三年级语文一次成功的实验PPT优秀课件

在日常生活中，不要总是以自我 为中心。心里要多想着别人。在与他 人相处的过程中要团结合作、协调互 助。
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你看到了什么？说说这样做有什么好处？
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你又看到了什么？ 说说这样做有什么不好？
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作业； 1、把课文的故事讲给家人听。 2、将课文中令你感动的句子写下来。
一 次 成 功 的 实 验
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读读自学的生字词
ɡōnɡ
yàn
yù
shénɡ
成功 实验 教育家 绳子
chuí ɡuàn
jī
huò
铅锤 灌水 激动 获得
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1、这位教育家为什么激动地抱起女 孩，好久才放下?
2、以往试验失败的主要原因是什么？ 找出有关的词语。
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失败了！ 分角色朗读4一10自然段。
注意不同的语气。
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我会说
• 实验成功是因为 • 实验失败是因为
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返回
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读读记记，学有所用：
三个同学顺利地完成了实验，心里十 分高兴。高兴读
校 长和老师为自己有这样的学生而 感到自豪骄傲。自豪读
教育家这一次实验成功了，他显得 十分激动。激动读
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小女孩不假思索地说：“有 了危险，应该让别人先出去。”

想想： 这次实验成功的原 因是什么？找出文中的重要句 子读一读，说说自己的体会。
一个女孩低声对两个同伴说：“快！你第一， 你第二，我最后。”
女孩不假思索 地说：“有了危险，应该让别 人先出去。”
这位教育家激动地抱起女孩，好久 才放下。 他对校长说：“这个实验我做过许多次，每次孩 子们都争着往外提铅锤，结果铅锤都堵在瓶口， 一个也拉不出来。今天，我的实验终频
鲁迅小学 周培华
做一做：
实验怎样才 能获得成功 呢？
用自己喜欢的方式读课文。
说一说课文讲了一件什么事？
教育家做了一个怎样的实验？说说 这次实验的过程。
我会读
锤( chuí)子 堵( dǔ ) 获( huò )得
我会写
成功 实验 教育家 绳子 代表 茶杯 危 险 顺利 如实 不假思索 激动 获得
一次成功的实验
看谁用最短的时间将玻璃球从瓶中拉出来
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分角色朗读课文，看谁读得最好。提示： 特别注意读好人物对话的不同语气。
请你写几句话来赞美一 下课文中的这位小女孩。

朗读课文并思考以下问题： 1. 课文讲了一个什么故事？ 2. 为什么说这个实验成功了？ 3. 请通过实验前、中、后为课文分段？
问题思考
朗读课文
一位教育家来到一所小学，请校长找 来三个学生，让他们做个游戏。
这位教育家从手提包里拿出一个瓶子， 又取出三个系着绳子的小铅锤。他把瓶子放 在地上，把三个小铅锤分给三个学生，让他 们拿着绳子头，先后把铅锤放到瓶子里。
小学生语文课件一次成功的实验公开课
授课人：吴老师
gōng
成功
yù
教育
yàn
实验
shéng
绳子
我会认
我会认
chuí
铅锤
jī
激动
guàn
灌水
huò
获得
代表 茶杯 危险 顺利 如实 系着 不假思索
我会读
近、反义词
近义词 顺利 -（顺畅） 获得 -（得到） 思索 -（思考）
反义词 危险 -（安全） 顺利 -（困难）
朗读课文
教育家问这个女孩：“你刚才跟他俩说 了什么？”
女孩如实地告诉了他。 “你为什么要这样做呢？”教育家又问。 女孩不假思索地说：“有了危险，应该 让别人先出去。”
朗读课文
教育家问这个女孩：“你刚才跟他俩 说了什么？”
女孩如实地告诉了他。 “你为什么要这样做呢？”教育家又 问。 女孩不假思索地说：“有了危险，应 该让别人先出去。”
朗读课文
他对三个学生说：“这个瓶子 是一口井，不过现在井里没有水。 你们手里拿着的铅锤代表你们自己。 井口很窄，一次只能上来一个人。” 说完，他又问：“记住了吗？”三 个学生齐声回答：“记住了。”
朗读课文
教育家拿起茶杯向“井”里 灌水，他一边灌，一边喊：“危 险！快上来！一…二…” 一个女孩低声对两个同伴说： “快！你第一，你第二，我最后。” “三”字刚出口，三个学生就顺 利地把小铅锤一个一个提了出来。

