热点？难点？重点PPT课件

①富于凝聚力。
②富于同化力。
③爱好自然，追求光明。 ④主静，爱好和平。
⑤中庸、稳重。
⑥一统性。
⑦知足。
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（2）中华民族人文精神 重要内涵：人的价值、人性的内涵与道德的修养、人格尊 严与社会责任心、人的生死，以及人的理想等。 核 心：关于人的价值观念。 基本矛盾：人与自我的矛盾 人与社会的矛盾 人与自然的矛盾 人的价值：人的自我价值（人格） 人的社会价值（对社会作出贡献） 人的自然价值（促进人与自然的协调发展，有 益于自然生态的积极平衡）
C．李逵既嫉恶如仇，又往往不讲是非曲直；既看不惯以 强凌弱。又常常不分对象大肆杀戮。 这是作者所要着 力分析的矛盾。
D．在一个不怜惜生命的人眼里，许多正常人难以理解的 血腥行为就会变得自然和正常。这是作者最终提出的 观点。
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（6）分析概括作者在文中的观点态度
（08江苏卷）
本文认为《水浒》作者对李逵持什么态度？ 本文作者对李逵持什么态度？引用鲁迅的话有 什么作用？
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1、探究题与一般现代文阅读题有什么不同
①一般现代文阅读题，往往答案就在文中，或根据文本内容 分析解说，关键在于发现、筛选、整合、吸收。探究题的 答案，既要根据文本，又要借助于一定的思想理论水平.
②从理论上来说，探究与创新是紧密相连的，可以有新见， 有不同的探究结果，因此，答案不可能也不应该求同，允 许有不同的答案，只要能根据文本和有关原理，合乎逻辑 地展开论述，言之成理即可。
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2、探讨作品中蕴涵的民族心理和人文精神具体指什么
（1）中华民族心理
民族心理个性是指一个民族的整个精神面貌。具体包括民族
能力、民族气质以及民族心理倾向性，如动机、兴趣、理想、信
念等。它受一定历史时代、生产力水平和文化背景等客观条件的
制约。有的研究者指出，
中华民族心理的主要内涵是：
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（1）从不同的角度和层面发掘作品蕴涵的民族心理和人文精神
【例】 （08海南、宁夏卷）小说描写了警察吉米和通 缉犯鲍勃“二十年以后”赴约的故事，在“情与法” 的冲突中，两个人都面临艰难的抉择。有人说鲍勃值 得同情，有人说他罪有应得;有人说吉米忠于职守，有 人说他背叛了友谊。你的看法呢？请就你认同的一种 观点加以探究。
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什么是好的探究题？ 【例】 （08山东卷）本文在写作中有何突出的特点？请结 合本文，谈谈它对你的写作有何启示。
① 从文本中生发出的价值性的探究。 ② 探究的角度应是多向性和制约性的统一。
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（三）语言文字运用题会有何新意
（一）安徽省近几年高考语用题一览0Βιβλιοθήκη 年07年1. 语言得体
热点？难点？重点？
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（一）论述类文本会怎么考
（1）理解文中重要概念的含义
如08海南、宁夏卷中的“变形” 08全国卷中的“明代白银货币化”
（2）理解文中重要句子的含意（略） （3）筛选并整合文中的信息（略） （4）分析文章结构，把握文章思路（示例） （5）归纳内容要点，概括中心意思（略） （6）分析概括作者在文中的观点态度（示例）
（二）课改区（苏、粤、鲁、海∕宁）近几年高考语用题一览
江苏
广东
山东
海南∕宁夏
06年
仿写 缩写 扩写
缩写
仿写
扩写
排序
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（二）怎样看待并做好文学文本中的探究题
探究的定义: 探究，指探讨疑点难点，有所发现和创新。 ——《高考大纲》
（1）从不同的角度和层面发掘作品蕴涵的民族心理 和人文精神
（2）探讨作者的创作背景和创作意图 （3）对作品进行个性化阅读和有创意的解读
——《考试说明》
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1.语言连贯
（口语交际，客观题）（语句衔接，客观题）
2.压缩语段
2.根据语境写词语
（手机短信）
（“雪藏”）
3.句式仿写
3.拟写提问语
（概括、得体）
4.拟写人物评价
4.拟写人物简评
（比较的角度） （撷取信息，表达）
08年 1.拟写新闻标题
2.情境语概括 （言外之意）
3.句子扩写
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（4）分析文章结构，把握文章思路
[题型示例]（08江苏卷） 下列对本文的理解和分析，正确的一项是(C)
A．文章围绕“纯朴的嗜血者”这一论题，结合李逵的所作 所为，密切联系生活实际，展开了深人细致的论述。
B．通过探讨嗜血者既让人恐惧又让人困惑的特质，文 章由对李逵这一形象的分析递进到对粱山好汉嗜血行 为的反思。
③ 小说的主旨是表现侯银匠，作者截取侯菊出嫁前后的片段，正面描写 侯菊，间接烘托出侯银匠的人生况味。
④ 小说的主旨是表现侯银匠，作者实写侯菊，暗写侯银匠，以有形写无 形，更有情趣。
⑤ 小说的主旨是表现侯银匠，更多描写女儿出嫁前后的情景，在人物关 系中深刻表现中国传统的人情美、人性美，意味深长。
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[参考答案] 1.鲍勃值得同情，因为他重情守信；
2.鲍勃罪有应得，因为他是通缉犯；
3.吉米忠于职守，因为他不徇私情；
4.吉米背叛了友谊，因为他抓捕了朋友。
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（2）探讨作者的创作背景和创作意图
【例】 （08浙江卷）鲁迅《祝福》中的“我”既是不可或缺的人物形 象，又是主人公祥林嫂命运的见证者，其重要性与本篇中的“我”相 似。请赏析《乌米》中“我”的形象与作用。
（3）对作品进行个性化阅读和有创意的解读 【例】 （08江苏卷）小说题为“侯银匠”，但写侯菊的文 字多，请结合全文探究作者这样安排的理由。
[参考答案]
① 小说的主旨是表现侯银匠，侯家父女相依为命，侯菊继承了父亲的精 细、勤劳等品质，写侯菊就是表现侯银匠。
② 小说的主旨是表现侯银匠，女儿出嫁是他生活中的大事，更多描写此 时此刻的情景，重点突出，可以避免平铺直叙。
[参考答案] 形象：①对不幸者富有同情心；②对人性之美满怀敬意；③对
现实有清醒的认识。（对第②、③点中的“人性美”和 “清
醒认识”，结合文章具体解说也可。） 作用：①使文中的人和事更具真实感（“见证人”也可）；
②“我”是贯穿全文的线索（“贯穿文章始终”也可）； ③借“我”的感触揭示全文主旨； 2020/10/13④通过“我”对乌米的情感态度突出乌米的形象。 10