“思政课”的教学构思

课程思政常用的八种教学方法
1.讲授法：通过讲述理论知识、案例分析等方式进行知识传授，培养学生的思政意识和思考能力。

2. 互动式教学法：采用问答、讨论等形式，鼓励学生积极参与课堂，增强学生自主思考和表达能力。

3. 研究式教学法：通过引导学生独立或小组研究某一主题或问题，培养学生的探究精神和创新能力。

4. 实践教学法：通过实践活动，如社会实践、实验、实习等方式，帮助学生深入了解理论知识，增强学生的实践能力和实践经验。

5. 案例式教学法：通过案例分析，让学生深入了解实际问题，促进学生思维能力和实际应用能力的发展。

6. 视频教学法：通过观看视频，让学生深入了解某一领域的理论知识和实践经验，帮助学生更好地理解和掌握相关知识。

7. 游戏化教学法：通过游戏的形式，让学生在轻松愉悦的氛围中学习和思考，提高学生的学习兴趣和参与度。

8. 辩论式教学法：通过辩论的方式，让学生从不同角度探讨问题，培养学生的批判性思维和辩证思维能力。

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如何上好思政课的几点思考思政课是一门特殊的课程，它不仅要传授知识，更要引导学生思考人生、价值观、道德观等方面的问题。

