电阻测量说课稿

《测量导体的电阻》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《测量导体的电阻》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、教学反思等几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《测量导体的电阻》是初中物理电学部分的重要实验之一，它是在学生学习了欧姆定律的基础上，进一步深入探究电学知识的实验。

通过这个实验，学生能够更深入地理解电阻的概念，掌握测量电阻的方法，提高实验操作能力和数据处理能力。

本实验在教材中的地位和作用主要体现在以下几个方面：1、巩固和深化欧姆定律的知识。

学生在实验中需要运用欧姆定律来计算电阻，从而加深对该定律的理解和应用。

2、培养学生的实验操作技能。

实验过程中涉及到电路的连接、仪器的使用、数据的测量和记录等操作，有助于提高学生的动手能力和实践能力。

3、培养学生的科学探究精神。

通过实验探究，学生能够体验科学探究的过程，学会提出问题、设计实验、进行实验、分析数据、得出结论等科学探究方法。

4、为后续学习电学知识奠定基础。

测量导体的电阻是电学实验中的基础实验，为学生后续学习伏安法测小灯泡的电阻、电功率等知识做好了铺垫。

二、学情分析1、知识基础学生已经学习了欧姆定律，对电流、电压和电阻的关系有了一定的了解，但对于如何测量电阻还缺乏实际的操作经验。

2、能力水平经过之前的学习和实验，学生具备了一定的观察能力、分析能力和逻辑思维能力，但在实验设计、数据处理和误差分析等方面还需要进一步的培养和提高。

3、学习心理初中学生对物理实验充满好奇和兴趣，具有较强的求知欲和探索精神，但在实验中可能会出现操作不规范、粗心大意等问题。

三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）理解电阻的概念，知道电阻的单位及其换算。

（2）掌握伏安法测量电阻的原理和实验方法。

（3）学会正确使用电流表、电压表和滑动变阻器等实验仪器。

（4）能够准确记录实验数据，并用欧姆定律计算出电阻值，并对测量结果进行误差分析。

《电阻》说课稿5篇含说课得高分技巧一、教材分析各位评委老师大家好，今天我说的题目是《电阻》，，电阻是电学中一个重要的物理量，与电流、电压构成初中电学的三大基石。

初步理解电阻的概念和影响电阻大小的因素，是学习变阻器、欧姆定律、电阻的串并联等内容的必要基础。

二、学情分析学生通过以前的物理学习，已经具备一定的科学探究能力，而且这个年龄段学生的思维方式，也将逐步从形象思维向抽象思维、理性思维过渡，因此在教学中，教师应积极引导学生应用已掌握的基础知识和科学探究的方法，亲身经历科学探究的过程，借助形象直观的多媒体演示实验操作，培养学生的实践能力和创新意识。

三、教学目标根据新课程标准对本节内容的要求，通过对本节知识内容在物理教材中的地位和作用的分析，结合当前学生的心理特点和现有的知识水平，确定本节课的三维教学目标是：１、知识与技能（１）知道什么是电阻，理解电阻是导体本身的一种性质；（２）知道电阻的单位及其换算关系；（３）理解电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积有关。

２、过程和方法（1）探究影响电阻大小的因素，培养学生观察、分析、比较、概括的能力。

（２）学习研究物理问题的一种方法──控制变量法。

３、情感、态度与价值观（1）通过了解半导体和超导体以及它们在现代科学技术中的应用，开阔视野。

（２）通过科学探究活动，养成实事求是、尊重自然规律的科学态度。

四、教学的重难点课程标准中要求学生初步认识科学探究方法的重要性，因而我确立本节课的教学重点是：用控制变量法科学探究影响电阻大小的因素。

电阻的概念比较抽象，对于八年级的学生来说，在概念的理解上会感到比较困难，因而我确定本节课的教学难点是：电阻概念的建立。

五、教法和学法在本节课的教学中，我采用学生的个人自主探究和教师的启发引导探究相结合的教学方法，让学生主动、快乐的学习，成为学习的主人；另外，利用多媒体辅助教学,增大教学容量，增强教学效果，提高教学效率。

六、教学程序１，设疑导学，激发求知欲应用演示实验，把要研究的物理现象生动地展现在学生的面前，使其感到惊奇，产生疑问，激起兴趣，引发思维，从而顺利引入新课。

2024《电阻》说课稿1范文今天我说课的内容是《电阻》，下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。

一、说教材1、《电阻》是高中物理课程中的重要知识点，它是在学生已经学习了电流和电压相关知识的基础上进行教学的。

电阻是电路中的重要元件，对电流的流动起到了阻碍作用。

2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解电阻的概念和特性，掌握电阻对电流的影响。

②能力目标：能够使用欧姆定律计算电阻、电流和电压之间的关系。

③情感目标：培养学生对物理学科的兴趣，增强学生解决实际问题的能力。

3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：理解电阻的概念和特性，能够使用欧姆定律计算电阻、电流和电压之间的关系。

