第一章-过程控制基本概念
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第一章绪论本章提要1.过程控制系统的基本概念2.过程控制的发展概况3.过程控制系统的组成4.过程控制的特点及分类5.衡量过程控制系统的质量指标授课内容第一节过程控制的发展概况1.基本概念过程控制系统-----指自动控制系统的被控量是温度、压力、流量、液位成分、粘度、湿度以及PH值(氢离子浓度)等这样一些过程变量时的系统。
(P3) 过程控制-----指工业部门生产过程的自动化。
(P3)2.过程控制的重要性z进入90年代以来自动化技术发展很快,是重要的高科技技术。
过程控制是自动化技术的重要组成部分。
在现代工业生产过程自动化电过程控制技术正在为实现各种最优的技术经济指标、提高经济效益和劳动生产率、节约能源、改善劳动条件、保护环境卫生等方面起着越来越大的作用。
3.过程控制的发展概况z19世纪40年代前后(手工阶段):手工操作状态,凭经验人工控制生产过程,劳动生产率很低。
z19世纪50年代前后(仪表化与局部自动化阶段):过程控制发展的第一个阶段,一些工厂企业实现了仪表化和局部自动化。
主要特点:检测和控制仪表-----采用基地式仪表和部分单元组合仪表(多数是气动仪表);过程控制系统结构------单输入、单输出系统;被控参数------温度、压力、流量和液位参数;控制目的------保持这些参数的稳定,消除或者减少对生产过程的主要扰动;理论-----频率法和根轨迹法的经典控制理论,解决单输入单输出的定值控制系统的分析和综合问题。
z19世纪60年代(综合自动化阶段):过程控制发展的第二个阶段,工厂企业实现车间或大型装置的集中控制。
主要特点:检测和控制仪表-----采用单元组合仪表(气动、电动)和组装仪表,计算机控制系统的应用,实现直接数字控制(DDC)和设定值控制(SPC);过程控制系统结构------多变量系统,各种复杂控制系统,如串级、比值、均匀控制、前馈、选择性控制系统;控制目的------提高控制质量或实现特殊要求;理论-----除经典控制理论,现代控制理论开始应用。
了解过程控制的基本原理过程控制是指通过对系统中的各种操作过程进行监测和调节,使得系统能够稳定运行,达到预期的工作目标。
在工业生产、交通运输、能源供应等领域,过程控制起着至关重要的作用。
了解过程控制的基本原理对于能够有效管理和优化过程控制系统具有重要意义。
本文将介绍过程控制的基本概念、基本原理和常见的控制策略。
一、过程控制的基本概念过程控制指的是对系统进行实时监测、检测和调节的过程,通过对系统输入和输出的测量和分析,采取相应的控制措施,使得系统能够按照预定的标准或要求进行工作。
过程控制的目标是保障系统的稳定运行和达到设计要求。
二、过程控制的基本原理1. 反馈原理反馈原理是过程控制中的核心概念之一。
通过对系统输出进行测量和检测,与设定值进行比较,得到误差值,并将误差值作为输入信号对系统进行调节。
反馈控制能够使系统对外界扰动具有较强的抵抗能力,提高系统的稳定性和精度。
2. 控制策略过程控制中常用的控制策略包括比例控制、积分控制和微分控制,即PID控制。
比例控制主要根据误差的大小进行控制,积分控制主要根据误差的积分值进行控制,微分控制主要根据误差的变化率进行控制。
PID控制通过对这三种控制策略的综合应用,能够有效地调节系统,使系统保持稳定状态,并具有较好的动态性能。
3. 控制器控制器是过程控制中的重要组成部分,通常由传感器、执行器和控制算法组成。
传感器用于检测系统的实时状态和参数,将其转化为电信号;执行器根据控制信号进行动作,控制系统的运行;控制算法通过对传感器数据进行分析和处理,得出控制信号,对执行器进行控制。
4. 过程模型过程模型是对被控对象的描述,通过建立系统模型,可以对系统进行分析、仿真和优化。
常用的过程模型有线性模型和非线性模型。
对于线性过程,可以采用经典控制方法进行分析和设计;对于非线性过程,需要采用先进的控制算法,如自适应控制、模糊控制和智能控制等。
三、常见的控制策略1. ON-OFF控制ON-OFF控制是最简单的控制策略之一,当系统输出超过一定阈值时,控制器输出一个固定的控制信号,对系统进行ON或OFF的控制。
