《哪一种手机资费套餐更合适》活动设计方案

哪一款手机资费套餐更合适实践报告答案
哪一款手机资费套餐更合适课题报告
一.研究内容
在日常生活中，如何使用合适的手机资费套餐才最节省手机资费.二.研究方法1.搜寻附近的手机营销专卖店的资费宣传单，并加以分析：每月的资费都受到那些因素影响，影响资费的通话时间有哪些
2.了解我附近居民若干月的通话时间，分析影响资费变化的主要因素是哪项通话时间
3.固定其他通话时间，分别确定三种套餐下相应的资费和主要通话时间之间的函数表达式，并解释所得的函数表达式中一次项系数k和常数项b的实际意义
4.判断使用哪种套餐较合算三.研究过程
1.通过向联通公司调查，我们把调查来的手机套餐的种类，制成表格：
2.我们对附近居民进行了一次问卷调查：
发出问卷20份，回收18份，可用问卷15份。

将
由此可见，80%的人本地电话多，20%的人长途电话多，67%的人忙时电话多，23%的人闲时电话多
3.固定长途时的通话时间为一月30分钟则三种套餐所收取话费y与市话所拨打时间x的函数关系如下：
50打150：y=50（X5325）常数项为套餐基本话费50元。

手机话费与选择方案设计通讯手机在今天看起来，算是平常的通讯工具罢了。

不同的人对这手机也有不同的需求，用作是经商或者是为了及时与亲朋好友交流。

更甚者到了电影里这手机就变成了救命的工具。

然而出于不同的人对于手机的不同需求，这手机运营商业提共了不少的套餐及收费方式。

如中国移动通讯的神州行这类套餐就有如下几种：—、神州行轻松卡1、神州行轻松卡18元档。

18元/月（含来电显示）优惠区域（大重庆范围内）包打主叫分钟数（限市话）90分钟，超出包打分钟数后主叫资费（限市话）0.3元/分钟，被叫免费。

2、神州行轻松卡28元档。

28元/月包打主叫分钟数150分钟，超出包打分钟数后主叫资费0.25元/分钟，被叫免费。

二、神州行幸福卡9元/月（含来电显示）本地拨打亲情号码50分钟，本地被叫免费，本地拨打亲情号码主叫本地0.09元/分钟，本地拔打亲情号码主叫长途0.15元/分钟被。

本地拔打其他本地号码主叫0.29元/分钟。

其他通话标准资费。

这些套餐一列出来，就令人大伤脑筋，搞什么啊这么复杂。

但是如果仔细看一看要找出对自己何适的套餐还是不怎么难。

就拿我自己来说吧，我呢是个学生，在开学时就读书去了，一般是不用手机的，所以我用手机通话的时间一个月不会超过50分钟，而我要拨打的手机号码也不多，也就只有家里人的电话要打，那如果是这样的话很明显选择神州行幸福卡要比神州行轻松卡的两种档次都要便宜很多。

但是我的爸爸就不同了，每个月至少要通话200分钟，这当然肯定不止200分钟，再加上爸爸时不时都要出差，要联系的人更是不少，要不然就不会把手机内存给占满了。

这样的话不用说大家也知道，肯定选神州行轻松卡28元档了。

但是话又说回来，到底打多少分钟选择这两大种方式是最省钱的呢？因为神州行幸福卡有些特殊，所以我就不再考虑到是这神州的轻松卡的两种档次到是值得推敲一下。

首先，设每月通话X分钟时两种档次的价格一样，则（X－90）×0.3＋18＝（X－150）×0.29＋280.3X－27＋18＝0.29X－43.5＋280.3X－9＝0.29X－15.50.01X＝－6.5X＝－650这个方程式虽然有解，但是那去不合常理啊！我分析了一下就得出这两种档次还得根据实际情况来算。

手机资费最优套餐选择方案摘要：本文旨在通过手机资费以往消费数据，以及对现有套餐类型资费内容的分析，建立数学模型，得出手机资费最优方案（即选择何种套餐）。

文中会使用以往消费数据，计算出符合各消费项目在话费总额中占的比重，并根据套餐中各部分消费的比重，综合考虑何种套餐是最优方案。

综上所述，文中将使用层次分析法作为数学建模的方法。

关键字：消费项目，资费总额，层次分析，最优套餐方案正文：1.层次分析的描述（摘自参考文献[1]）人们在进行社会的、经济的以及科学管理领域问题的系统分析中，面临的常常是一个由相互关联、相互制约的众多因素构成的复杂而往往缺少定量数据的系统。

