黑龙江省密山市第四中学高中语文(人教版)选修《中国现代诗歌散文欣赏》教学设计埃菲尔铁塔的沉思

《埃菲尔铁塔沉思》教学设计
[设计思想]
《埃菲尔铁塔沉思》是人民教育出版社“课程标准试验教材”《中国现代诗歌散文欣赏》散文部分第四单元中的课文，该单元教学重点是“现代散文的虚与实”。

张抗抗的这篇散文，由登临铁塔的“所见”(实)触发“沉思”，表达了作者对人生的独特感悟(虚)。

无疑，理解文章“写实藏虚、虚实相生”的特点，应该是学习本文的目标和重点；而理解铁塔形象的内在含义则是关键，也是难点。

本设计从王安石《登飞来峰》导入，让学生懂得什么是“写实藏虚、虚实相生”；然后整体认读，理清文章的思路；接着分析研读，探究铁塔的形象，探究作者的情感和心理；最后整合、迁移。

[教学目标]
1 体会作者借登塔所作的人生思考。

2 理解文章写实藏虚、虚实相生的特点。

[教学重点难点]
1 重点：写实藏虚、虚实相生的特点
2 难点：埃菲尔铁塔形象的内在意义
[教学时数]1课时
[教学过程]
课前预习：朗读课文，思考：作者笔下的埃菲尔铁塔有怎样的特点?
一、导语：
（播放有关埃菲尔铁塔的视频）。

这段视频是对西方三大著名建筑之一的
艾菲尔铁塔的介绍，如果说巴黎圣母院是古代巴黎的象征，那么埃菲尔
铁塔就是现代巴黎的标志，浪漫的巴黎人给铁塔取了个美丽的名字----
‘云中牧女’。

这么美的铁塔却曾经遭受过强烈的排斥和憎恶，但它却以
无穷的魅力和强大的震撼力征服了一个个高傲的灵魂。

一百年后，又一
个带着偏见和戒心的人来到它的脚下，今天，让我们穿越时空，跟随作
者的脚步，一同去体会她思想和情感的升华。

（板书：课题）
二、学习目标：本节课我们通过文本体会作者借登塔所做的人生思考，领会虚
实相生的写作技巧，突破性地对铁塔形象的内在意义进行理解和评价。

三、了解作者
利用大屏幕放映一张作者的照片，并介绍：张抗抗，1950年生于浙江杭州。

主要作品集有《夏》《张抗抗中篇小说集》，长篇小说《隐形伴侣》《赤彤朱丹》《情爱画廊》，散文集《橄榄》等。

四、下面走进文本，在同学们预习的基础上再一次快速浏览课文，整体感知，找出埃菲尔铁塔的外在特点？高大的埃菲尔铁塔给作者以怎样的内在感受？（找几名同学作答）（板书知识点）
文章分几个部分，各写什么?
1.登塔前对塔的认识(1－5段)；
2.登塔过程中的感受(6-9段)；
3.登上塔后的沉思(10－20段)。

