文化的热爱。
三、教学难点与重点难点：对课文内容的深入理解和句子解析。
重点：掌握生字词，理解故事情节，感受民间传说的魅力。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔、课文朗读录音。
2. 学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述民间传说，引发学生对本节课的兴趣。
2. 课文朗读：让学生跟随录音朗读课文，感受课文的语言美。
3. 字词学习：学习并掌握生字词，讲解词语用法。
4. 课文解析：详细讲解课文内容，分析故事情节，解答学生疑问。
5. 例题讲解：选取典型例题，指导学生进行解题。
6. 随堂练习：布置课堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《牛郎织女》2. 重点词语：天仙配、牵牛星、织女星、鹊桥相会3. 故事脉络：牛郎织女相识、相爱、分离、重逢七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，用自己的话复述牛郎织女的故事。
2. 答案：要求学生充分发挥想象力，用自己的语言进行表述。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：推荐阅读《梁山伯与祝英台》、《孟姜女哭长城》等民间传说，了解中国传统文化。
重点和难点解析1. 教学目标中的“感受中国民间传说的魅力”。
2. 教学难点与重点中的“对课文内容的深入理解和句子解析”。
3. 教学过程中的“课文解析”和“例题讲解”。
4. 作业设计中的“用自己的话复述牛郎织女的故事”。
5. 课后反思及拓展延伸中的“了解中国传统文化”。
一、感受中国民间传说的魅力《牛郎织女》是我国著名的民间传说，它蕴含了丰富的文化内涵和历史价值。
牛郎织女的小学四年级语文教案一、教学目标1.通过学习《牛郎织女》，让学生了解中国传统民间故事，培养学生的民族自豪感。
2.学会生字词，能流利地朗读课文，理解课文大意。
3.感受课文中的美好情感，培养善良、勇敢、正义的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，学会生字词，朗读课文。
2.教学难点：理解课文中的美好情感，培养品质。
三、教学准备1.课文《牛郎织女》2.生字词卡片3.多媒体课件四、教学过程（一）导入1.同学们，你们听说过牛郎织女的故事吗？知道这个故事讲的是什么吗？2.今天，我们就来学习这个美丽的民间故事。
（二）学习课文1.请同学们翻开课本，自由地朗读课文，注意生字词的读音。
2.指导学生朗读课文，注意语气、节奏。
3.请同学们用自己的话复述课文内容。
4.分析课文，理解故事情节。
（三）学习生字词1.出示生字词卡片，让学生认读。
2.教师领读，学生跟读。
3.学生自主拼读音节，组内交流。
4.选取重点生字，让学生讲解字义。
（四）感悟课文1.请同学们谈谈自己对这个故事的感受。
2.教师引导学生从故事中汲取美好情感，培养品质。
3.分组讨论，分享自己的感悟。
（五）课堂小结2.鼓励学生在生活中践行善良、勇敢、正义的品质。
（六）作业布置1.抄写生字词，巩固记忆。
2.家长签字确认，监督孩子完成作业。
五、课后反思1.本节课教学过程中，学生是否积极参与，对课文内容是否感兴趣？2.学生对生字词的掌握情况如何，是否需要加强巩固？3.学生对课文情感的感悟是否深入，是否达到了教学目标？六、教学反思1.本节课通过生动的教学手段，引导学生了解了中国传统民间故事，培养了学生的民族自豪感。
2.在学习生字词的过程中，学生积极参与，对生字词的掌握情况较好。
3.学生对课文情感的感悟较为深入，能够从故事中汲取美好情感，培养品质。
4.课堂氛围活跃，学生互动积极，达到了预期的教学效果。
重难点补充：一、教学重点与难点补充重点：1.通过角色扮演，让学生深入理解牛郎织女故事中的角色性格和故事情节。
《中国民间故事》新书导读课教案书目简介：《中国民间故事》是一本介绍中国传统优秀文化故事的书籍。