难点是：理解电阻与电流之间的关系，能够应用欧姆定律解决实际问题。

二、说教法学法为了让学生更好地理解和掌握电阻的知识，我采用了启发式教学法和实践操作法。

启发式教学法能够开发学生的思维潜能，培养他们的自主学习能力；实践操作法能够让学生通过实际操作来深入理解电阻的概念和特性。

三、说教学准备在教学过程中，我准备了实验设备和材料，以进行一些实践操作，帮助学生更好地理解电阻的概念和特性。

我还准备了多媒体辅助教学，以图表和动画的形式展示电路中的电阻和电流的关系，增强学生的学习兴趣。

四、说教学过程新课标指出：“教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程”本着这个教学理念，我设计了如下教学环节。

1. 导入：通过展示一些电器的图片，引起学生的兴趣，然后提问学生对电阻的了解和认识程度，激发学生的思考和讨论。

2. 实践操作：让学生进行一些简单的电路实验，观察电阻对电流的影响。

通过实际操作，让学生亲身体验电阻的作用和特性。

3. 知识讲解：结合实践操作的结果，我向学生介绍电阻的概念和特性。

以图表和动画的形式展示电阻和电流的关系，让学生更好地理解。

4. 欧姆定律：介绍欧姆定律的概念和公式，并通过实例演示欧姆定律的应用。

《电阻的测量》说课稿《电阻的测量》说课稿1各位老师：大家好。

今天我说的是人教版九年级第十七章第三节的《电阻的测量》。

下面我从以下几个方面说课：一、说教材1、教材的地位《电阻的测量》，是学生学习了欧姆定律之后的一节，是欧姆定律的应用，也让学生掌握了一种测量电阻的方法，是本章的重点内容。

从整个初中电学来看，本节内容是继规律型实验，探究串并联电路电流、电压、电阻的特点，探究电流与导体两端电压、电阻的关系之后的第一个测量型实验，运用间接测量的研究方法，是后续学习测量小灯泡的电功率的基础，因此本节课是初中电学的重点，处于电学实验的核心位置。

在中考考试中也是一个热点。

二、说教学目标按照课程标准，本节的教学目标如下：知识与技能⑴知道测电阻的原理，加深对电阻的理解。

定值电阻和小灯泡的电阻有不同的特性，通过对比和数据处理，就可以加深对电阻的认识。

⑵会同时使用电流表、电压表测电阻，提高学生的探究能力。

过程与方法让学生在体验测量电阻的过程中，了解欧姆定律的应用，加深对科学探究中设计实验和数据分析的理解。

情感态度与价值观⑴在电路连接以及测量过程中，让学生逐步形成安全操作、保护用电器的意识，养成规范操作的习惯。

初中电学实验中，规范操作始终是需要注意的问题，因此每次探究实验都要强调。

⑵在实验过程中，注意培养学生严谨的科学态度。

教学重点：自行设计完整的实验操作方案，完成伏安法测电阻，数据分析。

重点依据：培养学生的科学探究能力，为测定小灯泡的电功率做好铺垫。

这也是本节探究要重点训练的。

教学难点引导学生分析实验数据，发现规律，正确理解影响小灯泡电阻和定值电阻的因素。

难点依据：灯丝的电阻是受什么因素的影响而变化的，是学生很难接受的。

因此如何对实验数据进行分析，寻找规律，是本节的难点三、说教法学法1、学情分析。

教材要求学生自己设计实验步骤、实验记录表格等，并要求学生对实验数据进行处理，培养学生的科学探究能力。

对学生能力的要求比较高。

《电阻》说课稿
电阻说课稿
简介
本说课稿旨在介绍电阻的基本概念、性质和应用，以帮助学生加深对电阻的理解和运用。

一、电阻的概念
1.1 电阻的定义
电阻是指导体对电流流动产生阻碍的物理量。

常用单位是欧姆（Ω）。

1.2 电阻的特性
- 电阻与导体的材料和尺寸有关，常见的电阻材料有金属、碳电阻等。

- 电阻与导体的温度和湿度有关，通常随温度升高而增大。

- 电阻与导体的长度、截面积有关，可通过欧姆定律来计算。

二、电阻的应用
2.1 电阻在电路中的作用
- 电阻能限制电流大小，起到保护电路的作用。

- 电阻能分压，将电压分配到不同的电路分支上。

2.2 电阻在日常生活中的应用
- 电阻用于电炉、电灯等电器中，控制电流大小和发出光亮。

- 电阻用于电子设备中，如手机、电脑等，限制电流和防止过电压。

三、小结
通过本次说课，我们了解了电阻的基本概念和特性，以及在电路和日常生活中的应用。

电阻作为电流流动的阻碍物，在电子领域起到非常重要的作用。

希望学生能够进一步掌握电阻的知识，理解其应用场景，并能够运用到实际生活中。

参考资料。

电阻的测量说课稿
【主讲人】：高一（1）班李洁
【课题】：电阻的测量
【主要内容】
一、课题介绍
1. 课题背景：电阻是一种电子元件，属于电子学中的基础知识，是电子元件的一大类，可以根据电阻的特点及其使用情况，对其进行测量，从而掌握其工作状态。

