初中生物非特异性免疫和特异性免疫

初中生物免疫与计划免疫知识点一、人体的三道防线。

1. 第一道防线。

- 组成：皮肤和黏膜。

- 功能：- 皮肤能够阻挡病原体侵入人体。

例如，皮肤的角质层细胞排列紧密，病原体很难突破这层屏障。

- 黏膜的分泌物（如呼吸道黏膜分泌的黏液）有杀菌作用，还能黏附病原体，阻止其进入人体内部。

例如，呼吸道黏膜上的纤毛不断地摆动，可以将外来的灰尘、细菌等和黏液一起送到咽部，通过咳嗽排出体外。

2. 第二道防线。

- 组成：体液中的杀菌物质和吞噬细胞。

- 功能：- 杀菌物质中的溶菌酶，能够破坏许多种病菌的细胞壁，使病菌溶解。

溶菌酶广泛存在于泪液、唾液等体液中。

- 吞噬细胞可以将侵入人体的病原体吞噬消化。

当病原体侵入人体后，吞噬细胞会聚集到病原体入侵部位，将病原体吞噬到细胞内，利用细胞内的溶酶体将病原体分解。

3. 第三道防线。

- 组成：免疫器官（如胸腺、淋巴结和脾脏等）和免疫细胞（如淋巴细胞，是白细胞的一种）。

- 功能：- 当病原体侵入人体后，刺激了淋巴细胞，淋巴细胞就会产生一种抵抗该病原体的特殊蛋白质，叫做抗体。

- 引起人体产生抗体的物质（如病原体等异物）叫做抗原。

例如，天花病毒侵入人体后，人体的淋巴细胞在天花病毒（抗原）的刺激下，产生抵抗天花病毒的抗体。

抗体与抗原的结合可以促进吞噬细胞的吞噬作用，将抗原清除；或者使病原体失去致病性。

二、免疫的类型。

1. 非特异性免疫。

- 概念：人生来就有的，对多种病原体都有防御作用的免疫。

- 包括：人体的第一、二道防线。

例如，皮肤对各种病菌都有阻挡作用，吞噬细胞对多种病原体都能进行吞噬消化，这种免疫不针对某一特定的病原体，而是对多种病原体都有防御作用。

2. 特异性免疫。

- 概念：出生后才产生的，只针对某一特定的病原体或异物起作用的免疫。

- 包括：人体的第三道防线。

例如，接种过麻疹疫苗的人，体内会产生针对麻疹病毒的抗体，当麻疹病毒再次侵入人体时，抗体就会发挥作用，这种免疫只针对麻疹病毒起作用。

《非特异性免疫特异性免疫》教学设计教学设计：非特异性免疫与特异性免疫（120分钟）一、教学目标：1.了解非特异性免疫和特异性免疫的基本概念；2.了解非特异性免疫和特异性免疫的机制和作用；3.掌握非特异性免疫和特异性免疫的相互关系；4.培养学生批判性思维和科学研究能力。

二、教学内容和方法：1.非特异性免疫的概念和机制（40分钟）a.非特异性免疫的定义和分类；b.非特异性免疫的主要机制：天然免疫和炎症反应；c.天然免疫的特点和机制；d.炎症反应的特点和机制；e.在非特异性免疫中的重要细胞：巨噬细胞和树突状细胞；f.实验：巨噬细胞对细菌的吞噬实验。

2.特异性免疫的概念和机制（40分钟）a.特异性免疫的定义和分类；b.特异性免疫的主要机制：细胞免疫和体液免疫；c.细胞免疫的特点和机制；d.体液免疫的特点和机制；e.在特异性免疫中的重要细胞：T细胞和B细胞。

3.非特异性免疫与特异性免疫的相互关系（40分钟）b.非特异性免疫与特异性免疫的协同作用；c.实验：非特异性免疫对特异性免疫的调节作用。

4.实验设计和结果分析（40分钟）a.实验目的和方法设计；b.实验结果分析和讨论；c.实验结论和意义；d.学生讨论和提问。

三、教学流程：1.引入（5分钟）教师简单介绍非特异性免疫和特异性免疫的基本概念，并引发学生对此话题的思考。

2.非特异性免疫的概念和机制（40分钟）a.教师讲解非特异性免疫的定义和分类；b.教师详细讲解天然免疫和炎症反应的特点和机制；c.教师介绍巨噬细胞和树突状细胞在非特异性免疫中的作用；d.学生观察巨噬细胞对细菌的吞噬实验。

3.特异性免疫的概念和机制（40分钟）a.教师讲解特异性免疫的定义和分类；b.教师详细讲解细胞免疫和体液免疫的特点和机制；c.教师介绍T细胞和B细胞在特异性免疫中的作用。

