幼儿园大班社会活动常用的标志说课稿

【导语】俗话说：“没有规矩，不成⽅圆”对幼⼉的规则意识培养⾮常重要，就要从幼⼉熟悉的⽣活做起，提醒幼⼉注意安全。

⽆忧考准备了以下教案，希望对你有帮助!篇⼀ 活动⽬标： 1、认识⽣活中的安全标记，分析标记图的图案，了解这些标记的实际意义。

2、通过寻找⽣活中的安全标记，了解⽣活中的安全标记和⼈的⽣命安全有着密切的联系。

3、在制作安全标记的过程中，加深对安全标记的认识，培养⼀定的安全意识。

4、培养幼⼉敏锐的观察能⼒。

5、探索、发现⽣活中的多样性及特征。

活动准备： 常见的安全标记图：红、绿灯;禁⽌吸烟;禁⽌攀爬;禁⽌通⾏等。

幼⼉⽤书⼈⼿⼀册 活动过程： ⼀、教师⾸先出⽰红、绿灯的安全标记图，引导幼⼉观察：这是什么?你在什么地⽅见过这些标记?这个标记告诉我们什么?标记表⽰什么意思?然后分别出⽰其他标记，引导幼⼉认识具体⽅法。

⼆、结合⽇常⽣活，组织幼⼉分组讨论，扩⼤对各种标记的认识。

提问：⽣活中，你还在什么地⽅见过什么标记?它们是什么样⼦的?你知道它表⽰什么意思吗?⽤笔画下来。

分别请每组幼⼉介绍⾃⼰⼩组讲述的标记，全班交流⼩朋友见过的标记。

三、请幼⼉打开幼⼉⽤书，读⼀读书上的安全标记，请幼⼉在幼⼉⽤书的两个框⼦中⾃⼰设计或见过的两个安全标记。

四、讨论： 1、⽣活中，为什么要有那么多的标记?标记有什么⽤? 2、想⼀想，在我们班上、在我们幼⼉园，哪些地⽅也需要有安全标记呢? 让幼⼉分组讨论，并记录，教师汇集幼⼉的记录结果，共同讨论研究，选择⼀致的安全标记。

