关于大学生三观的调查问卷报告分析与自我心得

关于大学生树立正确的人生三观的调查报告摘要：大学生在对待各种事物和处理各种关系时, 必然会产生各种各样的看法, 并在此基础上逐渐形成一个对整个自然界和人类社会总的看法, 用这样的看法去观察和对待人生问题, 因而对人生产生了一系列根本看法和根本观点, 这样就形成了人生观。

人生观不同, 对人生许多根本问题的态度也不同。

因此，树立正确的人生观是至关重要的。

关键词：人生观;大学生；当代社会调查目的：了解当代大学生对于世界观，人生观和价值观的树立。

调查对象：安阳工学院，安阳师院在校大学生。

1 世界观的概述世界观的释义一世界观是人们对世界的总的根本的看法。

由于人们的社会地位不同，观察问题的角度不同，形成不同的世界观。

也叫宇宙观。

哲学是其理论表现形式。

世界观的基本问题是精神和物质、思维和存在的关系问题，根据对这两者关系的不同回答，划分为两种根本对立的世界观基本类型，即唯心主义世界观和唯物主义世界观。

二世界观的特点世界观是人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点。

这种观点是生活实践的结果，在一般人那里往往是自发形成的，需要思想家进行自觉地概括和总结并给予理论上的论证，才能成为哲学;世界观和方法论是一致的，有怎样的世界观就有怎样的方法论；方法论对世界观也有一定影响;在阶级社会里，世界观有鲜明的阶级性。

各种不同的世界观，归根到底不是唯物主义的，就是唯心主义的，并对社会的发展起着不同的作用;马克思主义哲学是唯一科学的世界观;世界观是哲学的朴素形态。

三世界观、人生观、价值观三者的联系世界观、人生观和价值观三者是统一的：有什么样的世界观就有什么样的人生观，有什么样的人生观就有什么样的价值观。

世界观是社会实践的产物和对社会存在的反映，同时任何世界观的形成和确立都要利用先前遗留下来的现成的思想材料，这样，新世界观和旧世界观之间存在着某种历史的继承关系。

人们认识世界和改造世界所持的态度和采用的方法最终是由世界观决定的。

序号：编号;关于大学生三观的调查报告摘要;关键字：一、关于大学生的三观（人生观、价值观、爱情观）(一)大学生三观（人生观、价值观、爱情观）的概念1、人生观概念（1）人生观所谓人生观就是人们关于人生目的、价值、道路以及生活态度等的根本看法和信念。

它是世界观的一个重要组成部分，受到世界观的制约。

人生观说明了，人是什么，人为什么活着，人应该怎样度过自己的一生。

其内容包括幸福观、苦乐观、生死观、荣辱观、生死观、友谊观、道德观、审美观、公私观、恋爱观等。

人生需要有更高的理想和追求，这是符合人类社会发展客观需要的。

二、价值观概念(1)价值观价值观是指一个人对周围的客观事物（包括人、事、物）的意义、重要性的总评价和总看法。

因此可以看出，价值观也是对客观事物价值的观念的反映。

而价值是一个含义十分复杂的范畴，在不同的语境中具有不同的含义。

在哲学中，价值的一般本质在于，它是现实的人的需要与事物属性之间的一种关系。

某种事物或现象具有价值，就是该事物或现象能满足人们某种需要，成为人们的兴趣、目的所追求的对象。

3、爱情观概念（1）爱情观爱情观是人们对爱情问题的根本看法和态度，它的内容主要包括;什么是爱情，爱情的本质，及爱情在社会生活和个人生活的位置，择偶标准，如何对待失恋等。