过程控制工程 课程设计一、课程目标知识目标:1. 让学生掌握过程控制工程的基本概念,理解控制系统的结构、原理及分类。
2. 使学生了解过程控制系统中各环节的作用,掌握主要参数的测定与调整方法。
3. 帮助学生理解过程控制系统的数学模型,并学会运用相关理论分析控制系统的性能。
技能目标:1. 培养学生运用所学理论知识,分析实际过程控制工程问题的能力。
2. 培养学生设计简单的过程控制系统方案,并进行模拟与优化的能力。
3. 培养学生团队协作、沟通表达和动手实践的能力。
情感态度价值观目标:1. 培养学生对过程控制工程的兴趣,激发他们探究未知、解决问题的热情。
2. 培养学生严谨、务实的科学态度,使他们具备良好的工程素养。
3. 引导学生关注过程控制工程在国民经济和生活中的应用,提高他们的社会责任感。
本课程针对高年级学生,结合过程控制工程学科特点,注重理论与实践相结合,旨在提高学生的专业知识水平、实际操作能力和综合素养。
课程目标明确、具体,便于教师进行教学设计和评估,同时有利于学生明确学习方向,提高学习效果。
二、教学内容1. 过程控制工程基本概念:控制系统定义、分类、性能指标。
教材章节:第一章第一节2. 控制系统数学模型:传递函数、方框图、信号流图。
教材章节:第一章第二节3. 控制系统元件及环节:传感器、执行器、控制器、滤波器等。
教材章节:第二章4. 过程控制系统设计:系统建模、控制器设计、系统仿真。
教材章节:第三章5. 常见过程控制系统分析:PID控制、模糊控制、自适应控制。
教材章节:第四章6. 过程控制系统应用实例:化工、热工、电力等领域。
教材章节:第五章教学内容安排和进度:第一周:过程控制工程基本概念第二周:控制系统数学模型第三周:控制系统元件及环节第四周:过程控制系统设计第五周:常见过程控制系统分析第六周:过程控制系统应用实例教学内容根据课程目标进行选择和组织,确保科学性和系统性。
通过制定详细的教学大纲,明确教材章节和内容,有助于教师按计划进行教学,同时便于学生跟进学习进度。
第一章过程控制系统概述1.五大参量:温度、压力、流量、物位(液位)、成分2.过程控制系统的组成:控制器,执行器,被控过程和测量变送等组成;除被控对象外都是变送单元。
过程控制系统由两大部分组成:过程仪表和被控对象过程控制系统由三大部分组成:检测变送单元,控制器,被控对象。
系统中的名词术语:1)被控过程:生产过程中被控制的工艺设备或装置(即从被控参数检测点至调节阀之间的管道或设备)。
2)检测变送器:检测量转换为统一标准的电信号。
3)调节器(控制器):实时地对被控系统施加控制用。
4)执行器:将控制信号进行放大以驱动调节阀。
5)被控参数:被控过程内要求保持稳定的工艺参数。
6)控制参数:使被控参数保持期望值的物料量或能量。
7)设定值:被控参数的预定值。
8)测量值:测量变送器输出的被控参数值。
9)偏差:设定值与测量值之差。
10)扰动作用:作用于被控对象并引起被控变量变化的作用。
11)控制作用:调节器的输出(控制调节阀的开度)。
控制器,执行器和检测变送环节称为过程仪表;过程控制系统由过程仪表和被控过程组成。
3.性能指标:包含了对控制系统的稳定性、准确性和快速性三方面的评价。
稳态误差ess:描述系统稳态特性的唯一指标(静态指标)。
衰减比n:n<1,表示过渡过程为发散振荡;n=1,表示过渡过程为等幅振荡;n>1,表示过渡过程为衰减振荡。
一般为4:1-10:1,4:1为理想指标,也是用来调试的。
前馈,反馈控制特点(1)反馈控制系统:根据系统被控参数与给定值的偏差进行工作;是按照偏差进行调节,达到减小或消除偏差的目的;偏差值是系统调节的依据;可以有多个反馈信号;属于闭环控制系统。
(2)前馈控制系统:根据扰动大小进行控制,扰动是控制的依据;控制及时;属于开环控制系统;实际生产中不采用第二章过程检测仪表控制器输出:1.电动仪表:4-20mA,DC(远距离);1-5V,DC(短距离)气动仪表:20-100Kpa(100m)直流电流4-20mA,空气压力20-100Kpa为通用标准信号。