层次分析法为这类问题的决策和排序提供了一种新的、简洁而实用的建模方法。

运用层次分析法建模，大体上可按下面四个步骤进行：（i）建立递阶层次结构模型；（ii）构造出各层次中的所有判断矩阵；（iii）层次单排序及一致性检验；（iv）层次总排序及一致性检验。

2.论题分析在分析如何选择最优套餐时，一般都会以自己的消费情况为基础，看看每项消费（这里指数据流量，语言通信，短信）所占的比重和总体消费的规模，来最终决定何种套餐。

按照层次分析的描述，先通过以往消费数据得出个部分消费的对比，以及分析现有套餐中个部分消费所占比重，最终得出何种套餐权值最高，即为最优套餐选择。

在开始工作前，先定义几个决定因素，这些是每个消费者考虑是否选择某种套餐的因素。

2.1假设：2.1.1所有话费按照0.06元/分钟折现2.1.2所有流量按照0.5元/M折现2.1.3所有短信按照0.08元/条折现2.1.4月租只计入资费计算，不计入约束如此假设的根据是因为：话费记录包括主叫和被叫，本来需要通过主被叫比例计算的，这里为了降低计算的复杂度，就采用经验值；流量基本使用套餐内容，考虑到可能超出部分，所以采用0.5；短信则因为存在赠送的短信，因此使用0.08。

这些权值将会是模型的一部分，并不对本文所分析的论题产生决定的影响，所以可以通过第三方软件或者模型得出，本文不再进行阐述。

说课课题为哪一款手机资费套餐更适宜。

本节课为北师大版八年级上册一节综合理论课，我将根据新课标的理念，八年级学生的认知特点来设计本节课的教学。

下面我从说教材、说教法、说学法、说过程、说反思五个方面谈谈对本节课的教学设想。

一、说教材本节课是一节综合理论课，七年级下学期学生学习了变量之间的关系，本学期又学习了一次函数的图像，表达式确实定及应用，学生已初步具有概括函数关系的才能的根底上的一次延伸与拓展。

经过七年级的综合理论学习，学生已经积累了较丰富的课题研究经历，因此，在学生现有知识和才能的根底上我对教材内容进展适当整合，使拓展内容更贴近生活，但是，在复杂的生活情境中建立一次函数模型并用它解决实际问题对学生仍是一个挑战。

哪一款手机资费套餐更适宜是一个非常现实的问题，其研究的结果对人们的工作和生活具有一定的现实意义。

要解决这个问题需要学生做一些调查采访，搜集话费套餐形式和内容；同伴之间合作交流讨论分析各种影响话费的因素，并确定主要因素，进而抽象出数学模型，解决问题。

整个解决问题的过程，既是对学生有关一次函数知识的一次考察，也是对学生用数学知识解决实际问题的一次锻炼，通过学习进一步进步学生建立数学模型的才能，进步学生应用数学知识解决现实问题的才能。