是统编版小学生语文教材必读丛书。
中国民间故事源远流长，从先秦到清末，经过一代又一代人口口相传，留下了不计其数的优秀故事。
这些故事是中华上下五千年历史发展的沉淀，直接体现了中华民族的文化内涵，其中包括历史典故、神话传说、爱情故事、民间寓言等，内容包罗万象，囊括世间百态。
阅读这些故事，领略各民族的不同文化和风土人情，从中见证中国文化的博大精深。
教学目标:1.指导学生读懂民间故事，制定阅读计划。
2.指导学生在读懂民间故事的基础上，懂得道理，了解劳动人民的美好愿望，掌握民间故事的特点。
3.通过阅读激发学生读书的兴趣，培养读书做笔记的习惯。
教学重点：激发阅读《中国民间故事》的兴趣，让学生运用学到的读书方法阅读，并在读书的过程中体会与享受读书的快乐。
教学难点：锻炼学生的概括能力，指导学生归纳阅读方法，制定阅读计划，培养读书做笔记的习惯。
设计理念：《小学语文新课程标准》指出：语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言的积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，正确地理解和运用祖国语文。
因此，在教学中，我坚持以生为本，以方法指导为前提，以学生自主研读基础，倡导自主、合作、探究的学习方式，鼓励学生在有效的阅读中提升能力，提高素养，陶冶情感。
教学方法：自主阅读法、合作交流法等教学准备：课件、导读卡等(一)激趣引入1，今天，老师给大家观看个民间故事动画片，故事的名字叫《田螺姑娘》。
2.提问：故事主要讲的什么事?主要人物都有谁？ (生讨论后回答)3.喜欢这个故事吗?这个故事就在你们手中的《中国民间故事》里。
(二)整体阅读1.回顾方法：拿到一本新书时，怎样快速了解？2.学生自由读封面、前言、目录。
3．介绍收获。
四年级下册语文教案白巧莲一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解文章的结构和写作特点。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。
（2）学会通过查阅资料，拓宽知识面。
（3）学会欣赏文学作品，提高审美能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，关注身边的人和事。
（2）学会尊敬他人，关爱他人。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）掌握文章结构和写作特点。
2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。
（2）课文中的难点句子理解和表达。
（3）对文章写作特点的深入理解。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，提高学习兴趣。
2. 互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养合作能力和口语表达能力。
3. 欣赏教学法：引导学生欣赏文学作品，提高审美能力。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关资料或图片。
4. 录音机或音响设备。
五、教学过程1. 导入新课：（1）利用图片或相关资料，引导学生关注本节课的主题。
（2）简介课文作者及背景。
2. 学习课文：（1）让学生自读课文，理解大意。
（2）分段朗读，注意语音语调的把握。
（3）解析生字词，让学生充分理解并运用。
3. 深入学习：（1）分析课文结构，引导学生了解文章的写作特点。
（2）针对难点句子，进行讲解和演练。
（3）组织小组讨论，让学生分享学习心得。
4. 巩固练习：（1）进行生字词练习，巩固记忆。
（2）模仿课文的写作特点，进行小练笔。
（2）布置课后作业，让学生进一步巩固所学。
（3）鼓励学生查阅相关资料，拓宽知识面。
