崇德尚法 正心力(立)行——祝塘中学品格提升工程

养正立人，达德成才作者：王义锋来源：《新课程·上旬》2017年第01期为了进一步继承和弘扬中华民族孝的传统美德，践行社会主义核心价值观，提高学生思想道德素质，引导学生学会感恩、孝敬父母。

近年来，乳山市大孤山初中积极推进“正德教育”特色学校建设，取得了丰硕成果。

一、建设正德环境合格的硬件是建设正德教育的基础。

大孤山初中在校门两侧立柱上方书写着办学目标“扬正德文化、育品正学子”，大门右侧镶嵌着校标及各种荣誉牌匾；实验楼与综合楼靠近中心路的墙上张贴着校训：“字端品正先人，固本立向再成才”。

学校根据“正德教育”的培养思路：“先立正，再养正；先崇德，才能达德”，将四个楼进行了更名。

实验楼更名为“立正楼”在四楼走廊悬挂教风“正已敬业、博学善导”；小学部教学楼更名为“养正楼”，在四楼走廊悬挂“书方正字、养浩然气”；综合楼更名为“崇德楼”，在四楼走廊悬挂“正德”教育理念“养正立人、达德成才”；初中部教学楼更名为“达德楼”，在四楼走廊悬挂“博学尚德、兼济天下”。

在两个教学楼靠近中心路的前脸张贴“正”和“德”的解释。

二、打造正德课程体系优质的课程是建设正德教育的重要载体，大孤山初中的做法是：1.在国家课程中渗透“四正”正身即礼仪教育，在各科课堂教学中加以渗透，主要通过音乐、体育、美术等课程加以渗透；正心即经典教育，唤起学生的感恩之心，主要通过语文、历史、思品等学科加以渗透；正性即美德教育，通过相关学科的历史文化熏陶，如语文、数学、英语、思品、历史等，形成学生良好品性；正德即立志教育，通过语文、思品、综合实践等课程，使学生形成“树少年志、圆中国梦”的伟大志向。

2.开发“四正”特色校本课程。

正身方面：开发了《翰墨雅正》校本课程，端正坐姿，书正楷字，《中华传统礼仪》知道简单的礼节，涵养恭敬心，身正则心才正；正心方面：开发了《析字品德》，解读汉字，增强民族自豪感、自信心，开发了《正德歌曲集》校本课程，熏习感恩歌曲，通过诵读《弟子规》（小学部）、《孝经》（初中部），让学生心存孝敬；正性方面：开发了《八德故事》校本课程，通过孝、悌、忠、信、礼、仪、廉、耻八德故事，涵养性德，重塑人格；正德方面：开发了《立志故事》（初中部）校本课程；通过诵读《少年中国说》，培养学生的“士当弘毅、志存高远、振兴中华、仁爱和平”人生观。

学校三心工程实施方案一、文化建设文化建设是学校三心工程的重要组成部分。

学校作为教育的重要场所，必须要有自己的校园文化，要明确并坚守学校办学宗旨、理念和核心价值观，树立正确的人生观、世界观和价值观。

因此，文化建设是学校三心工程的首要任务。

1. 加强学校核心价值观宣传教育，通过举办主题班会、开展核心价值观主题活动等形式，引导学生自觉树立正确的社会主义核心价值观。

2. 建立学校特色文化，充分挖掘学校历史文化、地方文化资源，推动校园文化建设，丰富校园文化生活。

3. 提高师生文化素养，开展人文关怀、情感宣泄等教育活动，培养学生的情感、审美和创造素养，提高师生的社会责任感和公民素质。

4. 推进校风建设，实行“以人为本”的办学理念，打造“温馨、和谐、有序、优美”的校园文化氛围。

二、素质教育素质教育是学校三心工程的重要内容，是学校办学目标的重要体现。

素质教育是指学校在课程教学中注重学生的全面发展，培养学生具备优良的思想道德品质、科学文化素养、健康的心理素质、创新精神和扎实的实践能力。

1. 加强学生综合素质评价，强调对学生的个性、健康、情感等多维度的评价，促使学生全面发展。

2. 优化课程设置，加强课程思想政治教育和生活实践教育的开展，增强学生的实践能力和动手能力。

3. 注重学生体质健康，通过体育锻炼、营养保健等活动，培养学生的身体素质。

4. 推行学生社会实践活动，组织学生参加社会实践、志愿服务等活动，丰富学生的社会经验和实践能力。

三、心理健康教育心理健康教育是学校三心工程的重要组成部分，是学校教育工作的重要内容。

心理健康教育旨在培养学生正确的心理健康观念和良好的心理素质，提高学生的心理适应能力和自我调控能力，促进学生身心健康发展。

1. 注重学生心理健康教育，开展心理健康教育主题班会、心理健康讲座等活动，增强学生的心理健康意识。

2. 建立学校心理健康教育工作体系，配备专业的心理健康教育工作人员，建立心理咨询室、心理健康档案管理系统等，提供学生心理健康服务。

倾心铸师魂，立德育新人发布时间：2022-12-27T04:29:36.771Z 来源：《素质教育》2022年11月总第433期作者：高强[导读] 当今教改的重大举措是应试教育转向素质教育。

作为这一重大举措的直接参与者，教师的一言一行，一举一动，无不对教学效果起着重要的作用。

中学教育担负着向社会输送合格毕业生、向高一级学校输送优秀人才的艰巨任务。

要完成应试教育向素质教育的转变，要完成输送任务，就必须要有良好的职业道德。

怎样才能形成适合现代化教育的职业道德，通过几年来的探索，我认为应该有以下几个方面：高强四川省成都市崇州崇庆中学611230当今教改的重大举措是应试教育转向素质教育。

作为这一重大举措的直接参与者，教师的一言一行，一举一动，无不对教学效果起着重要的作用。

中学教育担负着向社会输送合格毕业生、向高一级学校输送优秀人才的艰巨任务。

要完成应试教育向素质教育的转变，要完成输送任务，就必须要有良好的职业道德。

怎样才能形成适合现代化教育的职业道德，通过几年来的探索，我认为应该有以下几个方面：一、要有热爱教育的情怀教师职业道德的核心和基本规范就是热爱教育，教书育人，树立为教育事业献身的精神，这是做好教师工作的前提和思想基础。