本节课的学习为今后学习利用一元一次不等式〔组〕解决实际问题奠定了根底，也表达了新课标对综合与理论局部的考察要求。

1.教学目的根据本节课的内容特点和新课标对综合理论局部考察的要求我特制定以下教学目的。

2.知识与技能目的：〔1〕通过调查搜集数据，分析出各种影响因素，确定主要的影响因素。

〔2〕会将实际问题〔手机资费套餐〕抽象为一次函数的问题。

3.过程与方法目的：〔1〕经历从实际问题〔手机资费套餐〕中抽象出一次函数模型，体会数学建模的过程。

经历主动寻找一次函数的生活背景等活动，感受一次函数的广泛应用，增强应用意识，丰富数学活动经历，进步建模意识和建模才能。

〔2〕感受一次函数中k，b的意义，深化对一次函数的认识。

哪一款手机资费套餐更合适1．能找出生活中类似“手机资费”的问题．2．能从类似“手机资费”的问题中建立一次函数模型，感受函数表达数中的k，b 在具体情境中的实际意义．3．通过对比，能分析说明不同套餐分别适用的消费群体．重点能从类似“手机资费”的问题中建立一次函数模型，感受函数表达中的k，b 在具体情境中的实际意义．难点通过对比，能分析说明不同套餐分别适用的消费群体．一、情境导入师：当今手机遍布了每个人的生活，它不仅仅带来了方面，也带来生活开销．到底该选择哪一款手机资费套餐更合适呢？课件出示：现有小明到营业厅为其家人选择手机套餐，业务员给他推荐了下面三种套餐．但小明不知道该选择哪一款套餐更合适？请你帮帮他．套餐类型月租途被叫本地通话最低消费10 元，流量按0.3 元/M收费A 0元0.2 元/min 0.3 元/min 免费来电显示＋100M流量＋100 min本地通话流量按0.3 元/M收费流量按0.3 元/M收费38 元0.1 元/min 0.2 元/min 免费量＋1 000min本地通话小红了解情况后，就问小明：“你家人每月打多少电话呢？”小明答：“我爷爷每月主要接电话，打电话一般打短途，时间少的时候为40min、50min，多的时候为90min.”小红又问小明：“那你妈妈呢？”小明答：“妈妈电话也不多，也主要是短途电话，时间少的时候为 100 min、150 min，多的时候为 500 min，有的时候我要玩她手机，要保证100 M流量．”“那你爸爸呢？”小红问，“爸爸打短途电话很多，时间少的时候为1 100min、1200 min，多的时候为1 300 min，还经常上网，流量大概要用300 M流量．”小明答．二、探究新知1．课前练习．师：请同学们结合上面三段话，填写下面的表格，并说说小明的爷爷、妈妈、爸爸应该选择哪一种手机套餐更合适．表1爷爷的套餐费用套餐时间40 min 50 min 90 minA套餐费用(元)B套餐费用(元)C套餐费用(元)表2妈妈的套餐费用套餐时间100 min 150 min 500 minA套餐费用(元)B套餐费用(元)C套餐费用(元)表3爸爸的套餐费用套餐时间 1 100 min 1 200 min 1 300 minA套餐费用(元)B套餐费用(元)C套餐费用(元)2.课堂探究．小张听说小红帮小明解决问题后，也来问小红．“小红，我家人该选择A、B、C哪一种呢？”“你家人每月本地通话时间和流量费用是多少呢？”小红问．“我也不怎么清楚，你能不能告诉我，在不考虑流量费用的情况下，本地通话时间在什么情况下，我该选择套餐A、套餐B、套餐C呢？”于是，小红建立如下表格．请同学们填充下面表格．表4A套餐资费表套餐费用(元)/通40 50 90 100 150 500 1 100 1 200 1 300话时间(min)A套餐资费费用表5B套餐资费表套餐费用(元)/40 50 90 100 150 500 1 100 1 200 1 300 通话时间(min)B套餐资费费用表6C套餐资费表套餐费用(元)/通话时间(min)C套餐资费费用40 50 90 100 150 500 1 100 1 200 1 300小组活动一：(1)请小组合作并讨论，并分别列出套餐A、B、C 资费标准下，资费套餐费用y(元)与通话时间x (min)的关系式．(2)根据表4、表5、表6 的部分数据，在坐标系中标出对应点．小组活动二：(1)观察图象，在什么情况下，选择套餐A？说明理由.(2)观察图象，在什么情况下，选择套餐B？说明理由．(3)根据问题(1)(2)，发现规律，说说在什么情况下，选择套餐C.小组活动三：(1)当x＝0，x＝90，x＝1 100 时，三种函数关系式有什么特点？(2)利用问题(1)的发现，思考不画图和列表，只通过表达式的计算，判断选择何种套餐．三、举例分析1．生活中有很多与上述“手机资费”类似的问题情境，其中变量之间的关系可以用一次函数近似表述，请你找出一些这样的问题；2．一次函数由两个系数k，b 确定，在你所举的具体背景中，k，b 的具体意义是什么？具体背景中哪些因素可以导致k，b 的变化．四、练习巩固某人1 月至5 月的通话情况如下表，请根据月平均通话时间算算看，选择哪种套餐更合适？