五、⼩组制作标记。

幼⼉分组讨论时，表现的很热烈，⼩朋友说了很多，并且⼩朋友记录的也很认真。

篇⼆ 活动⽬标 1、感受集体活动的乐趣。

2、培养初步的规则意识。

3、了解⼀些常见的标志，知道其不同含义，以及在⼈们⽣活中的重要作⽤。

4、遵守社会⾏为规则，不做“禁⽌”的事。

5、加强幼⼉的安全意识。

教学重点、难点 重点：通过讨论、观察、交流、知道其不同含义，以及在⼈们⽣活中的重要作⽤。

大班社会常用的标志教案一、教学内容1. 教学目标本节课的教学目标是让学生了解社会中常见的标志和意义，学会通过标志来认识社会和生活中的事物。

2. 教学重点1.掌握常见标志的含义；2.能够将标志与实物或概念联系起来。

3. 教学难点1.能够理解非语言符号的含义；2.能够通过标志来认识社会和生活中的事物。

4. 教学准备1.课件或图片素材；2.白板或黑板和彩色粉笔；3.学生作业本或练习册。

5. 教学过程本节课的教学过程如下：第一步：导入通过图片、视频、声音等媒介，引起学生兴趣，课前导入。

第二步：概念讲解通过板书或课件，讲解标志的概念和分类，如道路交通标志、建筑标志、文化标志等。

第三步：标志解释教师出示一些标志，让学生解释其含义，并简单介绍它们所代表的事物。

第四步：比对概念将标志与实物或概念联系起来，让学生举例说明。

例如，标有香蕉的图标是代表香蕉这一水果，标示禁止吸烟的标志是代表禁止在该场所内吸烟等。

第五步：练习让学生完成一些关于标志的练习，检查他们是否已经掌握重要的标志，如红绿灯、加减号等。

第六步：总结通过总结，再次回顾本节课的知识点，帮助学生理解标志的意义和用途，为以后的学习打好基础。

6. 教学反思在本节课中，我们采用图片和视频等多样化的教学方法来引起学生的兴趣，吸引他们的眼球。

通过与实物或概念联系起来来让学生更好地理解标志，在课后的小测验中表现更好。

但是，课间时间有限，学生的耐性也有限，因此我们应该注意节奏的掌握，避免让学生感到疲惫。

同时，我们也应该注意教学过程的灵活性，随时根据学生的反应进行调整。

二、教学反馈通过本节课的教学，学生们对标志有了更深入的认识。

他们更加理解车辆驶入隧道前必须要降低车速，也明白了禁止在室内吸烟的含义。

学生们在课后写的测验中表现出了他们的学习成果。

但是，我们也注意到，有些学生在教学过程中表现不太活跃。

这可能有多个原因，如学科内容不太感兴趣，学习方法不太得当等。

我们需要通过更具体的了解，为学生提供更多的个性化帮助和支持。

幼儿园大班社会生活中的标志教学设计（精选7篇）作为一名教学工，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。

那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是整理的幼儿园大班社会生活中的标志教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园大班社会生活中的标志教学设计篇1教学目标：1、认识生活中常用的标志，了解标志的名称、作用、组成、含义。

2、通过搜集资料、小组讨论、合作探究等方法来认识并设计标志。

3、培养学生的研究、动手能力，激发他们探究、创造的欲望。

教学重点：认识生活中常用的标志，培养学生调查研究的能力，小组合作设计标志。

教学难点：了解标志的含义，小组合作设计一个标志。

教学过程：一、情景导入：第1页共23页放暑假了，亮亮想要去青岛旅游，让我们看看发生了哪些事情？（PPT）亮亮之所以能顺利坐上火车得益于什么呀？（标志）恩，多亏了这些标致。

谁说一说，你还在哪里见过标志？是的，标志在我们的生活中无处不在。

今天我们就一起来学习生活中的标志（板书）二、探究标志：（一）认识生活中常见的标志1、小组内交流：（生活中常见的标志有哪些？有什么作用？）同学们，前天我们见面时老师布置大家调查了关于标志的问题（PPT：生活中的标志调查表）：生活中常用的标志以及它们有什么作用。

现在请把你的调查表在小组内互相说一说。

说完之后请坐直坐正。

2、小组代表汇报：刚才同学们讨论的非常热烈。

哪个小组代表愿意给大家汇报一下，听清要求：拿着你的标志上来，把它的名称、作用及调查的途径完整清晰的给大家汇报，谁敢于挑战？第（1）个同学：调查交通标志的同学简单汇报：（这个同学很认真，做的标致也很不错，掌声送给他。

）这些标志能给我们指路，给我们以指示，（板书）方便多了。

第（2）个同学：（商标的）调查的和他不一样？尽量选择不同类型、不同途径调查的标志进行展示。

（评价：根据这些标志我们可以区分、识别（板书）不同的商品）第（3）个同学：（公共等）我看还有和这两个同学不一样的？（这样的标志能引导（板书）着我们找到正确的地方）预设：公益的：引导大家要奉献自己的爱心，做公益事情。

