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信号特征模拟系统数字系统模拟通信梢效性指标：有效传输带宽可靠性指标：输出信噪比数字通信有效性指标，频带利用率?/bR R一(Baud/Hz)? B为带宽Rb 八..TT .—(bit/Hz)误码元数总码元数误比特数总比特数《现代通信技术基础》(蒋青版)复习总结第一章绪论1.信息：人类社会和自然界中需要传递、交换、存储和提取的抽象内容。
2.消息：表示信息的语言、文字、图像和数据等。
3.信号：运载消息的光、声、电等物理量。
分类：确定信号、随机信号、(非)周期信号、模拟信号、数字信号。
4.(1)信息量：某个消息Xi出现的不确定性大小为该消息所携带的信息量。
a = 2单位：bitI(Xj) = -logaP(xi) J a = 10单位：Hart a = e单位：nat(2)平均信息量：该信息源每个符号所含信息量的统计均值。
H(x^) = -£ PCx/) log /Pg )](bit / 信源符号) i=l5.通信系统的分类:基带传输频带传输6.通信系统的主要新能指标:.[码元速率：RB(Baud)传轴速率〈di、，，Rb = RBl()g2N(N进制下，二者数值相等，但单位不同)信息速率：Rb(bit/s)误码率:可靠性指标，误信率:n信源炳(平均信息量)H(X)= -^P(Xi)log2[P(Xi)](bit/信源符号) i=l平均信息速率(N进制.卜)：Rb = RBNH(x)(bit/s)模 拟信 号抽样PCM g 号 编码+ 数字IB A统M ——量化电平 b 、a 分别为输入信号最大、最小值2 （1）编码步骤J 、7. 通信网:组成：用户终端设备、传输系统、交换设备通信网功能：信息传输、差错控制、寻址和路山、网络管理基本结构：网状、星状、复合型、环状、总线、树状第二章通信传输技术1 .模拟信号的数字传输：模/数转换2. 抽样定理:（1）定义：一个频带限制在（fL,fn ）内的时间连续的模拟信号m （t ）,如果抽样频率fs > 2f H（即抽样时间间隔Ts<^）,则可通过低通滤波器山抽样信号ms （t ）无失真地重建原始信号m （t ） o（2）计算：山给出的基带信号方程求出最低频率fL 和最高频率和，然后根据抽样 定理计算出抽样时间间隔Ts ）o lt/1均匀量化：量化间隔△ = 3. 量化'M 非均匀量化：数字压缩技术（国际通用）—-13折线A 律压缩4. 编码：1、确定极性码Ci ：正1负0（例+ 1255）定段落码C2C3C4： 1255 >1024,第8段，码为111确定段内码C5C6C7C8： 1255 = 1024 + 3x64 + 39,区间为3,码为0011确4、编码为：11110011（4）即时码的判定：克拉夫特不等式给定信源符号集S = {Sl,S2,S3,...,Sq}，各个编码长度分别为：h,12」3,...,lq 。
通信原理蒋青答案通信原理是现代信息技术领域中的一门重要课程，它涉及到了信号传输、调制解调、信道编解码等多个方面的知识。
在学习通信原理的过程中，我们经常会遇到各种各样的问题，而蒋青老师的答案总是能够帮助我们解决疑惑，让我们更好地理解和掌握这门课程。
在这篇文档中，我将总结蒋青老师在通信原理课程中的答案，希望能够对大家的学习有所帮助。
首先，蒋青老师在课堂上经常强调信号传输的基本原理。
他指出，信号传输是通信系统中最基本的环节，它涉及到了信号的产生、传输和接收等多个方面。
在这个过程中，我们需要了解信号的特性，以及在传输过程中可能会遇到的各种问题。
蒋青老师的答案中，对于信号传输的原理和方法进行了详细的解释，让我们对这一部分内容有了更清晰的认识。
其次，蒋青老师在课堂上还着重讲解了调制解调的知识。
调制解调是通信系统中非常重要的一环，它涉及到了信号的变换和还原。
蒋青老师在课堂上对调制解调的原理和方法进行了深入浅出的讲解，通过举例和实验，让我们更好地理解了这一部分内容。
在我们提出疑问时，蒋青老师总是能够给出详细的答案，帮助我们解决困惑。
最后，蒋青老师在课堂上还对信道编解码等内容进行了详细的讲解。
信道编解码是通信系统中非常重要的一环，它涉及到了信号在传输过程中的纠错和恢复。
蒋青老师在课堂上通过举例和实验，讲解了信道编解码的原理和方法，让我们更好地理解了这一部分内容。
在我们遇到困难时，蒋青老师总是能够给出耐心的解答，帮助我们解决问题。