第一 章 过 程控制基 本概念教学要求:了解过程控制的发展概况及特点;掌握过程控制系统各 部分作用,系统的组成;图绘制方法,认识常见图形符号、文字代号;管道及仪表流程图;掌握静态、动态及过 ,学会计算品质指标。
点:自动控制系统的 组成及各部分的功能; 负反馈概念;控制系统的基本控制要求及质量指标。
难 点:常用术语物理意义(操纵变量与扰动量区别);根据控制系统要求绘制方框图; 静态,过渡过程概念。
自动控制技术在工业 、农业、国防和科学技术现代化中起着十 分重要的作用,自动控制水平的高低也是衡量一个国家科学技术先进与否的重要标志之一。
随着国民经济和国防 建设的发展,自动控制技术的应用日益广泛,其重要作用也越来越显著。
生产过程自动控制(简称过程控制)---- 自 动 控制技术在石油、化工、电力、冶金、机械、轻工、纺织等生产过程的具体应用,是自动化技术的重要组成部分。
§ 1.1 过程控 制 的 发展 概 况 及特 点一、过 程控制的发展概况在过程控制发展的历 程中,生产过程的需求、控制理论的开拓和控制技术工具和手段 的进展三者相互影响 、相互促进,推动了过程控制不断的向前 发展。
纵观过程控制的发展历史,大致经历了以下几个阶段:20 世纪 40 年代:手工操作状态,只有 少量的检测仪表用于生产过程,操作人员 主要根据观测 到的反映生产过程的 关键参数,用人工来改变操作条件,凭经验去控制生产过程。
20世纪40年代末〜50年代:过程控制系统:多为单输入、单输出简单控制系统过程检测:采用的是 基地式仪表和部分单元组合仪表(气动I 型和电动I 型);部分生产过程实现了仪表化和局部自动化控制理论:以反馈为中心的经典控制理论掌握控制系统的基本 控制要求(稳定、快速、准确 ); 掌握渡过程概念; 掌握品质指标的定义20 世纪 60 年代:过程控制系统:串级、比值、均匀、前馈和选择性等多种复杂控制系统。
自动化仪表:单元组 合仪表(气动n 型和电动n 型)成为主流 产品60 年代后期,出现了 专门用于过程控制的小型计算机 ,直接数字控制系统和监督计算机控制系统开始应用于过程控制领域。
第一 章 过 程控制基本概念教学要求:了解过程 控制的发展概况及特点;负反馈概念;控制系统的基本控制 要求及质量指标。
难 点:常用术语物理意 义(操纵变量与扰动量区别 );根据控制系统要求绘 制方框图; 静态,过渡过程概念 。
自动控制技术在工业 、农业、国防和科学技术现代化中起着十 分重要的作用,自动控 制水平的高低也是衡 量一个国家科学技术先进与否的重要标志 之一。
随着国民经济和国防 建设的发展,自动控 制技术的应用日益广泛,其重要作用也越 来越显著。
生产过程自动控制( 简称过程控制) ------------ 自动 控制技术在石油、化工、电力、冶金、 机械、轻工、纺织等 生产过程的具体应用,是自动化技术的重 要组成部分。
§1.1 过程控 制的发展概况及特点一、过 程控制的发展概况在过程控制发展的历 程中,生产过程的需求、控制理论的开拓 和控制技术工具和手段 的进展三者相互影响 、相互促进,推动了过程控制不断的向前 发展。
纵观过程控制的发展 历史,大致经历了以 下几个阶段:20 世纪 40 年代:手工操作状态,只有 少量的检测仪表用于生产过程,操作人员 主要根据观测 到的反映生产过程的 关键参数,用人工来改变操作条件,凭经 验去控制生产过程。
20世纪40年代末〜50年代: 过程控制系统:多为 单输入、单输出简单控制系统 过程检测:采用的是 基地式仪表和部分单元组合仪表(气动I型和电动I 型);部分生产过程实现了 仪表化和局部自动化控制理论:以反馈为 中心的经典控制理论掌握管道及仪表流程 学会绘制简单系统的图绘制方法,认识常见图形符号、文字代号; 掌握控制系统的基本 控制要求(稳定、快速、准确 ); 掌握静态、动态及过 渡过程概念;掌握品质指标的定义 ,学会计算品质指标。
掌握过程控制系统各 部分作用,系统的组成;重 点:自动控制系统的 组成及各部分的功能;20 世纪 60 年代:过程控制系统:串级 、比值、均匀、前馈和选择性等多种复杂 控制系统。
自动化仪表:单元组 合仪表(气动n 型和电动n 型)成为主流 产品60 年代后期,出现了 专门用于过程控制的小型计算机 ,直接数字控 制系统和监督计算机 控制系统开始应用于过程控制领域。
