八年级物理全册第五章第二节学习使用天平和量筒学案1无答案新版沪科版

5.2 学习使用天平和量筒学案20232024学年沪科版物理八年级全册一、教学内容1. 天平和量筒的构造原理2. 天平和量筒的使用方法3. 测量固体和液体的质量4. 测量固体和液体的体积二、教学目标1. 了解天平和量筒的构造原理，掌握其使用方法。

2. 能够正确测量固体和液体的质量和体积。

3. 培养学生的动手操作能力和实验技能。

三、教学难点与重点1. 天平和量筒的正确使用方法。

2. 测量固体和液体的质量和体积的技巧。

四、教具与学具准备1. 天平和量筒2. 砝码3. 测量容器4. 固体和液体样品五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，找出质量不同的物品，引发学生对质量概念的思考。

2. 知识讲解：讲解天平和量筒的构造原理和使用方法，重点讲解如何调节天平平衡、如何加减砝码、如何读取量筒的体积。

3. 例题讲解：举例子说明如何使用天平和量筒测量固体和液体的质量和体积。

4. 随堂练习：让学生分组进行实验，测量提供的固体和液体的质量和体积，教师巡回指导。

六、板书设计板书设计如下：5.2 学习使用天平和量筒一、天平的构造原理和使用方法1. 调节平衡：调节平衡螺母，使天平平衡。

2. 加减砝码：根据被测物体质量的大小，加减合适的砝码。

3. 读取质量：物体的质量等于砝码的总质量。

二、量筒的使用方法1. 选取量筒：根据被测液体体积的大小，选取合适的量筒。

2. 读取体积：液体的体积等于量筒上指示的体积。

七、作业设计1. 题目：使用天平和量筒测量你的书包的质量。

答案：书包的质量为X克。

2. 题目：使用量筒测量一杯水的体积。

答案：一杯水的体积为X毫升。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：学生在实验过程中是否掌握了天平和量筒的正确使用方法？有哪些需要改进的地方？2. 拓展延伸：思考如何运用天平和量筒测量更复杂的物理量，如密度、速度等。

重点和难点解析一、天平的构造原理和使用方法1. 构造原理天平是一种等臂杠杆，由横梁、支座、砝码、游码和挂钩等部分组成。

第二节学习使用天平和量筒教案【教学目标】知识与技能：⒈能通过实际的操作，掌握天平的使用方法。

⒉学会测量固体和液体的质量。

⒊会使用量筒测量液体的体积，并用排水法来测量固体的体积。

过程与方法：学会阅读说明书和测量一些物理量的根本能力。

情感态度价值观：通过正确使用托盘天平的技能训练，养成严谨的科学态度和工作作风。

【教学重难点】重点：托盘天平的正确的使用方法。

难点：量筒的使用方法。

【教学用具】托盘天平和砝码、量筒、硬币〔1元、5角和1角各10个〕、水、烧杯【教学过程】㈠引入新课上一节课我们学习了质量及其测量工具——托盘天平，那么托盘天平如何使用呢？我们这节课就来学习托盘天平是怎样测量物品的质量的。

㈡新课内容⒈学会使用天平请对照托盘天平，仔细阅读托盘天平的使用说明书，熟悉托盘天平的调节与使用方法。

⑴托盘天平的使用①使用天平时，应将天平放在水平工作台上。

②使用前，将游码移至称量标尺左端的“0〞刻度线上；调节横梁上的平衡螺母，使指针尖对准分度标尺中央的刻度线。

③称量时，天平的右盘放置砝码，左盘放置需称量的物品；添加砝码和移动游码，使指针对准分度标尺的中央刻度线，此时砝码质量与称量标尺上的示数值之和，即为所称量物品的质量。