2. 课题内容：本次课程内容主要讲述电阻测量的准备工作、电阻测量的原理以及实际操作过程。

3. 教学目标：通过本次课程，学生能够初步掌握电阻测量的原理，掌握电阻测量的准备工作，并能够用正确的步骤进行电阻测量。

二、不同类型电阻的测量
1. 并联电阻的测量：并联电阻是指两个或多个电阻连接并联，其中每个电阻电压和电流的分配比例为1:1。

并联电阻的测量可以使用多种方法，其中最为常见的是电阻表测量法和桥法测量法。

2. 串联电阻的测量：串联电阻是指两个或多个电阻连接串联，其中每个电阻电压和电流的分配比例为1:1。

串联电阻的测量也可以使用多种方法，其中最为常见的是电阻表测量法和桥法测量法。

三、实际操作
1. 准备工作：首先，准备电阻测量仪、测量对象、探针等。

2. 步骤：其次，将测量对象与测量仪相连，然后根据所需要的
电阻类型，选择对应的测量方式，将探头触点放置于测量对象上，最后等待测量结果。

四、总结
本次课程主要介绍了电阻测量的原理，以及不同类型电阻的测量方法和操作步骤，希望学生能够从本次课程中学到很多知识，并能够认真领会和掌握，使用这些知识从事电子领域的相关工作。

《电阻的测量》说课稿王文辉题目：《电工技术基础与技能》第二章第六节“电阻的测量”一、教材分析1.教材的地位和作用《电工技术基础与技能》是中等职业教育课程改革国家规划新教材，依据教育部2009年颁布的“中等职业学校电工技术基础与技能教学大纲”，并参考了有关国家职业技能标准和行业职业技能鉴定规范编写面成。

其指导思想是以素质教育为基础，以就业为导向，以职业能力为本位、以学生为主体的职业教育教学理念；坚持“做中学，做中教”的职业教育特色，积极探索理念和实践相结合的教学模式，依据“教学大纲”的要求，按照职业岗位的实际需求，不刻意追求学科体系的系统性和完整性，强调教学内容的应用性与实践性。

在讲授专业内容是，注意体现职业道德和职业意识教育的渗透，树立正确的择业观和就业观。

2.教学目标⑴知识目标：能说出“伏安法”和“惠斯通电桥法”测电阻的原理；理解测电阻的误差来源；会用“伏安法”和“惠斯通电桥法”测定给定电阻器的阻值。

⑵能力目标：进一步培养学生动手操作能力和分析能力。

3.教学重点、难点：“伏安法”和“惠斯通电桥法”测电阻的误差分析。

二、学生现状分析中职学生在中学阶段已经学习了"用电流表、电压表测电阻"的实验，学生对“电阻的测量”有一定的基础，对“惠斯通电桥法”测电阻既陌生，又充满好奇，所以很容易提高学生的兴趣。

同学们跃跃欲试，学习探索的积极性很高。

三、教学设计以学生为主体的，教师为主导的教学思想，利用“项目式”教学法，学生分成三个项目小组进行实验操作，实验活动约占课时的2/3，让学生参与课堂教学讨论、误差分析、实验设计、动手实验等，有利于调动学生的积极性，培养了学生的探索精神，从而加深了对“伏安法”和“惠斯通电桥法”测电阻原理的理解和掌握。

四、实验器材1.项目一“惠斯通电桥法”实验器材：灵敏电流计、滑动变阻器、定知电阻若干、干电池若干、未知电阻若干、电键、导线若干。

2.项目二、三“伏安法”实验器材：安培表、伏特表、滑动变阻器、干电池若干、未知电阻若干电键、导线若干。

《电阻的测量》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《电阻的测量》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《电阻的测量》是初中物理电学部分的重要内容，它是在学生学习了电流、电压、电阻等基本概念，以及欧姆定律的基础上进行的。