6. 课后反思：教师在课后要对课堂教学进行反思，了解学生的学习情况，为下一节课的教学做好准备。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作意识。
四年级下册语文教案白巧莲第一章：了解作者白巧莲一、教学目标1. 了解白巧莲的作者背景和创作风格。
2. 学习作者如何通过文字表达情感和描绘画面。
3. 培养学生的阅读兴趣和文学鉴赏能力。
二、教学内容1. 介绍白巧莲的作者背景和创作经历。
2. 分析白巧莲的作品风格和特点。
3. 通过阅读白巧莲的文章，让学生感受作者的文字魅力。
三、教学步骤1. 引入新课，介绍白巧莲的作者背景和创作经历。
2. 分析白巧莲的作品风格和特点，引导学生关注作者的文字表达。
3. 阅读白巧莲的一篇文章，让学生通过感悟和讨论来感受作者的文字魅力。
四、教学评价1. 学生能够回答出白巧莲的作者背景和创作风格。
2. 学生能够分析出白巧莲的作品风格和特点。
3. 学生能够通过阅读感悟到作者的文字魅力。
第二章：学习白巧莲的作品《春天来了》一、教学目标1. 学习白巧莲的作品《春天来了》，理解文章的主旨和情感。
2. 分析文章中的修辞手法和描绘手法，培养学生的文学鉴赏能力。
3. 激发学生对春天的热爱和欣赏大自然的情感。
二、教学内容1. 学习白巧莲的作品《春天来了》，理解文章的主旨和情感。
2. 分析文章中的修辞手法和描绘手法，培养学生的文学鉴赏能力。
3. 通过学习文章，激发学生对春天的热爱和欣赏大自然的情感。
三、教学步骤1. 引入新课，介绍白巧莲的作品《春天来了》。
2. 阅读文章，让学生理解文章的主旨和情感，引导学生关注文章中的修辞手法和描绘手法。
3. 分析文章中的修辞手法和描绘手法，培养学生的文学鉴赏能力，并激发学生对春天的热爱和欣赏大自然的情感。
四、教学评价1. 学生能够理解白巧莲的作品《春天来了》的主旨和情感。
2. 学生能够分析出文章中的修辞手法和描绘手法。
3. 学生能够表达出对春天的热爱和欣赏大自然的情感。
第三章：学习白巧莲的作品《夏天的日子》一、教学目标1. 学习白巧莲的作品《夏天的日子》，理解文章的主旨和情感。
2. 分析文章中的修辞手法和描绘手法，培养学生的文学鉴赏能力。
群文阅读指导课——四年级《中国民间巧女故事》教学实录准备材料：第一组《谁当家》、《选当家》、《三女儿要宝》第二组《九斤姑娘（节选）》、《巧姑妙答》、《其满汗智答大汗》阅读目标：1.讨论心目中的优秀女孩子形象，了解中国民间巧女故事中女主角形象特点。
2.通过群文阅读一组故事，小组合作比较、讨论发现中国民间巧女故事的表达特点。
3.补充阅读第二组中国民间巧女故事，梳理故事发展脉络，猜测其满汗的智答内容。
阅读过程：讨论话题，引出主题师：你们有的会弹奏乐器，有的热爱阅读，有的喜欢运动，有的机灵可爱，有的沉稳大方……那么棒的孩子，我今天很想和你们讨论一个话题：一个能被大家认为非常棒的孩子，尤其是女孩子，她的身上所应该具备的最重要的品质是什么？PPT：一位优秀女孩最重要的品质是什么？生1：我认为一个优秀的女孩子应该是善良的。
生2：我认为一个优秀的女孩子应该是助人为乐的。
生3：我认为一个优秀的女孩子应该是勤劳的。
生4：我认为一个优秀的女孩子应该是细心的。
师：每位同学都有自己的理解，请大家把自己认为的最重要的品质写在高老师给你的词卡上，用深色的水彩笔写哦，字写得端正写得大些。
师：每一位孩子都会有自己独特的理解，请你把词卡贴到黑板上，分类贴。
来看看你们心目中优秀的女孩子是怎样的：助人为乐、善良、细心、友善、心灵手巧、耐心、文静、学习好、文武双全……一个优秀女孩最重要的品质，其实在古代的时候，人们就已经开始讨论了。
人们把这样具有优秀品质的女孩子作为主角（板书：主角），把发生在她身上事情通过讲故事的方式流传下来，我们就把这样的故事称为：中国民间巧女故事。
PPT出示：中国民间巧女故事阅读第一组故事，比较相同点师：中国民间巧女故事中的女主角都非常的棒，故事也很有意思，想读吗？我搜集到了几个，《谁当家》、《选当家》、《其满汗智答大汗》。