④从砝码盒中取砝码时，必须用镊子夹取，不要用手提取。

⑵托盘天平的保养①天平和砝码应妥善保管并保持清洁枯燥，不得置于潮湿、易氧化、易腐蚀之处，并防止接触酸、碱或油脂等。

②天平与砝码假设发生氧化、腐蚀或其他问题，应由专业计量人员修理，经计量检定机构检定合格前方能使用。

探究实验活动1：合作完成下面的测量任务：1.天平测出一支粉笔的质量、一个1元或5角或2角硬币的质量。

2.用天平测出50ml水的质量。

请大家认真思考应如何测量？【针对练习一】某同学用托盘天平测一块橡皮泥的质量，操作步骤如下：a.整理器材；b.将游码移至标尺左端的“0〞刻度线处，调节平衡螺母；c.将托盘天平放在水平桌面上；d.将盘中砝码总质量加上游码左端所对的刻度值，即为橡皮泥的质量；e.将橡皮泥放在右盘内，用镊子在另一盘中加减砝码，并移动游码，使天平平衡；以上步骤中，一个步骤有遗漏，一个步骤有错误，请在以下括号中填上该步骤的字母代号，并在横线上补充改正：(1)有遗漏的步骤：〔〕_________________________________________。

第二节学习使用天平和量筒【目标案】1．通过实际操作，掌握天平的使用方法．2．能区分量筒与量杯，会正确使用量筒和量杯．【重点】正确调节与使用托盘天平，掌握正确的读数方法．【难点】利用量筒、量杯正确测量物体的体积．【预习案】1．使用天平前，首先应将天平放在上，将天平底座调至水平。

2．使用前，将游码移至称量标尺左端的上，调节，使指针尖对准分度标尺的．3．使用天平测量物体质量时，盘放置需称量的物体；天平的右盘放置，添加砝码和移动游码，使指针对准分度标尺的，此时质量与称量标尺上的示数值之和，即为所测量物品的质量．4．从砝码盒中取砝码时，必须用夹取，不能用手直接拿取．5．量筒或量杯是用来测量的工具，测量者读数时，视线应与凹面的底部或凸面的顶部在_ __ 上．【探究案】知识点1：学会使用天平1．阅读托盘天平的使用说明书，练习测量一石块质量并进行展示．2．如何测量一杯水的质量？说出测量步骤．3．要测量一个曲别针的质量，下列测量方法你认为正确的是哪一个，为什么？A．把一个曲别针放在天平左盘里仔细测量B．把一个曲别针放在杯子里测出总质量，然后再减去杯子的质量C．测量100个曲别针的质量，然后除以100D．以上三种方法都可行【例1】某同学用天平称一物体的质量，当天平横梁平衡时，右边的托盘上的三个砝码及游码的位置如图所示，则该物体的质量是________g．【变式练习】1．在调节天平平衡时，如果指针偏向分度标尺的左侧，应将平衡螺母向______(选填“左”或“右”)调节；在测物体的质量时，如果指针偏向分度标尺的左侧，应把右盘中的砝码________(填“增加”或“减少”)一些．若把最小的一只砝码放入右盘时太多，而取出这只最小的砝码又太少时，应通过调节使天平平衡．知识点2：学会使用量筒和量杯阅读课本120页，回答下列问题：（1）量筒和量杯都是测量________的工具，都有刻度，都有分度值和量程，都要放在水平工作台上读数；但是它们的形状不同，刻度特点也不一样，量筒的刻度_____，量杯的刻度_________．（2）图7-10中量筒的量程是_____mL，分度值是_____mL；读数时，人的视线应与液面凹面的_______在同一水平线上，所以液体的体积为 mL．【例2】如图所示，是用量筒测量形状不规则的小石块体积的一种方法。

