5831.苏教初中生物八上《第5单元 第14章 第3节 神奇的微生物》word教案 (4)

苏教课标版初中生物八年级上册第五单元第十四章第三节神奇的微生物教学设计课程名称《神奇的微生物——病毒》学科（版本）苏教版章节第十四章神奇的微生物学时一课时年级八年级上册教材分析(一)本节课特点：非常抽象，较难理解。

教材用丰富的图片资料介绍了电子显微镜下病毒，通过结构模式图介绍病毒的基本结构，以帮助学生达成描述病毒的主要特征的教学目标。

通过调查活动，关注病毒对人类生活的影响。

(二)本节课在教材中的地位：在生物圈中有动物和植物，同时还存在细菌、真菌等微生物，病毒是一类非细胞结构的特殊生物，因此在讲完细菌、真菌安排了病毒的内容。

病毒的发现史的介绍，阐明了技术手段对科学研究的促进作用，体现了科学、技术与社会的关系。

微生物在生物圈的分布十分广泛，是生物多样性的重要组成部分，与人类的关系十分密切。

学生对微观世界的了解，可以形成热爱丰富多彩的生物世界、关注生物多样性的情怀。

教学对象分析本节的教学对象为八年级学生。

通过前面部分的学习，学生已经比较直观的认识了动物植物。

已学会初步的观察、分析、比较等研究生物学的方法。

具备了独立学习本节部分内容的知识和能力基础。

但病毒部分非常抽象，学生对有关病毒与人类关系，在生活中已有一定的感性认识。

但对病毒的形态结构、生命活动的特点理解上有难度，教学时要采用图文并茂形式及视频等多种手段加深学生对知识的理解。

教学目标(一)知识目标：1.通过学习，学生能描述病毒的形态结构特征。

2.通过学习，学生理解病毒的生命活动特点。

(二) 能力目标：通过从网上查询、收集、整理有关病毒的信息资料，使学生初步具有进一步获取课本以外的信息的能力。

(三)情感态度价值观:1.通过学习,使学生能一分为二地看待病毒与人类生活的关系。

2.通过学习,能促进学生养成良好的生活习惯。

教学重点难点以及措施重点: 病毒的主要结构和生活特点及与人类生活的关系难点:病毒的主要结构和生活特点要创设情境，采用图文及视频，加深学生对知识的理解,突破重点、难点。

“神奇的微生物（第3课时）”教学设计教学目标1.知识目标：描述病毒的主要特征；举例说出病毒与人类生活的关系。

2.能力目标：通过互联网收集整理有关病毒的信息资料，能进行生物学观察和探究。

3.情感、态度与价值观目标:在探究学习中，具备合作意识和严谨求实的科学态度；形成关爱健康的情感；树立事物都是一分为二的辩证观点。

教学重、难点教学重点描述病毒的主要特征；举例说出病毒与人类生活的关系。

教学难点描述病毒的主要特征及它们与人类生活的关系。

教学过程一、导入新课：看新闻，搜集信息教师展示各种病毒危害人类的视频，引发学生思考，病毒为何如此凶猛？病毒到底又着怎样的特征？它与我们人类又有着怎样的关系？带着这些疑问我们走进今天的课堂----“神奇的微生物之病毒”。

二、新知探索：病毒（一）比一比：病毒的大小病毒与真核细胞、大肠杆菌大小的比较，得出病毒更加的微小。

如此微小那么是如何发现的呢？（二）看一看：病毒的发现过程通过观看“病毒的发现过程”的短片找到如下三个问题：1、谁发现了病毒？伊万诺夫斯基2、他用的实验材料是什么？烟草3、简单的描述实验过程。

