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描写春天的儿童小诗一、原文：《春天来啦》春天来啦，春天来啦，像个调皮小娃娃。
吹着口哨滴答答，把那大地叫醒啦。
小草伸着小懒腰，从土被窝往外瞧。
花朵妹妹笑哈哈，穿上彩裙真俊呀。
小河解冻哗啦啦，一路奔跑找鱼虾。
燕子呢喃剪春风，小朋友们乐开花。
二、衍生注释：1. “吹着口哨滴答答”：这里将春天比喻成调皮娃娃，春天的气息，像风或者春雨，发出滴答滴的声音，就像吹口哨一样，是一种形象的表现。
2. “土被窝”：把土地比作小芽小草们冬眠的被窝，幽默有趣地传达出小草从土里冒出来的过程。
3. “花朵妹妹笑哈哈，穿上彩裙真俊呀”：把花朵拟人化，花朵绽放如同穿上了漂亮的裙子，“俊”是一种比较口语化的表达，形容花朵的美丽。
三、赏析：主题方面，这首诗主要表达春天到来的主题。
诗中描绘了春天万物复苏的场景，通过对小草、花朵、小河、燕子以及小朋友这些具体元素的描写，将春天的生机与活力表现得淋漓尽致。
从情感上来看，整体洋溢着欢快、喜悦之情。
表现手法上，诗人巧妙地运用了拟人的手法。
如把春天比作调皮小娃娃，小草伸懒腰，花朵穿彩裙等，这些描写让整个画面更加生动形象。
这样的表达很适合儿童这个受众，能够让儿童更好地理解和感受春天的美好。
四、作者介绍：从这首诗充满童趣的描述来看，很可能是一个熟悉儿童心理、充满童真的人。
可能是一位儿童文学爱好者，也许是一位经常接触孩子的老师或者家长。
这个人拥有敏锐的观察力，能够捕捉到春天里这些平常却又充满生机的画面，并将它们用如此充满童趣的方式创作成诗。
五、运用片段：例子一：在公园的春游活动中，小朋友们围坐在一起。
老师为了让孩子们更好地感受春天，当大家的目光投向刚冒头的小草时，老师说道：“就像我们之前读过的那首诗说的，‘小草伸着小懒腰，从土被窝往外瞧。
’大家看，小草是不是像刚睡醒的小娃娃呀？”例子二：家庭聚会的午后，长辈们带着孩子们在小花园里玩耍，孩子看到盛开的花朵兴奋不已。
妈妈走过来，微笑着说：“宝啊，你看这些花朵妹妹笑哈哈，穿上彩裙真俊呀，就和咱们诗里写的春天一样美好呢。
第一首是《春天来了》
春天来了，春天来了，
万物复苏，鸟儿欢唱。
小草绿了，小花开了，
彩虹挂在天空上。
春天来了，春天来了，
我和小伙伴一起玩。
放风筝，踢毽子，
捉迷藏，跳皮筋。
春天来了，春天来了，
我爱春天，你爱不爱？
第二首是《我的家乡》
我的家乡在山里，
有清澈的小河，有茂密的树林。
我的家乡在山里，
有鲜美的水果，有香甜的蜂蜜。
我的家乡在山里，
有勤劳的父母，有友好的邻居。
我的家乡在山里，
有快乐的童年，有美好的回忆。
我的家乡在山里，
我想念家乡，你想不想？
第三首是《动物园》
动物园里有很多动物，
有大象，有狮子，有熊猫。
动物园里有很多动物，
有长颈鹿，有老虎，有袋鼠。
动物园里有很多动物，
它们各有各的特点和习性。
动物园里有很多动物，
它们需要我们的关爱和保护。
动物园里有很多动物，
我喜欢动物，你喜不喜？。
鉴赏儿童诗一、原文：《春天》春天来啦，春天来啦，大地从冬眠中醒来啦。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的，像小娃娃。
桃花姐姐羞红了脸，穿上她那漂亮的粉裙纱。
杏花妹妹也不落后，扬起她那白色的小帽挂。
春风像个调皮的小画家，拿着彩笔到处画。
画出了蓝天和彩霞，画出了河流和青蛙。
小朋友们真高兴呀，在春天里快乐地玩耍，放风筝，捉蝴蝶，嘻嘻哈哈乐开花。