教师职业的根本目的就是培养人、塑造人、改造人，促进人的发展，为社会培养和输送有用人才。

作为一名教师，只有认识、体验到自己所从事的工作是社会发展、人类进步不可缺少的一部分，从而树立强烈的事业心、荣誉感，才能热爱教师职业，投身于教育事业，把热爱教育之心落实到行动中去，才能教好书、育好人，这是教师职业的根本宗旨，也是教师道德的核心内容。

二、要积极地融于集体一滴水只有放到大海中才不会干枯，个人的力量是有限的，集体的力量是无限的。

作为教师，我们是教育战线的主体，我们在描绘我们的美好前程之时，不能忘了我们赖以生存的集体。

集体的命运就是我们的命运，集体的明天就是我们的明天。

所以，一方面我们应兢兢业业地干好自己的本职工作，另一方面要积极参与到学校的建设活动中去，即使自己的奋斗有了强大的动力，又使自己的各方面能力得到培养，综合素质得以提高。

启迪智慧，崇尚美德发布时间：2022-09-26T06:18:41.030Z 来源：《中小学教育》2022年第474期作者：邓昌武[导读] 通过细节来给学生启慧，是慧德启慧教育的又一特色。

细节启慧，一是抛开了宏大的道理说教，让启慧教育变得有血有肉，具体可感；二是让学生明白细节的重要，正如老子所言：“天下大事，必做于细。

”湖北省黄石市慧德学校435004“启迪智慧，崇尚美德”是湖北省黄石市慧德学校的校训。

大处启慧，育就大才；细处启慧，展示良方。

育德立人，强智达人。

慧德学校的教育是一种大教育，大在开启学生心智，拓宽学生心胸，开阔学生视野，让学生有胸怀天下的情怀，有拯济苍生的心胸，有振国兴邦的担当。

慧德学校通过享誉一方的做人课从人生观、价值观的角度指导学生去关照眼下的生活，审视指尖的岁月，憧憬美好的未来。

做人课的第一课，即为“做一个有远大理想的人”。

通过细节来给学生启慧，是慧德启慧教育的又一特色。

细节启慧，一是抛开了宏大的道理说教，让启慧教育变得有血有肉，具体可感；二是让学生明白细节的重要，正如老子所言：“天下大事，必做于细。

”一日跑操，风拂香樟，叶落如蝶。

人如香樟，推陈方能出新，弃恶方能成善，击浊方能扬清。

旧叶落，新叶生；枯枝掉，新枝长：这就是人生，敢革陋习，勇除陈规，不舍不得，不痛不生，不拼不进，不争不获。

思由香樟，启慧尚德，大道至简，自然发人深省。

在慧德，校园文化建设就如春天恣意生长的藤蔓，葳蕤在学校的每个角落，蓊郁在师生的心中，构建了一个“春色满园关不住”的喜人的文化阆苑。

每间教室都有名人名言，走廊上有伟人生平事迹，连宿舍的外墙上都有格言警句，让学生身处其中浸润无声的教育。

整个校园做到了墙壁能说话，树木在倾听，每一处设施在教育提醒。

有家长动情地说：“我们的孩子长期在这种校园文化中接受正面影响，一定不会坏到哪里去，只会越来越好”。

“培养出品德高尚、底蕴厚实、身心健康、智能发展、特长鲜明的优秀毕业生”是慧德的育人目标。

教育部关于培育和践行社会主义核心价值观进一步加强中小学德育工作的意见社会主义核心价值观是中国特色社会主义的本质体现。

培育和践行社会主义核心价值观、加强中小学德育是推进中国特色社会主义事业的必然要求，是深化教育领域综合改革、促进学生健康成长的现实选择。

为贯彻党的十八大和十八届二中、三中全会精神，落实《中共中央办公厅关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》（中办发〔2013〕24号），切实把立德树人作为教育的根本任务，针对当前的新形势新要求，现就培育和践行社会主义核心价值观，进一步增强中小学德育的时代性、规律性、实效性，提出如下意见。

一、充分体现时代性，加强中小学德育的薄弱环节1.加强中华优秀传统文化教育。

各级教育部门和中小学校要深入开展中华优秀传统文化教育，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，引导学生增强民族文化自信和价值观自信。

要深入浅出地讲清楚中华优秀传统文化的历史渊源、发展脉络、基本走向，让学生逐步明白中华文化的独特创造、价值理念、鲜明特色。

要加强中国特色社会主义宣传教育和中国梦主题教育活动，探索形成爱学习、爱劳动、爱祖国教育活动的有效形式和长效机制。

改善时事教育，举办中小学时事课堂展示活动，用鲜活事例教育广大学生，引导他们逐步树立中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信。

尊重学生个性发展，帮助学生树立积极向上的个人理想，引导他们自觉将个人理想与祖国发展紧密联系起来，为个人幸福、社会进步、国家富强而不断成长。

2.加强公民意识教育。

各级教育部门和中小学校要大力开展公民意识教育，培养公民美德，发扬社会公德，增强国家认同，引导广大学生了解公民的基本权利与义务。

要认真落实《中小学法制教育指导纲要》，促进学生树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义理念，养成遵纪守法、遵守规则的意识和行为习惯。

认真落实《中小学文明礼仪教育指导纲要》，引导学生养成诚实守信、孝敬感恩、团结友善、文明礼貌的行为习惯。

正容正行正心正德作者：严明强来源：《小学德育》2009年第06期“天地有正气，杂然赋流形。

”浩然正气是中华民族的传统美德和宝贵的精神财富。

“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”正是这种昂扬正气的传神写照。

也正因为有了这股浩然正气，中华民族才能永不沉沦，永远自立于世界民族之林。

《桐乡县志》载：“千乘乡，夫差阅兵于此，车凡千乘。

”这“车凡千乘”的吴王阅兵之所，就在今天学校施教区范围中。

本区域还是中国杭白菊的传统产区，学生家庭基本户户栽菊，家家采菊，菊花的精神、品格已渗入到每个人的精气神中。

气势如虹的“千乘”之势，傲立寒秋、一花独绽的菊花，这些学校依托的地域历史文化一以贯之的正是人间的清明正气。

但学校位于城郊结合部。

生源的复杂和多元化，带来学生在日常行为、学习习惯、品德修养、心理素质等诸多方面的群体性差异，不同文化背景下形成的这种种差异及其碰撞，给学校教育教学工作带来了巨大挑战。