如何上好思政课，既是教师的责任，也是学生的需求。

本文从教师和学生两个角度出发，探讨如何上好思政课。

一、教师应该怎样上好思政课1. 确定教学目标教师应该明确思政课的教学目标，即要让学生掌握哪些知识和技能，以及达到哪些思想、品德、文化素养的要求。

只有明确了教学目标，才能有针对性地进行教学设计和教学实施。

2. 体现人文关怀思政课是一门人文课程，教师应该体现出对学生的关怀和爱护。

教师应该尊重学生，关注学生的心理健康，引导学生树立正确的人生观、价值观和道德观。

同时，教师也应该关注学生的学习情况，及时给予帮助和指导。

3. 注重教学方法思政课的教学方法应该灵活多样，既要注重讲解，又要注重互动和讨论。

教师可以采用案例分析、小组讨论、角色扮演等多种教学方法，让学生在思考和讨论中掌握知识和技能。

4. 引导学生思考思政课的核心在于引导学生思考，教师应该注重引导学生思考。

教师可以通过提出问题、发起讨论、引导思考等方式，让学生在思考中掌握知识和技能，培养学生的思维能力和创新意识。

5. 倡导社会责任思政课是一门社会责任课程，教师应该倡导学生担当社会责任，引导学生关注社会热点问题，培养学生的社会责任感。

同时，教师自身也应该担负起社会责任，为学生提供优质的教育和服务。

二、学生应该怎样上好思政课1. 积极参与课堂学生应该积极参与思政课的教学活动，主动提出问题、发表意见、参与讨论。

只有积极参与，才能更好地掌握知识和技能，培养思维能力和创新意识。

2. 学会思考问题思政课的核心在于思考问题，学生应该学会思考问题。

学生可以通过阅读课外书籍、参加社会实践、关注社会热点问题等方式，拓展自己的视野，培养自己的思考能力。

3. 培养社会责任感学生应该培养自己的社会责任感，关注社会热点问题，积极参与社会实践活动，为社会做出贡献。

只有具备社会责任感，才能成为有用之人，为社会发展做出贡献。

多维度的思政课教学设计随着社会的进步与发展，大学教育的目标也在不断更新和调整。

培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人成为高校教育的核心任务。

作为高校核心课程之一的思想政治教育课程，旨在培养学生正确的世界观、人生观和价值观，帮助大学生在全面发展的基础上树立正确的价值观念和社会责任感。

为了更好地实现这一目标，多维度的思政课教学设计显得尤为重要。

首先，多维度的思政课教学设计应注重知识的系统性与同步性。

思政课作为共同的必修课程，其内容应涵盖政治、经济、文化、科技、生态等多个领域的知识，旨在帮助学生全面了解和掌握国家发展的各个方面。

通过有机整合和编排课程内容，可以形成知识的系统性，帮助学生从整体的角度理解和把握社会的运行规律。

其次，多维度的思政课教学设计应注重实践的方式与方法。

理论与实践相结合是思政课教学设计的重要原则之一。

通过丰富多样的实践方式，如实践活动、社会实践、实习实践等，可以让学生更好地理解和应用思政知识，培养学生的实践能力和创新精神。

例如，可以组织学生参加社区志愿服务活动、学生社团的组织管理等实践项目，从而使学生在实践中体验和感悟到思政课知识的真实价值。

再次，多维度的思政课教学设计应注重情感的体验与反思。

思政课的目标不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生正确的情感态度和社会责任感。

通过情感教育的方式，可以激发学生对于家国情怀和社会问题的关注与思考，培养学生的爱国主义情怀和社会责任感。

例如，可以通过课堂讨论、实践活动等方式，引导学生对于社会热点问题进行深入思考和分析，树立正确的人生价值观。

最后，多维度的思政课教学设计应注重人才培养的目标与实践。

高校教育的目标是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，思政课作为高校核心课程之一，应该对学生进行全面素质的培养。

因此，思政课教学设计应着力培养学生的综合能力，包括创新思维、组织能力、合作能力等，以适应当代社会的需求。

例如，可以通过小组合作学习、团队项目设计等方式，锻炼学生的组织协调能力和团队合作意识。

政治教学方案设计思路与实施一、设计思路1.确定教学目标理解我国的政治制度及其优越性；掌握国家大政方针和法律法规；培养学生的公民意识和社会责任感；提高学生的思辨能力和综合素质。

