三年级写字课件

拼
音
部
首
结
构
词
语
句
子
yǎng
亻部
左右结构
敬仰 仰望
仰望灿烂的星空,我的脑海里充满 了美丽的遐想。
拼
音
部
首
结
构
词
语
句
子
wěi
亻部 左右结构
伟大 雄伟
故宫的建筑富丽堂皇，气魄雄伟。
拼
音
部
首
结
构
词
语
句
子
píng
尸部 半包围结构
屏障 屏蔽
云雾包围了整座山，好像一个白 色的屏障。
叠 滩 般 比 喻
折叠 叠衣服 海滩 沙滩 般配 一般 比喻 攀比 比喻 不言而喻
仰 伟 屏
敬仰 仰望 伟大 雄伟
屏障 屏蔽
第3课 春天的小雨滴滴滴
会认字： 拼 音
gōu
tí
diē
bō
cháng rǔ
zhī
沟 蹄 跌 播 尝 乳 汁
会写字： 拼 音
gōu
gǔ
tuī
jí
沟 股 推 集 跌 播 尝 汁
diē bō cháng zhī
拼
音
词
语
句
子
gōu
水沟
山沟
我看着雨点儿在街上跳舞，哗哗 地打着漩流进水沟。
任性 任何
牵牛花儿爬在树上，调皮任性， 就像小孙女缠着自己的爷爷。
拼
音
部
首
结
构
词
语
句
子
hé
亻部 左右结构
为何 任何
任何困难，只要它阻碍我们进步， 我们就要克服。
拼

音
词
语
句
子
fǔ
俯冲 俯视
老鹰从空中俯冲下来，吓得小鸡 拼命地往灌木丛中躲。
拼
音
词
语
句
子
lōnɡ
轰隆隆 黑咕隆咚
轰隆隆的雷声把玻璃震得颤动起 来了。
拼
音
词
语
句
子
bào
爆炸 爆竹
气球突然爆炸了，吓得妹妹慌忙 躲到了妈妈身后。
拼
音
词
语
句
子
dāo
念叨 唠叨
好半天，他才微微睁开眼睛，嘴 里念叨着：“书……书……”
统节日的资料，以小组为单位制作展板。
（二） 从课文中找出描写牦牛发怒奔跑及它与 主人亲近的语句，读一读，并抄写下来。
文教学决不能局限于课堂教学，而
应在此基础上深化、延伸，使学生 学以致用，真正形成语文能力，提 高语文素养。
语文三年级下册-教学设计-教案-24 东郭先生和狼
语文教学设计
教 材：语文三年级下册 课 文：24 东郭先生和狼 板 块：教学设计—教案
顽强 顽固
他很顽强，没有向困难低过头。
拼
音
部
首
结
构
词
语
句
子
chí
扌部
左右结构
坚持 持续
老爷爷天天坚持锻炼，虽然年事 已高，身体却很好。
拼
音
部
首
结
构
词
语
句
子
jiān
又部
左右结构
艰苦 艰辛
老红军张爷爷一直过着艰苦朴素 的生活。
拼
音
部
首
结
构
词
语
句

4.
重难点分析：
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-17 莲叶青青
教学过程：
教学过程 设计说明
第一课时 一、创设情境，谈话导入，引出课题 （一）炎炎夏日，莲叶亭亭地舒展开来，看 鼓励学生积累词句，不拘 着这一池的田田莲叶， 你想到哪些和莲叶有关的 于形式，引发学生对课文的好 好词佳句？（展示课件第三屏） 奇和思考。 （二）板书课题，齐读。 二、初读课文，质疑问难，整体感知 （一）轻声读文，读准生字，读通课文，边 读边想，课文主要讲了什么内容？ （二）学生自读课文，自学生字新词。 （三）检查自学效果。 1.认读词语： 玄武湖 斑驳陆离 一缸 胳 膊肘 孙子 生疮 代替 剪刀 （展示课件第四屏） 指名认读，相机正音。
2. 引导学生联系上下文理解词语。
通过质疑，激活学生的思 4. 读了课文， 你有什么问题要问吗？师生共 维，激发学生的兴趣。 同梳理归纳出重点问题。 三、再读课文，理清脉络 概括文章的结构，能使学 （一） 课文主要写了祖母的哪几件事？ （ 种 生初步感知文章的写作脉络， 荷；送荷）开头和结尾又分别写了些什么呢？ 以便于使他们在学习过程中做
第19课
会认字： 拼 音
珍贵的教科书
xiào fǔ
jìng shuā tì
hèn
境 刷 替 恨 啸 俯
lōnɡ
隆 爆 叨
bào
dāo
会写字： 拼 音
yí
huán jìng
wán chí
移 环 境 顽 持
jiān yǐ tì xí hèn
艰 椅 替 席 恨
拼
音
词
语
句
子
jìng
环境 境遇
在那炮火连天的战争环境中，我 们的祖辈仍然顽强地坚持学习。