咱们来读一读，看看民间故事中的女主人有些什么样的品质？（发给学生阅读材料一：巧女故事《谁当家》、《选当家》、《三女儿要宝》，学生默读故事。
“走进家乡名人”系列校本课程“中华巧女”姜艳华【教学目标】知识目标：通过对中华巧女姜艳华的学习，激发学生对长大之后建设家乡的热情，使学生对剪纸这一古老的艺术形式有进一步的了解。
能力目标：通过本节课的学习活动，提高阅读、思考理解能力。
培养学生的自主探究意识、合作学习精神，与他人分享学习成果的快乐。
情感与价值观目标：通过学习增加学生对学习的热情，以及对家乡文化的进一步了解，进而唤起学生对家乡、对祖国的热爱。
【教学重点】通过学习使学生更加关心家乡的发展，唤起学生热爱家乡、建设家乡的责任感和使命感。
【教学设备】课件、电脑、液晶投影仪【教学过程】一、教师导入：有这样的一段话，它说的是我们家乡的一个名人，大家猜猜它说的是谁？导语：从事剪纸是我一生最快乐的事情，每一幅剪纸作品都使我陶醉在长久的激动、满足、惬意之中，每每完成一幅剪纸作品，我都会乐上好几天，心里像装了一个太阳似的晴朗好些日子！同学们纷纷发表意见。
教师总结：它说的就是我们驻操营镇庄河村的一位普通农妇姜艳华，1995年在“第四届世界妇女大会”上被全国妇联命名为“中华巧女”，2000年发明剪纸装裱画并获国家专利，是一位著名的民间剪纸艺术家。
这节课老师将带领大家一起走进这位中华巧女姜艳华。
二、分享人物事迹，感悟人物精神。
（1）分享事迹：新闻报道《用剪纸画展现在世人眼前的‘长城万里图’》。
思考：在她的身上有哪些值得我们学习的精神？（2）分享事迹：‘中国网’记者对姜艳华的采访实录思考：在她的身上有哪些值得我们学习的精神？三、评价总结、活动延伸教师点评总结：这节课同学们的表现很精彩，我想这是一节心灵的交流课。
同为山里人，姜艳华靠自己的智慧与对家乡的热爱践行着自己的理想，为家乡的发展做出了贡献。
作为家乡未来的我们是否也要为了以后的家乡发展，从现在开始好好学习呢！。
《走进中国民间爱情故事》群文阅读教学目标：1.梳理情节，发现中国民间爱情故事的情节特点。
2.比较阅读，探究中国民间爱情故事的创作特点及原因。
3.批判阅读，讨论现代爱情价值观。
教学准备：老师：阅读材料PPT 前置作业单学生：预习阅读材料完成作业单教学过程：一．谈话导入教师声情并茂的讲述故事，目的是引起孩子学习的兴趣（出示课件）二．学生交流初读感受1.明确本节课的任务（出示三个阅读材料的题目）2.回忆快速阅读的方法。
三．借助表格，梳理故事内容1.教师带领梳理《牛郎织女》的情节故事名称男主人公女主人公阻挠者经历的磨难结局牛郎织女梁祝孟姜女白蛇传2.学生小组合作用简单的词语来概括阅读材料三个故事的情节要求：每个小组成员各司其职，建议推选一名字写得又快又好的同学来做记录。
3.发现问题，引发思考看看这张阅读单，你有哪些新的发现？（小组讨论）预设：都有一个有实力的阻挠者；爱情都经历了很大的困难；他们的爱情结局都具有悲剧色彩……四．中外爱情故事比较阅读，探究中国民间爱情故事创作特点1.学生全班交流前置作业单故事名称男主人公女主人公阻挠者经历的磨难结局2.对比两张表格，你发现中国的爱情故事和外国的爱情故事有什么不一样？3．教师归纳总结中国民间爱情故事创作的特点故事情节更为曲折，男女主人公地位悬殊，结局丰富多彩。
五．批判阅读，比较古今爱情观的差异这样的爱情故事在当今社会还可能发生吗？或者说还多吗？作为现代人，或许我们的爱情观已经和古代发生了很大的变化，但是当我们读这些经典的爱情故事时，总会被故事中的人物所感动。
无论哪朝哪代，对美好爱情的追求和向往是永远不变的，这也是我们今天再读民间爱情故事的价值所在。
六．结束语爱情是人类亘古不变的话题，也是永远也谈不完的话题，真正的爱情到底是什么呢？相信你们以后长大了，会有更多的思考和体会。
七．推荐阅读《西厢记》《桃花扇》《天仙配》《牡丹亭》。
《中国民间巧女故事》群文阅读教学设计准备材料：第一组《谁当家》、《选当家》、《三女儿要宝》第二组《九斤姑娘（节选）》、《其满汗智答大汗》阅读目标：1.讨论心目中的优秀女孩子形象，了解中国民间巧女故事中女主角形象特点。