通过本节课的学习，学生将掌握测量电阻的基本方法和实验技能，进一步加深对欧姆定律的理解和应用，为后续学习电功率等知识奠定基础。

本节课在教材中的地位和作用主要体现在以下几个方面：1、知识的衔接：它是对前面所学电学知识的综合应用和巩固，同时也为后续学习复杂电路和电学实验的设计打下基础。

2、实验技能的培养：通过实验操作，学生能够提高动手能力、观察能力和数据分析能力。

3、科学探究精神的培养：在实验探究过程中，学生能够体验科学探究的过程，培养提出问题、设计实验、分析数据、得出结论的能力。

二、学情分析1、知识基础：学生已经掌握了电流、电压、电阻的基本概念和欧姆定律，具备了一定的理论基础。

2、能力水平：学生在之前的学习中已经进行过一些简单的电学实验，具备了一定的实验操作能力和数据处理能力，但对于复杂实验的设计和误差分析还存在一定的困难。

3、心理特点：初中学生好奇心强，喜欢动手操作，但在实验过程中可能会缺乏耐心和细心，需要教师引导和鼓励。

三、教学目标1、知识与技能目标（1）理解电阻测量的原理。

（2）掌握伏安法测量电阻的实验方法和步骤。

（3）会正确使用电流表、电压表和滑动变阻器等实验器材。

（4）能对实验数据进行分析和处理，得出电阻的测量值。

2、过程与方法目标（1）通过实验探究，培养学生提出问题、设计实验、进行实验、收集数据、分析数据和解决问题的能力。

（2）经历实验探究过程，体会科学探究的方法和步骤。

3、情感态度与价值观目标（1）培养学生实事求是的科学态度和严谨的实验作风。

（2）通过实验探究，激发学生学习物理的兴趣和探索未知的欲望。

《电阻的测量》说课稿德广今天我说课的容是人教版九年级物理全册第十七章第三节《电阻的测量》第一课时的教学容。

下面我从教材分析、教法分析、学法指导、学情分析、教学设计、预设效果六个方面来说这节课。

一、教材分析（1）教材的地位和作用本节课《电阻的测量》是初中物理九年级全册电学部分的重要容。

安排在电流、电压、电阻以及欧姆定律的学习之后，是一种基本的测量电阻的方法，是欧姆定律的具体应用。

本次实验使学生体会到物理规律在解决实际问题的作用，还可以使学生在实验过程中获得新的知识，联系前后知识，从而完成知识的系统化。

教材安排测量电阻的实验，要求学生多测几组数据，计算出的电阻，从而使所测的数据更准确。

本节课学习重在学生自己动手实验的过程，让每个学生都有亲身体验的机会，有获得成功感，从而珍惜自己的劳动成果，掌握科学的探究方法，养成良好的学习习惯，对物理这门功课产生浓厚兴趣。

（2）、实验目标（一）．知识与技能方面的目标是：1．知道用电压表和电流表测电阻的原理；2．进一步掌握电压表、电流表的使用方法及规则；3．通过使用滑动变阻器，进一步理解滑动变阻器在电路中的作用，巩固滑动变阻器的正确使用方法。

（二）．过程与方法方面的目标是：1．通过测量电阻，了解欧姆定律的应用。

2．通过学生根据实验课题选择仪器、设计实验、制订实验操作方案等，培养学生的实验能力。

（三）．情感、态度、价值观方面的目标是：1．通过学生自己的设计、操作、结论的分析，培养学生实事的科学态度和周密、严谨的科学思维方法，养成良好的学习习惯。

2．在共同完成的操作及实验过程中，培养同学之间相互协作的团队精神。

（3）、实验重难点重点：利用电流表、电压表测电阻。

难点：难点是如何引导学生自己的设计实验、分析实验数据。

加深对电阻概念的认识。

二、教法学法针对九年级学生的生理和心理特征及本节课的实际，我决定采用以下的教学方法：（1）用实验探究法解放学生的双眼去观察，解放学生的双手去实验，解放学生的大脑去思考，充分感受科学探究的乐趣，使学生的主体地位得到充分的体现。

测电阻说课稿定稿一、教学内容本节课的教材章节为物理必修1的第10章第3节，内容主要涉及电阻的概念、影响电阻的因素以及电阻的测量方法。

具体内容包括电阻的定义、电阻的计算公式、电阻的单位、影响电阻的因素（材料、长度、横截面积和温度）以及测量电阻的方法（伏安法、欧姆表法和四端仪法）。

二、教学目标1. 让学生掌握电阻的概念、计算公式和单位，理解影响电阻的因素，学会使用伏安法、欧姆表法和四端仪法测量电阻。

2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，提高学生的实验操作技能和数据处理能力。

3. 培养学生团队合作精神，提高学生的沟通能力和协作能力。

三、教学难点与重点重点：电阻的概念、计算公式、单位及影响电阻的因素。

难点：伏安法、欧姆表法和四端仪法测量电阻的原理及操作方法。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、实验器材（伏安法、欧姆表法和四端仪法测量电阻的实验设备）。