2.写完后自己改一改，看看是否有错别字或不 还能逐步养成良好的写话
语文三年级下册-教学设计-教案-5 我愿你是我女儿
语文教学设计
教
课
板
材：语文三年级下册 文：5 我愿你是我女儿 块：教学设计—教案
设计思路：
通过抓住明线、紧扣暗线的做法，牢牢扣住“我愿你是我女儿”这个关键， 利用创设情境，想象说话，感情朗读等多种形式，唤起学生的情感认知，使学生
请大家拿出字典来查一查，这同样的字，在不
同的句子里是什么意思？
同学们把“道”字和“穷”字的意思都查清楚
了，也把句子里出现的字都解释清楚了，那么我们
学生的潜能是巨大
再一起总结一下， 一字多义的解题方法和技巧。 （展 的，给时间让他们去发现， 示课件第六屏）
1 2
去探索，学会区分字义。
在充分读熟句子的基础上做出选择。
拼
音
词
语
句
子
shuā
刷新 牙刷
在校运动会的田径比赛中，他一 人就刷新了两项全校纪录。
拼
音
词
语
句
子
tì
代替 替换
我们没有粉笔，就拿黄土块代替。
拼
音
词
语
句
子
hèn
仇恨 悔恨
她对自己所做的错事悔恨不已。
拼
音
词
语
句
子
xiào
呼啸 登高长啸
尽管北风呼啸，大雪纷飞，但王 老师仍然按时到校给我们上课。
拼
（一）每个组派一名代表讲述自己喜欢或者不 口语交际训练的重点。在 喜欢的季节，为什么会有这种感受。 （二）小组评论。 说一说、评一评、议一议 的过程中，教师鼓励学生

拼
音
部
首
结
构
词
语
句
子
yí
禾部
左右结构
转移 移动
1947年春天，延安小学转移到了 一个小山村里。
拼
音
部
首
结
构
词
语
句
子
huán
王部
左右结构 环绕 花环
村庄四周有竹林环绕。
拼
音
部
首
结
构
词
语
句
子
jìng
土部
左右结构
境况 环境
这里青山环抱，碧水长流，环境 真幽美。
拼
音
部
首
结
构
词
语
句
子
wán
页部
左右结构
拼
音
词
语
句
子
shuā
刷新 牙刷
在校运动会的田径比赛中，他一 人就刷新了两项全校纪录。
拼
音
词
语
句
子
tì
代替 替换
我们没有粉笔，就拿黄土块代替。
拼
音
词
语
句
子
hèn
仇恨 悔恨
她对自己所做的错事悔恨不已。
拼
音
词
语
句
子
xiào
呼啸 登高长啸
尽管北风呼啸，大雪纷飞，但王 老师仍然按时到校给我们上课。
拼
（二）熟读课文。
第二课时 一、回顾导入 1． 上节课我们学习了林清玄的散文《和时 间 赛跑》，知道了——
2.（展示课件第四屏）简介作者。
二、交流理解，品读课文
导入部分先行回顾，再以 问题将学生引入到第 6 自然段