控制理论:出现了以 状态空间方法为基础,以极小值原理和动 态规划等最优控 制理论为基本特征的现代控制理论 , 传统的单输入单输出 系统发展到 多输入多输出系统领 域, 、型、型20世纪70〜80年代:微电子技术的发展, 大规模集成电路制造成功且集成度越来越 高( 80 年代 初一片硅片可集成十 几万个晶体管,于是 32 位微处理器问世 ),微型计算机的 出现及应用都促使控 制系统发展。
过程控制系统:最优 控制、非线性分布式参数控制、解耦控制 、模糊控制 自 动化仪表:气动川 型和电动川型,以微处理器为主要构成单 元的智能控制装 置。
集散控制系统( DCS ) 、可编程逻辑控制器 (PLC ) 、工业 PC 机、和数字控制器等 ,已成为控制装置的主流。
集散控制系统实现了 控制分散、危险分散,操作监测和管理集 中。
控制理论:形成了大 系统理论和智能控制理论。
模糊控制、专式识别技术20 世纪 90 年代至今:信息技术飞速发展过程控制系统:管控 一体化现场,综合自动化是当今生产过程自动化仪表:总线控 制系统的出现,引起过程控制系统体系结构和功能结构上的重大变革。
现场仪 表的数字化和智能化,形成了真正意义上 的全数字过程控制系 统。
各种智能仪表、变送器、无纸纪录仪 人工智能、神经网络 控制、自 动化技术的应用范畴1. 宇航方面:(现代控制理论)同步卫星与地面接收 站直接对应,偏差影响收看效果(随动控 制系统) 卫星的发射与回收( 神州 3号卫星,哥伦比亚号 航天飞机)自动关机、点火系统2. 军事方面:火炮自动点火、巡航 导弹 3.其他方面:农业(病虫害防治、专家系统 )社会科学(计划生育 ,人口增长模型)4. 现代管理:办公自动 化(以计算机技术和现代通信技术为主体 的综合处理与办公活动相关的语言、数据 、图像、文字等人及信息系统。
5. 工业生产:自动车床 、加热炉、发酵罐 三、过 程控制系统的特点过程控制系统与其他 自动控制系统相比,有如下几个特点: 1. 生产 过程的连续性家系统控制、模控制的发展方向。
在过程控制系统中, 大多数被控过程都是以长期的或间歇形式 运行,在密闭的设备中被控变量不断的受到各种扰动的影响。
2•被控过程的复杂性过程控制涉及范围广:石化过程的精馏塔、反应器;热工过程的换热器、锅炉等。
被控对象较复杂:动 态特性多为大惯性,大滞后形式,且具有 非线性、分布参数和时 变特性。
3•控制方案的多样性被控过程对象特性各 异,工艺条件及要求不同, 过程控制系统的控制方案非常丰富。
包括:常规PID 控制、改进PID 控制、串级控制、前馈 -反馈控制、解耦控制; 为满足特定要求而开 发的比值控制、均匀控制、选择性控制、推断控制;新型控制系统,如模 糊控制、预测控制、最优控制等。
四、过程控制的主要内容1•自动检测系统------ 利用各种检测仪表对工艺参数进行测量、指示或记录 女口:加热炉温度、压 力检测 2•自动信号和联锁保护系统自动信号系统:当工 艺参数超出要求范围,自动发出声光信号 联锁保护系统:达到 危险状态,打开安全阀或切断某些通路, 女口:反应器温度、压 力进入危险限时,加大冷却剂量或关闭进 3•自动操纵及自动开停车系统自动操纵系统:根据 预先规定的步骤自动地对生产设备进行某种周期性操作 如: 合成氨造气车间 煤气发生炉,按吹风、上吹、下吹、吹净 等步骤周期性地接通空气和水蒸汽自动开停车系统:按 4.自动控制系统:预先规定好的步骤将生产过程自动的投入 运行或自动停车利用自动控制装置对 动的影响而偏离正常生产中某些关键性参数进行自动控制,使 他们在受到外界扰状态时,能自动的回到规定范围 。
(本书介绍的重点内容)§ 1.2过程控制系统的组成利用自动控制装置构 成的过程控制系统,可以在没有人直接参 与的条件下,使这些工 艺参数能自动按照预 定的规律变化。
一、过程控制系统实例1. 锅炉汽包水位控制。
在锅炉正常运行中,汽包水位是一个重要的参数,它的高低直 接影响着蒸汽的品质及 锅炉的安全。
