危急值管理及处理流程复习课程
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危急值报告与处理培训教材危急值报告与处理培训教材第一部分:危机值的定义和意义1.1 危急值的定义危急值是指在临床检验、影像学和其他医疗检查中,发现的可能会立即威胁患者生命或健康的检查结果。
这些结果往往需要即时通知医生,以便采取紧急措施。
1.2 危急值的重要性及时准确地处理危急值对于保障患者的生命安全至关重要。
危急值的报告和处理是医疗质量控制的重要指标之一,也是医疗机构赢得患者信任和口碑的关键因素。
第二部分:危急值的识别和报告2.1 危急值的识别医疗机构应制定相应的危急值识别流程,明确危急值的范围和标准。
常见的危急值包括但不限于:血压异常、心电图异常、血气分析异常、生化指标异常等。
2.2 危急值的报告医务人员在发现危急值后,需要立即采取措施将结果快速、准确地报告给接收者。
报告方式可以是电话、传真、电子邮件等,但必须及时送达。
报告内容应包括患者基本信息、检查结果、报告人信息等。
第三部分:危急值的处理3.1 快速应对医生在接到危急值报告后,应立即行动,并通知相关医护人员为患者采取紧急救治措施。
医护人员需要按照预设流程和标准操作,迅速处理危急值,以保证患者的生命安全。
3.2 确认和验证在处理危急值之前,医生需要对报告结果进行确认和验证,以避免误诊误治。
医生应查看完整的患者病历和其他相关检查结果,同时与其他医务人员进行讨论和研究,确保得出正确的结论。
3.3 记录和反馈医务人员需要将危急值的处理过程详细记录,并向患者、家属和相关部门进行反馈。
记录包括患者的状况、采取的措施、疗效评估等信息,以备将来参考和审查。
第四部分:危急值管理的质量控制4.1 监测和评估医疗机构需要建立危急值管理的监测和评估机制,定期检查危急值的报告和处理情况是否符合标准要求。
监测和评估的结果可以帮助医疗机构发现问题和改进不足之处,提高危急值管理的质量。
4.2 培训和教育医务人员需要接受相关的危急值报告和处理培训和教育,提高其对危急值重要性的认识和理解。
“危急值”管理制度及流程培训试题及答案一、选择题1.危急值的定义是:A. 临床检测结果的一种分类B. 患者病情危重的标志C. 检测结果超出正常范围D. 需要立即采取医疗措施的检测结果答案:D2.以下哪项不是危急值报告的内容:A. 患者基本信息B. 检测结果C. 危急值定义D. 治疗方案答案:D3.危急值报告时限一般为:A. 30分钟内B. 1小时内C. 2小时内D. 4小时内答案:B4.危急值处理流程中,首先采取的措施是:A. 通知医生B. 再次检测C. 查找原因D. 记录情况答案:A5.以下哪种情况不需要报告危急值:A. 患者出现严重症状B. 检测结果超出正常范围C. 患者年龄较大D. 检测结果在正常范围之内答案:D二、简答题1.请简述危急值的定义及意义。
答案:危急值是临床检测结果的一种分类,指的是检测结果超出正常范围,提示患者可能出现严重疾病或生命危险的数值。
危急值的管理制度及流程对于及时发现和处理患者病情变化,提高医疗质量和患者安全具有重要意义。
2.请列出危急值报告的基本内容。
答案:危急值报告的基本内容包括患者基本信息(如姓名、性别、年龄、住院号等)、检测项目、检测结果、危急值定义、报告时间等。
3.请简述危急值处理流程。
答案:危急值处理流程包括以下几个步骤:(1)发现危急值:护士或技术人员在检测过程中发现危急值,立即停止检测,确认结果无误。
(2)报告危急值:立即通知负责医生,确保医生在短时间内了解患者危急值情况。