读过程中碰到的困难。
（三）小组合作研讨。 （四）班内汇报交流。 课文围绕父亲做糖葫芦讲了两件事，即： ①讲父亲自己经营制作糖葫芦选用最好的材 料，讲究制作的工艺，并保证产品质量。②讲 父亲受雇于老板后，因不满老板偷工减料、弄 虚作假、欺骗顾客的行为而辞掉了工作。 在这堂课即将结束时，再 四、小结 做冰糖葫芦的父亲给你留下深刻印象了 次抛出课中未解决的问题，一 吗？那么，这位父亲与“万年牢”到底有什么 是能让学生继续带着问题去复
拼
音
词
语
句
子
fǔ
抚摸
抚慰
和煦的春风正在轻轻地抚摸着我 的脸。
拼
音
部
首
结
构
词
语
句
子
zēng
土部
左右结构
增加 增长
读书，可以开阔我们的眼界，让 我们增长知识。
拼
音
部
首
结
构
词
语
句
子
kuà
⻊部 左右结构
跨过 跨越
队伍昂首阔步地跨过了长江大桥。
拼
音
部
首
结
构
词
语
句
子
yàn
厂部 半包围结构
厌倦 厌恶
会学习的人总是默默地记住所学 的知识，努力学习而不厌倦。
关系？“万年牢”又有什么深刻的含义？请你 习和预习，二是为下节课的新 们课后继续阅读课文，找出答案，下节课我们 内容留下悬念。
继续探究。 第二课时
语文三年级下册-教学设计-教案-10 万年牢
1. 2.
课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事？哪 课文题目“万年牢”在文中一共出现了
地促使学生积极与文本对话。
些地方可以看出父亲做事认真、实在？ 几次？几次之间有什么联系？有什么深刻含 义？

3. 各个小组推荐代表发言，教师适时点拨。
有感情地朗读古
诗句的意思是：夜光杯装满了葡萄美酒，正要喝的 诗，感悟诗意，达到熟 时候，传来了马上弹奏琵琶的催促声。如果我醉倒在战 读成诵。 场上，请不要嘲笑我，从古至今，征战的人有几个是活 着回来的？
4. 这首诗表达了诗人什么样的思想感情？
这是盛唐边塞诗中的一篇名作。这首诗以豪放的风 格写了征战将士置生死于不顾的豪情，让人深刻地体会 到古代战争的惨烈。
音
词
语
句
子
fǔ
俯冲 俯视
老鹰从空中俯冲下来，吓得小鸡 拼命地往灌木丛中躲。
拼
音
词
语
句
子
lōnɡ
轰隆隆 黑咕隆咚
轰隆隆的雷声把玻璃震得颤动起 来了。
拼
音
词
语
句
子
bào
爆炸 爆竹
气球突然爆炸了，吓得妹妹慌忙 躲到了妈妈身后。
拼
音
词
语
句
子
dāo
念叨 唠叨
好半天，他才微微睁开眼睛，嘴 里念叨着：“书……书……”
带来的喜悦。（展示学生自己搜集的图片、照片、资料 预习生成，提前感 等，并先在小组内进行归类，分组，推选出发言代表。） 知学习内容，为说写训 3．各个小组派代表发言，说一说家乡的变化。 练打下良好的基础。
艰 椅 替 席 恨
艰苦 艰辛 椅子 桌椅
代替 替换
主席 凉席
仇恨 恨人
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-语文百花园四
教学过程：
教学过程 第一课时 以快乐开始上课， 一、导入新课 “百花园里知识多，百花园里真快乐！ ”同学们，今 以快乐开始游览，激发 天又到了我们游览百花园的日子了，这次的百花园又给 学生的学习欲望，在快 设计说明

趣的文章呢？还要掌握哪些读懂课文的本领
吧！ （二） 学生自主读“单元导读”， 交流体会。 （三）引导学生提炼学习目标。 1．学会体会情感的方法。 2．学习做人做事的道理。 二、激趣导入 三、初读课文,学习生字词 （一）自由朗读课文，画出生字，把文章 读通顺。
呢？让我们一起打开书，读一读“单元导读” 阅读语 言材料 提供 思 考的方
布置收集树种的活动，既
丰富学生生活，又为学生提供
四、推荐阅读
玫瑰》和《小铁球》 。
《语文同步读本》 （四年级下册）中的《红 一次好的练笔机会。
五、板书设计
认真 诚实
掺杂
饱满
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-2 只拣儿童多处行
语文（S）教学设计
教 课 板 材：语文（S）四年级下册 文：2 只拣儿童多处行 块：教学设计—教案
拼
音
词
语
句
子
shuā
刷新 牙刷
在校运动会的田径比赛中，他一 人就刷新了两项全校纪录。
拼
音
词
语
句
子
tì
代替 替换
我们没有粉笔，就拿黄土块代替。
拼
音
词
语
句
子
hèn
仇恨 悔恨
她对自己所做的错事悔恨不已。
拼
音
词
语
句
子
xiào
呼啸 登高长啸
尽管北风呼啸，大雪纷飞，但王 老师仍然按时到校给我们上课。
拼
顽强 顽固
他很顽强，没有向困难低过头。
拼
音
部
首
结
构
词
语
句
子
chí
扌部
左右结构