（三）病毒的形态通过展示病毒的图片，学生总结出病毒的形态为蝌蚪形、球形、杆形（四）病毒的种类小组成员结合课前收集的资料讨论完成。

根据感染生物的不同：植物病毒、动物病毒、细菌病毒。

（五）病毒的结构和生活方式通过比较病毒与动物细胞和植物细胞的不同之处，得出病毒结构简单，无细胞结构，它由蛋白质外壳和遗传物质核酸构成。

不能独立生活，必须寄生在其他生物的细胞里，才能进行生命活动。

（六）病毒的繁殖通过短片了解病毒的繁殖：吸附--注入--复制--组装。

（七）病毒与人类的关系学生结合课下搜集的资料，畅所欲言，得出结论：病毒对人类既有有害的一面也有有利的一面。

所以我们要一分为二的看待。

设计意图：培养学生从资料中获取正确信息的能力。

三、课堂小结：通过学生谈自己本节课的收获来完成本节课的总结。

四、当堂检测判断对错１、病毒的个体很小，要用电子显微镜才能观察得到。

第三节神奇的微生物知能提升1.由病毒引起的疾病有()A.乙肝和流行性感冒B.痢疾和肺炎C.足癣和甲癣D.肺结核2.“超级细菌”是一种对绝大多数抗生素有抗性的细菌,它的产生与人类滥用抗生素有关。

“超级细菌”的结构特点是()A.没有成形的细胞核B.同SARS病毒一样无细胞结构C.有同真菌一样的细胞结构D.没有遗传物质3.下列生物中有细胞核的单细胞生物是()A.大肠杆菌B.青霉C.曲霉D.酵母菌4.(2021云南中考)下列关于细菌、真菌和病毒的叙述,错误的是()A.与真菌相比,细菌没有成形的细胞核B.真菌有单细胞的也有多细胞的,细胞内不含叶绿体C.病毒没有细胞结构,只能寄生于活细胞中D.所有细菌、真菌和病毒对人类都是不利的5.(2022贵州铜仁中考)一位农户对记者说:“别看木耳小,全身都是宝;别看木耳黑,它能卖真金。

”近年来部分地区大力发展食用菌养殖,助力乡村振兴。

下列关于木耳的叙述,错误的是()A.木耳的细胞具有成形的细胞核B.木耳在生物圈中扮演分解者的角色C.木耳细胞具有叶绿体,能进行光合作用D.木耳的繁殖方式为孢子生殖,属于无性生殖6.下列不属于人类对细菌或真菌利用的是()A.利用乳酸菌制作酸奶B.利用草履虫净化污水C.利用甲烷菌生产沼气D.利用大肠杆菌生产胰岛素7.下图是细菌的结构示意图,请根据已有知识回答下列问题。

(1)请写出图中各结构的名称。

[1],[2],[3],[4],[5],[6]。

(2)图中[1]的作用是;[6]的作用是。

(3)和植物的根尖细胞结构相比较,细菌细胞缺少。

(4)若此图为甲烷菌,则其营养方式为;若此图为结核杆菌,则其营养方式为,它可以使人患;若此图为枯草杆菌,它可以将枯枝落叶分解为,为绿色植物制造提供原料。

探究创新8.将50 mL牛奶煮沸,倒入一个消毒后的锥形瓶内,锥形瓶口用棉团塞紧,待牛奶冷却后,在无菌状态下加进土壤样本。

每日观察牛奶的情况,共观察4天。

请回答下列问题。

八年级生物上册5.14.3《神奇的微生物》教案（新版）苏教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（八年级生物上册5.14.3《神奇的微生物》教案（新版）苏教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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《神奇的微生物》【知识与能力目标】1、描述细菌、真菌和病毒主要特征。

2、说出细菌、真菌和病毒与人类生活的关系。

【过程与方法目标】收集整理从网上查询有关细菌、真菌、病毒的信息资料，培养学生获取信息、处理信息的能力，以及应用所学知识的能力.【情感态度价值观目标】1、在小组探究中培养合作意识和严谨求实的科学态度.2、关注微生物与人类的关系，树立事物都是一分为二的辨证观点。

【教学重点】1、描述细菌、真菌和病毒的主要特征。

2、细菌、真菌和病毒与人类生活的关系。

【教学难点】描述细菌、真菌和病毒的主要特征及它们与人类生活的关系。

◆课前准备1、教师准备:收集一些微生物的图片，录像。

周密的教学设计,用powerpoint 制作的多媒体课件.2、学生准备：课前预习，通过报刊、杂志和网站，搜集一些有关微生物方面的资料.【导入新课】引导学生阅读小资料，通过小资料，让学生了解到微生物无处不在，微生物和我们生活关系非常密切,今天就我们来学习神奇的微生物。

【讲授新课】探究新知：介绍微生物的种类和特点讲授内容（一）细菌1、个体大小:个体比病毒略大些，观察细菌常用光学显微镜，通常以微米(Micrometer,um；1um=1/1000mm）作为测量它们大小的单位。

肉眼的最小分辩率为0。