小学心理健康教育_沟通,从心开始教学课件设计共22页

《沟通，从心开始》（教案）2023-2024学年心理健康四年级下册一、教学目标1. 让学生认识到沟通的重要性，了解沟通的基本原则和方法。

2. 培养学生主动沟通的意识和能力，提高他们的沟通技巧。

3. 帮助学生建立良好的人际关系，促进心理健康发展。

二、教学内容1. 沟通的定义与意义2. 沟通的基本原则3. 沟通的方法与技巧4. 良好沟通在生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：沟通的基本原则和方法，以及良好沟通在生活中的应用。

2. 教学难点：培养学生主动沟通的意识和能力，提高他们的沟通技巧。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、挂图等。

2. 学具：笔记本、笔等。

五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的沟通游戏，让学生初步感受到沟通的重要性，激发他们的学习兴趣。

2. 新课导入：讲解沟通的定义、意义、基本原则和方法，让学生对沟通有更深入的了解。

3. 案例分析：分析一些典型的沟通案例，让学生了解沟通在实际生活中的应用，培养他们分析问题和解决问题的能力。

4. 小组讨论：让学生分组讨论如何在实际生活中运用良好的沟通技巧，提高沟通效果。

5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调沟通的重要性。

6. 课后作业：布置一些与沟通相关的作业，让学生在实践中提高沟通能力。

六、板书设计1. 《沟通，从心开始》2. 课题：心理健康四年级下册3. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思七、作业设计1. 思考题：总结自己在日常生活中的沟通方式，分析其优点和不足，并提出改进措施。

2. 实践题：与同学或家人进行一次深入的沟通，运用所学沟通技巧，提高沟通效果。

八、课后反思1. 教师反思：总结本节课的教学效果，分析学生的掌握情况，对教学方法和手段进行调整和改进。

2. 学生反思：让学生反思自己在课堂上的表现，总结自己的收获，提出改进措施。

本节课通过讲解沟通的基本原则和方法，以及良好沟通在生活中的应用，旨在培养学生主动沟通的意识和能力，提高他们的沟通技巧。

《沟通，从心开始》教学设计【主题背景】根据心理学家研究表明，融洽的亲子关系能更好地培养青少年的家庭角色和社会责任感。

对于处在近青春期的小学四年级学生来说，生理、心理都在发生着明显的变化，自我意识不断增强。

在这一时期，与父母的关系如何，直接影响着父母对其教育的效果，有着极为重要的意义。

而在当下的“亲子沟通”方面的研究中，90%以上的书籍、媒介，都是研究父母如何改变方式，主动和孩子进行沟通的，而孩子如何理解父母，体谅父母，如何改变自己的沟通方式，来提高亲子沟通效果这方面的研究，却相对较少。

沟通是双方面的表达和互动，家长的理念提升了，学生却总处于消极被动状态，势必影响沟通的效果。

因此，改变学生的沟通方式，提高亲子沟通效果，在现阶段显得非常重要。

【活动目标】1. 体验不同沟通方式的效果，觉察出自己在沟通时存在的问题。

2. 初步掌握与父母沟通的方法与技巧，并愿意主动去优化与父母的沟通。

【活动准备】1. 提前对班级学生进行“亲子沟通现状”问卷调查，搜集学生与父母之间沟通中产生冲突的典型事例。

2. 橡皮筋20 根，彩笔，画纸。

【活动过程】一、热身游戏——“捉与逃”：嗨，你好，又到心灵有约的时间了。

我们先来做个小游戏，游戏的名字叫“捉与逃”游戏规则：请伸出你的左右手，左手掌心朝下，右手食指朝上，将你的左手掌放在左边相邻人的右食指上，你的右食指放在右边相邻人的左手掌下。