大班社会安全标志说课稿教案第一章：认识安全标志教学目标：1. 让幼儿认识和了解常见的安全标志。

2. 培养幼儿遵守规则，注意安全的良好习惯。

教学重点：1. 帮助幼儿认识和理解安全标志的意义。

2. 培养幼儿的观察能力和自我保护意识。

教学难点：1. 引导幼儿理解和遵守安全规则。

2. 教育幼儿在危险情况下如何保护自己。

教学准备：1. 准备各种安全标志的图片或实物。

2. 准备相关的故事或视频材料。

教学过程：1. 引入话题：讨论幼儿在日常生活中遇到的安全问题，引导幼儿关注安全标志。

2. 展示安全标志：向幼儿展示各种安全标志，让幼儿观察并说出它们的意义。

3. 讲解安全标志：讲解每个安全标志的含义，让幼儿理解和记忆。

4. 情景模拟：设置一些情景，让幼儿根据安全标志的要求进行模拟操作，培养幼儿的自我保护意识。

教学评价：1. 观察幼儿对安全标志的认知和理解程度。

2. 观察幼儿在情景模拟中的表现，判断其自我保护能力是否得到提升。

第二章：交通安全标志教学目标：1. 让幼儿认识和了解常见的交通安全标志。

2. 培养幼儿遵守交通规则，注意交通安全的良好习惯。

教学重点：1. 帮助幼儿认识和理解交通安全标志的意义。

2. 教育幼儿在道路上如何保护自己。

教学难点：1. 引导幼儿理解和遵守交通规则。

2. 教育幼儿在危险情况下如何保护自己。

教学准备：1. 准备各种交通安全标志的图片或实物。

2. 准备相关的交通故事或视频材料。

教学过程：1. 引入话题：讨论幼儿在道路上遇到的安全问题，引导幼儿关注交通安全标志。

2. 展示交通安全标志：向幼儿展示各种交通安全标志，让幼儿观察并说出它们的意义。

3. 讲解交通安全标志：讲解每个交通安全标志的含义，让幼儿理解和记忆。

4. 情景模拟：设置一些情景，让幼儿根据交通安全标志的要求进行模拟操作，培养幼儿的自我保护意识。

教学评价：1. 观察幼儿对交通安全标志的认知和理解程度。

2. 观察幼儿在情景模拟中的表现，判断其自我保护能力是否得到提升。

幼儿园大班安全《常见的标志》教案3篇篇一活动目标：1、认识生活中的安全标记，分析标记图的图案，了解这些标记的实际意义。

2、通过寻找生活中的安全标记，了解生活中的安全标记和人的生命安全有着密切的联系。

3、在制作安全标记的过程中，加深对安全标记的认识，培养一定的安全意识。

4、培养幼儿敏锐的观察能力。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备：常见的安全标记图：红、绿灯;禁止吸烟;禁止攀爬;禁止通行等。

幼儿用书人手一册活动过程：一、教师首先出示红、绿灯的安全标记图，引导幼儿观察：这是什么?你在什么地方见过这些标记?这个标记告诉我们什么?标记表示什么意思?然后分别出示其他标记，引导幼儿认识具体方法。

二、结合日常生活，组织幼儿分组讨论，扩大对各种标记的认识。

提问：生活中，你还在什么地方见过什么标记?它们是什么样子的?你知道它表示什么意思吗?用笔画下来。

分别请每组幼儿介绍自己小组讲述的标记，全班交流小朋友见过的标记。

三、请幼儿打开幼儿用书，读一读书上的安全标记，请幼儿在幼儿用书的两个框子中自己设计或见过的两个安全标记。

四、讨论：1、生活中，为什么要有那么多的标记?标记有什么用?2、想一想，在我们班上、在我们幼儿园，哪些地方也需要有安全标记呢?让幼儿分组讨论，并记录，教师汇集幼儿的记录结果，共同讨论研究，选择一致的安全标记。

