Unit 2 Lesson 9 Li Ming meet Jenny's class课件1-优质公开课-冀教一起5下精品

) 同学们（特指全体学生，单复数我同形的） 妈妈今天感觉身体很好。
Jenny : Mr.
本节课我们学习了以下知识，请同学们一定加强巩固，以便能和同学们进行灵活交流哦！
形近词： wall（n.）墙 用于询问对方有什么课程。
答语为“I/We have + 基数词+ class（es）. 圈出下列单词中不同类的一项。
点拨：how many修饰可数名词复数，how much修饰 不可数名词，用来询问数量的多少。
讲解
class / klɑːs/ n. 班级；课
How much 答语为“I’m
例句：We C.
/We’re from + 地点.
are
having
an
English
class.
from
B.
Li Ming: Very well, thanks！
each
school
day?
Yes, I am B.
—What ) 同学们（特指全体学生，单复数同形）
Wood: Hi, Liubjects
do
you
have
in
you
school?
) 教室 classmate (n.
Kim: How are you, Li Ming? —We have English, math, science, art…
—I’m from America.我来自美国。
讲解
知识点 3 What subjects do you have in your school? 在你们学校你们有什么科目？
句型结构为“What subjects do you have + 其他?”， 用于询问对方有什么课程。答语为“I/We have + 学科 名称（English， art， PE...）.”。 例句：—What subjects do you have in your school? 在你们学校你们有什么科目？ —We have Chinese， English， math and PE. 我们有语文、英语、数学和体育。

Unit 2 Lesson 9 Li Ming meet Jenny's class教案一、教学目标1. 能听懂、会说、认读数字词：sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty。

2. 能听懂、会说单词let’s , count。

3. 能听懂、会说、认读询问物品数量的句型“How many books/pens/…do you have?”。

4. 能熟练运用句型“How many books/pens/… do you have?”询问物品的数量，并能用I/We have …回答。

二、教学重难点1. 数字词16-20的认读。

2. 能运用How many....do you have? 询问20以内物品的数量并回答。

三、教学过程（一）热身1. 播放课本第64页歌曲“One, two, three, four, five”，营造氛围，激发学习兴趣。

2. 结合歌曲歌词，教师就身体部位提问学生：“I have two eyes.Do you have two eyes?”可以引导学生答出：“Yes, I have two eye s.”教师再问：“How many ears do you have?”学生答：“I have two ears.”（二）呈现1. 教师出示一支铅笔说：“I have a pencil. How many pencils do you have?”请一位学生打开自己的文具盒边数边答：“One, two, three,… I have three pencils.”如果数到15以上的数字时，教师可引出本课的新数词sixteen, seventeen, eighteen, nineteen 和twenty。

2. 教师就其他文具再提问几位学生，学生根据自己文具的数量回答。

在这个过程中，教师可适时出示相应的数字单词卡片，让学生感知本课的新数词。

冀教版六年级上册Lesso n 8 Li Ming Meets Jenny’s Class一、教学分析1、学情分析本册书的学习者是六年级的学生。

他们都学习了三年以上的英语，具备了一定的语言知识和会话能力。

根据他们的年龄和心理认知特点，可以设计一些适合他们特点的学习任务。

2、教材分析Unit 2的主题是School in Canada, 主要学习李明到达加拿大之后的学习和生活。

本课是李明来到了Jenny的班级，与Mr. Wood和Kim相识并使用英语进行交谈。

重点是学生能够理解并运用学过的旧句型Where are you from?以及本课的新句型What subjects do you have in school?和How many classes do you have each school day?二、教学目标1、知识与技能学生能够听懂、会说、认读和书写词汇well, class；学生能够通过图片及单词的类比，归纳总结语言规则；学生能够恰当运用旧句型Where are you from?；学生能够认读、理解并运用句型“What subjects do you have in your school?”以及“How many classes do you have each school day?”进行问答。

2、情感与态度培养学生与他人友好礼貌地交流。

学会介绍自己的校园生活，了解西方的小学生活。

3、学习策略提供给学生交际的机会，培养学生的人际交往能力。

教会学生监控自己的学习过程，主动学习，有效调控。

三、教学重点和难点1、教学重点：学生能够听懂、会说、认读和书写词汇well, class.能够使用句型“What subjects do you have in your school?”以及“How many classes do you have each school day?”进行交际。