为此，学校开始“养正”特色德育的实践探索。

一、“养正”特色德育的基本内容学校的“养正”特色德育从学生日常学习生活的细节入手，在正容、正行、正心、正德四个层面上，由表及里、潜移默化地对孩子进行教育。

1．正容——容貌之正古语有云：“坐如钟、站如松、行如风。

”近代著名教育家严范孙先生在《镜箴》上也要求：面必净，发必理，衣必整，钮必结。

头容正，肩容平，胸容宽，背容直。

气象勿傲勿暴勿怠，颜色宜和宜静宜庄。

”学校汲取其中的精华，结合学生特点，概括出以下六个方面的内容，作为正“容”的基本要求。

头发整：头梳整齐，勤快洗头，每月理发，精神焕发。

牙齿洁：早晚刷牙，口气清新，护好牙齿，远离病菌。

衣得体：衣服整洁，扣子整齐，拉链适宜，体面大方。

洗好澡：勤快洗澡，勤洗脖子，洗净脸蛋，神清气爽。

手足净：勤剪指甲，认真洗手，勤换鞋子，清洁卫生。

穿戴好：戴红领巾，不忘勤洗，叠放整齐，爱护领巾。

从这六个看似不起眼的小处着手，通过认识、培养、实践，使学生认识到人的仪表服饰与精神面貌的内在联系，从而自觉正“容”。

关于公布未成年人思想道德建设“好思路、好举措、好活动、好典型”暨“做一个有道德的人”创新案例评选结果的通知各市（县）区教育局，市学校管理中心，各民办学校：为贯彻落实全国未成年人思想道德建设工作会议精神，及时总结经验、创新思路、宣传典型，推动学校德育工作创新和“做一个有道德的人”道德实践活动，市教育局在全市中小学组织开展了未成年人思想道德建设“好思路、好举措、好活动、好典型”暨“做一个有道德的人”创新案例评选活动，经各地推荐和专家评审，无锡市胡埭中学侯林伟《以英雄精神引领中学生形成积极价值取向》等16项成果在“好思路”评选中获奖；无锡市羊尖高级中学尤迎九《摄影，青少年思想道德建设的新突破》等50项成果在“好举措”评选中获奖；无锡市玉祁中心小学吉静娟《古树档案馆》等73项成果在“好活动”评选中获奖；无锡市扬名中心小学严青《“手拉手”体验百味人生》等22项成果在“好典型”评选中获奖；江阴市晨光实验小学顾瑞华《爱心“手拉手”幸福共成长》等14项成果在“创新案例”评选中获奖。

现将获奖名单予以公布（名单附后）。

希望获奖单位和个人谦虚谨慎，再接再厉，不断深入德育课题研究，创新德育方式方法，努力培育体现时代精神、广受学生欢迎的德育品牌，为推进全市未成年人思想道德建设作出新的贡献。

各基层学校要认真学习借鉴“好思路、好举措、好活动、好典型”和创新案例的经验做法，结合实际创造性地开展德育工作，探索实践新形势下德育工作理念和模式，不断增强德育工作的时代性、针对性和实效性，促进学校德育工作水平和学生思想道德素质的全面提升。

