人音版第 三册第三课音乐教案
- 格式：doc
- 大小：355.00 KB
- 文档页数：8
人音版第三册《童话故事》
学科
音乐
年级
二年级
授课教师
巧琴
授课时间
课时
第二课时
课题
聆听《糖果仙人舞曲》；
表演《有一个人在林中》；
课型
新授
教
材
分
析
管弦乐《糖果仙人舞曲》，选自芭蕾舞剧《胡桃夹子》。芭蕾舞剧《胡桃夹子》是1890年12月，柴科夫斯基应彼得皇家歌剧院的邀请，为该院创作一部芭蕾舞剧的音乐，舞剧根据德国作家霍夫曼的童话《胡桃夹子洋娃娃和鼠王的故事》编写成。在这支曲子里，钢片琴奇妙的音响增添了乐曲虚幻的色彩和仙境般的气氛。这是钢片琴这种乐器首次运用在芭蕾音乐里。
过
程
教师活动
学生活动
设计果仙人舞曲》教学基本要求
1.初听音乐，教师可不讲剧情，让学生静静地感受音乐的梦幻色彩
提示：在音乐中听到什么奇特的声音了?请你用动作表示。(指钢弦琴的声音)音乐使你想到了什么?
2.复听音乐前，教师可讲述《胡桃夹子》的小故事，引起学生兴趣。
提示：请你想像剧中人的形象，边听音乐边表演。
6、《小红帽》的两种基本舞步
（1）脚尖原地走步。踮起脚尖走步。
（2）踏点步。左脚向左踏一步，右脚紧靠左脚旁用前脚掌点地一次，两拍一步。然后出右脚，动作相反做。基本动作以动胯为主。
初听乐曲，感受情绪
生表演
生配合为音乐演奏小乐器
生听故事，并回答问题
生听歌曲
生听范唱进行跟唱
生表演
生编创
板书
设计
课后反思
或
小结
人音版第三册音乐教案
课题：第三课《童话故事》
单位：乌市103中
姓名：巧琴
日期：2010年9月
人音版第三册《童话故事》
学科
音乐
年级
二年级
授课教师
巧琴
授课时间
课时
第1
课时
课题
聆听《小天鹅舞曲》；
表演《小红帽》；
课型
新授
教
材
分
析
管弦乐《四小天鹅舞曲》即：《小天鹅舞曲》是俄罗斯作曲家柴科夫斯基创作的经典芭蕾舞剧《天鹅湖》第二幕里的一段舞曲。这部尽人皆知的《天鹅湖》完成于1876年。《小天鹅舞曲》篇幅不大，它是升升f小调4/4拍，中庸的快板。
生听音乐交流
进行互动
边唱边表演
创设轻松愉悦的情景
培养编创能力
板书
设计
课后
反思
2.复听时，让学生扮演小天鹅即兴舞蹈。提示：看谁的动作轻盈，合上音乐。
3.引导学生选择一两件打击乐器合着音乐敲击。
提示：请你用耳朵仔细听，敲击声音的强弱是否与音乐相适合?使学生注意乐感，培养合作的意识。
4.在适当的时机简单介绍俄罗斯作曲家柴科夫斯基。
三、表演《小红帽》
1.谈话导入：
今天老师给你们带来一本童话书，你们将会亲眼看到很多童话人物。先请你们说说你最喜欢哪些“童话故事”“童话人物”……现在老师喜欢的童话人物就要出场了，我请大家猜猜他是谁？
教
学
目
标
1：通过听《小天鹅舞曲》，唱《小红帽》、童话色彩的音乐和歌曲，感受体验乐曲轻快活泼的情绪。
2：认识d、r、m，能正确演唱。
3、主动参与编创动作表现歌曲，填唱名，选择打击乐等音乐实践活动
教
学
重
点
唱《小红帽》、童话色彩的音乐和歌曲，感受体验乐曲轻快活泼的情绪。
认识d、r、m，能正确演唱。
教
学
难
点
二、表演《有一个人在林中》1、用听唱法学会歌曲。听歌曲录音感受歌曲。
提示：哪两句是一样的?有几处相同的?