老师来说一段话，当你听到“父母”两字时请用你的左手掌抓别人的右食指，而你的右食指要缩回。

引导语内容：我们都有一个温暖的家，家里有爱我们的父母，他们陪伴我们成长，但长大的我们却总想逃离父母。

师：你抓到别人的食指了吗？刚才游戏中的情景，就像我们现实生活中的亲子关系，父母想要抓住我们，我们却想要挣脱父母的管束。

由此会带来什么样的结果呢？今天，我们就来聊聊亲子关系的话题：“沟通，从心开始”。

【设计意图：轻松愉悦的课堂教学氛围是上好心理健康课的前提。

课始，借助富有趣味的小游戏，迅速将学生注意力转移到课堂中，拉近师生距离，并顺势引出本课主题。

鲁画版心理健康四年级下册《沟通，从心开始》教案一、教材分析：鲁画版心理健康四年级下册第二课是《沟通，从心开始》。

本课主要通过故事情境和角色对话，引导学生了解沟通的重要性以及良好沟通的基本技巧。

通过讲解故事和角色对话，培养学生的沟通意识和表达能力，提高他们的人际交往能力。

二、教学目标：1. 知识目标：-了解沟通的概念和重要性。

-学习良好的沟通技巧，如倾听、表达、尊重他人等。

-掌握一些解决沟通问题的方法。

2. 能力目标：-培养学生的沟通意识和表达能力。

-提高学生的人际交往能力。

-培养学生的合作意识和团队合作能力。

3. 情感目标：-培养学生的自信心和自尊心。

-培养学生的尊重他人、关心他人的情感。

三、教学重点和教学难点：教学重点：-了解沟通的概念和重要性。

-学习良好的沟通技巧，如倾听、表达、尊重他人等。

教学难点：-培养学生的沟通意识和表达能力。

-解决沟通问题的方法。

四、学情分析：学生是四年级的学生，他们已经有了一定的语言表达能力和理解能力，但在沟通方面可能存在一些问题，如不会倾听、不会表达自己的想法等。

他们还需要培养合作意识和团队合作能力。

因此，本节课需要通过生动的故事情境和互动的教学方法来激发学生的兴趣，提高他们的参与度。

五、教学过程：第一环节：新课导入1. 教师引入话题：“同学们，你们知道什么是沟通吗？为什么沟通很重要呢？”2. 学生回答后，教师进行简要解释，引导学生思考沟通的意义和作用。

示例：教师：沟通是人与人之间交流和传递信息的过程。

它可以帮助我们了解彼此的想法、感受和需求，促进人际关系的发展。

如果没有沟通，我们将无法有效地表达自己，也无法理解他人的意思。

所以，沟通在我们的生活中非常重要。

第二环节：故事讲解1. 教师通过讲述一个生动的故事来介绍沟通的重要性和技巧。

2. 教师可以使用图片、道具等辅助教具，让学生更好地理解故事情境。

示例：教师：我要给你们讲一个故事，故事的主人公是小明和小红。

有一天，他们一起去公园玩耍，但是因为没有好好沟通，他们发生了误会。

学会沟通，从心开始活动目标:1.知识技能：了解沟通的重要性；2.教学思考：学生的心理还不够成熟，加上独生子女家庭教育的弊端，孩子往往容易以自我为中心，使得他们在人际沟通方面不善换位思考，更谈不上从对方的角度体察、理解对方的心理，从而严重影响与他人的交往。

所以，提高中学生对人际沟通的认识，以及提高沟通能力都是非常重要的。

3问题解决：理解、掌握人际沟通中正确的态度和方法技巧。

4.情感态度：人际沟通的能力不是天生的，而是在后天的学习和实践中形成和发展起来的。

学好这门艺术，努力改善自己沟通不良的状况，能为将来人生的成功奠定基础。

活动方法:1.游戏体验2.思考讨论活动过程:一、课前组织热身活动：请同学们站起来，我们一起做运动：伸出你的双手1.左手掌放在右手掌上面2.左手放回原位3.右手掌放在左手掌上面4.右手放回原位。

请跟着节奏一起做，1、2、3、4……（节奏越来越快）。

大家加快点，发现其实这是一个鼓掌运动。

好，让我们一起来鼓掌，欢迎大家来上心理健康活动课。

二、游戏引入，揭示课题师：在开始今天的讲课之前，我们先来玩一个游戏——传话游戏，大家说好吗？生：好的，好的！师：要参加的请举手！（学生不约而同地举起了手）师：把手放下，我们马上开始游戏！游戏规则是这样的：……（一）传话游戏：悄悄告诉他（课件展示）1、游戏规则：①每组传一句话，每组的第一位同学上讲台来领取一张纸条，上面有一句话，看完之后记住纸条上的话，回到自己的位置。

②听到“开始”的指令后，第一位同学悄悄地传给第二位同学，声音要小，不能让下一个人听见，每人只能说一遍，第二位传给第三位……依次传下去，直到最后一位同学将自己听到的话写到黑板上。

③传话正确、速度快的小组为优胜小组。

2、游戏过程：①教师抽出14名同学上来分成两队，依次站好。

②教师先把纸条写好，把两队排头的那两名同学叫到眼前，给每一组的第一位同学看，看完之后让他们分别归队，附耳把话传给下一位，一直到最后一位上台写下听到的话。