人教2011八年级历史下册《三单元 中国特色社会主义道路 第9课 对外开放》公开课教案_5

《对外开放》教案一、课标内容了解中国对外开放发展的过程。

二、学情分析八年级的学生大多出生于21世纪初，在西藏他们也享受到了改革开放的成果，对改革开放前的生活状况只是有所耳闻。

特别是西藏的学生对对外开放有所了解且有切身体会，但是对于中国为什么要对外开放，以及对外开放的不同设置还不很清楚。

他们对全面对外开放后中国会面临哪些问题,对外开放对中国日后发展的影响常关心。

三、教材分析本课包含三个子目，经济特区的建立、对外开放领域的扩大、加入世界贸易组织。

本课主要介绍了我国对外开放实行的两大战略。

“引进来”和“走出去”。

重点介绍了设立经济特区，形成全方位对外开放格局的过程及其特点。

1978年召开的中共十一届三中全会确定了对外开放方针之后，对外开放格局逐步形成。

我国加人世界贸易组织，使我国的对外开放从政策性开放过渡到制度性开放，进人到深化阶段。

它对巩固改革开放的成果，推动我国市场经济体制的形成以及促进国家经济的发展产生了深远影响。

四、教学目标知识与技能：本课教学活动主要通过自主学习、史料探讨、识读地图、观看视频、课堂探究讨论的方式，进行问题探究教学，以此培养学生史料实证、时空观念的核心素养。

过程与方法：结合电子教材或者教材，完成自学检测试题，识记深圳等经济特区的建立，对外开放新格局的形成，中国加入世贸组织的基本史实；掌握我国对外开放的过程及作用，认识对外开放是我国社会主义事业繁荣昌盛的强国之路。

了解我国加入世界贸易组织的过程、作用。

情感态度与价值观：历史学科五大核心素养分别是唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。

五、教学重难点对外开放新格局的形成，中国加入世贸组织的基本史实；掌握我国对外开放的过程及作用，认识对外开放是我国社会主义事业繁荣昌盛的强国之路。

六、教学活动1.课堂导入师：师：播放歌曲：《春天的故事》歌曲中“有一位老人在中国的南海边画了一个圈”中的“老人”指的是谁？“圈”指的是什么？2.讲授新课出示学习目标，指引学生学习。

公开课教案科目历史时间班级课型新授课题第9课对外开放教学目标1.知识与能力：掌握对外开放格局初步形成的史实及了解其特点，认识对外开放的巨大作用；理解中国加入世界贸易组织的作用。

2.过程与方法：学会利用地图和时间轴来明确历史知识的时空观念。

3.情感态度与价值观：感悟改革开放精神及邓小平等老一辈领导人的智慧。

认识改革开放是我国的强国之路，要毫不动摇地坚持改革开放。

重点难点1.重点：掌握对外开放格局初步形成的史实及特点2.难点：全面分析对外开放对中国的影响教法学法情景教学法、小组讨论法、问题探究法、讲解法前期准备1.组织学生查询相关资料，排演相声《深圳的变迁》2.布置课前预习，完成导学案教学内容与任务教师活动学生活动设计理念导入：相声《深圳的变迁》（简述深圳改革开放前后的变化）一、大胆尝试：经济特区的建立1.背景材料一：宝安一个农民的劳动收入一日0.70—1.20元，而香港农民劳动一日收入60至70港币，相聚悬殊。

——王梦悦：《震惊中央的“大逃港”风波》材料二：1950年到1970年非法来港的内地居民数目保守估计达125.23万，很多村子因为居民外逃成为空无一人的“鬼村”。

——陈秉安：《大逃港》【预设】学生观看表演，通过表演感受深圳改革开放前后的变化。

【预设】学生结合材料以及导入的表演自由思考，并在教师的引导下认识到当时中国政策有问题，需要改变。

通过表演，创设情境，学生迅速进入课堂状态，为接下来的学习作知识性的铺垫。

通过问题的设置，学生能感受如果政策不适合当前的发展、不能改变人民的生活水平，就必须作出改变。

2.艰辛材料一：1979年，三个经济特区的开荒者吴南生就对外开放提出了打破条条框框、下放权力等建议。

3月3日，广东省委召开常委会，他发出了掷地有声的誓言：“假如省委同意，我愿意到汕头搞试验，要杀头就杀我！”——《羊城晚报》，2008年4月19日材料二：经济特区建立之初，外界有“深圳实际上是租借”的说法和质疑，胡耀邦回应：“现在搞特区，主权在我们手里，与旧社会的租借根本不是一回事。