八年级物理全册《5.2 学习使用天平和量筒》学案（新版）沪科版5、2 学习使用天平和量筒学习目标：1、掌握天平的调节方法、测量方法、读数及注意事项。

2、学会使用量筒。

重点：正确调节和使用托盘天平，正确使用量筒。

难点：使用天平和量筒的操作过程。

学习过程1、单元导入，明确目标2、新知导学，合作探究自学指导先认真预习课本89-90页内容，认真阅读托盘天平的使用说明，学会天平的调节、测量质量的步骤、读数。

观察量筒的量程、分度值及如何读数。

依据发现的问题在研读教材或查阅资料，解决问题。

[自学指导一]1、观察天平,说出天平各主要部件名称。

当堂检测（15分钟）班级姓名小组分数1、下面是某同学用托盘天平称量铁块质量的几个步骤，其正确的顺序应该是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

A、调节横粱平衡B、把天平放在水平桌面上C、把游码放在零刻度线位置D、把铁块放在左盘F、把砝码放回砝码盒G、记录称量结果2、只测一次，要求较准确地测出80mL的酒精，请你在下列4种规格的量筒中，选出适当的量筒( )。

A 、总容量50mL，最小刻度5mLB、总容量50mL，最小刻度2mLC、总容量100mL，最小刻度5mLD、总容量250mL，最小刻度10mL3、量筒或量杯是用来测量＿＿＿＿的工具，在使用量筒时，无论液面是下凹还是上凸，测量者读数时其视线都应与凹面的＿＿＿＿部或凸面的＿＿＿＿部在同一水平线上。

4、某同学调节托盘天平平衡时，发现指针停在分度盘的右侧，如下图所示，要使天平平衡，应将横梁右端的平衡螺母向___________（选填“左”或“右”）移动；当他用天平测物体质量时，发现指针偏向分度盘的右侧，这时应该___________（选填“增大”或“减小”）砝码；5、向量筒内注入水，俯视读数为20mL，倒出一部分后，仰视读数为12mL，则倒出的水的体积为（）A、等于8mLB、大于8mLC、小于8mLD、无法确定2、在使用天平之前，如何调节天平？3、天平是如何读数的？读数包括哪几部分？4、在用天平测量过程中，有哪些需要注意的地方？[自学指导二]1、用量筒测量物体体积的单位有哪些？它们之间又怎样的换算关系？2、量筒的分度值和量程表示什么？量筒是如何读数的？我的收获：。