(3)采取措施:医生接到危急值报告后,立即进行评估,并根据患者病情采取相应的医疗措施。
(4)记录情况:将危急值报告、处理过程和结果详细记录在病历中,以备查阅。
(5)追踪观察:在采取相应措施后,密切观察患者病情变化,确保患者安全。
4.请解释为什么危急值管理制度及流程对医疗质量具有重要意义。
答案:危急值管理制度及流程对医疗质量具有重要意义,主要表现在以下几个方面:(1)提高患者安全:通过及时发现和处理危急值,降低患者病情恶化的风险,保障患者生命安全。
临床“危急值”报告管理制度及工作流程的培训1临床“危急值”报告管理制度及工作流程的培训为加强对临床辅助检查“危急值”的管理,保证将“危急值”及时报告临床医师,以便临床医师采取及时、有效的治疗措施,确保医疗质量和安全,杜绝医疗隐患和纠纷的发生,特制定本制度。
一、“危急值”是指辅助检查结果与正常预期偏离较大,当这种检查结果出现时,表明患者可能正处于生命危险的边缘状态,此时如果临床医生能及时得到检查结果信息,迅速给予患者有效的干预措施或治疗,可能挽救患者生命,否则就有可能出现严重后果,甚至危及生命,失去最佳抢救机会。
二、各医技科室在确认检查结果出现“危急值”后,应立即报告患者所在临床科室,不得瞒报、漏报或延迟报告,并详细做好相关记录。
三、临床科室接到“危急值”报告后,应立即采取相应措施,抢救病人生命,保障医疗安全。
四、操作流程(一)门、急诊病人“危急值”报告程序医技科室工作人员发现门、急诊患者出现“危急值”情况时,应立即通知门、急诊护士(分诊员),护士(分诊员)在最短时间内通知接诊医生(或直接通知接诊医生),并做好登记,由接诊医生结合临床情况采取相应的处理措施,记录在门诊病历中。
(二)住院病人“危急值”报告程序医技科室工作人员发现住院病人出现“危急值”情况时,应立即通知所在病区,病区接收人员做好登记并立即报告主管医师或值班医师。
(三)登记程序“危急值”报告与接收均遵照“谁报告(接收)、谁记录”的原则。
医技科室与门急诊、病区均建立《危急值及处理措施登记本》,对“危急值”处理的过程和相关信息做详细登记,记录检查日期、患者姓名、病案号、科室、床号、检查项目、检查结果、复查结果、临床联系人、联系电话、联系时间(min)、报告人、备注等项目。
(四)处理程序1、医技科室检查结果出现“危急值”时,检查者首先要确认仪器和检查过程是否正常,在确认仪器及检查过程各环节无异常的情况下,立即复查,复查结果与第一次结果吻合无误后,检查者立即电话通知患者所在临床科室,并在《危急值及处理措施登记本》上详细记录,并将检查结果发出。
检验科危急值处理流程检验培训一、教学内容本节课的教学内容来自于小学数学教材的第八章《统计与概率》中的第二节“可能性”。
具体内容包括:事件的确定性和不确定性,概率的定义及计算方法,以及如何利用概率解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生理解事件的确定性和不确定性,并能用概率的概念进行描述。
2. 培养学生利用概率解决实际问题的能力。
3. 培养学生的团队协作能力和口语表达能力。
三、教学难点与重点重点:概率的定义及计算方法,如何利用概率解决实际问题。
难点:概率的计算方法,如何将实际问题转化为概率问题。
四、教具与学具准备教具:PPT、黑板、粉笔。
学具:笔记本、尺子、圆规。
五、教学过程1. 实践情景引入:通过抛硬币、掷骰子等游戏,让学生感受事件的确定性和不确定性。
2. 讲解事件的确定性和不确定性,介绍概率的定义及计算方法。
3. 例题讲解:利用概率解决实际问题,如计算抛硬币出现正面的概率,掷骰子出现偶数的概率等。