第9课对外开放一、教学目标：1．知识目标：以深圳为代表了解经济特区的设立；知道对外开放格局的形成及特点；知道中国加入世界贸易组织的史实。

2．能力目标：能结合图片、文字和视频等史料，解决问题，培养学生史料实证和历史理解的学科素养。

通过合作研讨学习，推动更多学生思维的提升。

3．情感态度价值观目标：通过深圳数字故事，感受沧海桑田的变化，激发对政策的认同感；通过自己谈改革开放的认识，体现生活化，进一步提升民族自信和自豪感。

二、教学重难点重点：经济特区；对外开放格局；加入WTO经济特区.难点：理解经济特区设立的意义和对外开放格局的特点.三、教学过程展示：青岛栈桥对比图师：同学们，咱们先来看这样一张老照片，猜猜看，这是什么地方？学生看图栈桥师：对，这是青岛的栈桥。

在40年前，提起青岛的知名景点，人们想到的可能只有栈桥。

但是40年后的今天，青岛已经成为我国著名的旅游胜地。

它为什么发展的这么快？得益于什么政策？学生：改革开放师：很好。

屏示：（对内）改革（对外）开放。

教师：不过，青岛作为沿海城市，对外开放政策对它的影响可能更大一些。

今天，咱们就一起来学习第9课，对外开放。

教师：我们从三个篇章来学习：对外开放之政策篇、对外开放之格局篇、对外开放之发展篇首先我们进入：对外开放之政策篇展示：“1949-1978年中国城镇化进程”，由于十年文革，这时期我国城镇增长极少，年增长率显示为“0”，文革后有所增长，但是看数据，怎么样？学生分析：百分之零点几，依然很少。

社会没怎么进步。

问题：当时人们的服装？交通工具？学生分析：穿着单调，而且骑着自行车，汽车极少，城市建设环境也一般师：大家说的很好。

可以看出，文革之后，中国经济发展有所回升，但综合水平仍旧很低，人民渴望国家富强发展。

图片“梅开三度”教师：七十年代三个主要外交成就，（因为学生还没学）。

七十年代，我国外交取得巨大成就，出现与中国建交的高潮，有利对外学习交流。

正是在这样的背景下，我国提出“对外开放”的政策，什么是对外开放？出示文字解释。

教学设计
学科
历史
年级
八年级
授课教师
教材版本
人教版
课题
第9课 《对外开放》
课时
1课时
教学目标
要求:用可观察的行为动词明确、具体描述出教学目标
知识目标：1．掌握最早设立的四个经济特区的名称，了解经济特区的含义；知道深圳特区的地位。
2. 掌握对外开放新格局的形成及对外开放的意义；知道中国加入世贸组织的时间及意义。
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
新课导入
学习新知
探索升华
改革开放前后衣食住行图片展示
（一）经济特区的建立
1.出示材料，创设情境
设问：快速阅读，用一个词语概括20世纪70年代的中国社会。
设问：如果你是国家领导人，你会怎么做？(邓小平出国考察图片)
2.阅读教材42页
合作探究：我国首先在哪两个省兴办了哪些经济特区？为什么首先开放这些地区？
设问：经济特区“特”在何处？
（出示两则材料）
3.重点介绍对外开放的窗口——深圳
4.合作探究
经济特区的建立给我们带来什么好处？结合教材“课后活动”
（二）对外开放领域的扩大
1.1984年以后进一步开放哪些城市及地区？
2.重点讲解浦东新区（播放视频）
3.过渡：有一座城市，既是近代最早的通商口岸，又是改革开放后中国的第一批经济特区，是哪座城市？
当堂测试
课堂测试题
板书设计
沿江城市边境城市等
1992
上海浦东开发区
海南岛
经济特区
沿海经济开放区
开放14个沿海城市
深圳、珠海、汕头、厦门经济特区
199019881985 Nhomakorabea1980