第二节学习使用天平和量筒【教学目标】一、知识与技能1.学会使用托盘天平称固体和液体的质量.2.知道怎样测量小于天平感量的细小物体的质量.3.能区分量筒和量杯，会正确的使用量筒和量杯.二、过程与方法1.会阅读产品说明书，能参照说明书正确的调节、使用托盘天平，并养成阅读产品说明书的习惯.2.在使用精密仪器时，养成细心、耐心、认真和爱护仪器的好习惯.三、情感、态度和价值观1.通过实验数据记录、处理的体验，使学生养成实事求是、严谨的科学态度.2.通过实验测量活动中的交流与合作体验，使学生认识交流与合作的重要性，培养主动与他人合作的精神，敢于提出与别人不同的见解，也勇于放弃或修正自己的错误观念.【教学重点】会用天平正确地测量物体的质量，会用量筒和量杯测量液体和固体的体积.【教学难点】正确使用天平测量物体的质量；能较准确的用量筒测固体的体积.【教具准备】托盘天平附砝码一套、量筒、量杯、烧杯、细线、小石块、水、木块、食盐、多媒体课件等.【教学课时】1课时【巩固复习】教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业，加强学生对知识的巩固.【新课引入】师同学们，我们知道物体质量可以用天平测量，那怎样使用托盘天平测量物体质量？物体的体积如何测量呢？教师展示托盘天平、小石块、长方体的铁块和不规则的塑料块、一些水，启发学生深入思考问题.【进行新课】知识点1 学会使用天平教师提出下列问题，并引导学生思考：（多媒体展示）思考题：（1）如何利用天平测量固体（例如小石块）的质量？（2）如何利用天平测量液体的质量？（3）如何利用天平称取一定质量的固体和液体？（1）托盘天平的使用说明师下面我们就来探究上面这些问题.各小组准备好天平和砝码、被称物体.首先，请同学们认真观察老师的操作，仔细琢磨老师的讲解，然后进行规范操作.师托盘天平是比较精密的测量仪器，我们必须严格按照它的使用方法正确进行操作，否则会测量不出正确的结果，甚至损毁天平.下面我们一起学习托盘天平的使用方法.教师用多媒体播放课件“托盘天平的使用说明”.（教师可以边讲解边演示操作步骤，并引导学生思考和讨论为什么要这样操作.）托盘天平的使用说明（多媒体课件）①将天平放在水平桌面上，使底座水平.②调节天平的横梁平衡：首先把游码拨到标尺左端的零刻度线处；其次调节横梁右端的平衡螺母，直到指针在分度盘的中线处.（注：为了保证天平测量的精确性，我们在使用天平之前一定要牢记并完成①、②两个操作）③称量物体时，左盘放物品，右盘放砝码（且按从大到小的顺序增减砝码），不平衡时可移动游码，直至平衡；④称量结果＝砝码质量＋游码所对刻度值.教师引导学生独立完成调节天平的实验.教师巡视指导，并提出下列思考题：（用多媒体展示）思考题：（1）将游码移到标尺上的0刻度线上时，是游码左边还是右边与0刻度线对齐？（2）横梁平衡的标志是什么？（3）若横梁左边高右边低，应将右边的平衡螺母向哪边调？如果是右边高左边低，又该如何调？学生回答：（教师适时点评）（1）游码的左边对齐0刻度线.（2）横梁平衡的标志是指针指在分度盘的中线处.（3）左端高时，平衡螺母向左移动；右端高时，平衡螺母向右移动.师大家从实践中，获得的经验非常好，可以总结：调节天平平衡时，哪端高就将平衡螺母往哪端调.（便于学生记住）师请同学们思考为什么加砝码时，要按从大到小的顺序添加？（教师可将“从大到小”和“从小到大”的两种加砝码情况演示给学生看，并让学生观察哪种容易，便于较快进行测量）学生讨论后得出结论：按从大到小的顺序加砝码更加便于测量.（2）托盘天平的读数教师引导学生仔细观察托盘天平的刻度线和砝码，然后思考下列问题：（用多媒体展示）思考题：（1）请你观察砝码盒里有多少种不同质量的砝码？（2）请你说说天平标尺上，一个小格相当于多大质量的砝码，标尺上最右端表示多少克？（3）读数时，是以游码左边还是右边所对应的刻度线为准？（4）读数时，是先读大砝码还是小砝码？（5）物体的质量如何计算？学生回答：（讨论、交流后积极发言）.教师总结板书：正确使用天平的方法：①水平放置；②调节横梁平衡：游码归零；调节平衡螺母（哪端高就往哪端调）；③测量：左物右码；按从大到小增减砝码；砝码不够，移动游码；④物体质量＝砝码＋游码示数（ｍ物＝ｍ砝＋ｍ游）；⑤记录结果：数值＋单位；⑥整理器材.