爱情观是人生观的反映，爱情观在不同的历史时期，由于受到不同的经济条件、社会制度、及思想文化状态的影响和制约，有着不同的内容，并且随着社会发展而不断发展和变化。

二、关于大学生三观的调查（一）关于大学生三观认知1、大学生人生观(1)人生观人生是人的生命历程，是人在一定客观条件基础上能动的生命过程。

在人的生命历程中，人们总是自觉程度不同地对人生目的、人生态度和人生价值形成总的看法，并以此指导自己的人生活动。

其内容包括幸福观、苦乐观、生死观、荣辱观、生死观、友谊观、道德观、审美观、公私观、恋爱观等。

人生需要有更高的理想和追求，这是符合人类社会发展客观需要的。

在我国高等教育体系中，三观教育即世界观、人生观、价值观教育，是培养学生全面发展的关键环节。

经过几年的大学生活，我对三观教育有了更深刻的认识和体会，以下是我的一些心得体会。

一、世界观教育世界观是人们对世界的根本看法和认识，是指导人们认识世界、改造世界的根本原则。

在大学期间，世界观教育使我受益匪浅。

1. 树立正确的世界观大学期间，我逐渐认识到，世界观的形成并非一蹴而就，而是通过不断学习、实践和反思逐步形成的。

在老师的引导下，我学会了用辩证唯物主义和历史唯物主义的方法分析问题，看待问题，形成了科学的世界观。

2. 增强社会责任感世界观教育使我深刻认识到，个人的命运与国家的命运息息相关。

作为一名大学生，我应肩负起时代赋予的责任，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。

3. 提高自我修养世界观教育使我明白，一个人的成长离不开道德修养。

在日常生活中，我努力践行社会主义核心价值观，注重培养自己的道德品质，努力成为一名有道德、有品质、有担当的大学生。

二、人生观教育人生观是人们对人生的根本看法和态度，是指导人们如何度过一生的重要原则。

在大学期间，人生观教育对我产生了深远的影响。

1. 确立人生目标人生观教育使我认识到，人生要有目标，才能不断前行。

在老师的指导下，我明确了人生目标，为实现这一目标而努力奋斗。

2. 树立正确的人生价值观人生观教育使我明白，人生的价值在于创造和奉献。

在追求个人发展的同时，我注重关注他人，关心社会，努力成为一名有益于社会的人。

3. 培养良好的心态人生观教育使我学会以积极的心态面对生活中的困难和挫折。

在遇到困难时，我坚信只要努力，就一定能够克服。

三、价值观教育价值观是人们对事物重要性的评价标准，是指导人们行为的重要原则。

在大学期间，价值观教育对我产生了重要影响。

1. 树立正确的价值观价值观教育使我认识到，正确的价值观是人生的指南针。

在老师的引导下，我学会了用社会主义核心价值观衡量事物，形成了正确的价值观。

大学生价值观调查报告（通用6篇）大学生价值观调查报告（通用6篇）在某一情况或事件需要弄清楚时，我们有必要进行深入调查，并将获得的成果展现于调查报告中。

如何把调查报告做到重点突出呢？以下是小编收集整理的大学生价值观调查报告（通用6篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

大学生价值观调查报告篇1他们是即将迈向社会的一群人，他们是祖国的未来，是家的希望，他们是时代的象征，他们纯洁善良，热情奔放，他们敢于冒险，勇于探索，他们就是当代的大学生。

目前，我国当代大学生人生价值观的主流是好的，是积极向上的。

多数大学生能认识到人的价值不仅包括社会对个人的尊重和满足，而且也包括人对社会的责人和贡献。

然而，由于我国当前正处以市场经济发展的初级阶段，市场运作法规和秩序上不健全，加之各种不良思潮的冲击，使部分大学生的人生价值观向“自我”倾斜，被“金钱”扭曲，对其人生价值观产生了严重的不良影响，其主要表现在：（一）重金钱实惠轻理想追求。