•1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年2月19日星期六2022/2/192022/2/192022/2/19 •2、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，给那些善于独 立思考的人，给那些具有锲而不舍的人。2022年2月2022/2/192022/2/192022/2/192/19/2022 •3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022/2/192022/2/19February 19, 2022 •4、享受阅读快乐，提高生活质量。2022/2/192022/2/192022/2/192022/2/19
1. He is from China.
2. He has English, math, scinece, art......
3. She has five classes each shool
介绍 introduction
•This is ......
•This is my friend ......
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
问候 greeting
• --Nice to meet you --Nice to meet you,too.
问候 greeting
•--How are you? --Vcation
•-- Where are you from? -- I am from ......
. class 班级，课
小组合作 work in groups
1. Where is Li Ming from?
2.What subjects does Kim have in her school?

教案：六年级上英语教案 Unit 2 Lesson 8 Li Ming MeetsJenny’s Class 冀教版一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。

（2）能够运用所学知识介绍自己的班级和同学。

（3）能够通过情景交际，运用一般现在时谈论人的外貌特征和日常活动。

2. 能力目标（1）能够独立完成听力练习，提高听力技能。

（2）能够通过模仿、角色扮演等活动中正确运用目标语言。

3. 情感目标培养学生的团队协作精神，增进同学之间的友谊。

二、教学内容1. 生词：classmate, teacher, library, basketball等。

2. 句子： Who is this? This is Li Ming. / This is my friend, Li Ming.What does he look like? He has big eyes and short hair.What does he do? He plays basketball.3. 一般现在时：主语 + 动词三单 + 其他.三、教学重点与难点1. 重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，并能运用所学知识进行情景交际。

2. 难点：一般现在时的运用和对于外貌特征的描述。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、磁带。

2. 学具：课本、练习册、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）学生自由交谈，询问彼此的学习和生活情况。

（2）教师播放英语歌曲，引导学生跟唱，活跃课堂气氛。

2. 呈现（10分钟）（1）教师播放课文动画视频，引导学生关注Li Ming 和Jenny的对话内容。

（2）学生跟读课文，模仿语音语调。

3. 学习（15分钟）（1）教师带领学生学习本课生词，让学生跟读，确保正确发音。

（2）教师通过示范，引导学生运用一般现在时描述人物的外貌特征和日常活动。

4. 练习（10分钟）（1）学生分组进行角色扮演，模拟Li Ming 和Jenny的对话。

_________________________________ 否定句： They are not from China. 否定句： 或 They don’t come from China ______________________________________ 一般? ?： ： Are they from China? 或Do they come from China? 一般 ____________________________ ___________________________________
1.Where are you from? 2.Does everyone in your family speak English? 3.I’m glad to have a new classmate. 4.We’re the same age.
Step3：Read in groups and underline the 4 sentences below.
存在的问题！看谁找得多哦！）
Step4: Finish the dialogue.
Jenny: Mr. Wood , How old are you? This is Li Ming. 1
Mr. Wood: Li Ming, nice to meet you.
Li Ming: Li Ming: Mr. Wood: Li Ming: I’m 13 years old. Jenny:Me,too. 2 3 4
Step 5.Learn The Points!
2. Does everyone in your
family speak English?
Notes：这是一个一般疑问 ________ 句， 1.everyone 大家，人人；谓语动 三人称___ 单 数。 词要用第__ Is everyone here？A. Are B. Is 2.Speak说某种语言。 speak English (说英语) I can_____________

Who is not here today? 今天谁没来？
Who teaches you Chinese? 谁教你们语文？
Who is the man in the car? 小汽车里的那 个男人是谁？
Who are you waiting for? 你在等谁？
；商标转让 商标转让 ；
Unit 2
Lesson 9 Getting on the
train
New words
Think about it
Text
Let’s do it
get v. 获得；拿到 New words
get on 登上 very adv. 很；非常 stop v. 停止；阻止 onto prep. 到……上去 ready adj. 准备好的 stand v. 站立 where adv. 哪里 see v. (saw, seen) 看见 first num. 第一 man n. 男人 excuse v. n. 原谅 move v. 移动；搬动 problem n. 问题；难题
(Danny runs onto the train and sits in the first seat he seas.)
M: (He speaks in Chinese.) Excuse me, but you are in my seat.
D: Pardon me? Can you please speak English? Jenny, what did that man say?
15.是提问频度；one Germany,girl。Straits take study the 在中国，School. in+大地点；to hear Fudan Tower anyon