（3）练习使用托盘天平教师可将学生分三组：甲组测量小石块的质量；乙组测量一定水的质量；丙组称量出20g食盐.教师巡视指导.实验汇报及交流评估.例题1 某同学使用天平称量物体质量，调节天平横梁平衡时，出现图所示情况，他应使横梁平衡；如果在称量过程中，出现如图所示情况，他应 .解析：平衡螺母与游码在调节天平时的区别——平衡螺母在测量之前调节，观察指针的偏转方向，将平衡螺母向指针偏转相反的方向调节使天平横梁平衡；在测量过程中，不能再调节平衡螺母.游码只在测量中调节，调节游码相当于向右盘中加减小砝码.如图，调节天平平衡时，指针右偏，说明天平右端下沉，平衡螺母向相反的方向移动，平衡螺母向左移动.当称量物体质量时，指针右偏，说明天平右端下沉，要减少砝码.答案：向左调节平衡螺母；减少砝码.【课堂训练】完成练习册中本课时对应课堂作业部分练习.知识点2 学会使用量筒和量杯师刚刚我们学习了使用天平测量质量，那怎样测量液体的体积？怎样测量一个小石块或塑料块的体积？教师展示一个量筒（或量杯），告诉学生用这个量筒（或量杯）就可以测量水和塑料块的体积，然后引导学生观察量筒（或量杯）的结构.学生：量筒（或量杯）上有单位毫升（ｍＬ）、刻度值.教师提醒：1ｍＬ＝1ｃｍ3.不同量筒（或量杯）的最小刻度值可能不同，大家在使用之前，先要看清楚，以免读数时弄错了.教师用多媒体播放课件“量筒和量杯的使用方法”.量筒和量杯的使用方法（多媒体课件）量筒和量杯是用来测量液体体积的工具，量筒或量杯的壁上均有刻度，相邻的两条刻度线之间的距离为分度值，表示量筒或量杯的精确程度.通常情况下，还标有100mL、200mL 或500mL等字样，这些字样均表示量筒或量杯的最大量程，即最多能测量的体积是多少毫升.在使用量筒测量液体体积时，无论液面下凹还是上凸，测量者读数时其视线都应与凹面的底部或凸面的顶部在同一水平线上.（1）用量筒测量液体的体积师好，下面请大家思考，如何用量筒量取体积为50ｍＬ的水.请几位同学上台给大家演示.学生上台操作演示，教师和学生评判.教师及时指出存在的问题，并纠正.同时用多媒体课件演示正确和错误的读法让学生判断.师读数时，视线必须与液面的凹液面相平齐（注：如果是凸液面，则视线与凸液面相平齐）.下面请同学们思考乙、丙图错在哪里？会对测量结果有何影响？教师请三位学生演示乙、丙两种操作，并引导学生分析，然后作出总结：乙图读数导致测量结果偏大，丙图读数导致测量结果偏小.板书：（1）量筒水平放置在实验台上，弄清量筒的最小刻度和最大量程.（2）读数时，视线应与液面凹面（或凸面）相平齐.（2）用量筒测量固体的体积师既然量筒可以测量出液体的体积，那么不妨由乌鸦喝水想到利用固体排开液体的方法间接测量出排开液体的体积便知道固体的体积.下面请大家思考如何利用量筒测量出这个不规则塑料块的体积.学生思考和讨论.教师用多媒体播放课件“如何用量筒测量固体的体积”.如何用量筒测量固体的体积（多媒体课件）利用量筒或量杯测量不规则小固体的体积（排水法）：①用烧杯将适量的水倒入量筒内，正确读出水的体积V1.（如图甲）②将待测小固体用细线拴住，轻轻地浸没于量筒内的水中；③正确读出水面上升后的总体积V2.（如图乙）④计算被测小固体的体积：V=V2-V1.注意：①取水要适量，使塑料块放入后既能完全没入，同时又不会超出刻度线之上.②为了便于操作，用细线系住塑料块轻轻地放入量筒中，以防止溅出或砸坏量筒.③所测固体既不吸水又不溶于水（如海绵、软木块、蔗糖块等不能用排水法测量体积），更不能与水发生化学反应（如金属钠）.【课堂训练】完成练习册中本课时对应课堂作业部分练习.【课堂小结】大家这节课的收获确实不少，我们共同学习用天平怎样测量物体质量，用量筒（或量杯）测量液体、形状不规则固体的体积.在使用天平时应注意：从天平盘取放物体、加减砝码和移动游码的操作要动作轻缓、不要使天平发生剧烈的振动；取放砝码和拨动游码应用镊子；粉末状的物体或化学药品测量时可以将它们放在纸上进行称量.好，谢谢！【课后作业】完成练习册中本课时对应课后作业部分练习.本节内容属于基本实验测量仪器的使用，要求学生动手进行实验：用天平测量物体质量、用量筒测量液体和固体的体积.教师在引导学生学习探究测量的过程中，进行测量方法的归纳，养成科学严谨的实验态度.。