2.创设情境为了让政治课更加生动有趣，我打算采用情境教学的方法。

通过设置一些实际问题，引导学生积极参与讨论，从而激发他们的学习兴趣。

例如，可以设计一些关于社会热点问题的讨论，让学生在思考中学习，在学习中思考。

3.注重互动互动是教学过程中不可或缺的一环。

我将采用小组讨论、角色扮演等多种形式，让学生在互动中学习。

这样既能培养学生的团队协作能力，又能提高他们的表达能力和思辨能力。

4.结合实际政治课的教学内容与学生的生活息息相关。

我将结合实际案例，让学生了解政治知识在实际生活中的运用。

这样既能帮助学生更好地理解政治理论，又能提高他们的实践能力。

二、实施方案1.导入新课在开始新课之前，我会通过一个引人入胜的故事或者案例分析，激发学生的兴趣。

例如，讲述一位普通公民如何通过法律途径维护自己的权益，从而引导学生思考政治制度的作用。

2.知识传授在知识传授环节，我会采用多媒体教学手段，将抽象的政治理论具象化。

通过图片、视频等资料，让学生直观地了解政治制度、法律法规等方面的内容。

3.情境教学在情境教学环节，我会设计一些实际问题，让学生分组讨论。

例如，针对某一社会热点问题，让学生站在不同角度进行分析，提出解决方案。

在讨论过程中，我会引导学生运用所学知识，进行逻辑推理和论证。

4.互动环节在互动环节，我会组织一些趣味性的活动，如角色扮演、辩论赛等。

让学生在轻松愉快的氛围中，锻炼自己的表达能力和思辨能力。

6.考核评价为了检验学生的学习效果，我会采用多元化评价方式，包括课堂表现、作业完成情况、小组讨论等。

通过这些评价手段，全面了解学生的学习状况，为下一步教学提供依据。

三、后期跟进1.关注学生的学习反馈在课程结束后，我会关注学生的学习反馈，了解他们在学习过程中遇到的困难和问题，及时调整教学方法。

新时代思政课的实施策略教招随着新时代的到来，我国思政教育也面临新的挑战和机遇。

近年来，各地高校纷纷将思政课列入必修课程，并注重思政课程的实践性和针对性。

为了更好地开展新时代思政教育，以下是一些实施策略教招。

一、关注现实需求，积极引导学生思考社会问题新时代下，社会的进步和发展向我们提出了更高的要求，学生必须关注社会现实，思考社会问题，提升思想理性和公民素质。

因此，思政教育应该注重思考能力的培养，帮助学生以正确的态度和方法去认识社会问题。

在教学过程中，教师要有意识地引导学生关注社会热点、深入分析社会问题，增强他们解决问题的能力。

二、注重理论与实践相结合，厚植学生实践能力新时代的实践基础非常重要，因此应当让学生充分领悟理论规律，并将其运用到实践中，把理论与实践相结合，这有助于增强学生的实践能力和解决实际问题的能力。

教师要注重教学中的实践教学和例证教学，让学生从实践中发现问题、找到解决问题的方法，这样可以让学生感受到解决问题的快乐。

三、营造积极向上的思想氛围，激发学生积极性为了让学生更好地接受思政教育，教师需要营造积极向上的思想氛围，激发学生的学习热情和抗压能力。

教师需要运用思政教育的方式和理念，激发学生的积极性，引发学生的兴趣，并鼓励学生通过参与实践及课堂演讲等方式表达自己的观点。

将思政教育与学生的兴趣相结合，充分调动学生的积极性和热情，让学生能够在思政教育中充分接受感受到充实和愉悦。

四、创新教学方法，提高思政教育的有效性在开展新时代思政教育时，应该注重教学方法的创新，提高思政教育的有效性。

教师可以运用PBL教学、案例教学等教学模式，让学生更加充分、全面地理解和运用现实生活中的思政知识，并有效的帮助学生提高思辨能力。

此外，教师还可以采用讲座、小组讨论等多种教学方式，从而以别致的方法将新时代思政教育的思想和现实生活有效的融合起来，使学生真正学练结合，受到更好的教育。

总之，在新时代下，思政教育应当紧密结合学校的教育教学实践，注重培养学生的替代思维意识，增强学生的自我驾驭能力，重视教学过程中的实践，在教学中实现理论与实践的相结合，使学生在思政课程当中得到全方位的培养，做好落实思政课程标准化建设的各项工作，目标是使学生成为具备新时代精神和素养的复合人才。

教师如何上好思政课的建议作为一名教师，如何上好思政课是我们必须要面对的问题。

思政课是培养学生思想道德素质的重要课程，也是学生全面发展的重要组成部分。

下面是我对如何上好思政课的建议：1. 熟悉教材：教师应该熟悉教材内容，了解教材的重点和难点，以便更好地掌握教学进度和教学质量。

2. 确定教学目标：教师应该明确教学目标，根据学生的实际情况，制定合理的教学计划，确保教学目标的实现。

3. 注重教学方法：教师应该注重教学方法，采用多种教学方法，如讲解、讨论、案例分析等，以激发学生的学习兴趣和积极性。

4. 重视教学过程：教师应该重视教学过程，注重学生的参与和互动，鼓励学生发表自己的观点和看法，促进学生的思考和交流。

5. 强化教学效果：教师应该强化教学效果，通过多种方式，如课堂讨论、小组讨论、作业布置等，加强学生的学习和思考，提高教学效果。

6. 关注学生情感：教师应该关注学生情感，了解学生的心理状态和需求，关心学生的成长和发展，为学生提供必要的帮助和支持。

7. 培养学生思维能力：教师应该培养学生的思维能力，通过多种方式，如思维导图、逻辑思维训练等，提高学生的思维水平和能力。

8. 引导学生价值观：教师应该引导学生正确的价值观，通过多种方式，如案例分析、道德讲解等，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。

9. 培养学生社会责任感：教师应该培养学生的社会责任感，通过多种方式，如社会实践、志愿服务等，提高学生的社会责任感和公民意识。

10. 不断提高自身素质：教师应该不断提高自身素质，加强自身的思政知识和能力，提高教学水平和教学质量，为学生的成长和发展提供更好的保障。

教师要上好思政课，需要注重教学方法、教学过程、教学效果和学生情感，培养学生思维能力、价值观和社会责任感，不断提高自身素质和能力，为学生的成长和发展提供更好的支持和保障。

