2017高中生物显微镜的使用方法
高中生物知识点：显微镜的使用方法
1、结构：
2、显微镜的使用过程：
(1)显微镜的取送：
①右手握镜臂;
②左手托镜座;
③置于胸前。
(2)显微镜的旋转：
①镜筒朝前，镜臂朝后;
②置于观察者座位前的桌子上，偏向身体左侧，便于左眼向目镜内观察;
③置于桌子内侧，距桌沿5cm左右。
(3)对光：
①转动粗准焦螺旋，使镜筒徐徐上升，然后转动转换器，使低倍物镜对准通光孔;
②用手指转动遮光器(或片状光圈)，使最大光圈对准通光孔，左眼向目镜内注视，同时转动反光镜，使其朝向光源，使视野内亮度均匀合适。
(4)低倍物镜的使用：
①用手转动粗准焦螺旋，使镜筒徐徐下降，同时两眼从侧面注视物镜镜头，当物镜镜头与载物台的玻片相距2～3mm时停止。
②用左眼向目镜内注视(注意右眼应该同时睁着)，并转动粗准焦螺旋，使镜筒徐徐上升，直到看清物象为止。
如果不清楚，可调节细准焦螺旋，至清楚为止。
(5)高倍物镜的使用：使用高倍物镜之前，必须先用低倍物镜找到观察的物象，并调到视野的正中央，然后转动转换器再换高倍镜。
换用高倍镜后，视野内亮度变暗，因此一般选用较大的光圈并使用反光镜的凹面，然后调节细准焦螺旋。
观看的物体数目变少，但是体积变大。
(6)反光镜的使用：反光镜通常与遮光器(或光圈)配合使用，以调节视野内的亮度。
反光镜有平面和凹面。
对光时，如果视野光线太强，则使用反光镜的平面，如果光线仍旧太强，则同时使用较小的光圈;反之，如果视野内光线较弱，则使用较大的光圈或使用反光镜的凹面。
知识点拨：
(1)进行显微镜对光时，应转动反光镜或是光圈，使视野明亮，便于使用高倍镜观察。
(2)制作临时装片时，如果观察的是植物细胞，在载玻片上滴加清水;如果观察人的口腔上皮细胞，需要滴加质量分数为0.9%的NaCl溶液,高二。
(3)无论选取动物组织细胞还是植物组织细胞，一定要量少，并且要在载玻片上将观察材料展开，以便于观察。
(4)观察时，要遵循先在低倍镜下观察清楚，将物像移至视野中央，再转换高倍镜进行观察的顺序。
在使用高倍镜进行观察时，不能转动粗准焦螺旋。
高中生物显微镜使用原则
1、低倍镜换高倍镜后细胞数目的计算：
(1)放大倍数问题放大倍数是指物像的大小与物体大小的比例。
显微镜的放大倍数=物镜倍数目镜倍数。
放大倍数指的是
物体的宽度或长度的放大倍数，而不是面积或体积的放大倍数。
(2)放大倍数的变化与视野中细胞数目的变化关系:
①若视野中细胞成单行，计算时只考虑长度，可根据看到的细胞数量与放大倍数成反比的规律进行计算。
如：在显微镜放大倍数为40倍时看到m个细胞，放大倍数变成400倍时看到的细胞数日=m (400 40)=m/10(个)。
②若视野中细胞均匀分布，可根据看到的细胞数目与放大倍数的平方成反比的规律进行计算。
如：在显微镜放大倍数为40倍时看到m个均匀分布的细胞，放大倍数变为400倍时看到的细胞数日=m (400 40)2=m/100(个)。
2、显微镜的放大径向放大，放大倍数是目镜与物镜放大倍数的乘积，且放大的是长和宽不是面积。
3、目镜和物镜的比较：
(1)目镜越长，放大倍数越小，反之放大倍数越大;
(2)物镜上有螺纹，物镜越长放大倍数越大，物象清晰时距离装片越近。
4、污点位置分析：
(1)污点的位置可能有三个：物镜、目镜或装片。
(2)判断方法：先移动装片，若污点移动说明污点在装片上。
若不移动，再转动目镜，若污点也转动说明污点在目镜上。
若污点不转动，在转动转换器换用其他物镜，若污点消失，说明污点在物镜上。
5、成像：
(1)显微镜的成像特点是倒像，相当于把标本水平转180度后所呈现的状态。
如b 成的物象是q 。
(2)将物象移到视野中央时，物象在左下方就将装片向左
下方移动，即在哪往哪移。
6、高倍镜、低倍镜与视野大小、明暗的关系:
高中生物听课技巧
课堂上要做到三听，即听思路、听联系、听重难点。
首先是听思路。
听课时要注意听老师是怎样引出新课题的，又是怎样把新课题展开的，怎样讲解的，怎样归纳小结的。
老师的思路，也就是我们掌握知识的思路。
第二是听联系。
老师讲课时，一定会联系许多过去学过的旧知识，使学过的旧知识成为学习新知识的基础。
上课时注意听这种联系，不但可以复习巩固旧知识，而且对于学习新知识有重要的促进作用。
第三是听重难点。
重点内容老师在讲解的过程中会反复强调，一定要用心听，准确地记在心里。
难点内容，老师讲解时一定会放慢速度，这时候要跟紧老师的思路，不要遗漏掉一个细节，不然有些难点也会成为我们学习过程中的拦路虎。
而对于那些既是重点又是难点的知识，我们更要弄个一清二楚，丝毫不可以马虎。
二、怎么听?
首先，前面提到的预习步骤要认真落实，使听课能有的放矢。
第二，听讲时要开动思维机器，通过听、看、写等方面，随着老师讲课的思路要多思考，特别是围绕上面提到的三听来思考问题，在头脑中多问几个为什么。
第三，多提问题。
无论是课上想到的问题，还是课下遇到的问题，都应及时向老师提出，要有刨根问底的劲头儿。
课上没时间问，可以在课下问，最终要把自己的问题解决。
第四，认真记好笔记。
课堂笔记，应该说是课本知识内容
的高度浓缩，是本节课的重点所在，也是精华所在，也可以认为是知识内容的纲要，所以要认真记好笔记。