月份月平均通话时间(min)本地通话时间(min) 长途通话时间(min) 34443569321638423453504.2套餐名称拨打本地电话拨打长途电话0.2 元/min 基础定制2 元天气预报＋3 元来电显示＋5 元彩A B C0.32 元/min0.25 元/min0.3 元/min铃市话最低消费54 元3 元来电显示＋2 元天气预报或新闻早晚报0.18 元/min0.15 元/min固定本地通话时间以长途通话时间为主：设长途通话时间为x min，手机费用为y 元，写出三种套餐相应的函数表达式．五、小结1．所得的函数表达式中的k，b对每月资费有怎样的影响？2．用一次函数建模来解决实际生活中的类似问题，我们研究的主要思路是什么？通过本节课的学习，学生掌握了解决“手机资费”问题的数学方法，但利用本节课学习的方法来解决类似问题，又有所不同．让学生带着问题观察生活，发现生活中的数学，感受数学，并应用本节知识．套餐费用(元)/通话时间(min)C套餐资费费用40 50 90 100 150 500 1 100 1 200 1 300小组活动一：(1)请小组合作并讨论，并分别列出套餐A、B、C 资费标准下，资费套餐费用y(元)与通话时间x (min)的关系式．(2)根据表4、表5、表6 的部分数据，在坐标系中标出对应点．小组活动二：(1)观察图象，在什么情况下，选择套餐A？说明理由.(2)观察图象，在什么情况下，选择套餐B？说明理由．(3)根据问题(1)(2)，发现规律，说说在什么情况下，选择套餐C.小组活动三：(1)当x＝0，x＝90，x＝1 100 时，三种函数关系式有什么特点？(2)利用问题(1)的发现，思考不画图和列表，只通过表达式的计算，判断选择何种套餐．三、举例分析1．生活中有很多与上述“手机资费”类似的问题情境，其中变量之间的关系可以用一次函数近似表述，请你找出一些这样的问题；2．一次函数由两个系数k，b 确定，在你所举的具体背景中，k，b 的具体意义是什么？具体背景中哪些因素可以导致k，b 的变化．四、练习巩固某人1 月至5 月的通话情况如下表，请根据月平均通话时间算算看，选择哪种套餐更合适？月份月平均通话时间(min)本地通话时间(min) 长途通话时间(min) 34443569321638423453504.2套餐名称拨打本地电话拨打长途电话0.2 元/min 基础定制2 元天气预报＋3 元来电显示＋5 元彩A B C0.32 元/min0.25 元/min0.3 元/min铃市话最低消费54 元3 元来电显示＋2 元天气预报或新闻早晚报0.18 元/min0.15 元/min固定本地通话时间以长途通话时间为主：设长途通话时间为x min，手机费用为y 元，写出三种套餐相应的函数表达式．五、小结1．所得的函数表达式中的k，b对每月资费有怎样的影响？2．用一次函数建模来解决实际生活中的类似问题，我们研究的主要思路是什么？通过本节课的学习，学生掌握了解决“手机资费”问题的数学方法，但利用本节课学习的方法来解决类似问题，又有所不同．让学生带着问题观察生活，发现生活中的数学，感受数学，并应用本节知识．套餐费用(元)/通话时间(min)C套餐资费费用40 50 90 100 150 500 1 100 1 200 1 300小组活动一：(1)请小组合作并讨论，并分别列出套餐A、B、C 资费标准下，资费套餐费用y(元)与通话时间x (min)的关系式．(2)根据表4、表5、表6 的部分数据，在坐标系中标出对应点．小组活动二：(1)观察图象，在什么情况下，选择套餐A？说明理由.(2)观察图象，在什么情况下，选择套餐B？说明理由．(3)根据问题(1)(2)，发现规律，说说在什么情况下，选择套餐C.小组活动三：(1)当x＝0，x＝90，x＝1 100 时，三种函数关系式有什么特点？(2)利用问题(1)的发现，思考不画图和列表，只通过表达式的计算，判断选择何种套餐．三、举例分析1．生活中有很多与上述“手机资费”类似的问题情境，其中变量之间的关系可以用一次函数近似表述，请你找出一些这样的问题；2．一次函数由两个系数k，b 确定，在你所举的具体背景中，k，b 的具体意义是什么？具体背景中哪些因素可以导致k，b 的变化．四、练习巩固某人1 月至5 月的通话情况如下表，请根据月平均通话时间算算看，选择哪种套餐更合适？月份月平均通话时间(min)本地通话时间(min) 长途通话时间(min) 34443569321638423453504.2套餐名称拨打本地电话拨打长途电话0.2 元/min 基础定制2 元天气预报＋3 元来电显示＋5 元彩A B C0.32 元/min0.25 元/min0.3 元/min铃市话最低消费54 元3 元来电显示＋2 元天气预报或新闻早晚报0.18 元/min0.15 元/min固定本地通话时间以长途通话时间为主：设长途通话时间为x min，手机费用为y 元，写出三种套餐相应的函数表达式．五、小结1．所得的函数表达式中的k，b对每月资费有怎样的影响？2．用一次函数建模来解决实际生活中的类似问题，我们研究的主要思路是什么？通过本节课的学习，学生掌握了解决“手机资费”问题的数学方法，但利用本节课学习的方法来解决类似问题，又有所不同．让学生带着问题观察生活，发现生活中的数学，感受数学，并应用本节知识．。