当代大学生大多数赞成或接受共产主义理想，但也有人内心认为实现共产主义理想是渺茫的。

他们大多数虽然赞成“人生价值在于奉献”，但往往又未将其完全付诸行动。

部分大学生把“挣很多钱”，“当官发财”作为人生幸福的标准，把奢侈，享乐作为人生追求的最大目标。

一些大学生产生了厌学情绪，不刻苦学习，高唱“六十分万岁”；有的人甚至认为“理想理想，见钱就想”，“前途前途，有利就图”。

（二）重个人利益轻集体利益。

当代大学生大多数赞成正确人生价值观的一个重要方面是为国家，为集体作出贡献，赞同以集体主义为价值的核心。

但目前个人主义，利己主义在部分大学生中也颇有市场。

一些大学生认为人的本质是自私的，一当前事，先为自己打算。

一些人则把人与人之间的关系视为等价交换关系，时时从“利己“出发，对同学漠不关心，对集体活动毫不热情，缺乏社会责任感。

（三）重才能轻道德品质。

一些大学生认为，个人价值的实现，仅决定于个人的学识，才能，机遇和人际关系，而与个人品质无直接关系，故出现了“重才轻德”的倾向。

关于大学生树立正确的人生三观的调查报告关于大学生树立正确的人生三观的调查报告摘要：大学生在对待各种事物和处理各种关系时, 必然会产生各种各样的看法, 并在此基础上逐渐形成一个对整个自然界和人类社会总的看法, 用这样的看法去观察和对待人生问题, 因而对人生产生了一系列根本看法和根本观点, 这样就形成了人生观。

人生观不同, 对人生许多根本问题的态度也不同。

因此，树立正确的人生观是至关重要的。

关键词：人生观;大学生；当代社会调查目的：了解当代大学生对于世界观，人生观和价值观的树立。

调查对象：工学院，师院在校大学生。

1 世界观的概述世界观的释义一世界观是人们对世界的总的根本的看法。

由于人们的社会地位不同，观察问题的角度不同，形成不同的世界观。

也叫宇宙观。

哲学是其理论表现形式。

世界观的基本问题是精神和物质、思维和存在的关系问题，根据对这两者关系的不同回答，划分为两种根本对立的世界观基本类型，即唯心主义世界观和唯物主义世界观。

二世界观的特点世界观是人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点。

这种观点是生活实践的结果，在一般人那里往往是自发形成的，需要思想家进行自觉地概括和总结并给予理论上的论证，才能成为哲学;世界观和方法论是一致的，有怎样的世界观就有怎样的方法论；方法论对世界观也有一定影响;在阶级社会里，世界观有鲜明的阶级性。

各种不同的世界观，归根到底不是唯物主义的，就是唯心主义的，并对社会的发展起着不同的作用;马克思主义哲学是唯一科学的世界观;世界观是哲学的朴素形态。

三世界观、人生观、价值观三者的联系世界观、人生观和价值观三者是统一的：有什么样的世界观就有什么样的人生观，有什么样的人生观就有什么样的价值观。

世界观是社会实践的产物和对社会存在的反映，同时任何世界观的形成和确立都要利用先前遗留下来的现成的思想材料，这样，新世界观和旧世界观之间存在着某种历史的继承关系。

人们认识世界和改造世界所持的态度和采用的方法最终是由世界观决定的。

关于大学生树立正确的人生三观的调查报告摘要：大学生在对待各种事物和处理各种关系时, 必然会产生各种各样的看法, 并在此根底上逐渐形成一个对整个自然界和人类社会总的看法, 用这样的看法去观察和对待人生问题, 因而对人生产生了一系列根本看法和根本观点, 这样就形成了人生观。

人生观不同, 对人生许多根本问题的态度也不同。

因此，树立正确的人生观是至关重要的。

关键词：人生观;大学生；当代社会调查目的：了解当代大学生对于世界观，人生观和价值观的树立。

调查对象：工学院，师院在校大学生。

1 世界观的概述世界观的释义一世界观是人们对世界的总的根本的看法。

由于人们的社会地位不同，观察问题的角度不同，形成不同的世界观。

也叫宇宙观。

哲学是其理论表现形式。

世界观的根本问题是精神和物质、思维和存在的关系问题，根据对这两者关系的不同答复，划分为两种根本对立的世界观根本类型，即唯心主义世界观和唯物主义世界观。

二世界观的特点世界观是人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点。

这种观点是生活实践的结果，在一般人那里往往是自发形成的，需要思想家进展自觉地概括和总结并给予理论上的论证，才能成为哲学;世界观和方法论是一致的，有怎样的世界观就有怎样的方法论；方法论对世界观也有一定影响;在阶级社会里，世界观有鲜明的阶级性。