重点语句（一）
一个小女孩 低声对两个同伴 说：“快！ 你 第 一，你第二，我 最后。”
一次成功的实验
重点语句（二）
女孩不假思索地 说：“有了危险， 应该让别人先出 去。”
一次成功的实验
重点语句（三）
他对校长说：“这 个实验我做过许多 次，每次孩子们都 争着往外拉铅锤， 把瓶子弄倒了。今 天，我的实验终于 获得了成功。”
You Know, The More Powerful You Will Be
结束语
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
一次成功的实验 游戏的经过
一次成功的实验
一次成功的实验 游戏的经过 成功的原因
一次成功的实验
游戏的经过 成功的原因 顺利出“井” —— 让别人先出去
一次成功的实验
游戏的经过 成功的原因 顺利出“井” —— 让别人先出去 团结合作是成功的关键
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
设计：琴者工作室
一次成功的实验
阅读提示
重点语句 板书设计 结束放映
一次成功的实验
看谁用最短的时间将玻璃球从瓶中个实验，也是一个游戏， 却让教育家十分激动。读读课文，想 想教育家做了一个怎样的实验，这个 实验成功的原因是什么。再说说从这 个实验中，你想到些什么。
一次成功的实验

1、教育家做了一个怎样的实验？
2、实验没成功的原因是什么？
3、实验取得成功的原因是什么？
这个实验我做过许多次，每
次孩子们都争着往外拉铅锤，结
果铅锤都堵在瓶口，一个也拉不
出来。
一个女孩低声对两个同伴说：“快！ 你第一，你第二，我最后！”
“三”字刚出口，三个学生就顺利地
把小铅锤一个一个提了出来。 没有任何阻碍
从小女孩的话中你知道了什么？
不经过思考， 脱口而出
女孩不假思索地说：“有了 危险，应该让别人先出去。”
学习了课文，你明白了什么？ 只有合作才能成功，有了危险 要先为别人着想。
我们生活当中其实有很多事 情需要先人后己，团结合作，你能 举例说说吗？
一个女孩低声对两个同伴说：“快！你第一， 你第二，我最后。” （低声而果断） 教育家问这个女孩：“你刚才跟他俩说了什 么？”女孩如实地告诉了他。 （高兴而疑惑）
人教版 三年级 语文 上册 第八组
30 一次成功的试验
成功
绳子
实验
代表瓶子茶杯Fra bibliotek系着危险
顺利
堵在
他俩
获得
如实
铅锤
激动
教育家
不假思索
认真听读课文，并思考课文讲了一 件什么事？ 一位教育家在一所小学，让三个小 学生做“逃生”游戏，这个实验已做过 多次都没有成功，而这一次却获得了成 功。
默读课文，想一想：
（探寻） “你为什么要这样做呢？”教育家又问。 女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别 人先出去。” （响亮而平静）