2.通过群文阅读一组故事，小组合作比较、讨论发现中国民间巧女故事的表达特点。
3.补充阅读第二组中国民间巧女故事，梳理故事发展脉络，猜测其满汗的智答内容。
阅读过程：一、讨论话题，引出主题1.讨论：一位优秀女孩最重要的品质是什么？2.品质写在词卡上，分类贴。
3.引出主题：中国民间巧女故事二、阅读+讨论一：巧女故事《谁当家》、《选当家》、《三女儿要宝》1.当堂阅读，梳理：这个故事中的女主人公分别是谁？有什么优秀品质？2.三个故事对比，寻找相似之处。
3.合作讨论，补充表格。
三、阅读+讨论二：《九斤姑娘（节选）》、《其满汗智答大汗》1.阅读第二组故事，发现主角最突出的优秀品质、配角、结局等要素。
2.两个故事最能让我们感受到主角的聪明是在哪些地方？3.梳理故事中的谜题和谜底。
4.猜测难题的答案。
（聚焦故事《其满汗智答大汗》）世界上变化最快的东西是（），世界上最辣的东西是（），世界上最甜的东西是（），世界上最硬的东西是（）。
四、总结1.优秀女孩子重要品质的回应。
2.推荐阅读：著名的儿童文学作家罗尔德·达尔的作品：《玛蒂尔达》。
《中国民间巧女故事》群文阅读准备材料：第一组《谁当家》、《选当家》、《三女儿要宝》第二组《九斤姑娘（节选）》、《巧姑妙答》、《其满汗智答大汗》阅读目标：1.讨论心目中的优秀女孩子形象，了解中国民间巧女故事中女主角形象特点。
2.通过群文阅读一组故事，小组合作比较、讨论发现中国民间巧女故事的表达特点。
3.补充阅读第二组中国民间巧女故事，梳理故事发展脉络，猜测其满汗的智答内容。
阅读过程：一、讨论话题，引出主题师:今天我想先问男孩子一个问题，优秀女生的身上应该具备的哪些的品质呢？再询问女生的观点。
部编版《10.牛郎织女一》教案、教学设计一、教学内容本节课选自部编版《语文》四年级上册第十课《牛郎织女一》。
教学内容主要包括教材第8082页，详细内容为《牛郎织女》的故事第一部分，通过阅读与分析，让学生了解中国古代著名的民间传说，掌握课文主要内容，体会传统文化的魅力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文主要内容，把握故事情节，认识并学习生字词。
2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生提取信息、概括文章内容的能力，提高学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观：让学生了解中国古代民间传说，感受传统文化的魅力，培养学生热爱祖国文化的情感。
三、教学难点与重点教学重点：理解课文内容，把握故事情节，学习生字词。
教学难点：如何引导学生通过自主学习与探究，深入理解课文内容，感受传统文化的魅力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、课文助学单、词语卡片。
五、教学过程1. 导入新课：通过播放课文朗读录音，让学生初步感知故事内容，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自读课文，借助课文助学单，了解故事背景，学习生字词。
3. 课堂讲解：教师针对课文内容进行详细讲解，引导学生理解课文，把握故事情节。
4. 例题讲解：选取课文中的经典语段，进行阅读分析，指导学生朗读技巧，体会人物情感。
5. 随堂练习：让学生进行朗读、复述等实践活动，巩固所学知识。
6. 小组讨论：分组讨论故事中的人物形象、故事情节，培养学生合作交流的能力。
六、板书设计1. 牛郎织女2. 故事背景：民间传说3. 人物：牛郎、织女、王母娘娘4. 情节：相遇、相识、相爱、分离5. 主题：忠贞爱情、反抗压迫、追求幸福七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，用自己的话复述故事情节。
（2）分析课文中的牛郎、织女形象，谈谈你对他们的认识。
（3）根据课文内容，发挥想象，为牛郎和织女写一封情书。