1 熟记本节课所学的句型、短语和单词，必须会 听、说、读、写。
2 将At the Palace Museum的对话朗读流利。 3 完成课后作业。
知识点 1 It’s sunny today. 今天天气晴朗。 句式：常见的用来询问天气的句子
How is the weather today? 今天天气怎么样？ What is the weather like today? 今天天气怎么样？ 答语： It is + 表示天气的形容词. 例句： —How is the weather today? 今天天气怎么样？ —It is rainy. 有雨。
一、单项选择。
1. —How __A___ is the river？
—About 300 years old.
A. old
B. long
C. wide
2. The Palace Museum is about six ___B___ years old.
A. hundreds B. hundred
知识点 2 —How old is the Palace Museum, Li Ming? 李明，故宫有多少年的历史了？
—It’s about six hundred years old. 它大约有六百年的历史了。
问句句型：How old + be + 主语? how old 常用来询问某人的年龄，或用来询问某个 建筑物的历史有多久。be 动词随后面主语的单复 数来定。
take /teɪk/ v. 乘坐；买下；拍照【四会】 例句： I’ ll take the red hat.我要买那顶红色的帽子。
形近词记忆法：make 制作 lake 湖 cake 蛋糕 词形变化：take（原形）→ taking （现在分词） → took（过去式）

Nice to meet you ,too!
冀教版小学英语5年级
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11
Nice to see you !
Nice to see you ,too!
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12
How are you ?
I am fine.
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13
What’s your name?
My name is tiger.
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14
How old are you ?
I am 100 years old.
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15
Sentence Solitaire game 句子接龙赛
冀教版小学英语5年级
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16
Where are you from？ 你来自于哪里？ I’m from … 我来自于……。
（复习知识点） :
7、class（复数）
8、each（同义have（单三）
11、I’m（完全形式）
12、meet（同音词）
冀教版小学英语5年级
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4
How many subjects do you know？
（你知道的科目有哪些？）
I know……
冀教版小学英语5年级
冀教版小学英语5年级
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17
Homework：
1) Make a course （课程表）. 2) Read the text.
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18
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5
Chinese Chinese语文课； English English 英语课； scinence science科学课。

Mr. Wood, this is my friend Li Ming. 伍德先生，这是我的朋友李明。
该句中Li Ming与my friend 是同位关系。Li Ming 和 my friend 是指同一个人。 例如： I went to the supermarket with my sister, Jenny.
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67、心中有理想 再累也快乐
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68、发光并非太阳的专利，你也可以发光。
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69、任何山都可以移动，只要把沙土一卡车一卡车运走即可。
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70、当你的希望一个个落空，你也要坚定，要沉着！
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71、生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。
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72、只要路是对的，就不怕路远。
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73、如果一个人爱你、特别在乎你，有一个表现是他还是有点怕你。
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22、糊涂一点就会快乐一点。有的人有的事，想得太多会疼，想不通会头疼，想通了会心痛。
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23、天行健君子以自强不息；地势坤君子以厚德载物。
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24、态度决定高度，思路决定出路，细节关乎命运。
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25、世上最累人的事，莫过於虚伪的过日子。
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26、事不三思终有悔，人能百忍自无忧。
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27、智者，一切求自己；愚者，一切求他人。
Think about it !
Do you have a best friend in your class? Who is he or she ? When you meet a new classmate, what should you say?
Please look at the dialogue. Jenny: Mr. Wood, this is my friend Li Ming. Mr. Wood: Hi, Li Ming. Nice to meet you! Li Ming: Nice to meet you, too. Mr. Wood.