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与对外开放相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5. 课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对对外开放的认识和理解。
过程：
展示一些关于我国对外开放的图片或视频片段，让学生初步感受对外开放的魅力或特点。
简短介绍对外开放的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2. 对外开放基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解对外开放的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解对外开放的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍对外开放的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
4. 运用对外开放政策解决实际问题的例子有很多，例如，我国通过扩大对外贸易，吸引了外资，引进了先进技术和管理经验，促进了国内经济的快速发展。又如，我国通过发展对外经济合作，与各国共享发展成果，实现了互利共赢。再如，我国通过参与国际组织和国际合作，提高了我国在国际事务中的地位和影响力。
5. 我国对外开放政策在未来应该继续坚持互利共赢的原则，进一步扩大对外开放的领域和范围，提高对外开放的质量和效益。同时，我国应该加强与世界各国的交流与合作，积极参与全球治理，推动构建人类命运共同体。此外，我国应该加强对外开放政策的宣传和教育，提高全民的对外开放意识和素质。
（4）如何使学生准确把握对外开放政策的特点和内涵：教师可以通过讲解、对比、分析等方式，使学生准确把握对外开放政策的特点和内涵，以便于学生在实际应用中能够正确运用。
（5）如何培养学生的史料实证能力和历史思维能力：教师可以引导学生通过查阅史料、分析史料、总结史料等方式，培养学生的史料实证能力。同时，教师还可以通过讲解、讨论等方式，培养学生的历史思维能力。

《对外开放》说课稿【核心素养目标】1、知识与能力：知道经济特区的建立和发展，了解我国对外开放领域逐步扩大的过程，认识对外开放的巨大作用；理解中国加入世界贸易组织的作用；了解认识历史的多种途径和方式，提高观察地图和处理历史信息的能力。

2、过程与方法：在了解对外开放史实的基础上，理解对外开放对中国发展的重大意义；在运用地图了解对外开放的过程中，掌握观察和分析地图的方法。

3、情感态度与价值观：认识改革开放史实我国强国之路，我们要毫不动摇地坚持改革开放；认识改革开放的重要性，培养面向世界的意识。

教学重难点重点：深圳等经济特区的建立;对外开放的格局。

难点：理解经济特区的作用和影响。

教学过程一、经济特区的建立1.经济特区的建立史料A.导入新课：出示列强瓜分中国漫画，探究原因：闭关锁国出示材料：“任何一个国家要发展，孤立起来，闭关自守是不可能的，不加强国际交往，不引进发达国家的先进经验、先进科学技术…,是不可能的。

——《邓小平文选》”（引入中共十一届三中全会决策：改革开放）要怎样对外开放？播放歌曲《春天的故事》，并出示歌词（歌词中“一个圈让一座有一座的高楼大厦崛起。

”这个圈是邓小平为代表的中共中央对外开放上坐的一个尝试。

在几个地方建立起一块特殊的区域——经济特区）1979年 4月邓小平首次提出要开办“出口特区”，后于1980年 3月“出口特区”改名为“经济特区”，并在深圳加以实施。

按其实质，经济特区也是世界自由港区的主要形式之一。

史料 2 1979年 7月，中共中央、国务院同意在广东省的深圳、珠海、汕头三市和福建省的厦门市试办出口特区。

1980年 5月，中共中央和国务院决定将深圳、珠海、汕头和厦门这四个出口特区改营为经济特区。

截至目前中国大陆地共有 7个经济特区。

中国经济特区诞生于 70年代末，80年代初，成长于 90年代。

经济特区的设置标志中国改革开放进一步发展。

教师：十一届三中全会后，中国迈开对外开放的步伐，最早建立的四个经济特区是哪四个？其中对外开放的“窗口”是哪儿？学生：深圳、珠海、汕头、厦门。

第9课对外开放教案【教学任务】教学目标知识与能力以深圳等经济特区的建立为例，掌握经济特区在社会主义现代化建设中的作用和影响；知道对外开放新格局的形成；了解中国加入WTO的基本情况和影响。

过程与方法通过指导学生利用《沿海地区对外开放示意图》，说明经济特区、沿海对外开放城市、经济开放区的地理位置，培养学生的读图、识图能力。

情感态度与价值观比较近现代对外开放的不同，增强学生热爱中国共产党和社会主义祖国的情感；认识到对外开放是中国历史经验的总结，是全球化时代的要求，树立对外开放的观念和意识。

重点深圳等经济特区的建立；对外开放的格局。

难点经济特区的作用和影响。

【教学流程】环节教学问题设计教学活动设计情景引入一、导入新课方案一下列图片展示了改革开放前后的深圳的变化，同学们看图后得到的最大的感受是什么？为什么会发生这么大的改变？今天我们就通过学习《第9课对外开放》来一探究竟。