附件：未成年人思想道德建设“好思路、好举措、好活动、好典型”暨“做一个有道德的人”创新案例评选获奖名单无锡市教育局二○○九年六月一日附件：未成年人思想道德建设“好思路、好举措、好活动、好典型”暨“做一个有道德的人”创新案例评选获奖名单一、好思路（16项）一等奖1．以英雄精神引领中学生形成积极价值取向无锡市胡埭中学侯林伟2．在国际交流中加强学生的思想道德建设江苏省梅村高级中学邹宝生3．齐奏“故事”之乐章江阴市山观实验小学顾海英二等奖1．教，教人求真；学，学做真人无锡市玉祁高级中学薛云霞2．家校总动员，精彩假日行无锡市石塘湾中心小学何兰3．区域学校联动，打造文明使者江阴市教师进修学校何小平4．祖孙三代读书路，改革开放伴我行江阴市长寿实验小学陈允利5．让故事成为晨会课的常客宜兴市东域小学蒋泽琴6．现在的孩子为什么不易被感动无锡市东北塘实验小学过群三等奖1．心路历程课程，成就学生坚毅品质无锡市育英实验小学尚旭明2．让学生在活动中学会感激无锡市玉祁初级中学许永瑶3．对话——现代学校德育管理新途径无锡市洛社高级中学谢建新4．体验性德育课程的构建江阴市第一中学顾建军5．“一周一手书，一周一进步”情感认识活动宜兴市丁蜀镇东坡中学陈亚云6．关注外来学生，体验践行，爱心升华宜兴市万石实验小学江丽7．让学生有一颗感恩的心宜兴市官林实验小学周建强二、好举措（50项）一等奖1．摄影，青少年思想道德建设的新突破无锡市羊尖高级中学尤迎九2．以“十项职业素质修炼”为载体，提高学生就业竞争能力无锡市立信职教中心校吴文娅3．值日班长的“励志小故事”江苏省天一中学高晓红4．开发校外辅导员资源，丰富德育实践活动江阴市实验小学王燕5．在反假中提升道德意识江阴市文林中心小学黄萍6．青年志愿者服务江阴市利港中学姚勇7．信息时代下的班主任工作江阴市华士实验中学薛海荣二等奖1．人防教育基地——爱国主义思想教育的新创举无锡市滨湖中学宣庆伟2．家校合育，共创教育特色学校无锡市水秀中学杨鉴渊3．心育无声胜有声无锡市滨湖中心小学谢廷峰4．未成年人思想道德建设新平台——滨湖区锦绣网上家长学校无锡市滨湖区教育局陆建忠姚霞珠5．新星班——问题苗头学生的转化工作无锡市雪浪中心小学庄静芬6．措施保障，让“爱惜学习用品”不再走过场无锡市石塘湾中心小学胡晓园7．改革开放伴成长，科学发展促和谐江苏省天一中学周建业8．班主任队伍建设“三化”无锡市查桥实验小学诸月芳9．中学生心理团队辅导江苏省梅村高级中学王金伟10．班级发展共同体无锡市塔影中学张萍11．实施感恩教育，提高德育实效宜兴市高塍实验小学卢志群12．走进学生心灵，创建和谐班级宜兴市升溪中学马亚辉13．人人争夺特色卡，个个成为贤博生宜兴市东域小学盛晓英14．开启心灵之扉，沟通从心开始宜兴市新街实验小学李一平15．德育为先抓实践，注重引导重细节江阴市城中实验小学翟利岳16．基于激励与唤醒的德育举措江阴英桥国际学校王益民17．文明礼仪我先行江阴市青阳实验小学汤永锋18．摘星行动江阴市陆桥实验小学王文相19．现代网络——校内网打开了学生奔向大学校门的心扉江阴市长寿中学张长胜20．让爱延续江阴市长泾中学苏文军21．营造班级文化氛围，进行有效班级管理江阴市周庄中学李明22．树“法尔胜中队”旗帜，创少先队活动品牌江阴高中实验学校徐静三等奖1．做一个有道德的人江阴市华士高级中学邢菊2．全心打造每周一星，努力挖掘榜样力量江阴市职教中心校朱亚萍3．利用学校优势资源，加强青少年文明礼仪教育江阴市峭岐实验小学徐燕4．开发实施德育修身课程，唤醒道德主体内在自觉江阴高中实验学校徐静5．未成年人思想道德建设创新案例之短消息的故事江阴市华士实验中学王晓波6．小举措大功效江阴市虹桥小学刘霞7．“做一个有道德的人”的教育感言江阴市新桥中学何华萍8．积极推进学校社区建设，努力构建学校德育体系宜兴市实验中学万汉良9．爱与责任同行争做小小好公民宜兴市第二实验小学高玦倩10．以棋育人宜兴市扶风小学蒋达君11．做学生健康成长的引路人宜兴市归径小学陈群12．经济发达农村“留守儿童”的教育管理宜兴市丰义小学夏雪霞13．科教育德，特色育人宜兴市芳桥实验小学张建英王文明14．学中华文明礼仪，做行为规范标兵宜兴市川埠小学王春芳15．初中生青春期教育江苏省怀仁中学唐一伟16．让学生在道德中前行无锡市外国语学校宗丽花17．与大社会相融，立体培养学生良好道德无锡市八士实验小学丁武英18．让国旗下讲话“动”起来无锡市硕放实验小学陈志军19．推进全员德育无锡市查桥中学陈龙20．建设朝阳网上家长学校无锡市锡山区教育局杜黎明三、好活动（73项）一等奖1．古树档案馆无锡市玉祁中心小学吉静娟2．“河道小卫士”在行动无锡市长安中学朱平梁3．太湖水保管无锡市华庄中心小学钱风浪4．古韵老街伴我成长无锡市育红小学王敏娟5．重菊盈园，你我共品——节日文化之重阳品菊无锡市新安实验小学马兰6．做快乐的自己宜兴市徐舍小学王菊香7．走近民间艺术——锡剧江阴市月城实验小学孙金兰8．谁持彩练当空舞——可爱的家乡人江阴市要塞实验小学朱君梅9．璜土葡萄知多少江阴市璜土实验小学金花二等奖1．让游神远离我们无锡市前洲中心小学俞湘红2．小手拉大手，孝心献长辈无锡市前洲中心小学沈丽娜3．家乡一日游无锡市玉祁初级中学王静霞4．我为队旗添荣光无锡市港下实验小学孙毅兰5．在红领巾小事业中学本领无锡市八士实验小学丁武英6．小超市，大体验，做“真人”无锡市东湖塘中心小学王亚芳7．荡口中学——我们共同的家无锡市荡口中学华敏敏8．追随时代的脚步，前进！无锡市广瑞小学王咏春9．访雷锋班，走雷锋路无锡市通德桥实验小学张静10．童心映晚霞，孝心暖夕阳无锡市滨湖中心小学谢廷峰11．红领巾手拉手助残活动无锡市蠡湖中心小学曹洁伟12．千百“小脚印”植爱“水秀林”无锡市水秀实验幼儿园李燕13．篮球，圆一个多彩的童年梦无锡市江南实验小学黄淑颖14．文明之花遍校园无锡市广新小学吴静云15．让“英雄中队”的旗帜高高飘扬无锡市广丰中学陈庆丽16．扬英雄的旗帜，做有道德的人无锡市崇宁路小学费昀17．迎传统节日，品优秀文化无锡市峰影小学王杨钧18．手拉手地球村无锡市坊前实验小学华娟凤19．美丽七色花，和谐新气象无锡市旺庄实验小学顾万春20．孝敬父母是我们的责任宜兴市屺亭中学华芸21．心灵手巧随我行宜兴市丁山实验小学盛霞22．美化“绰号”净化心灵宜兴市杨巷小学陈娇23．巧用鹅西资源，培育鹅西学子宜兴市杨巷小学王梅仙24．创办少年城管学校，开展体验教育活动宜兴市阳羡小学张哲军25．感受亲情，感恩父母江阴市长山中学顾文伟26．2008暑假少先队活动方案江阴市周庄实验小学李红霞27．与希望同行江阴市周庄实验小学吴玲娟28．我的第一笔工资江阴市周庄实验小学吴玲娟29．“爱之链”献爱心系列活动江阴市长泾实验小学郁梅30．小手拉大手，共走文明路江阴市璜塘实验学校张巍炜31．学鉴真精神，做有志少年江阴市璜塘实验学校张巍炜32．弘扬“炎黄”精神，争当时代先锋江阴市祝塘中心小学蒋红菊33．“寻找身边的道德小明星”江阴市要塞实验小学周兰菊34．“雏鹰学军”军事夏令营活动江阴市临港实验学校胡城华35．社团，让生命更灿烂江阴市山观中学黄晓琴三等奖1．“徐学”研习中队江阴市第二中学杨晓峰2．同在蓝天下，为奉献者奉献江阴高中初中部李小英3．随风潜入夜，润物细无声江阴市职教中心校彭加山4．说文明话，行文明举，做文明人江阴市新桥实验小学张丽虹5．将“追星”进行到底江阴市周庄中学漆望云6．校社互动，家园共建江阴市新桥中学陆文娟7．华西娃看华西江阴市华西实验学校顾丽刚8．小手拉大手，共谱绿色和谐曲江阴市周庄实验小学李红霞9．做一个有道德的人江阴市澄西中学王士荣10．撒诚信种子，结诚信硕果宜兴市城西小学朱常春11．关注环保，呼唤绿色教育宜兴市新街实验小学李一平12．爱心接力棒宜兴市范道实验小学史冬梅13．加强学校社区共建，谋求德育合力宜兴市东域小学盛晓英14．身边的希望工程宜兴市铜峰中学蒋卫松15．了解“倪云林”，热爱我家乡无锡市云林实验小学钦晓艳16．读千古诗文，做少年君子无锡市外国语学校钮俊芳17．“沟通，从爱开始”亲子活动无锡市塔影中心小学裴丽华18．争当“节约小能手”无锡市马山中心小学鲁波19．花满园，书飘香无锡市蠡园中心小学田晓辉20．小手拉大手，环保进万家无锡市东亭镇东亭小学陈亚敏21．校园吉尼斯活动无锡市梅梁中学吴军胜22．我们爱劳动无锡市硕放实验小学过青青23．怒放的生命无锡市旺庄中学章薇薇24．让爱与感恩同在无锡市仓下中学施慧珠25．“温馨父母情”亲情教育活动无锡市硕放中学秦鹰26．在书籍中汲取知识，在书市中体现价值无锡市石塘湾中心小学李君27．关注过程，放大细节，用有效评价引领校园主流价值观无锡市石塘湾中心小学钱红雨28．石中“爱绿社”行动无锡市石塘湾中学吴新琰29．走近先烈，走进自然江苏省锡山高中杨市初中部陆晓涛四、好典型（22项）一等奖1．“手拉手”体验百味人生无锡市扬名中心小学严青2．走出校园天地宽无锡未成年人社会实验基地任燕3．沐浴在理想的光辉下无锡市钱桥中心小学华金标包红心4．一年德育一篇文江阴市华士实验中学周叶二等奖1．智障少年，感动无锡无锡市崇安辅读学校项海林2．“爱心小天使”环保社团无锡市陆区中心小学戚新艳3．心理效应在班级管理中的运用江苏省锡山高中杨市初中部陆晓涛4．弘扬乡村民俗文化的热心人无锡市钱桥中学高波5．红领巾警察学校江阴市北国中心小学赵景丰6．青春家园——云亭中学青春期教育基地江阴市云亭中学殷余忠7．永不流逝的爱江阴市利港实验小学朱友妹8．做一个有道德的人江阴市华西实验学校顾丽刚9．日行一善，积善成德宜兴市桃溪小学李振华三等奖1．“严朴中队”在行动无锡市张泾中学顾颖芳2．重视心理健康教育无锡市东湖塘中心小学季伟芬3．做一个有道德的人无锡市云林实验小学顾芳4．用爱点燃红烛的事业江阴市南菁高级中学陈佩东5．在德育事业中追寻教育的理想江阴市山观实验小学顾海英6．爱，让我们一起前行江阴市职业技术教育中心校缪海娟7．见义勇为智擒小偷——魏佳佳江阴市临港新城实验学校胡城华8．法育江阴新市民江阴市云亭中学殷余忠9．“反思”带来神奇的力量江阴市新桥中学陈小红五、创新案例（14项）一等奖1．爱心“手拉手”幸福共成长江阴市晨光实验小学顾瑞华2．校园小名人江阴市澄江中心小学刘彩虹3．“好学生、好孩子、好公民”在行动无锡市新区实验小学华丽芳二等奖1．做一个有道德的人无锡市玉祁初级中学薛莉2．让花朵绽放得更加灿烂无锡市钱桥中学3．绿色小龙人形象大使无锡市洛社中心小学蒋筱芳4．建设班级文化，规范学生行规江阴市顾山实验小学俞仁标5．爱心“改造”，创和谐班级无锡市江溪小学许贝莉三等奖1．引导艺术，让孩子乐“德”江阴顾山实验小学曹芳红2．感恩，让学生道德成长一大步江阴顾山实验小学顾问华3．一次体验胜过百次说教无锡市玉祁初级中学张云雅4．莫向同学起绰号无锡市玉祁初级中学陆玥5．“捡快乐”小组在行动无锡市藕塘中心小学费海燕6．胡小学子，在经历中成长无锡市胡埭中心小学吴雪娟。