五、小组制作标记。

幼儿分组讨论时，表现的很热烈，小朋友说了很多，并且小朋友记录的也很认真。

篇二活动目标1、感受集体活动的乐趣。

2、培养初步的规则意识。

3、了解一些常见的标志，知道其不同含义，以及在人们生活中的重要作用。

4、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。

5、加强幼儿的安全意识。

教学重点、难点重点：通过讨论、观察、交流、知道其不同含义，以及在人们生活中的重要作用。

难点：制作安全标志。

活动准备教师准备制作幻灯片，收集相关图片，一些常见标志的图片（安全出口、禁止吸烟、垃圾入篓、高压电、禁止攀爬以及前方有学校等常见标志）。

常见的安全标志教案及反思大班一、教学目标1、认识常见的安全标志，理解其含义和作用。

2、能够根据安全标志的含义做出正确的行为反应。

3、培养幼儿的安全意识和自我保护能力。

二、教学重难点1、重点认识常见的安全标志，如禁止标志、警告标志、指令标志和提示标志。

理解安全标志的含义和作用。

2、难点能够区分不同类型的安全标志，并在实际情境中正确运用。

三、教学方法1、直观教学法：通过展示图片、实物等直观教具，让幼儿直接观察和感知安全标志。

2、游戏教学法：设计有趣的游戏活动，让幼儿在游戏中巩固对安全标志的认识和理解。

3、情境教学法：创设具体的情境，引导幼儿在情境中运用安全标志。

四、教学准备1、常见安全标志的图片、卡片。

2、多媒体课件。

3、安全标志拼图玩具。

五、教学过程1、导入部分教师播放一段有关幼儿在幼儿园中活动的视频，视频中故意设置一些存在安全隐患的场景，如在楼梯口奔跑、触摸电源插座等。

播放完视频后，教师提问幼儿：“小朋友们，你们在视频中看到了哪些危险的行为？”引导幼儿回忆并回答。

教师总结幼儿的回答，并引出安全标志的话题：“为了提醒大家注意安全，避免发生危险，我们会在一些地方看到一些特殊的标志，这些标志叫做安全标志。

今天我们就一起来认识一些常见的安全标志。

”2、认识常见的安全标志教师展示禁止标志的图片，如禁止吸烟、禁止触摸等，向幼儿介绍禁止标志的特点（红色圆环加斜杠）和含义。

展示警告标志的图片，如注意火灾、注意触电等，介绍警告标志的特点（黄色三角形）和含义。

展示指令标志的图片，如必须戴安全帽、必须系安全带等，介绍指令标志的特点（蓝色圆形）和含义。

展示提示标志的图片，如安全出口、紧急出口等，介绍提示标志的特点（绿色正方形）和含义。

3、游戏巩固安全标志猜猜猜：教师展示一个安全标志的局部，让幼儿猜测是哪个安全标志，猜对的幼儿给予奖励。

安全标志拼图：将安全标志卡片剪成几块，让幼儿分组进行拼图比赛，拼得又快又准的小组获胜。

幼儿园大班社会说课稿 Ting Bao was revised on January 6, 20021幼儿园大班社会说课稿：常用的标志一、设计意图幼儿在生活中，经常能接触到各种各样的标志。

而且会询问这个标志是什么意思那个标志代表什么幼儿的这种兴趣及好奇。

正是我们向幼儿介绍社会，以及社会生活的一个突破口。

常用的标志活动采取了多种多样的形式，让幼儿通过找一找，认一认，画一画等了解标志的外形及含义，从而发展幼儿的想想力、创造力，本次活动综合了社会、艺术、语言等领域的内容，运用了多种手段，从而达到教育的最佳效果。

难点是：认识常用标志，理解各种标志的含意。

二、活动目标通过教材内容和设计意图，吸取人本主义教育理念。

为满足幼儿认知，能力，情感的需要，按照《纲要》涉及的五大领域教育目标，确定本次教学目标为：1、充分调动幼儿的积极兴，认识常用的标志，引导幼儿用完整、流畅的语言讲述对各种标志理解的含义。

2、在认识常用标志的基础上，尝试用自己喜欢的方式或合作创造，设计标志。

发展幼儿的想像力、创造力和动手能力。

三、活动准备：为顺利完成以上教学目标，在活动准备方面，特作如下安排：1、幼儿知识经验准备；请家长带领幼儿到公共场所及其他地方找各种标志，并想办法通过查询、查资料等办法理解标志的意图。