第二节学习使用天平和量筒【学习目标】1．会读产品说明书，能参照说明书正确调节与使用托盘天平，并养成读、用产品说明书的习惯。

熟悉天平的构造、使用步骤和注意事项，学会使用托盘天平称固体和液体的质量。

2．能区分量筒和量杯，会正确使用量筒和量杯测量液体和固体的体积。

行为提示：1．认真阅读学习目标，用双色笔将行为动词标出来。

2．创设情景，导入新课。

友情提醒：1．在天平盘里放上物体称量时，不能调节平衡螺母。

2．砝码应按照由大到小的顺序添加。

3．读取标尺上的示数时，应沿游码的左侧读数。

情景导入生成问题自学互研生成能力知识板块一学会使用天平自主阅读教材P89的内容，独立思考并完成：1．动手操作：尝试测量一块金属铜块的质量。

读取量筒示数时应注意：量筒一定要放在水平台上，视线要与凹液面底部或凸液面顶部相平；若仰视，则读数偏低；若俯视，则读数偏高。

独立完成知识板块一、二，教师巡视，根据完成情况挑3组同学带领大家分别学习知识模块一、二，其他同学补充或纠错。

给每组分发器材，组织好方案一、二的探究活动，学生观察和体验发生的现象并讨论其原因，教师选择一组在全班进行展示讲解。

师生共同评估，得出一致性的结论。

对照学习目标思考：1．今天我学到了什么知识？2．我掌握了哪些研究方法？3．我还存在的疑惑是什么？序号评价内容记分1把天平放在水平桌面上2使用前观察其量程和分度值3调节前先把游码归零4会根据指针的位置调平衡螺母5调节天平平衡再测量6左物右码7用镊子加减砝码8按从大到小的顺序加减砝码9用镊子移游码10测量时不再动平衡螺母11天平再次平衡12会准确读数，游码读左边所对刻度13轻拿轻放14实验完毕器材有序复原最后得分2.称量某物体质量时，右盘中放的砝码如图所示，调节游码至如图所示位置，天平恰好平衡，则被测物体的质量是( C )A．125 g B．127.9 g C．127.6 g D．128 g知识板块二学会使用量筒和量杯自主阅读教材P90的内容，独立思考并完成：3．用量筒或量杯测量液体的体积。

第二节学习使用天平和量筒学习本节，意味着你1.通过小组合作交流，熟练掌握托盘天平的使用方法并能实际操作2.熟练掌握量筒的使用方法并能实际操作3.联系生活实际，初步掌握固体和液体的质量测量方法合作探究托盘天平的使用：1.阅读《托盘天平使用说明》，重点说明：（1）被测物体的质量不能超过量程。

（2）向盘中加减砝码时，要用镊子，不能用手接触砝码，不能把砝码弄湿、弄脏。

（3）潮湿的物体和化学药品不能直接放到天平的盘中。

如果不按照这几点做，会出现什么后果？小组讨论，以备展示。

2.使用方法：“六字诀”：放、归、调、成、读、记（1）放：把天平放在上；（2）归：把游码拨到处；（3）调：调节横梁两端的螺母，使指针指在处；（4）称：把被测物体放在，按的顺序依次向试加砝码，若天平仍不平衡，再调节在标尺上的位置，使天平平衡；（5）读：右盘里加上游码在上所对应的刻度值，就等于左盘里物体的质量；（6）记：测量完毕，把物体取下，用把砝码放回盒内。