核心素养下提升学生德育实效的实践与探索博物馆是文化、历史保存传承的载体，也是学生研学的绝佳地点，对学生文化欣赏力、多元文化包容力、跨文化交际能力等各方面能力的提升有突出作用，是学校德育的高效延伸。

当前，世界各国都在不断加快博物馆建设的步伐，并逐渐将“教育”列为博物馆的重要功能。

出于这种天然属性，博物馆可以与学校德育工作有效衔接，以此全面提高德育效果，达到立德树人的目的。

福建省晋江市第五实验小学有一校三区，学生3895 人，除回族外少数民族学生共1197 人，占34.14%；回族学生1166人，占33.46%。

另外还有土家族、畲族、苗族、侗族、仫佬族、瑶族等9个民族。

学校民族团结融合教育特色突出。

学校所在的陈埭镇，有一座全国重点文物保护单位——陈埭回族博物馆。

该馆始建于明代初年，是福建省内历史最悠久、规模最宏大、保存最完整的回族博物馆，陈列珍贵文物100余件、图片近200幅，在一定程度上生动地再现了回族历史。

学校充分利用该资源，将其拓展为德育新课堂，有效提升了德育效果。

一、主动挖掘，激活博物馆资源群博物馆有着丰富的历史资源，它特有的教育方式是其他教育机构所无法企及的。

学校充分挖掘、激活博物馆资源群，有机整合博物馆教育资源与学校教育资源。

（一）主动挖掘开发学校组织教师深入了解和研究博物馆，将博物馆资源进行筛选和整合，并将合适的资源引入到学校教育教学中，策划并开展教育活动。

学校主动挖掘开发、充分利用博物馆课程资源，做教育教学活动的策划者、联络者和组织者，避免出现对身边的德育资源视而不见的现象。

学校于2012年成立后，第一时间就联系了回族博物馆，并将其列入学校德育实践基地。

获悉陈埭镇“丁拱辰故居”翻修后，学校也主动联系，将其增补为学校的德育实践基地。

利用知名运动品牌安踏集团发源于学校所在地的优势，与安踏党建馆建立友好关系，并主动与晋江市博物馆等机构保持联系，将各类博物馆开辟为新课堂。

（二）主动协助拓展近年来，博物馆通过各种方式，主动走近大众，吸引“流量”。

诚信守法敬廉崇洁——武进区鸣凰中学诚信廉洁教育示范学校创建工作计划诚信、廉洁是一切道德的基础与根本，是维系真善美的源泉，是一个社会赖以生存与发展的基石。

中学生传承着中华民族的希望，担负着建设祖国的重任，要让他们理解“敬廉崇洁、诚信守法”的丰富内涵，在头脑中根植“敬廉崇洁、诚信守法”的理念，树立“以廉为荣，以贪为耻”的意识，培养正确、积极、健康的理想信念。