各种不同的世界观，归根到底不是唯物主义的，就是唯心主义的，并对社会的开展起着不同的作用;马克思主义哲学是唯一科学的世界观;世界观是哲学的朴素形态。

三世界观、人生观、价值观三者的联系世界观、人生观和价值观三者是统一的：有什么样的世界观就有什么样的人生观，有什么样的人生观就有什么样的价值观。

世界观是社会实践的产物和对社会存在的反映，同时任何世界观的形成和确立都要利用先前遗留下来的现成的思想材料，这样，新世界观和旧世界观之间存在着*种历史的继承关系。

人们认识世界和改造世界所持的态度和采用的方法最终是由世界观决定的。

正确的、科学的世界观可以为人们认识世界和改造世界的活动提供正确的方法，错误的世界观则会给人们的实践活动带来方法上的失误。

关于大学生树立正确的人生三观的调查报告摘要：大学生在对待各种事物和处理各种关系时, 必然会产生各种各样的看法, 并在此根底上逐渐形成一个对整个自然界和人类社会总的看法, 用这样的看法去观察和对待人生问题, 因而对人生产生了一系列根本看法和根本观点, 这样就形成了人生观。

人生观不同, 对人生许多根本问题的态度也不同。

因此，树立正确的人生观是至关重要的。

关键词：人生观;大学生；当代社会调查目的：了解当代大学生对于世界观，人生观和价值观的树立。

调查对象：工学院，师院在校大学生。

1 世界观的概述世界观的释义一世界观是人们对世界的总的根本的看法。

由于人们的社会地位不同，观察问题的角度不同，形成不同的世界观。

也叫宇宙观。

哲学是其理论表现形式。

世界观的根本问题是精神和物质、思维和存在的关系问题，根据对这两者关系的不同答复，划分为两种根本对立的世界观根本类型，即唯心主义世界观和唯物主义世界观。

二世界观的特点世界观是人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点。

这种观点是生活实践的结果，在一般人那里往往是自发形成的，需要思想家进展自觉地概括和总结并给予理论上的论证，才能成为哲学;世界观和方法论是一致的，有怎样的世界观就有怎样的方法论；方法论对世界观也有一定影响;在阶级社会里，世界观有鲜明的阶级性。

各种不同的世界观，归根到底不是唯物主义的，就是唯心主义的，并对社会的开展起着不同的作用;马克思主义哲学是唯一科学的世界观;世界观是哲学的朴素形态。

三世界观、人生观、价值观三者的联系世界观、人生观和价值观三者是统一的：有什么样的世界观就有什么样的人生观，有什么样的人生观就有什么样的价值观。

世界观是社会实践的产物和对社会存在的反映，同时任何世界观的形成和确立都要利用先前遗留下来的现成的思想材料，这样，新世界观和旧世界观之间存在着*种历史的继承关系。

人们认识世界和改造世界所持的态度和采用的方法最终是由世界观决定的。

正确的、科学的世界观可以为人们认识世界和改造世界的活动提供正确的方法，错误的世界观则会给人们的实践活动带来方法上的失误。

大学生三观现状调研报告大学生三观现状调研报告引言：随着中国高等教育的普及，越来越多的年轻人进入大学校园，这些年轻人承载着家庭和社会的期望，面临着各种各样的挑战和诱惑。

