培养识字能力 感受识字乐趣

感受识字乐趣培养识字能力作者：常玲侠来源：《试题与研究·教学论坛》2013年第04期识字是阅读和写作的基础，是小学低年级的教学重点。

《语文课程标准》明确提出：低年级首先是让学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。

教育家乌申斯基说：“没有任何兴趣和仅靠强迫维持的学习，会扼杀学生的学习热情，这种学习是不会维持长久的。

”由此可见，学习兴趣对于学生，特别是对于低年级学生来说是多么重要，学生因为有了学习兴趣才会产生主动性，才能有较好的学习效果。

通过几年来的实践与探索，我有了以下的一些收获和体会。

一、采取多种途径。

让学生“乐”学生活是知识的大舞台，在教学中，我深深地感受到：学生生活的范围有多大，语文学习的范围就有多大。

识字与生活相结合，不仅是识字本身的需要，也是当今社会多元化的需要。

崔峦理事长也曾强调指出：“识字提倡…两条腿走路‟，一是课内，二是课外。

”如果教师有意识、及时地加以引导，让学生利用生活中的事物进行识字，提高他们识字的兴趣，学生将会受益匪浅。

具体做法如下：1 把广告牌、商店的门牌当作识字教材语文是母语学习，无处不在，无时不有。

我让学生走出课堂，把路边的广告、商店的门牌剪贴或抄写下来，制成小报。

在收集的过程中，遇到不认识的字就请教父母。

然后把这些小报以“我认识的标牌”为题，粘贴在教室的墙壁上，相互交流。

学生在动手制作小报的过程中，不仅巩固了他们的识字成果，还展示了他们的创造性。

在相互交流中，同学们相互炫耀着自己的“产品”，不同的“产品”吸引着大家相互品读，遇到不认识的字，互当小老师，在不自觉当中又学到一些生字。

这种形式深受学生的喜爱，使他们有了浓厚的识字兴趣。

2 把商标、包装盒等当作识字教材让学生收集食品上的商标，然后制成小报，题目为“看！我收集的xxx”。

当同学们把自己的小报粘贴出来时，教室里会变得热闹起来，各种糖的商标、饼干的商标以及其他类小食品的商标应有尽有，简直像食品“博览会”。

培养识字兴趣提高识字能力识字是孩子们学习语文的基础，在语言发展和知识获取中扮演着重要的角色。

对于很多孩子来说，学习识字并不是一件容易的事情，他们可能觉得枯燥乏味，缺乏学习的兴趣，甚至对识字产生抵触情绪。

家庭和学校都需要重视如何培养孩子的识字兴趣，提高他们的识字能力。

本文将探讨一些方法，来帮助孩子培养识字兴趣，并在此过程中提高他们的识字能力。

激发孩子的学习兴趣是培养识字兴趣的关键。

孩子们天生就有学习的动机，但是在学习过程中，他们可能面临许多挑战，比如学习压力、学习方法不当等。

家长和老师需要注意培养孩子的学习兴趣，让他们在学习中感到快乐和满足。

一个方法是通过各种形式的阅读来培养孩子的识字兴趣。

家长可以给孩子选择一些富有趣味性的书籍，比如漫画、故事书等。

还可以采用家长朗读、亲子阅读等方式，让孩子在轻松愉快的气氛中认识新的词汇和句子，激发他们对识字的兴趣。

创设适合孩子的学习环境也是培养识字兴趣的重要因素。

孩子们的学习环境对于他们的学习兴趣和学习效果有着非常重要的影响。

家长可以在家中为孩子创造一个适合学习的环境，比如购买一些绘本、字卡、贴纸等教具，让孩子在游戏中学习。

家长还可以布置一个舒适的学习角落，让孩子在那里专心学习，远离其他的干扰。

在学校方面，老师也可以通过班级环境、教室布置等方式，为孩子提供一个良好的学习氛围，激发他们对识字的兴趣。

在培养孩子的识字兴趣的提高他们的识字能力也是至关重要的。

为此，家长和老师可以采用一些有效的方法，帮助孩子提高识字能力。

通过识字游戏来提高孩子的识字能力。

家长和孩子可以一起玩曲棍球游戏，游戏过程中可以顺便学习一些新的词汇。

对于学龄前儿童，还可以通过卡片游戏、触摸游戏等形式，让孩子在游戏中学习识字。

在学校方面，老师也可以设计一些趣味的识字活动，比如拼字比赛、识字接龙等，让孩子在游戏中提高识字能力。

家长和老师还可以通过一些技巧，帮助孩子提高识字能力。

通过分级阅读来提高孩子的识字能力。

感受识字乐趣培养识字能力《语文课程标准》指出：低年级识字教学的目标，首先是要让学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