冀教版六年级上册《Unit 2 Lesson 8 Li Ming Meets Jenny'sClass》同步练习卷（3）一、单项选择．1. Nice to __________ you．（）A.meetB.meetsC.meeting2. She is _____________ Canada．（）eB.froming3. How many __________ do you have on Monday？（）A.classesB.a classC.an class4. We have three classes ___the morning．（）A.onB.atC.in5. We work hard __________ school．（）A.atB.toC.on二、选择正确的单词或短语填空，完成句子．（1）﹣________ is your brother's name？﹣His name is Mike．（2）﹣________ is your father？﹣He is fine， thanks．（3）﹣________ is Li Ming now？﹣He is in Canada．（4）﹣________ is Han Mei？﹣She is nine years old．（5）﹣________ English books do you have？﹣Five．三、根据答句选择合适的问句．No， I never walk．（）A．How do you do？B．Do you walk to school？I am from Australia．（）A．Where are you from？ B．How do you come？Very well， thank you．（）A．How old are you？ B．How are you？We have lunch at home．（）A．What do you eat？B．Where do you have lunch？I like English best．（）A．What's your favourite subject？B．What do you like to do？We have four classes in the morning．（）A．How many classes do you have in the afternoon？B．How many classes do you have in the morning？四、选择正确的句子，补全对话．（只写序号）Fangfang：Let's meet my friend．Lily：OK．Fangfang：（1）_______Linlin：Nice to see you．Lily：（2）_______Linlin：Are you from the U．K．？Lily：No．（3）_______Linlin：Do you have many subjects in your school？Lily：Yes．（4）_______Linlin：How many PE lessons do you have in a week？Lily：（5）_______I′m from________（Chinese）．She is ________．（对画线部分提问）________They have ________ bananas．（对画线部分提问）________Mr． Wood is ________．（对画线部分提问）________We have ________ in the morning．（对画线部分提问）________六、阅读短文，选择正确的答案．I'm an English boy． My name is Tom． I have a new pen friend． His name is Ding Yi． He's twelve． We're the same age． He lives in Shanghai． It's far from Beijing． His family live in an apartment． He speaks English very well． I like China． I'm going to China soon． I'm going to visit Ding Yi． I think we'll have a good time．（1）Who is Tom's pen friend？________A.Lucy．B.Li Ming．C.Ding Yi．．（2）Who is going to visit Ding Yi？________A.Tom．B.Ding Yi．C.Jenny．．（3）Where is Ding Yi from？________A.He is from Beiiing．B.He is from Shanghai．C.He is from Tianjin．．（4）4）Where do Ding Yi's family live？________A.Ding Yi's family live in a house．B.Ding Yi's family live in the countryside．C.Ding Yi's family live in an apartment．．（5）How old is Tom？________A.Twelve．B.Ten．C.Eleven．七、让我们试着用英文填写自己的课程表吧．让我们试着用英文填写自己的课程表吧．参考答案与试题解析冀教版六年级上册《Unit 2 Lesson 8 Li Ming Meets Jenny'sClass》同步练习卷（3）一、单项选择．1.【答案】A【考点】动词原形【解析】很高兴见到你．【解答】考查动词原形．A．meet见到，动词原形．B．meets第三人称单数．C．meeting动名词/现在分词．nice to do"很高兴做某事…"固定搭配，to后面用动词原形meet．故选：A．2.【答案】B【考点】动词短语【解析】她来自加拿大．【解答】本题考查短语．句子考查be from表示来自．故选：B．3.【答案】A【考点】可数名词及其单复数【解析】你在周一有几节课？【解答】可数名词的复数形式的用法．