为了了解大学生的三观现状，我们进行了一项调研，并撰写了下面的报告。

方法：本调研采用问卷调查的方法，共发送了500份问卷，并获得了428份有效回收。

我们覆盖了不同地区的大学，试图获得尽可能广泛的样本。

结果：1.家庭观念：根据调研结果，大多数大学生具有积极的家庭观念。

73%的受访者表示家庭是他们生活中的重要支持，他们愿意为了家庭的幸福而努力。

然而，也有一部分受访者(27%)对家庭观念不够重视，他们更倾向于追求个人的自由和快乐。

2.价值观：在价值观方面，调研结果显示大学生存在一定的多元性。

47%的受访者认为追求事业成功是最重要的价值观，而其他53%的人则更注重人际关系的融洽和个人成长。

而且，还有一部分受访者表示他们对金钱的追求占据了较大的比重，这可能与现实社会的压力有关。

3.社会责任：在社会责任方面，调研发现大部分大学生意识到自己有义务为社会做出贡献。

68%的受访者表示他们关注社会问题, 并愿意参与志愿活动。

然而，仍有一部分受访者(32%)缺乏社会责任感，他们更专注于个人利益而忽略了他人的需求。

讨论：尽管大多数大学生在家庭观念、价值观和社会责任方面表现出积极的态度，但也有一部分人存在一些问题。

这可以归咎于社会变化和个人成长的不同环境因素。

另外，高校教育应该加强对学生的思想教育，引导他们树立正确的价值观和社会责任感。

结论：通过这次调查，我们发现大学生的三观现状是多样的。

大多数大学生对家庭、价值观和社会责任有积极的态度，但也存在一部分人对这些观念的忽视。

未来，我们应该通过加强教育和引导，培养大学生正确的三观，使他们成为有社会责任感的公民。

参考词汇：家庭观念 - family values价值观 - values社会责任 - social responsibility调查 - survey问卷调查 - questionnaire survey样本 - sample追求个人的自由和快乐 - pursue personal freedom and happiness事业成功 - career success人际关系 - interpersonal relationships 融洽 - harmony个人成长 - personal growth追求 - pursuit多元性 - diversity金钱的追求 - pursuit of money社会问题 - social issues志愿活动 - voluntary activities社会变化 - social changes思想教育 - ideological education。

三问三观学习心得体会范文学习三观是一种全新的学习理念，它认为人的思想观念是一切行为和决策的基础，而一个人的思想观念又受到他接受教育、亲身经历和社会环境等多种因素的影响。

学习三观的目的是通过改变人的思想观念，使其能够正确地认识和处理问题，最终达到全面协调发展的目标。

在学习三观的过程中，我深刻认识到了人的思想观念对个人行为和社会发展的重要性，并逐步形成了自己的三观。

首先，学习三观告诉我们一切行为都来自思想观念的先导作用。

思想观念是人们对于客观事物的认识和评价，它直接影响我们的行为和决策。

在以前的学习过程中，我往往只是盲目地接受和模仿他人的观点，没有去思考和质疑。

而通过学习三观，我认识到每个人都有自己的思想观念，每个观点都有其合理的一面。

因此，我开始尝试从多个角度去思考问题，不再简单地接受他人的观点，而是更加注重自己的思考和判断。

其次，学习三观告诉我们从客观实际出发，确立正确的价值观。

每个人的价值观来自于他的思想观念，而正确的价值观能够指导和规范个人的行为和决策。

在学习三观的过程中，我对自己的价值观进行了反思和调整。

我认识到一个人的价值观应该是充分尊重和保护他人的自由和尊严，而不是通过控制和限制他人的行为来实现自己的利益。

因此，我坚持以客观实际为基础，遵循公正、公平、公开的原则来确立自己的价值观，并努力将其贯彻到自己的行为和决策中。

再次，学习三观告诉我们社会发展是多样性的叠加与碰撞。

每个人的思想观念都来自于他的教育、亲身经历和社会环境等多种因素，因此，不同人之间的思想观念也会存在差异。

在学习三观的过程中，我学会了尊重和包容不同的观点，不以己度人，不以己悲。

我认识到只有通过交流和对话，才能理解和接受不同的思想观念，才能形成一个更加开放和包容的社会。

因此，我尽可能地与不同的人交流和合作，倾听他们的观点，并从中得到启发和反思。

总的来说，学习三观是一种开放和包容的学习方式，它不仅要求我们能够从多个角度去思考问题，也要求我们能够尊重和包容不同的观点。

关于大学生三观的调查问卷报告分析与自我心得[5篇材料]第一篇：关于大学生三观的调查问卷报告分析与自我心得关于大学生三观的调查问卷报告分析与自我心得调查准备：上完思修课后，我心情沉重，的确，现在大学生在道德方面的问题颇大，就像我们平时总是有很多同学无故旷课，上课不听讲，下课不复习，回到寝室玩游戏。