2、反复范唱两次，让学生找出相同的旋律，唱一唱。
3、跟着老师有感情地读歌词，填唱歌词。
注意弱起的第一个音不要“吃”掉，“紫”一字两音，高音do要唱得肯定。如do不准，下行la最不易唱准，请老师注意学生的音准。用模唱解决。
1.可在地上或黑板上画出九个圆点的格。选出一组学生操作。
2.其他学生在自己课本上填写字母谱形成三音组。
提示：想一想这三个字母谱怎样填写更合适?
唱一唱，想办法让它的重复的少一些?
比一比，看谁唱出的旋律多?
3.把自己填写好的吹奏给大家听一听。
4.试着奏与唱出三个音、六个音、九个音。还有……
生听音乐
生听音乐表演
引导学生参与音乐创作实践活动，发展学生的求异思维，培养创造意识。
教
学
具
准
备
1、录音机
2、多媒体
3、手风琴
人音版第三册《童话故事》
教
学
过
程
教师活动
学生活动
设计意图
备注
一、组织教学
二、聆听《小天鹅舞曲》
1.初听前可结合画片或幻灯，用生动的语言讲述《天鹅湖》的故事，让学生感受、分辨乐曲的情绪。
提示：听到音乐，你感觉小天鹅怎样舞蹈?
2：认识d、r、m，能正确演唱。
3、主动参与编创动作表现歌曲，填唱名，选择打击乐等音乐实践活动。
教
学
重
点
用轻松欢快的声音演唱歌曲《有一个人在林中》，感受体验乐曲轻快活泼的情绪。
教
学
难
点
主动参与编创动作表现歌曲，填唱名，选择打击乐等音乐实践活动。
教
学
具
准
备
录音机
多媒体
手风琴
人音版第三册《童话故事》
教
学
2、用听唱法学唱歌曲。从感受入手，多听录音或范唱。
3、在学生跟唱过程中注意发现问题，及时纠正。
4、可指导学生边唱边表演。可以看课本上的图做动作。还可以启发学生创编与课本不相同的动作表演，培养学生的求异思维。
5、还可以启发学生根据童话故事《小红帽》改编歌词，加入情节表演，可制做道具配合表演。形成唱歌——表演——唱歌。
歌曲《有一个人在林中》是一首19世纪初的加拿大民歌，也是一首蔷薇花的谜语歌曲。歌曲为D大调，2/4拍，两段体结构。歌曲从拟人的角度，将蔷薇花比做头顶毡帽，身穿紫外套，独脚站立林中的一个人。很有情趣。
教
学
目
标
1：通过听《糖果仙人舞曲》、，唱《有一个人在林中》童话色彩的音乐和歌曲，感受体验乐曲轻快活泼的情绪。
4.学会歌曲后，分角色表演歌曲。
提示：想一想怎样表演?