水位过 低,当负荷很大时,汽化速度很快,汽包 内的液体将全部汽化,导致 锅炉烧干甚至会引起 爆炸;水位过高会影响汽包的汽水分离, 产生蒸汽带液现象,降低了必要时紧急停车 料阀(a)图1.1锅炉汽包水位控制示意图眼——检测元件(变送器)要想实现对汽包水位的控制,首先应随时掌握水位的变化情况脑—一>控制器控制器将接收到的测量信号与预先规定的水位高度进行比较。
如果两个信号不相等,表明实际水位与规定水位有偏差,此时控制器将根据偏差的大小向执行器输出一个控制信号,手——►执行器执行器即可根据控制信号来改变阀门的开度,从而使进入锅炉的水量发生变化,达到控制锅炉汽包水位的目的。
2.发酵罐温度控制(参见教材P4)发酵罐是间歇发酵过程中的重要设备,广泛应用于微生物制药、食品等行业。
发酵罐度就显得非常重要。
(a)(b)图1.2 发酵罐温度控制系统示意图影响发酵过程温度的主要因素有微生物发酵热、电机搅拌热、冷却水的流量及本身的温度变化以及周围环境温度的改变等。
一般采用通冷却水带走反应热的方式使罐内温度保持工艺要求的数值。
对于小型发酵罐,通常采用夹套式冷却形式。
如图1.2(a)所示。
实现对发酵罐温度的控制,可使用温度检测仪表(如热电偶、热电阻等)测量罐中的实际温度,将测得的数值送入控制器,然后与工艺要求保持的温度数值进行比较。
如果两个信号不相等,则由控制器的输出控制冷却水阀门的开度,改变冷却水的流量,从而达到控制发酵罐温度的目的。
过程控制系统的组成一个过程控制系统一般由两部分组成。
控制器执行器]■给水(b)的温度是影响发酵过程的一个重要参数。
因为微生物菌体本身对温度非常敏感,只有在适宜的温度下才能正常生长代谢,而且涉及菌体生长和产物合成的酶也必须在一定的温度下才能具有高的活性。
温度还会影响发酵产物的组成。
因此,按,定的规律控制发酵罐的温需要控制的工艺设备 或机器(被控过程)+自动控制装置 (反应器、精馏塔、 换热器、压力罐 (控制器、执行器、测量元件及变送器)储槽、加热炉、压缩 机、泵、冷却塔)几个常用术语:被控过程(对象)工 艺参数需要控制的生产过程设备或机器等 。
如锅炉汽包,发酵罐。
被控变量被控对象中要求保持设定值的工艺参数。
如汽包水位 、发酵温度。
操纵变量受控制器操纵,用以克服扰动的影响使被控变量保持设定值的物料 量或能量。
如锅炉给水量和发酵罐冷却水量。
扰动量除操纵变量外,作用 于被控对象并引起被控变量变化的因素。
如蒸汽负荷的变化、冷却水温度的变化等。
设定值被控变量的预定值。
偏 差(e )被控变量的设定 值与实际值之差。
在实际控制系统中,能够直接获取的信息是被控变量的测量 值而不是实际值,因此,通常把设定值与 测量值之差作为偏差。
§1.3过程控制系统的两种表示形式 一、 方框图方框图是控制系统或系统中每个环节的功能和信号流向的图解 表示,是控制系统进行理论分析、设计中常用到的一种形式。
1. 方框图组成方框----每一个方框表示系统中的一个组成部分(也称为环节),方框内添入表示其 自身特性的数学表达 式或文字说明;信号线---信号线是带有箭头的直线段,用来表示环节间的相互关系和信号的流向;作用于方框上的信号 为该环节的输入信号,由方框送出的信号 称为该环节的输出信号。
比较点----比较点表示对两个或两个以上信号进行加减运算,“+号表示相加,’-”号表示相减;引出点----表示信号引出,从同一位置引 出的信号在数值和性质方面完全相同。
支点图1.3方框的组成单元示意图系统中的每一个环节 用一个方框来表示,四个方框分别表示: 被控对象(锅炉汽包)、器和执行器。
每个方框都分别标出各自的 化会引起汽包水位的变化,因此给水流量 汽包水位(被控变量)则作为被控对象的 定值的因素还包括蒸汽负荷的变化和给水测量变送装置、控制 象环节,给水流量变 作用于被控对象,而(汽包水位)偏离设 输入、输出变量。
如被控对 (操纵变量)作为输入信号输出信号;引起被控变量 管压力的变化等扰动量,它们也作为输入信号作用于被控对象。
2. 负反馈概念:反馈一一通过测量变 送装置将被控变量的测量值送回到系统的输入端,这种把系统的输出信号直接或经过一些 环节引回到输入端的做法叫做反馈。
分为和反馈-----负反馈(引回到输入端的信号是减弱输入端作用的称为负反馈)用“-”号表示 正、反馈(引回到输入端的信号是增强输入端作用的称为正反馈 )用“ +”号表示。