4.非特异性免疫与特异性免疫的相互关系（40分钟）b.教师介绍非特异性免疫与特异性免疫的协同作用；c.学生参与实验，探究非特异性免疫对特异性免疫的调节作用。

初中生物【人体的免疫功能】教案教学设计一、教学目标：知识目标：1、描述人体的免疫功能；2、举例说出人体的特异性免疫和非特异性免疫的区别；3、说明计划免疫的意义能力目标：1.培养学生运用所学生物学知识分析和解决实际生活中遇到问题的能力；2、分析资料及数据处理能力。

情感目标：养成关注健康、珍爱生命、关心他人的情感重点：1、描述人体的免疫功能；2、说明计划免疫的意义。

重点：1、描述人体的免疫功能；2、说明计划免疫的意义。

难点：举例说出人体的特异性免疫和非特异性免疫课时安排：一课时教学方法：多媒体直观教学与学案相结合教学过程设计：一、引言：日常生活中，同样是吃了鱼虾等食物，有的人会出现过敏现象，这是为什么？当有些病人需要器官移植时，为什么要找到与之相“匹配”的器官？在流感流行期间，为什么有的的人容易被传染，而有的人不易被感染？为什么患过腮腺炎的人一般不会再患第二次？这与人体的免疫功能有着密切的关系。

（引入课题）二、检查预习提问：根据课前预习，你知道人体有哪三道防线？学生回答后，播放多媒体展示人体的三道防线。

意图：检查学生的预习，总体认识三道防线。

三、探究新知：（一）知识点1：生来就有的免疫力1.第一道防线：皮肤和黏膜学习要求：（1）观看幻灯片，皮肤和黏膜的作用。

（2）分析讨论：（学案提供的问题）2、第二道防线吞噬细胞和溶菌酶观看发炎的皮肤，皮肤发炎是生活中常见的现象，发炎的皮肤有时会自己恢复，你知道为什么吗？还有我们皮肤瘙痒的时候身边没有药物，可以涂点唾液在上面这样也能缓解一定的症状。

这又是为什么呢？学习要求：（1）观看幻灯片体液中的溶菌酶和吞噬细胞的作用。

（2）分析讨论学案提供的问题3、完成“环节清一”：加深对知识的理解本环节处理：学生自学完成学案------组内讨论-----班内交流达成共识设计意图：利用多媒体直观展示第一、二道防线，通过学生的自学、交流认识这两道防线的作用，培养学生自主学习和合作互助的能力。