”因为有了这种喜欢和愿望，可以让学习汉字变得更轻松、更主动。

如何真正开发学生潜能，让学生成为课堂的主人，主动、积极地识字？我在教学中进行了探索。

一、巧设情境，创设儿童轻松识字的氛围姆林斯基说过：“小学生往往用形象、色彩、声音来进行思维。

”根据小学生这一特点，在课上，我注重创设丰富多彩的教学情境，运用多种形象直观的教学手段，让学生在良好的氛围中识字，提高识字能力。

如教学一年级《识字4》，一上课，我便在黑板上挂出一幅美丽的图画：茂密的树林，鲜艳的花丛，碧绿的田野。

，好一派美丽的景象。

孩子们被深深地吸引了。

我趁机对小朋友说：“让我们到树林里转一转，到花丛中钻一钻，到田野里跑一跑，好吗？”学生的注意力一下子被吸引了过来。

我指着挂图对大家说：“请小朋友仔细观察，你看到了什么？”一会儿，学生们像发现了新大陆似的激动不已：“我看到了一只美丽的蝴蝶停在花朵上。

”“那片树叶上躲着一只螳螂。

”“两只蟋蟀在落叶上做游戏。

”“一只知了正在树上唱着动听的歌。

”。

我顺势抓住契机，表扬学生：“小朋友观察得真仔细，发现了这么多昆虫，让我们一起来读读这些词语。

”随即把“蝴蝶、蚂蚁”等词语贴在相应的昆虫图旁，图文对照，让学生练读词语。

这样，一个个孤立的词语变成了一幅美丽的图画，枯燥的读词语变得十分有趣味。

孩子们一个个指指点点，读得摇头晃脑，浑然忘我。

二、编排游戏，调动儿童识字的兴趣一二年级的孩子，平均每天要识记十几个生字，要让孩子们在学习过程中不感到枯燥，爱学乐学。

游戏符合低年级学生的特点。

游戏是儿童的天堂，可以满足他们好动好玩的心理，使注意力不但能持久、稳定，而且注意的紧张程度也高。

所以我十分注视引导学生在丰富多彩的游戏中识字，寓教于乐，在游戏中识字，在识字中游戏，让学生真正喜欢识字，对识字产生浓厚的兴趣，培养识字的能力。

如何培养孩子的识字能力？如何培养孩子的识字能力：从兴趣增强到思维训练识字是语言能力的基础，是孩子学习和沟通的关键。

怎么快速有效地培养孩子的识字能力，是各个家长和教育工作者都关心的问题。

本文将从教育专家的角度，探讨一番该如何按照科学的方法，释放孩子对识字的兴趣，并培养其识字能力。

一、从兴趣入手，激发孩子的识字动机1. 创建良好的识字环境：家庭和幼儿园应充满文字，如墙壁上的识字卡片、图画书、报纸杂志等。

2. 将认字融入游戏：将识字融入到游戏，如识字卡片游戏、图卡配对游戏、故事大接龙游戏等，让孩子在玩乐中自然识字。

3. 利用生活情景：将识字与日常生活场景结合，如在超市认字、在公园认字、在家里认字等，让孩子在生活中自然学习。

4. 利用多感官刺激：利用视觉、听觉、触觉等多感官刺激，加深孩子对字的印象。

这可以通过卡片、毛绒玩具等实现，并且可以利用触觉记忆。

二、注重方法，提高孩子的识字效率1. 选择合适的认字方法：参照孩子的年龄和认知特点，选择比较合适的识字方法，如拼音认字、汉字结构识字、图画识字等。

2. 重视汉字的结构特点：引导孩子认识汉字的偏旁部首，理解汉字的构造规律，从而提高识字效率。