4. 随堂练习:让学生分组讨论,选取一个实际问题,运用概率的知识进行解决。
5. 各组汇报讨论结果,教师点评并给予指导。
六、板书设计事件的确定性和不确定性概率的定义及计算方法如何利用概率解决实际问题七、作业设计1. 请用概率的知识解释抛硬币出现正面的概率是多少?答案:抛硬币出现正面的概率是1/2。
2. 掷骰子出现偶数的概率是多少?答案:掷骰子出现偶数的概率是1/2。
3. 有一袋子里有5个红球,3个蓝球,2个绿球,随机取出一个球,取出红球的概率是多少?答案:取出红球的概率是5/10,即1/2。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过抛硬币、掷骰子等游戏让学生感受事件的确定性和不确定性,利用概率的知识解决实际问题,培养了学生的团队协作能力和口语表达能力。
但在教学过程中,要注意引导学生将实际问题转化为概率问题,加强对概率计算方法的理解和运用。
拓展延伸:可以让学生进一步研究概率在生活中的应用,如彩票中奖概率、天气预报准确性等,提高学生对概率知识的兴趣和运用能力。
危急值管理制度及流程培训1、当检查结果出现“危机值”时,检查者立即电话通知患者所在临床科室。
[判断题] *对错(正确答案)2、临床科室接到“危机值”报告时,需紧急(30分钟内)通知主管医师。
[判断题] *对错(正确答案)3、临床医师和护士在接到“危机值”报告后,应一起确认标本的采集和送检等环节是否正常。
[判断题] *对(正确答案)错4、临床科室接到“危机值”报告时,需立即采取相应诊治措施。
[判断题] *对(正确答案)错5、临床科室接到“危机值”报告时,需于2小时内在病程中记录接收到的危机值检查报告结果和诊治措施。
[判断题] *对(正确答案)错6. 危急值是指当这种检验结果出现时,表明患者可能正处于有()的边缘状态。
[填空题] *_________________________________(答案:生命危险)7. 临床医生接到危急值的电话报告后应及时识别,在()内做出相应处理。
[填空题] *_________________________________(答案:10分钟)8. 临床医师需立即采取相应诊治措施,并于()在病程中记录接收到的危机值检查报告结果和诊治措施。
[填空题] *_________________________________(答案:2小时)9. WBC白细胞计数的危急值范围()。
[填空题] *_________________________________(答案:<1.0 X 109/L, > 40.0 X 109/L) 10、临床医师和护士在接到“危机值”报告后,应一起确认()等环节是否正常。
[填空题] *_________________________________(答案:采集和送检)。
危急值管理及处理流
程
河北医科大学第二医院 住院患者危急值管理及处理流程
为加强危急值管理,确保危急值及时报告临床,以便临床医生及时采取有效措施,保证患者生命安全,特制定本制度。
“危急值”或“危急情况”是指辅助检查结果出现时,该患者可能正处于生命危险的边缘状态,需要临床医生紧急救治。
一、危急值报告处理流程 超声科 心电图 药学部
检验科
如果闪屏20分钟后科室未处理
医学影
二、检验科危急值报告处理流程及内容
(一)报告处理流程
当检验结果出现“危急值”时,在确认检验过程各环节无异常的情况下,危急值结果在工作站闪屏,临床科室在《危急值报告登记本》上逐项做好“危急值”报告登记,并立即处理;如果闪屏20分钟后科室未处理,检验科需立即电话通知临床科室人员“危急值”结果,由临床科室有资质的医护人员接听电话,在电话中确认危急值的相关信息无误后,在《危急值报告登记本》上逐项做好“危急值”报告登记,并通知主管医师或值班医师立即处理。