How many+可数名词的复数，用来对可数名词的复数形式进行提问．这里询问：周一有几节课．class的复数为classes．故选：A．4.【答案】C【考点】介词【解析】我们在早上有三节课．【解答】本题考查时间介词．in the morning在早上，是固定搭配．on接具体某一天，at接时间点．故选：C．5.【答案】A【考点】介词【解析】我们在学校努力学习．【解答】考查介词．A．at在小地点．B．to到…．C．on在…上面，相互接触．at school"在学校"固定搭配．故选：A．二、选择正确的单词或短语填空，完成句子．【答案】What,How,Where,How old,How many【考点】选词填空【解析】（1）你的哥哥叫什么名字？他叫迈克．（2）你的父亲怎么样？他很好，谢谢．（3）李明现在在哪里？他在加拿大．（4）韩梅几岁了？她九岁了．（5）你有多少本英语书？五本．【解答】（1）What．考查疑问词．句意"你的哥哥叫__名字？他叫迈克．"可知，对姓名提问用疑问词What"什么"．故答案为：What．（2）How．考查疑问词．句意"你的父亲__？他很好，谢谢．"可知，对身体情况提问用疑问词How"怎么样"．故答案为：How．（3）Where．考查疑问词．句意"李明现在__？他在加拿大．"可知，对地点提问用疑问词Where"在哪里"．故答案为：Where．（4）How old．考查疑问词组．句意"韩梅__？她九岁了．"可知，对年龄提问用疑问词组How old"几岁"．故答案为：How old．（5）How many．考查疑问词组．句意"你有__英语书？五本．"可知，对数量提问且修饰名词复数用疑问词组How many"多少"．故答案为：How many．三、根据答句选择合适的问句．【答案】考查情景交际．A．How do you do？你好吗？B．Do you walk to school？你步行上学吗？根据No"不"可知，问句应该是一般疑问句"你步行上学吗？"Do you walk to school？故选：B．【考点】一般疑问句【解析】﹣﹣你步行上学吗？﹣﹣不，我从不步行．【解答】考查情景交际．A．How do you do？你好吗？B．Do you walk to school？你步行上学吗？根据No"不"可知，问句应该是一般疑问句"你步行上学吗？"Do you walk to school？故选：B．【答案】考查特殊疑问句．题干的陈述为：I am from Australia我来自澳大利亚，A你来自哪里？B你怎么来，根据陈述句可知应是提问：你来自哪里？Where are you from？故选：A．【考点】特殊疑问句【解析】我来自澳大利亚．你来自哪里？【解答】考查特殊疑问句．题干的陈述为：I am from Australia我来自澳大利亚，A你来自哪里？B你怎么来，根据陈述句可知应是提问：你来自哪里？Where are you from？故选：A．【答案】考查情景交际．A．How old are you？你几岁？B．How are you？你好吗？根据Very well，thank you．"非常好，谢谢．"可知，应该问"你好吗？"．故选：B．【考点】问候【解析】你好吗？非常好，谢谢．【解答】考查情景交际．A．How old are you？你几岁？B．How are you？你好吗？根据Very well，thank you．"非常好，谢谢．"可知，应该问"你好吗？"．故选：B．【答案】考查情景交际．A．What do you eat？你们吃什么？B．Where do you have lunch？你们在哪里吃午饭？根据We have lunch at home．"我们在家吃午饭．"可知，对地点提问用疑问词Where"在哪里"，应该问"你们在哪里吃午饭？"Where do you have lunch？故选：B．【考点】情景交际【解析】﹣﹣你们在哪里吃午饭？﹣﹣我们在家吃午饭．【解答】考查情景交际．A．What do you eat？你们吃什么？B．Where do you have lunch？你们在哪里吃午饭？根据We have lunch at home．"我们在家吃午饭．"可知，对地点提问用疑问词Where"在哪里"，应该问"你们在哪里吃午饭？"Where do you have lunch？故选：B．【答案】考查情景交际．A．What's your favourite subject？你最喜欢的科目是什么？B．What do you like to do？你喜欢做什么？根据I like English best．"我最喜欢英语．"可知，应该问"你最喜欢的科目是什么？"．故选：A．【考点】喜好【解析】你最喜欢的科目是什么？我最喜欢英语．【解答】考查情景交际．A．What's your favourite subject？你最喜欢的科目是什么？B．What do you like to do？你喜欢做什么？根据I like English best．"我最喜欢英语．"可知，应该问"你最喜欢的科目是什么？"．故选：A．【答案】考查特殊疑问句．句子陈述的是：We have four classes in the morning我们上午有四节课，A你下午有多少节课？B你上午有多少节课？根据句子的陈述可知应该用你们上午有多少节课？How many classes do you have in the morning？进行提问．故选：B．【考点】特殊疑问句【解析】我们上午有四节课．你们上午有多少节课？【解答】考查特殊疑问句．句子陈述的是：We have four classes in the morning我们上午有四节课，A你下午有多少节课？B你上午有多少节课？根据句子的陈述可知应该用你们上午有多少节课？How many classes do you have in the morning？进行提问．故选：B．四、选择正确的句子，补全对话．（只写序号）【答案】B,E,A,C,D【考点】补全对话【解析】方方：我们见见我的朋友吧．莉莉：好的．方芳：这是林林，这是莉莉．林林：很高兴见到你．莉莉：见到你我也很高兴．林林：你来自英国吗？莉莉：不，我来自美国．林林：你们学校有很多科目吗？莉莉：是的．我们学校有很多科目．林林：你一周上几节体育课？莉莉：我们每周有三节．【解答】考查补全对话．（1）B．