生长在南方的学生可能会看到野蔷薇，可让他们描述花的形状。生长在北方的学生大都不认识野蔷薇，教师可借助图片，或在网络里查找野蔷薇的资料，让学生直观地感受野蔷薇的形状，便于理解歌曲，更好地表现歌曲。
5.选出优胜组为大家表演。
二、编创与活动：填格子
要求：用d、r、m填入空格中，形成三音组。学生可以自由地填写、再奏一奏，唱一唱。
歌曲《小红帽》是一首巴西儿童歌曲。2/4拍，六个乐句构成的一段体，大调式。六乐句中除第五乐句巧妙地运用了第一乐句的后半句加以变化外，第一、三乐句基本相同，第二、四、六乐句基本相同，并且均以do、re、mi、fa的级进式旋律开始，给人以深刻的印象，使整个曲调既统一，又有对比。旋律中，音阶式的级进进行与分解和弦式进行穿插运用，使曲调流畅、流跃，与第一人称的歌词相配合，叙述了孩子们所熟悉的“小红帽”的故事
学科
音乐
年级
二年级
授课教师
巧琴
授课时间
课时
第二课时
课题
聆听《糖果仙人舞曲》；
表演《有一个人在林中》；
课型
新授
教
材
分
析
管弦乐《糖果仙人舞曲》，选自芭蕾舞剧《胡桃夹子》。芭蕾舞剧《胡桃夹子》是1890年12月，柴科夫斯基应彼得皇家歌剧院的邀请，为该院创作一部芭蕾舞剧的音乐，舞剧根据德国作家霍夫曼的童话《胡桃夹子洋娃娃和鼠王的故事》编写成。在这支曲子里，钢片琴奇妙的音响增添了乐曲虚幻的色彩和仙境般的气氛。这是钢片琴这种乐器首次运用在芭蕾音乐里。
过
程
教师活动
学生活动
设计果仙人舞曲》教学基本要求
1.初听音乐，教师可不讲剧情，让学生静静地感受音乐的梦幻色彩
提示：在音乐中听到什么奇特的声音了?请你用动作表示。(指钢弦琴的声音)音乐使你想到了什么?
2.复听音乐前，教师可讲述《胡桃夹子》的小故事，引起学生兴趣。
提示：请你想像剧中人的形象，边听音乐边表演。
6、《小红帽》的两种基本舞步
（1）脚尖原地走步。踮起脚尖走步。
（2）踏点步。左脚向左踏一步，右脚紧靠左脚旁用前脚掌点地一次，两拍一步。然后出右脚，动作相反做。基本动作以动胯为主。
初听乐曲，感受情绪
生表演
生配合为音乐演奏小乐器
生听故事，并回答问题
生听歌曲
生听范唱进行跟唱
生表演
生编创
板书
设计
课后反思
或
小结
人音版第三册音乐教案
课题：第三课《童话故事》
单位：乌市103中
姓名：巧琴
日期：2010年9月
人音版第三册《童话故事》
学科
音乐
年级
二年级
授课教师
巧琴
授课时间
课时
第1
课时
课题
聆听《小天鹅舞曲》；
表演《小红帽》；
课型
新授
教
材
分
析
管弦乐《四小天鹅舞曲》即：《小天鹅舞曲》是俄罗斯作曲家柴科夫斯基创作的经典芭蕾舞剧《天鹅湖》第二幕里的一段舞曲。这部尽人皆知的《天鹅湖》完成于1876年。《小天鹅舞曲》篇幅不大，它是升升f小调4/4拍，中庸的快板。
生听音乐交流
进行互动
边唱边表演
创设轻松愉悦的情景
培养编创能力
板书
设计
课后
反思
2.复听时，让学生扮演小天鹅即兴舞蹈。提示：看谁的动作轻盈，合上音乐。
3.引导学生选择一两件打击乐器合着音乐敲击。
提示：请你用耳朵仔细听，敲击声音的强弱是否与音乐相适合?使学生注意乐感，培养合作的意识。
4.在适当的时机简单介绍俄罗斯作曲家柴科夫斯基。
三、表演《小红帽》
1.谈话导入：
今天老师给你们带来一本童话书，你们将会亲眼看到很多童话人物。先请你们说说你最喜欢哪些“童话故事”“童话人物”……现在老师喜欢的童话人物就要出场了，我请大家猜猜他是谁？
教
学
目
标
1：通过听《小天鹅舞曲》，唱《小红帽》、童话色彩的音乐和歌曲，感受体验乐曲轻快活泼的情绪。
2：认识d、r、m，能正确演唱。
3、主动参与编创动作表现歌曲，填唱名，选择打击乐等音乐实践活动
教
学
重
点
唱《小红帽》、童话色彩的音乐和歌曲，感受体验乐曲轻快活泼的情绪。
认识d、r、m，能正确演唱。
教
学
难
点
二、表演《有一个人在林中》1、用听唱法学会歌曲。听歌曲录音感受歌曲。
提示：哪两句是一样的?有几处相同的?