损坏公物是不道德的行为，也是 犯法的行为。
拼
音
部
首
结
构
词
语
句
子
xuǎn
辶部
半包围结构
选择 挑选
小兰认真地挑选着礼物，打算给 姐姐一个惊喜。
拼
音
部
首
结
构
词
语
句
子
zhǔ
灬部
上下结构
煮熟 煮饭
这小家伙的脸蛋羞得像只煮熟了 的螃蟹，通红通红的。
拼
音
部
首
结
构
词
语
句
子
guō
钅部 左右结构
铁锅 饭锅
在这土灶的上面，放着一口又圆 又深的大铁锅。
炉 捆 甩 均 匀 亏
拼
音
词
语
句
子
jīn
天津
无人问津
天气渐渐冷了，商店里的雪糕无 人问津，寂寞地躺在冰柜里。
拼
音
词
语
句
子
tánɡ
海棠
棠梨
院子里的海棠开花了，惹来了不 少蝴蝶。
拼
音
词
语
句
子
sǔn
损伤
亏损
爸爸精心地保护着那幅名画，不 让它受到一点儿损伤。
拼
音
词
语
句
子
méi
玫瑰
玫瑰红
赠人玫瑰，手留余香。
★ 典型范例： 课题：14.柳树
教学目标 ： 以读推动整篇课文的学习，了解柳树的形态特点，初 步培养感受美 欣赏美的情趣。 教学过程 教学环节 学情预设 对应策略
围绕“钓”字展 开教 学
1.孩 子 们 ， 从 哪生：因为她在垂钓。

语文三年级下册-教学设计-教案-13 罗丹的启示
第二部分（第 2—9 自然段） ： 具体写“我” 在罗丹的工作室，亲眼看到罗丹全神贯注工作的
情景。 第三部分（第 10 自然段） ： 写“我”得到的 启示。 四、朗读课文，自由感悟体会 1.自由读。 2.男、女生对读。 3.各小组推荐代表诵读。 第二课时 一、复习生字、新词 二、精读课文，探究释疑 “温故而知新” ， 必要的知 识回顾不可少。
教 材：语文三年级下册
课 文：13 罗丹的启示 板 块：教学设计—教案
设计思路：
《罗丹的启示》 这篇课文讲述了法国著名雕塑家罗丹邀请挚友茨威格参观他 的工作室时，对自己的一件杰作感到不满，就全神贯注地修改女像，把茨威格忘 记了的事。 课文重点叙述罗丹全神贯注修改雕像的情景， 作者通过对罗丹的语言、 动作、神态的描写，把罗丹如痴如醉的工作状态描述得惟妙惟肖。 依据小学语文课程标准（中年段阅读教学） ， 并围绕这篇课文的特点，我有 针对性地组织了教学内容及课堂教学的设计。在本节阅读教学过程中， 渗透了小 学语文第二学段阅读的学法指导。课堂上除了指导学法之外，课堂上重情境、重 体验、重合作，并鼓励学生主动参与，学生用心感悟并充满激情地读，大胆地发 表见解，将抽象的教学内容变得鲜活，使学生感受到罗丹的精益求精、一丝不苟 的工作态度以及忘我的境界， 在体会、 感悟课文的基础上最终自己从中受到启示。
阳光从窟窿眼儿射进屋里，像一 条金丝线，镶在她的裙边上。
拼
音
词
语
句
子
jū
拘束
拘禁
他看见生人，显得有点儿拘束。
锯 迹 烂 瓦 颊
木锯 锯末 痕迹 踪迹 腐烂 灿烂 瓦片 瓦灰色 脸颊 双颊
斑 窟 窿 拘
黑斑 斑马 窟窿 石窟