初中生物免疫知识点汇总免疫是人体自身防御疾病的重要系统，而初中生物课程中也涉及了一些与免疫有关的知识点。

本文将对初中生物免疫知识点进行汇总，以帮助学生更好地理解这一重要概念。

1. 免疫的基本概念免疫是指机体对抗自身外来的异质物质，如细菌、病毒和其他有害物质的一种防御响应。

它由免疫系统来完成，包括非特异性免疫和特异性免疫两种。

2. 非特异性免疫非特异性免疫是指对各种病原体的普遍防御机制，无论它们是什么样的病原体。

这种免疫通过皮肤、粘膜、胃酸、酶等方式提供屏障，以防止病原体进入机体；然后通过炎症反应、发热等方式增强抵抗力。

3. 特异性免疫特异性免疫是指对特定抗原产生特异性防御响应的免疫。

这种免疫需要时间来建立，但一旦建立，就可以产生持久的免疫记忆。

特异性免疫包括细胞免疫和体液免疫两种。

4. 细胞免疫细胞免疫是通过T细胞来进行的。

当抗原进入机体后，它会被抗原提呈细胞（如巨噬细胞）处理并呈递给T细胞。

激活的T细胞会分化为效应T细胞和记忆T细胞，效应T细胞直接杀伤感染细胞，记忆T细胞则保持对抗原的记忆，以便下一次遭遇相同抗原时作出更迅速的反应。

5. 体液免疫体液免疫是通过B细胞和抗体来进行的。

B细胞在遇到抗原后会分化为浆细胞，浆细胞能够产生大量的抗体来与抗原结合。

抗体能够识别病原体并引发一系列反应，例如中和病毒、凝集细菌、激活补体系统等。

6. 免疫记忆免疫记忆是指当机体再次遭遇相同抗原时，免疫系统对其作出更迅速、更强烈的反应。

这是由于记忆B细胞和记忆T细胞储存了先前的免疫经历，因此不需要重新建立免疫应答。

7. 疫苗接种疫苗接种是预防疾病的重要手段之一。

疫苗是经过处理的抗原，它可以激发免疫系统产生抗原特异性的免疫应答，但不会引起严重的疾病症状。

通过接种疫苗，机体可以建立起免疫记忆，以防止将来遭遇相同病原体时引发严重的感染。

8. 自免疫病自免疫病是指机体免疫系统对自身组织产生错误的免疫应答，导致对自己的组织发生损伤。

免疫•抗原和抗体（1）抗原能引起人体免疫器官和免疫细胞产生抗体的物质。

抗原是外来的，而不是自身的，如病菌、病毒和其他的病原微生物、异体血液和某些药物都是抗原。

（2）抗体①概念：指受到抗原刺激后产生的能与抗原特异性结合且具有特殊抗病能力的蛋白质(免疫球蛋白)。

这种具有免疫功能的蛋白质存在于血液、淋巴和组织液中。

②特点：抗体是人体自身产生的，保护人体自身的蛋白质。

抗体产生后在体内存留的时间不同，如天花病毒抗体会永久地存留，但感冒病毒抗体只能存留短暂的时间。

免疫：(1)免疫的概念：免疫是一种生理功能，人体依靠这种功能识别“自己”和“非己”成分，从而破坏和排斥进入人体内的抗原物质，或人体所产生的损伤细胞和肿瘤细胞等，以维持人体的健康。

•抗原与抗体的关系①抗体和相应的抗原结合后，可以促进白细胞的吞噬作用而将抗原消除，使抗原失去致病作用。

②一种抗体只能抵抗一种抗原，而且一种抗体只能受相应的抗原刺激后才能形成。

免疫的功能：免疫具有三方面的功能：①防御功能：抵抗抗原的侵入、防止疾病的产生。

②自我稳定：清除体内衰老、死亡和损伤的细胞。

③免疫监视：监视、识别和清除体内产生的异常细胞。

特别提醒：过敏反应：当人体抵抗抗原侵入的功能过强时，在过敏原(引起过敏反应的物质，如某些食物、药物)的刺激下，人体就会发生过敏反应。

免疫功能的双重性：人体通过免疫可以减少疾病的产生，维持人体的健康，这是对人体有利的，但是免疫的有些功能有时对人体是不利的。

如对人体移植器官的排异反应，使移植的器官难以存活；抵抗抗原的功能过强，可使人体产生过敏反应等。

•特异性免疫和非特异性免疫的比较如下表：•控制传染源和切断传播途径的区别:预防传染病有三个环节，即控制传染源、切断传播途径和保护易感人群。

传染源是指能够散播病原体的人或动物，因此预防传染病时针对人或动物所采取的具体措施一般属于控制传染源(吸血的节肢动物是生物媒介，属于传播途径)；而传播途径是指病原体离开传染源到达健康人所经过的途径如：空气传播、饮食传播、生物媒介传播等。