二、衍生注释：这首诗里没有特别难理解的词汇。
“冬眠”指的是某些动物在冬季时生命活动处于极度降低的状态，这里把大地拟人化，说它从像动物冬眠一样的状态中醒来。
“羞红了脸”是一种拟人化的描写，表现桃花盛开时花朵的粉红色如同人脸害羞时变红的样子。
“彩笔”这里也是一种充满童趣的表达，把春风带来的万物复苏的景象生动地描述成像用彩笔描绘出来的。
三、赏析：1. 主题：这首诗的主题是描绘春天的景象。
诗人通过描写春天里的小草、桃花、杏花、春风、小朋友等元素，全方位地展现春天充满生机和活力的画面。
2. 情感：诗中充满了对春天的喜爱和赞美之情。
从描写各种动植物的姿态，到小朋友在春天里快乐玩耍的场景，都让人感受到春天带来的喜悦。
3. 表现手法：- 拟人手法的运用非常巧妙。
例如“大地从冬眠中醒来啦”“小草偷偷地从土里钻出来”“桃花姐姐羞红了脸”等句子，把大地、小草、桃花都当作人来写，使这些自然景物富有了生命力和情感。
- 排比的使用。
“画出了蓝天和彩霞，画出了河流和青蛙”这样的句子结构相似，增强了诗歌的节奏感和韵律美。
而且整首诗节奏明快，读起来朗朗上口，非常适合儿童诵读。
四、作者介绍：虽然我们不清楚这首诗的具体作者，但从诗的风格来看，这位作者应该很了解儿童的心理和喜好。
他善于运用儿童的视角，用简单明了又生动有趣的语言来描绘春天这个孩子们比较喜爱的季节。
用词简单朴实，也展示出一种纯粹的情感，很有可能是一位热爱生活、对孩子充满爱与关怀的诗人，也许是一位幼儿园老师或者是一位年轻的家长，想要通过诗歌把春天美好的一面展现给孩子们。
春天的童诗二年级
《找春天》
春天来了！春天来了！
我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。
春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
我们仔细地找啊，找啊。
小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？
树木突出点点嫩芽，那是春天的音符吧？解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？
春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。
她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……。
描写春天的儿童小诗歌描写春天的儿童小诗歌（精选21首）在学习、工作、生活中，许多人对一些广为流传的诗歌都不陌生吧，诗歌在形式上，不是以句子为单位，而是以行为单位，且分行主要根据节奏，而不是以意思为主。
那些被广泛运用的诗歌都是什么样子的呢？以下是小编精心整理的描写春天的儿童小诗歌，欢迎阅读与收藏。
描写春天的儿童小诗歌1寻访春天盼望着，春天的脚步近了，我带着欢快的心情去寻访春天。
我睁大明亮的眼睛来到小河边玩儿，柳树抽出了嫩绿的小芽，小蝌蚪在清凉的湖水中嬉戏，我无比快乐。
我迈着轻快的脚步来到田野上玩儿，庄稼从熟睡中醒来，昆虫蹦跳着低声交谈，我无比轻松。
我手舞足蹈地来到花园里玩儿，艳丽的桃花尽情绽放，雪白的梨花欢乐歌唱，我无比畅快。