学具：学生实验报告册、笔记本、笔。

五、教学过程1. 引入新课：通过一个实际情景，如测量家庭电路中的电阻，引出电阻的概念和测量方法。

2. 讲解电阻的概念、计算公式和单位，分析影响电阻的因素。

4. 实验操作：学生在实验室进行实验，测量不同材料、长度、横截面积和温度下的电阻值。

5. 数据处理：学生根据实验数据，分析影响电阻的因素，得出结论。

7. 布置作业：设计相关的作业题目，巩固所学知识。

六、板书设计电阻的概念、计算公式、单位影响电阻的因素：材料、长度、横截面积、温度伏安法、欧姆表法、四端仪法测量电阻的操作步骤和注意事项七、作业设计1. 请用伏安法测量一根铜导线的电阻，并记录实验数据。

2. 请用欧姆表法测量一块电池的电动势，并记录实验数据。

3. 请用四端仪法测量一段铁导线的电阻，并记录实验数据。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，提出改进措施。

2. 拓展延伸：引导学生思考如何将所学知识应用到实际生活中，如家庭电路的改造、电阻器的选择等。

《电阻的测量》说课稿平罗六中周鸿下面我从以下几个方面说课：一、说教材1、教材的地位《电阻的测量》，是学生学习了欧姆定律之后的一节，是欧姆定律的应用，也让学生掌握了一种测量电阻的方法，而安全使用电路元件，对下一节也是一种启示。

因此起到承上启下的作用，是本章的重点内容。

从整个初中电学来看，本节内容是继规律型实验，探究串并联电路电流、电压、电阻的特点，探究电流与导体两端电压、电阻的关系之后的第一个测量型实验，运用间接测量的研究方法，是后续学习测量小灯泡的电功率，高中学习伏安法测电阻的基础，因此本节课是初中电学的重点，处于电学实验的核心位置。

在中招考试中也是一个热点。

2、教材编排的特点、学情分析、我的整体教学设计教材要求学生自己设计实验步骤、实验记录表格等，并要求学生对实验数据进行处理，培养学生的科学探究能力。

对学生能力的要求比较高。

学生虽然经历了几个探究，有一定的实际操作经验。

但考虑到学生的动手操作机会少，学生在本节内容的学习中可能存在三个方面的困难：(1)学生不能很好的设计实验步骤和实验数据表格（2）在实验操作中，出现一些电路故障，不能迅速排除故障。

（3）在数据分析中出现困难。

为此我这样考虑，整个教学为三个板块，一是探究前的准备，让学生理解实验原理、步骤。

这个是学生是否可以顺利完成探究的前提。

二学生自主探究，三是对实验数据的分析处理。

三个环节是层层递进的。

实验探究，一般可以分为七个环节，本节课我重点训练的是设计实验、进行实验、数据处理三个环节。

一节课不可能面面俱到的。

另外我让学生一半做小灯泡、另一半做定值电阻，通过对比，加深对本节课的理解。

二、说教学目标按照课程标准，本节的教学目标如下：知识与技能⑴知道测电阻的原理，加深对电阻的理解。

定值电阻和小灯泡的电阻有不同的特性，通过对比和数据处理，就可以加深对电阻的认识。

⑵会同时使用电流表、电压表测电阻，提高学生的探究能力。

⑶了解灯丝的电阻特性。

过程与方法让学生在体验测量小灯泡电阻的过程中，了解欧姆定律的应用，加深对科学探究中设计实验和数据分析的理解。

《电阻的测量—伏安法测电阻》说课稿柳坪初中熊平平教学目标在初中物理教学实践中，伏安法测电阻是一项重要的物理实验。

因为，它既涉及学生对相关重要物理概念的正确理解，又涉及对学生实验操作能力的培养。

同时，作为对学生物理学习知识掌握的一项重要的考核内容，它还是学生成绩考核的必出题之一。

因此，怎样让学生理解实验、学会实验、做好实验，真正掌握实验所包含的物理要领和实验技能，就成为许多教师探索的课题之一。

因此针对这节课，我设定了以下教学目标：一、知识与技能：1、应用欧姆定律，学习一种测量电阻的方法。

2、学会同时使用电流表和电压表。

二、过程与方法：通过自己动手设计实验，测量出小灯泡的电阻，了解欧姆定律的应用。

三、情感、态度与价值观：通过实验电路的设计、连接以及测量过程，培养科学探究的兴趣。

教学重点、难点重点：根据课题设计实验电路图，掌握正确的操作顺序。

难点：根据电路图进行实物连接线，排除接线中的故障。

学生学习情况分析（1）初中学生正处于发育、成长阶段，他们对事物存在着好奇心，具有强烈的操作兴趣，但这一阶段的学生仍处于从形象思维向抽象思维过渡时期。

（2）在本课学习之前，学生对电压、电流和电阻有一定的认识，但这种认识具有一定的肤浅性、片面性，没有上升到理性认识、还不能构成科学的知识体系。

设计思想主要采用探究式的教学模式，充分挖掘学生的学习主动性，让他们主动地参与学习，体验学有所成，学有所用的学习乐趣。

在学习过程中利用小组使用的形式，并要求共享资源，在集体的努力下克服学习的困难，完成学习的任务，促使学生早日建立合作的团队意识。

教学过程一、引入新课：用一个抢答的小游戏来复习前面所学习的欧姆定律，数字简单，便于计算，这样避免了死记公式，能让学生在活泼热烈的气氛下巩固知识。

这样也可以使学生的兴奋点尽早到来。

并由此提出问题：如果有一个电阻看不清阻值，用什么方法来测出阻值？二、进行新课：让学生在问题的提示下完成实验探究，为了避免实验探究过程中的盲目，请每组制作一张幻灯片（或小卡片），回答以下几个问题，这些问题既是对学生的提示也是实验中应当注意的问题。