（可通过照图片、图标、网上等办法收集各种图标）。

2、教具、学具准备：为体现学具、教具是幼儿学习的教科书，在本次活动中，要求幼儿，家长，教师共同收集常用标志的资料作补充。

同时为幼儿提供各色彩纸、彩笔笔等制作用品等。

教具的提供主要有：各种标志的卡片，有代表性的录像片断，如：禁令标志：禁止通行、禁止进入、禁止鸣喇叭、禁止停车、、警告标志：注意危险、交叉路口、铁路道口、、军人的标志、电视台得标志等3、心理环境准备：为幼儿在自然的环境下学习，在幼儿园墙壁上设置一块展览版，把幼儿找到的标志拿到幼儿园放在展览版上进行展示。

四、活动过程本次活动，总体设计思路：以《新纲要》为指导，借鉴建构主义理论和多元智能理论及做中学思想。

幼儿园大班社会教案《认标志讲安全》一、教学目标1.学习认识室内常见标志，如停车标志、禁止吸烟标志、危险警示标志等，并能初步理解它们的含义。

2.学生可以简单地叙述这些标志背后的安全意义。

3.培养幼儿的安全意识，提高他们的安全防范意识和自我保护能力。

二、教学内容1. 课前导入绘制多个标志并在班级展示，让学生查看并尝试描述它们的含义。

2. 正文内容A. 认识室内常见标志1.给学生出示一个停车标志，让他们解释这个标志的含义和作用，并询问相关问题，以检查他们的理解程度。

2.展示禁止吸烟标志，让学生说出标志上的图像和文字形象以及标志的功能和必要性。

3.向学生展示危险警示标志，让他们解释这个标志的含义和作用，并询问相关问题以加深理解。

B. 讲解这些标志的安全意义1.将学生分为小组，让他们讨论这三个标志的实际应用，并制定适当的解决方案，以加深他们的理解。

2.强调这些标志的安全意义，解释它们背后的安全原则，引导学生认识到这些标志对人们的生命和财产产生的重大意义。

3. 课后小结回顾课堂核心内容，通过提问和针对性讨论的方式梳理和加深学生对标志及安全的认识。

同时，引导幼儿将所学到的安全知识融入到日常生活中，加强安全防范和自我保护的能力。

三、教学过程1. 课前导入（10分钟）1.让学生观察大屏幕上的停车标志并解释其含义。

2.展示禁止吸烟标志，让学生说出标志上的图像和文字形象以及标志的功能和必要性。

3.向学生展示危险警示标志，让他们解释这个标志的含义和作用，并询问相关问题以加深理解。

2. 正文（35分钟）A. 认识室内常见标志1.老师展示一个停车标志，让学生解释这个标志的含义和作用，并询问相关问题，以检查他们的理解程度。

2.老师展示禁止吸烟标志，让学生说出标志上的图像和文字形象以及标志的功能和必要性。

3.老师向学生展示危险警示标志，让他们解释这个标志的含义和作用，并询问相关问题以加深理解。

B. 讲解这些标志的安全意义1.老师将学生分为小组，让他们讨论这三个标志的实际应用，并制定适当的解决方案，以加深他们的理解。

幼儿园大班社会说课稿-安全标志一、引言安全是幼儿园工作的首要任务，保障幼儿们在安全的环境中学习和成长是每位幼儿园教师的责任。

本说课将重点介绍幼儿园大班社会课程中关于安全标志的教学内容和方法，以培养幼儿的安全意识和自我保护能力。

二、安全标志的意义安全标志是用图形、文字等形式表示出来，起到提醒、标识促进交通安全、消防安全、休闲娱乐等各行各业安全保障的作用。

通过教授安全标志知识，可以帮助幼儿认识到其中的意义，提高对安全问题的警觉性。

三、安全标志的分类1.交通安全标志：如红绿灯、斑马线等。