移动宣传套餐活动方案策划一、活动背景及目标移动通信行业日益竞争激烈，各大运营商纷纷推出各种套餐和优惠活动来吸引用户。

作为某移动通信公司，为了提升品牌知名度和增加用户数量，我们决定推出一款特别的移动宣传套餐活动。

活动目标：1. 提升品牌知名度和形象，进一步巩固市场地位；2. 增加用户数量和促进用户留存率；3. 增加销售额和提高公司盈利能力。

二、活动内容1. 套餐设计：为了吸引用户参与活动并提高套餐的竞争力，我们设计了一款综合性套餐，包括通话、短信和流量三个方面的优惠。

具体设计如下：- 通话：每月提供1000分钟本地通话免费额度；- 短信：每月提供500条本地短信免费额度；- 流量：每月提供10GB的免费流量。

2. 参与条件：该套餐活动仅面向新用户，需要满足以下条件：- 活动期间在公司实体门店或在线平台注册成为新用户；- 在活动期间订购指定套餐，并且选择签订12个月或24个月的合约。

3. 宣传材料：为了宣传该套餐活动，我们将制作以下宣传材料：- 电视广告：通过电视媒体进行广告宣传，展示套餐的各项优惠和使用场景。

- 平面广告：在市区主要街道、商场和公交站台等地方张贴海报和宣传册，以吸引用户的注意。

- 社交媒体推广：通过微博、微信公众号等社交媒体平台进行推广，发布套餐活动的相关信息和优惠内容。

- 售后服务宣传：在套餐激活后发送欢迎短信，并提供客服电话和在线咨询渠道，为用户解决问题并增加用户黏性。

4. 渠道合作：我们将与一些线下零售商和网上电商进行合作，通过他们销售套餐活动，并提供一些额外优惠，以增加销售渠道和扩大影响力。

三、活动时间及地点安排1. 活动时间：该套餐活动将于2022年1月1日开始，持续6个月。

在活动开始前的2周，进行预热宣传，向用户透露套餐活动的部分内容，以引起用户的兴趣和关注。

2. 活动地点：活动地点主要分为两个方面：- 实体门店：我们将在公司实体门店进行活动推广和套餐订购服务，提供人工咨询和签约服务。

最新套餐升级活动策划方案一、活动背景分析随着移动互联网的快速发展，人们对于手机套餐的需求也在不断增加。

传统的套餐内容已经不能满足用户的需求，用户对于手机套餐的要求越来越多样化。

为了满足广大用户的需求，提高用户满意度，运营商需要不断推出新的套餐升级活动，提供更加优质的服务。

二、目标群体分析1. 在校大学生：大学生是手机用户的主要群体之一，大学生的套餐需求多元化，他们希望套餐能够提供更多的流量和通话分钟数，同时价格也要相对便宜。

2. 白领职员：白领职员是另一个重要的目标群体，他们通常需要大量的通话时间和流量，同时也希望套餐价格相对实惠。

3. 中小企业主：中小企业主希望能够通过套餐升级获得更多的优惠，减轻企业通讯成本。

三、活动目标1. 提高用户满意度：通过推出更加优质的套餐升级活动，提高用户的满意度，并加强用户对运营商的忠诚度。

2. 增加用户粘性：通过套餐升级，让用户更加依赖运营商的服务，提高用户的粘性。

3. 扩大用户群体：通过套餐升级活动，吸引新用户加入，扩大用户群体。

四、活动内容1. 针对目标群体的需求，推出相应的套餐升级方案，例如：- 在校大学生套餐：提供超大流量和通话分钟数，同时配备免费的流量包。

- 白领职员套餐：提供大量的通话时间和流量，同时配备免费的国内长途和漫游通话。

- 中小企业主套餐：提供优惠的通话和流量套餐，同时提供企业专属客服和增值服务。

2. 推出套餐升级的优惠政策，例如：- 新用户享受首月免费使用。

- 老用户享受升级后相应的优惠折扣。

- 进行套餐升级的用户可获得额外的积分或优惠券。

- 套餐升级用户可优先获得新功能和新服务。

3. 扩大用户群体的活动，例如：- 推出拉新活动，通过用户推荐他人加入套餐升级活动，获得丰厚的奖励。