春天的脚步越来越近了，春天带给我欢乐描写春天的儿童小诗歌2春天的童话春天来了仿佛成了绿的世界到处是五颜六色的花儿到处是碧绿如玉的草儿大地刚才还是一片平整的土地猛一下出生了许多春天的使者它们赋予春天新的绿洲一场微微的细雨给予大地无限生机活蹦乱跳的兔儿生龙活虎的小鹿都赶着向大地膜拜鹰击长空鱼翔浅底万类霜天都得到了自由突然一阵雷响赶走了那花枝招展的太阳迎来了成群结队的乌云鸟儿不见了鱼儿也不见了它们都被困住了无法享受自由雨停了只见天空出现很多小燕子它们拿着细线像是在那儿静静的钓着鱼噢原来是小朋友们放的风筝它们真美啊描写春天的儿童小诗歌3春天在哪里春天在哪里?大树伯伯用力地说春天在这里你们看大树摇晃着它绿色的手掌在欢迎春天的到来春天在哪里?小草奶声奶气地说春天在这里你看这一朵那一朵绿油油的真美丽篇四：春光柳哨声声吹着吹着山就绿了风筝上升升着升着天就高了牛铃叮咚摇着摇着春就深了书声朗朗读着读着我就长大了描写春天的儿童小诗歌4春天来了布谷鸟“布谷布谷”的叫着把春姑娘唤醒了我们的春天到来了河水里的冰化了小花、小草都复苏了大家都换上了轻便的鞋子来到田野上来到草地上我最喜欢的季节就是春天你喜欢吗?描写春天的儿童小诗歌5春意1小草小心翼翼先长出尖尖的耳朵听清了春的消息才敢扬鬃奋蹄一日千里2叶子是树的舌头轻轻地轻轻地舔着舔着春天才舒服地献出心头的美丽3花朵是小草的秘密蒙着雪被想了一个冬天才羞答答地把心事说给春阳描写春天的儿童小诗歌6 春雨1吱噜噜吱噜噜春雨贵如油解了农家愁吱噜噜吱噜噜春天煮油馍秋后盖新楼2唏沥沥唏沥沥久旱逢春雨老天唱起迎春曲唏沥沥唏沥沥为咱下丝绸为咱下金米唏沥沥唏沥沥姐姐冒着春雨出嫁哥哥迎着春雷娶妻描写春天的儿童小诗歌7 《春天的集会》冬天刚过，一些急信子的花儿竟相斗艳，争赶春天的集会，因为怕迟到，小草、杨柳也提前来报道，一年一度的春天集会，谁想错过。
幼儿园中班教案《春天来了》优秀6篇《春天来了》教案篇一一．说教材春天，这就是一个万物复苏、生机勃勃的季节，对于这种季节变化，幼儿非常好奇，家长也会带孩子到公园等地踏青游玩，所以幼儿对春天的特征以及春天的美有一定的认知，但都就是零散的，所以他们对春天的认识有一定的片面性，《纲要》中指出：引导孩子接触自然环境，使之感受自然界的美与奥妙，激发幼儿的好奇心和认识兴趣，因此，我设计了本次教学活动，让幼儿在轻松快乐的环境中感知春天美、了解春天的特征。
二．说目标根据小班孩子的实际情况和年龄特点，我从认知、能力、情感三方面确立了本次活动的教学目标：1．感知春天，了解春天的特征。
（了解春天的季节特征，感受春天的美）2．感知春天美，尝试欣赏春天美。
（通过贴贴、画画、讲讲等方式表达对春天的认识和喜爱）三．说重难点根据教学目标，我把本次教学活动的重点定位于：感知春天，了解春天的特征。
难点定位于：感知春天美，尝试欣赏春天美。
（根据教学目标，我把本次教学活动的重点定位于：了解春天的季节特征，感受春天的美。
难点定位于：通过贴贴、画画、讲讲等方式表达对春天的认识和喜爱。
）四．说准备为了更好的服务于本次教学活动，达到教学目标，完成教学内容，我做了以下准备：物质：1．有部分春天景物的半成品的底板。
（春天的背景图）2．剪好的柳树枝叶、花等动植物。
（剪好的柳树枝叶、花、小蝌蚪等动植物）3．一首有关于春天的歌曲。
（春天的图片）经验：1．孩子踏青、游公园的经历。
2．熟悉的关于春天的歌曲表演五．说过程根据教学目标和教学需要，我设计了以下四个环节：1．谈话导入，激发幼儿兴趣。
提问：爸爸妈妈有没有在春天的时候带小朋友到公园去玩过？你看到了什么？你觉得春天怎么样？在这一环节，用谈话、回忆的方式，激发幼儿兴趣，引出课题：春天来了。
2．借用图片了解春天的特征，感受春天的美。
出示春天的图片，让幼儿感受春天美。
在这一环节中，让幼儿看图片，系统了解春天的特征，感受春天美。