2.消防安全标志：如灭火器标志、疏散通道标志等。

3.水上安全标志：如游泳池深度标志、禁止跳水标志等。

4.户外活动安全标志：如攀岩警示标志、野生动物警示标志等。

四、教学内容与方法1. 教学内容1.基本安全标志的含义：例如红绿灯、消防通道标志等。

通过图片展示和实物演示让幼儿认识基本安全标志的含义。

2.如何根据标志行动：针对不同的安全标志，教导幼儿应该如何正确行动。

3.模拟场景练习：设计各种场景，让幼儿根据不同的安全标志做出相应的反应。

2. 教学方法1.故事启发法：通过讲故事的形式引导幼儿了解安全标志的重要性。

2.游戏教学法：设计各种有趣的游戏，让幼儿在游戏中学会识记安全标志。

3.亲身实践法：组织幼儿们进行安全标志的实地学习，让他们在实际操作中感受到安全标志的作用。

五、教学评估与反思通过观察幼儿对安全标志的认知情况、参与教学活动的积极性以及实际操作的结果来评估教学效果。

在教学结束后进行反思，总结哪些方面需要改进，以提高今后教学的效果。

六、总结安全标志的教学是幼儿园大班社会课程中非常重要的一环。

通过本次说课，希望能够使幼儿更深入地了解安全标志的意义，提高他们的安全意识，在日常生活中做到“安全第一”。

以上是针对幼儿园大班社会课程中安全标志的说课内容，希望能够对教师们的教学工作有所帮助。

谢谢！。

生活中常用的标识幼儿园教案教案标题：生活中常用的标识幼儿园教案教学目标：1. 让幼儿了解生活中常见的标识，并能够正确识别和理解其含义。

2. 培养幼儿的观察力和注意力，提高他们对周围环境的敏感性。

3. 培养幼儿的合作意识和团队合作能力。

教学准备：1. 图片或图片卡片，包括交通标志、安全标志、商标等。

2. 幼儿园周围的实际标识，如门牌号码、出入口标志等。

3. 幼儿园内外的环境照片，包括学校标识、教室标识等。

4. 简单的游戏道具，如拼图、配对卡片等。

教学过程：引入活动：1. 引导幼儿观察周围环境中的标识，并与幼儿一起讨论它们的作用和意义。

2. 展示图片或图片卡片，让幼儿尝试识别并说出标识的名称和用途。

主体活动：3. 分发或展示一些标识图片卡片，让幼儿进行配对游戏，将相同用途的标识配对在一起。

4. 引导幼儿观察幼儿园周围的标识，如门牌号码、出入口标志等，并与幼儿一起探讨它们的作用和意义。

5. 展示幼儿园内外的环境照片，包括学校标识、教室标识等，让幼儿说出它们的名称和用途。

6. 组织幼儿参与角色扮演游戏，让他们扮演不同标识的角色，通过互动的方式加深对标识的理解和记忆。

总结活动：7. 回顾和总结今天学习的内容，让幼儿说出他们对标识的认识和理解。

8. 鼓励幼儿在日常生活中主动观察和识别标识，并与家长分享他们的发现和理解。

教学延伸：1. 鼓励幼儿在家庭、社区等环境中观察和识别标识，并记录下来，与其他幼儿分享。

2. 制作简单的标识手工制品，如交通标志、安全标志等，让幼儿通过动手制作加深对标识的理解。

评估方式：1. 观察幼儿在活动中的参与程度和表现，包括对标识的识别和理解能力。

2. 收集幼儿在活动中的作品和记录，如配对游戏的结果、角色扮演的表现等。

教学反思：1. 根据幼儿的实际情况和表现，对教学内容进行调整和优化，以提高教学效果。

2. 鼓励幼儿多与家长交流，加深对标识的理解和应用，培养他们的安全意识和生活技能。

注：以上教案仅供参考，具体教学内容和活动安排可根据实际情况和教学需要进行调整。