同时，加强学校教职工的教育、管理与监督，使他们增强廉洁意识、诚信意识、自律意识与法纪意识，提高反腐能力，努力建设一支思想坚定、政治过硬、业务精良、敬廉崇洁、诚信守法的教职工队伍，特制定我校廉洁诚信示范学校创建工作计划。

一、指导思想以邓小平理论与“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，坚持社会主义先进文化的发展方向，以实施科学文化素质教育为基础，以优化校园文化环境为重点，以树立正确的世界观、人生观、价值观为导向，遵循文化发展规律，贴近学生与教职工的实际，坚持正确的舆论导向，科学规划，循序渐进，积极开展全方位、多层次、宽领域的校园廉洁、诚信建设活动，努力打造廉洁、敬业、勤奋、诚信的校园文化氛围。

二、总体目标以创建“诚信廉洁教育示范学校”活动为载体，通过实施校园廉政文化建设，丰富校园文化内涵，营造浓厚的廉洁文化氛围。

发挥校园文化在反腐倡廉建设中的教育与导向作用，完善反腐倡廉宣传教育工作体系，形成反腐倡廉教育合力，引导干部与师生牢固树立正确的世界观、人生观、价值观，继承艰苦奋斗、勤俭节约的光荣传统，铲除腐败现象的思想根源。

党员干部做到为民、务实、清廉；教师做到追求真理、爱岗敬业、遵纪守法；学生做到勤奋学习、刻苦钻研、勤俭诚信。

三、组织领导为切实加强我校诚信廉洁教育示范学校创建工作的领导，学校成立由校长戈志强任组长，副校长吴国健、朱甫度、时建清、周国敏任副组长，马洪生、花晓东、薛文彬、马文伟、许中岳、王春阳、蒋栋梁、巢建伟等处室负责人为成员的创建领导小组，全面部署，全员参与，全程运行，全面落实。

解读我校“三风一训”——潘文华校训、校风、教风、学风，作为一把标尺，不但是一所学校办学思想的集中体现，而且是其文化积淀的具体体现，为学校的整体推进和健康发展起到不可替代作用。

透过“三风一训”我们可以直观到我们学校育人的思想、兴校的智慧、存在的品格、发展的理念。

同时，“三风一训”还是一所学校的历史凝聚、现实浓缩和理想展示，它们展示着一群又一群的师生励精图治、开创未来、追求光明前景的坚定信念。

我们学校的校训是“尚德励志博学创新”；校风是“勤朴、严实、奋取、全面”；教风是“求实、求新、求真、求进”；学风是“乐学、乐思、乐问、乐做”。

解读“三风一训”对于学校的发展，对于每一个教师的发展都有重要的意义。

校训对内可以引导师生的行为举止，起到无言的熏陶作用，引领学校的办学方向，形成学校的办学特色；对外可以凸现学校的形象，提升学校的办学品位，反映学校的创建历史和文化背景，让社会对学校有更深切的了解，产生更大的影响。

我们学校的校训是“尚德励志博学创新”。

尚德，著名教育家陶行知说过“学高为师，德高为范”，强调为师者不仅要有广博的知识，更要有高尚的师德。

优良的师德、高尚的师风是搞好教育的灵魂。

“德”闪烁着人性的光辉。

《大学》中说：大学之道，在明德，在亲民，在止于至善。

“尚德”是人格完善的基本要求，是人生的基础教育、是人成其为人的必要修炼。

在价值追求多元化，功利主义、浮躁之气甚嚣尘上的当今社会，内在的道德修养正在被许多人忽略不计，将“尚德”作为校训，意在提醒每一位教师，时刻关注自己的道德修养，做“有根的人”。

励志，词典上的解释是，奋发志气，把精力集中在某方面，汉班固《白虎通·谏诤》：“励志忘生，为君不避丧生。

”励志就是为了实现某一志向激励自己刻苦努力。

以此为教风，乃是激励教师们奋起志向，集中心思致力于教育事业。

博学，是对教师学品、学问、学识和实践能力、创新意识的基本要求，是以恭敬严肃、一丝不苟的态度，终身学习、刻苦钻研、积极探索、勇于实践，不断提高自身的科学文化水平和理论联系实际的能力，“言传”与“身教”相结合，真正做到学高为师。

涵养“三质”品格，践行立德树人的高品质追求作者：顾爱军来源：《江苏教育》2024年第04期【摘要】江苏省新海高级中学立足立德树人根本任务，打造“三质”品格涵养工程，其路径包括做优“三质工程”、做深“素养工程”、做强“学者工程”、做实“涵养工程”，在教師团队建设、内涵项目驱动、品格提升工程、科学项目创新等方面成果显著、辐射全国，充分体现了新海人对新时代背景下普通高中高品质建设的担当与责任。

【关键词】立德树人；三质工程；素养工程；学者工程；涵养工程【中图分类号】G47 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2024）06-0035-04【作者简介】顾爱军，江苏省新海高级中学（江苏连云港，222000）党委书记、校长，高级教师。

第十三届全国人民代表大会常务委员会第二十八次会议通过关于修改《中华人民共和国教育法》的决定，以法律条文的形式将新时代党的教育方针明确为“教育必须为社会主义现代化建设服务、为人民服务，必须与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”。