根据下一句Nice to see you．很高兴见到你．可知，上一句应该是介绍某人"这是林林，这是莉莉．"This is Linlin．This is Lily．故选：B．（2）E．根据上一句Nice to see you．很高兴见到你．可知，下一句应该是"见到你我也很高兴．"Nice to see you，too．故选：E．（3）A．根据上一句Are you from the U．K．？你来自英国吗？No不．可知，下一句应该回答"我来自美国．"I'm from the U．S．故选：A．（4）C．根据上一句Do you have many subjects in your school？Yes．你们学校有很多科目吗？是的．可知，下一句应该回答"我们学校有很多科目．"We have many subjectsat school．故选：C．（5）D．根据上一句How many PE lessons do you have in a week？你一周上几节体育课？可知，下一句应该是"我们每周有三节．"We have three each week．故选：D．五、按照要求改写句子．【答案】China【考点】单词、词组【解析】我来自中国．【解答】考查单词填空．根据句意我来自中国．Chinese是中国人，中国是China．故答案是：China．【答案】very well,How is she？【考点】就划线部分提问【解析】她很好．她身体怎么样？【解答】考查特殊疑问句．特殊疑问句的结构：特殊疑问词+一般疑问句．句子的划线部分是very well，是身体状况，询问身体怎么样，确定疑问词为How，句子的剩余部分变成一般疑问句跟在后面，句子中有系动词is，变一般疑问句is提前即可．用How is she？提问．故答案为：How is she？【答案】five,How many bananas do they have？【考点】就划线部分提问他们有五个香蕉．他们有多少香蕉？【解答】考查特殊疑问句．特殊疑问句的结构：特殊疑问词+一般疑问句．句子的划线部分是five，是数量，询问多少，确定疑问词为How many，名词复数bananas放在How many 后，句子的剩余部分变成一般疑问句跟在后面，句子中有谓语动词原形have，变一般疑问句用助动词do引导，后面跟主语they．用How many bananas do they have？提问．故答案为： How many bananas do they have？【答案】in the classroom,Where is Mr．Wood？【考点】就划线部分提问【解析】伍德先生在教室里．伍德先生在哪里？【解答】考查特殊疑问句．特殊疑问句的结构：特殊疑问词+一般疑问句．句子的划线部分是in the classroom，是处所，询问在哪儿，确定疑问词为Where，句子的剩余部分变成一般疑问句跟在后面，句子中有系动词is，变一般疑问句is提前即可．用Where is Mr．Wood？提问．故答案为： Where is Mr．Wood？【答案】math，ChineseandEnglish,What subjects do you have in the morning？【考点】就划线部分提问【解析】我们上午有数学、汉语和英语．你上午有什么科目？【解答】考查特殊疑问句．特殊疑问句的结构：特殊疑问词+一般疑问句．句子的划线部分是math，Chinese and English in the morning，是科目，可用subjects代替．询问有什么课程，确定疑问词为What，subjects放在What后，句子的剩余部分变成一般疑问句跟在后面，句子中有谓语动词原形have，变一般疑问句助动词do引导，We变you，用What subjects+do you have+其它？提问．故答案为： What subjects do you have in the morning？六、阅读短文，选择正确的答案．【答案】CABCA【考点】文中细节我是一名英国的小男孩．我叫汤姆．我有一个新的朋友．他叫丁毅．他十二岁了．我们俩一样大．他住在上海．上海离北京很远．他家住在一个公寓里．他英语说得很好．我喜欢中国．我很快就要去中国了．我将要去拜访丁毅．我认为我们将会玩得很开心．【解答】（1）C．由原文：" My name is Tom．I have a new pen friend．His name is Ding Yi．"可知丁毅是汤姆的笔友．A．露西；B．李明；C．丁毅；故选：C．（2）A．由原文：" I'm going to China soon．I'm going to visit Ding Yi．"可知汤姆将要去拜访丁毅．A．汤姆；B．丁毅；C．珍妮；故选：A．（3）B．由原文：" He lives in Shanghai．"可知丁毅来自上海．A．他来自北京；B．他来自上海；C．他来自天津；故选：B．（4）C．由原文："His family live in an apartment．"可知丁毅的家人住在公寓里．A．丁毅的家人住在一个房子里；B．丁毅的家人住在乡村；C．丁毅的家人住在公寓里；故选：C．（5）A．由原文："His name is Ding Yi．He's twelve．We're the same age．"可知汤姆十二岁了．A．十二岁；B．十岁；C．十一岁；故选：A．七、让我们试着用英文填写自己的课程表吧．【答案】Chinese,English,math,English,Chinese,English,math,Chinese,math,math,math,PE,science,art, English,social study,social study,social study,social study,socialstudy,PE,Chinese,English,Chinese,science,science,art,music,PE,art【考点】课堂活动【解答】考查课堂活动．由题，小学涉及的科目有：语文Chinese，数学math，英语English，体育PE，科学science，美术art，音乐music和社会活动social study．如，我的课程表为按照课程表翻译过来，上午用a．m．下午用p．m．表示．故答案为：试卷第11页，总11页。