教案：人教版九年级物理全一册——17.3 电阻的测量1一、教学内容本节课的主要内容是电阻的测量。

教材中详细介绍了伏安法测量电阻的实验原理、实验步骤以及实验注意事项。

具体内容包括：1. 伏安法测量电阻的实验原理2. 伏安法测量电阻的实验器材和实验步骤3. 实验数据的处理及电阻的计算4. 实验注意事项二、教学目标1. 理解伏安法测量电阻的实验原理，掌握实验步骤和数据处理方法。

2. 培养学生动手实验、观察现象、分析问题的能力。

3. 培养学生的团队合作意识和科学探究精神。

三、教学难点与重点1. 伏安法测量电阻的实验原理和实验操作。

2. 实验数据的处理及电阻的计算。

四、教具与学具准备1. 教具：计算机、投影仪、实验器材（伏安法测量电阻实验套装）。

2. 学具：实验报告册、笔记本、笔。

五、教学过程1. 导入：以一个实际问题引入，如“为什么电阻的大小会影响电流和电压？”引发学生思考，引出本节课的主题——电阻的测量。

2. 理论讲解：介绍伏安法测量电阻的实验原理，解释电阻的计算公式。

3. 实验演示：进行一次伏安法测量电阻的实验，让学生观察实验现象，理解实验步骤。

4. 学生实验：分组进行伏安法测量电阻实验，要求学生按照实验步骤进行操作，并记录实验数据。

5. 数据处理：引导学生如何处理实验数据，计算电阻值。

6. 讨论与交流：让学生分享实验结果，讨论实验中遇到的问题，交流实验心得。

六、板书设计板书设计如下：1. 伏安法测量电阻的实验原理2. 伏安法测量电阻的实验步骤3. 实验数据的处理及电阻的计算4. 实验注意事项七、作业设计1. 请简述伏安法测量电阻的实验原理。

2. 请列出伏安法测量电阻的实验步骤。

作业答案：1. 伏安法测量电阻的实验原理：电阻R等于电压U与电流I的比值，即 R=U/I。

2. 伏安法测量电阻的实验步骤：略。

3. 电阻值R=6V/2A=3Ω。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实验让学生掌握了伏安法测量电阻的方法，但在实验操作和数据处理方面仍需加强指导。

《电阻》说课稿《电阻》说课稿在教学工作者开展教学活动前，通常需要准备好一份说课稿，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。

那么你有了解过说课稿吗？下面是小编为大家收集的《电阻》说课稿，欢迎阅读与收藏。

《电阻》说课稿1一、说教材 1、教材简析本节《电阻》是初中物理第二册第六章第三节《电阻》第一节，电阻编排在学生学习了电流以及电流表使用方法之后，它既符合学生认识规律，又保持了知识的结构性、系统性。

通过本节课学习，主要使学生掌握电阻的概念和影响电阻大小的因素，同时也为学习下一节滑动变阻器打下基础。

电阻是导体的重要电学性质，理解这一概念的初步含义及其决定因素，与理解电流和电压的概念一样，是后续学习的必要基础。

本课时的特点十分重视探究方法教育，重视科学探究的过程。

让学生在认知过程中体验实验方法、学习方法，了解什么是电阻和影响电阻大小的因素。

教学内容的编排是根据提出的问题，设计实验方案，通过实验和对实验现象分析、处理得到相应的结论。

2、教学重点和难点新课标中要求通过参与科学探究活动，初步认识科学研究方法的重要性，学习从物理现象和实验中归纳简单的科学规律。

本节课的重点为决定电阻大小的因素，而难点是电阻概念的建立。

二、说教学目标根据课程标准的要求和学生已有的认识基础及本节的教材特点，确定本节的教学目标如下：知识与技能： 1、知道电阻及单位2、知道影响电阻的因素 3、知道电阻是导体本身的一种性质过程与方法 1、培养学生的科学探究精神与自主学习的方法 2、通过参与科学探究活动学习使用控制变量法，通过实验来研究一个量随几个量变化的关系；学习通过实验总结物理规律的研究方法。