牛郎织女教案教学设计一、教学内容本节课选自人教版《语文》四年级上册第四单元《牛郎织女》一课。
教学内容主要包括教材第22页至第24页，详细内容讲述中国古代著名的民间传说——牛郎织女的故事，通过故事让学生了解我国传统文化，感受民间传说的魅力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文主要内容，体会课文表达的思想感情。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，培养学生的阅读理解能力、想象力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生感受牛郎织女的忠贞爱情，激发学生对民间传说的热爱，培养民族自豪感。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，体会牛郎织女的感情。
难点：如何引导学生通过课文内容体会牛郎织女的忠贞爱情。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示牛郎织女的图片，引发学生兴趣，导入新课。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，了解故事大意。
3. 交流讨论：分组讨论，让学生分享对课文的理解和感受。
4. 例题讲解：讲解课文中的重点词语、句子，帮助学生理解课文内容。
5. 随堂练习：针对课文内容设计练习题，巩固所学知识。
6. 情感体验：通过分角色朗读，让学生感受牛郎织女的感情。
六、板书设计1. 牛郎织女牛郎：勤劳、善良、忠诚织女：美丽、聪明、忠贞2. 民间传说：忠贞爱情、美满家庭七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，用自己的话复述牛郎织女的故事。
答案示例：牛郎织女是我国古代一个著名的民间传说。
故事讲述了牛郎和织女这对恩爱夫妻，因为王母娘娘的阻挠而被迫分离，最终在每年七月七日相会一次。
这个故事传达了人们对忠贞爱情和美满家庭的向往。
2. 拓展作业：收集其他民间传说，与同学分享。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过多媒体导入、自主学习、交流讨论等方式，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的阅读理解能力。
但在情感体验环节，部分学生表现不够积极，今后需加强对学生的引导和鼓励。
群文阅读指导课——
四年级《中国民间巧女故事》教案
准备材料：第一组《谁当家》、《选当家》、《三女儿要宝》
第二组《九斤姑娘（节选）》、《巧姑妙答》、《其满汗智答大汗》
阅读目标：
1.讨论心目中的优秀女孩子形象，了解中国民间巧女故事中女主角形象特点。
2.通过群文阅读一组故事，小组合作比较、讨论发现中国民间巧女故事的表达特点。
3.补充阅读第二组中国民间巧女故事，梳理故事发展脉络，猜测其满汗的智答内容。
阅读过程：
一、讨论话题，引出主题
1.讨论：一位优秀女孩最重要的品质是什么？
2.品质写在词卡上，分类贴。
3.引出主题：中国民间巧女故事
二、阅读+讨论一：巧女故事《谁当家》、《选当家》、《三女儿要宝》
1.当堂阅读，梳理：这个故事中的女主人公分别是谁？有什么优秀品质？
2.三个故事对比，寻找相似之处。
3.合作讨论，补充表格。
三、阅读+讨论二：《九斤姑娘（节选）》、《巧姑妙答》、《其满汗智答大汗》
1.阅读第二组故事，发现主角最突出的优秀品质、配角、结局等要素。
2.三个故事最能让我们感受到主角的聪明是在哪些地方？
3.梳理故事中的谜题和谜底。
4.猜测难题的答案。
（聚焦故事《其满汗智答大汗》）
世界上变化最快的东西是（），世界上最辣的东西是（），世界上最甜的东西是（），世界上最硬的东西是（）。
四、总结
1.优秀女孩子重要品质的回应。
2.推荐阅读：著名的儿童文学作家罗尔德·达尔的作品：《玛蒂尔达》。