完全忘记了往日的理想与激情。

按老师要求，一下课，我就开始准备我的调查问卷及其具体事宜。

找到别的班的同学协助我一起，老实说，一个人做这个的确没有底气。

以前从来没有做过，不过我相信，这次我一定可以做得很好!在网上找了一些资料，发现现在大学生的“三观”存在很大问题，就像他们老是挂在口中的毁三观毁三观，可三观是什么，他们却不知道，当然还是有很多大学生有理想，有目标的，所以有必要对大学生进行一项关于“三观”的调查问卷。

调查过程：仔细讨论斟酌做好了调查问卷后，就是我们实地实践的时候了，这次我们去到了三个学校，分别是华中农业大学、湖北工业大学和华中科技大学武昌分校。

这三个学校分别代表的是一类、二类、三类的大学，比较有针对性，我们在每个学校分别分发了100份调查问卷。

调查期间，我们分别去到了各个学校的自习室和寝室，给他们发放调查问卷。

因为是第一次做这个，我们未免都有点忐忑，但一想到我此行的目的，我又鼓起勇气。

我们首先去到的是华中农业大学的女生寝室，当我们说明了调查目的后他们欣然的同意了，这也给了我们很大的信心···总体来说，我们此次调查还是顺利的。

此次调查让我对大学生的世界观人生观价值观有了初步的理解，激励着我提高自身道德修养，做一个合格的大学生。

调查结果：就此次调查去到的三所学校而言，总体来说，大学生的道德意识并不强，很少有学生有明确的人生目标和学习激情，换言之，他们以为的读大学单纯只是为了找到一份比较好的工作来满足以后的生活需要，人生目标不纯粹。

以下为各个问题的具体调查数据：1.您现在大几?()A.大一40%大二35%大三25%大四5% 2.您的学校：华中农业大学33.3%湖北工业大学33.3%华中科技大学武昌分校33.3% 3.您觉得下面那件事情会让你更加快乐？（）A．考了第一名5%B.有几个好朋友30%C.身体健康 35%D.老师和同学都很认可你的能力30% 4.如果您心情不好，通常您会以下面哪种方式调整自己的心情？()A.找朋友倾诉15%B.找部喜剧来看35%C.大吃一顿或者睡一觉30%D.顺其自然20% 5.您对生命的理解是？（）A.生命只有一次，且行且珍惜40%B.生命的意义在于获取他人的认可25%C.人应该为自已而活35%D.生无可念，不如死了干净0% 6.是什么支持您走到大学？（）A.父母的期望60%B.同学的陪伴与鼓励10%C.自己对大学生活的向往和对学习的热爱20%D.害怕面对社会的恐惧感10% 7.您谈恋爱的动机是？（）A.志同道合，情意相投70%B.排除寂寞，打发时间5%C.别人都在谈 5%D.结婚20% 8.大学刚毕业的你，更倾向于（）A．高薪的，专业对口的工作40%B.薪水不高，能满足生活需求，却是你喜欢的职业10%C.自主创业35%D.继续读研深造15% 9.您有明确的人生目标吗？()A.有，非常明确20%B.有大致方向，但不明确65%C.有，但经常替换10%D.没有，很少考虑5% 10.您认为以下哪种人生才算是幸福的？（）[此题有多选] A.家庭美满60%B.名声在外60%C.腰缠万贯80%D.生活安逸90%E.奉献社会30%从以上调查问卷数据看，大学生的自我意识逐渐增强，对感情的信任度降低，背压着过多的期望和来自社会的压力，导致其“三观”很大程度上有问题，比如人生目标不明确，更倾向于金钱与物质社会。