总的来说，蒋青老师在通信原理课程中的答案总是能够帮助我们更好地理解和掌握课程内容。
他的讲解通俗易懂，深入浅出，让我们受益匪浅。
希望在今后的学习中，我们能够继续向蒋青老师请教，更好地提高自己的学习水平。
现代通信技术基础第二版Introduction toModern Communication Technology第3章电信交换本章学习目标理解电信业务网的分类与电话通信网结构； 理解电路交换、分组交换的原理；了解数字程控交换机的的基本组成；了解综合业务数字网的主要特点；了解智能网及其业务的概念。
3.1 电信业务网概述3.2 交换技术基础3.3 常用交换方式3.4 数字程控交换3.5 综合业务数字网3.6 智能网放映结束3.1 电信业务网概述▪3.1.1 电信业务网分类▪3.1.2 电话通信网返回主目录3.2 交换技术基础▪3.2.1 电信交换的作用▪3.2.2 基本交换原理返回主目录3.3 常用交换方式▪3.3.1 电路交换▪3.3.2 分组交换▪3.3.3 帧中继▪3.3.4 ATM 交换▪3.3.5 交换技术的发展返回主目录3.4 数字程控交换▪3.4.1 数字交换网络▪3.4.2 数字程控交换机的组成▪3.4.3 信令系统返回主目录3.5 综合业务数字网▪3.5.1 窄带综合业务数字网（N-ISDN）▪3.5.2 宽带综合业务数字网（B-ISDN）返回主目录3.6 智能网▪3.6.1 智能网概述▪3.6.2 智能网业务返回主目录3.1 电信业务网概述电信业务网是向用户提供诸如电话、电报、传真、数据、图像等各种业务的网络，包括电话网、数据网、智能网、移动网、IP网等。
交换设备是构成业务网的核心要素，其基本功能是完成接入交换节点链路的汇集、转接接续和分配，实现一个呼叫终端（用户）与其所要求的另一个或多个用户终端之间的路由选择的连接。
3.1.1电信业务网分类1.电话网（PSTN）2. 移动通信网3. 数据通信网4. 智能网（IN）5. 窄带综合业务数字网6. 宽带综合业务数字网3.1.2电话通信网1. 电话通信过程电话通信传递的信息是话音。
其基本工作过程为：通话人发出的话音通过话机送话器变成电信号，然后通过线路传输至对方，对方话机受话器将电信号还原为话音，受话者能听到。
《现代通信技术基础》课程标准1、前言1.1课程定位《现代通信技术基础》是通信技术专业的职业教育课程，该课程以职业基本素质和岗位能力的培养为出发点，与通信行业发展及人才需求相适应，在通信及相关专业的培养方案中具有基础性作用。
本课程阐述了通信技术的相关概念和基本原理，并介绍了各类通信系统的应用以及当前通信领域中的新热点、新技术。
其先修课程为《应用数学》、《电子技术基础》、《计算机网络》，可作为《数据网络组建》、《光传输系统运行与维护》、《无线接入技术与设备运行维护》、《移动通信网络优化》等课程的先导课程。
1.2设计思路《现代通信技术基础》课程以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持立德树人为根本，结合我国目前通信与信息技术行业的实际情况，紧跟时代步伐。
遵循高等职业教育规律，突出高等职业教育特点，根据通信技术等相关专业领域技能型紧缺人才培养计划，结合我国目前通信与信息技术行业的实际情况，把握该课程在人才培养方案中的作用和地位，合理调整教学内容、教学方法和手段，以培养社会需要的专业型技能人才为目标和依据。
课程设计以“夯实基础，着眼应用，跟进发展”为基本思路，以通信传输过程为主线，整合理论知识和实践知识，实现课程内容的综合化和实用性。
做到通信原理的理论知识讲解清晰适度，各类通信系统应用的介绍具体实用，并引导学生关注和学习当前通信领域的热门技术。
教学过程中以具体的问题或任务引出相关知识点的学习，并针对高职学生的特点，对通信技术的理论知识不要求过度深入, 避免复杂的数学推导,而是结合具体案例深入浅出地阐明相关概念并对典型技术进行分析，体现高职教学对理论知识以“必须、够用”为度的理念。
实践环节要求学生能熟练使用通信技术相关实验平台构建各种通信电路，并分析波形与相关参数，旨在培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，精益求精、不断探索的求学精神，以及培养爱国主义情操。
该课程的教学特点具体体现在：（1）教学内容分层设计教学内容的编排采用模块结构，学习任务分层设计，知识结构全面完整，层次清晰。