情感态度与价值观 1、通过了解半导体和超导体以及它们在现代科学技术着的应用，开阔视野 2、让学生建立将物理知识应用于生活，服务于人类的意识三、说教法采用教师引导、启发，学生观察、动手操作，师生共同分析计论，总结出电阻的概念和影响导体电阻大小的因素。

具体教法包括：提问法、类比法、分组讨论法、实验法、读书自学法等。

2024电阻(说课稿)范文今天我说课的内容是《2024电阻》，下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。

一、说教材1、《2024电阻》是高中物理教材中的一节课，属于电学部分的基础知识。

它是在学生已经学习了电流、电压等电学基础知识的基础上进行教学的，是理解电阻并掌握电阻相关计算方法的重要内容。

2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①知识目标：理解电阻的定义和计算方法，掌握电阻的串联和并联规律②能力目标：通过练习和实践，提高学生解决电阻相关问题的能力③情感目标：培养学生对电学知识的兴趣和热爱，增强学生对物理学科的综合素养。

二、说教法学法在教学过程中，我将采用多种教法和学法相结合的方式，旨在激发学生的学习兴趣并提高学习效果。

教法方面，我将运用示例法、归纳法等多种方法。

学法方面，我将鼓励学生主动思考和合作探讨，提倡学生自主学习和互动交流。

三、说教学准备为了更好地进行教学，我准备了以下教学资源和辅助工具：1.电阻实验装置和相关仪器材料，用于进行实际操作和观察。

2.多媒体课件，用于呈现教学素材和引发学生的思考。

3.练习题目和课堂练习手段，用于巩固学生的理论知识和提高解题能力。

四、说教学过程根据教学目标和教学准备，我设计了以下教学环节：1.引入环节：通过展示一些电器产品的图片，引发学生对电阻的思考和讨论。

我会提出一些问题，如何计算电阻值？电阻和电流之间有什么关系？通过引导学生思考和讨论，激发他们对电阻的兴趣。

2.知识讲解：在这个环节，我将介绍电阻的定义和计算方法，并结合实际案例和图示进行讲解。

我会通过示例演示和归纳总结，帮助学生更好地理解和记忆电阻相关概念和公式。

3.实践操作：为了巩固学生对电阻的理解和运用能力，我将组织学生进行实际操作和实验。

学生将通过实验测量电阻的值，并进行数据记录和分析。

我将鼓励学生合作探究，激发他们的实践能力和创造力。

4.练习和巩固：在本环节中，我将根据教学内容和学生的学习情况，设计一些练习题目和课堂练习。

电阻说课稿一、教学目标1. 知识与技能目标：- 了解电阻的概念和特性；- 掌握测量电阻的方法；- 理解电阻与电流、电压之间的关系；- 能够计算电阻的等效串并联。

2. 过程与方法目标：- 通过观察实际电路、进行实验和解决问题，培养学生的动手能力和实验探究精神；- 通过小组合作学习和研讨交流，培养学生的合作意识和团队合作能力。