一个小女孩 低声对两个同伴 说：“快！ 你
第一，你第二， 我最后。”
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一次成功的实验
重点语句（二）
女孩不假思索地 说：“有了危险， 应该让别人先出 去。”
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一次成功的实验
重点语句（三）
他对校长说：“这 个实验我做过许多 次，每次孩子们都 争着往外拉铅锤， 把瓶子弄倒了。今 天，我的实验终于 获得了成功。”
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一次成功的实验
看谁用最短的时间将玻璃球从瓶中拉出来
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一次成功的实验
阅读提示
这是一个实验，也是一个游戏， 却让教育家十分激动。读读课文，想 想教育家做了一个怎样的实验，这个 实验成功的原因是什么。再说说从这 个实验中，你想到些什么。
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一次成功的实验
重点语句（一）
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一次成功的实验 游戏的经过
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一次成功的实验
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一次成功的实验 游戏的经过 成功的原因
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一次成功的实验
游戏的经过 成功的原因 顺利出“井” —— 让
一次成功的实验
游戏的经过 成功的原因 顺利出“井” —— 让别人先出去 团结合作是成功的关键
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教育家：专门从事教育活动并 对此有一定研究的人。
不假思索：用不着想，形容说 话做事迅速。
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一次成功的实验 游戏的经过 成功的原因
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一次成功的实验
游戏的结果 成功的原因 顺利出“井” —— 让别人先出去
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一次成功的实验
游戏的经过 成功的原因 顺利出“井” —— 让别人先出去
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实话实说
从这个实验中，你想到些什么？
一次成功的实验
一个实验，也是一 个游戏，却让教育家十 分激动。为什么呢……
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我会读
成功 实验 教育家 绳子 茶杯 危险 顺利 不假思索 激动 获得
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读读自学的生字词
ɡōnɡ
yàn 绳子
chuí ɡuàn
jī
huò
铅锤 灌水 激动 获得
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•系
jì:系鞋带 系红领巾
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分角色朗读课文，看谁读得最好。 提示： 特别注意读好人物对话的 不同语气。
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我会说
• 实验成功是因为 • 实验失败是因为
返回
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果断 一个女孩低声对两个同 伴说：“快！你第一，你
命令 第二，我最后。”
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返回
响亮
女孩不假思索
肯定
地说：“有了危险， 应该让别人先出
平静
去。”
返回
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激动 感叹
这位教育家激动的抱起女孩， 好久才放下．他对校长说：“这 个实验我做过许多次，每次孩子 们都争者往外拉铅锤，结果铅锤 都堵在瓶口，一个也拉不出 来．今天，我的实验终于获得了 成功．”
Xì：联系 关系
•假
jiǎ:真假 打假
jià:放假 暑假

在日常生活中，不要总是以自我 为中心。心里要多想着别人。在与他 人相处的过程中要团结合作、协调互 助。
第二十四页，共27页。
你看到了什么？说说这样做有什么好处？
第二十五页，共27页。
你又看到了什么？ 说说这样做有什么不好？
第二十六页，共27页。
作业；
1、把课文的故事讲给家人听。
2、将课文中令你感动的句子写下来。
教育家拿起茶杯向“井”里灌水， 他一边灌，一边喊：“危险！快上来！ 一……二……”
1、教育家在实验中是怎样做的？画出词语
2、从教育家的话中你知道了什么？
第十页，共27页。
一个女孩低声对两个同伴说： “快！你第一，你第二，我最后！”
A、从小女孩的话中你知道了什么？
B、你是从哪儿知道的。
第十一页，共27页。
他对三个学生说：“这个瓶子是一口井， 不过现在井里没有水。你们手里拿着的铅锤代表 你们自己。井口很窄，一次只能上来一个人。” 说完，他又问：“记住了吗？”三个学生齐声回 答：“记住了。“
教育家拿起茶杯向”井“里灌水，他一 边灌，一边喊：”危险！快上来！一…… 二……“
一个女孩低声对两个同伴说：”快！你第
“快！你第一，你第二，我最后！”
镇定地说：
果断地说： 低声地说：
第十二页，共27页。
“三”字刚出口，三个学生就
顺利地把小铅锤一个一个提了出 来。
迅速的，没有任何 阻碍的。
第十三页，共27页。
“三”字刚出口，三个学生就顺 利地把小铅锤一个一个提了出来。
三个同学顺利地完成了实验，心里十分 高兴。高兴读
返回
课文写了一位教育家在一所小学，让三个小学 生做“逃生”游戏，这个实验已做过多次都 没有成功，而这一次却获得了成功。告诉我 们大家只有互相合作，才能成功，赞扬了小 女孩为别人着想的品质。