3. 鼓励孩子自主识字：热情鼓励孩子发挥已学过的字、拼音或其他知识参与自主地识字，并给予帮助和指导。

4. 利用多种识字工具：利用一些学识字工具，如识字软件、学识字游戏、识字卡片等，丰富孩子识字的形式和兴趣。

三、注重表达，培养孩子的识字能力1. 表述字义：引导孩子表述字的含义，并将其与生活实际联系起来，最大限度地加深对字的理解。

2. 词语搭配：鼓励孩子用识字组词语或句子，并表述它们之间的关系，提升孩子的语言表达能力。

3. 阅读理解训练：鼓励孩子阅读大量的图画书和童话故事，在阅读理解中积累词汇量，提高阅读理解能力。

4. 写作练习：鼓励孩子进行简单的写作训练，用学过的字词进行表达，培养写作能力。

四、家园合作，共同促进孩子的识字能力1. 家长与老师沟通：家长与老师密切沟通，了解孩子的学习情况，共同制定认字目标和学习计划。

低年级学生识字兴趣培养策略研究引言：低年级学生识字是学习基础的重要环节，对于培养他们对文字的兴趣和提高阅读能力具有至关重要的作用。

本文将探讨一些有效的策略，帮助低年级学生培养识字兴趣，提升他们的阅读能力。

一、创设愉快的学习环境为了让学生对识字产生兴趣，创设愉快的学习环境是非常重要的。

教师可以通过布置温馨的课堂环境，悬挂一些有趣的图片和文字，给学生带来视觉上的愉悦，从而激发他们对识字的兴趣。

二、采用多元化的教学方法教师应该根据学生的兴趣和特点，采用多元化的教学方法，使学生在识字过程中感受到乐趣。

可以运用游戏、歌曲、绘本等形式，将识字与娱乐相结合，让学生在轻松的氛围中学习，增加对识字的兴趣。

三、选择适合年龄的课外读物低年级学生的识字能力有限，因此教师应该选择适合他们年龄和阅读水平的课外读物，如绘本、图画书等。

这些读物通常以简单的语言和生动的插图呈现，能够吸引学生的注意力，促进他们对词语的理解和记忆。

四、丰富的词汇游戏词汇游戏是培养低年级学生识字兴趣的有效手段之一。

教师可以设计各种有趣的词汇游戏，如猜词游戏、词语接龙等，通过游戏的方式帮助学生记忆和掌握词汇，增加他们对识字的兴趣。

五、鼓励学生参与课外阅读除了课堂上的识字教学，鼓励学生参与课外阅读也是培养识字兴趣的重要方式。

教师可以组织阅读活动，鼓励学生积极阅读各类书籍，并在阅读后进行分享和讨论，增加学生对阅读的兴趣和理解能力。

六、注重个性化教学每个学生的兴趣和学习方式都不同，因此注重个性化教学对于培养低年级学生的识字兴趣至关重要。

教师可以根据学生的特点和需求，提供个性化的学习材料和活动，让学生在自主学习的过程中培养识字兴趣，提高阅读能力。

七、家校合作共同培养兴趣家庭是学生识字兴趣培养的重要环节，家长和教师应该加强沟通和合作，共同培养学生的识字兴趣。

家长可以在家中提供丰富的阅读材料，鼓励孩子进行课外阅读，并与教师密切配合，共同关注学生的学习情况。

结语：通过创设愉快的学习环境、采用多元化的教学方法、选择适合年龄的课外读物、丰富的词汇游戏、鼓励学生参与课外阅读、注重个性化教学和家校合作等策略，可以有效培养低年级学生的识字兴趣，提升他们的阅读能力。