课程思政教学设计的文化理念与基本原则课程思政教学设计的文化理念与基本原则如下：
文化理念：
1.弘扬中华优秀传统文化：课程思政教学设计应注重传承和弘扬中华优秀传统文化，让学生了解和认同自己的文化根源，增强文化自信。

2.倡导社会主义核心价值观：课程思政教学设计应积极倡导社会主义核心价值观，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。

3.注重人文关怀：课程思政教学设计应注重人文关怀，关注学生的全面发展，培养学生的社会责任感和人文精神，促进学生的身心健康。

基本原则：
1.坚持立德树人：课程思政教学设计应始终坚持立德树人的根本任务，将思想政治教育贯穿于教育教学全过程，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

2.坚持系统思维：课程思政教学设计应坚持系统思维，将思想政治教育与专业教育有机结合，注重知识传授与价值引领的统一。

3.坚持实践育人：课程思政教学设计应注重实践育人，通过实践活动、社会实践等方式，让学生在实践中体验、感悟、成长。

4.坚持创新发展：课程思政教学设计应不断创新发展，积极探索适应时代发展需求的教学方式和方法，提高思政教育的针对性和实效性。

总之，课程思政教学设计应注重文化理念和基本原则的贯彻和落实，不断提高思政教育的质量和水平，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人做出更大的贡献。

学校课程思政内容设计方案一、引言随着时代的发展和社会的进步，学校教育已经不再只注重学生的学科知识，也需要关注学生的思想道德素养。

作为学校教育的重要组成部分，课程思政的内容设计是具有重要意义的。

本文将从多个角度展开，探讨学校课程思政内容的设计方案。

二、定位与目标学校课程思政内容的设计应该紧密结合学校的教育目标和办学特色。

首先，课程思政应该定位为思想政治教育的重要组成部分。

其次，课程思政的目标应该是培养学生爱国主义精神、社会主义核心价值观和创新创业能力。

三、核心内容课程思政的核心内容可以分为三个方面，分别是思想道德修养、社会实践和创新创业教育。

思想道德修养方面，可以包括马克思主义基本原理、中国特色社会主义理论体系、法律法规等；社会实践方面，可以包括社会实践活动、志愿者服务等；创新创业教育方面，可以包括科技创新、创业实践等。