- 直接向潜在用户发送短信或邮件，介绍套餐升级活动，并提供优惠码或链接，吸引其加入。

- 与校园合作，推出特别优惠的在校学生套餐，并配合校园宣传，吸引更多大学生加入。

综合与实践哪一款手机资费套餐更合适一、学生起点分析学生在七年级下学期学习了变量之间的关系，从数学的角度研究过变化的量，并讨论了它们之间的关系；本学期又学习了函数的概念，并研究了一次函数的图像、表达式的确定及其应用等，学生已初步具有概括函数关系的能力.尽管如此，在现实而复杂的情境中建立一次函数模型并利用它解决实际问题，对学生仍是一个挑战，但也更有助于发展学生的能力.二、教学任务分析本综合与实践的意图是，让学生经历运用一次函数的知识和方法分析问题、解决问题的过程，帮助学生进一步体会一次函数的模型思想，理解相关的知识与方法，丰富数学活动经验，提高建模意识和建模能力.教学目标学习目标：1、经历从实际问题中抽象出一次函数的过程，感受一次函数的广泛应用，提高建模意识和建模能力；2、感受k、b在具体情境的实际意义，深化对一次函数的认识.学习重点：经历用一次函数的知识和方法分析问题、解决问题的过程，体会一次函数的模型思想.学习难点：确定函数表达式、画函数图像、利用函数图像分析解决问题.学习准备1、了解手机资费的相关术语如：基础定制、市话最低消费、套餐最低消费、话费等.2、阅读课本189 页的资费宣传单，分析每月的资费受哪些因素影响？影响资费的通话时间有哪些？三、教法学法1．教学方法：“问题情境—建立模型—应用与拓展”2．课前准备：1、了解手机资费的相关术语如：基础定制、市话最低消费、套餐最低消费、话费等.2、阅读课本189 页的资费宣传单，分析每月的资费受哪些因素影响？影响资费的通话时间有哪些？四、教学过程：本节课设计了五个环节：第一环节：提出问题，解读信息；第二环节：分析问题，寻找模型；第三环节：简化问题，建立模型；第四环节：结合问题，求解模型；第五环节：运用模型，拓展应用．1、提出问题，解读信息下表是老师近5个月的手机通话情况，请从宣传单中帮老师选一款合适的套餐（设计意图：通过具体的背景问题，激发学生探索问题的热情）2、分析问题，寻找模型（1）影响老师每月手机话费的通话时间有哪些？（2）影响老师每月手机话费的主要是哪项通话时间？（3）可以用什么来刻画每月话费和本地通话时间之间的关系？（设计意图：在真实情景中，分析各种影响因素，确定主要关注的因素，忽略打长途引导学生寻找模型）3、简化问题，建立模型例：忽略打长途，70元全部用来打市话（1）先确定套餐内含多少分钟市话？70÷0.18=35009≈389（分钟）再分情况写出：每月打市话x分钟与话费y元之间的关系当x≤389时，y = 70当x≥389时，y = 70+0.18（x-35009）化简得：y =0.18x（2）在忽略打长途的情况下，分别确定A、C套餐下设每月打市话x分钟与话费y元之间的函数关系式.请计算A、C套餐内的含多少分钟市话？A 套餐_________________________________________________________C 套餐_________________________________________________________请写出A、C套餐在忽略打长途的情况下，打市话x分钟与话费y元之间的函数关系式.A 套餐_________________________________________________________C 套餐_________________________________________________________（3）在下面的平面直角坐标系内画出三个函数图像、（4）结合函数图像解释k、b的实际意义。