激发学生识字兴趣，提高学生识字效率在学生的成长过程中，识字是一项非常重要的基础技能。

很多学生在识字方面往往遇到困难，缺乏兴趣，导致识字效率低下。

如何激发学生识字兴趣，提高学生识字效率成为了教育工作者们的重要任务之一。

本文将探讨一些方法和策略，以帮助学生在识字方面取得更好的成绩。

为了激发学生的识字兴趣，教师们可以尝试采用多样化的教学方法。

传统的识字教学方法往往是单一的，缺乏趣味性，难以引起学生的兴趣。

教师们可以尝试利用多媒体教学资源，比如图片、音频、视频等，结合文字教学，使识字教学更加生动有趣。

教师还可以采用游戏化的教学方法，设计一些识字游戏，让学生在游戏中学习，增加识字的趣味性和互动性，提高学生的学习积极性和识字效率。

培养学生的阅读习惯也是提高识字效率的重要途径。

阅读是识字的重要途径之一，通过阅读，学生可以扩大词汇量，提高阅读理解能力，从而提高识字效率。

教师们可以鼓励学生多读一些适合自己阅读水平的书籍，比如故事书、科普读物等，让学生在阅读过程中潜移默化地提高识字能力。

教师还可以在课堂上安排一些阅读活动，比如朗读、课外阅读分享等，鼓励学生多参与，培养学生的阅读习惯和兴趣，提高识字效率。

教师们还可以通过拓展识字教学内容，激发学生的学习兴趣。

目前，很多学生对于识字内容缺乏兴趣，觉得枯燥乏味，教师们可以适当拓展识字教学内容，加入一些有趣的识字材料，比如有趣的故事、历史典故等，让学生在学习识字的过程中感受到快乐和乐趣。

教师还可以结合学生的实际需求，设置一些实用的识字内容，比如常用词汇、实用短语等，让学生在识字的过程中能够感受到实际的帮助和实用性，提高学生对于识字内容的学习兴趣和积极性。

家长的参与和支持也是提高学生识字效率的重要因素。

家庭是学生成长的重要场所，家长的态度和行为对于学生的成长具有重要的影响。

家长们可以在家庭中为孩子营造一个良好的识字环境，多陪伴孩子阅读，关注孩子的识字学习情况，及时了解孩子的困难和问题，并提供必要的支持和帮助，让孩子在家庭中也能够感受到识字的乐趣，培养学生的识字兴趣和习惯，提高识字效率。

识字的感受和收获识字是一种重要的技能，也是人类进步的基石。

对我个人而言，学习识字给我带来了许多感受和收获。

识字让我感受到了知识的无限魅力。

通过学习识字，我能够读懂各种各样的书籍、文章和资料。

这使我可以了解到世界各地的人文历史、科技发展、社会热点等各种信息。

我可以通过阅读来拓宽自己的视野，增长知识，丰富自己的思想，不再局限于狭小的圈子中。

识字让我感受到了文字的力量。

文字是人类交流的工具，通过文字，我能够与他人进行思想的交流和传递。

我可以通过写作表达自己的观点和想法，也可以通过阅读他人的作品来了解他们的思考和见解。

文字的力量是无穷的，它可以激发人们的情感，传递知识，改变世界。

识字让我收获了思维的提升。

通过阅读各种文章，我可以学习到不同的观点和思考方式。

这些观点和思考方式可以激发我的思维，帮助我更好地分析问题、解决问题。

阅读可以培养我的逻辑思维能力，提升我的语言表达能力，让我变得更加理性和思考深入。

识字还让我感受到了阅读带来的快乐。

在阅读的过程中，我可以进入一个全新的世界，与书中的人物一起经历各种冒险，感受各种情感。

阅读可以带给我无尽的想象力和创造力，让我在书中找到乐趣和满足感。

每当我沉浸在阅读的世界中时，我可以忘却一切烦恼，享受纯粹的阅读乐趣。

识字还让我收获到了自信和成就感。

随着我识字能力的提高，我可以读懂越来越多的书籍和文章，这给我带来了成就感。

每当我能够理解一篇复杂的文章，掌握一门新知识，我都会感到自己的进步和成长。

这种成就感让我更加自信，激励我继续学习，不断提升自己的识字能力。

学习识字给我带来了许多感受和收获。

它让我感受到了知识的魅力、文字的力量，提升了我的思维能力，带给我阅读的快乐，增强了我的自信和成就感。

识字不仅是一种技能，更是一种人生的财富。

我会继续努力学习，不断提升自己的识字能力，享受识字带来的种种好处。

快乐识字培养能力关键词：识字；快乐；能力中图分类号：g623.2 文献标识码：b 文章编号：1672-1578（2013）10-0074-02“人生聪明识字始”。