这个表述共包含了三个核心要素，即“培养什么人”“怎样培养人”“为谁培养人”。

江苏省新海高级中学（以下简称“新海高中”）坚持以“为人民办教育、办好人民满意教育”为宗旨，聚力落实立德树人根本任务，全面推动高质量发展，潜心打造高品质教育。

学校以培养具有“国家栋梁特质”“学术大师潜质”“君子情怀气质”的“三质学子”为育人目标，形成了四大基本路径，即“三质工程”“素养工程”“学者工程”“涵养工程”。

一、做优“三质工程”，助力学子品格提升新海高中围绕“三质学子”品格提升工程，具化“培养什么人”的育人目标。

学校升级育人图谱，健全育人体系，构建育人格局，通过课程育人、学科育人、文化育人、实践育人、协同育人、管理育人，呈现全员育人、全程育人、全方位育人的新海样态。

1.厚植家国情怀，培养国家栋梁特质学校聚焦“国家栋梁特质”必备素养，引导学生立报国之志，成栋梁之材，勇于担当，善于作为，乐于奉献，敢于创新，练就过硬本领，努力成为堪当民族复兴重任的时代新人。

学校品格提升工程实施方案随着社会的进步和发展，人们对于学校的要求也越来越高。

学校不仅要培养学生的学术能力，更要注重学生的品格素养。

为了提升学校品格教育的效果，制定并实施学校品格提升工程实施方案，是非常重要的。

二、目标1. 培养学生的品德修养，提升学生的社会责任感和公民意识；2. 培养学生的团队合作精神，提高学生的团队协作能力；3. 提升学校整体的师生风气，打造和谐的校园环境。

三、实施方案1. 设立品格教育日每年的某一天，全校师生参与品格教育日活动。

在这一天里，学校开展一系列品格教育主题活动，包括演讲比赛、品格教育知识竞赛、品格实践活动等，引导学生深刻理解品格的重要性。

2. 设立品德日常行为规范制定学校品德日常行为规范，明确学生在校园内的日常行为准则。

学校要求每位师生遵守这些规范，树立正确的品格观念，提高大家的自律意识和社会责任感。

3. 开展品德教育主题班会每个班级都要组织一次品德教育主题班会，引导学生思考自己的品格修养和面临的品德困境。

通过交流讨论和角色扮演等方式，促进学生之间的相互理解和帮助。

4. 实施品德教育主题周每学期进行一次品德教育主题周，为学生提供更多的品格教育资源和机会。

在这一周内，学校组织开展品德教育讲座、品格实践活动和品德教育影视欣赏等，让学生身临其境地感受品格教育的魅力。

5. 成立品格教育专项小组学校成立品格教育专项小组，由校领导、老师和学生代表组成。

此小组负责策划、实施和评估学校品格提升工程，形成有力的组织保障和推动力量。

6. 强化品格教育师资培训通过组织品格教育师资培训班、举办品格教育教研活动等方式，提高全体教师的品格教育理念和实践能力。

同时，鼓励教师利用多种方式和媒介进行品格教育，使品格教育成为教师工作的重要内容。

7. 建立品格观察员制度学校建立品格观察员制度，由老师和学生代表担任品格观察员。

他们负责监督和评估学校品格提升工程的实施情况，及时发现问题并提出解决方案。

8. 建立品格教育奖励机制学校建立品格教育奖励机制，每学期评选出一批优秀品德学生和老师，给予表彰和奖励。

人为本述德育，尊重个性树文化发布时间：2022-03-07T08:02:47.355Z 来源：《中小学教育》2022年第448期作者：肖龙飞刑廷军[导读] 校园文化是学校的灵魂和生命力所在，是学校发展的根基，是学校教育的重要组成部分，是展现校长教育理念、彰显学校办学特色、提高学校品位的重要平台。

湖北省阳新县第三中学435200教育是一个国家、民族强大的根本，唯有在教育的土壤中深耕细作，才能真正创造生命的价值、绽放人生的光彩。

我校自办学以来，为了进一步彰显学校文化品牌，结合校史底蕴、地域文化、领导办学思想和教育使命，最终确立了“尊重教育”这一核心理念，进而延伸出“学会尊重，自信超越”的学校精神，以“尊异重特，人人出彩”作为校训，完善学校文化育人功能，力求让每一位学生都享受适合的教育，把学校建成师生喜欢、百姓满意、社会认可的精品学校。

一、打造校园文化，塑造魅力环境校园文化是学校的灵魂和生命力所在，是学校发展的根基，是学校教育的重要组成部分，是展现校长教育理念、彰显学校办学特色、提高学校品位的重要平台。

为此，我校着力打造“尊重”校园系列文化，内抓管理，外树形象，全方位提升学校的办学质量，打造尊重教育精品学校。

校园中的每一座建筑、每一处景点、每一片绿色都成为一种思想的传递，一种文化的表达。

为了让学校的每个角落都散发浓郁的文化气息，我校从方方面面对校园环境认真部署、精心设计。

学校的绿化设计，将景观生态学的理论运用到校园园林绿化工作中，让校园园林的绿化水平更接近自然环境。

通过美丽的草坪、乔灌木、花坛花架、假山池塘等复层绿色，为广大师生提供休憩、观赏与活动的极佳场所。

我校还将教学楼、综合楼、食堂分别命名为智尊楼、礼尊楼、仁尊楼、信尊楼、义尊楼、善尊楼。

几个楼名，不但典出古雅，文化寓意与识别功用兼具，而且从多个层面给予学生传统文化的滋养，体现了良好的整体性和系统性。

二、改善课程质量，开展多彩活动课程是学校教育的核心要素和重要载体。

2019/062020/02班级兵法潮平两岸阔，风正一帆悬——基于品格提升工程项目实施背景下的新时代班集体建设的实践与思考江苏江阴市立新中心小学朱君梅【摘要】把班集体建设根植在学校品格提升工程实施的土壤中，以班级共同体为单位，引入并学习忠义人物，践行忠义文化，提炼班级文化特色，开展班级特色活动，从而完成班集体从形式到内在精神的建设。