二、教学重难点1. 教学重点：- 电阻的概念和特性；- 测量电阻的方法；- 电阻与电流、电压之间的关系。

2. 教学难点：- 计算电阻的等效串并联。

三、教学过程1. 导入（引入电阻的概念）通过展示一个简单的电路图，向学生介绍电路中的电阻。

同时，让学生回答以下问题：电阻是什么？电阻起到什么作用？2. 理论讲解- 电阻的概念和特性：向学生进行电阻的定义，介绍电阻与电流、电压之间的关系。

- 测量电阻的方法：向学生介绍如何使用万用表来测量电阻值，包括选择适当的量程、连接电路等步骤。

- 电阻的等效串联和并联：通过具体的电路实例，向学生解释电阻的串联和并联。

解释串联和并联对电路总电阻的影响。

3. 实验示范通过简单的电阻实验，向学生展示测量电阻和计算电阻等效串并联的过程。

要求学生记录实验数据并进行实验数据的分析和总结。

4. 小组合作学习将学生分成小组，每个小组选择一个实际电路进行分析和讨论。

要求学生根据所学知识计算电路的等效电阻，并解释电路中各个电阻的作用和影响。

5. 总结归纳通过学生的小组报告和讨论，对本节课的内容进行总结归纳，巩固学生对电阻的理解和应用能力。

四、教学手段1. 板书：通过板书，梳理电阻的知识结构，突出重点和难点，帮助学生更好地理解和记忆。

2. 多媒体：使用多媒体投影仪或电子白板，向学生展示电路实例和测量电阻的实验步骤，让学生更加直观地理解和记忆。

3. 实验器材：准备好相应的实验器材，包括电源、电阻、导线、万用表等，让学生能够亲自进行实验操作。

五、教学评价1. 实验报告评价：根据学生的实验报告，评价学生在实验操作、实验数据记录和实验数据分析等方面的能力。

2024电阻说课稿范文《电阻》是高中物理第二册第三章的内容。

在学生已经学习了电路基础知识的基础上，通过本课的教学可以进一步加深学生对电阻的理解，并掌握电阻的计算方法和实际应用。

教学目标：1. 认知目标：了解电阻的概念和特性，理解电阻与电流、电压的关系。

2. 能力目标：能够根据电阻的颜色环进行识别和计算电阻值。

3. 情感目标：培养学生对物理学科的兴趣，意识到电阻在日常生活中的应用。

教学重难点：教学重点是电阻的概念和计算方法，重点难点是理解电阻与电流、电压的关系，以及通过颜色环判断和计算电阻值。

教法学法：本节课采用启发式教学法和实验探究法相结合，引导学生发现和探索电阻的特征和计算方法。

学法上强调合作学习和探究学习，通过小组合作和实验操作提高学生的积极性和参与度。

教学准备：为了更好地展示电阻的实际操作和应用，准备工作主要包括以下几个方面：1. 准备实验装置和相关实验材料，如电源、导线、电阻器等。

2. 准备多媒体辅助教学材料，如电阻的示意图、计算公式等。

3. 准备颜色环电阻值表，以便学生进行实际操作和计算。

教学过程：本节课的教学过程主要包括以下环节：1. 引入新课：通过展示一些与电阻相关的实际案例，引发学生对电阻的兴趣和思考，如电灯泡的发光原理、电子设备的耗电量等。

2. 检验课前知识：通过一些简单的问题，检验学生对电阻的基本概念和计算方法的掌握情况。

3. 讲解电阻的概念和特性：通过多媒体展示和实验操作，讲解电阻的定义、单位、测量方法等基本知识，并引导学生探究电阻与电流、电压的关系。

4. 实验探究电阻的计算方法：通过实际操作，让学生使用颜色环电阻值表进行判断和计算电阻值，并引导学生进行讨论和总结。

5. 实际应用：通过一些实际应用的例子，让学生感受电阻在日常生活中的重要性，并引导学生思考如何应用电阻来解决实际问题。

6. 小结总结：让学生总结本节课的主要内容和要点，并回答可能出现的问题。

板书设计：为了加强教学的直观性和易记性，板书的设计如下：主题：电阻内容：- 概念：电阻的定义和特性- 计算：使用颜色环进行判断和计算电阻值- 应用：电阻在日常生活中的实际应用通过以上的教学设计和准备，我相信学生可以更好地理解和掌握电阻的知识，并能将其应用到实际生活中。

《电阻的测量》说课稿花沟学校牟全海各位老师：大家好！我是来自于花沟学校的物理教师牟全海，今天非常荣幸能在这里与在座的各位专家、同行学习交流。

今天，我主要是就我们在一轮复习中关于《电阻的测量》这一块与大家共同探讨，说得不到的地方欢迎各位老师多多批评指正。

关于《电阻的测量》每位老师都有自己的感受，我今天想就以下几个方面跟大家共同探讨，也就是我今天说课的几个主要环节：1、说考纲2、说教材3、说学生4、在复习《电阻的测量》时的几点看法5、我们在复习这部分时的一些具体方案一、说考纲新课标下考纲对这部分知识的具体要求是：【总结】2018年高考仍然是热点二、说教材我想从两个方面来叙述这个问题：1、《电阻的测量》在教材中的地位和作用《电阻测量》虽然不是高考《考试说明》中所规定的学生实验，但在其他几个电学实验中都或多或少的考查了伏安法测电阻的基本原理和方法。

具体体现在：（1）《描绘小灯泡的伏安特性曲线》实验中着重谈了测量电路中电流表的接法和滑动变阻器分压式和限流式的选取，这也是电阻测量中要解决的重要问题。

（2）《测量金属丝的电阻率》的实验核心也是导体电阻值的测量。

（3）《电表的改装》中也伴随有电表内阻的测量问题，且属于伏安法测电阻问题的变形----半偏法。

（4）《测量电源的电动势和内阻》是电阻测量的基本问题，且贯彻电阻测量中的一个基本思想----即计算法求电阻。

总结：可以说，《电阻的测量》是整个高中电学实验的核心2、电阻的测量在高考中的地位和作用（1）《电阻测量》不仅考查了大纲和考试说明所要求的独立完成实验的能力和实验设计能力，同时也有效地考查了电学基础知识．它所具备的双重考查功能是许多其他实验无法替代的.（2）电学实验肩负着考查恒定电流这一章的使命.而电学实验中《电阻测量》尤其是设计性实验题最富于变化，最能体现考生的实验创新能力和思维的灵活性，从而为命题者提供了广阔的命题空间.总结：所以说，《电阻的测量》是高考中的热点三、说学生（对学生当前对这部分的学习情况分析）1.学生通过之前对电学实验的学习对《电阻测量》的基本原理和几种主要方法有一定的印象，但有些方法和原理在运用的时候不够熟练。