识字教学是小学语文教学的起点，也是启蒙教育的开端。

要让学生在愉快轻松的氛围中主动识字，教师要根据儿童年龄特点，充分发挥主导作用，利用各种形式激发学生识字兴趣，结合学生的思维特点，调动学生的多种感官，使学生积极地参与识字教学，拓宽识字途径，培养识字能力。

1.利用游戏活动，激发识字兴趣在小学语文教学中，游戏是每一个学生自愿参与而又乐此不疲的活动，是学生兴趣所在，而兴趣是学生学习的原始动力和最好的老师。

一年级学生刚涉足正规的学习，识字教学又是语文学习的起步阶段，采用”游戏识字法”进行教学，可使一年级学生接受正规教学的紧张感得以放松。

在小学低年级教学实践中经常运用这样的趣味识字法能使识字教学收到事半功倍的教学效果。

1.1 猜谜识字法。

根据字形特点，编成谜语或儿歌，在新字教学中，以猜谜的方法教学生字。

形式为先出现几个新字编上号码，老师念谜语或儿歌，学生以手势表示猜得的结果，比比谁猜得字又准又快。

如，双木不成林——”相”，人在云上走——”会”。

1.2 送信识字法。

把一定数量的生字与拼音分开，在黑板上先贴上一个个音节，再把各个生字的卡片发放到每一位学生手中，然后请学生上来送信，比哪一组送的信又快又准。

每组学生手中的生字卡片，随每一次的比赛后互相交换。

1.3 啄木鸟识字法。

用”开火车”的方式来认读生字或词语，读对的词语请大家跟读一遍，读错了，可自己做”小小啄木鸟”主动起立自我纠正。

如不站起来自我纠正，其他同学再争做”小小啄木鸟”帮助纠正，若纠正对了，大家就跟读，若还是不对，其他同学再争做”小小啄木鸟”依此进行。

1.4 对号入座识字法。

把同音字或形近字写在一起编上号码，学生以拍手次数表示回答。

形式为教师把字组成词或句，学生拍手选择字，拍错了出列，比比哪一组为全胜。

培养识字兴趣提高识字能力培养儿童的识字兴趣，提高识字能力是很重要的一个教育任务。

掌握良好的识字能力对孩子的学习和生活都有着重要的影响。

下面将从三个方面来介绍如何培养孩子的识字兴趣和提高他们的识字能力。

一、创造良好的阅读环境要培养孩子的识字兴趣，首先要创造一个良好的阅读环境。

家长可以为孩子准备一些适合他们年龄段的图书，将书架放置在孩子可以方便拿取的地方，让他们能自由地选择自己感兴趣的书籍。

还可以和孩子定期去图书馆借阅书籍，让孩子有更多的选择。

在家中也可以专门设置一个安静的阅读角落，为孩子提供一个安静、舒适的读书环境。

家长还可以给孩子提供一些有趣的阅读材料，比如漫画、儿童杂志、科普读物等。

这些内容通常带有丰富的图画和生动的表达方式，能够吸引孩子的注意力，提高他们的阅读兴趣。

二、采用有效的识字方法在培养孩子的识字兴趣和提高识字能力过程中，选择合适的识字方法也非常重要。

以下是一些常用的有效识字方法：1. 字母表教学：从字母开始教学，通过认识和拼读字母，逐渐建立起对单词的认知。

2. 字词联想：运用生动有趣的联想方法，将文字与形象、声音或其他感官联系起来，帮助孩子形成记忆。

3. 分级阅读：根据孩子的年龄和阅读水平，选择合适的阅读材料。

遵循渐进、适度挑战的原则，让孩子能够在自己的能力范围内阅读，提高他们的自信心和学习动力。

4. 多种途径学习：除了纸质书籍，还可以利用电子书、儿童故事软件等多样化的学习工具，提供更多的学习机会。

5. 亲子共读：家长和孩子一起阅读，互相交流，让孩子感受到阅读的乐趣和价值。

三、激发孩子的兴趣和动力孩子对于识字的兴趣和动力会直接影响他们的学习效果。

以下是一些激发孩子兴趣和动力的方法：1. 表扬和鼓励：及时和适度地表扬孩子的努力和进步，让他们感到自己的努力得到认可，从而增强他们的学习动力。

2. 设定小目标：帮助孩子设定一些小目标，让他们知道自己学习的方向和努力的方向，借此激发他们的学习兴趣。