量筒和量杯量筒（或量杯）是用来测定液体体积的仪器。

利用排液法也可以间接测定固体的体积。

量筒使用前应看清量程及每一小格所表示的体积，量筒（或量杯）的所示体积单位一般是mL，即cm3。

倒入、倒出液体时应小心，不能溢出。

尤其是用排水法测固体体积时，预先放入的水要适量，水不能少得淹不住物体，也不能多得溢出量杯。

读数时要注意两点：①将量筒（或量杯）置于水平桌面上；②观察时视线应与筒内液体的凸面顶部（如水银等）或凹面底部（如水等）相平，如图5-3。

图5-3相信你能成功【学习检测】1. 1.5吨＝_______ 千克＝_______ 克＝_______ 毫克2.物体中含有________的多少叫做质量，在国际单位制中，质量的主单位是。

3.天平是测量___________ 的仪器，实验室常用的天平有__________天平和_________天平。

4.使用天平时，应先把天平放在________________上，把游码放在标尺_____ 刻度线处，调节横梁上的_____________ ，使横梁___________ 。

5.2 学习使用天平和量筒阅读天平的使用说明书并知道天平的使用方法：为待测物体的质量。

怎么测量一个别针的质量用托盘天平测量一个土豆质量的方法：（上；调节，使指针对准分度标尺实验探究②：用托盘天平测量50mL水质量的方法：（1）把天平放在桌面上，调节使天平横梁平衡；（2）用天平先称出空烧杯的质量为m1；（3）把50mL水倒入烧杯中，测出烧杯和水的总质量为m2；（4）50mL水的质量就为：m=。

2.规律总结托盘天平的使用方法是：（1）使用天平时，应将天平放在工作台面上，将天平底座调至水平。

（2）使用前，将游码移至称量标尺左端的上；调节，使指针对准分度标尺的。

（3）天平的盘放置被需称量的物体，盘放置砝码；添加并移动，使指针对准分度标尺的中央刻度线，此时质量与之和，即为所称量物品的质量。

（4）取砝码时，必须用夹取，不能用手直接去拿。

3.知识拓展（1）判断天平横梁是否平衡时，不一定要等指针完全静止下来，只要指针在分度标尺的中央刻度线左右摆动的幅度相等，即可判断天平横梁平衡。

（2）天平横梁平衡后，不要交换两个托盘的位置，否则就要重新调节天平的平衡。

（3）根据称量物的形状应放在玻璃器皿或洁净的纸上，事先应在同一天平上称得玻璃器皿或纸片的质量，然后称量待称物质．（4）取用砝码，拨动游码都要用镊子，不要直接用手去拿或拨动。

添加砝码从估计称量物的最大值加起，逐步减小．托盘天平只能称准到0.1克．加减砝码并移动标尺上的游码，直至指针再次对准中央刻度线．称量完毕，清点砝码，并装入盒内。

被称物体的质量不能大于天平的最大秤量。

（5）天平不得置于易受潮湿的地方，避免沾着酸、碱、油脂。

天平和砝码应保持干燥清洁，不能把潮湿、有腐蚀性的物体直接放入托盘中。

（6）物体的质量=砝码的总质量+游码在标尺上所对的刻度值。

砝码若生锈，测量结果偏小；砝码若磨损，测量结果偏大．例1 在使用托盘天平测物体质量的实验中：（1）将天平放在水平桌面上，游码移至称量标尺左端的“0”刻度线上后，若发现天平指针在分度标尺中央两侧摆动，摆动幅度如图甲所示，则可判定下一步应该进行的操作是：。

教案：沪科版物理八年级全一册 5.2 学习使用天平和量筒一、教学内容本节课的教学内容来自沪科版物理八年级全一册的第五章第二节，主要涉及天平和量筒的使用方法。

教材中详细介绍了天平和量筒的结构、工作原理以及使用时的注意事项。

内容包括：1. 天平的结构及使用方法2. 量筒的结构及使用方法3. 测量固体和液体的质量4. 测量固体和液体的体积二、教学目标1. 了解天平和量筒的结构、工作原理及使用方法。