《Li Ming meets Jenny's class》导学案一、学习目标1、学生能够理解并掌握文章中出现的重点词汇和句型。

2、学生能够通过阅读文章，了解 Li Ming 在 Jenny 班级的经历。

3、培养学生的阅读理解能力和口语表达能力。

二、学习重难点1、重点（1）掌握文章中的新单词，如：classmate, introduce, activity 等。

（2）理解文章中的关键句型，如：“It's nice to meet you” “Let me introduce”2、难点（1）能够准确地运用所学词汇和句型进行交流和表达。

（2）对文章的深层理解和文化背景的把握。

三、学习方法1、自主阅读法：学生自主阅读文章，初步理解文章内容。

2、小组讨论法：针对文章中的问题和难点，小组进行讨论，共同解决。

3、情景模拟法：通过创设情景，模拟文章中的场景，加深对文章的理解和运用。

四、学习过程（一）导入展示一张班级的图片，问学生：“What can you see in this picture?” 引导学生回答：“I can see many students They are in a class” 从而引出今天的主题：Li Ming meets Jenny's class。

（二）新单词学习1、呈现单词卡片，学习单词“classmate”（同学）、“introduce”（介绍）、“activity”（活动）等。

2、通过例句帮助学生理解单词的用法，如：“My classmate is very friendly” “Let me introduce myself” “We have many interesting activities in our cl ass”（三）阅读文章1、学生自主阅读文章，了解文章的大致内容。

2、教师提出问题，引导学生思考：（1）Why does Li Ming go to Jenny's class?（2）What do the students do in the class?（3）How does Li Ming feel in Jenny's class?（四）小组讨论1、学生分组讨论上述问题，记录讨论结果。

小学英语六年级上册Lesson 8 Li Ming Meets Jenny’s Class说课稿冀教版三起一、教学目标语言知识目标1.学生能够听懂、说出本课中出现的单词和短语：meet, class, game, computer.2.学生能够模仿、理解、说出本课对话。

3.学生能够运用已学过的语言知识，向他人介绍自己、介绍他人及说出自己的一些爱好和特长。

技能目标1.培养学生听、说英语的能力，提高学生对英语的兴趣和自信心。

2.培养学生的交际能力和合作精神，习惯用英语与同伴交流。

情感态度价值观目标1.培养学生的热爱学习英语的情感。

2.让学生了解小组合作的重要性，培养良好的人际交往能力。

二、教学重难点教学重点：本课对话内容的理解与模仿。

教学难点：如何使用英语表达个人爱好和特长。

三、教学准备教师准备：教学课件，学生书，实物道具等。

学生准备：学生课本及笔记本。

四、教学过程1. Warming up1.与学生共同回顾上一课的知识点。

2.带领学生讨论语言对于我们生活的重要性。

2. Presentation1.教师介绍新词汇：meet，class，game，computer, 并教授其发音，在黑板上写出单词并注明音标。

2.教师播放 Lesson 8 中的视频，带领学生一起欣赏，了解对话的大意。

3.教师带领学生模仿视频中的对话内容，边模仿边理解。

3. Practice1.学生根据课本中的对话，分成小组，互相介绍自己，并用英语表达自己的爱好和特长。

2.学生在小组内进行交流，并记录每位同学的介绍。

3.学生进行语言表述，教师逐一点评。

4. Extension1.学生结合课本中提供的单词和短语，编写自己的对话。

2.学生进行角色扮演，教师针对学生的表现进行评分。

5. Summary教师与学生进行简单的总结，让学生归纳本节课所学的知识与技能。

6. Homework1.学生查找相关英语短文，并翻译其中的内容。

2.学生将翻译内容发到班级群内进行交流。