音
词
语
句
子
fǔ
俯冲 俯视
老鹰从空中俯冲下来，吓得小鸡 拼命地往灌木丛中躲。
拼
音
词
语
句
子
lōnɡ
轰隆隆 黑咕隆咚
轰隆隆的雷声把玻璃震得颤动起 来了。
拼
音
词
语
句
子
bào
爆炸 爆竹
气球突然爆炸了，吓得妹妹慌忙 躲到了妈妈身后。
拼
音
词
语
句
子
dāo
念叨 唠叨
好半天，他才微微睁开眼睛，嘴 里念叨着：“书……书……”
3. 学生背诵 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 等诗。
的诗歌。 （二）读诗指导。 1. 今天， 我们所要学习的诗歌和其他送别诗 有所不同，自己先读读。 么？
3.
“抓文眼”一环节，回忆 其他送别诗体会作者的思想 感情。以旧知促新学，从而引
2. 自由读诗，边读边想，从诗中读懂了什 导学生深入理解后再探知此
首诗与其他送别诗的表达有
顽强 顽固
他很顽强，没有向困难低过头。
拼
音
部
首
结
构
词
语
句
子
chí
扌部
左右结构
坚持 持续
老爷爷天天坚持锻炼，虽然年事 已高，身体却很好。
拼
音
部
首
结
构
词
语
句
子
jiān
又部
左右结构
艰苦 艰辛
老红军张爷爷一直过着艰苦朴素 的生活。
拼
音
部
首
结
构
词
语句子Fra bibliotekyǐ木部
左右结构

设计思路：
本课古诗教学主要想体现课堂的扎实有效，教师传授学习方法，由“扶” 到“放”地引导学生分三步学习古诗。力求体现以下两点： 一、 让语文课堂回归“纯棉”时代， “ 纯棉”的东西是“纯净自然的，温柔 贴心的，素朴简洁的” 。在整堂课中，突出古诗教学的真实、扎实、丰实。 在课堂上，无需繁多的花样，通过朗读、解句、漫谈、想象、拓展，师生 之间言来语去，平平常常。 二、古诗教学要显现其本色 力求用简单明了的教学显现古诗的本色——“以言造像，立象尽意” 。
教学过程：
教学过程 第一课时 一、导言激趣 古诗，是我国文化百花园中一朵绚丽的鲜 想，精巧的构思，精练的语言，含蓄的表达， 博得人们的喜爱。今天我们一起来学习一首描 这一环节的设计重在引起 学生对古诗学习的趣味，以简 设计思路
花，它以和谐的韵律，敏锐的观察，奇妙的联 练的语言激起学生乐于学习。
绘大自然美丽景色的古诗，齐读课题。
拼
音
词
语
句
子
shuā
刷新 牙刷
在校运动会的田径比赛中，他一 人就刷新了两项全校纪录。
拼
音
词
语
句
子
tì
代替 替换
我们没有粉笔，就拿黄土块代替。
拼
音
词
语
句
子
hèn
仇恨 悔恨
她对自己所做的错事悔恨不已。
拼
音
词
语
句
子
xiào
呼啸 登高长啸
尽管北风呼啸，大雪纷飞，但王 老师仍然按时到校给我们上课。
拼
拼
音
部
首
结
构
词
语
句
子
yí
禾部
左右结构
转移 移动

淘气的弟弟在自己的衣袖上画了 一条金鱼。
拼
音
部
首
结
构
词
语
句
子
yǐ
乛部
独体结构
乙方
这次辩论赛，乙方获得胜利。
刮 胡 炸 货 闹
刮风 刮倒 胡说 胡子 炸鸡 油炸 百货 订货 闹肚子 闹市
商 店 拆 展 汤
商业 商议 书店 店员
拆除 拆穿
伸展 展开
汤药 鸡汤
钱 碗 袖 乙
花钱 本钱 饭碗 茶碗 袖口 衣袖 乙方 乙队
拼
音
词
语
句
子
lòu
漏雨
泄漏
为了防止下雨天漏雨,爸爸重修了 家里的屋顶。
拼
音
词
语
句
子
sǎnɡ
嗓子
嗓音
李叔叔嗓音浑厚，唱歌很好听。
拼
音
词
语
句
子
chāi
拆开
拆除
她兴奋地拆开礼品盒，看着盒子 里静静躺着的礼物，惊呆了！
拼
音
词
语
句
子
xiāo
展销
销量
春节前夕，超市里的肉类和水果 销量倍增。
拼
音
词
语
句
子
拼
音
部
首
结
构
词
语
句
子
dià n
广部 半包围结构
店铺 书店
周末，这家书店上了很多新书， 引来不少顾客。
拼
音
部
首
结
构
词
语
句
子
chā i
扌部 左右结构
拆开 拆除
她迫不及待地拆开信，细细品读 起来。