一)探究铁塔的形象
1 作者笔下的埃菲尔铁塔有哪些特点?(用形容词概括你认为最重要的特点，并引用文中语句说明。

)
(1)高大脱尘
第2段：我总没有想到它竟会如此之高……你才会确实地明白它的高度，明白它的气势，明白它的骄傲。

第3段：它从一个平凡的基点拔地而起……傲慢地兀立云端，俯视全城……第4段：它太高了，世人的眼，难以与它平行。

——高大脱尘。

(齐读第2、3段)
第6、7段：我只觉得地面迅疾地脱离我的脚跟，向一个无底的深渊坠落……地壳在下陷，在沉没。

——巴黎迅疾下沉，反衬铁塔的高。

第8、9段：它像是永远也升不到头了，永远也不会停下来了。

……我曾以为自己像火箭一样被发射出去了呢：我曾以为我离开了地面；我曾以为我离天空很近很近了。

——我的上升，衬托铁塔的高。

第10段：只是小轿车变成了玩具，房屋变成了模型，人呢?可惜我没有带望远镜。

——反衬铁塔的高。

第11、12、13段：于是我知道铁塔究竟有多高了……于是我知道铁塔究竟有多大了……巴黎多大铁塔就有多大。

……铁塔超尘的气质和阔大的胸怀。

(2)孤独寂寞
第19段：当它存在的时候，在巴黎城挤挤撞撞的建筑物中，它雄奇，却也孤独……它的内心却依然孤独。

——孤独寂寞的表现。

(齐读第19段) 第15段：一百年前它却曾经是一个标新立异的怪物，在一片嘘声里，诞生于巴黎城的古迹之中。

第20段：当年曾经被保守的巴黎强烈排斥和憎恶。

(据说当年艾菲尔铁塔建造时，莫泊桑、大仲马等一批作家领着市民签名反对，说这个高高的铁家伙是在给巴黎毁容。

)——孤独寂寞的原因：世人的误解和排斥。

第1段：在印象的底版中。

它只是比一座电视塔略高些的大铁架……，它也似乎只是一个小摆设，甚至，有那么一点被压抑的冷峻。

第15段：我曾以为那历经一百多年风雨的朽铁会呻吟。

会晃悠颤栗……第16段：这威严古板的铁塔。

我原以为你是拒人之外，高傲无情的。

——孤独寂寞的原因：作者的偏见和戒心。

(3)坚韧宽厚
第15段：此时它却纹丝不动，不必担心它会断裂倒塌……似乎雄心勃勃地要同那天边席卷而来的新浪潮作一番耐力的较量。

——坚韧。

第16、17段：你是一个不露声色的老父，将那各种肤色各种头发的孩子都拥在你的怀里……铁塔是仁慈的，温暖的。

——宽厚。

第20段：它从没有对人说过，当年曾经被保守的巴黎强烈排斥和憎恶的铁塔，后来为什么竟成了巴黎城市的一个象征。

——宽厚。

2 其中最主要的特点是什么?(讨论)
主要特点(作者着力表现的特点)是：“孤独寂寞”。

“高大脱尘”是铁塔“孤独寂寞”的原因；“坚韧宽厚”是铁塔“孤独寂寞”中显示出的高尚品质。

且“高大脱尘”写在文章前半，“坚韧宽厚”写在文章后半，而“孤独寂寞”写在全篇。

五、作者为我们提供了一个成功的范例，散文中常见的虚实相生的写作技巧。

我们先从理论上领会它。

（幻灯片）同学们看黑板，哪些为实？哪些为虚？
（生答:写塔为实，写作者的认知和感受为虚。

写高大为实，写孤独寂寞为虚。

）在本文中虚为主体，实为载体。

实是为虚服务的。

提问：登塔和沉思哪一个是重点？由此可见。

写作者自己，什么是“实”，什么是“虚”?
写自己登铁塔是“实”，情感和心理的变化是“虚”。

六、探究作者的情感和心理
1 作者写登铁塔，写出了自己情感和心理怎样的变化?
(1)登铁塔前，有偏见、戒心。

第1段：它只是比一座电视塔略高些的大铁架……似乎只是一个小摆设……
——存有无知的偏见和戒心(第17段)。

(2)在铁塔下，凝视、仰望。

第5段：我凝视它，仰望它，唯独没有膜拜它……
——开始仰视，但没有膜拜。

(3)登铁塔中，震撼、上升。

第6、7段：写错觉——巴黎下沉，反衬铁塔之高，更是表明自己受到强烈的震撼。

第8、9段：(指名读第8段)无意间，我抬头仰视，怦然心跳——我忽然发现了自己是在上升……透明的铁匣子还在疯狂地往上升，一个劲地向上升……固执而又痴迷地向上升。

——空间上升，更是登塔过程中思想的上升。

(4)在塔顶上，超越、升华。

(默读第15-18段)我曾以为那历经一百多年风雨的朽铁会呻吟，会晃悠颤栗……此时它却纹丝不动(坚韧)。

我原以为你是拒人之外，高傲无情的——我却发现你是一个不露声色的老父(宽厚)。

于是，我认识到，我过去“对它存有那么无知的偏见和戒心”，感悟到，“你没有接近过它，你便没有权利轻视”。

——可见作者在登塔中境界发生了超越，精神得到升华。

这与第4段相照应。

(指名读第4段)第4段：我是要登塔的。

上去寻觅它的眼睛、窥视它的灵魂。

它太高了，世人的眼，难以与它平行。

我是要上去的，默默企望一次没有国界的超越，一次没有阶梯的升华。

——作者经过沉思，终于寻觅到铁塔坚韧宽厚的眼神，窥视到铁塔高大而孤独的灵魂。

“你没有接近过它，你便没有权利轻视”(第18段)，这是铁塔对作者情感和心理的征服，给作者的启示；也是作者登塔的收获，是作者的超越和升华，体现了作者一种强烈的生命情怀和人生感悟。

(齐读第4段)
七、古今中外有哪些像铁塔一样高大坚韧而孤独寂寞的人？
八、你读了这篇散文，得到哪些启示?(讨论)
埃菲尔铁塔这个形象启示我们，当你因为独树一帜而遭受误解、甚至排斥时，要经得起时间的考验，耐得住生命的寂寞，用坚韧和宽厚去对待他人的误解和排斥。

正如周国平所说：“一个优秀的灵魂，即使永远孤独，永远无人理解，
也仍然能从自身的充实中得到一种满足。

”
作者对埃菲尔铁塔认识的变化又启示我们，对待生活中那些特立独行的先锋人物，应当宽容，尊重，关怀，为他们创造良好的生存环境，使他们的聪明才智得到更好的发挥。

正如张抗抗所说：“你没有接近过它。

你便没有权利轻视”!
如果说张抗抗的《埃菲尔铁塔沉思》这篇散文是一种“实”，那么，我们从中得到的这些启示，大概也是作者藏于其中的一种“虚”吧。

九、播放图片，教师寄语。