改革开放前的深圳改革开放后的深圳方案二新华社北京2019年4月1日电：日前，中共中央、国务院印发通知，决定设立河北雄安新区。

这是以习近平同志为核心的党中央作出的一项重大的历史性战略选择，是继深圳经济特区和上海浦东师：播放图片，解说有关历史，创设情境。

生：欣赏图片，思考问题，激发求知欲。

师点拨：中共十一届三中全会作出了把党和国家的工作中心转移到现代化建设上来和实行改革开放的战略决策。

以中共十一届三中全会为起点，中国进入改革开放和现代化建设新时期。

1980年，深圳等4个经济特区开始筹建，打开了中国对外开放的“窗口”。

是正确的。

”建立经济特区是我国对外开放的伟大尝试，而经济特区的成功，证明这一尝试是非常正确的，我们的对外开放事业要不要继续进行下去？要不要扩大对外开放？二、对外开放的扩大【问题1】结合教材第43页最后一个自然段，和教材第44页第一个自然段，简述我国扩大对外开放的大致经过。

【问题2】现如今，我国对外开放的格局是什么？【问题3】当今我国的对外开放和近代中国的开放一样吗？为什么？【过渡】在对外开放的过程中光有请进来是不够的，还提出了走出去的战略。

展示图片：深圳的昨 师简单讲述图片 天与
感受深圳的变化，体 培养正确的人生观、
会深圳人民的拼搏 价值观及知道设立
精神
经济特区的正确性
1.3.2.深入——对外 开放领域的扩大 出示对外开放格局图
问：1984 年我国又 进一步开放了哪些 沿海城市？ 1985 年，我国又开 放了哪些经济开放 区，1988 年增设最 大的经济特区是海 南。1990 年开发上 海浦东。思考：为什 么开发上海浦东是 扩大开放的重要一 步及对外开放格局 形成的特点？
学生活动 按照提示学生自觉 完成对本课内容的 总结和深化
生：齐读体会
设计意图 通过本课内容的总 结归纳，掌握知识的 整体性及认识坚持 对外开放对中国产 生的深远影响。
培养学生爱国情操， 树立为国而努力与 拼搏的决心。
四、 课 堂 巩 固
5 分钟
五、 课 后 作 业
1、这座城市既是现代文明的中心，又是社会变革的重要阵地。小明写一篇介绍某个城市
1. 深圳等经济特区的建立和发展：通过学生的合作学习，结合资料解析，图片对比、小
故事的讲述等方式，知道深圳等经济特区的建立和发展过程，认识它的设立对我国经济
发展的作用。
2. 认识改革开放的作用：通过识读《对外开放格局图》及学生收集的改革开放成果展示
和视频播放，认识改革开放对中国经济发展的重大作用。
了解中国加入世贸组织的作用：由于本小节内容学生接触比较少，因此切合学生实际，
本课设有三个子目，分别是经济特区的建立. 对外开放领域的扩大. 加入世界贸易 组织，本课主要介绍了我国对外开放实行的两大战略:“引进来”和“走出去”。重点介 绍了经济特区的建立，全方位对外开放格局的形成过程及其特点。1978 年召开的十一届 三中全会确定了对外开放方针 之后，对外开放格局逐步形成。我国加入世贸组织标志我 国对外开放进入一个新的阶段，从政策性开放过渡到制度性开放。它巩固改革开放的成 果，推动我国市场经济体制的形成，促进国家经济发展产生了深远影响。

八年级历史下册第三单元中国特色社会主义道路第9课《对外开放》教案新人教版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
八年级历史下册第三单元中国特色社会主义道路第9课《对外开放》教案新人教版
教学内容分析
本节课的主要教学内容是中国特色社会主义道路下的对外开放政策。具体涉及的是八年级历史下册第三单元的第9课《对外开放》的内容。这部分内容主要介绍我国自1978年开始实行改革开放政策，逐步形成中国特色社会主义道路的过程。教学内容会涉及到改革开放的背景、意义、取得的成果和影响等方面。
-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
-巩固学生在课堂上学到的对外开放政策的相关知识点和技能。
-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
教学资源拓展
1.拓展资源
-对外开放政策的历史背景：介绍我国在20世纪70年代末期面临的经济困境和国际形势，以及改革开放政策出台的背景。
学生活动：
-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解对外开放政策的基本内容和意义。
-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
教学难点与重点
1.教学重点
（1）改革开放政策的背景和意义：理解改革开放是在中国特色社会主义道路指导下，为解决社会主义建设中存在的问题和矛盾，而采取的一项重大战略决策。