医师将危急值处理情况记录在病程记录中。
(二)检验科危急值或警戒区间报告项目一览(附件1)
(三)参照危急值管理的检验项目(附件2)
三、医学影像科、超声科、心电图室、药学部危急值报
告处理流程及内容
(一)报告处理流程
当检查结果出现“危急情况”时,检查者首先要复核患者病史情况,并请副主任及以上医师(或值班主任)复核。
复核后,立即通知到病区当班医护人员,报告科室做好本科室的登记工作。
临床科室有资质的医护人员接到报告并确认危急值的相关信息无误后,在《危急值报告登记本》上逐项做好“危急值”报告登记,并通知主管医师或值班医师立即处理。
医师将危急值处理情况记录在病程记录中。
(二)报告内容
1、医学影像科“危急情况”
(1)普放室“危急情况”:
①小儿一侧肺不张;
②气管、支气管异物,纵隔摆动;
③小儿液气胸(大于50%以上)或张力性气胸;
④急性肺水肿;
⑤心包填塞;
⑥食道异物、纵隔气肿;
⑦消化道穿孔、急性肠梗阻、肠套叠、外伤性膈疝;
⑧严重骨关节创伤:脊柱骨折伴脊柱长轴成角畸形、多发肋骨骨折伴肺挫裂伤及/或液气胸、骨盆多发骨折。
(2)CT室“危急情况”
①严重的颅脑血肿、挫裂伤、蛛网膜下腔出血的急性期;
②硬膜下/外血肿急性期;
③急性脑疝;
④急性大面积脑梗死(范围达到一个脑叶或全脑干范围及以上);
⑤多发肋骨骨折伴肺挫裂伤及/或液气胸;
⑥重要血管急性栓塞,包括肺栓塞(累及肺动脉主干或多发大血管急性栓塞)、肠系膜上动脉栓塞等;
⑦急性主动脉夹层,主动脉瘤破裂;
⑧肝脾胰肾等腹腔脏器出血。
(3)核磁共振室“危急情况”:颅内急性大面积脑梗死(范围达到一个脑叶或全脑干范围或以上)。
2、腹部超声科“危急情况”:
(1)股静脉及近心段大静脉血栓形成(静脉闭塞的);
(2)外周动脉主干血栓形成(动脉闭塞的);
(3)肝、脾、肾等内脏破裂岀血;
(4)外伤性胸、腹腔积液。
3、心脏超声科“危急情况”:
(1)大量心包积液、心包填塞;
(2)主动脉夹层动脉瘤。
4、妇科超声诊疗科“危急情况”:
(1)怀疑宫外孕、黄体破裂并腹腔岀血;
(2)前置胎盘、胎盘早剥、子宫破裂等特危重情况;
(3)先兆子痫、子痫。
5、心电图室检查(心电图、平板运动试验、食道调搏)危急情况:
(1)心脏停搏(R-R间期大于2.0秒);
(2)急性心肌缺血(ST段压低或抬高0.1mv);
(3)急性心肌损伤(T波高耸、ST段斜型抬高、急性损伤阻滞所致QRS增宽、缺血型J 波及心律失常);
(4)急性心肌梗死(ST段弓背向上型抬高、面向心肌坏死区出现宽而深Q波、胸闷胸痛超过30分钟不缓解);
(5)重症心律失常如:心室扑动、颤动;室性心动过速,多元性、RonT型室性早搏,频发室性早搏并Q-T间期延长;预激综合征伴快速心室率心房颤动;心室率大于180次/mind的心动过速;II度II型及II度II型以上的房室传导阻滞;心室率小于40次/mind的心动过缓;大于2秒的心室停搏。
注:以上情况均需结合患者自身症状、体征及其它检查内容作出综合评价。
6、药学部--治疗药物浓度监测危急值报告范围:
附件1:检验科危急值或警戒区间报告项目一览
附件2:参照危急值管理的检验项目
附件1:检验科危急值或警戒区间报告项目一览
备注:当INR、APTT检查结果出现超出报告值范围时,检验科应立即与临床科室沟通确认是否属于危急值情况,经核实属于危急值情况时按照危急值管理流程处理。
附件2:参照危急值管理的检验项目。