【关键词】品格提升班集体建设实践与思考忠义文化是我校一直着力打造的特色文化，“忠义立新人”是我校江阴市级立项的品格提升工程项目。

作为地处江阴主城区最南端的小学，我们依托江阴南门“忠义街”“忠义之邦”的地域优势，挖掘“忠义”元素，结合学校实际情况，赋予“忠义”校本化的解读：忠，即有情意，用“爱”字做文章，即爱集体、爱学校、爱家乡、爱祖国；义，即有担当，用“责”字写人生，即对自己负责、对家庭负责、对集体负责、对社会负责，生成以“新忠义”文化建设为重点的特色，传承与弘扬“新忠义”爱和责任的内涵，凝聚学校文化，使学校有向上的发展力，学生有向善的生长力，教师有向心的凝聚力。

在这样的背景之下，我校的班集体建设是如何实施的呢？一、择高处立——班集体建设的落点1.顶层设计依据学校实际情况，经过沉淀与思考、讨论与碰撞，我们决定把班集体建设根植于学校品格提升工程的土壤中。

为此，我们进行班集体建设顶层设计，以学习江阴忠义人物作为班集体建设的切入口，在学校忠义特色文化的建设背景之下，以班级共同体为单位，引入忠义人物，学习忠义人物，践行忠义，提炼班集体文化特色，开展班集体特色活动，从而完成班集体从形式到内在精神的建设，让学生在以忠义人物为抓手的班集体建设中，传承忠义精神，凝聚忠义力量，形成忠义人格。

要求每个班集体开展“忠义人物进班集体”十个“一”活动：（1）引入一个忠义人物，起好班名；（2）读一读《江阴忠义人物选录》第一辑；（3）讲好一个忠义人物故事；（4）开展一次寻访研学活动；（5）设计一个班徽；（6）看一部忠义人物的影片；（7）进行一次班集体忠义人物主题画展或诵读活动；（8）出一期忠义人物的小报；（9）学会向他人介绍一个忠义人物；（10）学习一种忠义人物身上体现的美德。

汇聚留学生力量构建新发展格局作者：李庭烨来源：《华人时刊》2022年第03期“栽下梧桐树，引得凤凰来”。

江阴祝塘镇统战始终加强与归国学子之间的联系联谊，在“筑巢引凤”中谋划发展，绘就蓝图，不断做好党联系广大留学人员的桥梁和纽带工作。

健全工作机制，筑牢精准服务之基。

在全镇范围内新排摸归国留学生55人，通过信息采集，建立留学生人才信息库和基本情况信息库，做好基础信息采集工作，掌握出国和归国留学生的动态分类信息。

构建镇村服务网络，实行党政领导与归国留学生结对机制，设立村服务专员，动态交流，通过常联系、常相聚、常沟通，精准对接归国留学生的需求。

加大培育力度，把稳全面发展之舵。

依托祝塘人才学院、格局商学院，对留学生代表开展素质技能提升课程10次;在赴杭州、嘉兴、合肥等地外出考察交流中，特别邀请留学生代表参与;积极梳理并推荐10余名留学生代表加入江阴市欧美同学会、青创联和新联会，同时，推荐10余名归国留学生担任市镇两级人大代表、市政协委员，引导其参政议政，主动履职尽责，全年累计提供各类意见建议30余条。

聚焦实干笃行，扬起优质服务之帆。

形成常态化走访交流机制，整合人社、司法、安全、环保等部门资源，对留学生所在企业定期走访，了解其所思所想所盼，全年累计走访留学生所在企业60次;开展商事服务和协调工作，积极查处并解决各类问題200余个;打造服务留学生的场馆阵地，其中，炎黄陈列馆、东方口琴博物馆成功获评第一批“无锡市华侨文化交流基地”，全年累计接待各类参观人员5000余人。

热心公益事业，把牢责任担当之要。

引导归国留学生所在企业主动参与社会公益，履行社会责任。

2021年以来，多家归国留学生所在企业以服务企业为己任，扛起企业责任担当，就乡村共富基金、防疫物资捐赠、驰援河南受灾地区、捐资助学等方面捐款捐物累计60余万元;积极参与植树、献血、关爱困境儿童等志愿服务活动，弘扬大爱精神，全面助力构建可持续发展未来。

下一步，祝塘镇将以强化服务，健全网络为契机，培育一批有理想，敢拼搏;有实力、能创新;有担当，肯奉献的归国留学生，推动企业发展再上一个台阶。

高中班主任管理实践中融入德育教育的思考发布时间：2021-05-11T02:51:26.291Z 来源：《教育考试与评价》2021年第2期作者：戴君丽[导读] 近年来，随着新课程改革的不断深入，我国也越来越重视素质教育，教育工作者开始重新审视学生的德育教育，并且构思怎样才能有效开展德育教育工作。

高中德育工作作为高中课堂教学中素质教育的一个非常重要的部分，更是受到了学校的广泛重视。

江阴市祝塘中学摘要：近年来，随着新课程改革的不断深入，我国也越来越重视素质教育，教育工作者开始重新审视学生的德育教育，并且构思怎样才能有效开展德育教育工作。

高中德育工作作为高中课堂教学中素质教育的一个非常重要的部分，更是受到了学校的广泛重视。

为此，高中班主任要本着“以德树人”的教育理念，采取科学合理的教学手段，帮助学生在这个阶段向着正确的方向发展，也有益于他们的身心得到健康成长的环境。

关键词：高中班主任；班级管理；德育教育在素质教育背景下，德育已经成为现代教育中非常重要的一项内容。

德育的本质就是对学生的思想、观念、行为等予以引导，使其能够遵守社会道德规范，这对学生未来踏入社会，成长为一名合格的公民有着非常重要的作用。

从当前的高中教育实际情况来看，班主任在高中生德育教育工作中发挥着无可取代的作用。

本文对高中班主任班级管理中融入德育教育的方法进行了探索，希望能够为相关人员提供一定的经验参考。

1高中班主任德育工作的理念（1）坚持科学发展观。

高中班主任想要更好地向学生渗透德育知识，在管理班级时，要将德育教育与社会的真实情况联系在一起，对学生的高中教育进行规划，并与我国优良传统结合在一起，坚持科学发展观的理念，让学生养成良好的道德品质。

（2）坚持以人为本的理念。

高中教师在开展德育教育时，要把学生当做主体，尊重学生的成长需求和个性发展，发散学生的思维，启迪学生的智慧，培养学生积极向上的性格，让学生热爱学习，能够更好地适应社会的发展，以此保证学生的身心可以健康地成长。