2. 学会使用天平和量筒进行测量，能准确地测量固体和液体的质量和体积。

3. 培养学生动手操作实验的能力，提高学生的实验技能。

三、教学难点与重点1. 教学难点：天平和量筒的使用方法及注意事项。

2. 教学重点：学会使用天平和量筒进行测量，能准确地测量固体和液体的质量和体积。

四、教具与学具准备1. 教具：天平、量筒、砝码、测量物体（如石头、水等）。

2. 学具：学生分组实验套装、实验记录表格。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一块石头，提问学生如何测量这块石头的质量。

学生可能提到使用天平，教师借此机会引入本节课的内容。

2. 讲解天平和量筒的使用方法（1）天平的使用方法：教师讲解天平的结构、工作原理及使用注意事项。

示例演示如何使用天平测量石头的质量，并引导学生理解天平的平衡原理。

（2）量筒的使用方法：教师讲解量筒的结构、工作原理及使用注意事项。

示例演示如何使用量筒测量水的体积，并引导学生理解量筒的刻度原理。

3. 学生分组实验学生分组进行实验，测量固体和液体的质量和体积。

教师巡回指导，纠正学生的操作错误，并解答学生的疑问。

4. 例题讲解教师选取一道有关天平和量筒的例题，讲解解题思路和方法，引导学生运用所学知识解决问题。

5. 随堂练习学生独立完成随堂练习，巩固所学知识。

教师及时批改，给予反馈和讲解。

六、板书设计板书内容主要包括天平和量筒的结构、工作原理、使用方法及注意事项。

板书设计要简洁明了，便于学生理解和记忆。

七、作业设计1. 作业题目：（1）用天平测量一块石头的质量，并将结果记录在实验记录表格中。

第五章第二节学习使用天平和量筒导学案 20232024学年学年沪科版物理八年级一、教学内容1. 天平和量筒的定义、结构、原理和使用方法；2. 测量质量、体积的方法和注意事项；3. 质量、体积、密度之间的关系及应用。

二、教学目标1. 了解天平和量筒的定义、结构、原理和使用方法；2. 学会使用天平和量筒测量物体的质量和体积；3. 掌握质量、体积、密度之间的关系，能应用密度公式解决实际问题。

三、教学难点与重点1. 天平和量筒的正确使用方法；2. 质量、体积、密度之间的关系及应用。

四、教具与学具准备1. 教具：天平、量筒、砝码、液体、固体等；2. 学具：学生分组实验所需的器材、笔记本、彩笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入：请同学们拿出一颗鸡蛋，试着估算它的质量，并与实际测量结果进行比较。

2. 知识讲解：介绍天平和量筒的定义、结构、原理和使用方法。

3. 示范演示：教师演示如何使用天平和量筒测量物体的质量和体积。

4. 随堂练习：请同学们分组进行实验，测量不同物体的质量和体积，并记录数据。

5. 例题讲解：分析质量、体积、密度之间的关系，讲解密度公式的应用。

6. 课堂讨论：请同学们分享实验过程中遇到的问题和解决方法，讨论如何提高测量精度。

六、板书设计1. 天平的结构、原理和使用方法；2. 量筒的结构、原理和使用方法；3. 质量、体积、密度之间的关系及应用。

七、作业设计1. 请同学们运用天平和量筒测量自己的质量、体积，并计算密度；2. 选取一个生活中的实例，运用质量、体积、密度之间的关系进行分析。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果如何，学生是否掌握了天平和量筒的正确使用方法，以及质量、体积、密度之间的关系；2. 拓展延伸：请同学们思考如何运用所学知识解决实际问题，如测量不规则物体的体积、计算物质的密度等。

重点和难点解析一、教学难点与重点（一）天平和量筒的正确使用方法天平和量筒是物理实验中常用的测量工具，正确使用它们是确保实验数据准确的基础。