2、反复范唱两次，让学生找出相同的旋律，唱一唱。
3、跟着老师有感情地读歌词，填唱歌词。
注意弱起的第一个音不要“吃”掉，“紫”一字两音，高音do要唱得肯定。如do不准，下行la最不易唱准，请老师注意学生的音准。用模唱解决。
1.可在地上或黑板上画出九个圆点的格。选出一组学生操作。
2.其他学生在自己课本上填写字母谱形成三音组。
提示：想一想这三个字母谱怎样填写更合适?
唱一唱，想办法让它的重复的少一些?
比一比，看谁唱出的旋律多?
3.把自己填写好的吹奏给大家听一听。
4.试着奏与唱出三个音、六个音、九个音。还有……
生听音乐
生听音乐表演
引导学生参与音乐创作实践活动，发展学生的求异思维，培养创造意识。
教
学
具
准
备
1、录音机
2、多媒体
3、手风琴
人音版第三册《童话故事》
教
学
过
程
教师活动
学生活动
设计意图
备注
一、组织教学
二、聆听《小天鹅舞曲》
1.初听前可结合画片或幻灯，用生动的语言讲述《天鹅湖》的故事，让学生感受、分辨乐曲的情绪。
提示：听到音乐，你感觉小天鹅怎样舞蹈?
2：认识d、r、m，能正确演唱。
3、主动参与编创动作表现歌曲，填唱名，选择打击乐等音乐实践活动。
教
学
重
点
用轻松欢快的声音演唱歌曲《有一个人在林中》，感受体验乐曲轻快活泼的情绪。
教
学
难
点
主动参与编创动作表现歌曲，填唱名，选择打击乐等音乐实践活动。
教
学
具
准
备
录音机
多媒体
手风琴
人音版第三册《童话故事》
教
学
2、用听唱法学唱歌曲。从感受入手，多听录音或范唱。
3、在学生跟唱过程中注意发现问题，及时纠正。
4、可指导学生边唱边表演。可以看课本上的图做动作。还可以启发学生创编与课本不相同的动作表演，培养学生的求异思维。
5、还可以启发学生根据童话故事《小红帽》改编歌词，加入情节表演，可制做道具配合表演。形成唱歌——表演——唱歌。
歌曲《有一个人在林中》是一首19世纪初的加拿大民歌，也是一首蔷薇花的谜语歌曲。歌曲为D大调，2/4拍，两段体结构。歌曲从拟人的角度，将蔷薇花比做头顶毡帽，身穿紫外套，独脚站立林中的一个人。很有情趣。
教
学
目
标
1：通过听《糖果仙人舞曲》、，唱《有一个人在林中》童话色彩的音乐和歌曲，感受体验乐曲轻快活泼的情绪。
4.学会歌曲后，分角色表演歌曲。
提示：想一想怎样表演?
生长在南方的学生可能会看到野蔷薇，可让他们描述花的形状。生长在北方的学生大都不认识野蔷薇，教师可借助图片，或在网络里查找野蔷薇的资料，让学生直观地感受野蔷薇的形状，便于理解歌曲，更好地表现歌曲。
5.选出优胜组为大家表演。
二、编创与活动：填格子
要求：用d、r、m填入空格中，形成三音组。学生可以自由地填写、再奏一奏，唱一唱。
歌曲《小红帽》是一首巴西儿童歌曲。2/4拍，六个乐句构成的一段体，大调式。六乐句中除第五乐句巧妙地运用了第一乐句的后半句加以变化外，第一、三乐句基本相同，第二、四、六乐句基本相同，并且均以do、re、mi、fa的级进式旋律开始，给人以深刻的印象，使整个曲调既统一，又有对比。旋律中，音阶式的级进进行与分解和弦式进行穿插运用，使曲调流畅、流跃，与第一人称的歌词相配合，叙述了孩子们所熟悉的“小红帽”的故事