初中生物免疫知识点总结免疫是生物体对抗疾病和感染的重要防御机制。

在生物学中，了解免疫系统的基本知识对于初中生物学学习是至关重要的。

本文将对初中生物免疫知识点进行总结，以便同学们更好地理解和掌握相关概念。

一、免疫系统和免疫器官免疫系统是由免疫器官、免疫细胞和免疫分子组成的防御系统。

免疫器官包括骨髓、胸腺和淋巴结。

骨髓是免疫细胞的产生地，胸腺则是免疫细胞的分化和教育的地方，淋巴结是免疫反应的场所。

二、非特异性免疫非特异性免疫是指对任何病原体都会产生反应的一种防御机制。

人体的机械屏障（如皮肤和黏膜）、黏液分泌和代谢产物（如汗液和眼泪）等都可以阻止病原体的入侵。

此外，胃液和蛋白酶等消化液也能破坏病原体。

非特异性免疫还包括炎症反应，当病原体入侵后，机体会引发各种炎性细胞和分子的反应，以消灭病原体。

三、特异性免疫特异性免疫是指针对特定病原体产生反应的免疫机制。

当病原体进入体内后，免疫系统会通过两种方式来进行特异性免疫：细胞免疫和体液免疫。

细胞免疫是指免疫细胞直接攻击和杀死感染的细胞。

免疫细胞主要包括淋巴细胞和巨噬细胞。

淋巴细胞包括T细胞和B细胞。

T细胞能识别被感染的细胞，并直接杀死它们，从而阻止病原体扩散。

B细胞则能分泌抗体，抗体能与病原体结合，使其失去活性。

体液免疫是指通过抗体来对抗病原体。

当病原体侵入体内时，B细胞能产生和分泌特异性抗体。

这些抗体能识别和结合病原体，从而中和或使其失去活性。

此外，体液免疫还包括补体系统，它是一组能破坏病原体的蛋白质。

四、记忆性免疫记忆性免疫是指在初次感染后，人体对同一种病原体具有快速、有效的免疫应答能力。

初始感染后，免疫细胞会存储下来并形成记忆细胞。

当同一病原体再次入侵时，记忆细胞能迅速分化和扩增，产生大量抗体或免疫细胞来抵御感染。

这就是为什么我们会对某些疾病只感染一次而终身免疫的原因。

五、免疫系统的调节免疫系统需要保持平衡，既不能过于活跃又不能过于抑制。

这是因为过度的免疫活动可能导致自身免疫病，而免疫抑制则容易导致感染和疾病。

初中生物免疫与计划免疫综合题专题训练含答案姓名：__________ 班级：__________考号：__________一、综合题（共20题）1、请阅读下列材料，回答问题：材料：日本大地震发生后，为防止“大灾过后必有大疫”防疫是重中之重。

（1）地震后，灾区严重缺乏清洁饮用水。

一般情况下，水源污染最多的是因为大肠杆菌污染所导致的，大肠杆菌与动植物的细胞都不同，主要区别是。

（2）防疫专家指出，要严格消毒饮用水及食物。

饭前饭后，便前便后要洗手，严防病从口入，这些做法属于预防传染病措施中的。

（3）参加救援的人员和卫生防疫人员在进入灾区前，要提前注射破伤风疫苗，以便使机体产生相应的，防止外伤对救援人员造成大的伤害。

2、非特异性免疫与特异性免疫的区别非特异性免疫特异性免疫形成的时间主要组成作用特性3、 2009 年3 月底至4 月中旬，墨西哥、美国等地接连暴发甲型H1N1（猪流感）流感病毒疫情。

早期症状与普通流感相似，包括发热、咳嗽、喉痛、身体疼痛、头痛、发冷和疲劳等，有些还会出现腹泻或呕吐、肌肉痛或疲倦、眼睛发红等。

（1）甲型H1N1 流感病毒的结构组成是，其生活方式是。

（2）发现甲型H1N1 流感患者和疑似病例，应及早应用抗病毒药物，可试用奥司他韦(oseltamivir达菲)，如出现细菌感染可使用抗生素，这些措施属于预防传染病流行三个措施中的，同时它又属于免疫。

4、（6分）（1）人血涂片在显微镜下观察，如右图，请据图回答问题：当人体受到病菌感染，出现炎症时，（）＿＿＿细胞的数量会明显增高，集中到受感染的地方，吞噬病菌，此免疫属于＿＿＿＿＿＿免疫。

（2）患过水痘的同学，以后就不再患水痘了，因为患过水痘的同学的体内产生了＿＿＿＿＿，它是受到水痘病毒的刺激后产生的，水痘病毒是＿＿＿＿，此免疫属于＿＿＿＿＿＿免疫。

5、今年，H7N9禽流感病毒在世界的一些国家流行。

我国将在近期生产出预防H7N9禽流感的疫苗；由于人们滥用抗生素，近年来发现了“超级细菌”（超耐药性的细菌）的出现，为我们敲响了滥用抗生素的警钟。

人体的“非特异性”免疫和“特异性”免疫的区别免疫力是人体识别和排除“异己”的生理反应，有助于人体抵抗感染和预防疾病。

免疫力是人体自身的防御机制，它由免疫系统进行运作。

一、病原体特异性
非特异性免疫也被称为固有免疫，这种免疫在个体出生时就具备，可以遗传，因此也被称为天然免疫。

非特异性免疫的特点是可以识别一类病原体的共有组分，但无法精细区分不同的病原体，所以其作用范围广泛。

相比之下，特异性免疫则是由个体在生活过程中接触抗原物质后产生的，也被称为适应性免疫或后天免疫。

它主要包括由T细胞介导的细胞免疫和B细胞介导的体液免疫。

特异性免疫会对抗原进行精细识别，仅针对特定的抗原发挥作用。

二、发挥效应的速度
非特异性免疫在接触病原体后能够立刻发挥作用，发挥效应快，是机体抵抗病原体的第一道防线。

而特异性免疫系统在接触病原体后，需经历淋巴细胞活化、增殖和分化产生效应分子，才能发挥免疫作用，所以发挥效应较迟。

三、有无免疫记忆
病原体的反复感染并不改变非特异性免疫应答的强度，因此非特异性免疫没有免疫应答和记忆。

当特异性免疫系统再次接触相同病原体时，能产生比初次更快速、更强烈的免疫应答，因此
特异性免疫具有记忆功能。

综上所述，非特异性免疫和特异性免疫的区别主要表现在对病原体的特异性、发挥效应的速度以及有无免疫记忆等方面。

在人体免疫系统中，非特异性免疫和特异性免疫共同作用，形成了人体对外部病原体的防御机制。