四、内容融入课程思政的内容应该融入到学科课程中，使之与学科的教育目标和知识体系相结合。

例如，在语文课中，可以通过阅读经典文学作品来培养学生的思想道德修养；在数学课中，可以通过解决实际问题培养学生的创新能力。

五、教学方法课程思政的教学方法应该注重启发式教学，引导学生主动思考和参与。

教师可以运用案例分析、问题解决等教学方法，培养学生的批判思维和创新能力。

六、评估方式课程思政的评估方式应该是多样化的，既要考察学生的知识理解程度，又要考察学生的思考能力和实践能力。

可以采用课堂测试、作业、实践报告等多种方式进行评估。

七、师资队伍建设学校应加强对课程思政的师资队伍的培养和建设。

通过组织专题培训、鼓励教师参与学术研究等方式，提升教师的教学水平和专业素养。

八、学校与社会的协同学校应该积极与社会各界合作，进行教育资源的共享和交流。

可以邀请社会名人、专家学者来校开展讲座和指导活动，为学生提供更广阔的学习和成长空间。

九、家庭教育角色家庭教育在课程思政中起到了至关重要的作用。

家长应积极关注学生的思想道德教育，与学校共同合作，共同培养学生的良好品德和行为习惯。

第1篇一、引言思政课作为我国高等教育的重要组成部分，肩负着培养社会主义建设者和接班人的重要使命。

实践教学是思政课教学的重要组成部分，对于提高学生的思想政治素质、培养创新能力和实践能力具有重要意义。

本文将从实践教学的目标、内容、方法和评价等方面，探讨思政课实践教学的思路。

二、实践教学的目标1. 增强学生的思想政治素质。

通过实践教学，使学生深入了解党的基本理论、基本路线、基本纲领，树立正确的世界观、人生观、价值观。

2. 提高学生的实践能力。

通过参与实践活动，使学生将理论知识与实际相结合，提高分析问题、解决问题的能力。

3. 培养学生的团队协作精神。

在实践活动中，学生需要与他人合作，共同完成任务，从而培养团队协作精神。

4. 增强学生的社会责任感。

通过实践活动，使学生关注社会热点问题，增强社会责任感。

三、实践教学的内容1. 理论知识实践。

通过参观革命纪念地、博物馆等，使学生深入了解党的历史和优良传统，增强爱国主义情怀。

2. 社会实践。

组织学生参与志愿服务、社会调查等活动，使学生了解社会现实，增强社会责任感。

3. 校园文化活动。

开展各类校园文化活动，如主题班会、辩论赛、演讲比赛等，提高学生的综合素质。

4. 实验室实践。

利用学校实验室资源，开展实验、设计等实践活动，培养学生的创新能力和实践能力。

四、实践教学的方法1. 实地考察。

组织学生参观革命纪念地、博物馆等，让学生亲身感受历史，增强爱国主义情怀。

2. 志愿服务。

鼓励学生参与志愿服务活动，如支教、扶贫等，培养学生的社会责任感。

3. 社会调查。

组织学生开展社会调查，了解社会热点问题，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

4. 校园文化活动。

开展各类校园文化活动，如主题班会、辩论赛、演讲比赛等，提高学生的综合素质。

5. 实验室实践。

利用学校实验室资源，开展实验、设计等实践活动，培养学生的创新能力和实践能力。

五、实践教学的评价1. 过程评价。

关注学生在实践教学过程中的参与度、表现和成长，对学生的实践成果进行评价。

思政课教学模式首先要明确的是，思政课程是我国高等教育中普及程度最高、适应性最强的基础性学科，它为本科生提供了以“理论视野指导实践”为特色的内容，并与社会有着密切的联系。

继上世纪90年代以来，思政课教学模式发生了很大变化。

随着认识论、历史认识论、文化认识论等理论思潮的普及，教师们提出了新的教学理念，并重新构思课程内容安排、教学活动安排、教学方法改革等，从而使思政课教学模式有了很大的改观。

首先要提出，思政教学模式应以“理论视野指导实践”为突破口。

即在课堂上，以理论视野、历史认识论等理论思潮为指导引导，让学生将理论视野与社会现实有机结合起来，将理论视野融入到实践中去，在思想政治教育方面发挥示范、带动、触发作用。

其次，建立内容安排、教学活动安排。

首先，教师应结合社会现实，对课程内容进行安排，使课程内容更具时代性、社会性、实践性，同时也要注重教材的融合性，使教材中的理论与实际相结合，有助于增强学生的认知能力和实践能力。

其次，改革教学活动安排，采取讲授、讨论、实践等多种形式，让教学活动更加贴近社会，更富有实践性。

让学生在教学活动中，能够更加深入地、更有效地理解和运用学习内容，进一步强化理论视野和实践的桥梁作用。

再次，改革教学方法，使课堂教学更为生动、有趣。

一方面，可以采取多媒体、游戏等形式，使课堂教学更加形象、生动，同时能够提升学生的学习兴趣，培养教学兴趣。

另一方面，可以采用互动教学方式，让学生在教学活动中发挥主体作用，采取问答、分析、讨论等方式，自由互动，提高学习效果。

最后，教师应以责任心和使命感为特征，加强师生的沟通，增强教学的有效性。

教师应严格遵循教学计划，把握教学进度，把控教学氛围，始终把学生的学习放在第一位，充分调动学生的学习积极性，及时调整教学内容和方式，实施有效的反馈改进，努力提高学生的学习成绩。

综上所述，思政课教学模式，围绕“理论视野指导实践”的精神，在内容安排、教学活动安排、教学方法改革等方面均有所提高。